第一篇：喜迎十九大做好學生引路人總結

喜迎十九大 做好學生引路人總結

施甸縣保場中學

楊紅麗

二〇一七年十二月二十五日

喜迎十九大做好學生引路人總結

教育部印發《關于做好慶祝2017年教師節有關工作的通知》，通知明確，今年教師節的主題是：迎接黨的十九大，做好學生引路人。教師對人的影響是永恒的，更因如此，教師要做學生的引路人，要把學生引導更光亮、更開闊的地帶去。事實上，教師在孩子成長中有不可替代的作用，可以說，一個人一生中遇到一個負責任的老師，這是其一輩子的幸福。“國將興，必貴師而重傅。于個人，師者，傳道授業解惑；于國家，師者，是百年大計的基石?！睆囊欢ㄒ饬x上說，一個國家想要興旺發達，就需要從心底尊重每一位教師。俗話說：“百年大計，教育為本，教育大計，教師為本”，教師如何修心養性做好學生的引路人？

首先，做好學生的引路人，讓立德樹人成為自己的追求目標。人一輩子只有擇高處立，才能向寬處行。教師在一定意義上說，就是學生成長的引路人，畢竟，一個孩子的成長，大多數時間都與老師在一起。立德樹人，就是要我們的學生從思想品德入手，勇于擔當，成為民族發展的未來，而不是陷入庸俗主義之中，成為急功近利的享受者。教師一切為了學生，始終把學生的可持續發展作為工作的重中之重來抓，如果偏離了這一重點目標，就有可能培養出高智商的野蠻人。教師以立德樹人作為自己的追求目標，就需要從自我做起，學高為師，身正為范，讓公平正義成為生活的行為準則。許多孩子之所以存在成長的煩惱，說到底就在于沒有一個像樣的精神導師在前面指引。是非不清，人往往會處于混亂之中。我們不能成為語言的巨人，行為的矮子，而是致力于“窮則獨善其身，達則兼濟天下”，孩子們才能從教師身上獲取能量，為中華之崛起而讀書。立德樹人之目標就在于老師是否擁有高尚的品格，自古以來，凡是大師級的人物，他們在為人處世上肯定站得更高，行得更遠。“憂國憂民”，教師只有把教育與國家的興旺聯系在一起，才能懷著“我不入地獄誰入地獄”之胸襟，讓教育事業真正發揚光大，成為孩子們靈魂的工程師，太陽底下最光輝的職業。

其次，做好學生的引路人，讓幸福讀書成為自己的快樂源泉。教師如果不讀書，就像一個人在荒漠中跋涉缺乏水源一般，靈魂隨時都會枯竭。許多孩子之所以不愿意靜下心來讀書，問題還在與家長和老師到底能不能讀書。社會上浮躁的東西實在太多了，你沒有一顆讀書之心，說不動就會在花花綠綠的世界中迷失。讀書使人明智，生活中，萬般皆下品，惟有讀書高。教師只有學會從繁忙的工作中擠出時間，盡可能地讀點書，才能給廣大孩子心中種上一粒粒讀書的種子?？鬃訛槭裁茨艹蔀槭廊搜瞿降拇笕澹蚁肱c其終身讀書有直接關系。韋編三絕，在讀書問題上，老先生從來不敢馬虎，如此，培養學生才能循循善誘，因材施教。韓愈為什么能夠孜孜不倦的讀書，乃至于“焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年”，不就是希望通過讀書來培養自己的心性，不會因為遭遇的不平忘記了作為一名教師所需要做的一切嗎？教師只有把讀書作為一輩子幸福的事兒，才能在生活中“不汲汲于富貴，不戚戚于貧賤”，真正做到樂以忘憂的至高境界。教師讀書了，品位高了，孩子們自然跟在后面學習模仿，久而久之，世上讀書人多了，社會不就自然而然的進步了。放眼全世界，凡是有競爭力的民族，十之八九都是喜歡讀書的，正因為如此，我們的教師有必要身先士卒，成為實實在在的讀書人。教師讀書了，做好學生的引路人才變得有底氣，又何樂而不為呢？

再次，做好學生的引路人，讓科學探究成為自己的生活常態。俗話說：“實踐是檢驗真理的唯一標準”，科學探究是一個人走向實踐的最佳途徑，如果一輩子都在死讀書，而不是從生活中獲取能源，人類又能達到什么樣的境界。翻閱世界科學史，我們就會發現，科學精神之所在，就在于科學家們敢于懷疑，不屈服于權威，而是從實際出發，用一個個實驗來揭穿荒謬的理論?？茖W探究是勇敢者的游戲，只有教師主動與科學探究走在一起，我們的民族才能在探究中創造一個個的奇跡?！拔逅倪\動”，旗幟鮮明的提出“德先生”和“賽先生”，從教育的角度分析，就是說，影響歷史進程的就是科學與民主?？茖W探究本來是孩子們創造世界的天性，君不見，一個姍姍學步的孩子，面臨著全新的世界，會問這問那。只不過大人們特別的忙，老是避而不談。在學校里，教師們為了趕進度，往往會紙上談兵，忽略了“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。天地間，科學探究是人類進步的能源，是觸摸上帝胡須的最佳途徑。什么是真理，我認為來自于科學探究，而不是鉆進故紙堆里不能自拔。時下，許多學校，一些本來可以靜心科學實驗的課堂，完全被傳授書本知識所代替。試問，知識與生活脫節，真理與科學探究分離，又何談人類歷史之進步？ 最后，做好學生的引路人，讓創造想象成為自己的進步動力。一個人，一輩子，可以讀天下書，掌握許多知識，但缺乏創造與想象，恐怕讀再多的書，掌握再多的知識，都不過是“四腳書櫥”罷了。課堂想要保持勃勃生機，我想需要教師在創造與想象上下功夫。同樣的課堂，同樣的學生，不同的教師來駕馭，說不定就會天壤之別，說到底，到底有沒有讓課堂充滿創造與想象顯得尤為重要。學生的學習一般在課堂上進行的，這在一定程度上需要教師用心經營，讓課堂時刻都處于創造與想象之中。一些學習滯后者，為啥會對學習與生活失去了興趣，就在于我們的課堂組織者沒有引領其創造與想象。人的思維力從何處來，我認為就在于創造與想象，一旦課堂被創造與想象包圍，可以肯定智慧的火花才會點燃生命，許多孩子在挖掘潛能的同時，讓普通的課堂變得精彩無比。

學生的引路人，不在于一時如何做，而在于堅持不懈地走下去。一個孩子的創造力和想象力從何處來？我認為需要從小樹立遠大志向，勇于擔當，唯有如此，才能安心讀書，不斷科學探究，讓智慧的火花在校園綻放無限的精彩。

第二篇：喜迎十九大做好學生引路人心得體會

喜迎十九大 做好學生引路人心得體會

施甸縣保場中學

楊紅麗

二〇一七年十月二十五日

喜迎十九大做好學生引路人心得體會

習近平強調，教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來。基礎教育在國民教育體系中處于基礎性、先導性地位，必須把握好定位，全面貫徹黨的教育方針，從多方面，采取措施，努力把我國基礎教育越辦越好。廣大教師要做學生錘煉品格的引路人，做學生學習知識的引路人，做學生創新思維的引路人，做學生奉獻祖國的引路人。

總書記提出四個引路人，既是對教師新時期工作職責的定位，也充分體現了黨中央對教師的重視，對教師在新的歷史形式下提出更高的要求。教師是為學生服務的，學生的一切就是教師工作的全部內容。對學生進行關注，對學生進行教育，成為學生的引路人，是教師工作的職責所在。

廣大教師要做學生錘煉品格的引路人。錘煉品格就是要培養學生具有堅強的意志品質，具有良好的習慣。當前，品德教育的嚴重缺失，使青少年養成了很多不良的習慣。嬌生慣養，不遵守社會公德，缺少堅持的精神和吃苦耐勞的品質，使青少年一代的整體素質在不斷下降。一些學生在溫床中經不起一點風吹雨打，這樣的青少年怎么能夠擔當起建設祖國的重任。因此，在關注學生成績的同時，教師要引導學生錘煉品格，要幫助青少年樹立遠大的理想，要有意識的鍛煉學生的意志品質。要讓學生吃一些辛苦，經歷一些磨難，讓學生在逆境中成長。不經歷風雨是見不到彩虹的。教師在錘煉學生品格同時，也要注重自身的修養，既要引路，更要帶路。要用自身的實際行動來培養學生，來錘煉學生。

廣大教師要做學生學習知識的引路人。教書育人是教師的天職，教給學生知識是教師最基本的工作。但是，現在有些教師對如何教給學生知識還沒有明確的定位?？倳浱岢鲆鰧W生學習知識的引路人，就是要求教師要教會學生學習，要幫助學生學會學習，要引導學生學會學習，要通過教師的引導讓學生自主學習。學生自學習慣的養成受益終身。自學需要教師進行引路，教師要成為導師，而不是經師，要教導學生學習知識，切忌滿堂講，滿堂灌，把知識硬塞給學生。要牢固樹立學生是課堂主人的思想，教師要成為學生引導者，幫助者，參與者。

廣大教師要做學生創新思維的引路人。創新是一個國家進步的標志，是國家興旺發達的不竭動力。具有創新思維的學生，眼界會更開闊，思維會更加敏捷。培養學生創新思維是教師的一項重要任務。創新思維哪里來？需要教師改變教學思路，更新教學觀念。要注重在課堂上培養學生的不同想法，鼓勵學生求同存異，標新立異。創新創造。不要用一個標準來衡量學生，一個標準會壓制一批學生，使學生不敢說，不敢講，沒有自己的看法和想法。一個優秀的老師要敢于讓學生超越自己，要能夠接受學生提出的新觀點，新思想，只有這樣才能夠培養學生的創新思維。

廣大教師要做學生奉獻祖國的引路人。國家富強，人民富裕。教育學生熱愛祖國，是每位教師應盡的教育職責。有國才有家，國家興旺，民族才會興旺。當前，我們的正在努力實現偉大的中國夢，要把中國夢的思想滲透到每一位學生的頭腦之中，讓每位學生都要中國夢而努力奮斗。奉獻青春年華，甘灑青春熱血，報效祖國應該成為每一個學生子信念與追求。作為教師要做學生奉獻祖國的引路人，在老師的教育下，每個學生都有責任感，都有使命感，都有國家的榮譽感，為中華民族的偉大復興而努力學習。

總書記關于教師要做學生引路人的論述，為我們教師今后的工作指明了前進的方向。所有的教師要都努力工作，勤奮學習，不斷提高自身素質，只有自身素質提高，才能夠教育好學生，才能夠引導好學生，才能夠真正成為學生的引路人。

第三篇：5-關于公布“喜迎十九大做好學生引路人”征文評選獲獎名單的通報2

附件：

“喜迎十九大做好學生引路人”征文評選

獲獎名單

一等獎15名

征文名稱

姓 名 1 到學生最需要我的地方去 徐美剛 2 生之所思，師之所行

劉素君 3 我，不僅僅是一名語文教師 潘 杰 4 走在綻放幸福的路上 王翠紅 5 最好的未來

徐愛紅 6 讓我緊握你的手，一同前行 李 春 7 共圓中國夢，做好引路人 劉亞婧 8 我有一群孩子

蔣大海 9 優秀師德在婆媳間傳承 馬巖春 10 奏響理想的樂章 譚 立 11 幸福幼教 與愛同行 馮雪梅 12 勿忘初心做良師 熊 嫚 13 當面對這些學生

楊明證 14 摘下翅膀，送你飛翔 尹 玲 15 風會記得一朵花的香 張 亮

二等獎30名

征文名稱 姓 名 一棵樹，一粒麥 于曉英 2 嗨，親愛的小孩 呂彩云 3 喜迎十九大 做好引路人 趙秀峰 4 老師，還以為你不喜歡我們了 閆 群 5 中職學園芳菲漸，工匠鴻鵠展翼為 錢國紅 6 許你一個秋天的童話 孟 靜 7 為你點亮一盞明燈 謝 華 8 愛心塑造靈魂 做四有好老師 耿蓓蓓 9 相信種子 相信歲月 欒曉光 10 不計辛勤一硯寒，桃熟流丹滿園春 孫 欣 11 愛做底色情做墨 師生同唱幸福歌 馬素貞 12 春風化雨 桃李芬芳 艾 玲 13 生命在成長 教育更美麗 龐 東 14 歌向天涯 行者無疆 王昌波 單位

沂源縣東里鎮龍王峪小學桓臺第二中學 張店區新華學校

臨淄區鳳凰鎮召口中學 沂源縣西里鎮中心小學 周村區特殊教育中心 淄博第一中學 桓臺第二中學 淄博第一中學 臨淄區虎山小學 淄博市實驗幼兒園 淄博第五中學 淄博中學

周村區第三中學

張店區華潤實驗小學

單位

淄博建筑工程學校 桓臺縣田莊中學 臨淄區實驗小學 淄博中學

博山第一職業中專 周村區第一中學 張店區興學街小學 淄博第十七中學 淄博中學

高青縣第一中學

高青縣職業中等專業學校淄博師專附中 桓臺縣城南學校 高青縣實驗中學

愛就一個字

韓紅學 16 孤燈如豆，心如晝 劉 洋 17 師者仁心

翟穎慧 18 三年之緣，且行且珍惜

肖 萍 19 做最好的自己，做最好的教師 席云麗 20 樹人 王勤紅 21 用心溝通

王俊紅 22 以夢為馬，不負韶華—做好學生初劉 喆 中生涯的掌舵手 師者本色 仁者情懷 朱連仲 24 讓我的陽光溫暖你 張玉霞 25 用心寫好師德

蔡培培 26 做三尺講臺上幸福的守望者

路 靜 27 向真向善向美，做學生成長的引路侯玉霞 人 心中有愛才會春暖花開 劉鳳云 29 成長，讓我遇見更好的自己 劉 靜 30 愛到深處花自開 馮智勇

三等獎63名

征文名稱

姓 名 1 悠悠生活事，有師伴生行 孫 霞 2 喜迎十九大，共筑讀書夢 朱 儉 3 心在路上 讓夢花開

于 環 4 迎接黨的十九大 做好學生引路人 馮玉潔 5 正當花開月圓時

李小萃 6 不忘初心 靜待花開

劉海燕 7 那些年，與學生一起走過的歲月 王 軍 8 做有生命的教育

朱敬利 9 惟有用心做好學生引路人——寫在王 芳 十九大即將召開之際 10 愿化甘霖潤桃李

王瑩瑩 11 用無悔青春 載夢想遠航 于 匯 12 一路平凡 一路美麗

欒慶新 13 當一輩子教師，做一輩子的班主任 馬明新 14 原來，我們互相成全了彼此的期待 劉春明 15 布衣暖，菜根香，詩書滋味長 邵 坤 16 學生的健康成長是我最大的幸福 張俊梅 17 話憶師情九月間 任寧寧 18 心存善念天地寬

朱學翠 19 學振華精神 做學生引路人 李文華 20 在愛心里穿行 在閱讀中成長 龐海霞 21 為師者，當珍惜點滴快樂

李文飆

高青縣中心路小學 淄博第一中學 淄博中學 淄博第一中學 淄博第一中學 淄博第二中學 張店一中

周村區第三中學

淄川區育英雙語實驗學校博山區四十畝地小學 臨淄中學

淄博文昌湖區萌水中學 臨淄區實驗中學 周村區第一中學 淄博市實驗幼兒園 張店區華潤實驗小學

單位

淄川區黑旺中學 臨淄區實驗中學

淄博文昌湖區范陽小學 張店區中埠鎮小學 淄川區實驗小學 博山區五嶺路小學 淄博第四中學 桓臺第二中學 周村區實驗中學

桓臺經濟開發區實驗學校周村區第三中學 淄川區洪山小學 淄博柳泉中學 周村區第一中學

淄川區磁村實驗小學 臨淄區聞韶小學 高新區實驗幼兒園 張店一中

沂源縣沂河源學校 淄博第十五中學 淄博師專附中

閱讀讓童心開出花朵

做“四有”教師，為新一代筑夢 擋不住的“老何” 投身一片火紅 提一盞心燈前行

不忘初心，快樂起航

圓心正 師愛公 成長路 攜手行 引路前行，筑夢中華

幼師的職業形象是這樣的…… 李 佳 許紅娟 劉 劍 梁慎光 陶續鋒 李榮榮 劉海蘊 張 雪 周 孟 博山區北博山中心學校 文昌湖區萌山小學 張店區馬尚鎮中心小學 張店一中

沂源縣西里教體辦 淄川區第二中學 桓臺縣城南學校 張店區蓮池學校

桓臺實幼集團東岳國際實幼31 那年的老師，那年的我 32 以愛之情 育國之棟梁

喜迎十九大，做中華民族“夢之隊”的筑夢人

堅守夢想 走在愛的路上 35 不忘初心青春無悔

做引領孩子成長的“小天王” 37 吾心安處，暢快求索 38 不忘初心，永鑄教師夢 39 不忘初心 引路前行

勵志篤行，努力做好學生引路人 41 秉承愛與責任，做學生的引路人 42 筑夢人

桃李不言，下自成蹊 44 讓流動的花朵自信綻放 45 做學生課外閱讀的引路人 46 漫漫前行路，悠悠師者情 47 師德為先，大愛無聲 48 喜迎十九大 做好引路人 49 踏上三尺講臺的思考

做好家校溝通，為學生成長保駕護航

三人行，必有我師 52 四有之花 愛滿校園 53 不言之教，無聲之誨 54 春天播愛，秋收喜悅 55 在路上

只因你們是農村孩子 恰好我是農村教師

服務基層 青春無悔 ——不忘初心跟黨走 58 工作十年

師生的天平叫感恩

讓好習慣成為我的職業準則

齊鑫聰 陳 丹 趙樹軍 翟晶晶 孔江玲 高玉順 孫夢君 孫亞楠 王文博 董 恒 蔣 楠 曹莉娜 康瑩瑩 樊愛民 胡 濤 王丹丹 呂 音 鞠延頌 常曉慶 王立業 趙 亞 張 冉 王 冬 劉彩霞 楊海勃 魏玉梅 孫亭亭 任玉娥 魏 麗 朱新玉

幼兒園

高新區實驗幼兒園 淄博第一中學 淄博第七中學

淄博市實驗幼兒園 張店區南定小學

桓臺縣田莊鎮西埠小學 高新區第二小學

博山區石馬鎮中心學校 博山區考院小學 桓臺第二中學 淄博十八中

文昌湖區馨苑小學 張店區實驗小學 張店區新華學校 張店區重慶路小學 高新區實驗幼兒園 淄博第一中學 淄博第六中學 淄博第十七中學 臨淄區第二中學 臨淄區第二中學 周村區第三中學 張店區新華學校

淄川區實驗小學南校區 高新區第五小學 高新區第二小學 周村區市南路小學 淄博第一中學 淄博第四中學 臨淄區教育中心 61 62 63 用愛照亮孩子的成長路 愛與責任撐起一片紅領巾 奉獻為翼，真誠為魂

司維平王 璐 劉麗英

淄川區龍泉中學

張店區馬尚中心小學 臨淄區皇城中心小學

優秀獎98名

征文名稱

關于小草精神與支點的尋找 姓 名 單位 王子玉璽 淄博市特殊教育中心 2 師者，引者 3 不忘初心，我愿做學生成長道路上最溫暖的燭光 心懷中國夢做好引路人 5 燈塔 念念不忘、必有回響 7 甘做學生成長的引路人 8平凡之路 不凡人生 9 引領學生健康快樂成長 10 踵事增華 握緊手中的明燈 11 桃李不言，下自成蹊 做學生啟蒙路上的引路人 12 不忘初心 砥礪前行 13 成長，向著詩和遠方 喜迎十九大，做好學生引路人 15 甘守三尺講臺，筑教育中國夢 16 三尺講臺砥礪前行 四季輪回不忘初心 用精神的力量引領學生成長 18 指路明燈，任重道遠 19 用心教育，用愛灌溉 用“心”用“情”做學生的引路人 揚崇高師德，喜迎十九大 22 師夢-師德-師魂 23 為了那一聲“老師” 揚師德風帆，做好學生引路人 25 接過愛的火把，走在教育的路上 26 一路感悟，一路成長 喜迎十九大 做學生的引路人 28 用愛耕耘靜候花開 做好學生引路人 情智并育彰特色 30 當好老師做學生引路人 31 感悟人生第一次

教育為我增新綠 我為教育添風采

畢延冰 陳 燕 羅秀娟 董 杰 郝 靜 孫秀麗 孫豐智 翟慧華 孫文君 張 珊 宋 誠 鄭 軍 朱鳳英 張萌萌 周 紅 秦團福 袁訓強 王 榮 劉 碩 李 倩 趙 春 魏英杰 趙 猛 孫龍飛 李瑞雪 劉艷平王劍萍 劉 敏 尹連富 劉成學 焦淑睿 李 娟

張店區華潤實驗小學 淄川區商城路小學 桓臺縣田莊鎮中心小學 博山區考院小學 淄博第十七中學 淄川實驗中學

桓臺一中附屬學校 張店區文苑學校 張店區南定小學

張店區和平小區小學 桓臺經濟開發區實驗學校 臨淄區第二中學 文昌湖區馨苑小學 張店區華潤實驗小學 臨淄區皇城中心小學 周村區南郊鎮中心小學 淄博第十七中學 文昌湖區馨苑小學 張店區湖田小學

張店潘南小學

博山區石馬鎮蛟龍小學 張店九中

臨淄區皇城二中小學部 淄博第十七中學 周村區第一中學 文昌湖區萌山小學 沂源縣歷山中學 淄博師專附中

沂源縣歷山街道荊山路小學高新區實驗幼兒園 高青縣田鎮崔張小學

沐浴愛的陽光 滋潤真情成長 34 立足傳統文化，做有根中國人 35 好教師都有一雙會說話的眼睛 36 學會走近學生 37 追夢一直在路上

我成為了一名老師 學生健全了我的生命

牽手，那抹鮮艷的紅色 40 爭做四有教師，做好引路人 41 不忘初心，做好學生引路人 42 喜迎十九大，不忘初心，攜夢前行 43 堅定信念，不忘初心 44 導師王承略先生印象

聆聽時代號角，我們整裝待發 46 爭做“四有”好老師，做好學生引路人

為人師表，感恩奉獻 48 用愛呵護學生成長 49 師者，自發光——為人師表德育功能初探

夢在前方 路在腳下 51 播下愛的種子 52平平淡淡才是真 53 讓愛和生命一起飛揚 54 度

摘下我的翅膀，送給你飛翔 56 讓青春在奉獻中閃光

學好振華精神做好學生成長引路人

田野里的守護者 59 綻放在苗圃里的夢想 60 美麗博山 “實幼”夢想 61 慢養孩子，靜待花開

從愛開始，做好學生引路人 63 我與學生共成長 做好學生領路人 64 播種幸福

一起健康成長

孩子，請讓我為你帶路 67 我拿什么給你

老師媽媽，我最好聽的名字 69 花兒朵朵開

甘做鋪路石，唱響中國夢 71 喜迎十九大做好學生引路人 72 讓每個孩子都擁有一雙愛的翅膀

張雯雯 司 超 于志明 胡文文 周 成 呂春鳳 臧文秀 李方方 劉 曉 邢小雯 王文彬 蘇麗娟 賈 青 房 鑫 宋亞男 王艷梅 王慧媛 穆 佳 董素杰 王 霞 崔蒙蒙 李勝梅 劉曉敏 朱孝錕 沈利玉 梁海亮 胡安敏 楊 揚 李清春 焦玉艷 高圣春 王雪迎 張麗梅 曹元洪 劉 慧 高江波 楊文秀 盧金明 王勝海 李常萍 李 莉

博山區五嶺路小學 淄川區嶺子鎮中心小學 高青縣木李鎮中心小學 淄博第七中學 沂源縣歷山中學 文昌湖區馨苑小學 張店區興學街小學 張店區南定小學 淄博第七中學

文昌湖區馨苑小學 淄博第一中學 淄博中學

淄博市工業學校 淄博第四中學 淄博中學

淄博機電工程學校 淄博師專附中

博山區白塔鎮中心學校 周村區第一中學 淄博柳泉中學 桓臺縣實驗中學 臨淄區實驗中學 博山中學 張店九中

沂源縣悅莊中心小學 桓臺縣實驗小學

臨淄區皇城中心小學 博山區實驗幼兒園 博山區五嶺路小學 博山區開發區中心小學 周村區王村鎮中心學校 周村區新建路小學 張店區文苑學校 淄川區商城路小學 臨淄區實驗小學 高新區實驗幼兒園 高青縣青城鎮中心小學 高青縣高城學區

博山區博山鎮下莊學校 博山區特殊教育中心學校 73 不愁明月盡，自有暗香來 74 立德樹人，培養學生成才 75 美麗教師路 76 匆匆那年

用寬容溫暖孩子的心靈 78 踏實工作，打造匠心 79 教師的兩個境界 80 甘為教育盡一切 81 我愿做那星星之火 82 喚醒一個靈魂

胸懷祖國 心系人民 植根教育 大愛無疆 84 發怒之后

讓愛燃燒在教育的田野

凝聚青春力量，共建大美一中 87 愛與責任

循循然善誘，孜孜焉以求 89 做學生心目中的好老師

愛，要撒入每個孩子的心田 91 我幸福著班主任的幸福 92 快樂教育·教育快樂 93 我的第二個中學時代 94 花開有時 教育有方 95 一直在你身后的我 96 “仰望星空”，更需“腳踏實地”97 喜迎十九大 愛在教苑行 98 不忘初心，做學生引路人

喬曉鵬 袁 鵬 王蓯蓯 馬 迪 劉曉燕 陳艷華 邢文學 李 俊 杜 花 安 洋 張承利 李 琳 白學芳 楊 林 殷學剛 朱曉燕 齊金玲 袁叢叢 王翠云 耿 穎 郗欣甜 李 靜 宋淑芬 劉婷婷 張吉祥 王可鑫

博山區山頭中心學校 文昌湖區馨苑小學 文昌湖區萌山小學 張店區大徐小學

淄川區黑旺中心小學 桓臺縣田莊鎮轅文小學 高新區第二小學

高青縣花溝鎮唐口小學 周村區鳳鳴小學 淄博實驗中學 淄博實驗中學

張店一中

淄博第十一中學 淄博第一中學

高青縣職業中等專業學校淄博第四中學 淄博第五中學 淄博柳泉中學

文昌湖區萌水中學 桓臺縣城南學校

臨淄區外國語實驗學校 臨淄區皇城二中 周村區第一中學 淄博第二中學

高青縣職業中等專業學校周村區實驗中學

第四篇：喜迎十九大 做學生的引路人

尊敬的X書記、X校長、各位領導、各位來賓、各位教職工同志：

大家上午好！我是來自XX學院的XXX，今天能有機會在全校教職工大會發表演講，我感到十分榮幸。時逢我國第33個教師節，我（謹代表XX學院）祝各位含辛茹苦，奮斗在教育事業上的每一位老師節日快樂（教師節快樂）！

韓愈曾在《師說》中明確提到了教師的職責“傳道授業解惑”，而今隨著時代的變遷，教師這一職業不僅僅是傳道授業解惑，其內涵更加豐富，教師專業化發展已逐漸被業內外人士所認同。教師越是向專業化發展，那么對教師的要求越高。適應時代發展要求，滿足學生發展需求，也是教師義不容辭的職責和自身發展的必然要求。

我在201X年11月懷揣著對教育（教師）的夢想，進入XXXX學校參加工作。依舊清晰記得剛進學校的那些日子！@#￥%??&*。很多人都說人民教師是園丁，是蠟燭，是人類靈魂的工程師，在我看來，我們人民教師更是學生成長道路上的引路人。

黨的十八大以來，總書記從國家繁榮、民族振興、教育發展的大局出發，深刻闡釋了教育工作和教師工作的極端重要性，明確提出成為一名黨和人民滿意的好教師要具有“四有”“四個引路人”和“四個相統一”標準。這些標準一脈相承、系統完整，形成了對廣大教師思想、道德、學識、能力、作風、紀律等方面全方位的要求，賦予了人民教師神圣的職責使命，是新時期進一步加強教師隊伍建設、培養高素質專業化創新型教師的行動指南。

教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來，如做好學生的引路人這個問題也擺在了我們每一個教師的面前，當然學生的“引路人”不僅僅是老師，也可以是家長，是朋友，以及社會風氣等因素。這些因素影響并刺激著學生的價值判斷。然而在學校中，如何引導學生做出符合學生身心發展特點的正確價值導向理所當然地落在了教師的肩上。教師的影響力不僅僅體現在課堂上，更重要的體現在教師平時的言傳身教上。我主要從以下幾個方面談教師作為學生引路人的重要性以及如何做好引路人。

一、“四有”是教師當好引路人的素質

要做學生的“引路人”，關鍵是要按照“四有”的標準，努力把自己塑造成為“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的好老師，這是當好引路人的基礎條件，更是引路人必備的素質。

人的理想信念是人生目的的最高體現，也是人生發展的內在動力。正確理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。不能想象一個沒有正確理想信念的人能夠成為一個好老師。XX學院老師堅持馬克思主義、三個代表、兩學一做，積極發展黨員、。。。。

立德先立師，樹人先樹己。師垂典則，范示群倫。道德情操，是好老師踐行教育使命的核心品質。在教育教學中用自己的道德情操去感染學生、引導學生，故合格教師首先應該是以德立身、以德施教的楷模。XX學院教師把敬業愛生作為教育工作的根本準則，正是秉持著敬業愛生的精神，才能安于平淡生活而不失理想，才能立于困難條件而不失追求，為廣大的前來實訓的學生提供全方位的技術支持。師德需要教育培養，更需要教師自我修養。做一個高尚的人、純粹的人、脫離了低級趣味的人，每個中心教師的不懈追求。

教師肩負著教書育人的重任，必須具備扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度和科學的教學方法。如果教師知識不扎實、教學不過硬，教學中必然會捉襟見肘，更談不上游刃有余。

愛是教育永恒的主題，沒有愛就沒有教育。教師面對的是具有豐富情感的鮮活生命，需要教師用愛去教育和感染學生。教師的仁愛之心是以師生相互信賴為基礎，這種信賴是尊重、理解和關懷。（XX學院的教師關心學生、尊重學生，理解學生，寬容學生，同時又嚴格要求學生，工程訓練中心大部分的實訓都存在很高的風險，老師在上課過程中遇到違規操作嚴厲批評后，又會靜心的告訴他違規后帶來的危害，關心學生的安全是我們XX學院老師的第一要務。）

“國將興，必貴師而重傅”以“四有”教師為目標，一支高素質專業化的“引路人”隊伍，必將源源不斷地培養出高素質人才，為中華偉大復興的中國夢提供強勁動力。

二、“四引”是教師當好引路人的方向

“廣大教師要做學生錘煉品格的引路人，做學生學習知識的引路人，做學生創新思維的引路人，做學生奉獻祖國的引路人?！笨倳浽?016年9月9日考察北京市八一學校時，希望廣大教師做學生成長的“引路人”，這一要求賦予了教師光榮的責任和使命，對教師隊伍建設、教師的自我塑造和職業發展，提出了明確的目標。教師要做學生錘煉品格的引路人。錘煉品格，首先要樹立理想信念?？倳浾f：“教師要教育和引導學生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產黨，教育和引導學生心中有國家和民族、意識到肩負的責任，牢固樹立為祖國服務，為人民服務的意識，立志成為黨和人民所需要的人才。”由于工程訓練中的老師有正確的理想信念，忠誠于黨的教育事業，將立德樹人作為教育的根本任務。在教育教學中積極引導學生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛中國共產黨，切實貫徹黨的教育方針，把社會主義核心價值觀貫穿于教育的全過程。

教師要做學生學習知識的引路人。教師要充分發揮學生的主動性、積極性。當今社會，科學技術日新月異，知識不斷翻新。認真培養學生對專業課學習的興趣和愛好，逐漸樹立起專業志向，并為實現自己的理想發憤學習。教師不應該僅把現存的知識傳授給學生，而更要想辦法去引導學生探索新的知識。現代教育是要引導學生從已知世界到未知世界，去創造美好的未來。

教師要做學生創新思維的引路人。我們就要創新人才培養的模式，改變評定制度。改變過去只重結果，特別是考試成績，不重視教學過程的狀態。面對當前科學技術的日新月異，經濟社會的風云變幻，沒有創新精神和創新思維，很難適應這種時代的變化。因此，教育要幫助人們改變思維方式和世界觀。現代課堂要提倡學生參與教學過程，采用探究式學習方式，培養學生發現問題、提出問題的能力，去探索未知世界?？鬃诱f：“學而不思則罔?！敝挥信囵B學習的思維能力、想象能力，將來在工作中才能有所創造，才能應對今天瞬息萬變的世界。教師要做學生奉獻祖國的引路人。習總書記反復強調青少年學生是國家的未來和希望。實現兩個一百年中華民族偉大復興的中國夢的最后沖刺是今天在學校學習的青少年。因此教師要用心培養學生對國家、對社會、對人民的責任感，把奉獻祖國的偉大事業作為人生最高價值追求。

三、“四個統一”是教師當好引路人的責任

總書記在2016年全國高校思想政治工作會議上強調，教師是人類靈魂的工程師，承擔著神圣使命。要加強師德師風建設，教師要以德立身、以德立學、以德施教，堅持“四個統一”，即教書和育人相統一，言傳和身教相統一，潛心問道和關注社會相統一，學術自由和學術規范相統一。

第一，堅持教書和育人相統一是對高校思想政治理論課教師的職業素質要求。所有教師都有傳道授業解惑的職責，但是思想政治理論課更加注重育人和化人，擔負著把握人才培養社會主義方向的重任。課堂教學是大學生思想政治教育的主渠道和主陣地。在教學過程中要圍繞堅持中國道路、弘揚中國精神、凝聚中國力量，將馬克思主義理論教育、中國特色社會主義理論體系教育、社會主義核心價值觀教育融入教書育人全過程。在課堂教學中引領學生明辨是非，增強大學生的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信；在課堂之外積極占領新陣地，掌握和運用網絡平臺及其他新媒體，通過博客、微博、微信等渠道與大學生進行交流和溝通。這樣不僅有助于加深學生對課堂上傳授的知識和理論的理解，而且有利于大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

第二，堅持言傳和身教相統一是對高校思想政治理論課教師的人格素質要求。思想政治理論課教師對馬克思主義理論首先應做到真學、真懂、真信，不斷提高個人修養與馬克思主義理論水平。以德立身、以德立學、以德施教，堅持不懈地傳播馬克思主義科學理論、堅持不懈培育和弘揚社會主義核心價值觀，做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者和模范踐行者，為大學生的成長奠定科學的思想基礎。當前高校思想政治教育面臨嚴峻的挑戰：從國際上看，西方資本主義通過網絡等各種途徑宣揚意識形態，使大學生面臨著大量西方思潮和價值觀念的沖擊；從國內看，我國社會仍處于轉型時期，經濟體制深刻變革、社會結構深刻變動、利益格局深刻調整、思想觀念深刻變化。對于世界觀、人生觀和價值觀尚處于形成期的大學生來說，面對復雜的社會現實往往不知所措，難以進行正確的政治判斷。面對復雜的國際國內形勢，高校思想政治理論課教師必須認真研究和解答學生的困惑和問題，引導學生正確認識和對待國際國內現實問題。授課教師在堅持“課堂講授有紀律”原則的同時，課堂下也做到理性客觀，從而完成思想政治理論課立德樹人的根本任務，達成言傳和身教的統一。

第三，堅持潛心問道和關注社會相統一是對高校思想政治理論教師的專業素質要求。思想政治理論課包涵內容豐富的多門課程，講好思想政治理論課，既需要具有精深的專業知識，也需要關照社會現實的眼光。高校思想理論課教師首先要具備較高的馬克思主義學術研究水準，能夠將教材中的理論以高水平的講授展現在課堂教學中，使學生在聽懂的基礎上接受和內化，從而達成進頭腦的目標；其次思想政治理論課的內容要與我國政治社會發展的要求同步，如總書記關于“四個全面”的重要論述、五大發展理念的科學內涵等都是黨對加快發展中國特色社會主義整體布局和建設的新思路，都應及時體現在思想政治理論課的教學內容中。要以“四個正確認識”為切入點教育引導學生，即正確認識世界和中國發展大勢、正確認識中國特色和國際比較、正確認識時代責任和歷史使命、正確認識遠大抱負和腳踏實地。只有將個人的學術研究與回答社會現實問題統一起來，方能成為專業素質合格的思想政治理論課教師。

第四，堅持學術自由和學術規范相統一是對高校思想政治理論課教師的政治素質要求。社會進步與發展離不開理論創新的先導作用，正是學術自由為理論創新提供了前提和保障，為學者們發揮思想庫作用創造了條件。但學術自由與學術規范并不矛盾，高校思想政治理論課具有鮮明的政治性，思想政治理論課教師在學術研究中可以對發展中存在的問題進行大膽探索，可以進行正當的批評與批判，但是不能刻意抹黑，不能丑化矮化。堅持學術研究的馬克思主義方向，占領高校宣傳思想工作和思想政治教育陣地，解決馬克思主義“失語”“失蹤”“失聲”的問題，是馬克思主義理論學科學術自由和學術規范相統一的題中應有之義。思想政治理論課教師隊伍既是馬克思主義理論教學的生力軍，也是馬克思主義理論研究的中堅力量。堅持學術自由與學術規范相統一，是對這支隊伍政治素質的要求，以確保馬克思主義理論研究和高校思想政治教育的正確方向。

中國夢，是強國夢，也是富民夢。百年大計，教育為本。強國富民，教育為先。教育作為民生之本，強國之基，從改革開放初的面向現代化到2020年基本實現現代化，中國開啟了從教育大國走向教育強國的歷史性跨越。

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高瞻遠矚，以發展具有中國特色世界水平的現代教育為統領，全面深化教育領域綜合改革，形成了建設教育強國的一系列新理念新戰略新舉措，13億人享有更好更公平的教育夢想正逐步變為現實。

2017年是實施“十三五”規劃的重要一年，是扎實工作以優異成績迎接黨的十九大勝利召開的關鍵之年，基本實現教育現代化進入全面攻堅階段。XX學院！@#￥%??&*（十八大以來中心的工作總結、成績，說說這個學期的計劃，切合上十九大）

結語以XX學院為主抒發下自己來著工作的多幸運 后面需要多努力

第五篇：班主任如何做好學生引路人

班主任如何做好學生引路人

《中小學班主任工作規定》指出，班主任“是中小學生健康成長的引領者，班主任要努力成為中小學生的人生導師”。簡言之，班主任要做學生成長的引路人，引領學生走上成人、成才的道路，走上幸福和成功的人生道路。

從班主任、政教主任到德育副校長，筆者從事德育工作16年，對班主任這個學生成長“引路人”的角色，有切身的體會和思考，在這里談一些粗淺看法。需要說明的是，這里的“路”，既是針對學生的成長而言的，也是針對班主任的專業成長而言的，兩者交織融合在一起，不分彼此。

一、勵志教育，為學生發展找準出路。

對一個國家和社會來說，流動人口之所以難管理，在于其流動性，是因為他們沒有一個相對穩定的工作環境和生存條件。如果一個群體面臨一種不穩定的生活狀態，我們如何能奢望社會良性發展？

同樣的，面對學生，班主任也要解決好“民生”問題，讓學生“安居樂業”。學生的“民生”，主要是學生的志向、志趣問題，讓學生志有所向，事有所為，閑有所好。

志有所向。就是要指導學生正確認識自我，發現自我，規劃自我，管理自我。讓學生找準自己的人生定位和價值追求，既要樹立長遠的志向和理想，還要制定中期、短期的目標，更要有每天的計劃和安排，學會每天有目標、有計劃地生活。一個沒有志向和追求的人，必然會渾渾噩噩虛度年華，容易滋生是非、違法亂紀。班主任須重視學生的生涯規劃教育，讓學生每個階段都有夢可追，每天都有“計”可循，當自己人生的主人。

事有所為。就是讓人人有事可做，天天有事可為。這個事，不僅僅指自己的事，還指班級的事，家庭的事甚至社會的事，就是讓學生擔負一份責任。鑒于我國中小學學生的生活實際，社會責任感主要在班集體生活中得以培養。班主任要周密制定班級管理責任制度，明確分工，落實責任；平時，班主任也要經常給每個學生布置各種適宜的任務，讓他們為班級、為社會做事，從中感受自身的價值和責任。

閑有所好。打造班級的休閑娛樂文化，開展休閑教育和興趣愛好指導，培養學生高雅的志趣、健康的情趣，教會學生妥善安排自己的課外生活和閑余時間，把興趣和愛好轉移到一個積極、健康的軌道上來，學會生活，學會娛樂，學會休息，做到“從心所欲不逾矩”。

二、科學管理，讓學生走上成長捷徑。

學生的成才和成功有沒有捷徑?縱觀那些偉人的成長途徑，我們可以理直氣壯地回答：有的。這個捷徑，不是投機取巧，搞旁門左道，而是科學的做人做事方法。愛因斯坦說過，成功等于艱苦的勞動加正確的方法加少說廢話。對學生來說，這個捷徑應包括高效的學習方法、健康的生活方式、科學的做事方法等內容，這些可以讓學生在成長的路上少走彎路，減少“能耗”。

班主任要努力在減輕學生生理、心理和學業負擔方面有所擔當，在教育工作中要重視“科學方法”引領，教會學生統籌安排，合理規劃，輕松學習，高效做事，快樂生活，出色成長。第一，班主任自己須有強烈的生命價值意識和效率意識。在班級管理、教學工作、日常事務和為人處事中，講求方法，追求效益，努力減少“低、慢、差、費”現象，以優秀引領優秀，以高效引領高效。第二，培養學生的效率意識，要通過系統的教育、訓練和實踐指導，讓學生意識到，人生苦短，須用心經營，要節約時間，用好時間。第三，加強學生的學習方法研究和指導。認真研究并學習最新的科學學習理論、各科學習方法和成功學理論，指導學生科學地利用時間和開發大腦，找到符合自己的高效的學習方式、生活方式、做事方式。第四，注重習慣的培養。班主任要培養學生終身受用的好習慣，包括良好的學習習慣、生活習慣、做事習慣、交往習慣等。要著重培養學生事先計劃、目標明確、珍惜時間、要事為先、條理清晰、拒絕借口、立馬行動、積極樂觀、寬容大度、追求共贏等重要習慣。第五，引導學生學會反思。反思是智慧之源，也是知識之源。要提高做人做事效率，就需要堅持經常反思，加強自我監控，及時發現工作、學習中的缺陷，排除干擾因素，改進方法，提高效率。魏書生老師讓學生每天在反省日記中統計“三閑”數(即閑話句數、閑事件數、閑思小時數)就是很好的做法。

三、適度容錯，允許學生走彎路。

從數學角度上講，兩點之間直線距離最短。但是，人生畢竟不是一條直線，而是常常曲折回環，充滿坎坷。這些坎坷，包括困難和挫折，更包括失誤和錯誤。

試誤理論認為，學習就是在不斷的嘗試錯誤中獲得正確的知識的。所謂“吃一塹，長一智”，“失敗是成功之母”就是此理。我們面對的是心智尚未完全成熟、情感沖動、理性思維尚不強大的中小學生，身心特點決定了他們容易犯錯誤。教育就是面對一個個錯誤的過程：學生因錯誤而成長，教育因錯誤而富價值和意義。

對學生的錯誤，班主任須認識到：學生就是在不斷犯錯誤中成長的學習主體；不犯錯誤的學生是不存在的；任何錯誤，都是從某個角度指向真理和正確的，從而指引學生的成長的；班主任工作的重要內容，就是面對學生的各種錯誤，幫助學生正確認識并改正錯誤。

因此，當學生有錯誤時，切忌深惡痛絕、氣急敗壞，而是要從容接受，理性面對，睿智處理，從而游刃有余。陶行知先生四塊糖果的故事、蘇霍姆林斯基兩朵玫瑰的故事，無不是基于對學生過錯的寬容和理解基礎上產生的一種教育智慧。（班主任

www.tmdps.cn）喜歡好學生，喜歡學生的好，是教師的天性；但是學生犯了錯誤的時候，才是最需要寬容的時候，也才是最需要教師的教育智慧的時候。沒有寬容，就沒有教師的大愛；沒有寬容，就沒有教育的溫暖；當然，沒有寬容，也就沒有學生學校生活的幸福和成長過程的快樂。

四、充分信任，學會給學生留退路。

面對一些犯了嚴重錯誤的學生，我們總規勸他們要“浪子回頭”。但是，要讓學生及時“回頭”，是有條件的。就是“回頭是岸”的這個“岸”字。如果學生回頭了，發現四周依舊是懸崖峭壁或波濤洶涌的大海，他自然會一意孤行，放棄回頭。所以，在學生犯了錯誤后，我們需要給學生一條或者幾條退路，讓學生回頭時有路可走，有岸可上。班主任如果不懂這一點，而是步步緊逼，學生就可能自暴自棄、鋌而走險。許多師生之間的激烈沖突和教育悲劇，就是這樣產生的。

我校的班主任鄭老師，得知副班長剛從同學那里收來的500多元報刊費被偷了。鄭老師經過暗中調查，基本上確定是班級內部“作案”。她沒有大發其火，嚴厲斥責，而是冷靜而溫和地告訴學生：“我知道，這個錢只有我們班同學知道到哪里去了，也只有某一位同學知道。我相信，這位同學不是真的想把錢占為已有，他可能就是逗逗同學玩，我們班是一個非常和諧溫馨的班集體，同學之間偶爾開個玩笑也是難免的。即便那位拿錢的同學，真的想把錢占為已有，我想，這也不能說他就是小偷，他一定遇到了困難，才出此下策，或者只是一時糊涂才伸出了手?，F在，我想對這位同學說，如果你需要錢，缺錢了，請告訴老師和同學，你的困難就是我們的困難，我們一定會努力幫助你。你拿走的錢，我先代你還給副班長，這是同學們的錢，必須及時交給學校。你拿走的錢，就算我借你的，你過些天如果有錢了就還我。”

怎樣讓學生“還錢”呢?鄭老師給他指出了幾個辦法：把錢郵匯到班主任這里；或者，給班主任寫封信，說明他的困難和錢的用途；用信封裝著錢塞到班主任的辦公室里或投進校門口的班主任信箱；也可塞到政教處辦公室里。結果，第二天早晨，鄭老師在辦公室里果然發現一個信封，里面是500元錢。鄭老師用寬容和智慧，給學生指出了退路，讓同學有了改過自新的勇氣。

在學生犯了錯誤之后，需堅持“給退路”的原則，具體說，要做到三點：一是尊重，努力呵護學生的尊嚴，顧及學生的“面子”，千萬不要步步緊逼，傷害其自尊；二是信任，要始終相信學生的向善向上之心，相信學生能夠喚醒自我的良知；三是選擇，提供富有選擇性的教育方式，給學生自我抉擇的機會。給學生退路，既是喚醒學生良知的需要，也是給教師保留教育余地的需要，既體現了對學生的理解、尊重、信任與呵護，又展現了教育者理性的光芒和智慧的色彩。

五、善斷多謀，及時幫學生化解歧路。

學生經常會面臨一些成長“歧路”。這既包括各種選擇，比如，分科、興趣愛好、理想、目標、朋友、學校、專業、職業，乃至單位、愛人、人生價值觀等選擇，更包括各種各樣的困難和挫折。

對學生而言，除了會遭遇上述有關抉擇的困苦外，還難免會遭遇學業失敗、人際矛盾、家庭變故、情感危機、生活困難等等或者瑣碎或者重要的難題。這些“成長的煩惱”，常常是中學生諸多心理問題、品行問題的重要誘因。因此，班主任要當好學生的心靈導師、心理咨詢師，要有指引學生“撥云見日”的能力。

第一，重在示范，樂觀堅強。班主任自己要做一個自立自強、積極樂觀、百折不撓、遇事從容、善于決斷的教師，只有這樣才能帶出心理健康、積極進取的學生。第二，重在學習，準備充分。班主任應廣泛學習心理學、教育學、社會學、哲學、法學、倫理學等知識，還要對社會分工以及各職業、專業特點和發展趨勢等有所了解，努力讓自己成為一名“雜家”。這樣，才能在學生成長中出現困惑無計可施時，幫助學生分析是非利弊，從而指引他作出自己的選擇。第三，重在疏導，關注情緒。面對人生挫折、困難和重大選擇的時候，學生情緒、心理波動異常劇烈，班主任要指導學生積極應對消極心理和不良情緒，教給學生調整心態和情緒的能力。第四，重在分析，避免包辦。在學生面臨重大的困惑或者選擇時，班主任應幫助學生分析面臨問題的性質、特點、意義、前因后果、利弊得失和是非曲直等，當好學生的“參謀”，但是，避免越俎代庖，直接替學生作出決斷。第五，重在關愛，跟蹤輔導。要有一顆善解人意的心，學會蹲下來，理解學生的切身感受，不斷給他指導和幫助。教師對學生的愛，會讓學生感受到溫暖，產生莫大的信心和力量，從而盡快走出心靈的陰影。

六、加強防范，引導學生規避險路。

在道路交通中，為了防止駕駛員和乘客出事故，總會在路上設置許多警示牌，用文字或者圖形提示你，比如，“連續轉彎，危險!”“山體易滑坡，注意!”“雨天路滑，減速慢行!”而在黃山、華山等名勝，一些陡峭山路總是用繩索和欄桿圍起來。因為這些地方，你稍有不慎，將會導致嚴重的后果。

學生成長的道路上同樣充滿了危機和風險。這個風險和危機，既指身體、生理上的，更指精神上、思想上、心理上、道德人格上的。班主任要自覺承擔起指導學生規避成長風險的能力，重視構筑學生健康安全成長的“鋼鐵長城”，切實讓學生學會“生存”和“生活”。

第一，預見危機，有備無患。班主任要居安思危，善于總結學生成長中常見的危機和風險，熟知學生發展的各個危險期和關鍵期，了解各個階段容易出現的成長煩惱和困惑，并掌握各種危機的干預處理方法，及時給學生發出成長風險溫馨提示或者警報。

第二，完善管理，周密防范。既包括機制技術等軟件方面的防范，又包括物質設施等硬件的防范。這兩方面，班主任都要勤于查漏補缺。比如，從人身安全角度，如果教室在二樓以上，就應當嚴格禁止學生攀爬窗臺擦窗戶，并且要經常檢查玻璃窗的框架是否結實，走廊上的欄桿是否有松動；從生理健康角度，要做好青春期性健康和性安全教育；從道德和法制角度，要做好禁毒教育和宣傳工作，并嚴防學生考試作弊、參與賭博等不良行為。

第三，培養理性，教會思考。重視學生“后果”意識的培養，養成凡事三思而行的習慣。通過典型案例分析或者創設情境模擬等教育方法，教會學生辨別是非，知曉利害，預知風險，預判后果，及時規避風險，以避免發生重大的人生過錯和悲劇。

第四，小題大做，防微杜漸。要有足夠的教育敏感性和危機意識，關注細節，見微知著，切不可作風浮躁，粗枝大葉。如發現有學生以“防身”為借口帶了刀具進班級，或者以“好玩”為借口玩一些危險游戲等，或者在日記里愛寫“死”、“活著沒意思”等字眼兒的時候，就要馬上意識到這里面的危險傾向，立即采取妥善措施，有效干預，及時制止，以防釀成大患。