第一篇：學習十九大 做學生引路人

學習十九大 做好學生引路人

——學習十九大心得體會

中國共產黨第十九次全國代表大會于2017年10月18日至10月24日在北京召開。十九大報告中“優先發展教育事業”位列第八部分“提高保障和改善民生水平，加強和創新社會治理”的第一條。

報告指出“優先發展教育事業。建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業放在優先位置，深化教育改革，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育。要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”“加強師德師風建設，培養高素質教師隊伍。加快建設學習型社會，大力提高國民素質。”時代在召喚！做為一名教師我該如何響應時代的呼喚,做好學生的引路人呢？

一、熱愛尊重學生

熱愛孩子，關愛每一位學生，尊重每一個學生。不用一把尺子衡量全班學生。用一把尺子量全班學生，量出來的只能是失望、灰心，甚至憤怒。我尊重學生的個性差異，從不企圖把全班學生培養成“一個人”。學生是千差萬別的，世界沒有兩片相同的樹葉，更沒有兩個相同的學生，承認差別，尊重每個學生的個性，使其在各個方面都得到發展的同時，盡量發展他們的特長，把每個學生培養成“一個個”的人。

二、培養閱讀習慣

現在我們所處的是一個知識爆炸、高科技飛速發展的信息時代，人們所關注、所要表達的，都是“分分鐘”的事兒，微信、微博、微閱讀、微評??盡管如此，所有信息都還是要通過閱讀來獲得。做為一名語文教師，有責任、有義務教孩子閱讀。即使不能讓孩子愛上閱讀、體驗閱讀的快樂，讓孩子養成閱讀的習慣，也是一件功德無量的好事。在現在及未來的教育教學日子里，我將以此為目標。在課堂余暇時間，我盡量讓學生閱讀，潛心閱讀，安靜閱讀，讓他們靜靜地讀，靜靜地想，享受靜的快樂。每學期舉辦幾次讀書交流會，以此激發學生的閱讀興趣，讓閱讀更有“味”。

三、抓住讀寫不放

守住小學語文教學的“常”——大量讀寫，讀寫結合。“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”，我要求學生每天至少要閱讀半小時，在課外閱讀中還要做讀書筆記——摘抄，讀書做記號。“學理如筑塔，學文如聚沙。”今天讀一些，明天讀一些，今天記住一個字，明天學會一個詞，就這樣引導學生去積累。日記，是學生每天必寫的作業。六短一長，短的只要求100字，長的要達到五年級的習作字數要求——400字。讀寫結合，以此進行由讀到寫的遷移。抓住“讀寫”這兩條線不放，按照教語文的規律去做，提高學生的語文素養。

四、提升自身素質

自主學習，不斷提高自身的理論知識，《新教師》、《福建教育》、于永正著作系列等在忙碌的教學工作之余應多翻翻。以先進的教育思想、科學的教學原則，正確的教學方法指導日常教育教學工作。堅持學習和讀書，不斷豐厚自己的文化底蘊，才能讓自己的課堂更加豐厚，更加靈動。

我非圣賢，才識和德行皆不高遠，唯能以師者之心盡師者之職。在今后的教育教學中努力激發學生的讀書興趣，點燃學生心中的夢想，使學生有美好的憧憬和追求，做好學生的引路人。

第二篇：喜迎十九大做好學生引路人總結

喜迎十九大 做好學生引路人總結

施甸縣保場中學

楊紅麗

二〇一七年十二月二十五日

喜迎十九大做好學生引路人總結

教育部印發《關于做好慶祝2017年教師節有關工作的通知》，通知明確，今年教師節的主題是：迎接黨的十九大，做好學生引路人。教師對人的影響是永恒的，更因如此，教師要做學生的引路人，要把學生引導更光亮、更開闊的地帶去。事實上，教師在孩子成長中有不可替代的作用，可以說，一個人一生中遇到一個負責任的老師，這是其一輩子的幸福。“國將興，必貴師而重傅。于個人，師者，傳道授業解惑；于國家，師者，是百年大計的基石。”從一定意義上說，一個國家想要興旺發達，就需要從心底尊重每一位教師。俗話說：“百年大計，教育為本，教育大計，教師為本”，教師如何修心養性做好學生的引路人？

首先，做好學生的引路人，讓立德樹人成為自己的追求目標。人一輩子只有擇高處立，才能向寬處行。教師在一定意義上說，就是學生成長的引路人，畢竟，一個孩子的成長，大多數時間都與老師在一起。立德樹人，就是要我們的學生從思想品德入手，勇于擔當，成為民族發展的未來，而不是陷入庸俗主義之中，成為急功近利的享受者。教師一切為了學生，始終把學生的可持續發展作為工作的重中之重來抓，如果偏離了這一重點目標，就有可能培養出高智商的野蠻人。教師以立德樹人作為自己的追求目標，就需要從自我做起，學高為師，身正為范，讓公平正義成為生活的行為準則。許多孩子之所以存在成長的煩惱，說到底就在于沒有一個像樣的精神導師在前面指引。是非不清，人往往會處于混亂之中。我們不能成為語言的巨人，行為的矮子，而是致力于“窮則獨善其身，達則兼濟天下”，孩子們才能從教師身上獲取能量，為中華之崛起而讀書。立德樹人之目標就在于老師是否擁有高尚的品格，自古以來，凡是大師級的人物，他們在為人處世上肯定站得更高，行得更遠。“憂國憂民”，教師只有把教育與國家的興旺聯系在一起，才能懷著“我不入地獄誰入地獄”之胸襟，讓教育事業真正發揚光大，成為孩子們靈魂的工程師，太陽底下最光輝的職業。

其次，做好學生的引路人，讓幸福讀書成為自己的快樂源泉。教師如果不讀書，就像一個人在荒漠中跋涉缺乏水源一般，靈魂隨時都會枯竭。許多孩子之所以不愿意靜下心來讀書，問題還在與家長和老師到底能不能讀書。社會上浮躁的東西實在太多了，你沒有一顆讀書之心，說不動就會在花花綠綠的世界中迷失。讀書使人明智，生活中，萬般皆下品，惟有讀書高。教師只有學會從繁忙的工作中擠出時間，盡可能地讀點書，才能給廣大孩子心中種上一粒粒讀書的種子。孔子為什么能成為世人仰慕的大儒，我想與其終身讀書有直接關系。韋編三絕，在讀書問題上，老先生從來不敢馬虎，如此，培養學生才能循循善誘，因材施教。韓愈為什么能夠孜孜不倦的讀書，乃至于“焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年”，不就是希望通過讀書來培養自己的心性，不會因為遭遇的不平忘記了作為一名教師所需要做的一切嗎？教師只有把讀書作為一輩子幸福的事兒，才能在生活中“不汲汲于富貴，不戚戚于貧賤”，真正做到樂以忘憂的至高境界。教師讀書了，品位高了，孩子們自然跟在后面學習模仿，久而久之，世上讀書人多了，社會不就自然而然的進步了。放眼全世界，凡是有競爭力的民族，十之八九都是喜歡讀書的，正因為如此，我們的教師有必要身先士卒，成為實實在在的讀書人。教師讀書了，做好學生的引路人才變得有底氣，又何樂而不為呢？

再次，做好學生的引路人，讓科學探究成為自己的生活常態。俗話說：“實踐是檢驗真理的唯一標準”，科學探究是一個人走向實踐的最佳途徑，如果一輩子都在死讀書，而不是從生活中獲取能源，人類又能達到什么樣的境界。翻閱世界科學史，我們就會發現，科學精神之所在，就在于科學家們敢于懷疑，不屈服于權威，而是從實際出發，用一個個實驗來揭穿荒謬的理論。科學探究是勇敢者的游戲，只有教師主動與科學探究走在一起，我們的民族才能在探究中創造一個個的奇跡。“五四運動”，旗幟鮮明的提出“德先生”和“賽先生”，從教育的角度分析，就是說，影響歷史進程的就是科學與民主。科學探究本來是孩子們創造世界的天性，君不見，一個姍姍學步的孩子，面臨著全新的世界，會問這問那。只不過大人們特別的忙，老是避而不談。在學校里，教師們為了趕進度，往往會紙上談兵，忽略了“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。天地間，科學探究是人類進步的能源，是觸摸上帝胡須的最佳途徑。什么是真理，我認為來自于科學探究，而不是鉆進故紙堆里不能自拔。時下，許多學校，一些本來可以靜心科學實驗的課堂，完全被傳授書本知識所代替。試問，知識與生活脫節，真理與科學探究分離，又何談人類歷史之進步？ 最后，做好學生的引路人，讓創造想象成為自己的進步動力。一個人，一輩子，可以讀天下書，掌握許多知識，但缺乏創造與想象，恐怕讀再多的書，掌握再多的知識，都不過是“四腳書櫥”罷了。課堂想要保持勃勃生機，我想需要教師在創造與想象上下功夫。同樣的課堂，同樣的學生，不同的教師來駕馭，說不定就會天壤之別，說到底，到底有沒有讓課堂充滿創造與想象顯得尤為重要。學生的學習一般在課堂上進行的，這在一定程度上需要教師用心經營，讓課堂時刻都處于創造與想象之中。一些學習滯后者，為啥會對學習與生活失去了興趣，就在于我們的課堂組織者沒有引領其創造與想象。人的思維力從何處來，我認為就在于創造與想象，一旦課堂被創造與想象包圍，可以肯定智慧的火花才會點燃生命，許多孩子在挖掘潛能的同時，讓普通的課堂變得精彩無比。

學生的引路人，不在于一時如何做，而在于堅持不懈地走下去。一個孩子的創造力和想象力從何處來？我認為需要從小樹立遠大志向，勇于擔當，唯有如此，才能安心讀書，不斷科學探究，讓智慧的火花在校園綻放無限的精彩。

第三篇：教師 十九大 引路人

教師 喜迎十九大，做好引路人

在習主席“一帶一路”政策的指引下，教師也要“擼起袖子”，做好學生的引路人。

一、回顧歷史，展望未來

新時代下的師德師風不但是實現“三個代表”重要思想的重大舉措，也是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，同時是促進教育事業健康發展的有力保證。執教時間并不是很長，在與學生的接觸中發現學生跟教師之間是一個相互磨合的過程，脾氣需要磨合，默契也需要磨合，對于之前沒有教學經驗的我來講，這些經歷將會是一筆最寶貴的財富。

生活中處處是學問，在教學中我從學生身上也得到了不少啟發，他們身上給我以教學的靈感，課下與他們的交談，也近一步拉近了我們之間的距離。“江山代有才人出，各領風騷數百年”，每一代人都是不一樣的，所以我不會用舊眼光去看待這些可愛的孩子們。對于初中生，可能成績更重要，因為面臨著中招的壓力。從懷揣夢想到實現夢想，這一路上感觸頗多，在教學中我認為學生有一個好的品德比好的成績更重要，我之前并沒有一個判斷學生的標準，也可以說，沒有那么明確的是非觀，在我眼中學生都是一樣的，經過將近一年的洗禮，我認為在前期教學的過程中一定要及時給學生進行道德教育，這個過程是潛移默化的，需要長時間去錘煉的。雖然我沒有用舊眼光去看待學生，但能感受到這些學生身上的特殊性，所教的學生有本地的、也有外地的，這些孩子跟著自己的爸媽來上學，本身心里面就會有很強烈的寄人籬下的感覺，因此教師在教育時一定要結合學生的情況，將心比心，這樣效果會比較理想。畢竟世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。那就是愛。

作為一名教師，面臨的是一群渴求知識，有著夢想的孩子們，對他們更應該給予無私的愛。唯有愛的雨露才能催開最美的花朵;唯有愛的交流，才能搭起師生之間心靈的彩橋。我們的事業是愛的事業，我們的教育就應該像春雨那樣“隨風潛入夜，潤物細無聲。”我覺察到班級的特殊性，在私下跟學生聊天的過程中，我會讓他們把我當成傾訴對象，說起來容易，做起來卻很難。因為學生對教師有一種天生的敬畏感，他們會認為跟你說的問題會被告訴家長，因此學生很慎重，而老師就要通過日常的交流，消除學生心中的顧慮，這點跟自己考心理咨詢師證所學到的的知識一樣。教師要尊重與信任學生，同時也要保護學生的隱私。經過自己的努力，有一位學生的表現真的讓我覺著自己的工作沒有白做。

二、德育故事，潛移默化

老師還要具有尊重學生、理解學生、寬容學生的品質。離開了尊重、理解、寬容同樣談不上教育“學而不厭、誨人不倦”，有教無類，因材施教，教也多術，就是要求老師具有尊重、理解、寬容的品質。這本身就是一種偉大的教育力量。受到尊重、得到理解、得到寬容，是每一個人在人生各階段都不可缺少的心理需要，兒童和青少年更是如此。一些調查材料反映，尊重學生越來越成為好老師的重要標準。好老師應該懂得既尊重學生，使學生充滿自信、昂首挺胸，又通過尊重學生的言傳身教教育學生尊重他人。

首先講清道理。當你每天進入教室時，看到到處是廢紙，課桌排放歪歪扭扭，于是你發一通火，勒令學生這兒掃干凈，那兒排整齊，下午進入教室又是濤聲依舊，地面仍然廢紙一地，課桌又恢復原樣，為什么？因為你沒有告訴孩子該怎樣做。向學生發火甚至動手，是最無效的教育方式，你在教室狂風驟雨的發一通火，學生一個個噤若寒蟬，但等你前腳走出教室后腳還沒離開，學生就已經眉飛色舞了，沒多少效果。所以作為一個老師首先要修煉到不生氣，孩子犯錯是正常的，正因為孩子會犯錯，所以才更需要老師，在這種心態下你才能做到心平氣和的對學生曉之以理，動之以情，“潤物細無聲”的對孩子實施教育。我們提常規要求時，不要總告訴孩子不能怎樣做，而是要告訴孩子們應該怎樣做。為什么這樣做，要告訴孩子我們之所以遵守常規，不是做給學校領導看的，也不是做給學校檢查的看的，更不是做給老師看的，我們不扔廢紙是為了我們班同學有一個整潔的學習環境，我們擺放好自己的物品，是為了我們能很快的找到我們想要的東西，認真做眼保健操，是為了我們有一個好視力，讓學生明白你要求他做的事情，盡量不要說：“你看你，怎么怎么樣，又給咱們班扣分了。”如果這樣，會讓學生感覺分數比他們重要，這樣你的要求就不容易落實。

其次明確責任。要想讓教室經常保持整齊干凈，要想讓教室不出現廢紙，物品排放整整齊齊，你走進教室地面上有廢紙，你要做的是：1.告訴孩子不能扔，明確你的態度；2.命令孩子們撿干凈，告訴他們該怎樣做。有的班主任說了：“不管用，說了N遍了，該怎樣扔還怎樣扔！”僅僅泛泛的說是不行的，接下來要做的是，明確責任。經常出現這樣的情況，當地上有紙時，孩子們會推諉：“不是我扔的。”誰也不拾。每個小組都有責任人，賞罰分明，每個人都要參與管理衛生，自己負責自己周邊衛生。只要在自己周圍有廢紙，不管誰扔的，都有義務撿起來扔進垃圾桶。在你出教室前要先環顧自己的周圍，確保無廢紙，再整理好自己的物品，把座位放進桌下，才能出去。

再次讓常規成為習慣。只有這樣的要求還僅僅是一個起點，如果你覺得這樣學生就會自覺遵守就大錯特錯了，然后要做的是最重要的，就是要讓常規成為習慣，首先是你提出要求后要到教室的第一件事情就是看落實情況，一開始要抓榜樣，樹典型，進入教室要找做的好的學生大加表揚，做的不好的限期整改，這樣幾天后大部分學生都會做好，這時就要重點整改少數幾個特困戶，重點整改，一是需要做到具體指導這些孩子怎么做，二是指派做得好的學生重點幫扶。第三點也是最重要的一點就是要堅持，不能松懈，孩子們是很聰明的，我們和孩子們打交道，其實是和孩子們不停的博弈，他們在不停的試探你的底線，所以你每天進教室的第一件事就是關注這幾個孩子的物品擺放和衛生，發現做的好的一定大力表揚，不長時間所有的孩子都會做不錯；第四點要不斷強化，不需要多少時間，只要一句話——今天教室真干凈，或者一個眼神，特別看一下某個同學的桌肚，讓學生意識到你關注什么，就足夠了。剛接這個班時我幾乎一個月的時間很少在辦公室，現在我輕松多了，即使偶爾外出一天，班內也不會太出格。現在你在任何時間進入我們的教室，我不敢說地上一片廢紙沒有，但至少不會太多，我不敢說每個學生的個人物品擺放得都很整齊，但最起碼不會慘不忍睹。最后一點，是要不定期進行突擊檢查，這是常規能否保持的關鍵，比如，在上體育課時到教室轉一圈，等孩子們回來時，表揚做得好的同學，批評做得差的同學，使學生逐漸將常規形成習慣。這些事也給我了很大的鼓舞，說明我平時在課堂上的表現得到了學生的認可，學生能夠想到自己的語文教師，愿意過來傾訴。教師自身的形象和教師體現出來的一種精神對學生的影響是巨大的。

三、持之以恒，教貴有思

參加工作以后會有所發現，當你把自己大學期間學的知識忘記以后，剩下來的才是你自己的。在工作單位中，有很多需要我們學習的地方。在教學中要不斷充實和完善自我，不斷學習專業知識和相關學科領域的知識，豐厚自己的積淀，使自己在業務上、思想上適應時代的發展需求，能夠與時俱進、勇于創新，做創新型、科研型教師。學生跟教師之間的交流很微妙，我發現自己的脾氣也在發生變化，我要從學生的角度去想問題，跟學生站在一個戰線上，用心去感染他們，當自己傷心時，學生會很認真的去問你怎么了，這點讓我很感動。今后的工作更要努力，以誠相待，做到關心、愛護每一個學生。我會努力用真情教育學生，用真愛感動學生，在幫助和教育學生的過程中，我將以學生為本，處處讓學生感受到教師的真誠，讓學生在與老師相處的過程中明白誠信的內涵，學會做人，學會求知，學會勞動，學會做事。教師一言一行都要對每一個學生的思想品德、心理健康和學習負責，做學生可以信賴、值得尊敬、言行一致的教師。

第四篇：學習十九大,做學生的引路人

學習踐行十九大精神，做學生鍛煉品格、奉獻祖國的引路人

十八大以來的五年，是黨和國家發展過程中極不平凡的五年。但在中國國共產黨的堅強領導下，在各族人民的共同努力下，我們取得了改革開放和社會主義現代化建設的歷史性成就。經濟建設取得重大成就，全面深化改革取得重大突破，民主法治建設邁出重大步伐，思想文化建設取得重大進展，人民生活不斷改善，教育事業全面加強，特別是中西部和農村教育明顯加強，生態文明建設成效顯著強軍興軍開創新局面，港澳臺工作取得新進展，全方位外交布局升入開展，全面從嚴治黨成效顯著。經過長期努力，中國特色社會主義進入了新時代，這是我國發展新的歷史方位。

十八大以來，總書記發表系列重要講話，特別針對新疆工作做出過多次指示，指出解決新疆一切問題的關鍵是：發展；明確新疆工作的著眼點和著力點是：社會穩定和長治久安。這為我們今后的工作指明了方向，給了我們前進的動力，也鞭策著我們繼續前進。實現新疆社會穩定和長治久安，關鍵在黨，根本靠堅強的干部隊伍，嚴密的基層組織體系、管用的群眾工作機制。這給我們這些在校的公職人員提出了具體的要求，加強了我們在工作中的看齊意識，也給我們身上加上了擔子，促使著我們繼續更加努力的前行。

新疆最大的群眾工作是民族團結和宗教和諧，民族團結是我國各族人民的生命線，做好民族工作，最關鍵的是搞好民族團結，最管用的是爭取人心。在教育系統中，大力推行雙語教育，促進各民族交流交往交融，是重中之重。在自治區黨委的堅強領導下，在地區黨委的堅決執行下，在學校黨委的大力推進下，我校的雙語教育在這兩年取得了長足進步。為實現雙語教學，學校多次召開全校大會，學習討論雙語教育的必要性和前瞻性，多次組織師生對支持雙語教育發聲亮劍。現在學校大部分班級為雙語班，采取除維語文外的其他科目全部采取國家通用語言授課，課上學生基本能采用國語交流，公共場所用國語交流的學生也占到大多數，形成了一個人人學國語，人人講國語的良好氣氛。

十九大提出提高保障和改善民生水平，加強和創新社會治理要優先發展教育事業。建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業放在優先位置，深化教育改革，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育。為此，我們要努力提高自身業務水平，加強自身品德修養，不僅能夠傳授學生科學文化知識，而且還能做學生思想品德方面的榜樣和標桿，以自身修養和能力贏得學生和社會的贊同和尊重，而不是一味的要求社會尊師重教。

現階段，在黨中央的大力支持下，在自治區黨委的協調安排下，我們南疆地區基本建立健全了學生資助制度。第二次中央新疆工作座談會上針對南疆發展提出：堅持教育優先，培養優秀人才，全面提高入學率，讓適齡的孩子們在學習在學校、生活在學校、成長在學校。要吸引更多優秀人才投身教育，國家的教育經費要多往新疆投。在這幾年，針對學生逐漸建立了“兩免一補”政策，基本覆蓋全部地區，在我校，每個學生上學都不用繳納學費、住宿費和課本費，每學期都能拿到平均一千元的現金補助，同時在學校財政能力能達到的地步，針對個別貧困學生進行了單獨補助；同時，作為老師，我深刻的感受到了，黨和國家對南疆教育的支持，這幾年，我們的工資每年都能看到明顯的增加了。這也堅定了，我們獻身教育，為祖國的教育事業努力一輩子的決心。

十八大以來，特別是自治區第九次黨代會以來，我們明確了，新疆工作的基本要求，就是要樹牢“一個總目標”：即社會穩定和長治久安，堅持把總目標作為統領新疆工作的總綱；貫穿“一跳生命線”：講民族團結作為各族人民的生命線，促進各民族和睦相處、和衷共濟、和諧發展；把握“兩個關鍵點”：堅持穩定壓倒一切，正確處理穩定和發展的關系，切實抓好穩定和發展這兩個關鍵點。始終把反恐維穩作為壓倒一切的政治任務、重于泰山的政治責任，抓早抓小抓快抓好，持續開展嚴打專項斗爭。在持續的嚴打之下，我們新疆的政治形勢逐漸好轉，人民的生活逐漸穩定，經濟形勢也有好轉，從喀什市的房價的上升就可以看出我們取得的成績。我們在教學過程中也必須和我們的學生宣傳到位，發展是解決我國一切問題的基礎和關鍵，但新疆工作應該以社會穩定和長治久安為著力點和著眼點，牢固樹立，只有穩定才能發展的意識。想要接受好的教育，需要穩定；想要上好的大學，需要穩定；想要和諧的家庭生活，需要穩定；想要做到脫貧工作，需要穩定；想要找到好的工作，也需要穩定。同時，作為一個在民族學校任教的漢族教師，要充分發揮自身的優勢，做好民族團結工作，始終高舉各民族大團結的旗幟，全面貫徹黨的民族政策，深入開展民族團結宣傳教育，廣泛開展民族團結進步創建活動，鞏固平等團結互助和諧的社會主義民族關系。把民族團結的宣傳貫穿在教學過程始終，正確處理教師、學生和民漢關系，自己和學生都要認識到，民族團結不是教師對學生的縱容，做到教師和學生的平等看待，才能真正做好民族團結。只有在上課時，教師不認為學生是少數民族只是學生，學生看待教師只是教師不是漢族，在課余時間，師生能在一起無隔閡的參與活動，才能真正做好民族團結。

隨著黨和國家對新疆民生工作的支持，認真工作，辛勤勞作的新疆人，都切實體會到了生活的進步和文化的滿足。在多渠道促進就業創業的政策下，很多人通過自己的努力過上了好的日子；在教育惠民的政策下，從小到幼兒園，大到大學，孩子們都能無壓力的完成學業，甚至比內定某些地方還要好；在醫療惠民的政策下，我們這里很多的人都可以做到，小病有醫看，大病有報銷。每個學生都應該要注意到我們的各項惠民政策，感恩黨和國家對新疆的大力支持，做到好好學習不僅僅是個人對美好生活的向往，更是對國家的持續發展的貢獻。樹立為國奉獻的理想和決心。

同時作為教師，要深刻的認識到教育不只是教書，更是一項培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人的偉大使命。為此，我們在平時的教育教學中要多關注學生的思想品德建設，針對不同學生提出不同建議，發展素質教育，讓每個學生都能成為國家發展的有用人才。為此，我們要做“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的教師，努力提高自身能力，不斷加強政治學習和業務學習，做一個真正對學生有正面引導的教師。認識到基礎教育是立德樹人的事業，要旗幟鮮明加強思想政治教育、品德教育，加強社會主義核心價值觀教育，引導學生自尊自信自立自強。基礎教育是提高民族素質的奠基工程，要遵循青少年成長特點和規律，扎實做好基礎的文章。基礎教育要樹立強烈的人才觀，大力推進素質教育。

第五篇：喜迎十九大 做學生的引路人

尊敬的X書記、X校長、各位領導、各位來賓、各位教職工同志：

大家上午好！我是來自XX學院的XXX，今天能有機會在全校教職工大會發表演講，我感到十分榮幸。時逢我國第33個教師節，我（謹代表XX學院）祝各位含辛茹苦，奮斗在教育事業上的每一位老師節日快樂（教師節快樂）！

韓愈曾在《師說》中明確提到了教師的職責“傳道授業解惑”，而今隨著時代的變遷，教師這一職業不僅僅是傳道授業解惑，其內涵更加豐富，教師專業化發展已逐漸被業內外人士所認同。教師越是向專業化發展，那么對教師的要求越高。適應時代發展要求，滿足學生發展需求，也是教師義不容辭的職責和自身發展的必然要求。

我在201X年11月懷揣著對教育（教師）的夢想，進入XXXX學校參加工作。依舊清晰記得剛進學校的那些日子！@#￥%??&*。很多人都說人民教師是園丁，是蠟燭，是人類靈魂的工程師，在我看來，我們人民教師更是學生成長道路上的引路人。

黨的十八大以來，總書記從國家繁榮、民族振興、教育發展的大局出發，深刻闡釋了教育工作和教師工作的極端重要性，明確提出成為一名黨和人民滿意的好教師要具有“四有”“四個引路人”和“四個相統一”標準。這些標準一脈相承、系統完整，形成了對廣大教師思想、道德、學識、能力、作風、紀律等方面全方位的要求，賦予了人民教師神圣的職責使命，是新時期進一步加強教師隊伍建設、培養高素質專業化創新型教師的行動指南。

教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來，如做好學生的引路人這個問題也擺在了我們每一個教師的面前，當然學生的“引路人”不僅僅是老師，也可以是家長，是朋友，以及社會風氣等因素。這些因素影響并刺激著學生的價值判斷。然而在學校中，如何引導學生做出符合學生身心發展特點的正確價值導向理所當然地落在了教師的肩上。教師的影響力不僅僅體現在課堂上，更重要的體現在教師平時的言傳身教上。我主要從以下幾個方面談教師作為學生引路人的重要性以及如何做好引路人。

一、“四有”是教師當好引路人的素質

要做學生的“引路人”，關鍵是要按照“四有”的標準，努力把自己塑造成為“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的好老師，這是當好引路人的基礎條件，更是引路人必備的素質。

人的理想信念是人生目的的最高體現，也是人生發展的內在動力。正確理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。不能想象一個沒有正確理想信念的人能夠成為一個好老師。XX學院老師堅持馬克思主義、三個代表、兩學一做，積極發展黨員、。。。。

立德先立師，樹人先樹己。師垂典則，范示群倫。道德情操，是好老師踐行教育使命的核心品質。在教育教學中用自己的道德情操去感染學生、引導學生，故合格教師首先應該是以德立身、以德施教的楷模。XX學院教師把敬業愛生作為教育工作的根本準則，正是秉持著敬業愛生的精神，才能安于平淡生活而不失理想，才能立于困難條件而不失追求，為廣大的前來實訓的學生提供全方位的技術支持。師德需要教育培養，更需要教師自我修養。做一個高尚的人、純粹的人、脫離了低級趣味的人，每個中心教師的不懈追求。

教師肩負著教書育人的重任，必須具備扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度和科學的教學方法。如果教師知識不扎實、教學不過硬，教學中必然會捉襟見肘，更談不上游刃有余。

愛是教育永恒的主題，沒有愛就沒有教育。教師面對的是具有豐富情感的鮮活生命，需要教師用愛去教育和感染學生。教師的仁愛之心是以師生相互信賴為基礎，這種信賴是尊重、理解和關懷。（XX學院的教師關心學生、尊重學生，理解學生，寬容學生，同時又嚴格要求學生，工程訓練中心大部分的實訓都存在很高的風險，老師在上課過程中遇到違規操作嚴厲批評后，又會靜心的告訴他違規后帶來的危害，關心學生的安全是我們XX學院老師的第一要務。）

“國將興，必貴師而重傅”以“四有”教師為目標，一支高素質專業化的“引路人”隊伍，必將源源不斷地培養出高素質人才，為中華偉大復興的中國夢提供強勁動力。

二、“四引”是教師當好引路人的方向

“廣大教師要做學生錘煉品格的引路人，做學生學習知識的引路人，做學生創新思維的引路人，做學生奉獻祖國的引路人。”總書記在2016年9月9日考察北京市八一學校時，希望廣大教師做學生成長的“引路人”，這一要求賦予了教師光榮的責任和使命，對教師隊伍建設、教師的自我塑造和職業發展，提出了明確的目標。教師要做學生錘煉品格的引路人。錘煉品格，首先要樹立理想信念。總書記說：“教師要教育和引導學生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產黨，教育和引導學生心中有國家和民族、意識到肩負的責任，牢固樹立為祖國服務，為人民服務的意識，立志成為黨和人民所需要的人才。”由于工程訓練中的老師有正確的理想信念，忠誠于黨的教育事業，將立德樹人作為教育的根本任務。在教育教學中積極引導學生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛中國共產黨，切實貫徹黨的教育方針，把社會主義核心價值觀貫穿于教育的全過程。

教師要做學生學習知識的引路人。教師要充分發揮學生的主動性、積極性。當今社會，科學技術日新月異，知識不斷翻新。認真培養學生對專業課學習的興趣和愛好，逐漸樹立起專業志向，并為實現自己的理想發憤學習。教師不應該僅把現存的知識傳授給學生，而更要想辦法去引導學生探索新的知識。現代教育是要引導學生從已知世界到未知世界，去創造美好的未來。

教師要做學生創新思維的引路人。我們就要創新人才培養的模式，改變評定制度。改變過去只重結果，特別是考試成績，不重視教學過程的狀態。面對當前科學技術的日新月異，經濟社會的風云變幻，沒有創新精神和創新思維，很難適應這種時代的變化。因此，教育要幫助人們改變思維方式和世界觀。現代課堂要提倡學生參與教學過程，采用探究式學習方式，培養學生發現問題、提出問題的能力，去探索未知世界。孔子說：“學而不思則罔。”只有培養學習的思維能力、想象能力，將來在工作中才能有所創造，才能應對今天瞬息萬變的世界。教師要做學生奉獻祖國的引路人。習總書記反復強調青少年學生是國家的未來和希望。實現兩個一百年中華民族偉大復興的中國夢的最后沖刺是今天在學校學習的青少年。因此教師要用心培養學生對國家、對社會、對人民的責任感，把奉獻祖國的偉大事業作為人生最高價值追求。

三、“四個統一”是教師當好引路人的責任

總書記在2016年全國高校思想政治工作會議上強調，教師是人類靈魂的工程師，承擔著神圣使命。要加強師德師風建設，教師要以德立身、以德立學、以德施教，堅持“四個統一”，即教書和育人相統一，言傳和身教相統一，潛心問道和關注社會相統一，學術自由和學術規范相統一。

第一，堅持教書和育人相統一是對高校思想政治理論課教師的職業素質要求。所有教師都有傳道授業解惑的職責，但是思想政治理論課更加注重育人和化人，擔負著把握人才培養社會主義方向的重任。課堂教學是大學生思想政治教育的主渠道和主陣地。在教學過程中要圍繞堅持中國道路、弘揚中國精神、凝聚中國力量，將馬克思主義理論教育、中國特色社會主義理論體系教育、社會主義核心價值觀教育融入教書育人全過程。在課堂教學中引領學生明辨是非，增強大學生的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信；在課堂之外積極占領新陣地，掌握和運用網絡平臺及其他新媒體，通過博客、微博、微信等渠道與大學生進行交流和溝通。這樣不僅有助于加深學生對課堂上傳授的知識和理論的理解，而且有利于大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

第二，堅持言傳和身教相統一是對高校思想政治理論課教師的人格素質要求。思想政治理論課教師對馬克思主義理論首先應做到真學、真懂、真信，不斷提高個人修養與馬克思主義理論水平。以德立身、以德立學、以德施教，堅持不懈地傳播馬克思主義科學理論、堅持不懈培育和弘揚社會主義核心價值觀，做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者和模范踐行者，為大學生的成長奠定科學的思想基礎。當前高校思想政治教育面臨嚴峻的挑戰：從國際上看，西方資本主義通過網絡等各種途徑宣揚意識形態，使大學生面臨著大量西方思潮和價值觀念的沖擊；從國內看，我國社會仍處于轉型時期，經濟體制深刻變革、社會結構深刻變動、利益格局深刻調整、思想觀念深刻變化。對于世界觀、人生觀和價值觀尚處于形成期的大學生來說，面對復雜的社會現實往往不知所措，難以進行正確的政治判斷。面對復雜的國際國內形勢，高校思想政治理論課教師必須認真研究和解答學生的困惑和問題，引導學生正確認識和對待國際國內現實問題。授課教師在堅持“課堂講授有紀律”原則的同時，課堂下也做到理性客觀，從而完成思想政治理論課立德樹人的根本任務，達成言傳和身教的統一。

第三，堅持潛心問道和關注社會相統一是對高校思想政治理論教師的專業素質要求。思想政治理論課包涵內容豐富的多門課程，講好思想政治理論課，既需要具有精深的專業知識，也需要關照社會現實的眼光。高校思想理論課教師首先要具備較高的馬克思主義學術研究水準，能夠將教材中的理論以高水平的講授展現在課堂教學中，使學生在聽懂的基礎上接受和內化，從而達成進頭腦的目標；其次思想政治理論課的內容要與我國政治社會發展的要求同步，如總書記關于“四個全面”的重要論述、五大發展理念的科學內涵等都是黨對加快發展中國特色社會主義整體布局和建設的新思路，都應及時體現在思想政治理論課的教學內容中。要以“四個正確認識”為切入點教育引導學生，即正確認識世界和中國發展大勢、正確認識中國特色和國際比較、正確認識時代責任和歷史使命、正確認識遠大抱負和腳踏實地。只有將個人的學術研究與回答社會現實問題統一起來，方能成為專業素質合格的思想政治理論課教師。

第四，堅持學術自由和學術規范相統一是對高校思想政治理論課教師的政治素質要求。社會進步與發展離不開理論創新的先導作用，正是學術自由為理論創新提供了前提和保障，為學者們發揮思想庫作用創造了條件。但學術自由與學術規范并不矛盾，高校思想政治理論課具有鮮明的政治性，思想政治理論課教師在學術研究中可以對發展中存在的問題進行大膽探索，可以進行正當的批評與批判，但是不能刻意抹黑，不能丑化矮化。堅持學術研究的馬克思主義方向，占領高校宣傳思想工作和思想政治教育陣地，解決馬克思主義“失語”“失蹤”“失聲”的問題，是馬克思主義理論學科學術自由和學術規范相統一的題中應有之義。思想政治理論課教師隊伍既是馬克思主義理論教學的生力軍，也是馬克思主義理論研究的中堅力量。堅持學術自由與學術規范相統一，是對這支隊伍政治素質的要求，以確保馬克思主義理論研究和高校思想政治教育的正確方向。

中國夢，是強國夢，也是富民夢。百年大計，教育為本。強國富民，教育為先。教育作為民生之本，強國之基，從改革開放初的面向現代化到2020年基本實現現代化，中國開啟了從教育大國走向教育強國的歷史性跨越。

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高瞻遠矚，以發展具有中國特色世界水平的現代教育為統領，全面深化教育領域綜合改革，形成了建設教育強國的一系列新理念新戰略新舉措，13億人享有更好更公平的教育夢想正逐步變為現實。

2017年是實施“十三五”規劃的重要一年，是扎實工作以優異成績迎接黨的十九大勝利召開的關鍵之年，基本實現教育現代化進入全面攻堅階段。XX學院！@#￥%??&*（十八大以來中心的工作總結、成績，說說這個學期的計劃，切合上十九大）

結語以XX學院為主抒發下自己來著工作的多幸運 后面需要多努力