第一篇：班主任如何做好學生的引路人

班主任如何做好學生的引路人

心得體會

木石鎮中心小學

張均玲 二〇一一年五月

班主任如何做好學生的引路人心得體會

木石中心小學 裴力

厲佳旭老師發表在《人民教育》上的論文《班主任如何做好引路人》，發人深省，指出了班主任做好班級工作、當好學生成長引路人的具體的方法和途徑，方向明確，易于學習。它道出了許多班主任想說而未能說出的話語，把許多班主任的工作經驗進行了一次概括、提煉，進一步上升為理論認識。

《中小學班主任工作規定》中指出：“班主任是中小學生健康成長的引領者。班主任要努力成為中小學生的人生導師。厲佳旭老師的文章清楚而明確地闡釋了班主任當學生引路人的道理、方法和途徑，切實把學生引向成人、成才，走上成功和幸福的人生道路。班主任老師要在教育教學中引領學生活在當下，重在體驗實現理想目標的過程，學會自信，學會自尊，學會自愛、學會自強，讓每一個學生都成為內心強大的人，成為高尚的人，成為文明有文化的人。

厲佳旭老師的文章讓我受益頗深。我要向厲佳旭老師學習，學習他嚴謹治學的態度，學習他對學生廣泛而深沉的愛，愛得全面，愛得理智。用自己的實際行動，做學生成長的表率和人生的榜樣，教會學生學會如何善待別人，如何善待自己，孝敬長輩，熱愛國家和人民。在實際的教育教學工作中，我深深的人士到：對學生進行生命教育和人生教育的重要性。學生需要學習的知識很多，需要培養學習力，班主任教師更要教會學生學習，尤其是在信息時代如何學習、如何高效輕松的學習。教會學生如何搜集資料、如何根據學習的目標整理、分析、收集材料；要教會學生熟練使用信息工具學習。

做好班主任工作，要抓好日常工作的管理。班主任要做到班級工作要“日日清、周周清”，要善于察言觀色，做班級升華的有心人，及時發現問題的苗頭，把問題解決在萌芽狀態之中。

做好學生的引路人，要為學生的成長負責，培養與指導學生樹立遠大的志向，指導學生制定近中長期的奮斗目標，讓每個學生都認清自我，找準與別人的差距，確定自己的奮斗目標。使每個學生都心明眼亮，振奮激昂、充滿希望。

班主任做好上述工作的同時，還要對學生進行心理健康教育，讓每個學生都生活在陽光里，開心的面對生活，樂觀的對待事物，正確的處理自己所遇到的事情，更好的適應社會，與別人進行良好的交往。

總而言之，我將如厲佳旭老師的文章所要求的那樣，努力學習，注重班級管理工作，熱愛每一個學生，引領他們快樂、安全、健康、幸福的生活、成長。

第二篇：《班主任如何做好引路人》心得體會

信任與鼓勵是最好的教育

——讀《班主任如何做好引路人》有感

厲佳旭老師發表在《人民教育》上的論文《班主任如何做好引路人》，讀來發人深省，更為我們今后做好班主任工作指明了方向。讀了這篇文章，我不禁聯想到在我上學期間，曾經的每一位班主任老師都曾給予我正確的引導，他們對我的信任與鼓勵，是促使我一步步克服困難、完成學業的巨大動力，至今回憶起來仍歷歷在目，難以忘懷。

小學一年級，我的啟蒙老師是馬延讓老師。馬老師是一位和藹可親的人。由于和我父親是同事，感情分外深厚的原因，他對我格外青睞和照顧，常常單獨給我輔導作業。即使我表現的不是多好，他也從不批評或嘲諷我，相反對我哪怕是一點點小小的進步就熱情洋溢的贊揚和鼓勵。記得他那時常常讓我們背誦100以內的數字（那時這是判定一個學生智力水平的標尺），盡管和其他同學相比，我表現平平，不夠熟練，但他一直都笑容可掬的耐心的提醒和鼓勵，并當著其他老師和同學的面對我大加贊賞。我那時特別喜歡上他的課，特別想得到他的鼓勵和贊揚，盡管我那時并不出色。30多年過去了，馬老師也早已退休了，但他的音容笑貌和對我的褒揚卻時時浮現在腦海，從未忘記過。

由于我們學校不是完小，所以五年級要到鄰村去上。這一年是我小時候最痛苦、最黑暗的時候，我至今都不愿意去回憶。不知道是學習成績好的緣故，還是性格懦弱的原因，可能二者都有吧，加

之勢單力孤，我常常受到當地同學的欺負和嘲弄，所以學習成績受到影響，不能過于“鋒芒畢露”。而我們的班主任、語文老師王志來老師卻對我“恩寵有加”，另眼相待。這也是我回憶中的一絲欣慰。王老師是當時農村小學鳳毛麟角的師范畢業生，他高大英俊，皮膚白皙，風度翩翩，是標準的美男子，用現在的話說真是“帥呆了”。他的教學方法也很特別。那時他要求我們每天必須完成一篇作文，完不成的罰搬板凳到教室外面“開小灶”。你想，每天一篇作文，該有多少東西可寫啊。所以，絕大多數同學都有多次被罰的經歷，而我這位“紅人”也難以幸免于難。沒辦法，硬著頭皮也得寫。為了完成任務，有的同學選擇“捷徑”，偷偷的抄襲作文選。為了不辜負老師的期望，我常常是絞盡腦汁、搜腸刮肚、冥思苦想，甚至不惜“無病呻吟”。那時很不理解老師為什么會有這樣的規定。但是，上了初中以后，由于在詞語積累及寫作方法上有了一定的基礎，我的作文成績在全班里一直是遙遙領先，常常被老師拿來當范文來讀；甚至參加工作之后，對我個人的經歷也產生過一定的影響，才真正理解了他的良苦用心。記得在畢業前夕，學校有2個考取滕州一中的名額。不幸的是，我在2個班級的摸底考試中排名第三。本來我根本就沒有考滕州一中的雄心壯志（家庭條件也不允許），所以抱著一副無所謂的態度。然而王老師卻不甘心，他積極的協調，硬是為我爭取了一個名額。于是我倉促應戰，加之第一次出遠門，上了考場自己就懵了，結果大敗而回。盡管成績不理想，但是他的那份信任與期待，卻使我產生了更大的學習動力。

初中階段，對我特別關照的還有楊宜三老師、屈凡磊老師、馬家洪老師、劉廣堯老師、袁克龍老師等等。楊宜三老師是我初一的班主任，他安排我當上了班干部，并發展我第一個入了團，他常常不厭其煩，指導我如何做好班干部工作，使我受益匪淺。屈凡磊老師“重用”我辦黑板報，使我較早就接受了鍛煉。馬家洪老師教我們物理，課堂上，他常常把一些有難度的問題留給我來回答。每次遇到難題，他總是對我笑呵呵的說：“我知道你，眉頭一皺，計上心來。”這就促使我盡可能的去思考，去解決問題。為了讓成績更扎實，我在家庭條件極差的情況下，仍然購買了幾本物理方面的輔導資料來啃。劉廣堯老師教我政治，他常常給我下“硬性指標”：考試成績必須在xx分以上。為了他的囑咐，我也沒少下了功夫，當然成績也未曾讓他失望。最難得的是初三語文老師袁克龍老師，為了褒揚與鼓勵我的學習，他騎自行車到我的家中進行家訪，使我感動不已。要知道，這在我們學校是破天荒第一次，是其他同學未曾受到的待遇。在那之后，我的學習更努力了，尤其是語文成績更扎實了，正所謂“親其師，信其道”。在中考中，我的語文成績在全鎮名列前茅。多年之后，參加成人高考，在基本未作復習的情況下，我的語文成績仍然十分理想，這都是在各位老師的勉勵下打下的堅實基礎，使我受用終生。

盡管時至今日我沒有什么成就，但我仍然常懷感恩之心，去回憶自己的學習經歷和我的各位老師。正是有了他們的鼓勵和信任，我才一步步的堅持學業。否則，作為一名智力平平、學習吃力的學

生來說，我早已踏上了另一條艱辛的生活之路，經歷另一番風雨人生路。

參加工作二十年了，我常常拿這些經歷對照自己的工作方法。我時常捫心自問，有沒有用一種欣賞的眼光去看待每一個學生，對他們信任與鼓勵是不是多于嚴格要求。要知道，盡管那些在我們心目中“一般化”的學生，也有一顆上進的心，也在期待著老師的關懷與贊賞。哪怕是一句微不足道的話，哪怕是一個不經意的眼神，都能在他們內心深處產生巨大的震撼，讓他們終生受益。

《中小學班主任工作規定》指出，班主任“是中小學生健康成長的引領者，班主任要努力成為中小學生的人生導師”。正像一位教育家說的那樣，“當一個孩子感受到來自成人世界充分尊重的時候，也就是他自我教育、自我完善開始的時候，也就是一個人的心智自覺開啟的時候。這樣的成長才是真正意義的人的成長。”（李希貴《為了自由呼吸的教育》）

讓我們都來改進自己的工作方法，真正做好學生的引路人吧。

滕州市大塢鎮立里小學

第三篇：做好學生的引路人

做好學生的引路人

韓愈在《師說》里寫道：“師者。所以傳道授業解惑也。“說明了老師是學生的引路人，讓他們在求學的道路上找到正確的方向。那么怎樣做好學生的引路人，主要從以下幾個方面：

一.關愛學生，為學生成長鋪路

學生還是未成年人，他們的身體和心理發育還不成熟，對事物的判斷力還不強。教師就就應該做好他們的引路人，不僅在學習上關愛他們，更重要的是關心他們的心理，在洞察學生心靈的基礎上，應主動地有計劃地向學生體和施加愛的滋潤，不斷優化他們的心理健康環境，為他們的健康成長鋪開錦繡前程。教師應教給學生基礎的較為系統的心理知識，開好心理健康教育課。心理健康教育課要密切結合學生實際，立足讓學生掌握基礎的實用的心理健康理論知識，如培養注意力、訓練記憶力、發展思維力及激發興趣、磨練意志力的基本方法；同時，要抓好典型引路，弘揚傳統美德；此外，建立“心理信箱”。及時與學生進行心靈溝通，解除學生煩憂，也不失為一種好的方法。學生對老師不敢或不便當面說的，在信中可以寫。教師收信后要分類整理登記。對一般問題，可在課堂上集中解答，對特殊問題可找特定學生特別解決。還有一種方法，是“詩教法”。在中華詩詞進校園活動中，詩教在心理課上有獨特的功效。筆者曾結合八年級心理課程教材分別為學生寫上解決心理問題的幾首小詩，讓學生理解、記憶、背誦。學生喜聞樂見，收到了很好的教育效果。如在教“做受歡迎的人”一課時，寫下了“人要受歡迎，真心對待人，友情宜珍惜，融入開心群”。言簡意明的小詩點綴著學生的成功之路。教師鼓勵學生利用日記、周記、書信或者電話與家長聯系，打開心靈窗戶，傳遞真純情感，也能為學生健康成長鋪路搭橋，讓他們在愛的滋潤下，形成健康的人格。

二．教師具有規劃能力，在課堂做好引路人。，新課程改革要求師生平等，要以學生為主體，教師為主導，在自主合作探究的過程中增長知識，增強學習能力，那么在這個過程中教師扮演者主導者的作用，用通俗的話講就是導演，在課堂上當好導演并不是一件容易的事，不僅會導，而且會演。導和演相結合，這就要求教師具備一種能力—規劃能力。在作文中講究謀篇布局，那么在課堂教學中也需要這種規劃能力。教師通過規劃要讓自己的學生學到什么，學會什么，達到什么樣的目標，這都需要規劃，十年樹木百年樹人，教育是百年大計，這也需要規劃。為課堂規劃節奏與布局，同理作為學生人生中必不可少的引路人，要從認識孩子的第一天開始，在朝夕相處中了解孩子，明確孩子身上的優缺點，為孩子們規劃現在和未來，規劃未來的人生路該如何走，最重要的是讓孩子自己學會這種能力，這對孩子的成長是大有所益的。有了規劃能力，孩子們隨著年齡的增長，開始為自己謀劃未來，他們學習或生活有了目的性，減少了盲目性，更利于他們健康成長。

三.鍛煉學生，為學生成才把關

學生的成長，外因是條件，內在是關鍵。教師通過有效的教育手段增強學生自身免疫力、抵抗力。為此，教師要善于通過多種有效活動，讓學生將教師的外部激勵內化為自身行動的動力。讓學生在“知、情、意、行”的每個環節體驗中。提高優化心理品質的效率。開展社會調查，激發上進心，演講名人故事，能讓學生真切感受名人之所以成功，除了其他條件外，健康的心理狀態是關鍵。如張海迪的故事，洪戰輝的故事，學生從他們身上學到了如何自信、自尊和自強。

總之，作為人類靈魂工程師的教師，在學生學習和成長的道路上，要做好他們的引路人。

第四篇：做好學生的引路人

如何做好學生的引路人

曙光學校

以德感人，為人師表

韓愈在《師說》一文中為教師這一光輝職業做了一個詳細的定義“師者，所以傳道授業解惑也”。而在當下，我們作為教師不僅僅要傳道授業解惑去教會學生知識，更要學會引導學生發現學生成為他們人生路上的引路人。成為學生的引路人這要求我們必須具備正確的教育理念。正確的教育理念是教書育人、播種未來的指路明燈。有什么樣的老師，就有什么樣的學生。一個有正確理想信念的老師，才能在學生心中播下理想的種子。有正確的理想信念就是始終同黨和人民站在一起，忠誠于黨和人民的教育事業。用自己的實際行動踐行社會主義核心價值觀，用自己的學識、閱歷、經驗點燃學生對真善美的向往。

而如何做好學生的引路人呢？我認為要時刻堅定“以德感人，為人師表。”的這一理想信念。為人師表，首先要求我們必須要不斷提高自身素質要時刻銘記“活到老學到老”的信念，在從教路上不斷進取不斷學習，不斷為自己的教學生涯注入新鮮血脈不斷更新自己的知識庫，用豐富的知識來樹立自己為人師表的良好形象。

以德感人，為人師表。不僅要求我們用豐富的學識和內涵維持自身的良好形象還要要求我們學會關愛學生，尊重學生的人格，平等公正的對待學生，這更是以德感人，為人師的主要原則。蘇霍姆林斯基曾說過“老師只有熱愛學生，才能打開學生的心扉，學生才會向你傾吐心里話，教育才會成功。”只有用愛去關心我們的學生，用細心耐心為我們的學生的保駕護航，這樣才能為學生的未來鋪好足下的每一步。以德感人為人師

表要求我們必須有一顆充滿關愛的心和樂于奉獻的精神，去影響學生去感染學生，成為他們成長路上的引路人。

總之，作為人類靈魂工程師的教師，不僅應該是學生人格的良師，知識的導師，而且應該是心理的醫師。有了這樣的教師，學生才會在健康的人生道路上迅速成長。

第五篇：做好學生的引路人

做好學生的引路人

——培訓心得體會

白山市第十一中學

莊丹丹

這個暑假，我非常幸運地參加了區教育學院舉辦的新教師培訓，通過2天的培訓，我對教師這個職業的內涵有了更深一層的了解。這次新教師培訓的內容十分豐富，理論上包括對“如何上好一節課，怎樣做一名合格班主任”等諸多方面的系統學習，通過認真的培訓，我覺得自己獲得了很大的收獲，現將心得體會總結如下：

（一）作一名教師要有歷史使命感。“做一天蠟燭，就要發一天的光；做一只春蠶，就要吐一寸絲。”千萬不能有不負責任、逍遙懈怠的思想。通過2天的培訓，我漸漸懂得：教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至付出自己全部的心血。這種付出是需要以強烈的使命感為基礎的。一個熱愛教育事業的人，應該勤勤懇懇，無怨無悔。這也是師德的首要條件。

（二）要熱愛自己的學生。班主任的愛，是開啟學生心扉的鑰匙，是激勵學生奮進的催化劑，是師生之間達到心理相融的接觸點，也是班主任的教育機智，教育才能的血和肉是一種含有友情又超越友情，含有父母的愛又超越父母的教育之愛，作為一個教師，要想愛更要會愛，如果不會愛，原來即使想愛，后來也會變得不愛。用自己的話來說，教師需要關愛學生，尊重學生的人格，從而促進他們的全面健康發展。通過培訓，我懂得了怎樣去愛一個學生。“愛”是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為教師。今后我需要努力做到能愛，善愛，去關愛學生成長過程中的每一個閃光點。“愛”要以愛動其心，以嚴導其行；愛要以理解、尊重、信任為基礎；“愛”要一視同仁，持之以恒。

（三）要明白“學無止境”的道理。在培訓的過程當中，授課老師留給我記憶最深刻的話就是：“要教人一杯水的知識，自己需要有一桶水的知識”。作為一個剛剛步入社會的新人來說，大學里學的很多都是理論方面的知識，實踐經驗相當的匱乏，所以在步入教師崗位之后，當務之急就是給自己充電，虛心向老教師請教，使自己成為一桶滿滿的水，把自己的水傳授給學生，讓學生真正做到德智體美全面發展，成為對社會有用的棟梁之才。

（四）注重“師德”建設。培訓內容中，對加強師德師風建設的課程內容也讓我有頗多的感受。到底什么是師德師風？師德，是教師的職業道德；師風，則是教師的行為規范。師德師風對一個教師特別重要，因為教師是學生行為的標桿。正所謂“其身正，不令而行；其身不正，隨令不行。”愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，其實這些都是師德師風的一種體現。

（五）對于自己教師職業道德的培養。教師的職業道德主要體現在教育責任感，關愛學生和工作效率上。教育事業關系著下一代的身心發展，關系著祖國建設的明天，是中國建設中舉足輕重的一部分。教師的工作責任感應該是相當強烈的，只有強烈的責任感才能帶動其起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業的重要性而投入全部的精力。教師要時刻注意自己的言行并留心學生的反應和變化，為學生樹立好的榜樣，改正不良的習慣都是教師的基本責任、如果缺乏對學生負責的心態，又如何將工作熱情融入到自己的工作當中去呢？那就更不要談兢兢業業的為學生服務了。然而，光有責任感還是不夠的，教師不應只是成為學生的導師和幫手，更應該是學生的朋友。所以關心、愛護學生是一個好老師起碼的道德，是強烈責任感的體現和升華。關愛學生首先應當是對學生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學生。除了關心他們的學習之外，還應該關注他們的心理健康，引導他們向著積極、樂觀、上進的方向發展。教師的職業道德還體現在工作效率上。教師最重要的職責就是教書育人。教師應無私地奉獻自己的知識，傳授學生先進的文化，提高工作效率.教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關鍵看一個老師如何看待。如果只是單調地將自己肚中的知識塞給學生，這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中，既能引導學生舉一反三，學會學習，又能懂得思考，充分發揮其主觀能動性，這就是件艱難的事。優秀的老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學方法，有所創新，有所成就，這是非常不容易的。那些優秀的老師為我們新教師樹立了楷模，時刻教育我們要邊教邊思考，有所實踐，有所創造。

“十年樹木，百年樹人”，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。短短二天的培訓學習，讓我學習到了很多作為一個教師應該明白的最基本的道理。培訓的這些老師雖然在發言中沒有太多華麗的詞匯，卻流露出了一種樸實真誠、勤奮敬業的工作態度。在今后的教學中，我將針對自己的不足，以名師為榜樣，研究他們的教學藝術和教學思想，為己所用，取人之長補己之短，爭取使自己早日成為一名合格的引路人。