第一篇：中華小學十破十立活動方案

中華小學深入開展“十破十立”大討論

活動方案

為深入學習貫徹落實黨的十八大、省委十一屆二次全會精神，按照《中共金沙縣教育局委員會深入開展“十破十立"大討論活動方案》(金教黨發(2013)13號)文件要求，結合我校實際，特制定本方案。

一、組織領導

為加強大討論活動的組織領導，成立中華小學“十破十立”大討論活動領導小組，負責活動的全面開展。領導小組成員如下：

組

長：張 華（校長）副組長：劉發艷（主任）成員：陳貴權 趙遠香

二、討論內容

要緊圍繞推進教育強縣建設，努力辦人民滿意教育”的戰略思路深入查找制約全縣 建設，努力辦人民滿意教育”的戰略思路，深入查找制約教育跨越發展、后發趕超的障礙和實際問題，努力實現思想觀念和思維方式的新突破、工作作風和工作方法的新轉變、工作能力和工作成效的新提高，把“十破十立”落實到行動上，落實到突破教育發展的瓶頸上，創造性解決在教育中遇到的新情況、新矛盾、新問題，在應對挑戰中發現機遇，在克服困難中挖掘潛能，積極有為地干好本職工作，為實現教育跨越發展奠定堅實的思想基礎。重點圍繞十個方面開展討論：

（一）圍繞“破除信心不足的思想，樹立敢于爭先的意識”展開討論?！靶判谋赛S金更重要”，信心不足，極容易產生畏難情緒，導致精神不振，面對困難與挑戰，就沒有底氣，甚至不敢想、不敢做，更不敢闖，最終沒有突破。信心不足的思想不破除，發展教育的舉措就不能順利落實。學校要通過開展“十破十立”大討論活動，進一步引導全體教職工從中華小學教育“基礎差、底子薄、差距大、難題多”的思想包袱中解放出來，樹立“教育興我榮，教育衰我恥”的觀念，充分發揮自身優勢，樹立自覺自信自強、敢爭敢比敢攀、敢于展望、敢于行動、敢于突破、敢于爭先的信心。在學校教師掀起比實干、比作為、比貢獻和振奮精神斗志、攻堅克難、奮起直追、不甘落后的活動熱潮。

（二）圍繞“破除墨守陳規的思想，樹立開拓創新的意識”展開討論。墨守陳規就是不愿意創新、不愿意變革、不愿意接受新鮮事物，習慣于舊觀念、舊思路、舊方法。墨守陳規必然導致原地踏步。我校目前存在墨守陳規現象，學校要通過開展“十破十立”大討論活動，進一步引導教職工打破固有的思維模式、工作態勢、工作方法，解決思路不寬、辦法不多、措施不力等問題，進一步理清發展思路，在工作上大膽創新，以新的理念思發展、謀發展、促發展，切實按照《中共金沙縣委、金沙縣人民政府關于推進教育強縣建設的決定》（金委〔2011〕17號）文件精神加快推進各項工作。

（三）圍繞“破除自我滿足的思想，樹立追求卓越的意識”展開討論。當前，我校教育工作在某些方面取得了一定的成績，個別教師沾沾自喜、固步自封，缺乏憂患意識、競爭意識、卓越意識，不敢橫向比先進，不會面向未來找定位，只愿縱向找安慰。學校要通過開展“十破十立”大討論活動，進一步教職工認清差距，自我加壓，急起直追，樹立沒有最好、只有更好的理念，始終保持不進則退、小進也退的危機感和責任感，摒棄小進則滿的觀念和滿足于自己和自己比、安于現狀不思進取的思想，始終保持昂揚向上、奮發有為的精神狀態，大力弘揚貴州教育精神，認真落實“9+3”計劃，認真推進義務教育均衡發展，以實際行動在各項工作上創先爭優。

（四）圍繞“破除封閉保守的思想，樹立包容合作的意識” 開展討論。目前，學校個別教職工在工作中，缺乏開放意識、包容意識、合作意識、共贏意識，眼界不寬，胸懷不大，不會“借船出海，借梯上樓”。學校要通過開展“十破十立”大討論活動，進一步引導教職工牢固樹立大開放大發展的觀念，堅決破除封閉保守的思想，樹立包容合作的意識，做到 “眼界寬、思路寬、胸襟寬”，使教職工認識到本校教育現狀，及存在的差距，更深層次的是思想觀念的差距，從而以海納百川、包容合作的氣概，大力實施“走出去，引進來”戰略，開展形式多樣的教育、教研活動，實現我校教育后發趕超。

（五）圍繞“破除消極等待的思想，樹立搶抓機遇的意識”展開討論。消極等待，必然錯失良機；搶抓機遇，方顯英雄氣概。在困難面前，只有變被動為主動，變潛力為優勢，變消極等待為搶抓機遇，才能牢牢把握教育跨越發展的主動權。當前，我校個別教師存在精神倦怠、缺乏激情，心浮氣躁、不思進取，這與金沙教育發展的緊迫形勢極不相符。要通過開展“十破十立”大討論活動，進一步引導教職工牢固樹立搶抓機遇、迎難而上、主動作為、奮發有為的意識，以只爭朝夕的精神狀態干事創業；進一步引導教職工深入剖析自身優劣，找差距、定目標，真抓實干，事事爭好、處處爭高，以積極良好的精神狀態推進學校教育發展。

（六）圍繞“破除怕擔責任的思想，樹立勇于擔當的意識”展開討論。敢于負責，是一種思想素質；勇于擔當，是一種職業精神。當前，我校教育工作面臨許多矛盾、困難和問題，個別教職工面對存在的問題，睜一只眼、閉一只眼，采取事不關己、高高掛起的態度。學校要通過開展“十破十立”大討論活動，進一步引導教職工增強責任心和工作前瞻性，面對問題不隱瞞、不回避、不拖沓、不推卸，樹立擔當意識，徹底摒棄怕負責任、怕擔風險、不求有功、但求無過的錯誤思想，切實做到不怕事、不誤事、不出事。切實做到在難題面前敢闖敢試、敢為人先，在矛盾面前敢抓敢管、敢于碰硬，在風險面前敢作敢為、勇于擔當。

（七）圍繞“破除坐而論道的思想，樹立干字當頭的意識”展開討論。空談誤國，實干興邦。不管多好的思想、理念、決策、計劃，只有轉化落實為具體行動，才具有強大的生命力，否則，都是紙上談兵。對我校教育來說，要實現學校教育的發展，必須把“干”字放在首要位置，少說多做，干字當頭，率先垂范，身體力行。我校要通過開展“十破十立”大討論活動，進一步引導教職工樹立工作不等不靠，充分調動想干事、敢干事、能干事、會干事、干成事、干好事的工作激情，主動出擊尋找興教促教的突破口，一件一件地抓，一項一項地落實，堅決杜絕工作中“不用心不盡心、拖拖拉拉、做表面文章”等不良現象。

（八）圍繞“破除反應遲緩的思想，樹立立說立行的意識”展開討論。在同一起跑線上，誰反應遲緩，誰就必然落后。當前，我校的工作中還存在“懶、散、慢”問題，導致一些工作落后、事情錯失良機。突破反應遲緩思想必須反應要快、見事要早、行動要快。學校要通過開展“十破十立”大討論活動，進一步引導教職工改變“多一事不如少一事，少一事不如無事”和“見事早、起事晚”的行為方式，樹立立說立行、搶占先機的意識，培育雷厲風行、說干就干的工作作風，破除高高在上、坐而論道、會而不議、議而不決、患得患失的保守思想，養成自覺主動、積極有為的良好習慣。繼續深化作風建設，以改進作風、提升效能，優化服務為目的，以服務師生、服務群眾、服務發展為主線，健全運作機制，完善制度建設，加強監督檢查，打造一流隊伍，破解發展難題，樹立良好形象，牢牢把握學校教育“加速發展、加快轉型”的主動權。

（九）圍繞“破除忽視產業的思想，樹立工業主導的意識”展開討論。大壩發展的差距在工業，潛力在工業，希望也在工業。對于教育來說，如何圍繞園區建設產業辦教育，在工業強縣強鄉中發揮作用、做出貢獻，核心在于教育的發展。我校要通過開展“十破十立”大討論活動，進一步引導教職工自覺提高大力發展教育的認識，實現“9+3”計劃，義務教育均衡發展，為工業發展和生態文明建設扎實抓好基礎教育，培養出更多的合格人才。

（十）圍繞“破除不跑不要的思想，樹立主動爭取的意識”展開討論。敢跑是一種勇氣，敢要是一種作為，也體現了在教育后發趕超中的氣魄。我校教育要實現后發趕超、跨越發展，必須具備自身發力、向外借力兩個條件，提振教育的“精、氣、神”，做到既尊重內因，更借助外因。我校要通過開展“十破十立”大討論活動，進一步引導教職工破除愛面子、講情面、顧慮多、不愿跑、不敢跑、不會跑、不主動跑、被動等待、不跑不要的思想。增強主動出擊、搞好對接、加強溝通、積極爭取的意識。充分調動一切積極因素，使教職工在面對發展難題時想辦法、謀思路、找措施，積極應對、主動出手，始終保持昂揚向上、奮發進取的精神狀態，強力實施教育突破工程。

三、方法步驟

按照縣教育局、鄉教育管理中心的部署，結合我校實際，“十破十立”大討論活動時間從2013年3月至2013年５月，整個活動分四個階段進行。

（一）宣傳動員階段（2013年3月6日前）。主要任務是抓好組織發動，為學習討論活動營造解放思想、理清思路、強化執行、銳意進取的強大輿論聲勢和良好社會氛圍。通過召開動員大會，引導教職工充分認識組織開展“十破十立”大討論活動的重要意義，明確活動的總體要求，確立自己在活動中的重要責任，切實增強學習討論活動的主動性和自覺性。學校要利用宣傳展板、黑板報、手抄報等多種形式開展宣傳。

（二）學習討論階段（2013年３月28日前）。主要任務是加強學習，深入討論，統一思想，提高認識，掀起學習討論活動的熱潮。學校要將“十破十立”作為主題融入民主生活會、集中學習、專題講座、主題教育等活動，要圍繞主題，集中學習討論不少于3次。開展主題突出、形式多樣、生動活潑的學習討論活動，形成解放思想、建言獻策的活動氛圍。

學校領導班子要圍繞如何“解放禁錮教育的思想、理清教育發展的思路、強化面向全體的理念、提高教育教學質量”深入開展討論，從思想觀念、工作措施上主動查找不足。教職工主要查找自己在思想上、工作上不符合“十破十立”觀念的主要表現。每一位活動參與者要聯系實際，撰寫心得體會，以學習促進思想解放和觀念更新。

（三）調查研究階段（2013年5月20日前）。主要任務是在加強學習、提高認識的基礎上，按照“十破十立”和“講精神、訪民情、辦實事”的要求開展調查研究。學校領導要圍繞影響制約本校工作順利開展的重大問題和突出矛盾進行調研，提出解決的辦法和建議并形成改進工作的思路和舉措。

（四）總結檢查階段（2013年6月20日前）。主要任務是總結大討論活動的經驗和檢查大討論取得的成效。學校要對照學習討論和自查情況，制定整改措施，落實整改責任，研究改進工作的意見，形成指導教育發展的政策措施，把大討論活動成果轉化為解決問題、促進工作、推動發展的實際行動。

中華小學

2013年2月5日

第二篇：中華小學十破十立活動方案

中華小學深入開展“十破十立”大討論

活動方案

為深入學習貫徹落實黨的十八大、省委十一屆二次全會精神，按照《中共金沙縣教育局委員會深入開展“十破十立"大討論活動方案》(金教黨發(2013)13號)文件要求，結合我校實際，特制定本方案。

一、組織領導

為加強大討論活動的組織領導，成立中華小學“十破十立”大討論活動領導小組，負責活動的全面開展。領導小組成員如下： 組長：張 華（校長）

副組長：劉發艷（主任）

成員：陳貴權 趙遠香

二、討論內容

要緊圍繞推進教育強縣建設，努力辦人民滿意教育”的戰略思路深入查找制約全縣 建設，努力辦人民滿意教育”的戰略思路，深入查找制約教育跨越發展、后發趕超的障礙和實際問題，努力實現思想觀念和思維方式的新突破、工作作風和工作方法的新轉變、工作能力和工作成效的新提高，把“十破十立”落實到行動上，落實到突破教育發展的瓶頸上，創造性解決在教育中遇到的新情況、新矛盾、新問題，在應對挑戰中發現機遇，在克服困難中挖掘潛能，積極有為地干好本職工作，為實現教育跨越發展奠定堅實的思想基礎。重點圍繞十個方面開展討論：

（一）圍繞“破除信心不足的思想，樹立敢于爭先的意識”展開討論。“信心比黃金更重要”，信心不足，極容易產生畏難情緒，導致精神不振，面對困難與挑戰，就沒有底氣，甚至不敢想、不敢做，更不敢闖，最終沒有突破。信心不足的思想不破除，發展教育的舉措就不能順利落實。學校要通過開展“十破十立”大討論活動，進一步引

導全體教職工從中華小學教育“基礎差、底子薄、差距大、難題多”的思想包袱中解放出來，樹立“教育興我榮，教育衰我恥”的觀念，充分發揮自身優勢，樹立自覺自信自強、敢爭敢比敢攀、敢于展望、敢于行動、敢于突破、敢于爭先的信心。在學校教師掀起比實干、比作為、比貢獻和振奮精神斗志、攻堅克難、奮起直追、不甘落后的活動熱潮。

（二）圍繞“破除墨守陳規的思想，樹立開拓創新的意識”展開討論。墨守陳規就是不愿意創新、不愿意變革、不愿意接受新鮮事物，習慣于舊觀念、舊思路、舊方法。墨守陳規必然導致原地踏步。我校目前存在墨守陳規現象，學校要通過開展“十破十立”大討論活動，進一步引導教職工打破固有的思維模式、工作態勢、工作方法，解決思路不寬、辦法不多、措施不力等問題，進一步理清發展思路，在工作上大膽創新，以新的理念思發展、謀發展、促發展，切實按照《中共金沙縣委、金沙縣人民政府關于推進教育強縣建設的決定》（金委〔2011〕17號）文件精神加快推進各項工作。

（三）圍繞“破除自我滿足的思想，樹立追求卓越的意識”展開討論。當前，我校教育工作在某些方面取得了一定的成績，個別教師沾沾自喜、固步自封，缺乏憂患意識、競爭意識、卓越意識，不敢橫向比先進，不會面向未來找定位，只愿縱向找安慰。學校要通過開展“十破十立”大討論活動，進一步教職工認清差距，自我加壓，急起直追，樹立沒有最好、只有更好的理念，始終保持不進則退、小進也退的危機感和責任感，摒棄小進則滿的觀念和滿足于自己和自己比、安于現狀不思進取的思想，始終保持昂揚向上、奮發有為的精神狀態，大力弘揚貴州教育精神，認真落實“9+3”計劃，認真推進義務教育均衡發展，以實際行動在各項工作上創先爭優。

（四）圍繞“破除封閉保守的思想，樹立包容合作的意識” 開展討論。目前，學校個別教職工在工作中，缺乏開放意識、包容意識、合作意識、共贏意識，眼界不寬，胸懷不大，不會“借船出海，借梯上樓”。學校要通過開展“十破十立”大討論活動，進一步引導教職工牢固樹立大開放大發展的觀念，堅決破除封閉保守的思想，樹立包容合作的意識，做到 “眼界寬、思路寬、胸襟寬”，使教職工認識到本校教育現狀，及存在的差距，更深層次的是思想觀念的差距，從而以海納百川、包容合作的氣概，大力實施“走出去，引進來”戰略，開展形式多樣的教育、教研活動，實現我校教育后發趕超。

（五）圍繞“破除消極等待的思想，樹立搶抓機遇的意識”展開討論。消極等待，必然錯失良機；搶抓機遇，方顯英雄氣概。在困難面前，只有變被動為主動，變潛力為優勢，變消極等待為搶抓機遇，才能牢牢把握教育跨越發展的主動權。當前，我校個別教師存在精神倦怠、缺乏激情，心浮氣躁、不思進取，這與金沙教育發展的緊迫形勢極不相符。要通過開展“十破十立”大討論活動，進一步引導教職工牢固樹立搶抓機遇、迎難而上、主動作為、奮發有為的意識，以只爭朝夕的精神狀態干事創業；進一步引導教職工深入剖析自身優劣，找差距、定目標，真抓實干，事事爭好、處處爭高，以積極良好的精神狀態推進學校教育發展。

（六）圍繞“破除怕擔責任的思想，樹立勇于擔當的意識”展開討論。敢于負責，是一種思想素質；勇于擔當，是一種職業精神。當前，我校教育工作面臨許多矛盾、困難和問題，個別教職工面對存在的問題，睜一只眼、閉一只眼，采取事不關己、高高掛起的態度。學校要通過開展“十破十立”大討論活動，進一步引導教職工增強責任心和工作前瞻性，面對問題不隱瞞、不回避、不拖沓、不推卸，樹立擔當意識，徹底摒棄怕負責任、怕擔風險、不求有功、但求無過的錯誤思想，切實做到不怕事、不誤事、不出事。切實做到在難題面前敢闖敢試、敢為人先，在矛盾面前敢抓敢管、敢于碰硬，在風險面前敢作敢為、勇于擔當。

（七）圍繞“破除坐而論道的思想，樹立干字當頭的意識”展開討論?？照務`國，實干興邦。不管多好的思想、理念、決策、計劃，只有轉化落實為具體行動，才具有強大的生命力，否則，都是紙上談兵。對我校教育來說，要實現學校教育的發展，必須把“干”字放在首要位置，少說多做，干字當頭，率先垂范，身體力行。我校要通過開展“十破十立”大討論活動，進一步引導教職工樹立工作不等不靠，充分調動想干事、敢干事、能干事、會干事、干成事、干好事的工作激情，主動出擊尋找興教促教的突破口，一件一件地抓，一項一項地落實，堅決杜絕工作中“不用心不盡心、拖拖拉拉、做表面文章”等不良現象。

（八）圍繞“破除反應遲緩的思想，樹立立說立行的意識”展開討論。在同一起跑線上，誰反應遲緩，誰就必然落后。當前，我校的工作中還存在“懶、散、慢”問題，導致一些工作落后、事情錯失良機。突破反應遲緩思想必須反應要快、見事要早、行動要快。學校要通過開展“十破十立”大討論活動，進一步引導教職工改變“多一事不如少一事，少一事不如無事”和“見事早、起事晚”的行為方式，樹立立說立行、搶占先機的意識，培育雷厲風行、說干就干的工作作風，破除高高在上、坐而論道、會而不議、議而不決、患得患失的保守思想，養成自覺主動、積極有為的良好習慣。繼續深化作風建設，以改進作風、提升效能，優化服務為目的，以服務師生、服務群眾、服務發展為主線，健全運作機制，完善制度建設，加強監督檢查，打造一流隊伍，破解發展難題，樹立良好形象，牢牢把握學校教育“加速發展、加快轉型”的主動權。

（九）圍繞“破除忽視產業的思想，樹立工業主導的意識”展開討論。大壩發展的差距在工業，潛力在工業，希望也在工業。對于教育來說，如何圍繞園區建設產業辦教育，在工業強縣強鄉中發揮作用、做出貢獻，核心在于教育的發展。我校要通過開展“十破十立”大討

論活動，進一步引導教職工自覺提高大力發展教育的認識，實現“9+3”計劃，義務教育均衡發展，為工業發展和生態文明建設扎實抓好基礎教育，培養出更多的合格人才。

（十）圍繞“破除不跑不要的思想，樹立主動爭取的意識”展開討論。敢跑是一種勇氣，敢要是一種作為，也體現了在教育后發趕超中的氣魄。我校教育要實現后發趕超、跨越發展，必須具備自身發力、向外借力兩個條件，提振教育的“精、氣、神”，做到既尊重內因，更借助外因。我校要通過開展“十破十立”大討論活動，進一步引導教職工破除愛面子、講情面、顧慮多、不愿跑、不敢跑、不會跑、不主動跑、被動等待、不跑不要的思想。增強主動出擊、搞好對接、加強溝通、積極爭取的意識。充分調動一切積極因素，使教職工在面對發展難題時想辦法、謀思路、找措施，積極應對、主動出手，始終保持昂揚向上、奮發進取的精神狀態，強力實施教育突破工程。

三、方法步驟

按照縣教育局、鄉教育管理中心的部署，結合我校實際，“十破十立”大討論活動時間從2013年3月至2013年５月，整個活動分四個階段進行。

（一）宣傳動員階段（2013年3月6日前）。主要任務是抓好組織發動，為學習討論活動營造解放思想、理清思路、強化執行、銳意進取的強大輿論聲勢和良好社會氛圍。通過召開動員大會，引導教職工充分認識組織開展“十破十立”大討論活動的重要意義，明確活動的總體要求，確立自己在活動中的重要責任，切實增強學習討論活動的主動性和自覺性。學校要利用宣傳展板、黑板報、手抄報等多種形式開展宣傳。

（二）學習討論階段（2013年３月28日前）。主要任務是加強學習，深入討論，統一思想，提高認識，掀起學習討論活動的熱潮。學校要將“十破十立”作為主題融入民主生活會、集中學習、專題講

座、主題教育等活動，要圍繞主題，集中學習討論不少于3次。開展主題突出、形式多樣、生動活潑的學習討論活動，形成解放思想、建言獻策的活動氛圍。

學校領導班子要圍繞如何“解放禁錮教育的思想、理清教育發展的思路、強化面向全體的理念、提高教育教學質量”深入開展討論，從思想觀念、工作措施上主動查找不足。教職工主要查找自己在思想上、工作上不符合“十破十立”觀念的主要表現。每一位活動參與者要聯系實際，撰寫心得體會，以學習促進思想解放和觀念更新。

（三）調查研究階段（2013年5月20日前）。主要任務是在加強學習、提高認識的基礎上，按照“十破十立”和“講精神、訪民情、辦實事”的要求開展調查研究。學校領導要圍繞影響制約本校工作順利開展的重大問題和突出矛盾進行調研，提出解決的辦法和建議并形成改進工作的思路和舉措。

（四）總結檢查階段（2013年6月20日前）。主要任務是總結大討論活動的經驗和檢查大討論取得的成效。學校要對照學習討論和自查情況，制定整改措施，落實整改責任，研究改進工作的意見，形成指導教育發展的政策措施，把大討論活動成果轉化為解決問題、促進工作、推動發展的實際行動。

中華小學

2013年2月5日

第三篇：中華小學十破十立調查報告

中華小學關于“十破十立”的

調查研究報告

為深入學習貫徹落實黨的十八大、省委十一屆二次會議精神，進一步解放思想，凝心聚力，攻堅克難，轉變作風，學習對照方案，找出自身不足和存在的問題，讓老師把心思全部投入到教學中來，具備“人一之，我十之，咬定青山不放松，不達目的不罷休”教育精神。我校認真組織學習了《中共金沙縣教育局黨委深入開展“十破十立“大討論活動方案》。學校對此進行了調查研究：

一、我校個別教師思想情緒波動很大，他們思想壓力很大，對生活、學校缺乏信任，不管什么事都以抵觸的心態，喪失了奮進的勇氣，滋長了自卑心理，產生了自暴自棄的思想。我認為形成的原因有兩個因素，一是工作的壓力；二是校方施加給教師的壓力。作為校方我們將給予激勵，減輕教師的恐懼心理，減少教師的思想壓力，把思想統一起來，增強凝聚力，在和諧快樂的氣氛中愉快的工作。心嘛是人生工作的動力，有了好心情就有好的動力，有了好的動力就會干出好的事業。特別是我校的6個志愿者，他們工作不穩定，隨時都想報考其他單位，心思沒有完全用在教學工作上，嚴重影響教育的發展。

二、課改給教師帶來的信心不足。對于一部分老師，他們多年的教學方法，被新課改全部給粉碎了，改變了以前的教學方法，失去了方向。給心理上造成了一定的影響，信心不足，有畏難情緒，導致精神不振，面對困難沒有勇氣。對此，要消除此種情況，那就須要對教師進行培訓，學習新課標，了解新課標的要求，對教師用送出去，請進來的方法，或網絡學習，讓教師參加觀摩課，學習新的教學方法，新的教學理念，樹立教師的信心，發揮自身的長處，敢于拼搶的精神，敢于展望，敢于創新。

三、思想僵化，固封自守，自高自大。對于先進的思想、理念，不但不接受，反而拒之門外，套用老方法，老模式，守舊，受應試教育的影響根深蒂固，沿用應試教育模式，不肯轉變教育觀念，不肯向年輕教師學習，認為向青年教師學習是一種恥辱，放不下自己的架子，擺老資格。改變僵化思想，開闊視野，在對比中找到自身的不足，接受年輕教師挑戰，讓年輕教師在保證他們尊嚴的情況下沖擊他們。讓其感到新理念的可貴之處，使之轉變思想，改變方法。放下那點所謂的“尊嚴”。

四、懶散，拖沓，辦事效率低。失去工作的責任感，把教書當做副業，對學校工作做而不實，空談，不付諸于行動，不當回事，沒有實干精神，敷衍，做表面文章。要改變這種狀態，就要每位教師認清當前形式，落后就要挨打，不等不靠，激發教職工激情。

五、學習“十破十立”之成果。我校教師認真學習了《中共金沙縣教育局黨委深入開展“十破十立“大討論活動方案》，并要求每位教師作好筆記，攥寫心得體會。目前，我校教職工各個方面有了初步的轉變，改變了以往的一些不良的思想行為習慣。

2013年5月16日

第四篇：都力小學十破十立活動方案

都力小學深入開展“十破十立”

活動方案

為深入學習貫徹落實黨的十八大、省委十一屆二次全會精神，按照凱里市教育局委員會深入開展“十破十立"大討論活動方案活動要求，結合我校實際，特制定本方案。

一、組織領導

為加強大討論活動的組織領導，成立都力小學“十破十立”大討論活動領導小組，負責活動的全面開展。領導小組成員如下： 組長：黎明富（校長）

副組長：潘永興（主任）

成員：全體教師

二、討論內容

要緊圍繞推進教育強市建設，努力辦人民滿意教育”的戰略思路深入查找制約全市建設，努力辦人民滿意教育”的戰略思路，深入查找制約教育跨越發展、后發趕超的障礙和實際問題，努力實現思想觀念和思維方式的新突破、工作作風和工作方法的新轉變、工作能力和工作成效的新提高，把“十破十立”落實到行動上，落實到突破教育發展的瓶頸上，創造性解決在教育中遇到的新情況、新矛盾、新問題，在應對挑戰中發現機遇，在克服困難中挖掘潛能，積極有為地干好本職工作，為實現教育跨越發展奠定堅實的思想基礎。重點圍繞十個方面開展討論：

（一）圍繞“破除信心不足的思想，樹立敢于爭先的意識”展開討論?！靶判谋赛S金更重要”，信心不足，極容易產生畏難情緒，導致精神不振，面對困難與挑戰，就沒有底氣，甚至不敢想、不敢做，更不敢闖，最終沒有突破。信心不足的思想不破除，發展教育的舉措就不能順利落實。學校要通過開展“十破十立”大討論活動，進一步引

導全體教職工從都力小學教育“基礎差、底子薄、差距大、難題多”的思想包袱中解放出來，樹立“教育興我榮，教育衰我恥”的觀念，充分發揮自身優勢，樹立自覺自信自強、敢爭敢比敢攀、敢于展望、敢于行動、敢于突破、敢于爭先的信心。在學校教師掀起比實干、比作為、比貢獻和振奮精神斗志、攻堅克難、奮起直追、不甘落后的活動熱潮。

（二）圍繞“破除墨守陳規的思想，樹立開拓創新的意識”展開討論。墨守陳規就是不愿意創新、不愿意變革、不愿意接受新鮮事物，習慣于舊觀念、舊思路、舊方法。墨守陳規必然導致原地踏步。我校目前存在墨守陳規現象，學校要通過開展“十破十立”大討論活動，進一步引導教職工打破固有的思維模式、工作態勢、工作方法，解決思路不寬、辦法不多、措施不力等問題，進一步理清發展思路，在工作上大膽創新，以新的理念思發展、謀發展、促發展，切實按照《中共凱里市委、凱里市人民政府關于推進教育強市建設的決定》文件精神加快推進各項工作。

（三）圍繞“破除自我滿足的思想，樹立追求卓越的意識”展開討論。當前，我校教育工作在某些方面取得了一定的成績，個別教師沾沾自喜、固步自封，缺乏憂患意識、競爭意識、卓越意識，不敢橫向比先進，不會面向未來找定位，只愿縱向找安慰。學校要通過開展“十破十立”大討論活動，進一步教職工認清差距，自我加壓，急起直追，樹立沒有最好、只有更好的理念，始終保持不進則退、小進也退的危機感和責任感，摒棄小進則滿的觀念和滿足于自己和自己比、安于現狀不思進取的思想，始終保持昂揚向上、奮發有為的精神狀態，大力弘揚貴州教育精神，認真落實“9+3”計劃，認真推進義務教育均衡發展，以實際行動在各項工作上創先爭優。

（四）圍繞“破除封閉保守的思想，樹立包容合作的意識” 開展討論。目前，學校個別教職工在工作中，缺乏開放意識、包容意識、合作意識、共贏意識，眼界不寬，胸懷不大，不會“借船出海，借梯上樓”。學校要通過開展“十破十立”大討論活動，進一步引導教職工牢固樹立大開放大發展的觀念，堅決破除封閉保守的思想，樹立包容合作的意識，做到 “眼界寬、思路寬、胸襟寬”，使教職工認識到本校教育現狀，及存在的差距，更深層次的是思想觀念的差距，從而以海納百川、包容合作的氣概，大力實施“走出去，引進來”戰略，開展形式多樣的教育、教研活動，實現我校教育后發趕超。

（五）圍繞“破除消極等待的思想，樹立搶抓機遇的意識”展開討論。消極等待，必然錯失良機；搶抓機遇，方顯英雄氣概。在困難面前，只有變被動為主動，變潛力為優勢，變消極等待為搶抓機遇，才能牢牢把握教育跨越發展的主動權。當前，我校個別教師存在精神倦怠、缺乏激情，心浮氣躁、不思進取，這與凱里教育發展的緊迫形勢極不相符。要通過開展“十破十立”大討論活動，進一步引導教職工牢固樹立搶抓機遇、迎難而上、主動作為、奮發有為的意識，以只爭朝夕的精神狀態干事創業；進一步引導教職工深入剖析自身優劣，找差距、定目標，真抓實干，事事爭好、處處爭高，以積極良好的精神狀態推進學校教育發展。

（六）圍繞“破除怕擔責任的思想，樹立勇于擔當的意識”展開討論。敢于負責，是一種思想素質；勇于擔當，是一種職業精神。當前，我校教育工作面臨許多矛盾、困難和問題，個別教職工面對存在的問題，睜一只眼、閉一只眼，采取事不關己、高高掛起的態度。學校要通過開展“十破十立”大討論活動，進一步引導教職工增強責任心和工作前瞻性，面對問題不隱瞞、不回避、不拖沓、不推卸，樹立擔當意識，徹底摒棄怕負責任、怕擔風險、不求有功、但求無過的錯誤思想，切實做到不怕事、不誤事、不出事。切實做到在難題面前敢闖敢試、敢為人先，在矛盾面前敢抓敢管、敢于碰硬，在風險面前敢作敢為、勇于擔當。

（七）圍繞“破除坐而論道的思想，樹立干字當頭的意識”展開討論?？照務`國，實干興邦。不管多好的思想、理念、決策、計劃，只有轉化落實為具體行動，才具有強大的生命力，否則，都是紙上談兵。對我校教育來說，要實現學校教育的發展，必須把“干”字放在首要位置，少說多做，干字當頭，率先垂范，身體力行。我校要通過開展“十破十立”大討論活動，進一步引導教職工樹立工作不等不靠，充分調動想干事、敢干事、能干事、會干事、干成事、干好事的工作激情，主動出擊尋找興教促教的突破口，一件一件地抓，一項一項地落實，堅決杜絕工作中“不用心不盡心、拖拖拉拉、做表面文章”等不良現象。

（八）圍繞“破除反應遲緩的思想，樹立立說立行的意識”展開討論。在同一起跑線上，誰反應遲緩，誰就必然落后。當前，我校的工作中還存在“懶、散、慢”問題，導致一些工作落后、事情錯失良機。突破反應遲緩思想必須反應要快、見事要早、行動要快。學校要通過開展“十破十立”大討論活動，進一步引導教職工改變“多一事不如少一事，少一事不如無事”和“見事早、起事晚”的行為方式，樹立立說立行、搶占先機的意識，培育雷厲風行、說干就干的工作作風，破除高高在上、坐而論道、會而不議、議而不決、患得患失的保守思想，養成自覺主動、積極有為的良好習慣。繼續深化作風建設，以改進作風、提升效能，優化服務為目的，以服務師生、服務群眾、服務發展為主線，健全運作機制，完善制度建設，加強監督檢查，打造一流隊伍，破解發展難題，樹立良好形象，牢牢把握學校教育“加速發展、加快轉型”的主動權。

（九）圍繞“破除忽視產業的思想，樹立工業主導的意識”展開討論。發展的差距在工業，潛力在工業，希望也在工業。對于教育來說，如何圍繞園區建設產業辦教育，在工業強市強鄉中發揮作用、做出貢獻，核心在于教育的發展。我校要通過開展“十破十立”大討論

活動，進一步引導教職工自覺提高大力發展教育的認識，實現“9+3”計劃，義務教育均衡發展，為工業發展和生態文明建設扎實抓好基礎教育，培養出更多的合格人才。

（十）圍繞“破除不跑不要的思想，樹立主動爭取的意識”展開討論。敢跑是一種勇氣，敢要是一種作為，也體現了在教育后發趕超中的氣魄。我校教育要實現后發趕超、跨越發展，必須具備自身發力、向外借力兩個條件，提振教育的“精、氣、神”，做到既尊重內因，更借助外因。我校要通過開展“十破十立”大討論活動，進一步引導教職工破除愛面子、講情面、顧慮多、不愿跑、不敢跑、不會跑、不主動跑、被動等待、不跑不要的思想。增強主動出擊、搞好對接、加強溝通、積極爭取的意識。充分調動一切積極因素，使教職工在面對發展難題時想辦法、謀思路、找措施，積極應對、主動出手，始終保持昂揚向上、奮發進取的精神狀態，強力實施教育突破工程。

三、方法步驟

按照市教育局、鄉教育管理中心的部署，結合我校實際，“十破十立”大討論活動時間從2013年3月至2013年５月，整個活動分四個階段進行。

（一）宣傳動員階段（2013年3月6日前）。主要任務是抓好組織發動，為學習討論活動營造解放思想、理清思路、強化執行、銳意進取的強大輿論聲勢和良好社會氛圍。通過召開動員大會，引導教職工充分認識組織開展“十破十立”大討論活動的重要意義，明確活動的總體要求，確立自己在活動中的重要責任，切實增強學習討論活動的主動性和自覺性。學校要利用宣傳展板、黑板報、手抄報等多種形式開展宣傳。

（二）學習討論階段（2013年３月28日前）。主要任務是加強學習，深入討論，統一思想，提高認識，掀起學習討論活動的熱潮。學校要將“十破十立”作為主題融入民主生活會、集中學習、專題講

座、主題教育等活動，要圍繞主題，集中學習討論不少于3次。開展主題突出、形式多樣、生動活潑的學習討論活動，形成解放思想、建言獻策的活動氛圍。

學校領導班子要圍繞如何“解放禁錮教育的思想、理清教育發展的思路、強化面向全體的理念、提高教育教學質量”深入開展討論，從思想觀念、工作措施上主動查找不足。教職工主要查找自己在思想上、工作上不符合“十破十立”觀念的主要表現。每一位活動參與者要聯系實際，撰寫心得體會，以學習促進思想解放和觀念更新。

（三）調查研究階段（2013年5月20日前）。主要任務是在加強學習、提高認識的基礎上，按照“十破十立”和“講精神、訪民情、辦實事”的要求開展調查研究。學校領導要圍繞影響制約本校工作順利開展的重大問題和突出矛盾進行調研，提出解決的辦法和建議并形成改進工作的思路和舉措。

（四）總結檢查階段（2013年6月20日前）。主要任務是總結大討論活動的經驗和檢查大討論取得的成效。學校要對照學習討論和自查情況，制定整改措施，落實整改責任，研究改進工作的意見，形成指導教育發展的政策措施，把大討論活動成果轉化為解決問題、促進工作、推動發展的實際行動。

凱里市都力小學

2013年2月5日

第五篇：十破十立活動內容

“十破十立”大討論活動內容提要

1、圍繞“突破信心不足的思想，樹立敢于爭先的意識”展開討論。

2、圍繞“突破墨守陳規的思想，樹立開拓創新的意識”展開討論。

3、圍繞“突破自我滿足的思想，樹立追求卓越的意識”展開討論。

4、圍繞“突破封閉保守的思想，樹立包容合作的意識”展開討論。

5、圍繞“突破消極等待的思想，樹立搶抓機遇的意識”展開討論。

6、圍繞“突破怕擔責任的思想，樹立勇于擔當的意識”展開討論。

7、圍繞“突破坐而論道的思想，樹立干字當頭的意識”展開討論。

8、圍繞“突破反應遲緩的思想，樹立立說立行的意識”展開討論。

9、圍繞“突破忽視產業的思想，樹立工業主導的意識”展開討論。

10、圍繞“突破不跑不要的思想，樹立主動爭取的意識”展開討論。