第一篇：支部“補短板 提素質 樹形象”方案

支部“兩學一做”

學習教育“補短板 提素質 樹形象”方案

按照黨委、支部“補短板、提素質、樹形象”活動方案要求，我支部積極開展各類討論，廣泛征求意見建議，與各黨小組黨員開展交流談心談話，結合思想和工作實際，深入查找問題，深刻剖析原因，提出整改措施。

一、深刻對照，查找“短板”

對照方案要求、合格黨員標準和“四有干部”標準，通過談心談話和征求黨員、群眾的意見及建議，梳理匯總后為14條問題：一是對黨員義務權利履行的不夠；二是理想信念不堅定；三是對工作態度不端正；四是組織紀律性不強；五是工作熱情不高；六是任務完成效率不高的問題；七是服務能力不強的問題；八是學風不端正的問題；九是作風不扎實的問題；十是思想陳舊老化的問題；十一是原則性不強的問題；十二是對黨的理論知識理解不夠深刻的問題；十三是落實黨員各項制度不夠到位的問題；十四是開展批評與自我批評不積極。

二、認真學習，提升素質

針對上述存在問題和問題產生的根源，結合支部實際，下一步我們將從以下幾個方面進行整改。

一是加強學習，不斷改造黨員干部的人生觀、世界觀和價值觀。要把學習作為今后的一項首要政治任務，以學習黨

不干事、不擔事”的問題。著力整治精神懈怠、不思進取，追名逐利、貪圖享受，按部就班、我行我素的問題。嚴格控制“三公”經費支出，著力整改鋪張浪費行為，嚴禁公款大吃大喝，嚴禁以各種名義用公款互相宴請和安排高消費娛樂活動，嚴禁以權謀私。通過整治活動，把牢世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關”，樹立新時期干部新形象，發揮好促進全縣經濟社會健康運行“衛士”的職能。

二是加強國有資產管理隊伍建設。以創建“四強”型（即工作強、能力強、業務強、班子強）機關為工作目標，不斷加強干部隊伍建設。采取“送出去、請進來”的方式培養業務骨干。采取教育培訓和實踐鍛煉相結合的方式，引導和鼓勵業務骨干，提高專業政策水平和業務能力。

支部決心在縣委和局機關的領導下，扎實開展好“兩學一做”學習教育，彌補“短板”不斷加強黨建工作，努力推動國有資產管理工作再上新臺階，為建設“三個志丹”做出新的更大的貢獻。

第二篇：補短板、提素質、樹形象”活動實施方案

中醫院醫黨支部

開展“補短板、提素質、樹形象”活動

實施方案

為深入開展兩學一做，突出實踐特色，提升黨員素質，激勵創先爭優，按照縣委組織部《關于在“兩學一做”學習教育中開展“補短板提素質樹形象活動的通知》要求，開展此項活動。現制定甘泉縣中醫醫院實施方案。

一、目標任務

通過開展“補短板提素質樹形象”活動，落實好“基礎在學、關鍵在做”的要求，有針對性的開展補救措施，使每名黨員成為講政治、有信念，講規矩、有紀律，講道德、有品行，講奉獻、有作為的合格黨員。為中醫院發展做貢獻。

二、主要內容

（一）補短板。前提在找準，關鍵在補齊。

1、補齊理論學習的短板。領導班子和黨員干部要以總書記系列講話精神、黨章黨紀黨規、黨員崗位職責、先進先輩、市委縣委決策部署和群眾期盼為鏡子，夯實理論基礎，制定好學習計劃，抓好集中學習，以討論交流和實踐檢驗理論學習的成效。

2、補齊工作創新的短板。創新方式講黨課，鼓勵和指導普通黨員聯系實際講黨課。利用黨員小書包、黨建網站、微信推送學習資料，引導黨員利用網絡自主學習、互動交流，擴大學習教育覆蓋面。

3、補齊效率低下的短板。完善單位的規章制度，以先鋒亮績，黨員積分管理的方式，促進黨員工作辦事不拖拉，用制度來規范工作和行為，達到以制度規范人、約束人、激勵人的目的。

4、補齊干勁不足的短板。黨員為民服務意識、大局意識、責任意識明確，行為規范，無遲到早退、脫崗串崗、上網炒股、聊天玩游戲、開會看手機、打瞌睡、上班做微商、工作上不作為、狀態不佳等問題。

（二）提素質。強化學習提素質。

落實黨員教育管理制度，以“三會一課”等黨的組織生活為基本形式，學習黨章黨規、系列講話、法律法規、現代管理、業務知識等，增長才干、增強本領，積極投身全縣發展和改革的主戰場。在實踐中鍛煉成長，始終把紀律規矩挺在前面，克服紀律松弛、不守規矩等現象，教育引導黨員干部守紀律、講規矩、明底線、知敬畏，敢于擔當、干凈干事，進一步提升黨員干部的素質，樹立良好的形象。

（三）樹形象。領導干部要進一步增強謀事干事的緊迫感和責任感，切實發揮表率作用，帶頭深入基層，推進重心下移，解決“一線問題”。黨員要立足崗位、創先爭優，構筑聯系服務群眾的堅強戰斗堡壘，爭當為民愛民惠民、創業創新創優的崗位先鋒。

三、組織領導

1.統一思想認識，將補短板提素質樹形象活動作為一項重要政治任務來抓。黨支部書記要認真履行主體責任，示范帶動、具體指導。

2.要狠抓工作落實，牢固樹立補短板提素質樹形象活動責任感。以“啃硬骨頭”的決心，狠抓工作落實、力求取得實效。

3.要積極轉變作風，為補短板提素質樹形象活動提供堅強保障。要以“兩學一做”學習教育為契機，以“補短板提素質樹形象”專項活動為抓手，切實轉變工作作風。

甘泉縣中醫醫院黨支部 2016年4月22日

第三篇：補短板方案

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3號院5#、6#、8#及地編制人：審核人：審批人：下車庫住宅樓

補 短 板 方 案

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2016年月日

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目錄

第一節、編制依據-3 第二節、工程概況-3 第三節、分析短板及處理方法---------------------------4

1、實測實量----4 1）頂板極差---4 2）樓板厚度---5

2、質量風險------5

3、安全文明------6 1)大門管理---6 2）安全用電---7 3）大型機械---7 4）材料堆放---7 5）外架-------7

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一、編制依據

1、施工圖紙、設計技術交底。

2、本工程的質量目標、安全目標。

3、相關質量問題處理案例。

4、國家法律法規、相關規范、標準：

《混凝土結構施工質量驗收規范》GBJ50204-2002（2011年版）《建筑結構荷載規范》（GB50009-2012）《建筑工程質量驗收統一標準》（GB50300-2001）《建筑施工高空作業安全技術規程》（JGJ80-91）

二、工程概況

工程名稱：老街坊人和花園3號院5#、6#、8#住宅樓及地下車庫 建設單位：鄭州博雅置業有限公司 設計單位：河南省建筑設計研究院有限公司 監理單位：河南新恒豐建設監理有限公司

本工程為老街坊人和花園3號院，場地位于河南省中牟縣解放路東側，北臨薈萃路，南至惠民路。有高層住宅、商業用房、幼兒園、地下車庫等組成。本工程主樓地下三層，地上三十三層（局部兩層商業用房），其中地下一層夾層，地下一層為非機動車庫，地下二層為設備用房，地上1-2層局部為商業網點、社區綜合用房及物業用房，其余為住宅。老街坊人和花園3號院5#住宅樓：建筑面積32806.85㎡。剪力墻結構，地上33層，地下3層2416.89㎡；本工程為住宅現澆剪力墻結構，水泥粉煤灰碎石樁（CFG樁）處理地基，筏板基礎。主體結構設計使用年限：50年。6#住宅樓：建筑面積10524.68㎡。剪

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力墻結構，地上24層，地下3層1816.77㎡；本工程為住宅現澆剪力墻結構，水泥粉煤灰碎石樁（CFG樁）處理地基，筏板基礎。主體結構設計使用年限：50年。8#住宅樓：建筑面積32732.17㎡。剪力墻結構，地上33層，地下3層建筑面積1883.03㎡；本工程為住宅現澆剪力墻結構，水泥粉煤灰碎石樁（CFG樁）處理地基，筏板基礎。主體結構設計使用年限：50年。

支撐體系說明：本工程內支撐體系采用插槽式快速拆裝腳手架（以下簡稱快拆架）和扣件式鋼管腳手架，快拆架是一種新型產品，目前尚無國家、行業及地方標準。支撐鋼管均采用?48×3.5，其力學性能符合現行國標《碳素結構鋼》GB700-2006中Q235A鋼的規定，表面光滑、順直，無裂紋，兩端面應平整，嚴禁打孔。

立桿最大間距1200×1200mm，立桿頂部用可調節頂托調節標高。主梁梁底找平桿采用直角扣件固定在立桿上，連接扣件必須符合《鋼管腳手架扣件》GB15831-2006規定，各活動部位靈活，無裂紋、氣孔、毛刺等。

梁底加設一排以上承重立桿，橫向居梁中，縱向同立桿間距。快拆架立桿接頭為承插式，其接頭位置不受碗扣式、扣件式腳手架規范相關限制。

三、分析短板及處理方法、實測實量： 1）頂板極差：

在檢查主體施工中，發現部分墻體在加固模板過程中都能達到100%，但是在澆筑混凝土后檢查時候數據就降低。就此我們分析原因，問題出現在澆筑混凝土過程中。現在澆筑混凝土時候安排項目管理人員一

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人，勞務管理人員兩名，木工兩人，在澆筑混凝土時候實測實量。頂板混凝土澆筑上面以后，下面管理人員開始實測頂板極差，發現那里有下垂現象即使安排木工維修，敲打頂部螺旋頂絲。這樣就能充分保證澆筑混凝土前的測量與澆筑混凝土的測量一致。2）樓板厚度

頂板標高確定，確定好頂板平整度，在澆筑混凝土時候，每一個房間插入檢查儀器，實測每一塊樓板厚度，如果厚度不夠重新收面增加混凝土。如厚度澆筑高了面層混凝土清除一部分重新收面。這樣就能夠保證樓板厚度。

2、質量風險： 地下室滲水：

經過分析地下室裂縫產生原因有以下幾個方面：

（1）、砼的收縮易產生裂縫：由于現澆砼多為商品砼，商品砼坍落度較大，在澆筑完成后在初凝和終凝之間如果是水分太快，將會出現表面龜裂縫。無論在施工中如何壓實、搓平、壓光等工序最后還會出現龜裂。

（2）、由于過早對砼擾動產生的裂縫：現在施工工序跟得過緊，現澆樓板剛過終凝未達到一定的強度時，在樓板上上人放線，同時進行下一工序鋼筋上料等，而且上料還是集中堆放對現澆砼震動將產生較長的縱向或橫向、斜向裂縫，產生的這種裂縫較長，有些能貫通樓板。（3）、由于溫度應力引起的裂縫：施工縫留置部位一般在樓板的1/3處，由于此部位施工縫處理不當時，由于溫度應力作用將產生通長裂

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縫，而且有的裂縫寬度較寬。

（4）、板筋位置不當引起的裂縫：在澆筑砼過程中，由于踩踏等將板筋移位引起的裂縫。

（5）、樓板裂縫幾種處理方法：

對于非貫穿裂縫，對結構承載力及持久強度無有害影響，采用以下處理辦法；

現在來分析各類裂縫的處理方法：

1）首先把樓面清理干凈，必須保證樓面干燥無水。2）將防水材料（固化劑）與水按比例調配好。

3）仔細排查樓層內裂縫(寬度大于0.2mm)先用防水涂料涂一遍。4）裂縫(寬度大于0.2mm)處理完20分鐘以后開始把整個樓層涂第一遍，第一遍涂完便面開始初凝時候再涂第二遍。

第二遍涂完24小時內禁止上人，這樣固化劑就能完全滲入裂縫內，裂縫位置再遇見水以后就會膨脹，能夠完全把裂縫封堵。

主體觀感：現場發現只要存在有夾渣、漏筋、蜂窩麻面等問題。在后期澆筑混凝土時，泵手振搗應到位，采取快插慢拔方法。墻柱根部砂漿封堵必須嚴密，這樣能避免蜂窩麻面問題。

砌體施工節點：控制好門窗洞口界面尺寸，過梁壓頂混凝土預制構件厚度以及伸入磚內長度。

3、安全文明：

（1）大門有專人管理，人員以及車輛出入必須憑證出入。嚴格按照門衛管理制度執行。

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（2）安全用電：

現場一級配電盤二級配電盤三級配電盤落鎖，每天專人巡檢檢查線路，嚴格控制一閘一控。不允許工人私自接線，電箱留電工聯系方式，保持電話二十四小時暢通。（3）大型機械：

現場塔吊、施工電梯等大型機械必須每月定期檢查。線路以及限位安裝到位，憑證操作不允許無證人員操作。（4）材料堆放：

現場已經分好材料堆放區域，鋼管、方木、扣件等材料必須堆放整齊，長短一頭齊，方木模板堆放成方。（5）外架：

外架每層硬防護安裝到位，每層連墻桿不大于5米一個，爬架底部硬防護安裝必須嚴密，不允許堆放材料，保持外側整潔無污染現象。

第四篇：講作風 提素質 樹形象

講作風

提素質

樹形象

----教體系統干部作風建設講稿

導語（.......）第一節：講作風

----充分認識作風建設的必要性。作風建設是我們黨加強領導、管理隊伍，提高執政能力的一項經常性工作，在當前創先爭優的大形勢下，我們開展這一活動，尤其顯得必要和重要。一個單位、一所學校的風氣如何，不僅關系到教師的形象和威信，而且關系到我縣教育改革、發展、穩定的大局。近年來，我縣教體系統各項工作都在健康快速向前推進，許多方面都取得了有目共睹的成績，贏得了良好的社會聲譽，得到了上級領導的肯定。【1有關教體工作獲得榮譽的圖片】這主要是我們保持了昂揚向上、團結奮進的精神狀態和求真務實、克難奮進的工作作風。但是，還應看到我們許多工作仍然存在著一些問題和不足，主要表現在：一是思想觀念不新，發展意識不強，滿足現狀。少數學校領導工作作風飄浮，想的多，做的少，說的多、落實少，工作不扎實，抓落實力度不夠；缺少機遇意識和發展責任，發展只求小打小鬧，畏縮不前，不求有功，但求無過。二是少數干部存在著大局觀念不強、個人利益至上的問題。工作中考慮的往往不是大局利益和長遠利益，而是個人利益。人情、面情觀念較重。遇到問題故意回避，該自己承擔的責任耍滑，順桿子溜。三是一部分教師缺乏職業道德。少數教師職業道德意識淡漠，只知教書，不知育人。還有歧視、侮辱、體罰和變相體 罰學生的現象發生【2體罰學生漫畫】。四是教師業務素質有待進一步提高。有些教師教法陳舊，知識老化，不注意學習，不能適應素質教育和當前新課改的要求，對工作敷衍塞責，得過且過。涉及個人切身利益時，不是靠個人工作政績說話，而是跑關系、走捷徑來實現。以上所提到的幾條問題不能完全反映我們存在的問題，但涵蓋了存在問題的主要方面和主要現象。雖不是每個人都存在這么多的問題，不是干部作風的主流，但這些問題影響大，危害性大，必須引起我們的高度重視，我們要在這次活動中認真檢查整頓，加以改進。

-----切實增強干部作風建設的實效性。按照《白河縣教體系統開展“作風建設年”活動實施方案》要求，在活動開展中要做到三結合：一是要把作風建設與干部思想建設有機結合。廣大干部職工特別是領導干部要解放思想，實事求是，靜下心來，在其位，謀其政，負其責，不斷提高自己的思想覺悟，樹立正確的權力觀、地位觀、利益觀。要結合學校實際，通過這次干部作風建設認真查找干部思想認識方面存在的問題，理清思路，定準目標，用心想事，用心謀事，用心干事，一心一意謀發展，集中精力抓落實。要通過干部作風整頓，把心思凝聚到完成教育目標任務上來，把精力集中到提高教育教學管理水平上來，把工作成效體現在加快發展、科學發展、率先發展上來，樹立大局意識，克服自滿情緒，求真務實，真抓實干，努力推進我縣教育體育工作再上新臺階。二是要把作風建設與師德建設有機結合。師德是教師最重要的素質，教師的思想道德品質和人格對學生的成長 2 具有重要而持久的影響，教師隊伍的職業道德水平在很大程度上決定著學生的思想品質和精神面貌。隨著人民群眾對于優質教育日益增長的需求，社會對教師提出了新的更高要求。各校要通過這次作風建設活動，牢固樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀和師生觀，激勵廣大教師自覺加強職業道德修養，陶冶道德情操，升華道德境界。要教育廣大教師愛崗敬業，廉潔從教。要從學校實際出發，從社會關注的共性問題入手，從教師基本行為要求抓起，堅決杜絕社會反映強烈的問題在我們系統出現。抓師德建設，要注重教師的職業道德教育和管理，規范教師職業行為，引導廣大教師形成健康和諧的人際關系，堅決反對把自由散漫、無所事事的生活作風帶入校園。要廣泛開展學生評價老師、同事互評、組織測評活動，評選師德標兵、學生最愛戴的老師，以榜樣力量促進教師整體水平提高，塑造教師隊伍良好形象。【3師德標兵圖片】三是要把作風建設與廉政建設有機結合。通過作風建設活動，要堅決遏制領導干部利用職權和職務影響以各種形式謀取不正當利益行為，堅決糾正損害群眾利益的各種行為，堅決查處各類違紀違法案件。學校要進一步加強校務公開，規范管理行為，提高管理水平，提升師生滿意度。【4校務公開，管理規范化圖片】

第二節：提素質

學校是培養人才的搖籃，教師是培養人才的人才。一所學校擁有一支德才兼備、勇于創新的高素質教師隊伍，才會培養出一批又一批出類拔萃、才智過人的學生。同樣，3 一個學生有幸得到師德高尚、學識淵博的教師悉心指導，就會張開智慧的翅膀，在知識的海洋翱翔。【5教師悉心教導學生圖片】聯合國教科文組織對教學質量提出過一個公式：教學質量=[學生（1分）+教材（2分）+環境（3分）+教法（4分）]×教師。【6教科文組織輝志】由這個公式可以看出教師的素質以及教師的教學方法，對學生的學習質量與成長起著至關重要的、決定性的作用。那么，教師的素質是什么，或者說，教師應具備什么樣的素質呢？所謂教師的素質，就是指教師在教育教學活動中表現出來的，決定其教育教學效果，對學生身心發展有著直接而顯著影響的心理品質的總和。教師的素質是搞好教育活動的前提條件，每個教師的素質都將直接影響學生素質的形成和提高。教師各方面素質好，就能以自身的形象感染和影響學生，使他們從心底里敬佩你，歡迎你，喜歡聽你的課，其學習的自覺性和積極性自然會提高。因此，教師要不斷地完善自我，提高自身素質，才能更好地教育學生，培養學生，只有高質量的教師，才能培養高質量的學生。教師必備的最基本三種素質：

1、良好的思想道德素質

2、較強的專業技能素質

3、健康的身體心理素質

----良好的思想道德素質

教師的職業道德，首先要要具有正確的世界觀、人生觀、價值觀。愛崗敬業，熱愛教育，熱愛學校，對自己從事的教育工作，具有強烈的事業心和使命感，具有高尚的職業道德，表現在依法執教，熱愛、關心學生，嚴謹治學，團結協作，4 廉潔從教，為人師表。像陶行知先生所說：“捧著一顆心來，不帶半根草去”。【7陶行知先生圖片】而不是把教師這個工作作為跳板、臨時的落腳地。選擇了教師，終生無怨無悔。教師對教育、對學生的愛，是一種巨大的教育力量。作為教師，最大的問題，是不熱愛自己的崗位；最大的過錯，莫過于對學生沒有愛心；最大的悲劇，莫過于失去學生對自己的尊敬與熱愛。教師是在 “ 傳授 ” 知識的過程中，把自己的思想、行為、工作態度、治學風格，讓學生在師生學、教互動過程中受到感染、熏陶，起到潛移默化作用的。教師惟有高尚的思想品德以及人格魅力，方可使學生“親其師，信其道”，并對他們高尚道德的養成打下堅實的基礎。因此，作為一名教師，首先體現在忠于自己選擇的教育事業，熱愛教育工作，熱愛學生。當前，在社會上“拜金主義”、享樂主義盛行，良好風氣日漸受到消極影響的環境中，應帶頭學習、樹正氣、成為學生成長的航標。我們作為教師更應具有誠實守信，正直、熱情的品格，注重自己的言行舉止，不見異思遷，不見利忘義，隨時保持教師應具有的良好的品質形象。用自己的人格素質、人格魅力，為學生樹立典范，起到榜樣的作用。

當今社會中，處在自然境界、功利境界的人自然最多，進入道德境界的人就少一些，進入無人境界的則更少。我們作為教師至少應該是道德境界中的人，因為教師的勞動具有高度的思想性和強烈的示范性特點。一位教育家講：“ 教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能替代 5 的最有用的陽光 ”。教師的道德品質、價值取向、教學態度、治學精神、行為舉止等，都會對學生構成一種自然的教育力量，產生著潛移默化的熏陶、感染的作用。教育的根本目的是塑造民族精神，培養、塑造人的理想品格。正如偉大的人民教育家陶行知 先生所言： “ 千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。【8陶行知先生圖片】 ” 如果我們教師不去求真，你怎么能教學生求真 ? 如果我們教師不是真人，又怎能培養學生成為真人 ? 所以，作為教師必須首先學做真人，真正地熱愛自己所從事的職業，真正地熱愛自己的學生，并以 “ 真正的人 ” 的形象來影響和教育學生，成為學生的楷模。教育者的人格，貴在實踐。要構筑學生人格的長城，先要構筑我們教師自己人格的長城，為人師表，以身立教。育人先育己，育己先育德。凡是要求學生做到的，教師都要率先垂范；凡是要求學生不能做的，教師則要帶頭自省、檢點。學生不僅要聽我們怎么講，更要看我們如何做。愛，只能用愛來交換；高尚，只能用高尚來培養。在建立社會主義市場經濟的過程中，我們作為教育者尤其要弘揚中華民族崇高的人格傳統美德，在金錢與人格的較量中，在五光十色、物欲橫流、紙醉金迷的生活環境中，維護人格的尊嚴，應表現出一種高尚自尊的人格，一種寬廣、豁達的胸懷，一種平常淡泊、寧靜致遠【9“淡泊以明志，寧靜以致遠”書法圖片】的心境，堅守精神的家園，而不能隨波逐流，過于世俗。如果教師見利忘義，道德低下，精神萎靡，只追求個人名利，貪圖安逸享受，對事業得過且過、不負責任，何以 6 在學生心目中樹立良好形象 ? 何以塑造學生的純真靈魂 ? 以德育為核心的素質教育、培養合格人才又從何談起 ?-----較強的專業技能素質。

一是教師要勤于學習具有豐富的知識儲備。韓愈說： “ 師者，所以傳道授業解惑也【10韓愈圖片】”。教師不明道，怎能傳道 ? 教師無學業，怎能授業 ? 教師不能深刻理解知識的精髓，怎么能解學生之惑呢 ? 葉圣陶先生說，要做好教師工作，必須具備兩個條件：一是肯負責，二是有“本錢”。這 “ 本錢 ”【11葉圣陶圖片】，首先指的就是教師必須具有深厚的科學文化知識儲備。毫無疑問，每一位學生和家長都希望遇到的教師是知識很豐富、學識很淵博的人，這既反映了人們的傳統認識，也反映了現代信息社會對我們教師的更高要求。我們常講：給學生一碗水，教師要有一桶水，甚至，教師的知識要如同一條永不枯竭的河流，源源不斷，清新鮮活。因此，一方面我們教師要注意對現有知識的汲取和積累，不斷發現新知識，開辟新知識的 “ 處女地 ”。“ 居高 ” 才能 “ 臨下 ”，“ 深入 ” 方可 “ 淺出 ”，“ 厚積 ” 才會 “ 薄發 ”。由于文化傳媒的多樣化和教學手段的現代化，特別是計算機網絡的發展，青少年學生從各種渠道攝取大量的知識與信息，思想活躍，知識需求面擴大，需求量增加。而我們有一些教師本身只有一杯水，教學全憑自己在學校原來學習的一點知識和一本教學參考書，教學中怎能不捉襟見肘，缺乏新意、索然無味呢？教育學的原理告訴我們：學生受教育越充分，接受的 7 知識量越大，越精深，學生的智力就會加速得到開發。人的思想空虛與知識貧乏是聯系在一起的，而智慧、覺悟、能力，又總是與知識水平緊密相關。教師的知識儲備不足，必然嚴重影響教學效果，成為學生學習負擔加重的重要原因。二是積極探索形成獨特的教學藝術風格。要取得良好的教學效果，教師就必須有良好的教學技能。要不斷激發學生的學習興趣和進取心，逐步發展其獨特的思維方式和自學能力，培養他們不斷進取的意志和品質。教師必須注重現代化教學手段的研究和使用，自覺學習，努力提高現代化教學手段的運用能力，使課堂教學效果最優化，效率最大化。教學能力素質還表現在科研能力上，一名合格教師應該努力學習，由職業教育者變成研究者，從開始為獲取從教資格而學習，轉變為自身教學成果的創造者。一名合格教師決不僅僅是個教書匠，而應是一個教育教學實踐者，他應將理論研究與教學實踐相結合，把教學科研作為主課題，在工作中不斷發現問題，講究一個“思”字，就是要經常反思自己所采用的教學方法，是否有利于培養學生的創新能力。某跨國公司在辭退一位員工時，老總和員工有這樣一段精彩的對話：員工問：“我有30年的工作經驗，為什么辭退我？”老總說：“不，你只有一年的經驗，只是將它重復了30次。【12上述內容漫畫】”聽來令人深思。由此可以聯想到我們有些教師，為什么教了幾十年的書，教學方法總是老一套，幾十年一貫制，缺乏新意，教育教學成績平平，恐怕與他因循守舊、不思進取，對自己現有教學方法不能經常進行反思有關。大家應人人學會 8 反思、探索并解決問題，從而使自己的教學活動沿著科學化、規范化的軌道前進，以達到教師的教與學生的學素質的全面提高。

-----健康的身體心理素質

教師的身體素質因個體差異而不同，在這里主要談一下心理素質，主要包括意志品質、情感過程、職業興趣、智力與能力、人格特征和教育信念等。心理素質是否健康對教育教學的影響很大。國家中小學心理健康教育課題組對14個地區168所中小學的2292 名教師進行了抽樣檢測，發現有52.23％的教師存在心理問題。其中，32.18％的教師屬于“輕度心理障礙”，16.56％的教師屬于“中度心理障礙”，2.49％的教師已構成“心理疾病”。【13統計圖】專家們分析教師心理不健康的首要原因是因為“工作繁重，心理壓力大”。當然，造成教師大面積存在心理疾病的原因并不在于教師工作之苦，也有評價機制和安全責任帶來的壓力。教師的教學質量決定其評優晉級和獎金的發放，甚至關系到個人的“飯碗”。而衡量教師教學質量的標準大多是學生的考分和升學率，這給教師帶來不少心理壓力。

一是要有理智的心態。一個教師必須善于控制自己的情緒，保持清醒的理智，以冷靜的態度來處理學生的錯誤。如果教師的情緒不穩定，不僅容易加劇師生關系的緊張和對立，導致教育、教學工作的失敗，而且也影響教師自身的心理健康和對教育事業的熱情和信心。因此，教師必須善于控 9 制自己的情緒，否則，久而久之，只會令學生敬而遠之，惡化師生關系，影響正常教學。

二是要有博愛【14漫畫】的胸懷。作為一名教師，如果沒有對學生的愛就等于沒有教育。沒有愛，教育是一句空話。愛學生不僅是教師必備的心理素質，更應該成為教育、教學的一個重要的手段和工具。教師熱愛學生就是對學生尊重、理解、信任，給他們信心，與他們建立起新型的師生關系。要尊重學生個性，相信學生潛力，師生互相尊重和互相溝通。在與學生交往時，教師要用愛去創造愛的氛圍，在愛的氛圍中教書育人。當學生在認識和行為上出現問題時，教師要采取“曉之以理，動之以情”的方式進行說服教育，不要動輒對學生進行斥責、諷刺、挖苦、甚至侮辱體罰。只有教師的循循誘導，親切教誨才能帶來學生持久的、心服口服的遵從。三是要有承受壓力的能力【15教師心理疾病漫畫圖示】。（生活壓力、工作壓力）

教師個體素質是影響教師工作積極性的內在因素。少數教師個體素質不高，不能很好地適應教育發展要求。從知識水平上看，基礎薄弱起點低，知識陳舊更新慢，學習培訓機會少，工作心有余而力不足。從專業能力上看，教育思想落后，教育觀念守舊，想做好事，卻事與愿違，工作缺乏適應能力和創新精神。從工作態度上看，職業倦怠是影響教師工作積極性的客觀因素。一般來說，一名教師教授的是相對固定的科目，面對的是相同年齡段的學生，教學要求、評價標準也大體相近，時間一長，工作沒有新 10 鮮感，工作激情逐漸消減，工作狀態就處于低谷。【16職業倦怠圖片】

----提高教師素質的對策

一是以校長領跑提素質。從某種意義上講校長對教師素質提高的期望值決定著教師素質提高的狀態。當然，校長素質的高低也直接影響教師的素質。校長要會教書，做到內行領導內行。大多數校長都是從教學一線成長起來的，是教學的行家里手。但是，走上校長崗位以后，很多人忙于學校管理和社會事務，拿課本少了，進教室少了，參加教學活動少了，離課堂教學越來越遠，過去積累的經驗也漸漸淡忘了。校長不僅親自帶班上課，還定期聽課評課，親身帶出了一支會教書的教師隊伍。【17校長帶課制圖片】我們提倡做專家型校長，就是要讓內行領導內行，內行造就內行，讓老師們心悅誠服，促進學校整體教學質量的提高。作為校長，不能斷了“根”、忘了“本”，會教書才是我們的看家本領。要建立一套科學的、行之有效的管理體制，用先進的理念來引領，用科學的決策來規劃，用規范的管理來督導，用豐富的實踐來推行，用顯著的成效來驗證。校長還要善于學習借鑒，勇于改革創新，這樣，才能創新學校管理，提高教育質量。校長要作表率，發揮先鋒模范作用。身教重于言教，我們提倡做專家型校長，就是要求校長要以身作則，在各方面發揮表率作用。要求別人到的，自己要首先做到，而且要做得更好，特別是要在提高業務素質、執行規章制度、加強廉潔自律等方面起到模 11 范帶頭作用，外塑形象，內強素質，做給老師看，帶著老師干，教師才會樹立起校興我榮、校衰我恥的榮辱觀。

二是以培訓學習提素質。在書本學習。學習黨的有關教育的方針、理論，學習與教育、教學、與本職工作有關的書籍和好的文章，學習別人總結出來的先進經驗等等，以充實和提高自己，教師要有終身學習的自覺性。向同行、同事學習。每個人都有自己的長處，特別是老教師，教學時間長，經驗豐富，年輕教師要多聽他們的課，同行之間要多進行交流，加強教研活動，要善于吸取別人的長處，補自己的短處，這樣才能不斷進步。這方面，構扒初中等學校在開展教師結對子幫教活動中進行了有益探索，也取得了很好效果。【18構扒初中有關圖片】在實踐中學習。在教育教學工作中，還要不斷地進行總結，注意積累經驗，因此，要做一個有心人，要善于總結成功的經驗和失敗的教訓，努力探索、大膽創新，學會運用各種先進的教學手段，提高教學技巧和教學水平。當然，學校也應該高度重視教師素質的提高，創造有利條件，培養教師，應采取多種形式、多種渠道對教師進行培訓和提高，例如有計劃地安排教師進修，定期請專家講座，組織校際之間、校內之間的各種交流等等。教師的素質高，教學質量才能上的去，學校才有后勁，才能提高學校的知名度。

三是以興趣培養提素質。教書育人原本就是要耐得住寂寞、守得住清貧【19村小教師生活照】的一項差事，幾年、十幾年甚至一輩子不斷重復相關的工作，煩瑣而單調的教學工作很容易挫滅一個人的激情。加之，教師流動不暢，長期 12 在同一個學校、同一種環境工作，沒有新鮮感，缺乏挑戰性，容易產生職業倦怠和惰性，工作積極性每況愈下。這是影響教師素質提升的一大因素。魏書生【20魏書生圖片】說，學習、工作、助人、盡責是享受，選擇了當教師，就當一名好教師。教師的工作是辛苦的。但是，如果我們能夠轉變教育思想、改進管理方法，為教師的工作創造更多的幸福點，就會讓教師的工作變得快樂有趣，讓教師在工作過程中感受到幸福，從而釋放出更大的熱情和能量。教師要學會在工作中感受幸福。看到學生的成長和進步是一種幸福，與學生一起學習和活動是一種幸福，幫助學生排除困難和憂愁也是一種幸福，指導學生養成良好的行為習慣更是一種幸福。教師個人工作與團體活動融合在一起，就能感受到團隊的溫暖，分享團隊的幸福。【21學校領導關心教師有關圖片】學校領導與教師、教師與教師之間要建立一種新型的人際關系，在合作中競爭，在競爭中合作，同事同心，共同進步。要重視情感對教師工作積極性的催化作用，學校領導要視教師如親人，工作中是同事，生活上是朋友，通過情感的溝通交流，形成一種工作上互相支持、生活中互相關心的生動和諧局面。

第三節：塑形象

----要切實注重個人形象。“教師應為人師表”，“教師的一切都應該是美的”。教師的形象設計與禮儀修養影響著教師教書育人的成效，也涉及到整個社會對教師職業的評價和認可的程度。風度儀表是一個人氣質性格、文化素養、審 美觀念的外部表現，是美好心靈的表露。教師優雅的風度、脫俗的氣質、優美的語言、整體的衣著、端正的外表、和諧的動作表情，【22教師形象展示】工整瀟灑的板書、活潑開朗的性格以及謙遜寬容的態度，【23板書示范】對學生的心靈有很大的影響，有助于陶冶學生的思想情操，使學生受其師而樂于學，師生友好合作，順利地完成教育教學任務。教師的衣著、表情舉動、姿態等等不僅直接影響學生的情緒，而且對學生行為產生潛移默化的作用。捷克教育家夸美紐斯【24夸美紐斯圖片】說，教師的職務是用自己的榜樣教育學生。教師人格就像一面鏡子，學生可以從中認識到什么是善、什么是惡，什么是美、什么是丑，什么是高尚、什么是卑劣，什么是應當做的、什么是不應當做的，教師用身教來印證平日的言教，對學生最具說服力和感染力，有力地推動著學生在人格塑造中由“知”向“行”轉變。

教師職業道德的完善，需要教師實現內在美與外在美的統一。這兩者獲得統一的突出表現是教師的風度風范，它涉及到教師的言談、舉止、衣著、服飾、儀表、姿態、氣質等多方面，反映教師的整體形象。

儀表。教師儀表要求莊重、樸實、整潔、自然、大方，教師姿態要端莊、自然，給人以精力旺盛、穩健、敏捷、輕松的感覺。教師服飾在款式上要適合教師個性、年齡、體態，著裝要得體，注意教師職業特點，不要追新獵奇，色彩搭配 要協調、和諧，裝飾要大方、典雅，不宜濃艷、華麗，以免分散學生注意力或誤導學生。但教師服飾也不能太隨意，衣冠不整、不修邊幅、不講衛生，也會引起學生的厭惡。不拘小節的教師，不但有損教師的形象，而且影響教育效果。

服飾。郭沫若 先生說，“衣裳是文化的表征，是思想的形象。”【25郭沫若圖片】 在師生交往中，第一印象常常是最深刻的，社會心理學中稱之為“首輪效應”【26首輪效應】。有一本叫《接觸的最初 4 分鐘》的書，它的作者提出，人們在彼此決定是否成為朋友時，接觸的最初 4 分鐘起著重要作用。若要給人以美好的印象，使人喜歡你，必須講究儀表和風度。周總理就讀過的南開大學里曾有一面立鏡，鏡子上方懸掛著“容止格言”，內容是“面必凈，發必理，衣必整，紐必結，頭容正，肩容平，胸容寬，背容直。氣象勿傲勿暴勿怠，顏色宜和宜靜宜莊。”【27周總理圖片就讀南開大學】教師的服飾在第一印象中占有重要地位。教師的服裝應清潔大方，不追求修飾。

舉止。人體是一個信息發射站，行為舉止是一種非語言的溝通手段，被稱之為“無聲的語言”。人們常用“為人師表”來形容教師，為人師表就是要求教師在日常生活中，特別是在學校里要嚴于律己，以身作則，以自己的一舉一動去感染學生，教育學生。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。所以，俄國著名教育家烏申斯 基說過：“教師的人格，就是教育工作的一切。”【28烏申斯基圖片】教師對學生的這種影響是“任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量。”

風度。教師風度修養是教師職業的特殊要求。教師在社交活動和學校生活中要做到自尊自愛、自強自信、友善寬容，言行應當避免魯莽粗暴和粗俗猥鎖。舉止應當穩重優雅而不失小節，待人應真情實意而不裝腔作勢。要善于控制自己的情感，遇事要沉著冷靜，有條不紊，從容不迫，有耐心，給學生以嚴肅、穩重、親切的精神感染力。在與學生交往中，既要熱情豪爽、堅毅果斷、深思熟慮；又要活躍開朗，輕松幽默，熱情大方。

語言。教師主要靠語言傳授知識、啟迪智慧，教師的語言技巧也是其魅力所在。語言是用來傳授知識、啟迪智慧、交流感情、陶冶情操的，所以教師要力爭做到“語不驚人誓不休”。如果一個人善于表達，即使他是一個二流的學者，也可以是一個優秀的教師。從職業角度看，教師恐怕是說話最多的了。如果按“滿堂灌”的教學方式計，那么教師在一堂課上說的話足足抵得上普通人一個星期的話。說話不僅是語言技巧，更是一門藝術。教師語言要富有 激情、風趣規范，教師應講究語言藝術，用美的語言去感染學生，要求準確、形象、生動、清新、文雅、文明、純潔，避免語言不當，切忌粗魯、尖酸、刻薄。教師端莊大方的形象，無論在內在氣質還是在外在舉止、著裝上，都能彰顯教師職業的魅力和良好的職業道德素養，展示出我們人民教師的“高尚的職業，優美的形象，優雅的舉止，文明的禮儀”，就會成為學生乃至社會各階層人士效仿和尊敬的楷模。

----要切實注重隊伍形象。

團隊形象,【29教師團隊形象展示】就是社會公眾對您所在的團隊集體的總體印象，也是發展理念、團隊精神、遵守制度、行為規范、道德準則、管理水平、人才實力等這些要素的綜合反映，更是每位教師形象的著生地。如果每位教師如珍視自己生命一樣呵護集體榮譽和形象，則這個學校一定贊譽不斷！往往因某人的一件失誤而直接影響學校形象，當然也影響到團隊其他成員。

----要力求內外兼修的整體形象。

古語說得好：腹有詩書氣自華，人的形象有內秀外美之說。內在修養的提煉是提高職業禮儀的最根本的源泉。而社交和工作時注意自己的儀態，不僅是自我尊重和尊重他人的表現，也能反映出我們的工作態度和精神風貌。如何內外兼修呢？

立德為先，為人師表 新時代的教師要把培養學生良好品德，教育學生學會做人放在第一位，而做好這一工作，教師個人師德修養如何，又是關鍵條件。“教師的人格力量是學生成長的重要精神源泉。”

不斷學習，教書育人 常言道：師高弟子強，社會的發展，知識的更新，新發明、新知識、新概念層出不窮。知識老化周期也在加快。為適應素質教育的要求，我們就要不斷學習、再學習，只有具備廣博的知識，講課才能游刃有余，才能有主動權，才能倫理充分，分析問題透徹，有血有肉，學生才能從內心敬佩你，家長和社會各界才能尊重你。

轉變理念，創新發展 創新和發展是時代的主題，是素質教育的核心。為了適應素質教育的要求，我們要解放思想，轉變教育思想觀念，要克服那種總認為只要辛辛苦苦的工作，成績好的就是好教師、優秀教師；只要作業批得多，批得細，給學生勤補課，就是“辛勤的好園丁”。須知傳統型、勤奮型、保守型的教師固然重要，因為他做好工作的基礎，但素質教育型、知識創新型、理論科研型的教師更重要，因為無論國家、社會還是教育只有創新才有生命力，才識一個國家興旺發達的動力，才能促進社會的進步、社會的發展，才能支撐起一個民族的脊梁和靈魂，這就需要我們要永遠站在發展的前沿。創新教學方法，激勵學生愉快學習，積極思考，注重趣味性、實踐性、直觀性、藝術性、創造性。【30創新教育】

新時期的人民教師時時都能注重形象、關注小節，處處記得教育無小事，事事為育人；教師無小節，節節為楷模。但愿新時期的每個教師都是內外兼美的。未來的道路似乎十分曲折和艱難，但我們堅信，只要我們充滿熱情、把握方向、腳踏實地、一步一個腳印地實踐，那么我們離目標就會越來 18 越近，終將迎來新世紀教師事業的新曙光、新氣象。【31新世紀教師事業曙光】

第五篇：強素質,樹形象,提質量

強素質，樹形象，提質量

———爭做優秀人民教師學習體會

過去的一學年，我們天水市九中的辦學理念新穎、辦學行為規范、辦學思路清晰，我們的學校有一批，腳踏實地工作的老教師，有一批默默無聞、無私奉獻的中年老師，有一批朝氣蓬勃、愛崗敬業的青年教師。他們愛校如家，愛生如子，把自己的榮辱同天水市九中緊緊地聯在一起；他們任勞任怨，把辛勤的汗水灑在實小；他們不計得失，把自己的青春年華奉獻給了實小。

一、強化責任意識，溫家寶總理在2007年慶祝教師節的一個會議上做了一個動情的詮釋，他說：“教育事業是人類最崇高的事業，教師是太陽底下最光輝的職業。教師不僅可以影響一個學校的孩子，還可以影響整個社會。”教師要“真正享有智慧之光、仁愛之美，成為德才兼備的人民教師。”這一番話激起了長時間的熱烈掌聲。教師職業的精神位置，教師職業的社會功能，都決定了教師職業是一個最有影響力的職業。不管你愿意不愿意，教師都在通過自己的課堂行為，有意識的或者無意識的影響著一代代學生個人，并通過學生去影響社會的風尚。

二、提高自身素質

教師，之所以被稱為大陽底下最值得敬佩、最光榮的職業，是因為作為教師的人，不僅是社會的一個普通公民，還是社會上層建筑領域的一名教育者，社會道德風范的傳播者。教師的職業道德，反映著一個社會的精神文明程度。“為人師表”這四個大字，深刻蘊含了人民教師不但要有良好的公民道德，而且要有良好的職業道德、高尚的素質修養。在市場經濟轉型期和社會觀念多元化的今天，物欲橫流，誘惑頗多，我們教師要提高自身的素質修養，應該在以下幾個方而加強努力：

1、認清形勢，愛崗敬業

應該認識到，在當今生存競爭激烈就業緊張的現實形勢下，與諸多企業職工下崗相比，教師，算是一種比較穩定的職業了；國家及社會對教育事業的重視．使教師職業越來越顯示出優越性。從今年北京、深圳等城市100種職業評價來看，教師這行業越來越受到人們的歡迎。所以，從經濟實惠上看，我們教師要有知足感；從社會地位上看，教師要有自豪感；從教育人的職業性質上看，教師要有強烈的責任感。不跟社會上其他行業去攀比，不這山望著那山高。這樣．教師才能更好地安心本職工作，熱愛本職工作．一門心思放在教書育人工作中去，真正做到愛崗敬業。

2、抵御“誘惑”，保持純潔

隨著經濟的發展，學校這塊凈土也帶上了濃濃的商品味。不少家長“望子成龍”心切，用權力、金錢、禮物打開學校大門或填鼓一點老師的口袋。他們無非是想讓子女進一所好學校，讓教師多多“關照”自己的孩子。誠然，如今經濟的社會里，錢是個好東西，各行各業，生財有道，學校這個清水衙門，能有人送錢，怎舍得拒之門外呢？然而，這是對教育陣地的最大污染，它將擾亂正常的教育秩序，誤導學生的道德規范。所以，在金錢、禮物的面前，對教師來說是一種素質修養的嚴峻考驗，教師要站穩腳跟，抵御“誘惑”，拒絕“人情”擺布，嚴格執行《中小學教師職業道德規范》中的規定：“作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。”保持純潔的心態，對學生一視同仁，體現出公平、公正。否則，無論是受寵的學生還是歧視的學生，都容易造成心理上的失衡

3、熱愛學生，尊重學生

《中小學教師職業道德規范》中明確指出，救師要關心熱愛學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生的合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。

4、不斷學習，充實自己

良好的教育、教學業務素質是教書育人的關鍵，教師要有較雄厚的知識功底，較強的課堂組織能力和科學的教學藝術。這樣，教師就要不斷地充實自己，不斷吸取科學文化知識，不斷探索科學的教學藝術，即不斷地提高自身的文化素養。還要讀讀兒童心理學和兒童讀物，了解兒童心理喜好，便于跟學生溝通思想，縮短師生距離，消除“代溝”。教師的工作量大，工作忙，要擠出更多的時間學習新知識是一件艱苦的事情，要犧牲自己許多的休息時間。最好的辦法是把學習新知識當成自己的娛樂，在“快樂莫過于讀書”、“書中自有黃金屋”中補充自己，從中吸取智慧和力量，又創新自己的教育天地。

三、樹立良好形象

師德是一個古老的話題，是學校教育一直所推崇的，是教育教學的立足之本，教師是學生行為思想的楷模，要時時處處做好表率，所謂為人師表。教師的一切都是美的，要從細節處塑造教師的良好形象。常言道：學高為師，身正為范，一個好教師的形象在實施素質教育、提高教書育人質量方面都起著不可低估的作用，是教師培養全面發展新一代所必需的素質。那么，一個好的教師形象如何樹立呢？

首先，教師要懂得尊重，學會尊重。尊重是多方面的，要學會尊重領導，尊重同事，尊重學生，尊重學生家長等等。

其次，要學會溝通。作為一名優秀教師學會與人溝通尤其重要，不僅與學生家長要溝通，與同事、領導乃至社會上形形色色的人都要學會溝通，學會溝通是做教師的基礎，一人不懂得溝通的教師就尤如作繭自縛的蠶，完完全全地把自己給孤立起來了，這樣的教師怎么叫他開展教育教學工作呢？怎么能夠做好教書育人的工作呢？與同事之間的溝通可以積累教學經驗，共享教學成果，同時還能排除工作上造成的負面情緒，緩解工作壓力；與領導的溝通可以更好地進行教育教學，統一教育目標與教育思想；與學生家長的溝通，教師可以更好地掌握學生的課外情況、在家表現（家長是教學的堅強后盾），同時，家長也可以更好地了解學生的在校表現，便于老師和家長對孩子進行更好的教育；與學生的溝通是學校工作中最重要的，教學應一切以學生為本，要學會與學生進行對話，學會與學生溝通就是握緊了打開學生心靈大門的鑰匙。

第三，學會學習。所謂“師者，之所以傳道、授業、解惑也”。教師應有廣博的知識，學生是小河，教師應該是大海，才能傳道、授業、解惑，但教師也是普通人，也會遇到很多知識上的問題，教育也不是一成不變的，學生是發展中的人，時時會出現新問題。怎樣克服這些問題，就需要學習，學習，再學習，不斷給自己充電，以增加自身的修養，用學到的新知克服困難，解決問題。教師應學會學習，善于學習，充實自我，完善自我。在研究的狀態下工作，才可做到學習，實踐，思考三位一體。

四、鑄造高尚師魂

作為新時代的教師，“鑄就師魂”，使自己具備高尚的職業道德，是做好我們教師工作的重要基本功，也是需要我們教師時時注意、不懈努力的自覺追求。“鑄就師魂”不是一天兩天的事，也不是學習一段時間，注意一個時期就可以辦到的事；它需要我們方方面面、時時刻刻、年年月月、甚至一代一代不懈的努力。為此，我們永遠需要“鑄就師魂”！高尚的師魂鑄造沒有界限，不會窮盡。不合格的先須合格，合格的當求優秀，優秀的追尋更加優異。雖“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。有教師在，則必有鑄造師魂之工程；教師奮進不止，則鑄造師魂之工程永不止息。為此，“鑄就師魂”應是我們每位教師孜孜不倦的追求！

教師教給學生的是知識，而真正影響學生的是品質，擁有崇高的師德是職業的要求，事業的需要，也是教師自身幸福的源泉。