第一篇：對大學生就業的感想

對大學生就業的感想

感想：我覺得目前IT行業的就業前景非常廣闊，但是該行業的職業要求也很高，而且大學生的數量也日益劇增，這給大學生就業帶來了巨大的壓力。

我國區域之間經濟社會發展不平衡，且短時間之內難以改變。經濟越發達的地方就業機會也越多，發展空間越大，導致高校畢業生傾向于在城市、在東部地區、在高收入行業求職就業。這也是學生很難找到理想的工作，企業很難招到合適的人才。這就要求大學生在求職時：

一要認清自我，發揮優勢。俗話說“沒有最好的職業，只有最合適的職業”，即便是大多數人都認為很好的職業或者崗位，只要自己不喜歡或者不擅長，最終的結果也就可想而知。年輕人的自我認知常常不是很清晰，加上盲目攀比，這些都會導致壓力的產生。如果能夠結合專業的心理測評，在增加自我認識的同時，做好職業規劃，充分發揮自身的優勢，不僅會增加求職成功的幾率進而減少就業壓力，而且對于求職者的職場晉升、幸福感提升乃至終身發展等都會產生積極的長遠影響。

二要以發展的眼光看待冷門職業，不要輕易放棄冷門。有的職業，現在看起來屬于冷門，但隨著時間的推移，社會、經濟需求的變化，很可能轉變為熱門。學會從基層做起，到基層較苦，生活條件較差，但往往自己的自主權較強，鍛煉的機會較多，成長快。正確看待收入，一個單位好，有很好的發展空間，目前收入少一些，但今后的發展機會相對多一些，收入提高也可能會快一些。人潮洶涌的招聘市場，準備拿什么去找工作? 除了掌握過硬的專業技能之外，還應該注重溝通能力、抗壓能力的培養和提升，才能更好地適應職場環境。需要在大學學到一技之長嗎? 在大學學到一技之長是很重要的，如果本專業只是學的不好，然而也沒有一技之長，這對于找一份好工作更是難上加難。需要準備什么專業技能? 具有較扎實的專業基礎，如C語言，JACVA語言等，還要有較強的實踐動手能力。如何看待IT行業?以后是否愿意從事IT行業? IT行業范圍很廣具體包括軟件開發、網絡技術等，是一個知識密集型行業，主要依賴人的智慧。IT行業的就業前景廣闊，而且薪水也算高的，這計算機技術也是蠻有興趣的，所以自己還是愿意從事這方面的行業的。

對教學方式有什么建議? 學生與老師之間多多交流。對于一些重難點希望老師能更詳細指導。想了解更多的IT行業知識，IT就業信息，請關注優就業官方網站。

第二篇：對大學生就業難的感想

對大學生就業難的感想

信管1201 盧欣藝

為了制作關于如何解決大學生就業難的PPT，搜集很多關于大學生就業和企業需要的人才的資料。并且對當前的就業形勢有了一定了解，也確定了自己想要培養的能力。關于大學生就業難，從網上搜集的資料顯示，知識經濟時代，知識生產率已逐步替代了勞動生產率，生產知識的經濟與用知識生產的經濟正在悄然改變著人們的就業方式。“知識就是力量”已被轉化了的知識才是力量所替代，知識的時效性在快速縮短，50年代大學生知識能用30年，90年代大學生知識能用10年，2003年統計，大學生所學知識能用3年。我國入世后，這種趨勢愈加明顯。大學以基礎設施和師資為依托，以大學精神為共同愿景，在識別和提供優勢的知識體系中培養專業人才。衡量大學生的綜合素質指標之一就是學到了什么、掌握了什么、學會并轉化成為自己生存發展的能力是什么。在對近2000多名已畢業的大學生調查，30%的學生反映，在校學習的知識離市場需求較遠；30%的學生認為所學知識沉舊，要想在所學專業掌握更前沿的知識，還得自己通過上網、到書店、去企業、進圖書館、聽講座來補充新知識。據國內一所較為知名大學計算機和外語兩個專業學生抽樣調查反映，部分教師的實際知識占有量不如應屆的學生。計算機專業學生講，摩爾定律9個月一個周期，不到社會上學習，畢業后所學知識多數都過時了。

而我們是信息管理專業的學生，所學知識也是和計算機專業差不多的，我們也要與時俱進，通過上網查閱資料或者聽講座來補充新知識。這樣畢業后新舊知識一起運用，符合企業需要。

近日，新華網報道《中國社會藍皮書》:“大學生就業難”出現新趨勢。報告稱，盡管大學畢業生的心態已經發生轉變，能夠接受更低薪金的崗位，且采取多種策略，提高自身的競爭力，但是仍難以避免在就業和生活上面臨諸多社會不平等狀況。而現在，IT職業教育卻倍顯優勢，人才供不應求。

而我們如何能在高職高專人群中脫穎而出呢，不僅僅只靠一張211高校的文憑，而應靠自己的綜合能力，也許在技術上我們和那些職業學校的人差不多，但是我們在211大學中能學到能力和素質卻比他們多得多，所以我們可以提高自身素質，多培養能力，將自己塑造成企業需要的綜合性人才。

第三篇：大學生就業感想

大四下半學期，我們都開始找工作了，這時候我們深刻感受到當今社會找個理想的工作并非是件很容易的事情。

大學生就業難，已經是一個不爭的事實。2005年，官方公布的該年大學生就業率是84％，即使以這個數字來計算，當年一畢業就失業的大學生人數也達到了四十萬之眾，在如此慘烈的現狀中，有人驚呼中國的大學生過剩了，有人抱怨大學生的實踐能力太低了。一方面大學生就業難，學生找不到工作了，可是另一方面用人單位，抱怨大學生不好用，沒有動手能力，沒有工作經驗。我們雖然有很大的教育規模，做了很大的投資，可是我們的質量不好，影響到了我們的人才市場和產業的發展。

就業難有很大一方面是大學生自身的問題，在就業過程中存在被動性。也許是受東方文化熏陶，中國人在性情上比較內斂，因此，在面對激烈競爭的就業市場，畏畏縮縮，缺乏積極性和主動性，放棄了一些就業機會。雖然就業需求有所減少是不爭的事實，但我們不能就此失望，我們要以積極的心態，去面對求職過程中的各種問題和挫折，認清形勢，確立適當的擇業目標，客觀冷靜地分析就業信息，只有這樣，才能找到適合自己的工作。還有一方面因素是大學生眼高手低，如今大多數家庭都是獨生子女，父母視若掌上明珠，這些孩子的唯一任務就是好好學習，不能做到生活自理，甚至連一些簡單的家務都不會，會的只是紙上談兵。

現在是市場經濟，公司要招聘進來就能為公司創造利潤的員工，而不是實習生。而且，有過工作經驗的人容易與人相處，他們會更好地安排時間，更受用人單位的歡迎。走上了社會，我們不能再報著“我是一名大學生的”心態了，因為社會競爭如此激烈，我們若是再抱著這幅清高的樣子，可能永遠也找不到自己理想的工作。現在是應屆生，若等畢業了一年成了歷屆生時仍然在失業當中，那到時候就真的要檢討檢討自己的就業思想，重新自我定位了。

第四篇：大學生就業方向感想

大學生就業方向感想

一、大學生的就業形勢

據人力資源和社會保障部公布的數據，2009年我國將有2400萬勞動力需要安排就業，其中將有超過700萬大學畢業生需要解決就業問題。數據顯示,2009年高校畢業生規模達到611萬,比2008年增長52萬；而據預測,2011年這一數字將達到峰值758萬。與此同時,國際金融危機的影響進一步顯現,可以預見,在未來相當長時期內大學生就業壓力不會減弱。

大學生就業難是一個現實問題，更是一個社會問題。總體來說,大學畢業生具有較高的人力資本水平,是勞動力市場上的優勢群體。但隨著全球化的發展與知識經濟的沖擊,青年初次與持續就業所需的能力門坎逐年提高,大學生必須具備能夠滿足新經濟要求的核心就業能力才能成功發展,但現有教育培訓體系缺乏必要的就業市場需求導向,缺乏對創業行為的深入研究,高等教育培養出來的大學生在知識和技能結構上與人才市場的需求存在脫節,大學生就業的結構性矛盾日益突出。

二、大學生就業難的成因

1、高校擴招。自從2000年以來，畢業生的人數每年都在增加，2009年畢業生的人數是2000年的5倍多。隨著畢業生人數的增加，找工作的競爭也越來越激烈，就業也就越來越難了。高校的擴招對大學生就業增加了難度，但從國家長遠的利益看，高校的擴招也是迫不得已的一個選擇。

2、大學生的就業流向。70%左右畢業生就業出路主要是到各類企業和城鄉基層社會服務崗位就業或自主創業、靈活就業。而到基層就業的則少之又少，可見，大學生雖然多，大學生不愿到基層去工作，有業不就也是造成大學生就業問題突出的一個原因。

3、大學生就業的空間分布。大學生就業大多數集中到發達地區、高薪部門就業，愿意到欠發達地區工作的較少。其中廣州、上海、北京應屆大學生畢業生的首選，很少人愿意到西部地區就業。有一項對3000余名本科畢業生的調查表明，首選到北京工作的高達74.8%，首選去中西部地區的僅有2%。這些畢業生的收入渴望值是每月2000至4000元，低于月薪2000元堅決不干。這樣就造成了重東部，輕西

部；重高層，輕基層的不合理分布。如果大學生就業空間分布合理的話，就業問題就不會如此嚴峻或者不存在就業難的問題。把就業問題轉向西部是我們解決就業難問題的關鍵，也有利于實現社會發展水平的均衡，國家的共同富裕，大學生就業問題在某種程度是相對的過剩，這與大學生的觀念選擇就業造成空間布局不合理密切相關。

4、教育機制的弊端。有的專業過熱，出現了扎堆的現象，有的專業則無人問津，人才過缺。這與大學教育的機制有關系，很多教育活動只是走走秀，搞搞形式，表面是完成了教育的任務，沒有深入激發學生的潛能。很多的大學生在大學白白地浪費了寶貴的青春，沒有提高自己的能力。

5、產業結構失衡。中國經濟的“粗笨化”導致不需要多的大學生，反而需要更多地技工式的藍領工人，中國服務業不發達，偏重制造業，這樣后果是使可以從事服務業的大學生量減少，技工或者農民工增多。

6、勞動力市場管制增加了勞動力成本，短期內會減少勞動力需求。長期以來，我國勞動力權益沒有得到較好的保護，并引發了諸多影響社會穩定的勞動事件。由于我國的就業立法并沒有雇員規模的限定，特別是中小企業與個體經濟組織受到立法的影響最大，導致了國際通行的中小企業“管制豁免”優勢的喪失，不利于創業激勵。

三、我校環科專業畢業生的就業情況

我校環科專業畢業生的就業率在97%左右，總體來說就業率并不算低。但在就業崗位上多集中于中小型企業，大型企業較少，且專業對口較少。許多畢業生從事的工作與所學專業無關，甚至是偏差極大。

四、自身的實習經歷

我曾于今年暑假(某年)去上海進行了為期兩個月的暑期實習。我所在的實習單位是某某公司（屬于中小型國企），在面試過程中我發現，雖然企業對專業有一定的要求，但更注重的是應聘者的學習領悟能力，以及邏輯思維能力和勤懇認真的工作態度。在與我同期應聘作實習生的人中也有非經濟類專業的，甚至有些更為不合人意的院校，但有好幾人都憑借個人能力得到實習機會。而我僅是一個大一學生，甚至連本專業的專業知識都未開始學習。然而在工作過程中發現

在工作中學習專業知識遠比在學習中學習更為簡單實用。我做的是公司財務部的實習生，在此次的實習中我學到許多知識，讓我在開學后會計學的選修課學的更加輕松。

五、關于就業方向自身感想

1、在專業是上。⑴專業是否對口: 現在大學生就業不要固執的選擇一定要專業對口，如果你有較強的學習能力，可以選擇其它與專業無關的工作，那么就業面會更廣。若是你的學習能力確實不行，而又無法找到本專業的工作，可嘗試與專業相關的工作。在大學學習過程中不要只局限于自身的專業，可選修其它的專業提高自身的知識面和能力。⑵專業選擇上: 現在許多大學生在專業選擇上，往往選擇熱門專業導致，這幾門專業人才過剩，畢業生無與專業對口的就業崗位。因此，專業的選擇對就業也是一個巨大考驗。

現在國家越來越注重全能型人才的培養，因此，全面提高個人素質，對大學生就業是一個很大的優勢。

2、在就業區域上。有這樣一組統計數據，東部地區高校“已簽約”和“已有意向但沒有簽約”的學生比例為62.43％，中部地區高校“已簽約”和“已有意向但沒有簽約”的學生比例為47.88％，西部地區高校這類學生比例為41.73％，東北地區比例為43.39％。東部、中部、西部和東北部四個地區的就業狀況呈梯狀分布。現在大學生就業集中于經濟較發達城市，以上海、北京、深圳為主的國家主要的大型城市中，極少畢業生愿意去到西部或不發達城市或基層。其實，就我個人而言，西部、不發達城市和基層，這些地方更能體現一個大學生的價值，更能提高個人的能力，適應社會的生存，因此，就業于西部、不發達城市或基層，其實也是一個不錯的選擇。

3、在自主創業上。大學生正值精力與斗志昂揚的年齡，自主創業不為一個好的一個機會。但它對一個畢業生的要求更高，因此，在自身能力的范圍內可嘗試自主創業。

綜合以上，我認為大學生在就業時，不要局限于幾項工作，幾個地區，應當面對整個中國，從政治、經濟、文化全面考量，將自己所學用到能夠進行全面發揮的領域中。同時，不斷學習，向全能型人才靠攏。

第五篇：大學生就業培訓感想

青春不老，我們無悔

—吉林省大學生就業能力提升培訓感想

轉眼匆匆，六天的就業培訓已然劃上了圓滿的句號。感動的學習日常，過程中知識的積累、能力的提升和友誼的積淀，點滴之間，感觸頗多，受益匪淺。

作為219期一班的班長，感謝大家的信任與陪伴，讓我在短期中鍛煉自我，獲益成長。相聚即是緣分，來自吉林四所高校的學員因培訓學習而相遇、相識、相知，猶記攀爬生死墻同學們所表現的團隊精神和堅忍不拔的品質，課堂上熱烈討論的氛圍、自習中的歡聲笑語仍縈繞耳畔。每一段培訓的時光，都刻畫在暖意的回憶中。

優秀的培訓團隊對我們耐心進行經驗的傳授和悉心的教誨，引領我們懷揣就業夢想啟航，教會我們勇敢邁進社會家庭。教師團隊是一群可愛的人，帶班王崴老師待人親切和氣，在一班這個大家庭中，同學們毫無約束感，彼此之間進行培訓學習經驗的溝通與交流，互通有無，相處融洽、和諧而溫馨。拓展訓練中“火狼”教練的切身訓導，讓我們懂得要直于面對困境同時要重視團隊協作。美女老師帶領我們在職場選擇中探索徜徉，課堂訓練采用參與互動性較強的體驗式教學法，通過多種形式的培訓輔導,讓大家習得了就業需要具備的知識、能力、態度等多方面的內容。

從職業探尋到優勢挖掘，從制作簡歷到模擬面試，老師為我們量身設計講解了各個培訓環節的關鍵要點和技巧掌握。從課堂小組模式的開展到班級游戲的巧妙策劃，我們都能在過程中發現老師們的良苦用心。短短幾天的就業培訓，為我們解決了一個個就業困惑，同時使我們打破了慣性思維，以全新的角度對我們的目標職業進行重新的審視和思考。

青春不老，我們無悔。作為培訓一班普通的一員，能和大家相遇相識實屬榮幸。我忘記不了學習委員進行的作業輔導幫助，文娛委員組織的互動節目游戲，宣傳委員用心的制作班級畫報，安保委員時刻對學員安全的盡心盡力。培訓一班是一個整體，縱有不同的性格和經歷，卻能互幫互助，彼此分享，將自身優勢作獨特展示，做唯一不可替代的人。

有句話這么講，“聚是一團火，散為滿天星”。培訓時光雖然短暫，但卻日常珍貴。在這里，我們共同學習與進步，走出這里，亦應自信無悔，在自己獨有的星域恒久閃亮。舊往的結束意味著新的開始，面對新征程，我們更應該滿腹熱情，全力以赴。希冀你我記住219期一班我們曾經的班集體，記住我們在一起的時光。我們終將走向社會，不同于今日的稚嫩與些許彷徨。我仿佛又聽見在課前，我們集體鏗鏘唱響：我相信我就是我，我相信明天，我相信青春沒有地平線”。