第一篇：聽課總結專題

在商丘工學院工作一年的時間，作為一名新進體育教師，為了提高自己的教學經驗和教學效果，最好最有效的方法莫過于聽課，聽老教授的優質課，聽同事的評價課，聽導師的學習課，從而快速的讓自己得到很好的提高。在這里我想談談自己在這一學年中，從教授、同事那里得到的經驗和營養。

如何上好體育課，這是我從教授身上學到的第一個學問，首先是從思想上要確立體育課的地位，大學時期是身體發育的關鍵時期，擁有一個健康的身體是保障完成大學學業的基礎，也是適應步入社會以后快節奏生活和工作的前提條件，要在大學期間養成良好的鍛煉身體的習慣，教師如何引導學生正確對待體育課是非常重要的，如何上好大學體育課，具體措施如下：

首先，要重視第一節課?！昂玫拈_始是成功的一半。”讓學生信服你，上好你這門課，你就必須要讓學生對你的這門課產生興趣，否則會事倍功半。我聽的王崇禮教授第一節體育課是這樣做的，課前把教學內容進行了充分的準備，做好備課，做好器械場地分布，對學情進行盡可能的分析，預設可能存在的問題，反復考量，反復設計，對教學組織進行更多可能性的解讀和嘗試，多和學生進行語言和心理溝通，迅速拉近和同學們的距離，更要對本學期所授課程進行詳細的介紹，引起學生的星期，語言風趣而有魅力，使學生的注意力高度集中到教師的講課上來，激起學生強烈的求知欲。

其次，向學生提出要求。無規矩不成方圓，要讓學生按照你的要求學習、遵守紀律。這些必須讓學生明白，可以為以后課堂組織教學省些時間。課堂教學常規教師最好與學生一起討論制定，采用舉手表決式，形成條文后，把管理條文張貼于眾，嚴格執行。由于規則是大家共同制定的，讓“大家的規則”來管理自己，學生都樂于接受。有了好的常規和紀律，我們會感到上課很舒服，完成教學任務很輕松。

再次，讓學生了解你所教科目的教學內容及進度、重難點、考核項目與標準等。通過這些方面的學習使學生事先做到心中有數，做好相應的準備，起到預防與提醒作用。興趣可激發一個人自覺積極地去參與運動。激發其學習的興趣，興趣是成功的關鍵起點。

最后，要讓學生們感受到你對他們的期望。任何一位同學都希望得到老師的認可，學生們也想在第一節課中給老師一個好印象，他們也會積極發言、提問、展示特長來表現他們自己。因此，在第一節課中，學生哪怕取得了一點點的進步、成績，我們都應該真誠的贊美他們、鼓勵他們。要讓他們有成就感、增強學生的自信心，他們會在不知不覺中喜歡上你的課。

上好第一節課是上好一學期體育課的基礎，而長期的教學過程中，還會存在各式各樣的問題，在這一學期的聽課過程中，我親眼目睹了各種意外狀況的發生，也感受到了各位老師處理問題的能力和方法，這對我來說都是很重要的收獲。我將從以下幾方面對我的聽課進行總結。

一、做好體育課課堂常規教育。教師要在第一堂體育課做好學生的課堂思想工作，要向學生講明體育課的重要性，以及上體育課的具體要求，嚴格進行課堂考勤制度，要讓學生明確體育課是一門重要學科，一定要遵守課堂制度，正確對待體育課。

二、注重因材施教原則?，F在的學生身體素質存在著很大的差異，男生與女生在身體素質等各方面也存在很大差異，教師在課堂上要善于觀察，對于身體條件差，接受能力差的同學要給予更多的關懷和照顧，多指導，多鼓勵，多給予這些學生教學上的幫助，讓他們增強自信心，相信自己能夠戰勝困難，引導他們平時多加練習。

三、教師應注重師德方面的修養，教師應注重自身素質的修養，特別要注重言語方面。如何讓學生喜歡上體育課，教師起到了極其重要的作用，沒有一個學生會喜歡說話總帶有臟字的老師，有的教師說話還經常性帶有歧視性的語言，對于一些理解能力差的學生進行挖苦、諷刺的語言，這些都是在教學中比較忌諱的。每個學生的身體素質情況和理解能力不一樣，有的同學做動作可能很不協調，這個時候學生需要的是教師的耐心講解和示范，需要更多的語言鼓勵，讓學生自己對自己有信心，從心里上愿意去學習，而不是給學生很大的精神壓力，讓他們覺得只要自己做不好就會遭到老師的批評和嘲笑，這樣這些學生會越來越不喜歡上體育課，越來越對體育不感興趣。作為一名教師，我們所要做到的首要任務就是以身作則，傳道、授業、解惑是教師的宗旨，我們時刻都要按照高標準，嚴要求來約束自己。

四、教師應注重業務水平的提高。我們現在各高校都開設了很多種類的體育課程項項目，上好體育課的首要條件是教師要有過硬的技術水平和執教能力。比如網球課的教學，很多學生在上大學之前沒有接觸過網球這項運動，有的也只是在電視上看到過網球比賽，但是學生只是看個熱鬧，他們并不知道這項運動究竟是怎么回事兒，也是帶著喜歡和好奇心去選擇網球課這門學科。作為網球教師，首先要先讓學生了解網球的發展史，網球場地的每條線的作用，更重要的是要打得一手漂亮的示范動作，從你的瀟灑動作中讓學生覺得打好網球真是一件好事情，不但動作漂亮還能強身健體，要讓他們有主動學習的熱情和興趣，最后讓他們變成一項終身的運動項目。上體育課的目的是為了增強學生的體質，讓他們多掌握幾項可以作為終身運動的體育項目。教師的第一印象在學生的學習過程中起著至關重要的作用，如果連教師都示范動作做不好，那么學生的心里肯定不會對你服氣，在課堂上自然就不會聽從你的安排，所以教師的業務水平在體育課教學中是非常重要的，也是我們這些體育教師要不斷提高業務能力的原因。

五、注重教學模式的創新。學生不喜歡上體育課的原因有很多，可能是教學方式的枯燥無味，體育課不是扔兩個球讓學生自己玩兒那么簡單，這是對教學不負責任的體現，我認為，首先應該讓學生了解上體育課的意義，怎樣做才能讓體育課上的更加有意義是我們值得思考的問題。上好體育課的首要一點是做好準備活動，充分的準備活動是保障學生上體育課不受傷的前提，準備活動也可以多樣化，除了充分活動身體各關節，還可以做一些學生們喜歡的游戲。體育教師還應該多了解體育方面的知識，隨著社會日新月異的發展，體育項目的各項規章也在悄然發生著變化。我們作為體育教師，應該時刻掌握著新規則的變化情況，及時向學生傳授新的規則和知識，與時俱進不斷發展。我們應該多走出去交流學習，學習其他高校的體育課教學新穎模式，用以借鑒到我們的體育課教學中來，總是用老一套教學方法來進行體育課教學，難免學生心里會產生厭學的情緒，很難調動學生對體育課的熱情。我們要不斷改進體育課的教學模式，讓學生真正對體育課產生興趣，主動上好體育課，達到自主鍛煉的目的。另外，可以給學生播放一些最新的比賽視頻，在學生觀看比賽的同時，為他們講解比賽規則以及技戰術的運用等，讓學生既欣賞了高水平的比賽，也從比賽中學習到了運動員拼搏的精神。

六、組織教學比賽培養學生的比賽意識及團結協作的能力。比賽時檢驗技術掌握情況的最好的方式，每學期我們都會開設很多的體育課項目，對于競技運動來講，比賽時最能體現技戰術水平的方法，在比賽中最能鍛煉學生的團結協作能力，也最能鍛煉學生的競爭意識，在班級內部組織學生進行比賽，既能燃燒學生訓練的熱情，也能觀察學生在比賽中對平時所學的掌握和運用，最重要的是能夠加強學生的比賽意識及團隊合作精神，能夠在比賽中激發學生對體育課的興趣。

體育教師對于能否上好體育課起到了至關重要的作用，如何讓學生喜歡上體育課，上好體育課是我們值得好好研究的課題，多研究，多觀察，對如何上好大學體育課盡自己最大的努力。

第二篇：聽課總結

璧山縣小學語文教師培訓活動聽課總結

定林小學

2009年6月11日，我有幸聆聽了渝中區的張莉，大渡口區的湯秋艷、武漢陽光哦集團教育集團的趙老師獻課以及下午渝中區教科所王小毅的專題講座《課堂 生命成長的地方》，課課精彩，讓我學習、思考的東西太多。

三位老師的授課，各具特色，亮點紛呈，充分體現了各個地區的先進教學水平，設計精巧，語言精練，這些優質課無論是在知識結構、授課方式上都體現了新課程提倡的素質教育觀念，充分體現了以學生為本的新型教育理念。王小毅的專題講座使的理論知識有一定的提升，讓我對自己的課堂有了新的解讀，有了新的想法，激起了我進一步探索教學的愿望。

綜合各位教師的教學方式及王小毅的講座，我覺得以下幾點值得我學習借鑒：

一、善于營造和諧的課堂氛圍

上課不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師和學生在情感上沒有溝通，一堂課的效果將是不會很好的。我所聽的三節課的開始，都有一項師生情感交流的活動。這些活動不僅拉近了教師和學生之間的情感，而且有的滲透了語文學習方法的指導，有的激發了學生學習新課的情感。如我聽到的渝中區張莉老師在課前交流時詢問孩子們，你最喜歡看什么書？學生大多說了自己喜歡的書。但老師話鋒一轉，語重心長的說“□老師也有自己喜歡的歌，但老師喜歡的這首歌和大家喜歡的風格不一樣，每當我聽到這首歌時眼前總是浮現那愜意的畫面。同時播放歌曲《鄉間小路》直接引入《鄉下人家》的學習。我想，學生們聽了這首歌，肯定會在后面的課堂上暢所欲言，積極交流。而趙老師跟學生的交流更令感到幾分快樂：你們知道我叫什么？學生們愕然。然后，劉老師笑道：“你們沒有帶耳朵來呀？剛才不是介紹我了嗎？你們沒聽見嗎？看來你們沒有帶耳朵來?！蓖瑢W們聽了以后因自己的粗心而感到內疚，同時又感覺到趙老師的幽默。正是這一個個課前的“熱身”活動，讓學生們熟悉了原先還非常陌生的老師，使后面的課堂師生活動更加流暢、和諧。

二、為評價的有效而評價

在課堂學習的過程中，我們不能奢望學生的每一次回答都能準確、全面，甚至有創新，但也要保護他們的積極性，給他們指出錯在哪里及今后的努力方向。在以往的授課中，教師提出問題，讓學生盡情發揮，而我們的回答卻經常是千篇

一律，都是“很好”，不能指出學生答案的不足，不能給學生指明應向哪個方面努力，甚至根本不顧學生的回答，

第三篇：聽課總結

2011綠城之秋聽課總結

這次去觀摩綠城之秋我主要關注的是老師的導課，下面是我印象最深刻的導課：

一、用大腦保健操導入

老師首先在黑板上畫一個“b”，請你展開想象，它像什么，給大家思考一會兒，想好的學生舉手。學生回答的答案后面的學生不能重復前面同學的答案，并到黑板上畫出自己想象到的東西。其次老師在黑板上畫了一個“H”，它像什么，這次學生反應要快，然后是在黑板上畫“.”學生反應要快。這個就是在2011綠城之秋中李白堅老師的大腦保健操的導入。大腦保健操主要是活躍學生的思維，培養學生的邏輯推斷能力。如果長期訓練下來，就會對孩子邏輯推斷能力的培養以及寫議論文打下堅實的基礎。對孩子心智、情感以及能力的發展，貢獻巨大：

（一）起到思維熱身、放松的作用。

上完“大腦保健操”，發現孩子眼睛里都泛著光，思維極其活躍，這對接下來的訓練打好了情感和思維準備的基礎。

（二）培養了“求異思維”。

因為這個環節的一個重要要求就是，別人說過的你都不能再說，長期訓練，會發現孩子考慮問題往往具備了“求異思維”，想得跟別人不一樣，而且想得多。思維活躍，辦法多，能力也自然會增強。

（三）培養“我也能行”的心理認定。

在“大腦保健操”這個環節，班里就沒有“好生”、“差生”的區別了。即使寫作能力稍弱的孩子，在這個環節里也能想出很多奇思妙想，這就容易給孩子一種“我也能行”“我也不差”的心理認定。

（四）容易生成教學資源。

因為針對一個圖形，全班同學進行想象，就容易培養孩子“由此及彼”的思

維，拓展了思維的空間，同時更有利于孩子們將這種想象能力應用到作文上。李白堅老師給我們展示的是怎么調動學生的積極性，讓學生快樂的寫作文?！按竽X保健操”好處很多，形式活潑，一直是“快樂大作文”教學實踐中閃光點。而在后來的學生猜測并寫故事的內容這一環節也體現了大腦保健操導入的作用。每一位學生都展開想象，來猜寫故事是如何發展的。這是一個開放式的題目，沒有固定的答案，主要是看學生的想象，以及如何組織語言來表達。

二、運用多媒體教學，以圖、像形式等導入

在2011綠城之秋張祖慶的《一個特點鮮明的人》的作文點評課中，張老師首先出示圖片（企鵝），問學生大家想到什么。大部分學生都會聯想到QQ寵物，老師又出示QQ寵物讓學生區別男女。緊接著是出示QQ中好友對張老師的印象，然后學生說說看哪個是說張老師的，學生發表自己的觀點，之后老師總結從而導入主題“一個特點鮮明的人”。老師聯系實際生活導入，QQ是現在常用的聊天工具，學生經常用。老師還讓學生判斷哪些是說張老師的，這個就很貼近主題，其實就是讓學生說一下對老師印象最深刻是什么。QQ學生常用，所以學生都很了解，大家都有話說，這個涉及的面很廣。同時老師用QQ中好友的印象導入，新穎并具有時代性。

三、用猜謎語的形式導入。

【】子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。2興趣是能量的調節者，它的加入便發動了儲存內心的力量，因而使它看起來容易做而且能減少疲勞。小學生年齡尚小，活潑好動，他們對猜謎語都有濃厚的興趣，用猜謎的方式揭題，既能使學生喜聞樂見，又能高度集中他們的注意力，還可以使學生愉悅的進入課文的學習中來，從而收到良好的教學效果。在2011綠城之秋鐘老師的“中年級活動作文課”中，老師讓學生猜字謎才出老師的姓，謎語是這樣的：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不怕累，馬蹄噠噠提醒你，時間一定要珍惜。老師一說完就有一部分學生反應過來了，老師姓“鐘”。我覺得老師的設計意圖是這樣的：讓學生從字謎中了解老師姓什么的同時又能引起學生的興趣和集中學生的注意力，為接下來的上課內容作準備。謎語的導入開拓了學生的思維，使學生在猜謎的過程中為了找到正確的答案，探求知識的欲望被激起，自然就使他們以最佳的思維狀態進入到學習中來。

英國的艾米爾說過：教授的藝術就是懂得如何引導。導課作為課堂教學的開端，是一堂課能否成功的關鍵。雖然它所占的時間很短，但好的導課設計如同一座橋梁，練習著舊課和新知；如同開幕式，預示著高潮和結局；如同路標，引導著學生的思維方向。好的導課不僅是教師上課的“開場白”，更是引導學生登上知識宮殿的臺階，是開啟學生學習興趣的金鑰匙。因此教師要巧妙的引導學生，使學生動手、動腦、洞口、動眼，積極參與教學活動，并能主動地投入到教學過程中去。而導課的方法是多種多樣的，教師應該注意知識性、趣味性、啟發性和靈活性的統一。在新課導入時能激發學生的學習興趣，撥動其思維之弦，讓學生以最佳的興奮狀態投入學習活動。語文教師要認真鉆研教材，挖掘教材的深度和廣度，在“懂”“透”“化”的基礎上結合自己的教學實際，運用教育藝術，精心設計，努力優化課堂導入環節，促使學生語文素養和教學質量的提高。

第四篇：聽課總結

聽課總結

本學期按照學校的安排到幾所學校聽課，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，我親身領略著老師們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，也體會著他們對學生的密切關注。通過聽課，學到了很多新的教學方法和教學理念，從中收獲頗多。

一、以生為本，主動探究

教師能放手讓學生自主探究解決問題的方法，在課上，老師們有耐性地對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。比如：柳藝老師講《商的近似值》時，教師憑借個人扎實的教學基本功及獨有的人格魅力駕馭著課堂，引導學生從數學活動中“直觀感知、主動參與、探索實踐、自主建構，使學生在自主探究、自我感悟中輕松地學會了知識。另外，執教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。注重從學生的生活實際出發，為學生創設現實的生活情景，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。以小組合作的方式，不僅培養了學生的合作能力，也給了學生一種集體榮譽感。

二、對教學情境的創設要因生而異

學生是不同的個體，年齡不同，思維方式和接受程度也有顯著變化，因此創設教學情境要依據學生的特點。固然每位教師都有自己的教學特點，在預設教學時都有自己的思路與目標，但學生作為受體，他們的特點不容忽視。在聽小學和初中的課時，感受是不同的。例如柳藝老師的一節一年級的數學課，課題是《認識8、9》，面對童言稚語的孩子，老師用了很多種教學方法：直觀的圖畫，擬人化的尺子，老朋友點子圖，做游戲，小動物的卡片，涂色，讓學生聯系生活中的實物??用與生活貼近的知識、故事化的情節和游戲，學生聽起來親近，求知欲 1

就強，變“要我學”為“我要學”，也很容易就懂得了老師教授的知識。小學的教學最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，啟迪他們積極思考，激發學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態轉入積極狀態，由自發的好奇心變為強烈的求知欲，產生躍躍欲試的主體探索意識，實現課堂教學中師生心理的同步發展。而中學教學則注重理性思考，雖然也運用多種方式輔助教學，也需要活躍的課堂氣氛，但總體還是以方法的教授為主，而在創設情境時也更多的發揮學生的積極性，不再讓他們只接受老師的思路，老師的引導性更強，學生的主體作用得到展現。

三、領悟教師的教學素養對教學的重要，不斷積累充實

每個教師都有自己獨特的教學風格，在課堂上不同教學方法的使用也體現其價值選擇與價值追求。而教師的教學理念能轉化為自身的教學素養，逐步形成新課程實施所需要的教學行為并能夠熟練地運用于教學實踐，落實到日常的教育教學中，需要不斷的積累與充實。在聽課過程中，感到好老師很多，但是也有一些老師在教學過程中有些力不從心。一個老師是否優秀，端看一個老師能否嫻熟的駕馭課堂，能不能一直保持良好的教態，應對課堂突發狀況能否得宜。而能做到這樣的優秀需要落實到日常生活中，書本的知識，前輩的經驗，營養的汲取不容忽視。

四、增加小學、初中、高中教師之間的交流

有幸聽了一節思路非常嚴謹、條例十分清晰，而且講解到位的熟悉數學課，課題是《商的近似值》，授課對象是五年級的學生。老師沒有用很花哨的教具來吸引人，只有為增充課堂容量使用的小黑板，但縝密的邏輯、細致的講解引領著所有的學生和聽課的老師。整堂課用語精煉，顯示了極強的課堂駕馭能力，更重要的是對自己所教學科的深刻理解，沒有一個全局觀是很難做到的。在偶然的機會得知這位老師曾是一個初中老師，這才恍然。初中的教師到小學教授高年級相關學科的教學，對這一學科在更高層次的學習已經有一個系統的認識，那么在教學中能夠少走許多彎路，更能省卻很多的無用功，從而起到事半功倍的效果。由此引發一個大膽的想法，固然讓小學、初中、高中的老師混編授課很難做到，但如果能有一個適當的制度允許他們互相聽課，互相交流，讓老師對這三個階段不再只是聽說，而是有著深刻的認知。知道學生前面學什么怎么學，后面學什么怎

么學，能夠做到有的放矢。那么從小的方面說，使學生的知識得以連貫，使教師本身的教學素質得以提高；從大的方面說，能減少教學資源的浪費，對教育教學的整體發展應該也能起到一定的作用。

聽課中，感受著老師們的教學熱情，更深深感到自己的不足，“他山之石，可以攻玉”，此言誠真，一定借鑒好的方法、好的經驗為我所用。

第五篇：聽課總結

聽課總結

通過上周四去海青小學聽課，我感觸頗多。

我們聽的那堂課課堂紀律不是很好，老師向學生提問時學生不怎么配合，課堂也很鬧。之所以這樣，我覺得有一下幾點原因：一，老師沒有威懾力，所以學生不把老師放在眼里；二，老師講的內容不是很吸引學生，即趣味性不強；三，老師上課時經常冷場，即講課的時候經常有一大段時間老師都不說話……

所以，我們講課的時候，一定要注意趣味性，要迎合小朋友的口味。而且課堂上要嚴肅，紀律性很重要?？傊?，要管好課堂紀律，還要充分利用課堂時間，讓學生學到有用的東西。

潘虹先