第一篇：阿陀中學“強責任、轉作風、提效能”學習活動演講稿

躬耕教壇育桃李，甘效紅燭譜新篇

高國寶 營丘鎮阿陀中學

躬耕教壇育桃李，甘效紅燭譜新篇

營丘鎮阿陀中學

高國寶

尊敬的各位領導、同志們： 大家好！

今天我演講的題目是“躬耕教壇育桃李，甘效紅燭譜新篇”。我記得，一位教育家曾發出這樣的感慨：“一個孩子的失敗，對一個教師來說，是幾十分之一的失敗，但對于一個家庭來說，卻是百分之百的失敗”。它讓我警醒，讓我沉思，讓我深刻地體會到教師責任的重大。

有人把教師比作“蠟燭”，燃燒了自己，照亮了學生；有人把教師比作“春蠶”，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。這些褒獎之詞都體現了社會對教師責任的贊美與肯定。

正如哲學家愛默生所說：“責任具有至高無上的價值，它是一種偉大的品格，在所有價值中它處于最高的位置。”

此時此刻，我的耳畔又響起校長常說的一句話：“教學是一個良心工程，是一個良心買賣。”是啊，一只粉筆，兩袖清風，三尺講臺、四季耕耘。我們的生活是平淡的，但我們的事業卻是神圣的。

不可否認，以前我們個別黨員模范作用不夠突出，缺乏強烈的事業心和責任感，患得患失、敷衍塞責。諸如此類問題，嚴重影響著教育教學工作的改革與發展。我鎮黨總支的領導敏銳地意識到，責任教育勢在必行，增強責任意識是破解一切問題的抓手，于是在“強責任，轉作風，提效能”的學習活動中我鎮四所中學率先開展了“有擔當的責任教育”活動，引導教師們勇于擔當，敢于負責，讓老師們在責任中成長，在擔當中進步，教師的責任感、使命感在實踐中一步步得到增強。

有的老師即使身體不適；即使生活遇到困難，都不會輕易離開自己的工作崗位，絕不輕易離開自己的學生，這是責任意識的驅動。正因如此，我們的教育才有了美好的今天，而她的明天將會更加絢麗多彩。

國家的發展在于教育，教育的發展在于教師，教師隊伍的戰斗力來源于優良的作風。學習活動的開展，讓消極被動、做事浮躁的不良作風一掃而空，愛崗就業、求真務實蔚然成風。我們把工作當作一種“分享”，在“分享”中感受痛苦與快樂；我們把工作當作一種“力量”，在“力量”中感受堅韌與頑強；我們把工作當作一種“榮耀”，在“榮耀”中感受溫馨與幸福。是的，作風建設不是假山，不是盆景，不是春花秋雨，而是疾風驟雨，它能凈化我們的靈魂，提升我們的能力；作風建設不是朝露，不是作秀，不是花拳繡腿，而是真抓實干，勇往直前。教育因工作作風的轉變而精彩，教育因我們的執著追求而美麗！

在學習活動研討會上，我們的教辦主任曾擲地有聲地說過這樣一句話：“責任意識就是力量，工作作風就是形象，服務效能就是品牌。”我們要強化服務意識，轉變服務理念，提升服務水平。工作中我們應時刻用我們的事業心、責任感和深沉的愛堅守這片寂寞而美麗的天地。

眾所周知，我們有的教師，放棄到條件好、待遇高的城鎮單位工作的機會，扎根農村學校，情愿為當地的教育獻青春；有的教師，任勞任怨，刻苦鉆研業務，堅持教改實驗，成績斐然；有的教師，愛生如子，用博大的愛心喚起了一顆顆稚嫩的童心；有的教師，用自己不高的收入，把一個個瀕臨失學的孩子重新拉到了學校。他們雖然所處的環境不同，事跡也不一樣，但有一點是相同的，那就是為振興當地的教育事業而矢志不渝、勇往直前！

老師們，當我們把微笑帶到課堂時，學生就會給我們更多的激情和靈感；當我們用寬容對待他們的錯誤時，他們就會給我們更多的驚喜和期待；當我們無私地幫助學習困難的學生時，他們就會給我們更多的信賴和敬意。難怪一位學生家長曾發出這樣的感慨：“是老師的愛，讓我們的孩子這樣的幸福和開心，是老師的愛，讓我們家長這樣的放心和舒心，是老師的愛，讓社會感到這樣的稱心和歡心！”是啊，學生就是上帝，就是我們的希望和未來。“為了孩子的一切，為了一切的孩子，一切為了孩子”是我們無悔的選擇。如果我的學生是花朵，那我就是護花的綠葉；如果我的學生是幼苗，那我就是辛勤的園丁；如果我的學生是衛星，那我就是送他們踏上萬里征程的火箭。我們沒有驚天動地的壯舉，就讓我們用一點一滴的行動去履行一名教師的職責，去詮釋一名普通教育者對教育事業的忠誠吧！

我們本是一個極平凡的人，因為做了一名教師，成為一名黨員，我們的人生就有了不平凡的意義。我們應慶幸選擇了這個最美麗的職業！“流光歲月無悔路，俯首甘為孺子牛。躬耕教壇育桃李，甘效紅燭譜新篇”。

同志們，“敬業才能成就事業，盡責才能贏得尊嚴。”作為新時期的人民教師，讓我們在“強責任、轉作風、提效能”的學習活動中，聽從責任的召喚，盡職盡責，從自己做起，從現在做起，從細節做起，讓我們用我們的真心、我們的真情、我們的真愛去實踐我們所肩負的教育責任吧！

謝謝大家！

第二篇：強責任轉作風提效能演講稿

強化責任，用愛創造奇跡

尊敬的各位領導，各位老師：

大家上午好！今天我演講的題目是《強化責任，用愛創造奇跡》。

“責任就在這里”是前蘇聯領導人捷爾任斯基的座右銘。“責任就在這里”，很平淡的一句話，但設身處地細品下來，又覺得意蘊深遠，回味無窮。

我們中華民族自古以來就是勇于承擔責任的民族，“天下興亡，匹夫有責”，國家的繁榮富強最根本要靠教育,要靠有愛心和責任心的教師。曾經在一篇文章中看到過這樣一段話：一個孩子的失敗，對一個教師來說，只是幾十分之一的失敗，但對于一個家庭來說，就是百分之百的失敗。這段話更使我深深地體會到教師的責任之重大。踏上工作崗位那一天我也將“責任就在這里”作為自己的座右銘，用它激勵著我，鞭策著我。

此次開展的“強責任、轉作風、提效能”學習教育活動，又一次掀起了對教師這一太陽底下最光輝職業的再認識與再思考。“作風就是形象，作風就是力量，作風就是保障。”多少年來，我們廣大的教師們便是用事業心、責任感和深沉的愛堅守著這座寂寞而美麗的城池。“愛”與“責任”，二者其實是分不開的，沒有愛就沒有教育。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。愛學生是教師應具備的美德，也是教師的天職。

工作至今，我已在講臺上站了近10個年頭。風風雨雨，酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到，自己已離不開這個職業。作為一名教師，我熱愛我的事業，我熱愛我的學生。哪位學生病了，我就親自帶他上醫院，給他關懷和安慰；.哪位學生生活有困難，我都想方設法解決；無論誰思想上有疙瘩，我都愿意幫助解開；無論誰有了點滴的進步，我都要送去一聲鼓勵，送去一片摯愛。記不清有多少次早來晚走；記不清有多少次與學生推心置腹的交談，也記不清多少次不顧疲乏趕著批改作業??熱愛這項事業，我將誨人不倦，孜孜以求，做學生的好老師，做學校的好教師。奉獻教育，服務學生。

記得曾經教過一個男孩，他的父母離異后便很少說話，在他的眼神里多的是一份憂郁，他那種倔強，他那種不希望別人同情的面龐到現在讓我記憶猶新。他就這樣在渾噩中放任自流、破罐破摔，學習成績也是一塌糊涂。我曾對他進行過多次說服教育，收效卻總是不大。寒冬臘月的一天，我在上課時，發現他神色黯淡，渾身瑟瑟發抖。我細細一看，他竟然只穿著兩件薄薄的單衣，兩只暗紅色的手上布滿了凍瘡，幾道裂開的口子還在不停地往外滲著血水。看著此景，我的心一下子就被震撼了。我趕緊找來衣服給他穿上，又帶他到校醫務室清洗傷口，然后用藥膏幫他把傷口敷好，沒想到原以為是鐵打的他竟然緊攥著藥膏留下了熱淚。經過一個星期的護理，他手上的裂口漸漸痊愈了。但從此以后，我卻發現他仿佛是換了個人似的，不再對其他同學尋釁滋事了，上課專心聽講，按時完成作業，還經常主動給老師擦黑板，幫班里擦拭燈具，學習成績一下子就前進了十幾個名次。

教育是從愛出發的，沒有愛的教育，陽光就無法照射進學生的心靈。“要尊重孩子的無知，善待孩子的錯誤”，多一份寬容，少點批評，或者會有反效果的作用。丁有寬、魏書生老師倡導我們偏愛差等生，也許能給我們一點啟示。是的，作為一名教師，我們沒有悠閑自在的舒適和安逸，沒有令人羨慕的財富和權利，更沒有顯赫一時的名聲和榮譽。但是，當你面對孩子們純真的眼神流露著對知識的渴求時，當你看到孩子們作文中寫著對你的無限信賴時，甚至當你看到孩子們

因你的努力而取得點滴的進步時，我想，在那時，你才更能真正領會“教師”二字所蘊藏的豐富的內涵，你才更會真正明白“教師”二字所包含的深重的責任。

愛是承擔，愛是責任，選擇了教師，就選擇了對孩子負責，對家庭負責，對社會負責，對國家負責，不管道路上有多少風風雨雨，我們都要堅守心中那份沉甸甸的責任，相信只要我們每個人都勇于承擔這份責任，那么這種責任就會轉化為一種力量，一種強大的力量，它將推動社會的發展，它將創造出無數愛的奇跡！

第三篇：強責任、轉作風、提效能演講稿

“強責任、轉作風、提效能”演講稿

城關鎮逸夫小學：李配

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！我演講的題目是：《強責任、轉作風、提效能》。

“三找三看”活動之風已吹進各行各業，“看我擔當、看我作為、看我敬業”，作為教師擔當的是責任、轉變的是作風、提高的是課堂效能，借此機會，我結合自己工作中的感受，從身邊的點點滴滴說起與大家一起分享。

看到課堂上孩子們燦爛的笑臉；看到操場上師生共舞；看到餐廳里孩子們井然有序的就餐；看到輪滑上孩子們在自由馳騁，讓我得到了一次人生的感悟：生活就是一個旅程，站在十字路口一定要有選擇；選擇了就得學著慢慢的轉變自己，一點點的改變原有的狀態；讓自己的工作和生活都來一次轉變，來一次洗禮；就是這一次次的小小的轉變，一次次的洗禮；才會讓自己的生命之旅更加的絢麗和豐富。

很開心自己天天生活在一個很受用的團隊之中。我們每天來到學校不僅是忙碌的，也是快樂的。我們的這支團隊快樂不失嚴謹；活潑而不失動力。生活的交流、業務的學習都讓我們有新的收獲，新的感悟。我會珍惜這份緣份，讓自己感悟著別人的精彩，豐盈著自己，與親愛的同事們一起成長。

雖然自己參加工作十多年了，這半年多來常常感覺自己就像剛剛參加工作一樣，有種對待工作和生活從頭來過的感覺。在這里可以清

晰的感受到一種新的管理模式在挑戰自己原有的狀態。我們每一位老師都在轉變著自己，在轉變中更加清晰的明確了自己肩上的這份責任。“強責任、轉作風、提效能”三句話，九個字，體現在每一位教師的身上。

責任比能力更加重要。作為一名老師責任更大于能力，我們要心系每一個孩子。我們學校的每一個孩子日常生活離不開老師們的責任心。每天我們早早的來到學校，從宿舍帶領孩子有秩序的去餐廳吃飯，再帶回教室學習；中午整齊的隊伍帶去餐廳；下午放學又將整齊的隊伍送出校園、、、、、、一天下來看似繁瑣的值班工作，更是我們學校的責任和人文情懷的體現。勇于承擔責任才會被機會垂青，既然我們選擇了這份工作，就選擇了一份責任，就要以飽滿的熱情對待它。讓愛在學校凝聚，夢想從學校起飛！

我們要對學生滿懷關愛之心。記得有位教育家說過：“教育若沒有情感，沒有愛，如同池塘里沒有水一樣，沒有水就不能稱之為池塘，沒有愛就沒有教育。”家長把孩子送到了學校，就證明了對我們的信任。信任的同時也把責任賦予了我們。我們不僅僅要照顧好每一個孩子的吃、住、學習，我們更要能夠俯下身子和孩子們談心，聆聽孩子的心聲。多觀察他們，多思考他們。

冰心先生曾說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。”是啊，我們既然是一名老師，從事的就是“花”的事業，從事的就是為社會、為人類創造美好的工作！所以，走在這條充滿陽光,散

發馨香的教育之路上，我們播撒的注定是無私的情與愛，付諸的注定是強烈的責任心！

學生的言行舉止也透漏著老師的言行舉止，學生的為人處事是老師人格的投影。在關注孩子的同時我們要不斷學習，提高自己的修養、教學水平、科研水平，我們要和孩子一起學習、一起成長，做一個學生們真正的良師益友。

有一種尊重叫認真！有一種愛心叫責任！有一種成功叫轉變！各種精明之人敵不過執著之心。“強責任、轉作風、提效能”從我做起，從身邊的點點滴滴做起，用燦爛的青春譜寫工作和生活的輝煌！

謝謝大家！

第四篇：強責任、轉作風、提效能演講稿

“強責任、轉作風、提效能”演講稿 ————讓工作出色，讓生活出彩

小學美術教研組：高美玉

尊敬的各位領導、各位評委老師：

大家好！很榮幸能參加今天的演講比賽，我演講的題目是：《讓工作出色，讓生活出彩》。

開始計劃寫“強責任、轉作風、提效能”的演講稿，我就在腦海里徘徊從那里開始寫起？最終決定從自己進入外國語的感受，從身邊點點滴滴寫起吧！

考入外國語學校的每一個日子里都心存感動，選擇外國語學校是對自己由外到內的一次提升。如果不是自己也置身與這樣的一群人當中，自己肯定不會體會到工作原來是可以如此豐富多彩的。生活給了我們一場與以前不同的經歷。

看到課堂上孩子們燦爛的笑臉；看到操場上師生共舞；看到餐廳里孩子們井然有序的就餐；看到輪滑上孩子們在自由馳騁，讓我得到了一次人生的感悟：生活就是一個的旅程，站在十字路口一定要有選擇的；選擇了就得學著慢慢的轉變自己，一點點的改變原有的狀態；讓自己的工作和生活都來一次轉變，來一次洗禮；就是這一次次的小小的轉變，一次次的洗禮；才會讓自己的生命之旅更加的絢麗和豐富。

很開心自己天天生活在一個很受用的團隊之中。我們每天來到學校不僅是忙碌的，也是快樂的。我們的這支團隊快樂不失嚴謹；活潑而不失動力。生活的交流、業務的學習都讓我們有新的收獲，新的感悟。我會珍惜這份緣分，讓自己感悟著別人的精彩，豐盈著自己，與親愛的同事們一起成長。

踏入外國語學校大半年的時間了，雖然自己參加工作十多年了，這半年多來常常感覺自己就像剛剛參加工作一樣，有種對待工作和生活從頭來過的感覺。在外國語可以清晰的感受到一種新的管理模式在挑戰自己原有的狀態。我們每一位老師都在轉變著自己，在轉變中更加清晰的明確了自己肩上的這份責任。“強責任、轉作風、提效能”三句話，九個字，體現在每一位外國語人的身上。

責任比能力更加重要。作為一名老師責任更大于能力，我們要心系每一個孩子。我們外國語的每一個孩子日常生活離不更離不開老師們的責任心。每天我們早早的來到學校，從宿舍帶領孩子有秩序的去餐廳吃飯，再帶回教室學習；中午整齊的隊伍帶去餐廳，吃完飯，再送去宿舍午休、、、、、、一天下來看似繁瑣的值班工作，更是我們外國語學校責任和人文情懷的體現。勇于承擔責任才會被機會垂青，既然我們選擇了這份工作，就選擇了一份責任，就要以飽滿的熱情對待它。讓愛在外國語凝聚，夢想從外國語起飛！

我們要對學生滿懷關愛之心。記得有位教育家說過：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘里沒有水一樣，沒有水就不能稱之為池塘，沒有愛就沒有教育。”家長把孩子送到了昌樂外國語學校，就證明了對咱們 的信任。信任的同時也把責任賦予了我們。我不僅僅要照顧好每一個孩子的吃、住、學習，我們更要能夠俯下身子和孩子們談心，聆聽孩子的心聲。多觀察他們，多思考他們。

冰心先生曾說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。”是啊，我們既然是一名老師，從事的就是“花”的事業，從事的就是為社會、為人類創造美好的工作！所以，走在這條充滿陽光,散發馨香的教育之路上，我們播撒的注定是無私的情與愛，付諸的注定是強烈的責任心！

學生的言行舉止也透漏著老師的言行舉止，學生的為人處事是老師人格的投影。在關注孩子的同時我們要不斷學習，提高自己的修養、教學水平、科研水平，我們要和孩子一起學習、一起成長，做一個學生們真正的良師益友。

有一種尊重叫認真！有一種愛心叫責任！有一種成功叫轉變！各種精明之人敵不過執著之心。“強責任、轉作風、提效能”從我做起，從身邊的點點滴滴做起，用燦爛的青春譜寫工作和生活的輝煌！

我們都在幸福的路上追尋更多的幸福，祝福咱們外國語的老師工作出色，生活出彩！

謝謝大家我的演講結束了！

第五篇：“強責任、轉作風、提效能”演講稿

“強責任、轉作風、提效能”演講稿

尊敬的各位領導、同志們大家好！我演講的題目是“強責任、轉作風、提效能”從我做起。

自2月份以來，縣委、縣政府針對一些干部職責不明確、干事沒激情、工作不深入、作風不端正，一些部門管理不到位、服務意識淡薄、部門利益嚴重、亂收費、亂罰款現象有所抬頭等現象，在全縣開展“責任意識大增強、工作作風大轉變、服務效能大提升”學習教育活動。他像一陣春風吹遍了整個昌樂縣的各級機關。

“強責任、轉作風、提效能”短短的三句話九個字，反映出的是縣委、縣政府對機關作風整頓的決心和要求，雖然從字面上理解很簡單，但真正能做到這九個字卻不容易，因為它不僅僅體現在搞兩次學習，記兩份筆記，發兩個文件上。還要扎扎實實落到實處。那么怎么才能落到實處呢？我所理解的干部作風就是在我們具體工作中的責任感和使命感，我認為一個不具備責任感和使命感的干部無從談及轉變作風。

責任是一種做人的態度，小而言之，在一個家庭里作為父母你要盡到做父母的責任，作為兒女你同樣要盡到做兒女的責任，這是不可推卸的，是每個公民應盡的責任，也是社會發展不可或缺的動力，如果沒有這種責任感，不敢想象社 會會變成什么樣子！同樣在一個單位里，一個沒有責任心得干部，不會很好的完成份內的工作，而一個沒有責任心的領導會將單位領入歧途，甚至失去生存的余地，從而走向崩潰的邊緣。

轉變干部作風，每一名機關干部都必須知道從我做起的重要性，工作無小事，把細小的事做的很到位，大事自然就做好了，面對現實唯一能改變的人就是自己，也就是說最可怕的敵人其實正是我們自己。什么叫做不容易？就是把容易的事反反復復做到位就是不容易。一旦你踏上了一個崗位，就同時選擇了一份責任，擁有了一份使命，要承擔職位賦予你的責任，就必須按時按質完成負責的工作，要清楚自己應該承擔和肩負哪些責任，勇于承擔責任才會被機會垂青，既然我們選擇了一份工作，選擇了一份責任，就要以飽滿的熱情對待它工作中難免會遇到這樣那樣的問題，當遇到問題的時候，要主動去尋找方法解決，而不是找借口回避責任，要堅信辦法總比困難多！偉大的發明家愛迪生數百數千次的實驗失敗都不能磨滅他堅信成功的信心。當一場大火無情的燒毀了他全部設備時，他沒有被嚇倒，而是微笑著說：“災難有災難的價值，我們的錯誤被全部燒毀了，現在終于可以重新開始了。！這種樂觀向上的態度，不正是對責任心最好的詮釋嗎？

在某一時刻或某一段時間，我們總是有責任感的，否則 不可能完成自己的工作，但讓責任成為我們腦海中一種強烈的意識，并深入到工作中的每一點每一滴并一直堅持下去卻十分困難。不是所有的時候，理智能戰勝情感；也不是所有的時候，責任能戰勝懶散。但是不管怎樣，轉變干部作風，責任感必須培養也完全可以培養，注意工作中的細節才能有助于責任感的養成。一個書店的營業員能勤擦拭書架上的灰塵；一家公交公司的司機能讓車天天保持整潔，漸漸的就會習慣成自然，當責任感成為一種習慣，成了一個人的生活態度，我們就會自然而然的承擔起責任，而不是刻意去做，當一個人自然而然的去做一件事情時，當然不會覺得麻煩和累，當你意識到責任在召喚你的時候，你就會隨時為責任而放棄別的什么東西，而且你不會覺得這種放棄對你來講很艱難。

我覺得在碩大的機關干部群體中，作為組成人員的每個人應該做到的應該是“強、轉、提從我做起”這七個字。

俗話說：不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海，如果每個人在目前的工作中在提高一點點效率，那么對于12億人口的泱泱大國來說絕對是一個可觀的數字，也許一個人的力量是微薄的，但如果每個人都這樣做的話，他將意味著一個機關的效率提升了，如果每個機關的作風提升了那就意味著整個國家機構的作風提升了。道理就如此簡單。也許有人認為，這樣的活動看不見摸不著，做好 筆記，加好學習就行了！也許這樣的人還是有著一定市場的，但我也相信扎扎實實干工作的人更多，只要大家都放棄功利心，把工作提高到為人民服務的高度上來！提高到為了整個中華民族的繁榮富強的高度上來，就沒有轉變不了的作風，就沒有提升不了的效率。如果整個環境都風清氣正了，我相信那些不以為然無所事事的人也就無所遁形。結果只有兩個，要么融入環境,要么淘汰出局。

在提升作風的同時我認為，合適的工作方法和業務技能的提升也是很重要的。如果說端正的態度是基礎的話，嫻熟的業務技能，則是工作效能提升的保證，俗話說磨刀不誤砍柴工，作為整個活動的踐行者，只有從自身做起，努力提高自身的業務素質，才能談得上真正的把教育落到實處。

“強責任、轉作風、提效能”活動不是階段性的活動，他是一項長久的活動，是我們機關服務更好的服務于群眾的保證。我們每個人只有把它堅持下來，從自身做起長此以往。才能夠把黨的事業越做越強，咱們政府的形象也會越來越高大。政府的公信力才會越來越強。