第一篇：2011年秋季學(xué)期五年級三生教育教學(xué)工作計劃

個舊市大屯鎮(zhèn)白沙沖小學(xué)2011年秋季學(xué)期五年級三

生教育教學(xué)工作計劃

教師：許嘉英

根據(jù)各級各類文件要求，結(jié)合我校我班實際，我班五年級18人開展“生命、生存、和生活教育”這門課程。為更好貫徹上級精神，切實做到全面提高學(xué)生素質(zhì)，把這門課程按質(zhì)按量完成教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到預(yù)期效果，特制定此教學(xué)計劃：

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

為了深入貫徹黨的十七大精神和省第八次黨代會精神，堅持和落實科學(xué)發(fā)展觀，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，根據(jù)中共云南省委高校工委，云南省委教育局《關(guān)于實施生命教育、生存教育、生活教育的決定》。堅持以中國特色社會主義理論為指導(dǎo)，滲透社會主義核心價值體系。幫助學(xué)生認(rèn)識生命、珍惜、尊重生命、熱愛生命，樹立正確的生命觀，生存觀和生活。培養(yǎng)學(xué)生健康心靈，創(chuàng)造精神和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。

二、教材編排特點

教材按生命、生存、生活依次進(jìn)行編排，1—4課為生命篇，通過生命教育，使學(xué)生認(rèn)識生命、尊重生命、珍愛生命，促進(jìn)學(xué)生主動、積極、健康地發(fā)展生命，提升生命質(zhì)量，實現(xiàn)生命的意義和價值的教育。5—10課為生存篇，通過生存教育，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識，掌握生存技能，保護(hù)生存環(huán)境，強化生存意志，把握生存規(guī)律，提高生存的適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力，樹立正確生存觀。11—15課為生活篇，通過生活教育，幫助學(xué)生了解生活常識，掌握生活技能，實踐生活過程，獲得生活體驗，樹立正確生活觀念，確立正確的生活目標(biāo)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，追求個人、家庭、團(tuán)體、民族和人類幸福生活。

三、教學(xué)內(nèi)容

（一）生命教育的主要內(nèi)容。生命教育的主要內(nèi)容是認(rèn)識生命、尊重生命、珍愛生命和發(fā)展生命。認(rèn)識生命是前提，尊重生命是基礎(chǔ)，珍愛生命是關(guān)鍵，發(fā)展生命是目的。

（二）生存教育的主要內(nèi)容。生存教育的主要內(nèi)容是使學(xué)生認(rèn)識生存及提高生存能力的意義，把握生存規(guī)律，提升生存適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力，強化生存意志，樹立人與自然、社會和諧。

（三）生活教育的主要內(nèi)容。生活教育的主要內(nèi)容是使學(xué)生認(rèn)識生活的意義，熱愛生活，奮斗生活，幸福生活，樹立正確的生活觀。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、教學(xué)中突出以人為本的價值取向，關(guān)注全體生命、生存、生活的基本問題，促進(jìn)人的發(fā)展。

2、教學(xué)中突出實踐育人的思想，著眼于知、情、意、行的統(tǒng)一原則，引導(dǎo)學(xué)生以實踐性為主的方式開展“三生“教育；

3、教學(xué)內(nèi)容的選擇上關(guān)注學(xué)生生活實際，以學(xué)生生活中的例子引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知內(nèi)容；

4、教學(xué)中應(yīng)注意結(jié)合其他科目知識的整合，使各科之間優(yōu)勢互補、互為延伸。

五、教學(xué)組織形式；

以課堂教學(xué)為主，以課外活動和組織主題班會為輔的形式組織教材學(xué)習(xí)。

六、具體方法措施

1、在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際的能力，并在學(xué)習(xí)中體驗到合作學(xué)習(xí)與分組學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)會獨立思考和進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

2、組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣的主題班會活動及課外活動。

3、全面把握教材；用以心換心的體驗?zāi)Ｊ剑⒁庖龑?dǎo)而不是更多的批評；教學(xué)注重創(chuàng)新性及個性的發(fā)展；在用好教材的同時，要進(jìn)行合理的拓展和整合；充分作好各種活動。

4、積極尋找學(xué)科知識與“三生教育”的銜接點，通過課堂教學(xué)提高學(xué)生對生命、生存、生活的認(rèn)知。

5、密切與家長聯(lián)系，營造好有利于開展“三生教育”的家校環(huán)境。

6、認(rèn)真?zhèn)湔n，寫教案。

七、教學(xué)時間、進(jìn)度安排

每周1學(xué)時，總課時為30學(xué)時，用1學(xué)年的時間完成（2011年9月—2012年6月）。2011年9月份完成：生命教育部分 活動1我們的成長；活動2尊重你我他

2011年10月份完成：活動3我們在一起；活動4謝謝你的愛 2011年11月份完成：活動5編織金色的夢；活動6 生活中的規(guī)則。

2011年12月份完成：活動7賞識的力量.2012年2月份完成：活動8合作的團(tuán)隊；活動9危險來臨時。2012年3月份完成：活動10環(huán)境在變化；活動11積極的心態(tài)。2012年4月份完成：活動12快樂每一天；活動13學(xué)會交往。2012年5月份完成：活動14創(chuàng)造新天地；活動15與幸福同行。2012年6月份完成：心得體會或者工作總結(jié)

第二篇：百子五年級三生教育秋季學(xué)期總結(jié)

二街中心小學(xué)小學(xué)四年級3班三生教育工作總結(jié)

二街中心小學(xué)

肖繼留

我校一直圍繞《關(guān)于三生教育實施方案》實施三生教育，短短一個學(xué)期的時間，學(xué)校的三生教育工作切實取得了一些成效，現(xiàn)將這一階段的工作總結(jié)如下：

1、成立班級三生教育小組，負(fù)責(zé)組織、布置、檢查工作。組

長：肖繼留（語文教師）副組長：楊

昊（班

長）

成員：付兆媛（中隊長）

李

佳（學(xué)習(xí)委員）

2、“實”為主旨，以“細(xì)”促進(jìn)。

我校在開展三生教育工作中，不浮夸、不盲從，力求每一項工作都從學(xué)校實際出發(fā)，抓好抓實。首先，三月制定了《三生教育實施方案》，并向班級下發(fā)方案，做到活動有目的、工作有計劃；其次，圍繞方案具體布置了一些實質(zhì)性的工作，做到上課有老師、學(xué)習(xí)有心得、教學(xué)有計劃、研究有論文；學(xué)生學(xué)習(xí)有活動。

3、“細(xì)”為重心，處處做“實”。

無論是開展任何工作，做到“細(xì)、實”方能把工作做好，我校在開展三生教育活動中，從多渠道出發(fā)，組織我班37名學(xué)生，利用國旗下講話、學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站、班隊會、黑板報、小學(xué)生安全知識競賽、安全疏散演練、三生教育課等詳細(xì)落實此項工作，切實使此項活動進(jìn)入了校園、深入到師生。

4、完善建設(shè)，提高認(rèn)識。

切至今日，我班為提高三生教育的活動成效，達(dá)到人人認(rèn)識三生教育，生生學(xué)習(xí)三生教育的目的，特強化了學(xué)校三生教育硬件建設(shè)，要求各班級出一期有關(guān)三生教育的中隊黑板報，有力地擴(kuò)大了“三生教育”的宣傳力度。真正達(dá)到了軟硬結(jié)合，資源共

享的教育理念。

5、抓好學(xué)校教育。

我校在五年級學(xué)生中進(jìn)行“三生教育”，有專人任教，課時確定（每周一節(jié)，每學(xué)期18節(jié)）。要求了教師全面把握教材；用以心換心的體驗?zāi)Ｊ剑⒁庖龑?dǎo)而不是更多的批評；教師教學(xué)要注重創(chuàng)新性及個性的發(fā)展；在用好教材的同時，又要進(jìn)行合理的拓展和 整合；充分作好各種活動（即討論、體驗、感悟、升華是教學(xué)的主流程）。同時，充分挖掘其它各門課程中實施“三生教育”的顯性內(nèi)容和隱性內(nèi)容，在教學(xué)中潛移 默化地滲透生命教育、生存教育、生活教育。

6、抓好家庭教育。

我校3月份上旬由各班級召開了家長會，并做好家訪工作。通過家長學(xué)校、家訪和座談等方式，不斷密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系。要大力向?qū)W生家長宣傳實施“三生教 育”的意義、目的和內(nèi)容，讓廣大學(xué)生家長理解、支持、配合、參與“三生教育”。使我班“三生教育”得以順利開展和達(dá)到了預(yù)期的效果。

7、抓好社會教育。

學(xué)校4月份主動爭取當(dāng)?shù)卮逦瘯呐浜希远鄻于A和共贏的思路，整合了各種社會教育資源，共同推進(jìn)了“三生教育”。從而達(dá)到構(gòu)建和諧社會的目的。

總之，實施三生教育是一項長期、艱巨的任務(wù)，光靠一時的突擊并不能把此項工作抓穩(wěn)固、抓牢靠，我校將繼續(xù)圍繞《小學(xué)關(guān)于三生教育實施方案》多學(xué)習(xí)、多交流，在以后的教學(xué)工作當(dāng)中繼續(xù)廣泛、深入的開展三生教育，讓我們的教師走進(jìn)學(xué)生、享受工作、快樂生活；讓我們的孩子珍愛生命、學(xué)會生存、快樂生活。

2013年5月

第三篇：三生教育教學(xué)工作計劃

五年級三生教育教學(xué)工作計劃

勐板完小 沙蓮荷

“三生教育”以學(xué)生為本，是將生命教育、生存教育、生活教育緊密聯(lián)系、融為一體的系統(tǒng)教育。要求學(xué)生認(rèn)知生命、珍愛生命、尊重生命；提高環(huán)境適應(yīng)能力、生存能力、生活能力和創(chuàng)新能力；熱愛生活、奮斗生活、幸福生活。學(xué)生將帶著學(xué)習(xí)和磨煉的厚禮，以一個更加成熟、飽滿的生命姿態(tài)走向生活，追求幸福生活，實現(xiàn)人生的終極寄托。鼓勵每一位學(xué)生敞開心扉，直面問題和矛盾，暢所欲言，創(chuàng)新思維，提高實踐能力。“三生教育”的概念是學(xué)校德育范疇的概念，其包括“生命教育”、“生活教育”、“生態(tài)教育”。“生命教育”，讓每一位教師和學(xué)生“珍愛生命，關(guān)心自己和家人”；“生活教育”，提倡“珍視生活，關(guān)心他人和集體”；“生態(tài)教育”，強調(diào)“珍惜生態(tài)，關(guān)心社會和自然”。以“三生教育”為學(xué)校德育的抓手，以“三生教育”作為學(xué)校德育工作的靈魂，將學(xué)校的德育工作涵蓋在“三生教育”之中，以全面提高教師教學(xué)實踐能力為起點，構(gòu)建和諧的校園文化為發(fā)展，特擬出本學(xué)期的工作計劃：

（一）生命教育

生命教育是幫助學(xué)生認(rèn)識生命、尊重生命、珍愛生命，促進(jìn)學(xué)生主動、積極、健康地發(fā)展生命，提升生命質(zhì)量，實現(xiàn)生命的意義和價值的教育。通過進(jìn)行生命教育使學(xué)生認(rèn)識生命、尊重生命、珍愛生命和發(fā)展生命。認(rèn)識生命是前提，尊重生命是基礎(chǔ)，珍愛生命是關(guān)鍵，發(fā)展生命是目的。通過生命教育讓學(xué)生認(rèn)識人類自然生命、精神生命和社會生命的存在和發(fā)展規(guī)律，認(rèn)識個體的自我生命和他人的生命，認(rèn)識生命的生老病死過程，認(rèn)識自然界其他物種的生命存在和發(fā)展規(guī)律，最終樹立正確的生命觀，領(lǐng)悟生命的價值和意義。要以個體的生命為著眼點，在與自我、他人、自然建立和諧關(guān)系的過程中，促進(jìn)生命的和諧發(fā)展。

（二）生存教育

生存教育是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識，掌握生存技能，保護(hù)生存環(huán)境，強化生存意志，把握生存規(guī)律，提高生存的適應(yīng)能力、發(fā)展能力和創(chuàng)造能力，樹立正確生存觀念的教育。通過進(jìn)行生存教育使學(xué)生認(rèn)識生存及提高生存能力的意義，把握生存規(guī)律，提升生存適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力，強化生存意志，樹立人與自然、社會和諧發(fā)展的正確生存觀。通過生存教育，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存的有效知識和技能，建立適合個體的生存追求，學(xué)會判斷和選擇正確的生存方式，學(xué)會應(yīng)對生存危機和擺脫生存困境，善待生存挫折，形成一定的勞動能力，能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問題。

（三）生活教育

生活教育是幫助學(xué)生了解生活常識，掌握生活技能，實踐生活過程，獲得生活體驗，確立正確的生活觀，追求個人、家庭、團(tuán)體、民族、國家和人類幸福生活的教育。通過生活教育使學(xué)生認(rèn)識生活的意義，熱愛生活，樹立正確的生活觀。使學(xué)生理解生命的終極意義就是追求幸福生活。幫助學(xué)生確立為個人、家庭、國家和人類的幸福生活而努力奮斗的理想。讓學(xué)生理解生活是由物質(zhì)生活和精神生活、個人生活和社會生活、職業(yè)生活和公共生活等組成的復(fù)合體。讓學(xué)生了解生活常識，學(xué)習(xí)生活技能，提高生活能力。培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和感恩之心，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。幫助學(xué)生形成立足現(xiàn)實、著眼未來的生活追求。教育學(xué)生學(xué)會正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦，能夠處理好收入與消費、學(xué)習(xí)與休閑、工作與生活的關(guān)系。計劃和措施

1、與社會主義榮辱觀教育相結(jié)合。

2、與養(yǎng)成教育相結(jié)合。

3、與弘揚和培育民族精神教育活動相結(jié)合。

4、與校園文化建設(shè)相結(jié)合。

5、與心理健康教育相結(jié)合。

6、與豐富多彩的課外活動相結(jié)合。

7、教學(xué)中突出以人為本的價值取向，關(guān)注全體生命、生存、生活的基本問題，促進(jìn)人的發(fā)展。

8、教學(xué)中突出實踐育人的思想，引導(dǎo)學(xué)生以實踐性為主的方式開展“三生“教育；

9、教學(xué)內(nèi)容的選擇上關(guān)注學(xué)生生活實際，以學(xué)生生活中的例子引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知內(nèi)容；

10、教學(xué)中應(yīng)注意結(jié)合其他科目知識的整合，使各科之間優(yōu)勢互補、互為延伸。教學(xué)組織形式 以課堂教學(xué)為主，以課外活動形式組織教材學(xué)習(xí)。具體時間安排 1、2014年9月初，教師自學(xué)教材，制定教學(xué)方案和計劃。

2、教學(xué)進(jìn)度安排。

2014年10月份完成生命教育部分。

2014年11月份完成生存教育部分。2014年12月份完成生活教育部分。2015年1月工作總結(jié)。

勐板完小沙蓮荷2014、9

第四篇：三生教育教學(xué)工作計劃

鎮(zhèn)雄一中“三生教育”工作 實 施 方 案 “三生教育”是云南省教育廳在全國首創(chuàng)的素質(zhì)教育工程，為了貫徹省教育廳的有關(guān)文件精神，構(gòu)建和諧校園文化，推動學(xué)生教育，特制定本方案。

一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識

“三生教育”，是使學(xué)生接受生命教育、生存教育和生活教育，建立生命觀、生存觀、生活觀的主體認(rèn)知意識，通過整合學(xué)校、家庭、社會教育的資源，幫助學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀和價值觀。生命教育、生存教育、生活教育三者之間互為條件、密不可分、相輔相成。生命教育是前提、是根本，生存教育是基礎(chǔ)、是關(guān)鍵，生活教育是方向、是目標(biāo)。

（一）生命教育

生命教育是幫助學(xué)生認(rèn)識生命、尊重生命、珍愛生命，促進(jìn)學(xué)生主動、積極、健康地發(fā)展生命，提升生命質(zhì)量，實現(xiàn)生命的意義和價值的教育。通過進(jìn)行生命教育使學(xué)生認(rèn)識生命、尊重生命、珍愛生命和發(fā)展生命。認(rèn)識生命是前提，尊重生命是基礎(chǔ)，珍愛生命是關(guān)鍵，發(fā)展生命是目的。通過生命教育讓學(xué)生認(rèn)識人類自然生命、精神生命和社會生命的存在和發(fā)展規(guī)律，認(rèn)識個體的自我生命和他人的生命，認(rèn)識生命的生老病死過程，認(rèn)識自然界其他物種的生命存在和發(fā)展規(guī)律，最終樹立正確的生命觀，領(lǐng)悟生

—1— 命的價值和意義。要以個體的生命為著眼點，在與自我、他人、自然建立和諧關(guān)系的過程中，促進(jìn)生命的和諧發(fā)展。

（二）生存教育

生存教育是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識，掌握生存技能，保護(hù)生存環(huán)境，強化生存意志，把握生存規(guī)律，提高生存的適應(yīng)能力、發(fā)展能力和創(chuàng)造能力，樹立正確生存觀念的教育。通過進(jìn)行生存教育使學(xué)生認(rèn)識生存及提高生存能力的意義，把握生存規(guī)律，提升生存適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力，強化生存意志，樹立人與自然、社會和諧發(fā)展的正確生存觀。通過生存教育，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存的有效知識和技能，建立適合個體的生存追求，學(xué)會判斷和選擇正確的生存方式，學(xué)會應(yīng)對生存危機和擺脫生存困境，善待生存挫折，形成一定的勞動能力，能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問題。

（三）生活教育

生活教育是幫助學(xué)生了解生活常識，掌握生活技能，實踐生活過程，獲得生活體驗，確立正確的生活觀，追求個人、家庭、團(tuán)體、民族、國家和人類幸福生活的教育。通過生活教育使學(xué)生認(rèn)識生活的意義，熱愛生活，奮斗生活，幸福生活，樹立正確的生活觀。使學(xué)生理解生命的終極意義就是追求幸福生活。幫助學(xué)生確立為個人、家庭、國家和人類的幸福生活而努力奮斗的理想。讓學(xué)生理解生活是由物質(zhì)生活和精神生活、個人生活和社會生活、職業(yè)生活和公共生活等組成的復(fù)合體。讓學(xué)生了解生活常識，學(xué)

—2—習(xí)生活技能，提高生活能力。培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和感恩之心，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。幫助學(xué)生形成立足現(xiàn)實、著眼未來的生活追求。教育學(xué)生學(xué)會正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦，能夠處理好收入與消費、學(xué)習(xí)與休閑、工作與生活的關(guān)系。

二、加強組織領(lǐng)導(dǎo)

“三生教育”是云南省教育廳在全國首創(chuàng)的素質(zhì)教育工程，為了貫徹省教育廳的有關(guān)文件精神，特成立鎮(zhèn)雄一中”三生教育”工作領(lǐng)導(dǎo)組，統(tǒng)一組織全校的”三生教育”工作。

組 長：邱宗林

副組長：王世發(fā)、蘇禹碧、唐邦國

成 員：王德才、成信文、申開旭、朱 江、郎學(xué)宗、王之飛 全校各班班主任

領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室在政教處，由王世發(fā)副組長兼任辦公室主任，負(fù)責(zé)日常事務(wù)工作。

三、加強隊伍建設(shè)

一是著力加強“三生教育”管理和教師隊伍、教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)，成立 “生命教育”、“生存教育”、“生活教育”教研組，主要成員包括教務(wù)處、政教處、團(tuán)委、等各部門的管理干部以及長期從事學(xué)生思想教育、禁毒防艾、心理健康、就業(yè)指導(dǎo)的教師，長期從事學(xué)生思想政治教育工作、富有學(xué)生教育實踐活動指導(dǎo)經(jīng)驗的一線教師、輔導(dǎo)員和班主任。

—3— 二是學(xué)校每年開展“三生教育”、心理健康、禁毒防艾等相關(guān)培訓(xùn)，積極組織“三生教育”的骨干教師參加教育廳舉辦的每一次專題培訓(xùn)、講座報告和研討會，著力提升“三生教育”教師的工作能力和素質(zhì)。

三是著力加強學(xué)生骨干及“三生教育”志愿者隊伍建設(shè)，學(xué)校充分發(fā)揮學(xué)生在“三生教育”實施中的主體作用。

四、計劃和措施

1、依托《三生教育》教材，充分發(fā)揮課堂主渠道作用。

2、與養(yǎng)成教育相結(jié)合

貫徹落實好教師職業(yè)道德、《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》。組織學(xué)生積極參加各種實踐活動，加強對師生進(jìn)行思想道德、法制紀(jì)律、誠實守信和文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)師生的良好品德和行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和感恩之心，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，幫助學(xué)生形成立足現(xiàn)實、著眼未來的生活追求，教育師生學(xué)會正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦，能夠處理好收入與消費、學(xué)習(xí)與休閑、工作與生活的關(guān)系。

3、與校園文化建設(shè)相結(jié)合

校園文化建設(shè)中滲透“三生教育”，形成良好的人文環(huán)境和文化氛圍。積極組織學(xué)生開展文化、科技、藝術(shù)、體育活動，因地制宜地設(shè)立文化走廊、德育走廊，營造濃厚的文化氛圍，提高學(xué)生的文化藝術(shù)修養(yǎng)、道德情操和審美情趣，提高學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

—4—

4、與心理健康教育相結(jié)合

在開展心理健康教育的過程中，把生命教育作為重要內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立正確的生命觀，培養(yǎng)學(xué)生對自己、他人生命珍惜和尊重的態(tài)度，增強愛心和責(zé)任感。以培養(yǎng)自信、樂觀、頑強、自律、寬容、合作為主線，結(jié)合青少年的心理和生理發(fā)展需求，構(gòu)建溝通學(xué)生心理的橋梁，采取預(yù)防與疏導(dǎo)相結(jié)合的辦法，進(jìn)行個別咨詢與輔導(dǎo)，使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我，增強調(diào)節(jié)自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。

5、與豐富多彩的課外活動相結(jié)合

組織設(shè)計開展形式多樣的“三生教育”學(xué)生活動、團(tuán)隊活動。用青少年喜聞樂見的形式開展“三生教育”，在德育教育實踐活動、團(tuán)隊活動、主題班會中滲透實施“三生教育”。

鎮(zhèn)雄縣第一中學(xué)

—5— 附：具體工作安排 1、201 年 月 日——201 年 月 日，教師自學(xué)教材，制定教學(xué)方案和計劃，每個班每周安排一個課時。

2、教師組織“三生教育”實踐活動，參加學(xué)校組織的各種活動。

3、教學(xué)進(jìn)度安排：

（1）201 年 月 日前完成生存教育，開展活動：危險來臨時。

（2）201 年 月 日前完成生活教育，開展活動：身邊的榜樣。

（3）201 年 月 日前完成生命教育，開展活動：生命的意義。

（4）201 年 月對學(xué)生進(jìn)行“三生教育”成果檢驗。

—6— 鎮(zhèn)雄一中“三生教育”自查報告

全面實施生命教育、生存教育和生活教育，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀”的決定，三年來，我校始終重視“三生教育”工作，通過加強組織領(lǐng)導(dǎo)、整合教育資源、建立工作機制，在課程設(shè)置、隊伍建設(shè)、實踐活動、校園文化等各方面進(jìn)行了積極的探索和實踐，扎實開展 “三生教育”，努力促進(jìn)學(xué)生健康成長。目前學(xué)校初步形成了“圍繞一個中心(促進(jìn)學(xué)生健康成長)，加強兩個保障(組織領(lǐng)導(dǎo)、隊伍建設(shè))，夯實三個途徑(課堂教學(xué)、實踐活動、文化育人)，注重四個強化(主題教育、活動滲透、體驗感悟、能力培養(yǎng))”的基本做法和經(jīng)驗。

一、圍繞一個中心——促進(jìn)學(xué)生健康成長

“三生教育”緊密結(jié)合學(xué)生健康成長的需求，對提高學(xué)生的素質(zhì)、激勵學(xué)生實現(xiàn)生命的價值、都有著特別重要的現(xiàn)實意義，也將使學(xué)生一生受益，“三生教育”的本質(zhì)就是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

我校在實施“三生教育”工作中，堅持以學(xué)生為本，以促進(jìn)學(xué)生的健康成長、全面發(fā)展為出發(fā)點和落腳點，以鮮活生動的教育活動為載體，寓“三生教育”于扎實的教育教學(xué)、生動的實踐活動和豐富的校園文化中，開設(shè)“三生園地”專版，在日常工作中通過主體參與、榜樣示范、實踐體驗等多樣化的方式使“三生

—1— 教育”工作貼近學(xué)生、貼近實際、貼近生活，著力于學(xué)生的健康成長，著眼于促進(jìn)個人發(fā)展與社會發(fā)展的統(tǒng)一。通過“三生教育”，使廣大學(xué)生認(rèn)知生命的價值，增長生存的智慧，培養(yǎng)生活的信仰。最終達(dá)到培養(yǎng)人、塑造人、引導(dǎo)人、教育人的目的。

二、加強兩個保障——組織領(lǐng)導(dǎo)和隊伍建設(shè)

一是加強“三生教育”的組織領(lǐng)導(dǎo)。省教育廳于2008年作出實施“三生教育”的決定后，學(xué)校立即由校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，召集教務(wù)處、政教處、辦公室、團(tuán)委等相關(guān)部門進(jìn)行了多次專題研討，及時制定了《我校關(guān)于開展生命教育、生存教育、生活教育的實施方案》，成立了由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)任組長，各職能部門和學(xué)院負(fù)責(zé)人為成員的“三生教育”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)校“三生教育”工作的統(tǒng)籌、規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)，下設(shè)辦公室，具體負(fù)責(zé)工作協(xié)調(diào)、實施、督促和服務(wù)，建立工作檔案和管理制度；學(xué)校每年投入“三生教育”專項經(jīng)費10萬元，同時從學(xué)生日常思想教育、課外素質(zhì)教育、禁毒防艾教育、大學(xué)生心理健康教育等各項經(jīng)費中加大對“三生教育”活動的支持力度，每年投入約20萬元開展各種主題教育，從機制上為“三生教育”的順利開展提供保障。

二是加強隊伍建設(shè)。“三生教育”不是單一的某一學(xué)科，而有著很強的綜合性，內(nèi)涵十分豐富。建設(shè)強有力的隊伍是實施“三生教育”的關(guān)鍵因素。我校學(xué)校充分發(fā)揮學(xué)校開展學(xué)生思想教育工作的教育資源優(yōu)勢，一是著力加強“三生教育”管理和教師隊伍、教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)，成立 “生命教育”、“生存教育”、“生

—2— 活教育”教研組，主要成員包括教務(wù)處、政教處、團(tuán)委、等各部門的管理干部以及長期從事學(xué)生思想教育、禁毒防艾、心理健康、就業(yè)指導(dǎo)的教師，長期從事學(xué)生思想政治教育工作、富有學(xué)生教育實踐活動指導(dǎo)經(jīng)驗的一線教師、副書記、輔導(dǎo)員和班主任。學(xué)校每年開展“三生教育”、心理健康、禁毒防艾等相關(guān)培訓(xùn)，在學(xué)校學(xué)生工作科研基金項目中單列了“三生教育”研究項目，積極組織“三生教育”的骨干教師參加教育廳舉辦的每一次專題培訓(xùn)、講座報告和研討會，著力提升“三生教育”教師的工作能力和素質(zhì)。二是著力加強學(xué)生骨干及“三生教育”志愿者隊伍建設(shè)，學(xué)校充分發(fā)揮學(xué)生在“三生教育”實施中的主體作用，在各學(xué)院的每個年級都配備了一名學(xué)生信息聯(lián)絡(luò)員，定期開展校內(nèi)外的“三生教育”主題活動，擴(kuò)大了“三生教育”活動的參與面和覆蓋面。

三、夯實三個途徑——課堂教學(xué)、實踐活動、文化育人

“三生教育”不是單一的某一學(xué)科，其內(nèi)涵十分豐富。實施中必須加大教育資源的整合，使各種教育資源互相補充、互為延伸，構(gòu)建整體合力。

(一)充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用

學(xué)校使用省教育廳組織編寫教材的“三生教育”教材，從2008級學(xué)生起開設(shè)了《三生教育》課，挖掘 “三生教育”的顯性或隱性的內(nèi)容、輔以《心理健康教育》、《禁毒防艾教育》等，同時開展專題教育，專題教育包括新生入學(xué)教育、心理健康教育、—3— 各種專題講座報告。通過各教學(xué)組擬定教學(xué)大綱、開展教研活動、具體確定各教學(xué)板塊的內(nèi)容，使“三生教育”課堂教學(xué)的內(nèi)容具體劃分到生命教育、生存教育和生活教育三個模塊中，努力形成既各有側(cè)重又相互配合的教學(xué)內(nèi)容序列，使“三生教育”課堂教學(xué)的內(nèi)容得到了落實和加強。

“三生教育”的課程教學(xué)與其它課程教學(xué)的很大區(qū)別，在于特別強調(diào)學(xué)生在教育過程中的參與、體驗、感悟，因此在“三生教育”課堂教學(xué)中，教師更主要采用了參與式的教學(xué)方法，配有一定的音像資料，利用互動式學(xué)習(xí)、參與游戲、情境體驗、小組討論、學(xué)生報告等多種形式，有效調(diào)動學(xué)生的參與。例如，“生命教育”組進(jìn)行“生命之美”這一板塊的教學(xué)時，內(nèi)容由生命構(gòu)造之美、誕生之美、過程之美三部分構(gòu)成，配合觀看《愛的奇跡》科教片；課堂教學(xué)后，所有同學(xué)要完成觀后感，由班主任配合開展“感恩生命”的主題班會，由同學(xué)作交流發(fā)言，班主任進(jìn)行總結(jié)和提升。這樣的教學(xué)和體驗過程，使同學(xué)們通過了解生命的形成過程，加深對生命的理解，感謝父母養(yǎng)育之恩，從而理解生命的來之不易，要珍愛生命、尊重生命。一些同學(xué)的交流體會反映出了教育活動取得的實效。

(二)依托實踐活動深化教育效果

在開展“三生教育”課堂教學(xué)的同時，學(xué)校將“三生教育”融入學(xué)生日常思想政治教育工作中，結(jié)合學(xué)生和專業(yè)特點，通過學(xué)校和學(xué)院兩個層面積極開展各種主題教育實踐活動，如：三生

—4— 科普之愛眼護(hù)眼活動、“三生教育”素質(zhì)拓展活動、消防及防震演練、安全知識競賽等內(nèi)容豐富、形式多樣的實踐活動，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識和掌握生存技能，努力培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，讓學(xué)生在實踐活動中了解自我，認(rèn)識世界，學(xué)真知，受教育，長才干。

(三)努力強化校園文化的育人功能

校園文化是實施“三生教育”的重要途徑。學(xué)校注重挖掘校本資源，加強校園文化和班級文化建設(shè)，努力促進(jìn)學(xué)生在“三生教育”中的內(nèi)化踐行。

我校定期組織學(xué)生參觀并開展以“三生教育”為主題的班級文化建設(shè)以及暑期社會實踐活動、學(xué)生演講大賽、“秉承剛毅堅卓、傳揚聯(lián)大精神”主題實踐活動等校園文化活動；開展“心存感恩，愛滿校園”系列活動、“讀《真愛長歌》，談人生感悟”征文活動、“珍愛生命”演講比賽，“三生教育”書畫比賽等主題鮮明、特色明顯的文化活動，充分調(diào)動學(xué)生的主體性，發(fā)揮校園文化在“三生教育”中的育人功能，使廣大學(xué)生在校園文化活動中認(rèn)識生活的意義，熱愛生活、自強不息，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德、行為習(xí)慣、愛心、懂得感恩，培養(yǎng)學(xué)生對家庭、對社會的責(zé)任感。教育引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀，最終幫助學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

四、注重四個強化——主題教育、活動滲透、體驗感悟、能力培養(yǎng)

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一是強化主題教育。學(xué)校每學(xué)期召開“三生教育”主題班會，開展了“感悟、體驗、實踐“三生教育”，健康、自信、快樂成長”、“別讓眼淚成為地球上的最后一滴水”、“誠信開啟理想之門，責(zé)任托起社會脊梁”、“知感恩、明責(zé)任、講誠信”、“校園文明行為，從小事做起、從我做起”等“三生教育”主題班會，進(jìn)一步增強學(xué)生的誠信意識、責(zé)任意識、感恩意識和文明意識；同時定期開展主題活動，如“三生教育”主題板報設(shè)計比賽、“健康心理，和諧校園”大賽、““三生教育””之優(yōu)秀學(xué)生論壇和“我身邊的榜樣我校學(xué)生先進(jìn)事跡宣講會”等活動，通過榜樣教育、感恩教育和行為養(yǎng)成教育等方面的培養(yǎng)，營造良好的育人氛圍；積極探索將“三生教育”與學(xué)生日常思想政治教育相結(jié)合，在新生入學(xué)教育中組織開展了“新生心理適應(yīng)教育”、“安全常識教育”等 “三生教育”的相關(guān)系列講座，進(jìn)一步加強對新生心理健康、安全等各方面的教育，引導(dǎo)學(xué)生更好、更快地適應(yīng)新生活。

二是強化活動滲透。學(xué)校積極探索將“三生教育”與學(xué)生課外素質(zhì)教育相結(jié)合，通過學(xué)生開展多樣化的課外活動。

三是強化體驗感悟。學(xué)校實施““三生教育””行動，深入開展實踐體驗活動，調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性和參與性。通過“給父母或長輩洗一次腳”、“到法院旁聽一次公開審判”、“關(guān)愛農(nóng)民工子女愛心助學(xué)行動”、“與殘疾人共度一天”、“關(guān)愛老人，走進(jìn)敬老院”、“愛心志愿者體驗服務(wù)隊”、“關(guān)愛心靈，—6— 呵護(hù)健康”等實踐體驗活動讓學(xué)生在實踐活動中豐富體驗、獲得感悟、學(xué)習(xí)知識、掌握技能、樹立觀念。

四是強化能力培養(yǎng)。學(xué)校結(jié)合專業(yè)特點和學(xué)生實際，通過課內(nèi)、課外和校內(nèi)、校外多種渠道以“注重第一課堂、豐富第二課堂、延伸第三課堂”的模式，著眼于學(xué)生知、情、意、行的統(tǒng)一，通過開展“我的人生我做主”大賽、文聚論壇、專業(yè)技能競賽等活動，堅持普及與提高結(jié)合，拓展載體，強化訓(xùn)練，為學(xué)生提升能力構(gòu)建多層次平臺。

在上級部門的關(guān)心指導(dǎo)和學(xué)校黨支部及行政的重視支持下，通過學(xué)校各部門廣大師生的共同努力，我校形成了實施“三生教育”的基本做法和初步經(jīng)驗，也取得了一定的成效。在工作中我們體會到，把生命教育、生存教育、生活教育作為一個有機統(tǒng)一的整體提出并系統(tǒng)實施“三生教育”，有著很強的創(chuàng)新性；同時，“三生教育”的理論內(nèi)涵、教學(xué)內(nèi)容、教育方法，包括考核、評價、實施途徑和方法等都還需要繼續(xù)研究、探索、豐富和完善。在今后的工作實踐中，我們將堅持以人為本、立德樹人，把“三生教育”作為推進(jìn)社會主義核心價值體系建設(shè)的基本要求，作為素質(zhì)教育的基礎(chǔ)工程，作為德育的基本內(nèi)容，開拓創(chuàng)新，勇于實踐，求真務(wù)實，深入推進(jìn)“三生教育”工作，為構(gòu)建和諧校園、促進(jìn)學(xué)生成長成才作出更大的努力！

鎮(zhèn)雄縣第一中學(xué)

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第五篇：三生教育教學(xué)工作計劃

三生教育教學(xué)工作計劃

趙韻

“三生教育”以學(xué)生為本，是將生命教育、生存教育、生活教育緊密聯(lián)系、融為一體的系統(tǒng)教育。要求學(xué)生認(rèn)知生命、珍愛生命、尊重生命；提高環(huán)境適應(yīng)能力、生存能力、生活能力和創(chuàng)新能力；熱愛生活、奮斗生活、幸福生活。學(xué)生將帶著學(xué)習(xí)和磨煉的厚禮，以一個更加成熟、飽滿的生命姿態(tài)走向生活，追求幸福生活，實現(xiàn)人生的終極寄托。鼓勵每一位學(xué)生敞開心扉，直面問題和矛盾，暢所欲言，創(chuàng)新思維，提高實踐能力。正在走向富強的祖國需要更加強健，更有愛心，更富于創(chuàng)造力的新一代來繼往開來，讓師生攜起手來，為明天更加健康的生命之花，更加和諧的生存環(huán)境，更加美好的幸福生活而努力。三生教育”的概念是學(xué)校德育范疇的概念，其包括“生命教育”、“生活教育”、“生存教育”。“生命教育”，讓每一位學(xué)生“珍愛生命，關(guān)心自己和家人”；“生活教育”，提倡“珍視生活，關(guān)心他人和集體”；“生存教育”，強調(diào)“生存態(tài)度，怎么生存下去”。以“三生教育”為學(xué)生德育的抓手，以“三生教育”作為學(xué)生德育工作的靈魂，將學(xué)生的德育工作涵蓋在“三生教育”之中，以全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)生活實踐能力為起點，構(gòu)建和諧的校園文化，推動學(xué)生教育優(yōu)質(zhì)、均衡、快速的發(fā)展。特擬出本學(xué)期的工作計劃：

通過有目的的教育，使學(xué)生接受生命教育、生存教育和生活教育，從小建立生命觀、生存觀、生活觀的主體認(rèn)知意識，通過整合學(xué)校、家庭、社會教育的資源，幫助學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀和價值觀。生命教育、生存教育、生活教育三者之間互為條件、密不可分、相輔相成。生命教育是前提、是根本，生存教育是基礎(chǔ)、是關(guān)鍵，生活教育是方向、是目標(biāo)，符合《三生教育》的精神和要求，也是貫徹落實《三生教育》的具體體現(xiàn)。

（一）生命教育

生命教育是幫助學(xué)生認(rèn)識生命、尊重生命、珍愛生命，促進(jìn)學(xué)生主動、積極、健康地發(fā)展生命，提升生命質(zhì)量，實現(xiàn)生命的意義和價值的教育。通過進(jìn)行生命教育使學(xué)生認(rèn)識生命、尊重生命、珍愛生命和發(fā)展生命。認(rèn)識生命是前提，尊重生命是基礎(chǔ)，珍愛生命是關(guān)鍵，發(fā)展生命是目的。通過生命教育讓學(xué)生認(rèn)識人類自然生命、精神生命和社會生命的存在和發(fā)展規(guī)律，認(rèn)識個體的自我生命和他人的生命，認(rèn)識生命的生老病死過程，認(rèn)識自然界其他物種的生命存在和發(fā)展規(guī)律，最終樹立正確的生命觀，領(lǐng)悟生命的價值和意義。要以個體的生命為著眼點，在與自我、他人、自然建立和諧關(guān)系的過程中，促進(jìn)生命的和諧發(fā)展。

（二）生存教育

生存教育是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識，掌握生存技能，保護(hù)生存環(huán)境，強化生存意志，把握生存規(guī)律，提高生存的適應(yīng)能力、發(fā)展能力和創(chuàng)造能力，樹立正確生存觀念的教育。通過進(jìn)行生存教育使學(xué)生認(rèn)識生存及提高生存能力的意義，把握生存規(guī)律，提升生存適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力，強化生存意志，樹立人與自然、社會和諧發(fā)展的正確生存觀。通過生存教育，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存的有效知識和技能，建立適合個體的生存追求，學(xué)會判斷和選擇正確的生存方式，學(xué)會應(yīng)對生存危機和擺脫生存困境，善待生存挫折，形成一定的勞動能力，能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問題。

（三）生活教育 生活教育是幫助學(xué)生了解生活常識，掌握生活技能，實踐生活過程，獲得生活體驗，確立正確的生活觀，追求個人、家庭、團(tuán)體、民族、國家和人類幸福生活的教育。通過生活教育使學(xué)生認(rèn)識生活的意義，熱愛生活，奮斗生活，幸福生活，樹立正確的生活觀。使學(xué)生理解生命的終極意義就是追求幸福生活。幫助學(xué)生確立為個人、家庭、國家和人類的幸福生活而努力奮斗的理想。讓學(xué)生理解生活是由物質(zhì)生活和精神生活、個人生活和社會生活、職業(yè)生活和公共生活等組成的復(fù)合體。讓學(xué)生了解生活常識，學(xué)習(xí)生活技能，提高生活能力。培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和感恩之心，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。幫助學(xué)生形成立足現(xiàn)實、著眼未來的生活追求。教育學(xué)生學(xué)會正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦，能夠處理好收入與消費、學(xué)習(xí)與休閑、工作與生活的關(guān)系。

一、計劃和措施

1、與社會主義榮辱觀教育相結(jié)合

2、與養(yǎng)成教育相結(jié)合

貫徹落實好《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。組織學(xué)生積極參加各種實踐活動，加強對學(xué)生進(jìn)行思想道德、法制紀(jì)律、誠實守信和文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和感恩之心，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，幫助學(xué)生形成立足現(xiàn)實、著眼未來的生活追求，教育學(xué)生學(xué)會正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦，能夠?qū)W習(xí)與休閑及生活的關(guān)系。

3、與弘揚和培育民族精神教育活動相結(jié)合

4、與校園文化建設(shè)相結(jié)合

校園文化建設(shè)中滲透“三生教育”，形成良好的人文環(huán)境和文化氛圍。積極組織學(xué)生開展文化、科技、藝術(shù)、體育活動，因地制宜地設(shè)立文化走廊、德育走廊，營造濃厚的文化氛圍，提高學(xué)生的文化藝術(shù)修養(yǎng)、道德情操和審美情趣，提高學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

5、與心理健康教育相結(jié)合

在開展心理健康教育的過程中，把生命教育作為重要內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立正確的生命觀，培養(yǎng)學(xué)生對自己、他人生命珍惜和尊重的態(tài)度，增強愛心和責(zé)任感。以培養(yǎng)自信、樂觀、頑強、自律、寬容、合作為主線，結(jié)合青少年的心理和生理發(fā)展需求，構(gòu)建溝通學(xué)生心理的橋梁，采取預(yù)防與疏導(dǎo)相結(jié)合的辦法，進(jìn)行個別咨詢與輔導(dǎo)，有條件的學(xué)校開設(shè)心理咨詢室，使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我，增強調(diào)節(jié)自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。

6、與豐富多彩的課外活動相結(jié)合

組織設(shè)計開展形式多樣的“三生教育”學(xué)生活動、團(tuán)隊活動。用青少年喜聞樂見的形式開展“三生教育”，各學(xué)校在德育教育實踐活動、團(tuán)隊活動、主題班會中滲透實施“三生教育”。

7、教學(xué)中突出以人為本的價值取向，關(guān)注全體生命、生存、生活的基本問題，促進(jìn)人的發(fā)展。

8、教學(xué)中突出實踐育人的思想，著眼于知、情、意、行的統(tǒng)一原則，引導(dǎo)學(xué)生以實踐性為主的方式開展“三生“教育；

9、教學(xué)內(nèi)容的選擇上關(guān)注學(xué)生生活實際，以學(xué)生生活中的例子引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知內(nèi)容；

10、教學(xué)中應(yīng)注意結(jié)合其他科目知識的整合，使各科之間優(yōu)勢互補、互為延伸。

三、教學(xué)組織形式；

以課堂教學(xué)為主，以課外活動和組織比賽為輔的形式組織教材學(xué)習(xí)。

四、具體時間安排 1、2011年9月上旬，教師自學(xué)教材，制定教學(xué)方案和計劃。

2、教師組織 “三生”教育實踐活動。9月下旬參加學(xué)校大隊部組織的各種活動。

3、教學(xué)進(jìn)度安排。

2011年10月份完成：生活教育部分及相關(guān)活動。

2011年11月份完成： 生存教育部分 及相關(guān)活動。

2011年12月份完成：生活教育部分及相關(guān)活動工作總結(jié)。