第一篇：第八期師資培訓心得體會

樹立終身學習理念，做一名學習型教師

馬克思主義基礎理論教研室 張美美

一個國家、一個民族、一個單位，如果想不斷進步，就必須要堅持不懈得去學習、學習、再學習。培訓，是一種學習的方式，是提高個人素質的最有效手段。21世紀是知識經濟時代，是電子化、網絡化、數字化社會，其知識更新速度、知識折舊率越來越快，每五年知識就會更新一次，這對我們的學習能力提出了更高的要求，提高自己，緊跟時代的唯一辦法就是與時俱進，不斷學習！

第八期師資培訓地點在復旦大學校園內的卿云賓館，學、住、吃集中統一，方便管理。培訓時間為期一周，課程、時間安排合理緊湊。教學上本次培訓一共安排了8次課堂學習，2次現場教學。培訓內容涵蓋政治學、經濟學、心理學、管理學、社會學等多學科交叉領域，全方位的為我們提供了一次知識的熏陶！授課老師大多來自上海高校、黨校、科研系統的一線名師，各位老師精彩的授課，喚起了我們對很多重大社會現象與問題的思考，同時也引發了我對于今后如何當好黨校老師的深刻反思。

印象比較深刻的課程有《中國宏觀經濟形勢分析》，授課老師為我們分析了中國當前經濟形勢，重點介紹了中國房地產行業的發展現狀與趨勢，還介紹了人民幣貶值的相關背景和原因，讓我們對中美貿易糾紛有了更加全面和深刻的了解。

來自浦東干部學院的王友明教授《新形勢下黨校科研工作提升與突破》應該是這次學習中最為我們黨校老師歡迎的課程，他以自己申請課題的經驗與技巧向我們傳達了黨校老師如何提高科研能力。他認為調研報告的內容要：談重點、用實例、寫對策。文法上要講究三要件：題目要跳，觀點要明、語言要簡。

上海師范大學的吳雙老師給我們主講了《創新思維與科學決策》，她的課一開始就從心理學角度分析了不同年代人的個性與特征，分析非常獨特，聽來耳目一新。她的課也許不是最能幫助我們提升授課技巧的課程，但是聽起來非常有意思，她的很多新穎的觀點和思想讓我們腦洞大開，比如她說：人的任何行為不是無緣無故產生的，今天的果是我們曾經的因！偏見思維會影響我們對事物的評價。同樣一種管理方法對不同的人會產生不同的效果；經驗可能成為我們的絆腳石；黨校是一個需要用創新思維工作的單位，過于從眾會導致思維上的集體盲點——這些頗具哲理的觀點引起了我對黨校的工作方式和方法的反思？我們是不是在創新思維上還需要再往前推一把？吳雙老師的課語言幽默，風趣流暢，表達清晰，一氣呵成，內容很接地氣，是一次非常輕松愉快的聽課體會。

張全弟老師的《如何上好黨校專題課》，和我們談了如何上好黨校專題課，他認為黨校老師不好當，比大學老師難多了，大學老師授課對象都是一些小孩子，社會經驗和工作經驗不夠的小孩子，你說什么他們很少會反駁，但是黨校老師面對的對象都是領導干部，公職人員，有的甚至是處級以上干部，他們的學識、經驗、視野可能都比你寬廣，你講的東西他們一聽就知道是好是壞。他認為黨校老師一定要增加自己知識的廣度和寬度，什么都要知道一點，了解一點，這樣面對來自各行各業的教學對象，你至少都能夠說出一二三。他還強調黨校老師一定要熟悉黨史，黨史是基礎，是黨校老師的看家本領，備課要有歷史、理論的縱深感，切記扁平化。

其他課程有《黨校案例教學課程與素材挖掘》主要介紹了如何有效選取案例素材；上海市委黨校第三分校校長朱亮高的《加強干部教育培訓精細化管理》主要從全要素、平臺、境界等幾個方面闡述干部培訓精細化管理、復旦大學美國學會副會長沈丁力教授的《國際政治格局與中國應對》主要介紹了中國的和平崛起及其給世界帶來的機遇；還探討了中美關系與中國外交戰略，以及今后中美關系走向與發展等等，講授生動，內容豐富，從多角度提升了我們的綜合素養與學識。

現場教學班主任史君萍老師帶我們去了上海石庫門中共一大會址，瞻仰了先烈，目睹了中國共產黨的起源——讓我的內心不可抑制得涌起一種對歷史，對中國共產黨苦難輝煌歷程的敬仰之情！

任何一次學習都不可能是完美無缺的，也不可能在短短的一周時間內能夠學到所有需要的知識。5天的學習很快就結束了，我頗為遺憾，本次課程沒有安排更多的現場教學……

唯一不足之處是有個別授課老師講課稍微有點偏離了黨校老師的需求，授課模式比較接近大學老師授課方式，在深度上，政治上與我們的需求和辦學宗旨似乎還有點距離；但是，這并不影響每一節課帶給我們的思考與啟迪！

總之，通過這次培訓，既增長了知識，拓寬了視野，也提升了工作方法，明確了今后的工作重心和工作思路。我將以這次培訓為契機，不斷加強政治理論和業務技能的學習，不斷提高自身素質，努力工作，開拓創新，務求實效，盡心盡力做好自己的本職工作，站好黨校三尺講臺。

學習是工作之基、潛力之本、水平之源。要成一名學習型的干部，就要樹立終身學習理念，善于在工作中學習，在學習中工作，以學習推動工作，以工作促進學習，善于把學習成果轉化為工作創新的源泉。

2018年7月10日

第二篇：第八期科級干部培訓心得體會

第八期科級干部培訓心得體會

滄州煙草----齊雁弘

根據工作安排，我有幸參加了第八期全省煙草商業系統科級干部培訓班。本次培訓教學方式新穎，內容豐富多彩，使我學習興趣濃厚，提高了學習的主動性，通過一個月的時間，系統的從理論、行業政策、執行力、國際形勢、黨風廉政建設、思想政治工作等方面的知識學習，開闊了視野，對中國煙草行業的發展形勢及河北煙草的發展方向，有了深層的理解和認識。

一、通過培訓，提高了學習的主動性。

培訓是一種學習的方式，是提高員工素質的最有效手段。當今社會，新知識、新理念、新事物層出不窮，并且更新迅速，我們只有不斷地更新學習內容、拓寬學習渠道、擴展學習領域，學會在工作中學習，在學習中實踐，這樣才能防止知識的老化、思想的僵化、能力的退化，才能在崗位上發揮作用，為領導提供科學化、合理化的意見。開班典禮上，鮑局長也著重闡述了學習培訓的目的和意義。培訓班的學習討論，使我進一步認識到了學習的重要性和迫切性。認識到企業管理與創新要靠學習，靠培訓；要接受新思維、新舉措，同樣是要通過學習培訓，不斷創新思維，以創新的思維應對競爭挑戰。學習是一個轉化提高的過程，必須要真學、學懂。不能淺嘗輒止，蜻蜓點水。在方法上，不僅要向書本學習以增長知識，還要向他人學習，向實踐學習，以提高能力。只有不斷的加強學習，才能了解和掌握先進的管理理念和管理方法，取他人之長補己之短，才能不負組織重望，完成組織交給的工作任務。

二、通過培訓，鍛煉了溝通協調的能力。

從破冰活動到相識相知，從共同學習到共同生活，從開展活動到互幫互助，我們很快融化了一個個陌生、拘謹、緊張的環境，迅速搭建了一個增進了解，增進理解，友好和睦的交流平臺。在培訓中相互汲取，相互學習，相互關心，相互鼓勵，收獲了一份份真誠、珍貴、永生難忘的師生情、同窗誼，為以后開展工作打下了基礎。

三、通過培訓，明確了今后努力的方向。

原省檢察院檢察長侯磊的一堂《提高生命質量，要用好自己、管住自己、善待自己》人生教育課，使我深受教育和啟發。侯老用他的人生經歷和一些鮮活的事例、唯美的語言，深刻闡釋了人生觀、世界觀、價值觀、處世態度等方面的內容，激勵我們為國家和行業多做貢獻，做正確的事。在接下來的十二五規劃學習討論中，使我對河北煙草的發展與未來有了更深刻的認識，推進現代卷煙流通企業建設是貫徹落實國家局“卷煙上水平”基本方針和戰略任務的重大舉措，是全省煙草商業系統當前和今后一段時期的總體目標和根本任務。也充分認識“11158”發展思路對我省煙草行業發展的重要意義。作為煙草商業企業的一名基層負責人，要時刻擁有一種緊迫感與使命感，不斷學習先進管理理念，用知識武裝自己。做工作中的有心人和細心人，緊緊圍繞“六大體系”建設、“六個加快提升”的工作目標，為我市行業“科學發展、規范發展、和諧發展、加快發展”作出應有的貢獻。

四、通過培訓，體會到強大的團隊力量。

一個團隊協作的好壞是每個人的融入和發揮，團結出凝聚力、團結出戰斗力。在拔河比賽、齊心協力跑、野外拉練等活動中，我們班團結一心，攜手共勉，奮力拼搏，在汗流浹背中我們學會了堅強。才藝展示上，我們積極參與，精心準備，各展所長，學會了從容，學會了面對，更深深地體會到執行力的重要性，體會到沒有執行力就沒有競爭力，如果我們每個人都具有高度的執行力，都能按質按量地完成自己的工作，各種困難就會得到解決，就會匯聚成一個強大的團隊。

在培訓期間，我們不僅對行業內外知識有了更多的認識和體會，我想還有在短短1個月里學員彼此之間的友誼，以及在此之間迅速凝聚的團隊精神，這在我們以后的工作中將會受益匪淺。通過培訓，使我懂得了一個人的成功真正在于在自己的崗位上能為企業、為社會做出多大貢獻，如何體現出自身的真正價值。懂得了在今后的工作中一定要立足自身，認真地對待每一項工作，努力把每一個細節都做好。我相信通過我們的共同努力，煙草行業的明天一定會更加輝煌！

第三篇：師資培訓心得體會

師資培訓心得體會

螢窗小語

對在職教師進行的為期8天的師資培訓活動終于結束了。本次培訓分兩大主題，一是班主任培訓，二是一體化教學培訓。我覺得自己收獲頗豐。

在班主任培訓這一塊，我最欣賞余國良書記的對班級和學生的管理模式。他的講課內容豐富、貼近我們技校的生活。他在做學生思想工作中有著許多樸實而富有成效的方式方法，確實值得每一位班主任去模仿與嘗試。一個成功的班主任總是先從模仿老班主任的管理模式、理念開始的，邊做邊反思，最后才能形成自己獨特的管理風格。

在職教師的一體化教學方面的培訓活動中，我終于有機會理解了真正的一體化教學是怎么一回事，在進行一體化教學的過程中老師應該作哪些方面的準備，遇到突發事情應該怎么處理等。本次活動也解決了困擾我心頭的一個疑難問題——怎么一體化教案編寫、制訂一體化教學計劃及具體的進行一體化教學的方式——學生分組學習、討論、匯總與老師評價相結合，努力讓學生在新的教學模式中能夠得到全方位的鍛煉，真正做到讓學生在“做中學，學中做”，努力提高學生的勞動素質與技能水平，讓學生進了企業有更強的生存能力。

當然本次培訓也讓我感到前所未有的壓力，因為維修電工一體化教學對老師的綜合素質要求非常高，一是要有較強的組織管理能力；二是專業素質要過硬，能夠在課堂內現場指導和解決學生在一體化實習中所遇到的所有疑難問題。一體化教學的教案編寫要有水平，能夠選對每一次上課的主題，并對相關的知識點進行分解，采用由淺入深、層層推進的方式，讓學生在一體化教學中漸漸地接受相關知識，并能夠按要求順利地完成每一個課題。而且還要把生活中出現的與專業相關的新技術、新材料融合到一體化教學中，讓學生到了企業，能夠更好地適應企業崗位生產實踐的需要。

非常感謝校本部為我們提供了這樣一次學習的良機。為了將來讓自己能夠更好地融入校本部的教學工作中，我一定會向校本部的老師虛心學習，不斷提高自己在教學工作方面的綜合素質。

第四篇：新課改師資培訓心得體會

周末流動師資培訓心得體會

周末流動師資培訓是以海南師范大學“周末學院”為平臺，整合海師大與海南基礎教育優質資源，以當地市縣教育局或培訓機構為依托，利用周末休息時間送訓上門。按照“立足課堂、服務學科、培訓骨干、輻射全員”指導思想，圍繞著“同課異構—研討交流—專家引領—行為改進”這一培訓模式開展培訓活動。我有幸地參加了海南師范大學與昌江縣合作項目：周末流動師資培訓學院的新課改培訓學習。以下是本人參訓一段時間之后的一點認識。

一、平等對話

新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講，居高臨下地問，學生規規矩矩地聽，小心翼翼地學。當學生平等、互尊的情感得到滿足時，才會輕松、愉快地投入學習，才會主動探究，因此，現代課堂教學應確立師生平等的教學觀念，構建平等對話的教學平臺，使教學“在師生平等的過程中進行”將師生關系“理解為愉快的合作，而不是意志間的沖突，對權威、尊嚴的威脅”，讓學生在率真、坦誠、互尊的環境里一起學習。這個過程不再是應該使學生處于一種心理放松、精力集中狀態，思維活躍，敢想敢問，敢說敢做。

一、給學生機會。比如在海口市一中的老師教學《血液》一課時，老師以醫生的身份接待前來檢查身體的學生。學生也以病號的身份提出問題。通過這樣的學習，不僅讓學生掌握教材的知識，同時培養了學生表達能力。而且變老師枯燥的講解為學生自主地我想說，我能演。通過這一節課的教學，使師生、生生對話達到融合，學生在輕松的氛圍中學到了知識，學會了學習。再如：傅老師教學《營養物質》一課時，發散學生思維。讓學生充分認識到六大營養物質對人體的作用，進一步了解合理膳食的意義，從而使學生養成不偏食、不暴飲暴食的飲食習慣。

二、創設情境

探究性學習的起始點就是發現問題、提出問題。設置一些問題的情境，利用一定的“誘因”激發學生的探究動機，點燃學生探究問題的靈感和熱情。比如：李老師教學《動物在自然界中的作用》一課時，布置了這樣的作業：如果人類還亂捕濫殺野生動物，《寂靜的春天》所描述的景象將離我們不遠，面對人類的這種行為，我們應該怎樣做？讓學生大膽想象，由此體會野生動物對自然界的作用，來增強學生保護環境，善待野生動物的環保意識。

三、展示成果

評價探究結果，具有共享學習成果，激勵后繼學習的意義。由于學生在探究中師生之間，學生之間、小組成員之間對探究的成果也進行了小范圍交流討論，對探究中存在的問題進行了質疑，對來自各方的觀點進行了歸納總結，對探究的問題有了較全面、深刻、獨特的見解。因此，教師要設置豐富多彩的展示平臺，鼓勵學生用適合自己的方法和策略來匯報探究成果，以便使不同類型的學生都能發揮自己的潛能，都能從探究閱讀中獲得收益。

此外，師資培訓還通過多種方式進行：問題診斷，課堂講授，觀摩示范，專家點評，教材分析，交流研討，試教等。立足于課堂教學實踐和反思，使不足或失敗向成功轉化，使成功的經驗逐步理論化。

通過培訓學習，我發生了很大的變化，學習的愿望強烈了，教學的理念更新了，專業知識扎實了，教研意識增強了，教學理論、教學技能都有提高了。

第五篇：中職師資培訓心得體會

中職師資培訓心得體會

攸縣職業中專

劉藝蘭 2011年8月22日

第一次聽到被派培訓，我心理又興奮又不安。興奮是因為終于有了機會到外面輸點新鮮血液了；不安是因為不知道到底是什么培訓：是艱苦的訓練，還是無聊的講座，還或者是刺激的體驗?帶著復雜的心情來到株洲職業技術學院，看到住宿條件還行，飯菜還算過得去，我的心也開始平靜了。

在這四十多天里，我感覺收獲挺大的：學到了很多新的東西，結識了許多來自各地的朋友，重溫了學生時代的生活。對于這次的培訓，我有如下感想：

一、我要與時俱進，不斷提高自己

以前的我一直認為在教學上能出成績的教師就是好教師。因此我的工作都只是備課、上課、批作業。幾乎每天都在重復著這樣的日子。隨著培訓的進行，我漸漸意識到：一名優秀的教師沒有先進的教學理論充實自己，那么，他的教學在達到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名合格的骨干教師，就要努力地提高自身素質，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。所以回到學校后，我要更加努力，仍不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。我更注重更新自己的教學觀念，改變教學模式，努力提高課堂效率。二、四個模塊的教學，讓我收益頗豐

這里的培訓采用的是比較先進的模塊教學，分為專業教學能力、專業核心能力、專業選修能力以及企業頂崗實習四大模塊。每個模塊都有相應的任務。這種一天一個任務的任務驅動教學法給我以后的專業教學提供了參考，開闊了我的教學思路，同時也啟發了我如何去規劃自己的教學計劃。這次培訓，除了提升了教師的教學能力，更加提升了我們的專業實踐能力。在這里，我第一次熟悉了如何開發一門課程；也是第一次進行了商務談判；也學會了各種商務函電的撰寫；熟悉了合同的各種條款；也學習了商業來往中各種單據的制作、單證的審核；還學會了如何應用英語進行商品的導購等。

三、結識了新朋友、感受了校領導與老師的關懷

班上二十六位學員在這四十幾天里，共同生活，共同學習，共同進步。生活上大家互相關心、互相幫助；學習上大家團結一心，和諧協作，認真完成任務。市領導與校領導時不時會來到我們身邊詢問我們的生活和學習情況；我們的班主任張世海每天陪著我們、關心我們，對于我們的要求更是有求必應；還有各位教員每天給我們悉心傳授知識，手把手的教我們技能，我在這里對他們表示衷心的感謝

以上就是我培訓四十多天的一些所見所聞和所感。培訓雖然結束了，但學習和思考仍在進行。我將不辜負老師和領導的關心幫助和悉心指導，在今后的工作中不斷完善自我，在今后的工作中投入更多的熱情與心血。