第一篇：產品設計課程小結

產品設計課程小結

班級：工設一班

學號：201010130115

姓名：季旭

大學三年以來,學的有關于設計周邊的,但是總結下來,產品設計一路走來是在鍛煉自己不斷完善,會慮到很多很小的細節.有一句話說,當你會注意細節的時候，你已經進步了.這階段的專業課都是比較重要的課程，此次產品設計2與之前的產品設計1的課程也有著很多不同，本次課程的重點是要做創新設計，打破之前的形態語義與產品改良，整個課程下來，雖然課程不是很長，但是自己注意到了很多以前忽視掉的問題。注意觀察，發現問題，有的放矢的做設計。身邊不是沒有美，而是缺少發現美的眼睛。有目的的觀察世界，用一雙眼睛去思考，就會發現周圍的事情有不同的變化。

人性化設計的內涵 人性化設計就是在考慮設計時，以人為中心展開的設計思考。在以人為中心的設計 上。概念設計 院校的“概念設計”實際上是開發設計創意的一種聯系方式，是一種對未來產品形 態的研究；其理念是超前的，形態是前衛的。形態是指事物在一定條件下的表現形式，產品創新為加速產品創新，概念設計自動化技術逐漸成為設計領域的 研究熱點之一。概念設計不僅決定著產品的質量、成本、性能、可靠性、安全性和環保性，而且產品的設計缺陷無法在后續過程中彌補。但是概念設計對設計人 員的約束少，具有較大的創新空間，最能體現設計者的 經驗、智慧和創造性；因此，概念設計被認為是設計過 程中最重要的、最關鍵的、最具創造性階段。創新之后就是市場調研，其目的在于了解市場需求，發現潛在市場；確立產品開發的范圍，研究產品開發的可行性；研究同類產品的技術特性與品質，明確產品開發設計的功能 需求提出產品設計解決的問題；人的審美情趣與時尚需求的感性研究和分析；探討 產品商品化的途徑與方法；收集其他產品的相關信息資料；產品使用環境分析；費者購買因素分析；人機與生產技術分析；確立產品概念。設計分析與設計構思明確設計開發需要解決的問題； 確定產品使用的對象和消 費需求；明確設計目標，確立產品設計概念；針對設計概念要求進行方案構思。設計深入與設計方案評價；

在這一個月的產品設計課程的學習中，我明白了什么是產品設計，產品設計的具體組成部分是什么。這門課程讓我收益良多，使我的審美能力，制圖能力等等都得到提高，讓我理解到產品設計對于人們生活的重要性，也為以后的設計課程做了很好的鋪墊。感受最大的是學無止境，要想更熟練的操作它，就必須投入更大的熱情和精力，去學習它。

第二篇：衛浴產品設計課程小結

衛浴產品設計課程小結

自從接觸產業陶瓷這個專業，對于衛浴產品設計而言我們是經常接觸的一門課程，起初我們只是對于衛浴產品的外觀造型以及裝飾進行設計的課程，這段時間的課程我們不僅僅著手于外觀造型更注重衛浴產品的內部結構認識與設計。

相對而言這幾周的課都是挺重要的，因為衛浴產品的設計要考慮到產品的內部結構，因此在這幾周的課中老師要求我們對于衛浴產品的結構進行了解和參考并給了我們一些關于衛浴產品的內部構造以及CAD尺寸圖，在這幾周的課程中我們學會了不少東西也認識到這門課的重要，大四畢業設計中這種課程的應用當然顯而易見。產品的創意設計與開發與客戶的溝通有著緊密的聯系，因此在我們的設計中必須從市場調查與客戶溝通交流了解使用人群的特點來結合自己的設計，其次結構設計關乎生產與制作，我們需要緊密聯系工業上面的尺寸圖，并結合實際來完成自己的衛浴產品結構的設計。5周的課還是挺快就結束的，在期間我們一直在完善自己的衛浴產品的成套設計，根據自己的設計元素來繪制效果圖和尺寸圖以及剖面構造，很快我們就完成了自己的設計。

我想我們的設計路程還有很遠，必須不間斷的努力，用專業知識來武裝自己相信，未來的產品設計將會多一份力量，在此感謝老師的耐心指導我們順利完成作業。

第三篇：產品設計小結

產品設計Ⅲ課程小結

指導老師：張明春

姓名：宋磊

班級：工設2班

學號：201010130205

為期5周的產品設計課程結束了，在這個課程當中我們學習到了許多東西，在課堂上老師給我們詮釋了一個全新的產品設計概念，定好自己的課題題目，接下來往自己的題目去調查和探究

我們通過查找大量資料，請教老師，以及不懈的努力，不僅培養了獨立思考、動手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，在思維導圖課上，我們學會了很多學習的方法。而這是日后最實用的，真的是受益匪淺。要面對社會的挑戰，只有不斷的學習、實踐，再學習、再實踐。

在這次設計過程中，體現出自己單獨設計產品的能力以及綜合運用知識的能力，體會了學以致用、突出自己勞動成果的喜悅心情，從中發現自己平時學習的不足和薄弱環節，從而加以彌補玩具。

在設計課程中，老師叫我們畫出自己的方案草圖，在制定方案的時候我們首先考慮產品的創新，其次是使用人群和產品的實用性等等。最后畫出自己滿意的草圖給老師查看，在這期間我們不僅學習到了自己的設計不足的原因及常見的錯誤，同時也學到了其他同學的優缺點，可以彌補以后同樣的錯誤。

在設計過程中，我通過查閱大量有關資料，與同學交流經驗和自學，并向老師請教等方式，使自己學到了不少知識，也經歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。在整個設計中我懂得了許多東西，也培養了我獨立工作的能力，樹立了對自己工作能力的信心，相信會對今后的學習工作生活有非常重要的影響。而且大大提高了動手的能力，使我充分體會到了在創造過程中探索的艱難和成功時的喜悅。雖然這個設計做的也不太好，但是在設計過程中所學到的東西是這次課程設計的最大收獲和財富，使我終身受益。總之，不管學會的還是學不會的的確覺得困難比較多，真是萬事開頭難，不知道如何入手。最后終于做完了有種如釋重負的感覺。此外，還得出一個結論：知識必須通過應用才能實現其價值！有些東西以為學會了，但真正到用的時候才發現是兩回事，所以我認為只有到真正會用的時候才是真的學會了

最后，我要感謝張老師的認真指導！

第四篇：產品設計程序用戶研究 課程小結

產品設計程序與用戶研究課程小結

轉眼間產品設計程序用戶研究的課程結束了。通過這門課程的學習，我懂得了產品設計的概念以及產品設計具體實施過程和采用的基本方法、設計的基本要素等。

產品設計是以“用戶為中心”，通過物質材料對產品的造型、結構等的綜合性創造。按照產品造型時間的一般過程，大致可分為三個階段：設計準備階段、方案設計階段、方案實施階段。細分的話，可分為設計選題、市場調研、準備構思、創意草圖、確定設計方案、產品效果圖、工程圖繪制、編寫設計報告書。

首先設計師應根據企業的設計要求制定詳細計劃，對要求進行具體分析，并對其做廣泛調查，如功能性、認知性、審美性、適應性、經濟性、環保性等。在選題過程中，要充分了解設計的對象、用途、及影響產品造型的各種參數。

市場經濟決定著產品的生產，因此，市場調研應把銷售作為主要課題來研究。產品設計包括產品的工程設計和產品的造型設計，兩者是緊密聯系在一起的。但也有所不同，工程設計接近于生產者，而產品造型設計則偏重于消費者。調研的主要內容包括：分析使用對象、市場狀況、產品使用的環境和地區等等。

我們還學習到了產品設計方法的種類，如：智力激勵法、設問法、列舉法、聯想法、整理法等。在歸納后便開始產品的創意草圖。創意草圖是設計師設計思想的直接反應，能清楚地表達出的每一個思維跳躍和創意火花。在老師的帶領下我們對電線插線板進行了拆分，對它的內部和外部進行了分析討論，并一比一繪制了插線板的三視圖。使我們更加深刻地了解產品設計構造。之后利用了幾天時間對插排進行市場調研。接著我們便開始繪制插線板的改良設計草圖，并在全班進行公開研討與辯論。

在這個課程當中，我們通過查找大量資料，相互討論，請教老師，以及不懈的努力，對電線插排進行了后期改良設計，在這次設計過程中，體現出自己單獨設計產品的能力，與同學交流，完成了插排的改良設計。使我們學到了很多知識，還鍛煉了我們動手能力。在未來的設計學習中我會繼續努力學習，多加鍛煉自己，讓自己的專業能力更進一步。

設計藝術學院

X班 XXX

第五篇：產品設計課程總結

《產品設計》課程設計流程及總結

課題選定：我的家鄉在淮安市盱眙縣，在這里有每年一屆的盱眙國際龍蝦節，而盱眙龍蝦則是盱眙的招牌，隨著盱眙龍蝦名聲的享譽中外，久而久之它也作為盱眙文化的象征，它的形象存在于盱眙的各個角落，作為一種城市形象和城市文化存在著。根據本次課程的要求，我的設計就定位在以家鄉的龍蝦文化為背景做為設計素材來設計的日用小產品也可以作為旅游文化紀念品。

課題改善：在課程之初，我的設計定位在設計具有龍蝦文化的旅游產品——具有龍蝦形態的筷子設計。在給老師看方案的時候，老師告訴我設計單一的筷子不能很好地表現出這樣一種文化，老師給我提的建議是設計出一套類似于“蟹八件”一樣的一套龍蝦使用餐具。于是我對課題進行調整。

設計調研及設計定位：課題有了針對性之后，通過在徐州的市場調研以及對家鄉龍蝦文化的分析，我發現，盱眙龍蝦雖然已成為文化的一種象征被廣泛地推廣，即使有很多的龍蝦形態小品存在于城市中，但是它在文化的表達層面仍然不夠。就每年舉辦龍蝦節時的龍蝦宴來的餐具來說，它就沒有一點的龍蝦文化的問道在里面，因為我的設計課題進一步確定為對吃龍蝦的餐具進行設計。

設計體會：在本次的小產品設計中，我發現不論我們生活中的一件產品有多么的小，多么的微不足道，但是當我們對它進行設計和改良時，就發現它并不是一件簡單的事，都要我們花好多的心思在里面，一步一步的對其進行分析調查，并不斷的進行方案調整，從而一步步的進行深入的設計。只有這樣，我們才能設計出令人喜歡的產品。

課程總結：經過這幾周的產品設計課程的學習，使我切身的感受到了生活中我們身邊的每一個產品的存在背后都有一段艱辛而又繁瑣的設計與改造的路程，它不是我們所想象的那么簡單。課程學習中，通過老師的指導和同學之間的交流，都有效地幫助了我們對設計中的不足進行改善和調整，這一步步的調整方案，改設計圖，在方案優化與設計圖調整的過程中循序漸進，雖然辛苦繁瑣，但是經過這一系列的步驟之后，我們也從中收獲很深，學到的也不單單是知識，更多的是一種設計和一種方法。