第一篇：西南大學培訓總結

培訓總結

2018年7月31日，玉屏侗族自治縣教育局組織全縣150名小學老師到重慶西南大學體育學院參加了近一周的培訓。這是一次難得的學習機會，也是一次難忘的經歷。這次培訓的內容豐富，形式多樣，服務周到。雖然培訓時間短，但收獲頗多。

我們的培訓日程是這樣安排的：8月1日上午進行了開班典禮并參觀了西南大學校園，下午聆聽了鄧磊教授的專題講座——《新時代背景下的中小學教育改革與核心素養》；8月2日上午聽了張先彬《課堂教學設計及評價》專題講座，下午是王緯虹專家的專題講座——《家校共育研究促進學校品牌建設》；8月3日上午參觀了重慶兩江新區童心小學，下午張玏老師向我們講解了《統編教材背景下閱讀教學走向》；8月4日是老師們同課異構，專家現場評課，進行教學指導；8月5日聆聽了崔衛國教授的《信息技術在課堂上的有效應用》專題講座，并進行了結業典禮。回想學習中,多位教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水,給我帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我飽享了高規格的“文化大餐”,我感受著新思潮、新理念的激蕩,他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染和深深的理論引領。

通過學習,讓我清醒地認識到,專家與名師之所以能成為專家與名師,他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊能夠“恰當把握教學生成”,是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開的,“不經一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參加教育教學能力提升培訓的教師,要想以高貴的姿態行走,就要在教學中學會反思,在反思中總結,真正提高教學能力,做一個智慧型的老師。因此，要做好以下幾個方面: 1．促進自己向專業化的發展

社會在發展,科技在進步,也就要求教育的不斷更新,需要可持續性的發展.能否對學生實施高素質的教育,促進學生主動、活潑、生動地發展關鍵在于教師的素質。只有通過在教育中不斷學習,在學生實際情況的基礎上對教學有所創新,才能逐漸提高教學水平。教育將更進一步注重對學生創新和實踐能力的培養,進一步接受以人為本的理念；聽了專家的報告,使我明白每個學生都能夠學習,并且能夠學好,成為優秀的學生和未來社會的成員。“老師的能耐是讓一個不愛學習的孩子愛學習了”。因此,教師就應著力于將經驗內容轉化為學生容易理解和接受的內容與形式。專家的講座,讓我認識到教師應由經驗型向專業型轉化,傳統型的教師已不適合新形勢的需要。因此我們要不斷提高自身素質,不斷地用知識來充實自己,并逐步向專業化教師轉化。

2．努力轉變好角色

新課程倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。它還注重在學習過程中培養學生學習和做人的品性，要使學生的學習從以前的要我學,到我要學的這種巨大變化,在孩子們身上凸顯出來,興趣是最好的老師，老師的引導和鼓勵讓他們在學習中獲得快樂。把價值引導和孩子的自由發展結合起來,體現了價值引導,同時又注重學生快樂的學習,不強迫學生去被動的接受,而是滿足學生的需求.學生不但主動快樂的學習了知識,努力創造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說,并能得到積極的應答的環境,學生在交往中,在生活中交流和表達,不僅語言得到發展,其他各方面的能力也得到發展.為此,教師必須轉變自己的角色地位,順應課改的需求,把放飛心靈的空間和時間留給學生,營造寬松自由的學習氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習,鼓勵學生大膽去學,真正讓學生成為主宰學習的主人,學習活動參與者、探索者與研究者。只有這樣,才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。

3．教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用(1)用心去熱愛自己學生

教師應該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看,學生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。因此,我們教師對這些所謂的“差生”,更應加倍的關愛與呵護。教師要心胸寬廣,能夠聽取各種不同意見,要嚴于律己,寬以待人,要多一些理解之心、關懷之心、友愛之心,這樣給學生良好的示范作用.在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發現他們學習上每一點滴的進步,去尋找他們生活中,品德上每一個閃光點。

冰心曾說過:“愛是教育的基礎,是老師教育的源泉,有愛便有一切。”要想成為一名優秀的人民教師,我們首先要愛學生。因為,我們每天面對的是一個個有著鮮活生活,一個個正在茁壯成長的學生,我們要把他當作一個能動的人,給他們一個自由的空間,尊重平等地對待他們、關心他們,和他們成為無話不說的好朋友；從而縮小師生間心靈上的距離。然后運用激勵機制,加以充分的肯定和激勵,讓學生感到溫暖,增強自信,這樣,才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍,更會使教學效果收到事半功倍的作用。

(2)用自己的言行去感染學生

教師要以自身的行為去影響學生,真正成為學生的表率,使學生從教師身上懂得什么應為之,什么不可為。因此,教師的教學,待人接物,行為舉止,一言一行都必須認真、穩重、規范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。此外,教師還應和學生進行經常性的心靈溝通,向學生暢開心靈,既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗,也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓,使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。

上課是一門藝術,除了有一定的知識結構外,還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課,最主要就是有自己的特色,有自己的靈魂,不同的方法可以學習、借鑒。培訓活動是短暫的,但無論是從思想上,還是專業上,對我而言,都是一個很大的提高。專家結合自身的成長給我們做的一場場精彩講座,為每一位潛心求學者提供了豐盛的教學營養大餐,為我們教師的健康成長又一次指明了方向。為了我們的教育,為了我們的學生,也為了我們自己,時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造,并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高,一切從實際出發,切實擔負起教師應盡的責任和義務。培訓學習雖然已經結束了,但我知道有更重的學習和工作任務在后面。思想在我們的頭腦中,工作在我們的手中,坐而言,不如起而行!路雖遠,行則將至；事雖難,做則必成。讓我們重新樹立終身學習的觀念:為做一名合格的教育工作者努力學習,為培養出更多創新人才努力工作。

第二篇：西南大學總結

我是今年剛剛考上西南大學自然地理的考生，在去年一年的考研歷程中，在考研論壇瀏覽了許多帖子，也得到了許多地理科學學院的學長學姐的無私幫助，我受益很大，使我在考研的過程中不是那么的迷茫和無助，正是這個原因，當時就想過，如果自己能夠幸運的被西南大學錄取，也要盡自己的一點力，把自己的考研歷程和心得寫一下，希望能對以后報考西南大學自然地理或人文地理的學弟學妹有些幫助。復試結束之后，發現自己的成績在自然地理和人文地理中，已經屬于低分了，也不敢把自己的經驗發帖，以免貽笑大方，后來想了下，就以自己為例子，給以后的自然和人文地理的報考者提一些自己的建議吧，使他們的考研經歷能夠更平穩一些吧！

一、大學選報階段

每年的五六月份，是許多考研者比較糾結的時候（當然全國統考的例外），我也不例外，當時是既想考一個好學校，也想容易考上，同時自己還不想考數學，這就比較有挑戰性了，我所了解的地理專業不考數學同時是211的高校，也就武漢大學、華中師范大學、西南大學、西北大學和湖南師范大學（湖師大人文地理不考數學，自然地理需要考數學），武漢大學是全國頂尖高校了，自認為沒有這個能力；華中師大曾經考慮過，但是英語單科一般華中師大會劃線到50分，總分要求也比較高，我們系上屆的學長學姐曾考到358分、368分，因種種原因與華中師大失之交臂，致使我們系上屆考研華中師大全軍覆沒，加上我的英語水平不高，沒有足夠的信心能考到50+，放棄；西北大學地處西安，位置不錯，個人感覺自然環境不是太好，放棄；對于西南大學，我們系每年都有學生考上，同時感覺西南大學每年的分數不是太高，對英語的限制也不是太嚴格，以前考320+基本就能夠考上，同時地處重慶，位置很好，就下定決心報考西南大學。

二、考研復習準備階段

考研準備在去年的三四月份就已經開始了，但是由于大三的課程還是比較多，同時自己對考研的重視程度不夠，復習的進程比較慢，效果也比較差，這種狀態一直持續到暑假吧。到了暑假，自己重點復習的還是英語，記憶英語單詞，做些英語閱讀理解，看些專業課，自己看專業課的時候，并沒有自己總結下，而是圖省事直接劃在書上，個人感覺為自己后來的專業課復習的悲劇埋下了伏筆；政治也就是看下輔導班發的重點總結，沒有看紅寶書，感覺紅寶書的東西太多了，僅靠自己的理解，真的有些浪費時間（個人觀點，僅供參考啊，呵呵）。暑假的時間過得還是相當快的，眨眼的功夫，我們的大四就來臨了，這時基本英語閱讀理解歷年真題做的也有五六遍了，做英語的感覺開始有一點了；政治在暑假基本沒有做題，單單看了重點總結，這也是我的失策之一吧；專業課四本書現在開始顯示他的巨大威力了，原本計劃專業課復習四輪，先是40天復習第一遍，然后再用一月溫習，再用20天復習第三遍，最后10天總結一遍，計劃是完美的，現實是殘酷的，當我把第一遍過了之后，發現我最先復習的專業課已經忘光光了，于是我就加大專業課的復習力度，基本每天三分之二的時間都是在背專業課，早晨6點半起床，晚上十二點休息，早晨除了背些英語外，一直背專業課到10點半，晚上從8點開始一直到晚上12點在看專業課，自己現在感覺依然有些恐怖，這也是自己當初沒有總結的惡果啊，一部分也可能是自己的記憶力不是太好吧！后來終于頂不住了，距離考試還有一個半月的時間吧，自己簡單的把三本經濟地理總結下，才感覺負擔稍輕些。

三、考試階段

研究生考試終于還是來了，不過自己的學習并沒有放下，在堅持每天的進度看書，因人而異吧。考試的第一天是政治和英語，由于政治在復習的時候花費的時間相對較少吧，在復習過程中把任汝芬的序列買了做一下，在沖刺階段做了輔導班發的模擬題和肖秀榮的最后四套卷，并把答案背了下，等到上了考場，發現真題命中就一道簡答題吧，其他自己努力搜索記憶和高中政治所學的內容，盡力往上答；下午考試英語，由于做英語真題有八九遍吧，做閱

讀理解很有感覺，作文也由于自己準備的相對充分而一路過關，比較順暢，其他的題目就靠感覺在做了，而不是能力了。第二天，專業課考試，上午是自然地理，拿到試卷看了下名詞解釋，有五個不會，沒有辦法，蒙吧，按自己的理解寫上，簡答題和論述題還相對比較簡單，最后答題紙好像寫了11頁吧，就是這樣。下午，人文地理考試，打開答題卷，我直接被雷住了，我發現答題卷的邊上是需要寫考生編號、姓名和專業的，而我的自然地理忘記寫了，我當時不想考的沖動都有，一切都沒有希望了，一年的努力付之東流，不過我很快鎮定了下來，繼續答卷，如果我不考了，那是一點希望也沒有，完成這場考試可能還有回旋的余地，我努力壓制心中的不安與緊張，盡量把題答全，等到離考試結束還有半小時的時候，我再也答不下去了，一直到考試結束。我開始想監考老師詢問這個問題如何解決，監考老師建議我去市招生辦公室問下，因為試卷已經進入招辦的保密室。當我到招辦了解到，任何人不可能在招辦打開保密室，只能與西南大學研招辦聯系，后來我聯系了西南大學的研招辦，但是問題依然沒有解決。后來咨詢了下在西南大學的上屆學長，告訴我試卷外的信封有我的信息，沒有問題的，應該能夠獲得成績。但是我依舊不放心，用ems寄了我的情況聲明到西南大學研招辦。我盡力做好這一切吧，然后回家過年，但我的心情卻無比沉重。過年后，我記得是22號吧，西南大學成績查詢系統出來了，我忐忑不安的輸入信息，成績出來了，英語58分，政治77分，自然地理117分，人文地理116分，我太高興了，當時感覺不僅有了成績，成績還不低（事實證明不是太高）。

三、復試階段

西南大學復試每年都是姍姍來遲，這一點我是早有耳聞，不過也很讓我不安，以至于我甚至在研招網上填了西南林業大學的調劑，終于在六號晚上吧，復試通知來了，13號復試，草草的準備下，10號開始買票去重慶，11號中午到達重慶，學長接待了我，并給我講了些復試的注意事項，受益匪淺。13號上午開始復試，當時的緊張是不言而喻的，但當到我進去的時候，反而坦然了，老師你都很和藹，先是讓我用漢語作自我介紹（英語自我介紹的準備白費了），然后問我兩個簡單的問題，一個是中國巖溶的特點是什么？用什么方法去研究巖溶？二是怎么預防巖溶地區的石漠化？然后是面前的桌面上有有一張紙（這張紙是24個自然地理復試人員通用的），有三道題，第一題是漢譯英，翻譯十個專業名詞，第二題是英譯漢，翻譯十個專業名詞，第三題是用英語描述下水循環，復試結束。當天下午，我去院辦公室，老師直接告訴我，被錄取了，拿著調檔函返校，考研結束。

建議：

（1）英語，在暑假要重視，不僅要看閱讀理解和作文，其他也要涉及，不過要分清主次;

（2）政治，暑假盡量做些題，提高對政治的理解；

（3）自然地理，真題的重復比較高，一定要重視真題，尤其是名詞解釋，一定要背會，巖溶要重視，基本每年都考吧，不過自然也要有側重，比如冰川、海洋方面基本沒有考過，可以稍微放松點；重點關注真題上出現的章節；

（4）經濟地理，150分，三本書，一本50分，所以廣而不深，并且要重點突出，比如世界經濟地理關注美國、日本、澳大利亞等以及前面的綜合章節，像非洲、西亞等不是太重要，中國經濟地理，重點關注西南地區等，不過都要與真題結合復習。

（5）如果有人數學相對好點的話，建議考數學，不考數學競爭真的很激烈，地理專業可能本科并不是太多，但跨考比較多，門檻太低了，考數學會提高一些競爭門檻，相對好些吧； 建議暫時就這些吧，為個人觀點，可能有些不妥，去其糟粕取其精華吧。

第三篇：西南大學培訓心得

《課堂教學如何有效互動與促進生成》學習心得

7月9日我們來到美麗的西南大學進行為期一周的培訓，短短幾天的學習讓我受益匪淺，各位專家、教授用淺顯易懂的語言、案例給我們呈現各種專業的知識，很感謝他們。其中王正青老師的《課堂教學如何有效互動與促進生成》給我留下了深刻的印象。現談談自己的粗淺感受。

王老師的講座從五個方面進行介紹：課堂教學的本質與要素構成、課堂互動與課堂生成的內涵、影響課堂互動與生成的因素、課堂互動與生成的常見問題、促進互動與生成的具體策略。

《數學課程標準》中指出“數學教學活動是師生積極參與、交往互動、共同發展的過程。王老師說所謂課堂互動指的是師生雙方或學生之間在教學過程中通過相互間的交往、交流，不斷調節教學活動的過程，而課堂生成則是指師生雙方或學生之間在課堂教學中，生成超出教學預設方案之外的新的學習主題的過程。所以有效的數學教學活動是學生學與教師教的統一，學生是數學學習的主體，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。”因此，缺少教師的引導，學生不可能對同伴的方法進行合理的取舍，更不能主動地把自己與別人的差異轉化成學習的資源。老師不能埋頭在自己對教案的設計中，對學情的預設中，而應該在教學中抓住學生的課堂的閃光點、生成點，讓課堂教學錦上添花。

老師結合具體案例為我們解惑，如：每當上課老師講得津津有味時，希望學生可以互動一起回答問題。但是問題一拋出來，學生迅速地低下了頭，教室鴉雀無聲。你覺得這種現象的出現，有哪些原因？這是一線老師常會遇到的問題，經過剖析、研究，認為為了避免這個問題，老師在設計問題時應充分考慮問題不能太泛，應給學生一定的思考空間，在平時的教學中就應該多互動，傳統的教學容易使學生的思考力喪失。發現問題還給出了解決問題的方法，這就好比看病就該對癥下藥，這樣才能藥到病除。王老師告訴我們：1.精心備課，柔性預設：對課堂環節、教學過程預先做板塊式設計。2.鼓勵參與，深層對話：愿意表達不同意見，通過對話將思考引向深入。3.賞識評價，促進生成：師生間相互賞識，但不等于亂鼓勵、瞎表揚。4.善于捕捉，機智應對：靈感稍縱即逝，火花瞬間即滅，利用一些意外筆誤、口誤。5.展示風采，豐富表達：恰當地運用書面語言、肢體語言，讓課堂煥發生命活力。6.小組合作，良性競爭：組內合作組間競爭，以集體的榮譽調動學生參與。

這次培訓，對我來說，是一次難忘的充電機遇。教育局給我們提供了這個再學習、再提高的平臺，讓我們湊集在一起相互交換，一起學習，取長補短，共同提高。我們不僅學到了豐富的知識，還提高了業務素質。因此，在今后的工作中，我將建立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業，也為了實現自己心中的理想信念，我定會更加努力，增強學習，提高素質，完美自己，為教育事業奉獻自己的光和熱。

第四篇：西南大學培訓總結(第二學習小組)

洛陽市第二屆名師高級研修班培訓總結

與山城重慶的美麗約會

第二學習小組

洛陽市第二屆名師（優秀、特級）高級研修班第二學習小組，共有12名學員，分別來自偃師、汝陽、新安、宜陽和嵩縣五個縣的九所不同高中，在市教育局的組織下，與參加這次培訓的教育同仁一道，帶著斑斕的教育夢想，滿懷無限的憧憬和向往，共赴魅力之城重慶，在縉云山下嘉陵江畔，完成一個美麗的約會，歆享文化盛宴，啟迪教育智慧，抒發浪漫情懷，踐行師者之道。

九天的相會，十二位學員，滿懷感恩之心，珍惜學習機會，遵守培訓紀律，精神飽滿，積極熱情的參與了所有的安排，靜心聆聽，仔細察看，耐心詢問，熱烈研討，深刻反思，認真總結，精彩匯報表演，順利完成了所有培訓學習任務，充分展現了九所縣域高中教師嚴謹務實的治學態度。九天的相會，十二位同學，由相知甚少到親密接觸，花前流連，月下暢談，同桌同飲，同醉同夢，情真意切，情深意濃，結下了十二段今生不解的情緣。魅力之都，輕輕的，我們來了，思想碰出了火花，情感在心頭蔓延；美麗四月，輕輕的，我們走了，揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。正所謂：尋經赴山城，悟道縉云山；半生勤付出，一心為夢圓；嘉陵江邊走，真誠謁大仙；大師指迷津，開朗在心間！

一、專家講座凝聚教育智慧：育人育心盡顯教育哲學

特級教師尹祖琴老師的講座《名師工作室，孵化成果，成就教師》，告訴我們：作為名師，要鐘情教育，熱愛學生，潛心學習，不懈探索，主動合作，真誠輻射，勤于筆耕，我們的研修要“緊貼大地行走”。特級教師龔雄飛的《新課程學本課堂的互學共建與展學優化——學本課堂與教學優質化》專題講座，給我們以提示：找出一種教育方法，使教師因此可以少教，但使學生可以多學，使學校可以少些喧囂、厭惡和無益的勞苦，獨具閑暇，快樂及堅實的進步。沙坪壩區教師進修學院院長李大圣，從“幻覺與誤解乃人生常態”、“文化土壤是教育的力量之源”、“學校文化的核心——育人目標的確立與達成”等三個方面，為我們解讀《教師文化視野與教育哲學》。西南師大附中張萬國老師的《班級管理的創新與跨越》班主

任工作藝術實踐案例分享，其管理班級之思之行，讓人嘆服、敬仰！西南大學葉海燕教授《做幸福的自己——教師心理壓力與心理健康維護》的貼心報告，關照我們身心的健康發展。重慶市教科院錢金濤老師引領我們建構“有效教學和名師專業成長——浪漫情懷與高效課堂”，西南大學李達武教授溫婉講述的《快樂國學與教師修養——美在理解，美在知音》，趙小平所長所作的《堅守底線，追求卓越——基于教師專業標準下的校本研修》，徐猛所長所作的《以實踐為基礎的校本研修組織實施問題與策略》和《名師成長的思考與建議》，劉小紅所長所作的《名師成長案例及啟示》，都在告訴我們，名師專業化成長之路，務必內外兼修，理論是骨，實踐是魂，參與的程度，決定收獲的效度。

專家博聞強識，引經據典，縱橫捭闔，聲情并茂，揮灑自如，其人皆是一本本厚重的書，聽來讀來令人如醍醐灌頂，茅塞頓開。專家之所以成為專家，在于“真”，有真知灼見，有真性情，渴求真理，上下求索，播撒真經。

二、學校考察匯集特色實踐：文化人文彰顯名校風采

理念文化與時俱進，創造性的提出“善為根，雅為骨，志為魂”，物質文化典雅莊重，文化風景育人殿堂，花園式的殿堂級巴蜀中學；創建八個平臺體系，倡導“大閱讀”，在自由中呼吸，擔當中前行，精細化管理的典范重慶市第十一中學。這兩所世紀名校，向我們全面展示了重慶中學教育的風采。名校之所以成為名校，在于“真”，求真務實，回歸教育本真，千教萬教教人求真。

《周易》有言云：“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物”。我們被賦予了名師的神圣稱號，教育就是我們的終極信仰。這就要求我們既仰望星空又腳踏實地，“愛”做的事，“做”愛的事。立足課堂，以學生為本，接地氣，解決真問題，外引內省形成專業優勢，輻射帶動發揮名師效應，真摯真誠，真心真意做真人。有人云：沒有哪一滴水會認為是自己造成了洪災。在廣闊的教育天地里，懷抱夢想的我們，來過了，拼過了，痛過了，笑過了，也就足夠了，你說呢？

范濤 嵩縣第五高中 擬講課課題《做一名幸福的班主任》 聯系電話：***

第五篇：重慶西南大學園長培訓學習總結

重慶西南大學園長培訓學習總結

2012年3月9日到2012年3月21，我有幸參加了國家教育部舉辦的全國幼兒園園長管理培訓班的學習，這是為了進一步加強我們幼教管理隊伍建設的一次培訓，也是我工作以來培訓時間最長、內容最豐富的一次活動，這次學習使我在思想上、業務理論上、工作實踐上都受益匪淺。

一、培訓內容豐富、形式多樣。

此次培訓的課程培訓機構作了精心安排，有開班典禮上培訓學院院長對我們的希望，接著，通過各類專家專題講座、外出考察幼兒園調研、拓展體育訓練、開展文藝活動等多種教學形式，使我對管理的內涵有了較為深刻的理解和認識，特別是每次學習活動之后與同伴的互動，大家暢所欲言，在相互的碰撞中，增進了學員們之間的交流、學習和促進，不僅使我開拓了視野，增長了見識，更讓我經歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力。

二、明確了業務園長該有的職責與能力。

作為一名業務園長，一要具有較強的協調、組織能力。業務園長要開展一項工作，首相要爭取園長的支持和教師們的積極響應，這需要業務園長在與領導和教師交流時講究說話技巧、在開展工作時講究方法，只有這樣才能將工作順利開展，達到最佳效

果。二要具有求真務實的精神。教研工作是一項長期性的工作，業務園長要對工作有強烈的責任感，不擺花架、真抓實干，力求每一項工作抓到底、有實效。三要具有開拓創新的能力。業務園長要不斷提高自身修養，緊跟課改步伐，對工作有獨特見解，敢于嘗試、創新，帶領教師積極投入到課題研究中。

三、實地活動促成長。

這次的培訓還安排我們到重慶兩所名園實地考察觀摩，每到一處大家都認真記錄，仔細聆聽，用手中的照相機留下了寶貴的第一手資料。實地參觀、觀摩感受多而深刻。在重慶西南大學實驗幼兒園，我們聆聽了張副園長和園長助理作了“西南幼兒園健康體育活動”主題講座，西南大學實驗幼兒園一流的環境設施及處處凸現的校園文化給我留置下了深刻的印象。我們看到了多年的辦園歷史沉淀的豐厚辦園文化意蘊，涵養了“原色為源，繽紛是園”的辦園思想。當我們來到重慶渝中區實驗幼兒園時，又一次從環境中解讀出一所幼兒園的辦園理念和文化內涵。通過下午的“七巧板活動”“自主體育鍛煉活動”等特色活動，著力于幼兒園健康教育的新模式研究。“運動、快樂、健康的教育理念在幼兒園的環境創設、課程實踐中都得以體現。這樣的考察學習是難得的，也是幸運的，我們會取他人之精華，靈活地運用到我們新園的環境創設和管理建設中去的。

四、培訓后的反思。

通過本次培訓活動，不僅有了一次和全陜西園長交流學習的機會，還在豐富多彩的培訓活動中有所感悟。

1、做好幼兒園園長難。主要體現在知識掌握要全面，不單單只是有教學、保教理念，還需要具備管理、開拓精神。

2、通過各位專家連續近10天的不同類型的專題講座，學習到了多方位的知識，對以后的管理幼兒園有了一個新的認知，也有了很多新的想法。

3、在實地參觀了2所幼兒園后，對我感觸最深的就是2所幼兒園都有很好的幼兒主題活動，通過多種多樣的幼兒主題活動把辦園的特色做了充分的展示，我們鄉鎮的幼兒園在這方面需要多下功夫，不斷學習，爭取創辦自己的特色主題活動，給幼兒的學習生活增添更多的歡聲笑語。

二〇一二年三月二十二日