第一篇：西南大學學習心得

西南大學學習心得

孫麗萍

這個假期有幸參加了學校組織的赴西南大學的培訓活動，一顆求知的心很是期盼。

培訓時間雖然短暫，單內容豐富，充滿了教育智慧，是我開闊了眼界。但是耳濡目染的東西很多，面對不同的專家教授，聽到不同類型的講座，感受到思想火花的沖撞。激勵著我去潛心的思考，專心的做事，用心的去創造。學習過程中，我被專家和教授的關于教育方面前沿的思考，精辟的理論，獨到的見解所吸引，使我對教學，對學生有了更高層次的感悟與思考。講座內容觸及我內心深處，使我不由自主的捫心自問，我該怎么辦才能適應現代教育的發展。通過學習開闊了我的視野，開拓了我的教學思路，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學的方法和捷徑。促使我不斷反思自己的工作，更努力的思考目前面臨的挑戰，找出自己工作中的一些問題，努力彌補自己工作中的不足。這次培訓讓我有了更大的學習動力。

王小毅老師的培訓不是枯燥的理論講授，也不是研究者的作態，而是自己原創的有價值的觀點，王老師講課語言生動，指向性明確，讓我感受到他對課堂教學水平極高，能夠研透教材，研透學生。在王老師的講座中有一線教師的圖像，有獲獎教師的案例，在精彩生動的實力中、在輕松的氛圍中我學習到了之前沒有認識到的東西。王老師提到的這幾點我都有認識，也在努力的做，但是聽了老師的講座我覺得自己還需再努力：從關注教材內容轉向關注課程內容，從關注教師的教轉向關注學生的學，從關注知識取向轉向關注能力取向。這幾個方面我認為很重要，所以在以后的教學中我會更加關注課程內容、更加關注學生的學、更加關注能力取向。這幾在以后的工作中會做的更好。王老師把語文教學分為三種水平，第一種水平：教一篇課文，知道一個故事。第二種水平：教一篇課文，明白一個道理。第三種水平：語言習得，形成能力，發展思維，陶冶情操。通過分析語文課的這三種水平我想到了數學課也是一樣的：第一種水平也就是交給孩子一種方法；第二種水平就是讓學生明白一種方法；第三種水平就是形成數學思想，數學素養。教學真是需要我們教師去專研，去感悟。

王正青老師的講座課堂教學如何有效互動與促進生成我也感觸頗多。在教學互動中我們 應該創設一些情境，設計一些發散性的問題，這會為互動及生成提供了有效的前提。教育是人類一種特殊的交往活動，教學過程是一種信息互動的過程。課堂上不能只求師生互動，生生互動可以充分發揮學生所具有的資源作用，而這些資源學生是非常豐富的。這些資源對學生來說體驗深刻，更具有活力。通過生生互動，可以把教學建立在廣闊的交流背景之上。我覺得課堂教學在互動中英加強生生互動，并且要提高生生互動的有效性，這會大大提高課堂教學的效率，提升學生的學習能力。

這次培訓中我收獲了很多東西，我將在今后的教學工作中逐步實施，并及時反思自己的教學，把學到的知識一一應用到自己的課堂教學和學生輔導中。感謝學校給我這次成長的機會。

第二篇：西南大學第二期團校學習心得

西南大學第二期團校學習心得

我很有幸作為心理學部的主要團學干部，參加了共青團西南大學委員會第二期團校的學習。在學習中收獲頗多，特別體現在對團的工作的認識上。

以前的觀念中認為團既然是黨的助手和后備軍，就是要加強對青年的思想政治工作，堅持對青年的教育和引導。這些工作在我看來無論怎樣都是呆板的、空洞的。但是本次的團校學習認我深刻認識到了團工作是鮮活的，有感情，有人味的。通過進一步的學習陸昊同志在紀念中國共青團成立90周年理論研討班上的講話，我總結了以下幾個方面，這幾個方面是我認為，我們作為大學的團學干部可以做好的，也同時算是對王毅書記在講座中提出的“我要當一名怎樣的團學干部”的思考。

首先在當今的時代背景下，共青團想要吸引青年，表達的方式應該有所創新。不能只靠青年本身的先進思想和對真理的渴望，而是應該轉向在校大學生青年的需要和興趣上。我們作為學院的團學干部，首先也是一名大學生青年，對青年的理想信念、興趣追求都有所了解。在開展學生工作時，要緊緊抓住這一點，服務于這一點，才能使我們團學的工作是具體的、鮮明的。比如說我們開展的本專業相關的技能培訓，提供的能力素質鍛煉平臺，都是使團學的工作真正覆蓋到青年思想工作的不同級層上。要不然就會出現我們自己辛辛苦苦辦了活動，卻沒有多少同學來參加或者參加了也沒多大興趣，做了費力不討好的事。

其次，除了內容上的變化，還要注意到方式。特別是現在的大學生幾乎全是90后，行為方式都追求新穎的、流行的。如何更好地利用好新興的交流平臺（微博、論壇），守好新媒體這片陣地，值得我們思考。

除此之外，團干部還要多關注自身的成長和教育。因為我們的自我進步就是一種不錯的榜樣。以團學干部的個人魅力和他對學生工作的感情來提升團的形象，吸引青年向進步的思想靠攏，這樣的方法具有人情味，是最不容易動搖的。

最后，說的再多，還是希望在未來一年的工作中，用實踐的結果再來真正的檢驗我在團校的學習成果，我也會以此心得勉勵自己，不斷進步。

第三篇：西南大學學習心得總結

后記——說說我們的教官

離別的鐘聲響起，想到西大的留下的笑語和書香，已經在歲月中漸行漸遠。記憶中，留下了教官們的種種美好回憶。

班主任李嵐老師——如一株幽蘭，靜靜綻放著清香，在我們輕松地坐在教室時，她在默默地為我們打印材料、組織活動，把我們平等地當作兄弟姐妹對待；文化考察時，帶領我們穿行在重慶的山水、文明、世情百態中，指點我們美麗的風景、美味的小吃，而我，獨獨難忘在兩江交匯處，她的傘，總在為某個同學遮蔽陽光、帶來陰涼，在洪崖洞，她前后操勞、疲憊地坐在海盜船前小廣場的臺階上，臉上依舊帶著甜美的笑容，聲音依舊輕柔地打著一個個小組組長和成員的電話，確定我們這些興奮得亂飛的鳥兒沒有迷途；而學院在騎龍火鍋店請學員們結業聚餐時，她駛著自己家里的座駕，一遍一遍接送著還落在后邊發書、領書的同學，是最后一名到達的主人。老師的美，由內而外，讓人依戀和尊重。

黃學軍老師——如圣潔嬌艷的百合，散發著迷人的幽香。美麗的外表，錯讓我們以為她才過而立之年，但淵博的知識、黃鶯一般清麗的語音、和發自內心的美麗的微笑，讓人親近卻又景仰。課堂上的萬人迷，深入淺出的教學藝術，課下卻有著孩童一樣純真的心，對我們的指導不予吝惜，而在聚餐時又和我們一起歡笑、高歌。師恩難忘，明日隔山岳、世事兩茫茫，唯有遙祝平安、快樂、健康！

如飛紅巾一般武藝高強的楊曉鈺老師、和我們分享了好多知識和快樂的肖丹、黃宇、褚修偉等老師，也各自讓人懷念，還有可愛的晏院，在騎龍火鍋店，其親和力和魅力被無限地放大，學員們已經在惜別之情中只有用歌聲來表達心意了，從原生態地道的苗歌、到普通話版的黔東南歌曲都被唱遍，卻依然道不盡我們的感激、仰慕、快樂、思念之情。最后，在集體合唱的《行歌坐月》中，美酒飄香、情思悠揚，把西大之行烙下最美的華章和印象。

含弘光大，繼往開來，這不也是我們該繼承和延續的嗎？

第四篇：2014年7月赴西南大學學習心得

2014年7月赴西南大學

參加“貴州省德江縣中小學骨干教師高級研修班”

學習心 得

煎茶鎮希望小學 宋 飛

首先感謝學校領導給我這次外出培訓的機會，從而讓我能在這次外出培訓中獲得知識、開闊眼界。

我們從7月14日至7月20日到西南大學接受為期7天的培訓。回想這一個星期的學習，感悟頗深。此次學習，無論是時間、形式，還是內容都安排得井然有序、合情合理。培訓中，教授們的教學形式多樣，緊密聯系學員們的工作實際開展有效的互動教學。學員們學習認真專注，發言積極，在案例中反思，在交流中探討。

在這次培訓中，我們集中聽取了西南大學王牧華副教授的講座《有效教學:標準、行為與邏輯》、范蔚教授的講座《新基礎教育與學校教學改革》、周玲副教授的講座《課堂評價與診斷》、陽澤副教授的講座《中小學教師如何做學生心理輔導》、于澤元教授的講座《學校文化建設專題》、鄧磊副教授的講座《中國夢與教師的責任使命》、羅全生教授的講座《教育科研項目申報》、艾興教授的講座《基于教師專業發展的“三微”研究》等。讓我意識到作為教師應加強理論學習，個人應有洞察力、決策力、執行力，只有通過教學中、教學后反思來積累經驗，才能具備有效解決實際教學問題的能力。使我們學到了成為一個合格教師應該具備的理論知識和教育教學方法。現將我在培訓中所學的一些知識，講出來以供大家參考。同時將培訓中所學、所聽結合自己的一些感悟說出來與在家共同分享：

一、敞開每間教室的大門

周玲副教授在講座中提到日本的學者佐藤學說過的話：我花了20年時間，進過5000次課堂，方才知道，無論對一個地區還是一所學校，你要真正提高教學質量，或者把課程改革落到實處，只有一個辦法，那就是――敞開每間教室的大門，相互評論，不斷改進。除此之外，別無他法，任何急躁的做法，急功近利的做法對學生都沒有好處，對老師更沒有好處，也許讓他們學會了做秀。在我們的教學中，很多老師不愿意讓其他老師來聽自己的課，其實，這樣的做法于己于人都沒有好處，沒有同行的客觀評價與指點，授課教師失去了很多成長的機會。誠然，每個老師都會有自己的優點與不足，同事之間取長

二、學會欣賞

卡耐基曾說：當我們想改變別人時，為什么不用贊美來代替責備呢？縱然部屬只有一點點進步，我們也應該贊美他。因為，那樣才能激勵別人不斷地改進自己。在我們平時的聽課評課的過程中，我經常會聽到有的老師私底下說某個老師上的課怎么怎么不好，或者說我自己也會有這樣的想法，通過這次培訓，我懂得了要用贊美來代替責備。我們知道，小孩最喜歡別人的贊揚，而討厭別人的批評。我們大人又何嘗不是這樣的呢？人都是喜歡聽美好的詞語，在我們的教育教學中，應該學著用欣賞的眼光來看待我們的同事，尺有所短，寸有所長，對于同事的長處咱毫不吝嗇地夸獎，而對于同事存在的不足，咱謙虛地指出，這樣有利于增強同事自信心，同時也能促進同事的積極改進。

三、蓬生麻中不扶自直，白沙在涅與之俱黑

于澤元教授在講座中給我們展示了漫畫家李歐?李奧尼（Leo Lionni）在《魚就是魚》（fish is fish）中描述的故事，從這個故事中我懂得了蓬生麻中不扶自直，白沙在涅與之俱黑這個道理。改變中國教育最為重要的方法就是讓站在講臺上的那個人聰明起來！讓教師聰明起來最為根本的就是改變他/她的思維方式！改變教師思維方式最為有力的途徑就在于重建學校文化！學校文化對于教師以及學生都有極其重要的意義。記得于教授給我們舉了一例子：于教授去兩所學校調研，在第一所學校跟該校校長交談時，一個老師跑過來質問校長：“校長，以前每次公開課都是我上，這次為什么不是我，為什么要讓我失去這么一個提升自己的機會？”于教授在第二所學校也遇到了老師質問校長的事情，但第二所學校的老師是這樣質問的：“校長，這次公開課憑什么又讓我上，每次都讓我去上，為什么呀？”為什么補短、相得益彰，這對于大家教學質量的提高是很有幫助的。同樣的事情會出現不一樣的情況，這就在于學校的文化建設。如果一所學校校風非常好，每一位教師都勤勤懇懇、任勞任怨，認真做好自己的工作，假設新來了一位教師，看到大家都那么努力，相比他也會非常地賣力。相反，如果一所學校從上到下、從領導到老師都非常懶散，那么如果這所學校新來了一位教師，就算這位教師再怎么努力、有責任心，想必到最后也不能獨自堅持，要么他會被同化，要么他只能離開這所學校，其實也就是我們平時說的近朱者赤近墨者黑。所以要想提高教學質量，學校這個大環境很重要。

四、靈活運用教學方法、多與學生互動

這次培訓對自己最大的觸動就是在以后的教育教學過程中自己一定要靈活運用教學方法、多與學生互動。一個人集中注意力的時間是有限的。在我們此次培訓中也體現了這個問題，在這次培訓中，每位教師培訓的時間是3個小時，對我們學員來說，早上3小時，中途沒有午覺的時間，吃過午飯下午繼續上3個小時的課。這對于我們學員老師以及授課的老師來說都是一個挑戰。但是7月17日下午鄧磊副教授的《中國夢與教師的責任使命》講座，學員們都聽得津津有味。總結一下原因，主要在于鄧教授所講的內容都是通俗易懂的，用我們能夠理解的方式講解，而不是簡單的理論分析與解釋，同時，鄧教授多次與我們交談、互動，這大大提高了學員老師們參與課堂的積極性。所以，這也讓我深思：平時我們總是抱怨學生上課時不認真、注意力不集中、愛搞小動作，那我們有沒有想過學生為什么不能認真地聽課，這是否與我們的教師有關呢？為什么我們不能以學生能夠認真聽課的方式進行教學呢？

五、激情教學

課堂上，老師的情緒是會傳染給學生的，如果一個老師無精打采地來到教室上課，毫無激情，一節課都沒有情感的變化，那么我相信這樣的情緒也會傳染給學生的,導致學生聽課的積極性減弱.相反,如果一個老師飽含激情地來到教室,充分調動學生的積極性,那么學生參與課堂的情緒一定會高漲,那些愛發呆、愛搞小動作的同學估計也會停止發呆、停下搞小動作，跟著老師走進課堂。

六、讓學生愛上你所教的學科

在我們的生活中，經常會有學生因為喜歡某位老師而喜歡上這位老師所教的學科；反之，也會有學生因為討厭某位老師而討厭這位老師所教的學科。要想提高學生的成績，教師應該做的就是讓學生喜歡自己所教的學科。那么，如何讓學生喜歡自己所任教的學科呢？這就需要教師用自己的魅力去征服學生，教師的魅力由人格魅力、學識魅力、個性魅力、形象魅力組成。一個有魅力的教師，人格高尚、學識淵博、個性鮮明、形象氣質俱佳，相信這樣的教師會深得學生熱愛，同時也能讓學生愛上自己所教的學科。

總之，這次赴西南大學培訓讓我增加了理論知識，同時也到大城市開闊了眼界，學到了許多書上學不到的東西，我將努力將所學知識運用到自己的教學過程中，將自己的進步轉化為學生的進步，以不負領導的栽培與期望。

最后，借用于漪老師的感悟謹以自勉“我做了一輩子教師，但一輩子還在學做教師！我上了一輩子的課，但也上了一輩子令人遺憾的課！”希望自己能在學做教師的過程中少點兒遺憾。

2014年7月21日

第五篇：2015年西南大學中小學教師遠程教育學習心得

2015年西南大學中小學教師遠程教育學習心得

陳達愛

一個優秀教師除了具有學習精神、實踐精神之外，還要有反思精神。這種反思能促使教師與他人的交流。有了反思，才有了繼續探究的動力。學習、研究、反思都離不開教師的主動精神。教師的專業態度、自我發展的意識，也都離不開這種主動精神，這是教師成長的內在動力。在遠程研修過程中，我收獲頗多先將遠程研修總結如下：

一、遠程研修讓我轉變了思想，更新了觀念

這一段時間學習下來后，看看其他老師的作業、評論、文章；看看課程團隊專家的指導意見、建議，我深深感到：這是一次難得的學習和交流的機會。在這次遠程研修中，我投入足夠的精力和熱情，也取得豐碩的成果。正是由于意識到這一點，我才知道自己是多么地渺小，才知道這次機會是多么地珍貴。所以，在以后的隨時研修中，我還會認真的觀看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來充實自己。

二、遠程研修讓我開闊了視野，擴展了見識

遠程研修平臺上的老師都在努力地學習，積極地發表文章和評論，他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以遠程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態度參與的，多學習他們的經驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學。那些經驗和教訓，對我來說真是彌足珍貴。

三、遠程研修讓我認識了自我，提高了水平

遠程研修平臺的課程資源當中的一些新的教育方法和理念，我以前是聞所未聞，見所未見的。這些課程資源給了我很大的啟發，也給了我很大的幫助，讓我認識到自己在教育教學和新方法理念運用上的不足，為我以后的工作指明了方向。這次遠修給我的教學思想注入了新的理念，通過專家的視頻講解，豐富的理論指導及鮮活的案例讓我開拓了視野，增長了知識。讓我對新課程有進一步認識,新課程改革追求的不僅僅是一種新的教育教學模式，而更重要的是通過這種模式更新我們原有的陳舊教育觀念，以新的教育理念來指導教學工作，來更好的培養適應新時代下的接班人。

總之，這次的遠程研修活動給了我一個學習和展示的機會，我本人也在這次研修中收獲多多。在這里，我要感謝所有老師的指導，這次遠程研修給我帶來了新的學習觀念、學習方式和教學理念，為我今后的教育事業開辟了新環境。我要把吸取到的先進理念、思想運用到工作中行動起來。