第一篇：西南大學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會

“國培計(jì)劃（2014）”—甘肅省初中班主任

短期集中培訓(xùn)心得體會

2014年10月28日至11月10日，我有幸參加了西南大學(xué)培訓(xùn)學(xué)院“國培計(jì)劃（2014）”—甘肅省初中班主任短期集中培訓(xùn)，來自甘肅省各地市州50人參加了本次培訓(xùn)。10月28日是報(bào)道時間，10月29日上午9點(diǎn)，我們在在西南大學(xué)培訓(xùn)學(xué)院舉行了國培計(jì)劃（2014）—甘肅省初中班主任培訓(xùn)班教師短期集中培訓(xùn)班開班典禮。

這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。俗話說“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知禮。”這次培訓(xùn)收獲最大的是前輩教師們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸Σ煌L(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。雖然只有短短的半個月，但讓我感受到了一個全新的舞臺。

西南大學(xué)培訓(xùn)學(xué)院為我們安排了風(fēng)格不同的老師，每天都能聽到不同類型的講座。期間總共聽了十幾場講座：教師倫理與師德師風(fēng)建設(shè)、班主任的文化視野班級計(jì)劃及班規(guī)的制定與實(shí)施、中學(xué)班級主題教育設(shè)計(jì)、中學(xué)班級主題教育的實(shí)施、心理班會課理論與實(shí)踐、中學(xué)生心理健康教育與輔導(dǎo)、信息技術(shù)在班主任工作中的應(yīng)用、教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀與教師專業(yè)發(fā)展、班級文化建設(shè)主題設(shè)計(jì)實(shí)踐。培訓(xùn)期間還參觀了白公館、渣滓洞監(jiān)獄紅色旅游景點(diǎn)、陶行知故居和重慶市第二十三中學(xué)，到重慶市重點(diǎn)中學(xué)朝陽中學(xué)觀摩“‘有了你，才有我’走進(jìn)父母”主題班會課等。

西南大學(xué)附中張萬國老師的《CI策略化的班級文化建設(shè)》、張萬國還是西南大學(xué)文化與社會學(xué)院的兼職教師，也是業(yè)內(nèi)一位以創(chuàng)新班級管理聞名的教育專家。他的班里實(shí)行“四級六部制”，分成四個級別六大部門，第一級是班主任，此后是各級干部。六大部門包括班委會、團(tuán)支部、紀(jì)律院、班史司、財(cái)務(wù)司、律師司；分管“行政”、“立法”、“司法”等。“班史司的同學(xué)我都惹不起，他們想記錄什么就記錄什么，我無權(quán)干涉，保證史料真實(shí)。”張萬國笑著說，四級六部有50多個崗位，這些崗位一學(xué)期選舉一次。三年下來，基本每個同學(xué)都做過一個或幾個崗位。“每個人都是社會的一分子，都有自己的一份責(zé)任，要為別人服務(wù)。”他說，讓同學(xué)們自己管自己，他們能從中培養(yǎng)公民意識、服務(wù)意識、團(tuán)隊(duì)合作意識。“學(xué)生自治”的管理，對大家學(xué)習(xí)也挺有幫助：“人人都有責(zé)任田，人人都知道自己應(yīng)該做什么。這讓我們養(yǎng)成了好習(xí)慣，都會自覺學(xué)習(xí)。”同學(xué)們平時很少喊張老師，而是喊張萬國“國哥”。“我的歲數(shù)和你們的父母差不多，喊哥怕是不對喲？”張萬國說。張萬國和同學(xué)們的關(guān)系亦師亦友，有人遇到感情問題，也會找他傾訴。

西南大學(xué)李達(dá)武教授的《快樂國學(xué)與教師素養(yǎng)：美在理解，美在知音》講座從三個方面來討論人際交往中的道德標(biāo)準(zhǔn)、人才標(biāo)準(zhǔn)、性格特征，也就是知音的必備條件。李老師從古代關(guān)于“知音”的佳話談起，探討了中國古代詩歌與社會交往的關(guān)系。在講座中，李達(dá)武老師以她生動活潑、風(fēng)趣幽默的說、唱、演等獨(dú)特的講學(xué)風(fēng)格，深入淺出，穿越時空，讓我們深刻地領(lǐng)悟到知音就是人的本質(zhì)力量，知音就是美，它不僅使我們看到自己內(nèi)心的美的追求在對象身上發(fā)生不同凡響的反照，而且使我們從對象身上獲得許多有益的補(bǔ)充，從而使自己生活更充實(shí)、性格更豐滿、情感更醇美、人品更高尚。講座中，李達(dá)武老師在分析了《詩經(jīng)·國風(fēng)·周南·關(guān)雎》、杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、蘇軾《江城子·密州出獵》、李清照《醉花陰》、張籍《節(jié)婦吟》、漢樂府《陌上桑》、李商隱《無題》等國學(xué)經(jīng)典著作后，還寓教于唱，帶領(lǐng)我們用《外婆的澎湖灣》、《信天游》等現(xiàn)代流行歌曲的曲調(diào)唱出《詩經(jīng)·王風(fēng)·采葛》等詩篇，陣陣悠揚(yáng)動聽的歌聲響起，現(xiàn)場彌漫著濃濃的國學(xué)氣氛。講座最后，李老師雙手舉起，指揮我們齊唱蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時有》：明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年??整個講座以古鑒今，開拓視野，啟迪人生，帶領(lǐng)我們領(lǐng)略了浩瀚璀璨、博大精深的中國國學(xué)文化，極大的提高了我們的人文素養(yǎng)，豐富了我們的文化內(nèi)涵。“生命如歌，邊走邊唱。生命不息，歌聲不止。”李達(dá)武老師如此闡釋自己的人生理念和對古詩詞的癡迷。現(xiàn)年65歲的李達(dá)武老師，從30年前第一次踏上三尺講臺，一直堅(jiān)持用這種“連說帶唱”的獨(dú)特方式教學(xué)。在西南大學(xué)校園里，只要是她講課的時間，教室里總會傳來歌聲、笑聲和掌聲。

西南大學(xué)馮維教授在《教師職業(yè)倦怠的調(diào)整策略》講座中說到，教師伴隨長期高水平的壓力體驗(yàn)而產(chǎn)生的情感、態(tài)度和行為的衰竭狀態(tài)即為教師職業(yè)倦怠。馮教授詳細(xì)介紹了教師職業(yè)倦怠的相關(guān)原因以及如何解決職業(yè)倦怠的具體方法，細(xì)致梳理了教師職業(yè)倦怠解決辦法的有關(guān)具體內(nèi)容。她巧妙地運(yùn)用舉案說法的方式，對解決教師職業(yè)倦怠的方法進(jìn)行了分析歸類，明晰地指出教師職業(yè)倦怠解決辦法。使我們因共同的感受而達(dá)成一個共同的認(rèn)識——教師職業(yè)倦怠問題的解決已經(jīng)勢在必行，我們將從認(rèn)清影響教師職業(yè)倦怠的主要因素，正確對待名利得失，采取正確的社會比較；改變非理性認(rèn)知，合理期望教師職業(yè)；正確認(rèn)識自我，擺在心態(tài)；承認(rèn)情緒，采取合理方式管理情緒四個方面深刻剖析自身，提高自身修養(yǎng)，遏制職業(yè)倦怠問題。

遲希新博士關(guān)于《主題班會的設(shè)計(jì)與實(shí)施的創(chuàng)新理念》的講座主要從研究視角引入的必要性、主題班會有怎樣的內(nèi)涵和特征、主題班會設(shè)計(jì)需要關(guān)照的理念、實(shí)施途徑創(chuàng)新的兩個重要難度、主題班會設(shè)計(jì)實(shí)施的幾個細(xì)節(jié)問題探討了新形勢下班會設(shè)計(jì)，聽后受益匪淺。在主題班會系列設(shè)計(jì)上，遲老師就橫向的內(nèi)容緯度和縱向的時間維度兩個方面探討，從引導(dǎo)內(nèi)容上涉及滋養(yǎng)學(xué)生感恩情懷，激發(fā)擔(dān)當(dāng)意識、鍛煉意志品質(zhì)、培養(yǎng)樂群與合作精神、形成誠信和慎獨(dú)的品格。同時適當(dāng)?shù)膱D片和媒體吸引學(xué)生的目光，讓學(xué)生更好地參與到班會中，達(dá)到整體參與的目的。

特級教師幽默風(fēng)趣的語言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人高山仰止。他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。現(xiàn)在腦海里回映還是特級教師上課時信手拈來的精妙發(fā)問，形象生動的講解，令人如沐春風(fēng)。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學(xué)基本功相當(dāng)過硬，所以才會達(dá)到現(xiàn)在教學(xué)隨心所欲的境界。

最后，我想用西南大學(xué)李達(dá)武教授在《2007年9月9日在西南大學(xué)免費(fèi)師范生“做光榮的人民教師”啟動儀式上的演講》中的一段話做一個總結(jié)。作為一名光榮的人民教師，快樂就是以自己擅長的方式，科學(xué)地、系統(tǒng)地、準(zhǔn)確地、全面地去演繹、去拓展、去弘揚(yáng)我們民族的、我們?nèi)祟惖南冗M(jìn)的科學(xué)、文明與文化；快樂就是將“傳道受業(yè)解惑”的高尚感、“身正才高”的師范感、“教書育人”的責(zé)任感、不斷充實(shí)提高的緊迫感以及“桃李滿天下”的榮譽(yù)感，這多種感受一起放在心上，并落實(shí)到行動中。

這些就是我對于“國培計(jì)劃”后的一些感悟和反思。

“國培計(jì)劃（2014）”甘肅省初中班主任短期集中培訓(xùn)心得體會

太 白 九 年 制 學(xué) 校

丑 軍 剛

第二篇：西南大學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

西南大學(xué)培訓(xùn)總結(jié)與反思

貴州沿河官舟中學(xué) 楊強(qiáng)

一、機(jī)會難得，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。

參加這次培訓(xùn)的老師都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，在最短的時間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真、虛心、誠懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，從教育局領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校校長都能專心致志，全神貫注，認(rèn)真的聆聽和記錄，及時完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機(jī)會是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時代。

由于這次培訓(xùn)時間安排得比較緊，加上初到重慶對這里的氣候不適應(yīng)，老師對第一天的差不多9個小時的超長學(xué)習(xí)時間抱怨連天。等到躺倒床上時已是精疲力盡，不禁想到自己面對的那些學(xué)生：他們每天都要承受比這個還要長的學(xué)習(xí)時間，他們會累嗎？自己訓(xùn)斥他們不按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)時，想到過他們的艱苦嗎？自己又有什么理由不認(rèn)真面對著難得的學(xué)習(xí)機(jī)會呢？于是，接下來完成每一天的學(xué)習(xí)任務(wù)就變得理所當(dāng)然了。

二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。

專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。李達(dá)武老師向我們展示了一個老師的魅力： “管鮑之交”“高山流水”詮釋了知音，讓我們領(lǐng)略了“兩美合一”的美妙；曼妙的身姿，宛轉(zhuǎn)的歌喉，信手拈來的例子更是讓人在捧腹之余深省。作為老師，淵博的知識是首先要具備的，但能關(guān)注時代熱點(diǎn)并把它融入自己是課堂是難得的，特別是個年過花甲的老教師就更讓人嘆服。難怪有人戲稱她為書癡。其他專家、教授的講座也是精彩紛呈。

三、學(xué)無止境，更新學(xué)習(xí)觀念。

聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來？所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)知識，關(guān)注國家大事，日復(fù)一日，永無止境。就像一句話說過：“人生是一個長跑，要一直堅(jiān)持下去。”學(xué)習(xí)也是如此，要讓讀書學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能成為教育教學(xué)的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動中去，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實(shí)際，將所學(xué)知識為我所用。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。讓我們借這次縣政府，教育局組織的外出培訓(xùn)的東風(fēng)，重新樹立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。

第三篇：西南大學(xué)培訓(xùn)心得體會及想法

西南大學(xué)培訓(xùn)心得體會及想法

山西省呂梁市第三小學(xué)劉生鳳

為了進(jìn)一步提高學(xué)校管理者的能力與程度，適應(yīng)新形勢下教育改革與發(fā)展的需要，山西省“國培計(jì)劃”組織管理者在西南大學(xué)進(jìn)行了為期半個月的研修學(xué)習(xí)，在這短短的幾天里，仿佛又回到了十幾年前的學(xué)生時期。專家們以鮮活的實(shí)例、豐盛的知識以及精湛的理論論述，給了我強(qiáng)烈的沾染與深深的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中更進(jìn)一步了解和控制了新課改的發(fā)展方向和目的以及在學(xué)校方面的管理環(huán)節(jié)，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。現(xiàn)談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得。

一、增強(qiáng)自身的理論師德修養(yǎng)

教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較廣博的知識，更要有崇高的道德和崇高的精力境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的榜樣，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展示自身的人格魅力。教育家蘇霍姆林斯基說過:“教師的人格是進(jìn)行教育的基石。”由此可見，教師的職業(yè)道德關(guān)系到青少年一代的確健康成長，關(guān)系到祖國的未來。所以，作為教師的我們務(wù)必不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，鍛煉自己的道德修養(yǎng)，敬崗敬業(yè)，做一個名副其實(shí)的人類靈魂的工程師。

二、豐盛的培訓(xùn)內(nèi)容

這次培訓(xùn)授課老師傾瀉了很多心血，他們根據(jù)要求精心籌備，毫無保留地把他們的所知傳授給我們。這次培訓(xùn)，我們聽得津津有味，受益匪淺。在學(xué)習(xí)我們知道了“什么是有效的管理”、“管理，如何有效”等等。我們又進(jìn)行了案例現(xiàn)場研討、寫教學(xué)設(shè)計(jì)、、案例現(xiàn)場研討、寫教學(xué)設(shè)計(jì)、觀看觀摩錄像課，且認(rèn)真寫評課稿等。學(xué)員們除了認(rèn)真完成老師布置的各種作業(yè)外，還以小組為單位進(jìn)行討論、發(fā)言，接著在班上輪流發(fā)言。培訓(xùn)內(nèi)容雖然很多，但結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容重新審視自己，我發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足，一路走下來，填補(bǔ)了我平時教學(xué)中的很多“漏洞”。

三、勞碌而充實(shí)的每天

培訓(xùn)期間，我們每天上、下午到學(xué)校聽課，放學(xué)后在家完成相關(guān)作業(yè)。雖然日子過得很勞碌，但是每位老師的學(xué)習(xí)的熱情以及認(rèn)真研究的精力帶給我一種動

力。我們最開心的事就是坐在教室里分組討論，遇到問題大家互相交換。老師們做好作業(yè)后又發(fā)表在各自的博客里，讓大家共同分享。這讓我體會到了全體老師們儼然一個溫暖而奮進(jìn)的大家庭。

四、培訓(xùn)激勵著我

培訓(xùn)雖然將近結(jié)束，可是留給我的思考卻沒有那么快就停滯，我知道在激烈的職業(yè)競爭和沉重的工作壓力下，我必須以良好的心態(tài)看待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己，用一個教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。教育是全社會的大事，但重?fù)?dān)重要落在教師身上。時期在變，對人才的要求也在變，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地建立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。為此，我還應(yīng)增強(qiáng)長期學(xué)習(xí)。雖然我已人到中年，魄力比不上年青人，但我有充分的信念，只要肯努力，信任以后再大的困難都能夠克服的。愛我的職業(yè)，愛我的學(xué)生，這是我最大的目的。

這次培訓(xùn)，對我來說，是一次難忘的充電機(jī)遇。教育局給我們提供了這個再學(xué)習(xí)、再提高的平臺，讓我們湊集在一起相互交換，一起學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。我們不僅學(xué)到了豐盛的知識，還提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。每當(dāng)完成一篇作業(yè)，一種造詣感油然而生；每當(dāng)聽到教師們對教材娓娓動人的剖析，一種豪情在心頭澎湃。因此，在今后的工作中，我將建立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念，我定會更加努力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完美自己，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的光和熱。

第四篇：西南大學(xué)培訓(xùn)總結(jié)

培訓(xùn)總結(jié)

2018年7月31日，玉屏侗族自治縣教育局組織全縣150名小學(xué)老師到重慶西南大學(xué)體育學(xué)院參加了近一周的培訓(xùn)。這是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，也是一次難忘的經(jīng)歷。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，服務(wù)周到。雖然培訓(xùn)時間短，但收獲頗多。

我們的培訓(xùn)日程是這樣安排的：8月1日上午進(jìn)行了開班典禮并參觀了西南大學(xué)校園，下午聆聽了鄧?yán)诮淌诘膶ｎ}講座——《新時代背景下的中小學(xué)教育改革與核心素養(yǎng)》；8月2日上午聽了張先彬《課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及評價(jià)》專題講座，下午是王緯虹專家的專題講座——《家校共育研究促進(jìn)學(xué)校品牌建設(shè)》；8月3日上午參觀了重慶兩江新區(qū)童心小學(xué)，下午張玏老師向我們講解了《統(tǒng)編教材背景下閱讀教學(xué)走向》；8月4日是老師們同課異構(gòu)，專家現(xiàn)場評課，進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)；8月5日聆聽了崔衛(wèi)國教授的《信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用》專題講座，并進(jìn)行了結(jié)業(yè)典禮。回想學(xué)習(xí)中,多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,給我?guī)砹诵闹堑膯⒌稀⑶楦械难蘸途竦南硎?讓我飽享了高規(guī)格的“文化大餐”,我感受著新思潮、新理念的激蕩,他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。

通過學(xué)習(xí),讓我清醒地認(rèn)識到,專家與名師之所以能成為專家與名師,他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊(yùn)能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”,是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的,“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參加教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)的教師,要想以高貴的姿態(tài)行走,就要在教學(xué)中學(xué)會反思,在反思中總結(jié),真正提高教學(xué)能力,做一個智慧型的老師。因此，要做好以下幾個方面: 1．促進(jìn)自己向?qū)I(yè)化的發(fā)展

社會在發(fā)展,科技在進(jìn)步,也就要求教育的不斷更新,需要可持續(xù)性的發(fā)展.能否對學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育,促進(jìn)學(xué)生主動、活潑、生動地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí),在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新,才能逐漸提高教學(xué)水平。教育將更進(jìn)一步注重對學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng),進(jìn)一步接受以人為本的理念；聽了專家的報(bào)告,使我明白每個學(xué)生都能夠?qū)W習(xí),并且能夠?qū)W好,成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來社會的成員。“老師的能耐是讓一個不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了”。因此,教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式。專家的講座,讓我認(rèn)識到教師應(yīng)由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化,傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢的需要。因此我們要不斷提高自身素質(zhì),不斷地用知識來充實(shí)自己,并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。

2．努力轉(zhuǎn)變好角色

新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和做人的品性，要使學(xué)生的學(xué)習(xí)從以前的要我學(xué),到我要學(xué)的這種巨大變化,在孩子們身上凸顯出來,興趣是最好的老師，老師的引導(dǎo)和鼓勵讓他們在學(xué)習(xí)中獲得快樂。把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來,體現(xiàn)了價(jià)值引導(dǎo),同時又注重學(xué)生快樂的學(xué)習(xí),不強(qiáng)迫學(xué)生去被動的接受,而是滿足學(xué)生的需求.學(xué)生不但主動快樂的學(xué)習(xí)了知識,努力創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說,并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境,學(xué)生在交往中,在生活中交流和表達(dá),不僅語言得到發(fā)展,其他各方面的能力也得到發(fā)展.為此,教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位,順應(yīng)課改的需求,把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生,營造寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)生大膽去學(xué),真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)活動參與者、探索者與研究者。只有這樣,才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。

3．教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用(1)用心去熱愛自己學(xué)生

教師應(yīng)該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。因此,我們教師對這些所謂的“差生”,更應(yīng)加倍的關(guān)愛與呵護(hù)。教師要心胸寬廣,能夠聽取各種不同意見,要嚴(yán)于律己,寬以待人,要多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心,這樣給學(xué)生良好的示范作用.在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個閃光點(diǎn)。

冰心曾說過:“愛是教育的基礎(chǔ),是老師教育的源泉,有愛便有一切。”要想成為一名優(yōu)秀的人民教師,我們首先要愛學(xué)生。因?yàn)?我們每天面對的是一個個有著鮮活生活,一個個正在茁壯成長的學(xué)生,我們要把他當(dāng)作一個能動的人,給他們一個自由的空間,尊重平等地對待他們、關(guān)心他們,和他們成為無話不說的好朋友；從而縮小師生間心靈上的距離。然后運(yùn)用激勵機(jī)制,加以充分的肯定和激勵,讓學(xué)生感到溫暖,增強(qiáng)自信,這樣,才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍,更會使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。

(2)用自己的言行去感染學(xué)生

教師要以自身的行為去影響學(xué)生,真正成為學(xué)生的表率,使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。此外,教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開心靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

上課是一門藝術(shù),除了有一定的知識結(jié)構(gòu)外,還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課,最主要就是有自己的特色,有自己的靈魂,不同的方法可以學(xué)習(xí)、借鑒。培訓(xùn)活動是短暫的,但無論是從思想上,還是專業(yè)上,對我而言,都是一個很大的提高。專家結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩講座,為每一位潛心求學(xué)者提供了豐盛的教學(xué)營養(yǎng)大餐,為我們教師的健康成長又一次指明了方向。為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了,但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中,工作在我們的手中,坐而言,不如起而行!路雖遠(yuǎn),行則將至；事雖難,做則必成。讓我們重新樹立終身學(xué)習(xí)的觀念:為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí),為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。

第五篇：西南大學(xué)培訓(xùn)心得

《課堂教學(xué)如何有效互動與促進(jìn)生成》學(xué)習(xí)心得

7月9日我們來到美麗的西南大學(xué)進(jìn)行為期一周的培訓(xùn)，短短幾天的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，各位專家、教授用淺顯易懂的語言、案例給我們呈現(xiàn)各種專業(yè)的知識，很感謝他們。其中王正青老師的《課堂教學(xué)如何有效互動與促進(jìn)生成》給我留下了深刻的印象。現(xiàn)談?wù)勛约旱拇譁\感受。

王老師的講座從五個方面進(jìn)行介紹：課堂教學(xué)的本質(zhì)與要素構(gòu)成、課堂互動與課堂生成的內(nèi)涵、影響課堂互動與生成的因素、課堂互動與生成的常見問題、促進(jìn)互動與生成的具體策略。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“數(shù)學(xué)教學(xué)活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程。王老師說所謂課堂互動指的是師生雙方或?qū)W生之間在教學(xué)過程中通過相互間的交往、交流，不斷調(diào)節(jié)教學(xué)活動的過程，而課堂生成則是指師生雙方或?qū)W生之間在課堂教學(xué)中，生成超出教學(xué)預(yù)設(shè)方案之外的新的學(xué)習(xí)主題的過程。所以有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。”因此，缺少教師的引導(dǎo)，學(xué)生不可能對同伴的方法進(jìn)行合理的取舍，更不能主動地把自己與別人的差異轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的資源。老師不能埋頭在自己對教案的設(shè)計(jì)中，對學(xué)情的預(yù)設(shè)中，而應(yīng)該在教學(xué)中抓住學(xué)生的課堂的閃光點(diǎn)、生成點(diǎn)，讓課堂教學(xué)錦上添花。

老師結(jié)合具體案例為我們解惑，如：每當(dāng)上課老師講得津津有味時，希望學(xué)生可以互動一起回答問題。但是問題一拋出來，學(xué)生迅速地低下了頭，教室鴉雀無聲。你覺得這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，有哪些原因？這是一線老師常會遇到的問題，經(jīng)過剖析、研究，認(rèn)為為了避免這個問題，老師在設(shè)計(jì)問題時應(yīng)充分考慮問題不能太泛，應(yīng)給學(xué)生一定的思考空間，在平時的教學(xué)中就應(yīng)該多互動，傳統(tǒng)的教學(xué)容易使學(xué)生的思考力喪失。發(fā)現(xiàn)問題還給出了解決問題的方法，這就好比看病就該對癥下藥，這樣才能藥到病除。王老師告訴我們：1.精心備課，柔性預(yù)設(shè)：對課堂環(huán)節(jié)、教學(xué)過程預(yù)先做板塊式設(shè)計(jì)。2.鼓勵參與，深層對話：愿意表達(dá)不同意見，通過對話將思考引向深入。3.賞識評價(jià)，促進(jìn)生成：師生間相互賞識，但不等于亂鼓勵、瞎表揚(yáng)。4.善于捕捉，機(jī)智應(yīng)對：靈感稍縱即逝，火花瞬間即滅，利用一些意外筆誤、口誤。5.展示風(fēng)采，豐富表達(dá)：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用書面語言、肢體語言，讓課堂煥發(fā)生命活力。6.小組合作，良性競爭：組內(nèi)合作組間競爭，以集體的榮譽(yù)調(diào)動學(xué)生參與。

這次培訓(xùn)，對我來說，是一次難忘的充電機(jī)遇。教育局給我們提供了這個再學(xué)習(xí)、再提高的平臺，讓我們湊集在一起相互交換，一起學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。我們不僅學(xué)到了豐富的知識，還提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。因此，在今后的工作中，我將建立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念，我定會更加努力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完美自己，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的光和熱。