第一篇：西南大學培訓心得體會2010-8

每聞清歌，輒喚奈何

——西南大學培訓學習心得體會

走進新課程，迎接2011黔東南州中小學教師素質提高年。根據州教通[2010]143號《關于組織學科骨干教師培訓的通知》文件精神，我校派遣了四學科12位教師于2010年8月18日至31日到西南大學培訓學習。

領隊：王世龍 財務主管：楊昌淵 培訓教師有：數學劉賢靖（組長）、吳永善、潘本城；英語楊秀芝（組長）、楊勝英、李 麗；物理吳昌遠（組長）、張昌平；地理蔡富昌（組長）、李 盟。

一、走進西南大學

西南大學是國家教育部直屬“211”工程重點綜合大學。位于重慶市北碚區國家級風景名勝區縉云山下，風景秀麗的嘉陵江畔，依山傍水，風景如畫，占地總面積約9600余畝（約60個榕江一中），校舍面積約158萬平方米，是聞名遐邇的花園式學府。在校學生5萬余人，其中普通本科生4萬余人，碩士、博士研究生9300余人，專任教師2600余人，其中，教授、副教授1200余人，博士生導師200余人。

走進西南大學，漫步在校園，本人感受到西南大學聚科學創新之魂，無論是融匯廣場的 “師魂” 石刻，還是校園里林立的世界最著名科學家銅鑄、石雕，總之，無論你走到哪，都有科學家們注視著你，當你不思長進時，甚至于體會到可怕的目光。

西南大學是高級科研與學習生活園區，無論是校長、教授，還是普通學生，甚至差生，在這里生活，都體會到充實、平等與自由。校園雖然也有110巡警，但幾乎不出恐怖事件。園區的不同層次的人群，不用法律、紀律去約束，而是融入極深的文化、道德環境。8個校門，其實還有許多出入口，不用人管理，基本對外開放。校園內無論是公交路，還是校園千百條小路，森林之中，白天黑夜都有人穿行，和諧而自然。迷路了，會有熱心人指示或帶你行一程，很溫馨。

特立西南、學行天下、杏壇育人、服務民生，是西南大學百年不變的追求。秉承“含弘光大、繼往開來”的校訓，以人才培養為中心、學科建設為龍頭、科技創新為支撐，一心一意謀發展，聚精會神搞建設，全校上下齊心協力，頑強拼搏，自1987以來，學校連續十九次被中宣部、教育部、團中央授予“全國大學生社會實踐先進集體”。

走進西南大學，無限榮幸；在西南大學聽課學習，倍增專業素養。通過10天短暫高效學習，幾位盟生了考西南大學研究生的愿望。每聞清歌，心馳神往，雖然離開，收獲頗多。

二、走進新課程

有學者說，目前不應該提高中小學教師的工資，因為許多中小學教師素質與工作成績達不到社會進步的需求，收入水平與專業水平總是成正比的。

《學習讓你更專業》，這是江北進修學院院長李大圣的演講，也道出此次培訓的目標：專業提升，走進新課程。

此次培訓中，北碚進修學院院長朱福榮主講了《新課程背景下教師的課堂教學》，余波教授主講《新課程的推進與高中新課程改革》，謝世友教授主講《地理科學新進展》，王建力教授主講《自然地理學》，楊興禮教授主講《人文地理學》，周廷剛、黎明教授培訓地理學第三大新領域地理信息系統，蘇迎春教授主講了《地理新課程標準的解讀》，姚杰主講《中學地理教材分析》，崔炳忠主講《地理教育研究方法》，張秀紅教師主講《新課程下的地理高考復習》等課程，尤其張萬國主講《三化班級管理》讓所有聽課教師耳目一新，不論是地理專業提升，還教學藝術專業提升，對每一個受培訓者蒙受心靈的洗禮，改革的一浪推進一浪，每一個教育工作者，只能選擇適應而非抗拒。

走進新課程，不是從實現教學的一維目標變三維目標那么簡單，也不是改變幾套教材就能完成，教育部工作程序是：

1、制定國家《基礎課程改革發展綱要》；

2、制定《課程方案》；

3、制定各學科《課程標準》；

4、組織編寫各學科《教材》；

5、千百萬教育工作者付諸實施；

6、完善管理與評價體系。這是一個龐大的系統工程。

此次培訓由黔東南州教育局出學費每人2150元，由學校負責旅差，由國家級培訓基地西南大學培訓中心組織安排學科優秀專家、中學優秀教師指導開展培訓工作。開學典禮州教育局王興國局長、謝岑教科所長親自到場作學習培訓要求，并安排各學科教研員帶班全程跟蹤學習。學成結業典禮上,王興國局長又去作學習總結及學員走上工作崗位的要求。

10日培訓，重學習過程，重內容精典、精華、精髓，經驗之談，時間短，效率高，修補四年大學專業課程，讓學員受益非淺。每聞清歌，反復揣摩。

三、走進榕江一中

2010年榕江一中高考錄取574人（其中提前3人，一本25人，二本156人，三本20人，體藝33人，高職337人），比上年取得更好的成績，得到社會各界的贊賞和好評，奮發圖強的榕江一中正在崛起。

學校辦學質量向管理要，我校的年級管理制度初見成效。去弊創新，去偽存真，必將有更大突破；教學質量向教師，我校有一支高素質的教師隊伍，只要讓教師們對質量有興趣，讓教師們繼續學習專業提升，必將再創輝煌；學習成績向學生要，如何調動廣大學生自主學習、合作學習、探究學習，讓學生們對學科知識感興趣。千種視角，一股力量，走進科學，百花齊放。教育教學質量的春天即將來臨。

榕江一中近年來，由新校創建，走進省級示范高中，開展各種研究性學習，課題研究活動，組織教師參加校內外各種培訓學習活動等，教師素質提升，是榕江一中最大的希望。

本人得到學校領導的關愛與栽培，多次參加學習培訓，每一次聽專家學者的教誨，體驗到信息時代知識更新日新月異的變化，倍受鼓舞。每聞清歌，輒喚奈何。學無止境到終生，藝無高下貴育人。這是心靈的振憾，陽光的沐浴，也是專業提升，教學反思后的發展。

榕江一中地理教師 王一丁

2010年9月1日

第二篇：西南大學培訓學習心得體會

西南大學培訓總結與反思

貴州沿河官舟中學 楊強

一、機會難得，學習氣氛濃厚。

參加這次培訓的老師都很珍惜這次難得的學習機會，在最短的時間內完成了由教育工作者到學生的角色轉換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態度端正、學習專注，從教育局領導到學校校長都能專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄，及時完成作業，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學習氣氛十分濃厚，仿佛回到了學生時代。

由于這次培訓時間安排得比較緊，加上初到重慶對這里的氣候不適應，老師對第一天的差不多9個小時的超長學習時間抱怨連天。等到躺倒床上時已是精疲力盡，不禁想到自己面對的那些學生：他們每天都要承受比這個還要長的學習時間，他們會累嗎？自己訓斥他們不按時完成學習任務時，想到過他們的艱苦嗎？自己又有什么理由不認真面對著難得的學習機會呢？于是，接下來完成每一天的學習任務就變得理所當然了。

二、異彩紛呈，講座全面系統。

專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。李達武老師向我們展示了一個老師的魅力： “管鮑之交”“高山流水”詮釋了知音，讓我們領略了“兩美合一”的美妙；曼妙的身姿，宛轉的歌喉，信手拈來的例子更是讓人在捧腹之余深省。作為老師，淵博的知識是首先要具備的，但能關注時代熱點并把它融入自己是課堂是難得的，特別是個年過花甲的老教師就更讓人嘆服。難怪有人戲稱她為書癡。其他專家、教授的講座也是精彩紛呈。

三、學無止境，更新學習觀念。

聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來？所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學習，關注專業知識，關注國家大事，日復一日，永無止境。就像一句話說過：“人生是一個長跑，要一直堅持下去。”學習也是如此，要讓讀書學習已像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能成為教育教學的專家，但我可以從現在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學知識為我所用。

培訓學習雖然已經結束了，但我知道有更重的學習和工作任務在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。讓我們借這次縣政府，教育局組織的外出培訓的東風，重新樹立終身學習的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學習，為培養出更多創新人才努力工作。

第三篇：西南大學培訓心得體會及想法

西南大學培訓心得體會及想法

山西省呂梁市第三小學劉生鳳

為了進一步提高學校管理者的能力與程度，適應新形勢下教育改革與發展的需要，山西省“國培計劃”組織管理者在西南大學進行了為期半個月的研修學習，在這短短的幾天里，仿佛又回到了十幾年前的學生時期。專家們以鮮活的實例、豐盛的知識以及精湛的理論論述，給了我強烈的沾染與深深的理論引領，在一次次的感悟中更進一步了解和控制了新課改的發展方向和目的以及在學校方面的管理環節，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念?，F談談我的學習心得。

一、增強自身的理論師德修養

教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較廣博的知識，更要有崇高的道德和崇高的精力境界。教師應當成為學生的榜樣，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養，展示自身的人格魅力。教育家蘇霍姆林斯基說過:“教師的人格是進行教育的基石?！庇纱丝梢姡處煹穆殬I道德關系到青少年一代的確健康成長，關系到祖國的未來。所以，作為教師的我們務必不斷學習，不斷進取，鍛煉自己的道德修養，敬崗敬業，做一個名副其實的人類靈魂的工程師。

二、豐盛的培訓內容

這次培訓授課老師傾瀉了很多心血，他們根據要求精心籌備，毫無保留地把他們的所知傳授給我們。這次培訓，我們聽得津津有味，受益匪淺。在學習我們知道了“什么是有效的管理”、“管理，如何有效”等等。我們又進行了案例現場研討、寫教學設計、、案例現場研討、寫教學設計、觀看觀摩錄像課，且認真寫評課稿等。學員們除了認真完成老師布置的各種作業外，還以小組為單位進行討論、發言，接著在班上輪流發言。培訓內容雖然很多，但結合培訓內容重新審視自己，我發現了自身的許多不足，一路走下來，填補了我平時教學中的很多“漏洞”。

三、勞碌而充實的每天

培訓期間，我們每天上、下午到學校聽課，放學后在家完成相關作業。雖然日子過得很勞碌，但是每位老師的學習的熱情以及認真研究的精力帶給我一種動

力。我們最開心的事就是坐在教室里分組討論，遇到問題大家互相交換。老師們做好作業后又發表在各自的博客里，讓大家共同分享。這讓我體會到了全體老師們儼然一個溫暖而奮進的大家庭。

四、培訓激勵著我

培訓雖然將近結束，可是留給我的思考卻沒有那么快就停滯，我知道在激烈的職業競爭和沉重的工作壓力下，我必須以良好的心態看待工作中的困難和挫折，努力學習充實自己，用一個教師的標準來要求自己。教育是全社會的大事，但重擔重要落在教師身上。時期在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學習對自身成長和發展的重要性，自覺地建立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質，以適應現代的教育需要。為此，我還應增強長期學習。雖然我已人到中年，魄力比不上年青人，但我有充分的信念，只要肯努力，信任以后再大的困難都能夠克服的。愛我的職業，愛我的學生，這是我最大的目的。

這次培訓，對我來說，是一次難忘的充電機遇。教育局給我們提供了這個再學習、再提高的平臺，讓我們湊集在一起相互交換，一起學習，取長補短，共同提高。我們不僅學到了豐盛的知識，還提高了業務素質。每當完成一篇作業，一種造詣感油然而生；每當聽到教師們對教材娓娓動人的剖析，一種豪情在心頭澎湃。因此，在今后的工作中，我將建立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業，也為了實現自己心中的理想信念，我定會更加努力，增強學習，提高素質，完美自己，為教育事業奉獻自己的光和熱。

第四篇：西南大學班主任培訓心得體會

“國培計劃（2014）”—甘肅省初中班主任

短期集中培訓心得體會

2014年10月28日至11月10日，我有幸參加了西南大學培訓學院“國培計劃（2014）”—甘肅省初中班主任短期集中培訓，來自甘肅省各地市州50人參加了本次培訓。10月28日是報道時間，10月29日上午9點，我們在在西南大學培訓學院舉行了國培計劃（2014）—甘肅省初中班主任培訓班教師短期集中培訓班開班典禮。

這次培訓給我留下了深刻的印象。俗話說“玉不琢，不成器。人不學，不知禮?！边@次培訓收獲最大的是前輩教師們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。雖然只有短短的半個月，但讓我感受到了一個全新的舞臺。

西南大學培訓學院為我們安排了風格不同的老師，每天都能聽到不同類型的講座。期間總共聽了十幾場講座：教師倫理與師德師風建設、班主任的文化視野班級計劃及班規的制定與實施、中學班級主題教育設計、中學班級主題教育的實施、心理班會課理論與實踐、中學生心理健康教育與輔導、信息技術在班主任工作中的應用、教師專業標準解讀與教師專業發展、班級文化建設主題設計實踐。培訓期間還參觀了白公館、渣滓洞監獄紅色旅游景點、陶行知故居和重慶市第二十三中學，到重慶市重點中學朝陽中學觀摩“‘有了你，才有我’走進父母”主題班會課等。

西南大學附中張萬國老師的《CI策略化的班級文化建設》、張萬國還是西南大學文化與社會學院的兼職教師，也是業內一位以創新班級管理聞名的教育專家。他的班里實行“四級六部制”，分成四個級別六大部門，第一級是班主任，此后是各級干部。六大部門包括班委會、團支部、紀律院、班史司、財務司、律師司；分管“行政”、“立法”、“司法”等?！鞍嗍匪镜耐瑢W我都惹不起，他們想記錄什么就記錄什么，我無權干涉，保證史料真實?！睆埲f國笑著說，四級六部有50多個崗位，這些崗位一學期選舉一次。三年下來，基本每個同學都做過一個或幾個崗位?！懊總€人都是社會的一分子，都有自己的一份責任，要為別人服務?！彼f，讓同學們自己管自己，他們能從中培養公民意識、服務意識、團隊合作意識。“學生自治”的管理，對大家學習也挺有幫助：“人人都有責任田，人人都知道自己應該做什么。這讓我們養成了好習慣，都會自覺學習。”同學們平時很少喊張老師，而是喊張萬國“國哥”。“我的歲數和你們的父母差不多，喊哥怕是不對喲？”張萬國說。張萬國和同學們的關系亦師亦友，有人遇到感情問題，也會找他傾訴。

西南大學李達武教授的《快樂國學與教師素養：美在理解，美在知音》講座從三個方面來討論人際交往中的道德標準、人才標準、性格特征，也就是知音的必備條件。李老師從古代關于“知音”的佳話談起，探討了中國古代詩歌與社會交往的關系。在講座中，李達武老師以她生動活潑、風趣幽默的說、唱、演等獨特的講學風格，深入淺出，穿越時空，讓我們深刻地領悟到知音就是人的本質力量，知音就是美，它不僅使我們看到自己內心的美的追求在對象身上發生不同凡響的反照，而且使我們從對象身上獲得許多有益的補充，從而使自己生活更充實、性格更豐滿、情感更醇美、人品更高尚。講座中，李達武老師在分析了《詩經·國風·周南·關雎》、杜甫《茅屋為秋風所破歌》、蘇軾《江城子·密州出獵》、李清照《醉花陰》、張籍《節婦吟》、漢樂府《陌上桑》、李商隱《無題》等國學經典著作后，還寓教于唱，帶領我們用《外婆的澎湖灣》、《信天游》等現代流行歌曲的曲調唱出《詩經·王風·采葛》等詩篇，陣陣悠揚動聽的歌聲響起，現場彌漫著濃濃的國學氣氛。講座最后，李老師雙手舉起，指揮我們齊唱蘇軾的《水調歌頭·明月幾時有》：明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年??整個講座以古鑒今，開拓視野，啟迪人生，帶領我們領略了浩瀚璀璨、博大精深的中國國學文化，極大的提高了我們的人文素養，豐富了我們的文化內涵?！吧绺瑁呑哌叧?。生命不息，歌聲不止?！崩钸_武老師如此闡釋自己的人生理念和對古詩詞的癡迷?，F年65歲的李達武老師，從30年前第一次踏上三尺講臺，一直堅持用這種“連說帶唱”的獨特方式教學。在西南大學校園里，只要是她講課的時間，教室里總會傳來歌聲、笑聲和掌聲。

西南大學馮維教授在《教師職業倦怠的調整策略》講座中說到，教師伴隨長期高水平的壓力體驗而產生的情感、態度和行為的衰竭狀態即為教師職業倦怠。馮教授詳細介紹了教師職業倦怠的相關原因以及如何解決職業倦怠的具體方法，細致梳理了教師職業倦怠解決辦法的有關具體內容。她巧妙地運用舉案說法的方式，對解決教師職業倦怠的方法進行了分析歸類，明晰地指出教師職業倦怠解決辦法。使我們因共同的感受而達成一個共同的認識——教師職業倦怠問題的解決已經勢在必行，我們將從認清影響教師職業倦怠的主要因素，正確對待名利得失，采取正確的社會比較；改變非理性認知，合理期望教師職業；正確認識自我，擺在心態；承認情緒，采取合理方式管理情緒四個方面深刻剖析自身，提高自身修養，遏制職業倦怠問題。

遲希新博士關于《主題班會的設計與實施的創新理念》的講座主要從研究視角引入的必要性、主題班會有怎樣的內涵和特征、主題班會設計需要關照的理念、實施途徑創新的兩個重要難度、主題班會設計實施的幾個細節問題探討了新形勢下班會設計，聽后受益匪淺。在主題班會系列設計上，遲老師就橫向的內容緯度和縱向的時間維度兩個方面探討，從引導內容上涉及滋養學生感恩情懷，激發擔當意識、鍛煉意志品質、培養樂群與合作精神、形成誠信和慎獨的品格。同時適當的圖片和媒體吸引學生的目光，讓學生更好地參與到班會中，達到整體參與的目的。

特級教師幽默風趣的語言，平易近人的教學風范，令人高山仰止。他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學風格給我留下深刻的印象?，F在腦海里回映還是特級教師上課時信手拈來的精妙發問，形象生動的講解，令人如沐春風。我想這些充分體現了他們平日教學基本功相當過硬，所以才會達到現在教學隨心所欲的境界。

最后，我想用西南大學李達武教授在《2007年9月9日在西南大學免費師范生“做光榮的人民教師”啟動儀式上的演講》中的一段話做一個總結。作為一名光榮的人民教師，快樂就是以自己擅長的方式，科學地、系統地、準確地、全面地去演繹、去拓展、去弘揚我們民族的、我們人類的先進的科學、文明與文化；快樂就是將“傳道受業解惑”的高尚感、“身正才高”的師范感、“教書育人”的責任感、不斷充實提高的緊迫感以及“桃李滿天下”的榮譽感，這多種感受一起放在心上，并落實到行動中。

這些就是我對于“國培計劃”后的一些感悟和反思。

“國培計劃（2014）”甘肅省初中班主任短期集中培訓心得體會

太 白 九 年 制 學 校

丑 軍 剛

第五篇：西南大學培訓總結

培訓總結

2018年7月31日，玉屏侗族自治縣教育局組織全縣150名小學老師到重慶西南大學體育學院參加了近一周的培訓。這是一次難得的學習機會，也是一次難忘的經歷。這次培訓的內容豐富，形式多樣，服務周到。雖然培訓時間短，但收獲頗多。

我們的培訓日程是這樣安排的：8月1日上午進行了開班典禮并參觀了西南大學校園，下午聆聽了鄧磊教授的專題講座——《新時代背景下的中小學教育改革與核心素養》；8月2日上午聽了張先彬《課堂教學設計及評價》專題講座，下午是王緯虹專家的專題講座——《家校共育研究促進學校品牌建設》；8月3日上午參觀了重慶兩江新區童心小學，下午張玏老師向我們講解了《統編教材背景下閱讀教學走向》；8月4日是老師們同課異構，專家現場評課，進行教學指導；8月5日聆聽了崔衛國教授的《信息技術在課堂上的有效應用》專題講座，并進行了結業典禮?；叵雽W習中,多位教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水,給我帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我飽享了高規格的“文化大餐”,我感受著新思潮、新理念的激蕩,他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染和深深的理論引領。

通過學習,讓我清醒地認識到,專家與名師之所以能成為專家與名師,他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊能夠“恰當把握教學生成”,是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開的,“不經一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參加教育教學能力提升培訓的教師,要想以高貴的姿態行走,就要在教學中學會反思,在反思中總結,真正提高教學能力,做一個智慧型的老師。因此，要做好以下幾個方面: 1．促進自己向專業化的發展

社會在發展,科技在進步,也就要求教育的不斷更新,需要可持續性的發展.能否對學生實施高素質的教育,促進學生主動、活潑、生動地發展關鍵在于教師的素質。只有通過在教育中不斷學習,在學生實際情況的基礎上對教學有所創新,才能逐漸提高教學水平。教育將更進一步注重對學生創新和實踐能力的培養,進一步接受以人為本的理念；聽了專家的報告,使我明白每個學生都能夠學習,并且能夠學好,成為優秀的學生和未來社會的成員?！袄蠋煹哪苣褪亲屢粋€不愛學習的孩子愛學習了”。因此,教師就應著力于將經驗內容轉化為學生容易理解和接受的內容與形式。專家的講座,讓我認識到教師應由經驗型向專業型轉化,傳統型的教師已不適合新形勢的需要。因此我們要不斷提高自身素質,不斷地用知識來充實自己,并逐步向專業化教師轉化。

2．努力轉變好角色

新課程倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。它還注重在學習過程中培養學生學習和做人的品性，要使學生的學習從以前的要我學,到我要學的這種巨大變化,在孩子們身上凸顯出來,興趣是最好的老師，老師的引導和鼓勵讓他們在學習中獲得快樂。把價值引導和孩子的自由發展結合起來,體現了價值引導,同時又注重學生快樂的學習,不強迫學生去被動的接受,而是滿足學生的需求.學生不但主動快樂的學習了知識,努力創造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說,并能得到積極的應答的環境,學生在交往中,在生活中交流和表達,不僅語言得到發展,其他各方面的能力也得到發展.為此,教師必須轉變自己的角色地位,順應課改的需求,把放飛心靈的空間和時間留給學生,營造寬松自由的學習氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習,鼓勵學生大膽去學,真正讓學生成為主宰學習的主人,學習活動參與者、探索者與研究者。只有這樣,才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。

3．教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用(1)用心去熱愛自己學生

教師應該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看,學生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。因此,我們教師對這些所謂的“差生”,更應加倍的關愛與呵護。教師要心胸寬廣,能夠聽取各種不同意見,要嚴于律己,寬以待人,要多一些理解之心、關懷之心、友愛之心,這樣給學生良好的示范作用.在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發現他們學習上每一點滴的進步,去尋找他們生活中,品德上每一個閃光點。

冰心曾說過:“愛是教育的基礎,是老師教育的源泉,有愛便有一切?！币氤蔀橐幻麅炐愕娜嗣窠處?我們首先要愛學生。因為,我們每天面對的是一個個有著鮮活生活,一個個正在茁壯成長的學生,我們要把他當作一個能動的人,給他們一個自由的空間,尊重平等地對待他們、關心他們,和他們成為無話不說的好朋友；從而縮小師生間心靈上的距離。然后運用激勵機制,加以充分的肯定和激勵,讓學生感到溫暖,增強自信,這樣,才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍,更會使教學效果收到事半功倍的作用。

(2)用自己的言行去感染學生

教師要以自身的行為去影響學生,真正成為學生的表率,使學生從教師身上懂得什么應為之,什么不可為。因此,教師的教學,待人接物,行為舉止,一言一行都必須認真、穩重、規范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。此外,教師還應和學生進行經常性的心靈溝通,向學生暢開心靈,既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗,也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓,使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。

上課是一門藝術,除了有一定的知識結構外,還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課,最主要就是有自己的特色,有自己的靈魂,不同的方法可以學習、借鑒。培訓活動是短暫的,但無論是從思想上,還是專業上,對我而言,都是一個很大的提高。專家結合自身的成長給我們做的一場場精彩講座,為每一位潛心求學者提供了豐盛的教學營養大餐,為我們教師的健康成長又一次指明了方向。為了我們的教育,為了我們的學生,也為了我們自己,時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造,并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高,一切從實際出發,切實擔負起教師應盡的責任和義務。培訓學習雖然已經結束了,但我知道有更重的學習和工作任務在后面。思想在我們的頭腦中,工作在我們的手中,坐而言,不如起而行!路雖遠,行則將至；事雖難,做則必成。讓我們重新樹立終身學習的觀念:為做一名合格的教育工作者努力學習,為培養出更多創新人才努力工作。