第一篇：赴西南大學學習心得體會

赴西南大學學習心得體會 建設路小學 李延玲

2015年12月12日至16日我有幸參加了嘉峪關市教育局組織的在西南大學舉行的為期五天的中小學骨干教師培訓班。短短的五天使我受益匪淺，收獲滿滿。

一、堅定了教學理念

受益最深的是李大圣院長的講座《教學關系變革與高質量學習》。我是第一次聆聽李大圣院長的講座，李院長的講座是真實、真情、真摯、真能的自然流露，李院長結合自己女兒的成長過程，用鮮活而生動的案例讓深奧的理論變得通俗易懂，教室里不時響起陣陣掌聲和歡笑聲。其中我印象最深的是，李院長告訴我們：一個好的教師應該教會學生啃蘋果，教師不能只給學生蘋果，教師要注重啃的過程；教學中不僅要告訴學生山頂風景絕佳，還要告訴學生到達山頂欣賞美景的路徑。這也正是我平時教學中所做的，但做的不夠好，李院長的講座堅定了我繼續做下去的信心，尤其是教會學生啃蘋果的過程值得深入。

二、培訓內容豐盛

這次培訓授課老師傾注了很多心血，毫不保留地把他們的所知所學傳授給我們。除了李大圣院長給我留下了深刻印象外，我還知道了?要做教研必懂教育?、?校本研修的內涵?、?有效的課堂教學所追求的境界就是讓學生思維‘動’起來，讓問題‘活’起來，讓教師‘靜’下來?、?講課、評課、說課及教學反思的基本策略?、?多媒體應該

輔助教學?、?翻轉課堂是以個性化學習突破?等等。我們還參觀考察了西南大學附屬小學，這是一所以綠色為主題的學校，在這所校園里教師自由成長，學生自主學習，充分體現了：讓生命在綠色中綻放！培訓內容很豐盛，結合自身的許多不足之處，尤其是教育教學，我發現了自身的許多不足之處，一路走下來，填補了我平時教育教學中的很多漏洞。

三、勞碌而充實的每一天

培訓期間，雖然天天下著毛毛細雨，我們堅持每天上午、下午都到學校聽講座、記筆記，生怕錯過精彩的一頁。雖然日子過得很勞碌，但每位教授的激情講座都帶給我一種動力，促使我認真地聆聽、詳細地記錄。培訓已經結束，但我知道，教師必須認清終身學習的重要性，牢固樹立終身學習的理念，雖然我已人到中年，魄力、精力都比不上年輕人，但我有充分的信心，只要肯努力，相信以后再大的困難都能夠克服。愛我的職業，愛我的學生，是我一直堅定不變的信念。

通過這次學習、培訓，讓我明確了本次培訓的目的、目標、內容，力求使自己由專業性、經驗型教師向研究型教師轉變。在今后的工作中，我將遵循專家的足跡，不斷實踐，不斷體驗，不斷創新，提升自我，以求更好地為學生服務，我將會銘記這段培訓的日子。

新培訓，心啟程

主講：

雷英

——赴西南大學教師培訓感悟

我非常榮幸的參加了嘉峪關市教育局2015年12月11日------17日在西南大學的培訓活動，也非常感謝學校領導給我這次學習的機會。從而讓我能在這次外出培訓中獲得知識、開闊眼界。一直以來，我意識里的培訓就是聽聽令人昏昏欲睡的理論，記記繁雜的教學規則，照照一摞摞的幻燈片，然后回到家，看著平均分很低的學生們，只好搖頭興嘆，哎，實施不開呀。可是，這次培訓卻似醍醐灌頂，讓我收獲頗豐。在這里，我想說，這次的培訓是新的，是讓人心靈得到啟迪，得到升華的培訓。說新，是我覺得，給我們做講座的老師，都是專家型的教授，都經過多年的教學實踐，理論知識和經驗都非常豐富；聽了7位專家教授的講座，我細細回味，專家們的理論甘甜如清泉，滋潤我們理論知識干涸的心田，正如趙福浩院長在開班典禮的講話中說的一樣，“希望你們珍惜這次機會，充分利用西南大學為大家搭建的溝通交流平臺，在學習中感悟，在感悟中積累，在積累中提升，將先進的教育教學理念與自身的教學實踐有機結合，真正轉化成促進自我專業發展的新理念，轉化成優化教育教學的新思路，轉化成提高教育質量的新辦法，圓滿完成培訓任務。”

在這次培訓中，我們集中聽取了重慶市江北區教師進修學院李大圣教授的講座《教學關系變革與高質量學習》、重慶三峽教育文化研究院陳定凡教授的講座《更新教研理念、提升教研能力》、重慶市北碚區教師進修學院朱福榮教授的講座《校本研修設計的案例分析》、重慶市教育科學研究院張曉斌教授的講座《講課、說課、評課基本策

略及教學思考》、重慶市教育科學研究院王瑋虹教授的講座《小課題研究方法》、西南大學新聞傳媒學院涂濤教授的講座《云時代的教育新思維》、重慶聚奎中學張渝江教授的講座《翻轉課堂的實踐與思考》等。讓我意識到作為教師應加強理論學習，個人應有洞察力、決策力、執行力，只有通過教學中、教學后反思來積累經驗，才能具備有效解決實際教學問題的能力。使我們學到了成為一個合格教師應該具備的理論知識和教育教學方法。下面就這次培訓談談自己的一點收獲：

一、機會難得，學習氣氛濃厚。

回想這一個星期的學習，感悟頗深。此次學習，無論是時間、形式，還是內容都安排得井然有序、合情合理。培訓中，教授們的教學形式多樣，緊密聯系學員們的工作實際開展有效的互動教學。學員們學習認真專注，發言積極，在案例中反思，在交流中探討。在最短的時間內完成了由教育工作者到學生的角色轉換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態度端正、學習專注，認真的聆聽和記錄，及時完成作業，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學習氣氛十分濃厚，仿佛回到了學生時代。由于這次培訓時間安排得比較緊，每天6個多小時的學習時間。等到躺倒床上時已是精疲力盡，不禁想到自己面對的那些學生：他們每天都要承受比這個還要長的學習時間，他們會累嗎？自己訓斥他們不按時完成學習任務時，想到過他們的艱苦嗎？自己又有什么理由不認真面對這難得的學習機會呢？于是，接下來完成每一天的學習任務就變得理所當然了。

二、異彩紛呈，講座全面系統。

專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。李大圣老師向我們展示了一個教師的魅力，信手拈來的例子更是讓人在捧腹之余深省。作為教師，淵博的知識是首先要具備的，但能關注時代熱點并把它融入自己的課堂是難得的，其他專家、教授的講座也是精彩紛呈。

三、方法靈活、多與學生互動

這次培訓對自己最大的觸動就是在以后的教育教學過程中自己一定要靈活運用教學方法、多與學生互動。一個人集中注意力的時間是有限的。在我們此次培訓中也體現了這個問題，在這次培訓中，培訓的時間是上午3個小時，下午3小時，這對于我們學員老師以及授課的老師來說都是一個挑戰。但是12月12日上午李大圣教授的《教學關系變革與高質量學習》講座，學員們都聽得津津有味。總結一下原因，主要在于李教授的課堂風趣幽默，所講的內容都是通俗易懂的，用我們能夠理解的方式講解，而不是簡單的理論分析與解釋，同時，李教授多次與我們交流、互動，這大大提高了學員老師們參與課堂的積極性。她深入簡出的給我們娓娓道來，讓我們感覺跳一跳就能摘到桃子。整堂課不敢走一會兒神，恐怕漏掉任何一個知識點。所以，這也讓我深思：平時我們總是抱怨學生上課時不認真、注意力不集中、愛搞小動作，那我們有沒有想過學生為什么不能認真地聽課，這是否

與我們的教師有關呢？為什么我們不能以學生能夠認真聽課的方式進行教學呢？

四、激情教學，激發學習興趣。

課堂上，老師的情緒是會傳染給學生的，如果一個老師無精打采地來到教室上課，毫無激情，一節課都沒有情感的變化，那么我相信這樣的情緒也會傳染給學生的,導致學生聽課的積極性減弱.相反,如果一個老師飽含激情地來到教室,充分調動學生的積極性,那么學生參與課堂的情緒一定會高漲,那些愛發呆、愛搞小動作的同學估計也會停止發呆、停下搞小動作，跟著老師走進課堂。

五、學無止境，更新學習觀念。

聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來？所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學習，關注專業知識，關注國家大事，日復一日，永無止境。就像一句話說過：“人生是一個長跑，要一直堅持下去。”學習也是如此，要讓讀書學習像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能成為教育教學的專家，但我可以從現在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學知識為我所用。

培訓學習雖然已經結束了，但我知道有更重的學習和工作任務在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠，行則將至, 事雖難，做則必成。讓我們借這次教育局組

織的外出培訓的東風，重新樹立終身學習的觀念，這次的培訓就像是冬天里一抹濃濃的綠意，帶來無限希望！

西南大學培訓心得

建設路小學 于媛華

本人于2015年11月12日——11月17日非常有幸參加了嘉峪關市教育局2015年中小學骨干教師培訓班，雖然這次培訓的時間很短暫，但我收獲很大。培訓期間，我認真聆聽各位專家的講座，記錄他們傳授的新知識和新鮮的理念。

專家教授的講座就象一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，真是?聽君一席話，勝讀十年書?。各位專家的教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。他們滔滔不絕、洋灑自如的講座，心中十分佩服，佩服他們的口才、自信，佩服他們的敏銳，他們知識的淵博。心中好羨慕，決心向他們學習。

李大圣教授《教學關系變革與高質量學習》的主題講座，給我們探出了一條通向成功的經驗之路，高質量的學習是我們每個教師不懈追求的目標。李大圣教授指出，讓學習高質量的，課堂教學必須激活課程教學，全要素把知識傳授轉向全面育人。從傳統教學轉向信息技術背景的教學，從研究教材教學法轉向課程教學合要素統整，從關注共性轉向關注個性、共性與可能性，從封閉轉化升級，這些新的觀念、新的思路、新的方法，讓我大開眼界，明確了今后工作的方向，我體會到了高質量的學習必須依附于高質量的教授，這就要求我們教師要不斷的學習新的教育理論，不斷變革教學方法，讓教育對象有高質量的學習。因此，我們任重而道遠。

12月15日上午，重慶市教育科學研究院王偉虹教授《小課題研究方法》的講座，結合生活中鮮活個性案例直觀形象地向我們講述了如何進行小課題研究，講述通俗易懂，讓我受益匪淺，再也不會對課題研究忘而卻步了，對課題研究也產生了興趣和信心！

12月15日下午，涂濤教授的《云時代的教育新思維》的講座，讓人耳目一新真正領略了信息技術手段給人們生活帶來的便捷，尤其給教學工作解決了難題，帶來了教學改革的春天，我們教學中的疑惑都迎刃而解。

培訓學習雖然結束了，但我知道學習永遠都不會結束，?人生是一個長跑，要一直堅持下去?。我雖然不能成為教育專家，但我從這次學習中深深感受到學習是一種快樂，我要不斷地學習，不斷的充電。

2015年12月18日

第二篇：2018年赴西南大學學習心得體會

2018年暑期赴西南大學學習心得體會

大龍中學 劉軍

2018年8月6日至8月12日，我有幸參加了2018年貴州省銅仁市玉屏縣中小學教師培訓班第二期的學習培訓。在西南大學舉行的為期六天的學習中，使我受益匪淺，收獲滿滿。在西南大學，我想說，這次培訓我的感受是，開闊了眼界，獲得了知識，啟迪了思維，找尋到了教育的方向。

給我們做講座的老師，都是專家型的教授，都經歷多年的教學實踐，理論知識和經驗都非常豐富；聽了8位專家教授的講座，我細細回味，專家們的理論甘甜如清泉，滋潤我們理論知識干涸的心田，正如田騰飛博士在開班典禮上的講話中說的，“希望你們珍惜這次學習機會，充分利用西南大學為大家搭建的溝通交流平臺，在學習中感悟，在感悟中積累，將先進的教育教學理念與自身的教學實踐有機結合，真正轉化成促進自我專業發展的新理念、新思路、新方法，圓滿完成培訓任務。只有合適的教育，才是最好的教育，要因材施教，以學生為中心。田博士還提到，教師是不簡單的行業，我們要提升自己就要終生學習，廣泛閱讀，與書為伴，做學生的引路人等等感受頗深。聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來？所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學習，關注專業知識，關注國家大事，日復一日，永無止境。就像一句話說過：“人生是一個長跑，要一直堅持下去。”學習也是如此，要讓讀書學習像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能成為教育教學的專家，但我可以從現在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，學以致用。

8月7日，天高云淡，時值立秋，充滿了儀式感的開班典禮結束后，熱情周到、體貼入微的志愿者同學們陪同我們參觀了西南大學的校園。入秋后的西南大學風景如畫，校園靜謐整潔、曲徑通幽，遠處荷塘輕波蕩漾，蓮葉田田，身邊高大偉岸的榕樹遮天蔽日，它們繁茂生長，欣然向上，尋求真理之光。頭上樹梢上的知了或是淺吟或是高唱，歡迎著每一位到訪的求學者。當日下午，我們迎來了西南大學教育學部副部長王牧華教授的講課，王教授講授了新時代基礎教育的改革與發展方向的專題報告，為了給我們講課，在美國度假的教授也是專門乘飛機趕回重慶，讓我們深受感動。教授的課親切又不失理論深度，講座中的理論宏觀，引經據典，案例信手拈來，讓理論也有了溫度。教授和我們一起分享了中國教育理論發展的前世今生，以及中國未來教育發展在新時代的宏觀藍圖，通過聆聽，領悟到教育是以人為本，造福人類的行業，教育關乎每一個人。

8月8日上午，是羅化瑜老師的課，我想用三個關鍵詞來形容我對羅老師課的感受，那就是“青春”、“分享”、“仰望”。羅老師是西南大學碩士生導師，重慶市29中信息中心主任，重慶三峽學院兼職教授。已是知命之年的羅老師，無論是氣質無論是外貌毫不夸張的說，看上去完全像是一個30多歲的青年教師。用羅老師的話講，喜歡閱讀喜歡思考的人永遠年輕。羅教授的這堂課的精彩是無與倫比的，教授的手機里、ppt里，就是珍藏以久的寶藏，他一一的分享給我們，一早上的時間，感覺過得怎么快，只希望時間你慢些走。教授用當下最為先進的教育理念告訴我們“AI時代，未來教師的修養與實踐方向，無論是書寫方式的進化、手機媒體的進化、人類思維的進化、人工智能的構建等等，與我們進行了廣泛的閱讀與分享，毫無疑問，教授的每一次分享都是價值的體現，我們聽了、仰望到了、也感受到了新的教育時代已經到來，必須打破思維與常規，突破傳統束縛，開啟個性化教育，迎接嶄新的大數據時代，為學生成長鋪路。

8月8日下午，我們迎來了一位精神矍鑠長者，西南大學碩士生導師、正高級教師朱括老師。朱老師還是田家炳項目基礎英語教育培訓內地首席專家，朱老師平易近人，講座內容娓娓道來，雖然老師已生發華，但初心未改，激情滿滿，對教育工作情懷依舊。朱老師告訴我們，要深度學習，不斷學習，更新自我，課程改革，關鍵是要處理好教與學的辯證關系，完善師生課堂互動，注重學生的體驗與感悟，明確課程目標的核心素養，三德樹人。

8月9日上午，我們文綜學科還有部分學科教師來到字水中學，開始了實地考察與交流的學習。走下車，在學校大門處，就遠遠的看到了字水中學“正心如字，明德若水”的大大的醒目的校訓。一瞬間，把我們一行人來參觀學習的老師們帶入了主題。我個人覺得，好的校訓，那么這所學校就功了一半。徜徉與校園內，歐式的校園建筑吸引了我們的眼睛，建筑是凝固的音樂，更是高雅校園文化的呈現，校園干凈大氣，綠樹環繞，配有標準的足球運動場，重慶市的足球文化這些年的發展也是走在前列。在學校的報告廳，字水中學校長葉校長與我們分享學校的辦學經驗。葉校長告訴我們，要學做“明白之師、引領之師、明天之師”。葉校長的講座充滿了智慧與夢想，妙趣橫生，收獲頗多，感動學生是前提，學生學習是關鍵，學生感悟是靈魂，師生互動核心是我最大的收獲與感悟。下午是各學校分組分班開展教學揣摩，我們文科綜合迎來了西南大學附屬中學高級教師周秀梅老師。與我們分享交流了重慶中考相關政策與考試方向及應對策略。周老師非常的優雅，態度真誠，講課詳實，毫無保留的與我們進行交流與分享，映象最深的是周老師言語之間飽含深情，愛學生，育真情。聆聽過程中，感受到重慶中考比我們銅仁的難度要大，同是開卷，但是對學生的核心素養要求更為深更為廣，為孩子們的高中階段打基礎。同時，老師的付出是更為辛苦的。正如周老師在課堂上言，既然我們選擇了教師這門職業，就必須風雨兼程，為孩子們成長鋪路。通過反思，我們玉屏的還需下大力氣，不忘初心，砥礪前行。

8月10日上午，是各學科觀摩課的時間，我縣蒙老師、高老師兩節觀摩之后，重慶沙坪壩教師進修學院中教中心主任張綱，蘇教授兩位專家進行了精彩的點評與交流，兩位專家并未對兩節課的教學方法作什么過多的糾正，他們一致認為，教學方法是技術問題，這個是小問題，他們認為教學的理念與核心素養、教育的情懷才是重要的東西，需要錘煉。與專家的思想交流的感受是，積極思考，廣泛閱讀，時間的積累知識的積累才是上好一堂課的前提，要學以致用，主動實踐，引導學生們去學習，體會學習的過程，而不是老師簡單的總結，放手讓孩子們去討論，去思考，去鍛煉，去創造，去寫作，形成純思維的火花。同時，教師要自己主動作為等等。下午，是張綱老師的教法設計的講座。張主任圍繞政治、歷史、地理三科知識進行綜合分析與描述，講座帶著張主任自己獨特的理性思考與理解，充滿了正能量，張主任個人的氣質儒雅的，是位真心做學問的學者，知識淵博，互動時思維敏捷，邏輯能力強，真心點贊。張主任的課，告訴我，不要迷戀教材層面，要轉變角色，更新觀念，樹立開放意識；要提升教師素養，不斷閱讀，豐富自己的知識儲備，豐滿自己的人格精神；教學中，要總結反思，學生學習的過程，不是灌輸的過程，而是情景中創設、構建，從而形成思想的火花；要樹立新時代的核心素養與情懷，用新的理論引領教學方向與師生共進，教學相長。

8月11日上午，也是最后一位專家的課了，大家都好奇，最后收尾是什么內容呢？坐在講臺的崔老師來自重慶市信息技術應用能力提升工程執行辦，也是主任。原來是一堂信息技術課。崔老師把信息技術講得通俗易懂，確實出乎所料，難能可貴的是，老師還現場與我們一起分享了如何用微信簽到、學習、讀書等等，告訴我們技術不是為了管住誰，而是為了解放你，解放自我，方便他人。一語道破真諦。

為期六天的學習培訓，通過反思，通過與專家的互動，收獲了先進的教學理念，思維方法，也開闊了眼界；也反思，我們玉屏教育的現狀，核心素養的提升、大數據互聯網新時代的教育方式等，我們都還需要下大力氣，砥礪前行；收獲玉屏教育的詩和遠方，我們都還要加油！

第三篇：赴西南大學學習心得體會1

赴西南大學學習心得體會

轉眼間，到西南大學接受為期7天的培訓已結束了。在這次培訓中我真的是受益匪淺。專家們分別從“幼兒教師的專業理論提升”、“幼兒園教學活動的設計與實施”、“幼兒園衛生保健與兒童健康”、幼“兒教師職業壓力、倦怠與調整策略”等來剖析新時期幼兒教師應具備的專業素養和職業素養。這使我意識到要成為一名優秀的幼兒教師必須至少要做到以下方面：

一、加強理論學習，提升專業水平

“沒有理論上的成熟，就沒有真正意義上的成熟”，理論上的成熟意味著思考問題是從本體論的角度，全面、系統、辯證的思考，而不是從片面、個別、教條的思考。理論上的成熟意味著想得深、想得透，行動起來就實際、自如、果敢，效率高。而先進的教育理念是在不斷地閱讀理論書籍、傾聽理論講座和其他教師相互交流的過程中逐漸形成的。因此，教師要多閱讀理論書籍、傾聽理論講座、加強教師之間的理論交流、整合教育理念并先進的教育理論知識指導日常的教育活動。教師只有在實踐中自覺地運用各種教育理論，參與多種形式的教研活動，不斷分析教育實踐中出現的問題，同同行們相互交流、評價、反思，關注和分享教師們先進的教育經驗，才能在教育過程中，通過自我反思，檢驗自身已有的理論，調整不適宜的教育行為，構建、擴展自身的教育經驗，從而促進教師專業水平的提高。

二、加強職業道德修養，樹立高尚的是的風范

幼兒教師是一種特殊的職業，他面對的教育對象都是一些幼小心靈的孩子。幼兒教師在教育過程中的角色決不僅僅是知識的傳遞者，而且是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。教師的言行舉止是幼兒模仿的榜樣，對幼兒起著潛移默化的作用。俗話說：“愛心是水，滋潤著你我的心田；愛是金鑰匙，能打開孩子的心靈窗戶；愛心更是成功教育的源動力”。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去”這正是無私奉獻的典范。所以，作為一名幼兒教師必須具備以下素質

1、要有執著的事業心。幼兒園的日常工作是瑣碎和平凡的，同時情況又是復雜多變的，有時孩子的行為會出現問題，有時孩子的生活又需要教師特殊的照顧，在這樣艱巨的工作下，許多教師不免會出現煩躁情緒，而這種情緒會傳遞給敏感的孩子，使他們感到焦慮不安。所以教師應該對幼兒教育工作的特點有一個正確的認識，有充分的準備，堅定信念，保持一顆執著的事業心。只有你熱愛了這份事業你才會做得更好。

2、要自信、自尊。自信、自尊是現代人應該具備的個性特征。一個對自己工作沒有信心，消極懈怠的人是無法做好工作的。幼兒教師自身充滿自信、自尊的人格，處理問題時也表現出自信都將感染幼兒，給幼兒樹立一個良好的模仿榜樣。

3、要有良好的自我形象和個性品質。幼兒雖然年齡幼小，但是也喜歡美好的形象。孩子們會說：“陳老 師真好看，和媽媽一樣”。在他們幼小的心靈中是敬仰和崇拜的對象，老師的位置往往在父母之前。因此教師要格外嚴格要求自己，每一句話、每一個行動都會給孩子留下深刻的印象。孩子們喜歡舉止大方，親切活潑，穿著得體的教師，因此教師要注意自己的儀表和舉止。

4、要有愛心和童心。教師不僅要愛漂亮的孩子，也愛長相一般甚至丑陋和有缺陷的孩子;不僅愛聰明的孩子，也愛發展速度緩慢甚至遲鈍的孩子;不僅愛聽話的孩子，也愛調皮的甚至有許多問題行為的孩子;不僅愛家庭背景富裕、社會地位高的孩子，也愛平民甚至家境貧寒的孩子。童心是教師通往每個孩子的心靈世界的橋梁。一位好的幼兒教師往往是幼兒的“忘年交”，是幼兒群體中的一分子，他們保持了一顆純真的童心，積極參與孩子們的各種活動，和他們一起游戲、講故事、說悄悄話。在這種平等的關系中，教師就能夠和幼兒之間產生情感上的交流，就會在幼兒內心引起“共鳴”，同時教師會在生活中發現每一個孩子身上的“閃光點”，從而更加愛孩子，由此，教師的教育工作就有了良好的基礎。

三、提高創新精神，豐富課堂教學

幼兒正處在廣泛形成的時期模仿性強，可塑性大，教師創造性人格對幼兒的創新素質的形成和發展有這蟲咬的影響。因此教師在教學中，要創新教學方式方法，例如帶幼兒到花園看花，教師一般只會問“花上有什么？”“孩子回答”：“有露珠”。其實可以從另一角度去啟發鼓勵孩子。“花上的露珠在干嗎呢？”這樣問肯定會激發幼兒們的興趣。有的說：“花兒口渴了，露珠在給它喝水”，有的說：“露珠在跟花兒捉迷藏”。教師在教學中，要能以靈活多樣的教學形式與學生互動教學。比如說在“跟小動物學本領”的游戲中，教師可以播放音樂，隨音樂中各種小動物的叫聲，帶領幼兒練習蹲著走、腳尖走、跳、跑等體能；在“比比誰的辦法多”的游戲中，激勵幼兒動腦筋、想出不用腳能走路的方法。如：挪動、手腳爬、橫躺滾、匍匐前進、翻跟斗、跪走等；“到大頭人王國去玩”，比一比，誰能得到腳丫禮物。要求幼兒運用身體不同部位移動身體，提高身體的靈活性和身體動作的表現力。以游戲的形式進行，氣氛活躍，幼兒積極性高，效果較好。

第四篇：赴西南財經大學學習心得體會

赴西南財經大學學習心得體會

經濟金融班 ****

2014年5月19日至24日，我有幸參加****優秀年輕干部人才經濟金融類培訓班赴西南財經大學學習，感到非常榮幸。我也非常珍惜這次寶貴的學習機會，在學習期間認真聆聽專家教授的講課，身體力行感受村鎮銀行、中鐵園區建設受益匪淺。為期一周的學習，有以下幾點心得。

一、學習基本情況

（一）豐富的教學內容，提升理論素養。培訓班聘請多位資深教授給我們授課，他們分別從當前經濟金融形勢與熱點問題研判、領導干部壓力管理與危機處理、中國經濟轉型與資本選擇、區域經濟發展的五大問題與五大關系、領導能力提升、金融體系的運行與地方經濟發展、政府宏觀調控的財政工具簡析、產業轉移與政府融資、產業投融資平臺的管理及運營、投融資領域法律法規政策解讀等方面進行比較全面的講解，內容豐富

（二）多樣的教學方式，提高學習質量。課程學習、現場教學、結合區域實際的討論等方式的結合，提高學習積極性的同時更直觀更深入。5月20日，彭州民生村鎮銀行現場教學，5月21日中鐵產業園區現場教學，既是參觀學習，也是理論的深化，更是理論與實踐結合的經驗展示；5月23日產業轉移與政府融

— 1 — 資結合涼山發展的討論，對學習成果運用的檢驗，結合涼山實際進行思考討論，將單個的學習目標串聯起來運用，獨具匠心的設計，可看出課程設計的良苦用心。

二、學習主要收獲

（一）拓寬視野，豐富知識。增長了知識，克服“本領恐慌”。平時自己忙于工作，時常感到“知識短缺”、“本領恐慌”，力不從心。這次到西南財經大學，聆聽專家的講座，增長了知識，見識了“世界”。一是了解了當前世界以及中國的經濟金融形勢。楊海洋教授從當前中國宏觀經濟金融形勢，當前國際經濟金融形勢熱點。2014年中國經濟運行的前景研判和打造中國經濟的升級版四個方面進行講解，便于我們了解中國以及世界大勢，更好的在大勢中謀求發展。二是學會了科學的危機處理。領導干部壓力管理與危機處理和領導能力提升兩門課程，著力于打破當前領導壓力困局，破解領導職業難題，學會危機處理，提升領導能力。三是增長構建和諧人際知識。人不是孤立的，而是社會人。作為領導者，工作對象就是“人”。記得美國著名學者卡耐基說過，“一個人事業的成功，三分靠個人努力，七分靠良好的人際關系”。這句話雖然有所偏頗，但從一個側面說明了構建良好人際關系的極端重要性。我們必須善于“換位思考”，運用鼓勵激勵、聯絡聯誼、真心真誠等辦法，溝通上下，協調左右，統籌內外，以良好的人際關系，著力營造和諧環境。這對做好新時期群眾工作、促進各項任務落實十分有用。拓寬視野，走出“象牙小塔”。— 2 — 人們常說：“細節決定成敗，眼界決定未來”。一個人生活在世界上，一定要多走多跑，這對開展十分有利，對事業發展也是受益無窮由于工作性質原因，我長期在基層工作，很少接觸外面世界。這次學習，使我拓寬了視野，開闊了眼界，等同于走出“象牙塔”。一是內容廣。這次培訓涉及到國內、國際形勢分析，既有宏觀層面，又微觀分析，結合了專家們平時所見所聞所思，對我們自然很有啟發，彌補了很多方面的不足。二是聯系緊。這次培訓，既有理論教育也有實地參觀考察，十分貼近基層工作實際，比如馮衛東教授《領導干部壓力管理與危機處理》，從心理、生理角度，提出“淡定積極”的觀點，闡明“以入世的努力，出世的心態，老老實實做人，踏踏實實做事”的道理，對人生具有啟迪。三是感悟深。西南財經大學課程形散但神不散，學到知識的奧妙，是我從未有過的。在課堂上，我更多的的是思考、熏陶和感悟，是思維習慣。思維是“道”，其余是“器”，這次學習，我既“練器”，更是“修道”。通過學習，我認為，一個人千萬不要糾纏于小事上，不要沉迷于溫柔鄉，更不要陶醉于現狀，必須增強憂患意識，居安思危。提升素質，激發 “心靈火花”。這次培訓有一個顯著特點，就是突出在職繼續教育這個主題，突出領導干部這個對象，突出金融體系這個重點。特別是通過學習《關于區域經濟發展的五大問題與五大關系》、《金融體系的運行與地方經濟發展》、《投融資領域法律、法規、政策解讀》等，第一次對“金融”這個耳熟能詳的概念有了系統的理性認識，提升了素質，提高了境界。

（二）結識朋友，加深友誼。從相識到相知。在涼山州委黨校參加為期一周的涼山州優秀年輕干部人才遞進培養計劃首期培訓班理論武裝階段學習，結識了來自全州各條戰線、縣市的同事，一起學習，一起生活，短暫的一周學習讓我們只能相識。此次到西南財經大學學習，彌補了只能相識不能相知的缺憾，感情進一步增進，友誼進一步加深，從同學變為朋友，在工作中相互交流、相互學習、相互幫助。在邊慧敏教授所授的《領導力提升》這門課程中，有兩個詞非常突出“交往”“溝通”，在戰國時代有一個經典的詞匯決定了歷史的發展——“合縱連橫”，其中體現的無疑就是“交往”與“溝通”，良好的溝通效果最終決定了一個國家的盛衰，最終左右了歷史的發展，可見“交往”“溝通”的重要性。在高速發展的信息時代“交往”與“溝通”顯得更加重要，作為領導能力不可或缺的組成部分參與到我們的工作生活中。為期一周的高校學習，給我們創造了足夠的交往、溝通空間，既考驗我們的交往溝通能力，也提供交往溝通環境，更提高交往溝通能力，多結識朋友為今后的生活增添顏色，多結交戰友為工作增加便利，多創造信息渠道為適應信息時代發展鋪平道路。

（三）學習經驗，得到啟示。以學習為契機，借鑒先進經驗和成功做法。了解世界大勢，便于把握發展趨勢，學習他人經驗，避免多走彎路，提升領導能力，意于學習成果的轉化，學習的目的在于成果的運用。為期一周的學習從理論學習，到現場教學，再到結合涼山發展的討論，步步深入，致力于將學習成果轉化為— 4 — 推動區域發展的動力。彭州民生村鎮銀行、中鐵產業園區等先進經驗和成果做法值得我們學習和借鑒，結合地區實際進行運用，以促進經濟社會發展。以作為為根本，立足實際推進區域發展。行勝于言，面對本職工作，要對工作有熱心，對事業有忠心。只有時時處處做有心人，善于思考，觀察問題、分析問題、處理問題，總結新的工作經驗教訓，才能使工作開拓創新；同時，勤于思考，樂于奉獻，勇于拼搏，才能創造新的工作局面；有公才有功。必須做到一心為公，利為公所謀，事為公所辦，自覺做到自重、自警、自省、自勵；有為才有位。首先立于“為”，多作為。要想工作得到組織的支持和認可，要想一個人的工作得到同事的贊同和理解，也必須多作為，要立足長遠，顧全大局，事業也才能前進。遇事多動腦，做到三思而后行，同時要加強學習，用豐富的理論水平、政策水平、文化水平充實自己的頭腦，既要學理論知識、又要學專業知識，既要學有專長、又要博古通今，既要向書本學習，又要在實踐中學習。不能靠吃資本、吃資格過日子。以差距為動力，努力開創工作新局面。《當前經濟金融形勢與熱點問題研判》的專題，以大量的真實事件和對比數據，旨在培養學員的世界眼光和憂患意識；《領導力提升》《金融體系的運行與地方經濟發展》等課程，讓給我看到自身素質與發展需要的差距；彭州民生村鎮銀行現場教學，讓我意識到地區發展的的差距。居安思危、增強憂患意識，始終保持對馬克思主義、對中國特色社會主義、對實現中華民族偉大復興的堅定信念，做好本職工作，— 5 — 努力工作新局面是我們必須肩負起的歷史使命。

學習機會非常寶貴，學習內容很值得我在工作中不斷品味。在此，我要感謝組織給我們這次學習的機會，感謝領導的信任和幫助，我將以更高的起點、更高的標準要求自己，在推進工作中不斷提高完善自我。并逐步將這次培訓和所學知識，進行實踐，運用到工作中，以提高工作水平，為區域發展做出新的貢獻。

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第五篇：西南大學學習心得體會

赴西南大學心理學高級研修班學習心得體

會

都江鎮羊福社區羊福族學校 羅申燕

近年來，隨著青少年自殘、犯罪的新聞報道越來越多，學生的心理問題得到了很大的重視。其實我們每個人都或多或少的存在著一些心理問題，只不過有些問題無傷大雅，而有些心理問題卻會釀成慘劇。因此，幫助學生解決心理問題程了迫在眉睫的事。但是怎樣去了解學生的心理問題，怎樣去幫助他們，我們卻毫無頭緒，一無所知。

在這個夏天，在教育局的牽頭、組織和領導下，我有幸參加了西南大學心理高級研修班的學習。這五天的培訓，課程涉及了心理問題的方方面面，而給我們講課的老師都是重慶市各個領域的領軍人物，通過這幾天的學習，我真的學到了很多東西，對于如何幫助學生也有了一些想法。現將這幾天的學習收獲總結如下：

首先，對這次擔當我們班主任的兩位老師表示感謝，由于各種原因我們到達的時間延誤了很久，但是兩位老師老師一直等到我們的到來，并且熱情的接待了我們，在我們上課期間，早早到達教室給上課的教授準備好東西，幫助了我們很多。

第二天，經過了短暫的開班典禮后，我們開始了我們的學習。第一節課是重慶市江北區教師進修學院的李大圣教授給我們講的：文化視野中的“立德樹人”李老師首先舉了幾個經典的例子，引入課程，講解了：文化土壤是教育的力量之緣；我在文化中，文化在我心中等等很新的思想讓我感觸頗深。而中國高考“多掙一分，干掉千人“的不良競爭風氣也值得我們深思。最后，通過六個問題的追問來深刻剖析立德樹人的重要性。

第二節課是葉海燕教授給我們講的做幸福的自己。教師是極易產生心理疾病的職業之一，教師的負面情緒如果不能得到有效宣泄，就會加重心理負擔，從而會造成一些不可理喻的時間發生。通過這節課讓我懂得，教師對學生的影響是巨大的。我們自身的情緒會影響學生，只有我們自己成為了一個幸福的人，學生才能從我們身上得到更多的正能量。幸福的肥料是閱讀，幸福的動力是運動，幸福的陽光是內在的力量。因此我們要多閱讀多運動，才能提升我們的內在力量成為一個幸福的人。

第三節課，給我們上課的是胡朝兵教授講的“團隊建設之人際交往與溝通團隊心理輔導”。胡教授通過一些游戲，即讓我們學到了很多緩解壓力的方法，又讓我們放松了心情，整節課都在輕松的氣氛下完成的。這讓我不得不思考，加入我們的每一節課都能上得那么風趣幽默，學生怎么可能不愛學呢？這節課讓我對上課有了很多新的想法：其實，教師教給學生的不應該僅僅是書本上的那些東西，更重要的還是我們從中感悟到的，我們所形成的自己的思想或者說課堂教學對學生思想和行為的影響。第四節課是華林飛教授給我們講授的做智慧型教師。教師雖然是一種職業，但更本質的他也是一個個體，他具有所有個體一樣的情緒和情感，然而，除此之外，教師所必須具備的情緒情感要遠超過普通人，因為他的職業決定了他必須熱愛他的學生，熱愛他的事業。當然我們知道，教師在教學和管理過程中，肯定會遇到很多的突發事件以及一些比較棘手的問題，比如學生的青春期叛逆，這個時候教師必須做的是站在一個冷靜的角度思考與處理這個問題，既要考慮當事人的感受也要能警示其他學生，這些普遍的來說就是教育機智。因此，我們要做一個智慧型的教師。

富有學識，才高八斗、滿腹經綸、教學成績優秀未必能成為智慧型老師；富有愛心，但僅僅富有愛心，即便能關注所有學生未必能成為智慧型老師；經驗豐富，但僅憑經驗豐富，能自如處理教育教學問題也不能成為智慧型老師。智慧型教師是指那些思想高尚具有正確的道德知識、敏銳的洞察力、自覺自如地接受并利用新知識、善于發現拋出問題激發學生思維，引領學生走向知識、獲得智慧與技能、健康成長、和諧發展的老師。

第五節課是張 夔副教授給我們講授的“投射測驗與數目人格“，張老師用一個簡單的沙盤例子來講解的一些心理問題。之后又教了我們怎么用畫樹木的方法怎么去了解學生的心理存在的問題。讓我學到了很多東西，也對心理學產生了很深的興趣。還有西南大學的馮維教授給我們講解的：學校心理咨詢與輔導 ——個別心理咨詢技術。教會了我們心理咨詢與輔導的基本方法:

1、善于共情，設身處地：共情（同理心）指能夠體驗學生的世界，如同你的精神世界一樣的能力。

2、學會傾聽：傾聽指認真傾聽學生談話并認同其內心體驗，接受其思維方式，以求設身處地思考與反饋。聽什么？ ①事實②感受③認知④行動⑤環境

3、積極關注 ：指對學生言行的閃光點、光明面或長處和潛力予以有選擇性的關注，使其擁有更客觀的自我意識、正向的價值觀和積極的人生態度。

4、沉默：用沉默來確保學生繼續講話，進行自我宣泄與反省，并能夠識別學生的沉默的類型。

5、真誠理性 ：指不偽裝自己，要言行一致，要冷靜、克制，不回避自己的失誤或短處，不把自己隱藏在教師角色后面。

6、具體化：指向溝通的事實與細節，對討論的問題得到準確、清晰的理解。

7、自我暴露 ：亦稱自我開放、自我表露，指提出自己的情感、思想、經驗與學生共同分享

8、解釋：解釋指給學生提供新的認識他們問題的方式

9、正視 ：指出學生身上存在的矛盾，對其認知方式提出挑戰或異議，幫助其重新審視生活中的困難和挫折，克服認知片面性與主觀性，進一步認識和開放自我。

10、重復、反饋和總結。

西南大學心理學部 曹貴康教師給我們講了壓力管理與情緒調節。曹教授用幾個關于心理學的幾個疑問結實了每個人都有幾個需要：愛和歸屬的需要

尊重的需要這種需要得不到滿足會使人產生自卑和失去信心。

自我實現的需要這是人類最高層次的需要。影響情緒的原因之一我們對事情的看法；而情緒管理第一要訣：換個角度看問題。

每個老師的講解都是那么的精彩，讓我們學到了太多太多的知識。在我今后的生活工作中我會學習更多的心理寫知識，讓我能成為一個幸福的智慧型教師。希望今后還能有更多的機會去向更多教授專家學習，進一步提升自己。