第一篇：阜沙鎮(zhèn)牛角小學教師赴西南大學學習分享會

阜沙鎮(zhèn)牛角小學教師赴西南大學學習分享會

2016年1月6日下午，牛角小學舉行教師赴西南大學學習分享會。這次分享會由鄧棉娣主任主持，她把牛角小學教師學習的心得與大家分享共勉。

在12月18-12月23日，由阜沙鎮(zhèn)教育事務(wù)指導中心副主任徐瑞欽、黨委委員吳瑞瓊、文體局局長林銳明帶隊，教指中心教研員、全鎮(zhèn)七所公民辦中小學校長、教學行政和鎮(zhèn)名師、學科帶頭人及教學骨干教師共45人來到重慶西南大學研修學習，牛角小學的黃鳳英校長、鄧棉娣主任、藍旭雯大隊輔導員也參加了本次的學習。四天的學習，六個講座，兩次參觀學習，學習收獲滿滿。

西南大學陸林教授《學校組織文化建設(shè)與組織形象設(shè)計》中指出：“學校組織文化是指一所學校在長期的管理和教育教學實踐中積淀下來的，為全校師生所共同認可和遵循的價值意識、基本信念和行為方式。”往小處說，學校環(huán)境的創(chuàng)建就是一門藝術(shù)，學校的隱形課堂。龔雄飛教授《學本教學：基于核心素養(yǎng)的教學變革與管理創(chuàng)新》、王正青教授《以課例研究為載體開展校本研修——主題選擇與組織實施》、李大圣教授《教學關(guān)系變革與高質(zhì)量學習》、鄧暉老師的《換一種媒體表達的方式》、白智宏教授《優(yōu)質(zhì)高效課堂創(chuàng)設(shè)——促進核心素養(yǎng)及學科能力生成的教學設(shè)計策略實施技藝》，既有方法的指導，在方法的指導更多的強調(diào)的是課堂的變革。

四天的文化盛宴，學員們開闊了視野，長了見識，從而在感悟中積累，在積累中提升，將先進的教育教學理念與自身的教學實踐有機結(jié)合，真正轉(zhuǎn)化成促進自我專業(yè)發(fā)展的新理念，轉(zhuǎn)化成優(yōu)化教育教學的新思路。

這次學習分享會，讓所有教師理論得到提升，開闊思路，更好地指導教學。

第二篇：牛角小學教師參加阜沙鎮(zhèn)中層干部競爭上崗動員會

牛角小學教師參加阜沙鎮(zhèn)中層干部競爭上崗動員會

為進一步拓寬選人用人渠道，促進德才兼?zhèn)洹⑷罕姽J的優(yōu)秀干部脫穎而出，從而優(yōu)化阜沙鎮(zhèn)中層干部隊伍的整體素質(zhì),以適應(yīng)我鎮(zhèn)進一步提高辦學水平和效益的要求，阜沙教育服務(wù)指導中心結(jié)合我鎮(zhèn)實際，鎮(zhèn)領(lǐng)導研究，制定阜沙鎮(zhèn)中層干部競爭上崗實施方案。

6月15日下午，阜沙鎮(zhèn)召開了中層干部競爭上崗動員會。全鎮(zhèn)各學校行政及部分老師教師參加了會議。周銓全主任主持本次會議。

會議上，詹前秒副主任與全部教師一起認真學習了《阜沙鎮(zhèn)中小學副校長及中層干部競爭上崗工作方案》，明確了工作的目的和要求，公布了全鎮(zhèn)中小學33個競爭職位，闡明了任職資格條件和崗位職責，還對本方案的實施方法和步驟等相關(guān)內(nèi)容作了進一步的說明。詹前秒副主任對全體教師說：“本次競聘工作符合我鎮(zhèn)經(jīng)濟社會及教育發(fā)展的實際，給廣大優(yōu)秀青年教師搭建了一個施展本領(lǐng)的平臺，希望有志之士積極參與。”

最后，梁元輝副鎮(zhèn)長對本次阜沙鎮(zhèn)中層干部競爭上崗提出了要求，明確了競爭上崗的意義，要求全鎮(zhèn)學校認真做好發(fā)動、報名工作，把這次競爭上崗工作做好，做細。

有競爭就有進步。本次引入競爭機制，拓寬了選人視野，形成正確的用人導向，有效防止和克服選人用人的不正之風，有利于建設(shè)學校行政干部職務(wù)能上能下、待遇能高能低、人才能進能出的動態(tài)管理體制，讓優(yōu)秀人才脫穎而出，從而提高學校行政干部隊伍的整體素質(zhì)，為阜沙教育事業(yè)發(fā)展提供人才保證。

撰稿：蘇炎明審稿：蘇杰琳撰稿單位：阜沙鎮(zhèn)牛角小學

第三篇：赴西南大學學習心得體會

赴西南大學學習心得體會 建設(shè)路小學 李延玲

2015年12月12日至16日我有幸參加了嘉峪關(guān)市教育局組織的在西南大學舉行的為期五天的中小學骨干教師培訓班。短短的五天使我受益匪淺，收獲滿滿。

一、堅定了教學理念

受益最深的是李大圣院長的講座《教學關(guān)系變革與高質(zhì)量學習》。我是第一次聆聽李大圣院長的講座，李院長的講座是真實、真情、真摯、真能的自然流露，李院長結(jié)合自己女兒的成長過程，用鮮活而生動的案例讓深奧的理論變得通俗易懂，教室里不時響起陣陣掌聲和歡笑聲。其中我印象最深的是，李院長告訴我們：一個好的教師應(yīng)該教會學生啃蘋果，教師不能只給學生蘋果，教師要注重啃的過程；教學中不僅要告訴學生山頂風景絕佳，還要告訴學生到達山頂欣賞美景的路徑。這也正是我平時教學中所做的，但做的不夠好，李院長的講座堅定了我繼續(xù)做下去的信心，尤其是教會學生啃蘋果的過程值得深入。

二、培訓內(nèi)容豐盛

這次培訓授課老師傾注了很多心血，毫不保留地把他們的所知所學傳授給我們。除了李大圣院長給我留下了深刻印象外，我還知道了?要做教研必懂教育?、?校本研修的內(nèi)涵?、?有效的課堂教學所追求的境界就是讓學生思維‘動’起來，讓問題‘活’起來，讓教師‘靜’下來?、?講課、評課、說課及教學反思的基本策略?、?多媒體應(yīng)該

輔助教學?、?翻轉(zhuǎn)課堂是以個性化學習突破?等等。我們還參觀考察了西南大學附屬小學，這是一所以綠色為主題的學校，在這所校園里教師自由成長，學生自主學習，充分體現(xiàn)了：讓生命在綠色中綻放！培訓內(nèi)容很豐盛，結(jié)合自身的許多不足之處，尤其是教育教學，我發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足之處，一路走下來，填補了我平時教育教學中的很多漏洞。

三、勞碌而充實的每一天

培訓期間，雖然天天下著毛毛細雨，我們堅持每天上午、下午都到學校聽講座、記筆記，生怕錯過精彩的一頁。雖然日子過得很勞碌，但每位教授的激情講座都帶給我一種動力，促使我認真地聆聽、詳細地記錄。培訓已經(jīng)結(jié)束，但我知道，教師必須認清終身學習的重要性，牢固樹立終身學習的理念，雖然我已人到中年，魄力、精力都比不上年輕人，但我有充分的信心，只要肯努力，相信以后再大的困難都能夠克服。愛我的職業(yè)，愛我的學生，是我一直堅定不變的信念。

通過這次學習、培訓，讓我明確了本次培訓的目的、目標、內(nèi)容，力求使自己由專業(yè)性、經(jīng)驗型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。在今后的工作中，我將遵循專家的足跡，不斷實踐，不斷體驗，不斷創(chuàng)新，提升自我，以求更好地為學生服務(wù)，我將會銘記這段培訓的日子。

新培訓，心啟程

主講：

雷英

——赴西南大學教師培訓感悟

我非常榮幸的參加了嘉峪關(guān)市教育局2015年12月11日------17日在西南大學的培訓活動，也非常感謝學校領(lǐng)導給我這次學習的機會。從而讓我能在這次外出培訓中獲得知識、開闊眼界。一直以來，我意識里的培訓就是聽聽令人昏昏欲睡的理論，記記繁雜的教學規(guī)則，照照一摞摞的幻燈片，然后回到家，看著平均分很低的學生們，只好搖頭興嘆，哎，實施不開呀。可是，這次培訓卻似醍醐灌頂，讓我收獲頗豐。在這里，我想說，這次的培訓是新的，是讓人心靈得到啟迪，得到升華的培訓。說新，是我覺得，給我們做講座的老師，都是專家型的教授，都經(jīng)過多年的教學實踐，理論知識和經(jīng)驗都非常豐富；聽了7位專家教授的講座，我細細回味，專家們的理論甘甜如清泉，滋潤我們理論知識干涸的心田，正如趙福浩院長在開班典禮的講話中說的一樣，“希望你們珍惜這次機會，充分利用西南大學為大家搭建的溝通交流平臺，在學習中感悟，在感悟中積累，在積累中提升，將先進的教育教學理念與自身的教學實踐有機結(jié)合，真正轉(zhuǎn)化成促進自我專業(yè)發(fā)展的新理念，轉(zhuǎn)化成優(yōu)化教育教學的新思路，轉(zhuǎn)化成提高教育質(zhì)量的新辦法，圓滿完成培訓任務(wù)。”

在這次培訓中，我們集中聽取了重慶市江北區(qū)教師進修學院李大圣教授的講座《教學關(guān)系變革與高質(zhì)量學習》、重慶三峽教育文化研究院陳定凡教授的講座《更新教研理念、提升教研能力》、重慶市北碚區(qū)教師進修學院朱福榮教授的講座《校本研修設(shè)計的案例分析》、重慶市教育科學研究院張曉斌教授的講座《講課、說課、評課基本策

略及教學思考》、重慶市教育科學研究院王瑋虹教授的講座《小課題研究方法》、西南大學新聞傳媒學院涂濤教授的講座《云時代的教育新思維》、重慶聚奎中學張渝江教授的講座《翻轉(zhuǎn)課堂的實踐與思考》等。讓我意識到作為教師應(yīng)加強理論學習，個人應(yīng)有洞察力、決策力、執(zhí)行力，只有通過教學中、教學后反思來積累經(jīng)驗，才能具備有效解決實際教學問題的能力。使我們學到了成為一個合格教師應(yīng)該具備的理論知識和教育教學方法。下面就這次培訓談?wù)勛约旱囊稽c收獲：

一、機會難得，學習氣氛濃厚。

回想這一個星期的學習，感悟頗深。此次學習，無論是時間、形式，還是內(nèi)容都安排得井然有序、合情合理。培訓中，教授們的教學形式多樣，緊密聯(lián)系學員們的工作實際開展有效的互動教學。學員們學習認真專注，發(fā)言積極，在案例中反思，在交流中探討。在最短的時間內(nèi)完成了由教育工作者到學生的角色轉(zhuǎn)換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態(tài)度端正、學習專注，認真的聆聽和記錄，及時完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學習氣氛十分濃厚，仿佛回到了學生時代。由于這次培訓時間安排得比較緊，每天6個多小時的學習時間。等到躺倒床上時已是精疲力盡，不禁想到自己面對的那些學生：他們每天都要承受比這個還要長的學習時間，他們會累嗎？自己訓斥他們不按時完成學習任務(wù)時，想到過他們的艱苦嗎？自己又有什么理由不認真面對這難得的學習機會呢？于是，接下來完成每一天的學習任務(wù)就變得理所當然了。

二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。

專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經(jīng)驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。李大圣老師向我們展示了一個教師的魅力，信手拈來的例子更是讓人在捧腹之余深省。作為教師，淵博的知識是首先要具備的，但能關(guān)注時代熱點并把它融入自己的課堂是難得的，其他專家、教授的講座也是精彩紛呈。

三、方法靈活、多與學生互動

這次培訓對自己最大的觸動就是在以后的教育教學過程中自己一定要靈活運用教學方法、多與學生互動。一個人集中注意力的時間是有限的。在我們此次培訓中也體現(xiàn)了這個問題，在這次培訓中，培訓的時間是上午3個小時，下午3小時，這對于我們學員老師以及授課的老師來說都是一個挑戰(zhàn)。但是12月12日上午李大圣教授的《教學關(guān)系變革與高質(zhì)量學習》講座，學員們都聽得津津有味。總結(jié)一下原因，主要在于李教授的課堂風趣幽默，所講的內(nèi)容都是通俗易懂的，用我們能夠理解的方式講解，而不是簡單的理論分析與解釋，同時，李教授多次與我們交流、互動，這大大提高了學員老師們參與課堂的積極性。她深入簡出的給我們娓娓道來，讓我們感覺跳一跳就能摘到桃子。整堂課不敢走一會兒神，恐怕漏掉任何一個知識點。所以，這也讓我深思：平時我們總是抱怨學生上課時不認真、注意力不集中、愛搞小動作，那我們有沒有想過學生為什么不能認真地聽課，這是否

與我們的教師有關(guān)呢？為什么我們不能以學生能夠認真聽課的方式進行教學呢？

四、激情教學，激發(fā)學習興趣。

課堂上，老師的情緒是會傳染給學生的，如果一個老師無精打采地來到教室上課，毫無激情，一節(jié)課都沒有情感的變化，那么我相信這樣的情緒也會傳染給學生的,導致學生聽課的積極性減弱.相反,如果一個老師飽含激情地來到教室,充分調(diào)動學生的積極性,那么學生參與課堂的情緒一定會高漲,那些愛發(fā)呆、愛搞小動作的同學估計也會停止發(fā)呆、停下搞小動作，跟著老師走進課堂。

五、學無止境，更新學習觀念。

聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來？所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學習，關(guān)注專業(yè)知識，關(guān)注國家大事，日復一日，永無止境。就像一句話說過：“人生是一個長跑，要一直堅持下去。”學習也是如此，要讓讀書學習像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能成為教育教學的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學知識為我所用。

培訓學習雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我知道有更重的學習和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠，行則將至, 事雖難，做則必成。讓我們借這次教育局組

織的外出培訓的東風，重新樹立終身學習的觀念，這次的培訓就像是冬天里一抹濃濃的綠意，帶來無限希望！

西南大學培訓心得

建設(shè)路小學 于媛華

本人于2015年11月12日——11月17日非常有幸參加了嘉峪關(guān)市教育局2015年中小學骨干教師培訓班，雖然這次培訓的時間很短暫，但我收獲很大。培訓期間，我認真聆聽各位專家的講座，記錄他們傳授的新知識和新鮮的理念。

專家教授的講座就象一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是?聽君一席話，勝讀十年書?。各位專家的教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經(jīng)驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。他們滔滔不絕、洋灑自如的講座，心中十分佩服，佩服他們的口才、自信，佩服他們的敏銳，他們知識的淵博。心中好羨慕，決心向他們學習。

李大圣教授《教學關(guān)系變革與高質(zhì)量學習》的主題講座，給我們探出了一條通向成功的經(jīng)驗之路，高質(zhì)量的學習是我們每個教師不懈追求的目標。李大圣教授指出，讓學習高質(zhì)量的，課堂教學必須激活課程教學，全要素把知識傳授轉(zhuǎn)向全面育人。從傳統(tǒng)教學轉(zhuǎn)向信息技術(shù)背景的教學，從研究教材教學法轉(zhuǎn)向課程教學合要素統(tǒng)整，從關(guān)注共性轉(zhuǎn)向關(guān)注個性、共性與可能性，從封閉轉(zhuǎn)化升級，這些新的觀念、新的思路、新的方法，讓我大開眼界，明確了今后工作的方向，我體會到了高質(zhì)量的學習必須依附于高質(zhì)量的教授，這就要求我們教師要不斷的學習新的教育理論，不斷變革教學方法，讓教育對象有高質(zhì)量的學習。因此，我們?nèi)沃囟肋h。

12月15日上午，重慶市教育科學研究院王偉虹教授《小課題研究方法》的講座，結(jié)合生活中鮮活個性案例直觀形象地向我們講述了如何進行小課題研究，講述通俗易懂，讓我受益匪淺，再也不會對課題研究忘而卻步了，對課題研究也產(chǎn)生了興趣和信心！

12月15日下午，涂濤教授的《云時代的教育新思維》的講座，讓人耳目一新真正領(lǐng)略了信息技術(shù)手段給人們生活帶來的便捷，尤其給教學工作解決了難題，帶來了教學改革的春天，我們教學中的疑惑都迎刃而解。

培訓學習雖然結(jié)束了，但我知道學習永遠都不會結(jié)束，?人生是一個長跑，要一直堅持下去?。我雖然不能成為教育專家，但我從這次學習中深深感受到學習是一種快樂，我要不斷地學習，不斷的充電。

2015年12月18日

第四篇：2018年赴西南大學學習心得體會

2018年暑期赴西南大學學習心得體會

大龍中學 劉軍

2018年8月6日至8月12日，我有幸參加了2018年貴州省銅仁市玉屏縣中小學教師培訓班第二期的學習培訓。在西南大學舉行的為期六天的學習中，使我受益匪淺，收獲滿滿。在西南大學，我想說，這次培訓我的感受是，開闊了眼界，獲得了知識，啟迪了思維，找尋到了教育的方向。

給我們做講座的老師，都是專家型的教授，都經(jīng)歷多年的教學實踐，理論知識和經(jīng)驗都非常豐富；聽了8位專家教授的講座，我細細回味，專家們的理論甘甜如清泉，滋潤我們理論知識干涸的心田，正如田騰飛博士在開班典禮上的講話中說的，“希望你們珍惜這次學習機會，充分利用西南大學為大家搭建的溝通交流平臺，在學習中感悟，在感悟中積累，將先進的教育教學理念與自身的教學實踐有機結(jié)合，真正轉(zhuǎn)化成促進自我專業(yè)發(fā)展的新理念、新思路、新方法，圓滿完成培訓任務(wù)。只有合適的教育，才是最好的教育，要因材施教，以學生為中心。田博士還提到，教師是不簡單的行業(yè)，我們要提升自己就要終生學習，廣泛閱讀，與書為伴，做學生的引路人等等感受頗深。聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來？所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學習，關(guān)注專業(yè)知識，關(guān)注國家大事，日復一日，永無止境。就像一句話說過：“人生是一個長跑，要一直堅持下去。”學習也是如此，要讓讀書學習像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能成為教育教學的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，學以致用。

8月7日，天高云淡，時值立秋，充滿了儀式感的開班典禮結(jié)束后，熱情周到、體貼入微的志愿者同學們陪同我們參觀了西南大學的校園。入秋后的西南大學風景如畫，校園靜謐整潔、曲徑通幽，遠處荷塘輕波蕩漾，蓮葉田田，身邊高大偉岸的榕樹遮天蔽日，它們繁茂生長，欣然向上，尋求真理之光。頭上樹梢上的知了或是淺吟或是高唱，歡迎著每一位到訪的求學者。當日下午，我們迎來了西南大學教育學部副部長王牧華教授的講課，王教授講授了新時代基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展方向的專題報告，為了給我們講課，在美國度假的教授也是專門乘飛機趕回重慶，讓我們深受感動。教授的課親切又不失理論深度，講座中的理論宏觀，引經(jīng)據(jù)典，案例信手拈來，讓理論也有了溫度。教授和我們一起分享了中國教育理論發(fā)展的前世今生，以及中國未來教育發(fā)展在新時代的宏觀藍圖，通過聆聽，領(lǐng)悟到教育是以人為本，造福人類的行業(yè)，教育關(guān)乎每一個人。

8月8日上午，是羅化瑜老師的課，我想用三個關(guān)鍵詞來形容我對羅老師課的感受，那就是“青春”、“分享”、“仰望”。羅老師是西南大學碩士生導師，重慶市29中信息中心主任，重慶三峽學院兼職教授。已是知命之年的羅老師，無論是氣質(zhì)無論是外貌毫不夸張的說，看上去完全像是一個30多歲的青年教師。用羅老師的話講，喜歡閱讀喜歡思考的人永遠年輕。羅教授的這堂課的精彩是無與倫比的，教授的手機里、ppt里，就是珍藏以久的寶藏，他一一的分享給我們，一早上的時間，感覺過得怎么快，只希望時間你慢些走。教授用當下最為先進的教育理念告訴我們“AI時代，未來教師的修養(yǎng)與實踐方向，無論是書寫方式的進化、手機媒體的進化、人類思維的進化、人工智能的構(gòu)建等等，與我們進行了廣泛的閱讀與分享，毫無疑問，教授的每一次分享都是價值的體現(xiàn)，我們聽了、仰望到了、也感受到了新的教育時代已經(jīng)到來，必須打破思維與常規(guī)，突破傳統(tǒng)束縛，開啟個性化教育，迎接嶄新的大數(shù)據(jù)時代，為學生成長鋪路。

8月8日下午，我們迎來了一位精神矍鑠長者，西南大學碩士生導師、正高級教師朱括老師。朱老師還是田家炳項目基礎(chǔ)英語教育培訓內(nèi)地首席專家，朱老師平易近人，講座內(nèi)容娓娓道來，雖然老師已生發(fā)華，但初心未改，激情滿滿，對教育工作情懷依舊。朱老師告訴我們，要深度學習，不斷學習，更新自我，課程改革，關(guān)鍵是要處理好教與學的辯證關(guān)系，完善師生課堂互動，注重學生的體驗與感悟，明確課程目標的核心素養(yǎng)，三德樹人。

8月9日上午，我們文綜學科還有部分學科教師來到字水中學，開始了實地考察與交流的學習。走下車，在學校大門處，就遠遠的看到了字水中學“正心如字，明德若水”的大大的醒目的校訓。一瞬間，把我們一行人來參觀學習的老師們帶入了主題。我個人覺得，好的校訓，那么這所學校就功了一半。徜徉與校園內(nèi)，歐式的校園建筑吸引了我們的眼睛，建筑是凝固的音樂，更是高雅校園文化的呈現(xiàn)，校園干凈大氣，綠樹環(huán)繞，配有標準的足球運動場，重慶市的足球文化這些年的發(fā)展也是走在前列。在學校的報告廳，字水中學校長葉校長與我們分享學校的辦學經(jīng)驗。葉校長告訴我們，要學做“明白之師、引領(lǐng)之師、明天之師”。葉校長的講座充滿了智慧與夢想，妙趣橫生，收獲頗多，感動學生是前提，學生學習是關(guān)鍵，學生感悟是靈魂，師生互動核心是我最大的收獲與感悟。下午是各學校分組分班開展教學揣摩，我們文科綜合迎來了西南大學附屬中學高級教師周秀梅老師。與我們分享交流了重慶中考相關(guān)政策與考試方向及應(yīng)對策略。周老師非常的優(yōu)雅，態(tài)度真誠，講課詳實，毫無保留的與我們進行交流與分享，映象最深的是周老師言語之間飽含深情，愛學生，育真情。聆聽過程中，感受到重慶中考比我們銅仁的難度要大，同是開卷，但是對學生的核心素養(yǎng)要求更為深更為廣，為孩子們的高中階段打基礎(chǔ)。同時，老師的付出是更為辛苦的。正如周老師在課堂上言，既然我們選擇了教師這門職業(yè)，就必須風雨兼程，為孩子們成長鋪路。通過反思，我們玉屏的還需下大力氣，不忘初心，砥礪前行。

8月10日上午，是各學科觀摩課的時間，我縣蒙老師、高老師兩節(jié)觀摩之后，重慶沙坪壩教師進修學院中教中心主任張綱，蘇教授兩位專家進行了精彩的點評與交流，兩位專家并未對兩節(jié)課的教學方法作什么過多的糾正，他們一致認為，教學方法是技術(shù)問題，這個是小問題，他們認為教學的理念與核心素養(yǎng)、教育的情懷才是重要的東西，需要錘煉。與專家的思想交流的感受是，積極思考，廣泛閱讀，時間的積累知識的積累才是上好一堂課的前提，要學以致用，主動實踐，引導學生們?nèi)W習，體會學習的過程，而不是老師簡單的總結(jié)，放手讓孩子們?nèi)ビ懻摚ニ伎迹ュ憻挘?chuàng)造，去寫作，形成純思維的火花。同時，教師要自己主動作為等等。下午，是張綱老師的教法設(shè)計的講座。張主任圍繞政治、歷史、地理三科知識進行綜合分析與描述，講座帶著張主任自己獨特的理性思考與理解，充滿了正能量，張主任個人的氣質(zhì)儒雅的，是位真心做學問的學者，知識淵博，互動時思維敏捷，邏輯能力強，真心點贊。張主任的課，告訴我，不要迷戀教材層面，要轉(zhuǎn)變角色，更新觀念，樹立開放意識；要提升教師素養(yǎng)，不斷閱讀，豐富自己的知識儲備，豐滿自己的人格精神；教學中，要總結(jié)反思，學生學習的過程，不是灌輸?shù)倪^程，而是情景中創(chuàng)設(shè)、構(gòu)建，從而形成思想的火花；要樹立新時代的核心素養(yǎng)與情懷，用新的理論引領(lǐng)教學方向與師生共進，教學相長。

8月11日上午，也是最后一位專家的課了，大家都好奇，最后收尾是什么內(nèi)容呢？坐在講臺的崔老師來自重慶市信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程執(zhí)行辦，也是主任。原來是一堂信息技術(shù)課。崔老師把信息技術(shù)講得通俗易懂，確實出乎所料，難能可貴的是，老師還現(xiàn)場與我們一起分享了如何用微信簽到、學習、讀書等等，告訴我們技術(shù)不是為了管住誰，而是為了解放你，解放自我，方便他人。一語道破真諦。

為期六天的學習培訓，通過反思，通過與專家的互動，收獲了先進的教學理念，思維方法，也開闊了眼界；也反思，我們玉屏教育的現(xiàn)狀，核心素養(yǎng)的提升、大數(shù)據(jù)互聯(lián)網(wǎng)新時代的教育方式等，我們都還需要下大力氣，砥礪前行；收獲玉屏教育的詩和遠方，我們都還要加油！

第五篇：赴西南大學學習心得體會1

赴西南大學學習心得體會

轉(zhuǎn)眼間，到西南大學接受為期7天的培訓已結(jié)束了。在這次培訓中我真的是受益匪淺。專家們分別從“幼兒教師的專業(yè)理論提升”、“幼兒園教學活動的設(shè)計與實施”、“幼兒園衛(wèi)生保健與兒童健康”、幼“兒教師職業(yè)壓力、倦怠與調(diào)整策略”等來剖析新時期幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。這使我意識到要成為一名優(yōu)秀的幼兒教師必須至少要做到以下方面：

一、加強理論學習，提升專業(yè)水平

“沒有理論上的成熟，就沒有真正意義上的成熟”，理論上的成熟意味著思考問題是從本體論的角度，全面、系統(tǒng)、辯證的思考，而不是從片面、個別、教條的思考。理論上的成熟意味著想得深、想得透，行動起來就實際、自如、果敢，效率高。而先進的教育理念是在不斷地閱讀理論書籍、傾聽理論講座和其他教師相互交流的過程中逐漸形成的。因此，教師要多閱讀理論書籍、傾聽理論講座、加強教師之間的理論交流、整合教育理念并先進的教育理論知識指導日常的教育活動。教師只有在實踐中自覺地運用各種教育理論，參與多種形式的教研活動，不斷分析教育實踐中出現(xiàn)的問題，同同行們相互交流、評價、反思，關(guān)注和分享教師們先進的教育經(jīng)驗，才能在教育過程中，通過自我反思，檢驗自身已有的理論，調(diào)整不適宜的教育行為，構(gòu)建、擴展自身的教育經(jīng)驗，從而促進教師專業(yè)水平的提高。

二、加強職業(yè)道德修養(yǎng)，樹立高尚的是的風范

幼兒教師是一種特殊的職業(yè)，他面對的教育對象都是一些幼小心靈的孩子。幼兒教師在教育過程中的角色決不僅僅是知識的傳遞者，而且是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。教師的言行舉止是幼兒模仿的榜樣，對幼兒起著潛移默化的作用。俗話說：“愛心是水，滋潤著你我的心田；愛是金鑰匙，能打開孩子的心靈窗戶；愛心更是成功教育的源動力”。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去”這正是無私奉獻的典范。所以，作為一名幼兒教師必須具備以下素質(zhì)

1、要有執(zhí)著的事業(yè)心。幼兒園的日常工作是瑣碎和平凡的，同時情況又是復雜多變的，有時孩子的行為會出現(xiàn)問題，有時孩子的生活又需要教師特殊的照顧，在這樣艱巨的工作下，許多教師不免會出現(xiàn)煩躁情緒，而這種情緒會傳遞給敏感的孩子，使他們感到焦慮不安。所以教師應(yīng)該對幼兒教育工作的特點有一個正確的認識，有充分的準備，堅定信念，保持一顆執(zhí)著的事業(yè)心。只有你熱愛了這份事業(yè)你才會做得更好。

2、要自信、自尊。自信、自尊是現(xiàn)代人應(yīng)該具備的個性特征。一個對自己工作沒有信心，消極懈怠的人是無法做好工作的。幼兒教師自身充滿自信、自尊的人格，處理問題時也表現(xiàn)出自信都將感染幼兒，給幼兒樹立一個良好的模仿榜樣。

3、要有良好的自我形象和個性品質(zhì)。幼兒雖然年齡幼小，但是也喜歡美好的形象。孩子們會說：“陳老 師真好看，和媽媽一樣”。在他們幼小的心靈中是敬仰和崇拜的對象，老師的位置往往在父母之前。因此教師要格外嚴格要求自己，每一句話、每一個行動都會給孩子留下深刻的印象。孩子們喜歡舉止大方，親切活潑，穿著得體的教師，因此教師要注意自己的儀表和舉止。

4、要有愛心和童心。教師不僅要愛漂亮的孩子，也愛長相一般甚至丑陋和有缺陷的孩子;不僅愛聰明的孩子，也愛發(fā)展速度緩慢甚至遲鈍的孩子;不僅愛聽話的孩子，也愛調(diào)皮的甚至有許多問題行為的孩子;不僅愛家庭背景富裕、社會地位高的孩子，也愛平民甚至家境貧寒的孩子。童心是教師通往每個孩子的心靈世界的橋梁。一位好的幼兒教師往往是幼兒的“忘年交”，是幼兒群體中的一分子，他們保持了一顆純真的童心，積極參與孩子們的各種活動，和他們一起游戲、講故事、說悄悄話。在這種平等的關(guān)系中，教師就能夠和幼兒之間產(chǎn)生情感上的交流，就會在幼兒內(nèi)心引起“共鳴”，同時教師會在生活中發(fā)現(xiàn)每一個孩子身上的“閃光點”，從而更加愛孩子，由此，教師的教育工作就有了良好的基礎(chǔ)。

三、提高創(chuàng)新精神，豐富課堂教學

幼兒正處在廣泛形成的時期模仿性強，可塑性大，教師創(chuàng)造性人格對幼兒的創(chuàng)新素質(zhì)的形成和發(fā)展有這蟲咬的影響。因此教師在教學中，要創(chuàng)新教學方式方法，例如帶幼兒到花園看花，教師一般只會問“花上有什么？”“孩子回答”：“有露珠”。其實可以從另一角度去啟發(fā)鼓勵孩子。“花上的露珠在干嗎呢？”這樣問肯定會激發(fā)幼兒們的興趣。有的說：“花兒口渴了，露珠在給它喝水”，有的說：“露珠在跟花兒捉迷藏”。教師在教學中，要能以靈活多樣的教學形式與學生互動教學。比如說在“跟小動物學本領(lǐng)”的游戲中，教師可以播放音樂，隨音樂中各種小動物的叫聲，帶領(lǐng)幼兒練習蹲著走、腳尖走、跳、跑等體能；在“比比誰的辦法多”的游戲中，激勵幼兒動腦筋、想出不用腳能走路的方法。如：挪動、手腳爬、橫躺滾、匍匐前進、翻跟斗、跪走等；“到大頭人王國去玩”，比一比，誰能得到腳丫禮物。要求幼兒運用身體不同部位移動身體，提高身體的靈活性和身體動作的表現(xiàn)力。以游戲的形式進行，氣氛活躍，幼兒積極性高，效果較好。