第一篇：中職學校班主任工作體會

春風化雨 滋潤心田

——中職學校班主任工作心得體會

班主任是一個班級的核心和靈魂，也是班級德育工作的核心和靈魂，很大程度上決定了一個班級管理質(zhì)量的高低。因此對于一個學校，一個班級，一個學生來說，班主任都有其重要的意義，不容忽視。從擔任班主任這幾年來，通過不斷實踐，不斷碰壁；不斷反思，不斷改進，對德育工作總結(jié)出一些自己的見解，歸納總結(jié)如下：

一、注重教育時的情感效應(yīng)

1、親近學生、研究學生、發(fā)現(xiàn)自我、樹立威望。

誰愛學生，學生就會愛他，只有用愛才能教育學生，如果只靠你教師的身份來壓學生，可能他嘴上服你，心里一定不會服你，教育的效果就達不到了。所以作為班主任首先要善于接近學生，體貼和關(guān)心學生和他們進行親密的思想交流。通過交流，你才能了解他們的家庭情況、生活環(huán)境、學生的性格、愛好；通過交流，才能讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”，在親近與研究學生的過程中，學生認定你是值得信賴的老師，他會主動與你成為朋友，同時你也樹立起班主任的威望。那么你的教育可能取得事半功倍的效果。

2、堅持“以理服人、以情感人”。

班主任在學校里更像是一位母親，及時發(fā)現(xiàn)自己孩子身上的細微變化，掌握關(guān)于他們的第一手資料，這樣才能對癥下藥。我主要以談心的形式為主，通過談話在心理方面給予疏導(dǎo)、規(guī)勸和幫助，解決其在學習、生活和人際關(guān)系諸方面的心理問題，讓學生于情于理都從內(nèi)心認可你這位老師，你今后的各項工作也好開展。

二、注重學生的養(yǎng)成教育

1、精心組織，周密安排，扎實開展入學習慣養(yǎng)成教育。

一個班集體的形成和發(fā)展都要經(jīng)歷不同的階段，每接手一個新班，我都要先進行調(diào)查摸底，了解情況溝通情感，組織學習統(tǒng)一思想，共同討論制定制度。然后，抓常規(guī)教育，讓學生逐漸養(yǎng)成良好的習慣。再從實際出發(fā)，制定出班級目標，形成班級自己的特色。在班級管理過程中，不斷給學生注入新的力量，加油、鼓勁，使學生備足精神食糧，達到教師設(shè)計的一個又一個臺階。每一個新班級，或者每學期開學初，都是做好學生習慣養(yǎng)成教育的關(guān)鍵期，錯過這個時期，可能會在后來的管理造成很多不必要的麻煩，而且會有事倍功半的感覺。所以管理班級應(yīng)該抓住這個時期，通過入學教育，規(guī)范學生行為，促使學生全員盡快進入角色，為全面完成新學期的各項工作任務(wù)開好局、奠好基。

2、長期引導(dǎo)，隨時糾正，狠抓學生的養(yǎng)成教育。

開學時從頭抓起，之后不能就松手，而是要常抓不懈。我班級是實行班會檢查制度，每周以學校綜合測評和班級自主測評雙重依據(jù)，把班會課作為學生自我教育的平臺，長期對學生進行《守則》、《規(guī)范》、《班規(guī)》的學習教育，引導(dǎo)學生自覺實踐“自我管理、自我約束”的自主教育模式，自己教育自己。我們還確立了檢查制度和階段性專項整頓教育，促使學生的組織紀律、文明禮儀、著裝服飾等養(yǎng)成教育落到實處。

3、以強化常規(guī)訓(xùn)練促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成

在管理過程中總有不聽的，不服從的，有的服從但是感覺總是左耳進，右耳出，這樣的學生應(yīng)該以特殊的方式進行管理，管理的內(nèi)容包括學校的校紀校規(guī)，班級的班規(guī)等，記不住就背，背不下就抄等等，總之務(wù)必使每個學生都記住各項規(guī)矩，必須具有服從集體、服從命令的思想，形成習慣，保證整個班級體表現(xiàn)出“活而不亂”，“嚴而不死”的良好班風班貌。

三、注重管理的藝術(shù)

1、注重學生的思想教育的個別差異

常常說態(tài)度決定一切，一個人只要思想態(tài)度端正，其他方面的問題都不是問題了，所以我覺得學生的思想教育成不成功也直接決定了你班級管理的效果。我們可以通過集體的形式，如班會課等等，給學生集體洗腦；也可以通過小組的形式，如學生各個宿舍等，更進一步了解學生的思想動態(tài)；還有就是個別談心，主要針對有問題的學生，但不能只有我們眼里所謂的壞學生，有的所謂的好學生問題也有，最不起眼的中等生更期待老師的親臨??當我們把五分之四的學生的思想教育好，從而形成自我教育，一個班級大的方向也就明確了。

2、樹立班干部威信，管好班級體 班委干部，我們稱他們是“班主任的左右手”。所以 慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。但是學生中總會把學生干部認為是老師的眼線，專打小報告。因此我覺得要樹立班委的威信和大家對他們的信任，多讓班委唱紅臉，班主任唱黑臉，例如不能讓學生知道我們是怎么知道他犯錯了，并且要“家法伺候”，此時讓班委解解圍，懲罰一樣不少，還讓班委當個好人，下次在工作中也會賣個面子，服從班委管理。

3、激發(fā)學生競爭意識共同進步 1)激發(fā)本班與本班的竟爭意識

通過紀律、衛(wèi)生、以及學習的風氣，集體活動的開展、測試等方面的評比來激發(fā)本班從個人到整體，與自己上一周，或者前一階段有沒有差距，是進步了還是退步了，比如綜合測評上，我要求學生你們不一定要拿第一，但是你們的每一項分數(shù)都不許低于你前一階段的分數(shù)，如果低了，哪個項目不行整哪個項目，分別采取措施，對癥下藥。

2）激發(fā)學生自己與自己，與同學間的競爭意識

要競爭首先要有競爭的機制和動力，要讓學生動起來，但是又不能太極端，所以我班級是采用等級制，犯錯的視情況嚴重程度進行降級，同時積極為班級出力，參加活動的視其價值大小進行升級，以星星作為符號或者其他，并拿來公示，做到公平，公正。每學期期末進行綜合評定，記入檔案作為操行等級的一個依據(jù)。

3）建立明確的獎懲機制

之所以稱為“明確的”意思是這些制度必須是大家認可的，不是我施壓的，而且大家都知道的，這樣在獎勵的時候有章可循，懲罰的時候也心服口服，所以在班規(guī)的制定時，我一定要求全班同學都要在場，缺一不可，怎樣可以獎，怎樣可以罰，怎么罰自己說，我只負責記錄，最后形成我們大家共同應(yīng)該遵守的制度。

4）適時適當?shù)卣{(diào)整完善制度

一個制度的出臺在一段時間里可能效果會很好，一段時間之后就可能又會被大家遺忘，或者不太重視。或者在制定的時候考慮不夠嚴密，新的問題就會出現(xiàn)，所以必須適當調(diào)整。這就要求我們要有敏銳的觀察力，在問題的萌芽期就要找到對策消滅它，不能一成不變，而應(yīng)該靈活變通。

4、在班級管理中注重民主化和細致化 有句話說：“抓在細微處、落在實效中”。班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，而在細致管理的基礎(chǔ)上，還應(yīng)充分發(fā)揮民主。民主化就是班主任要有意識地讓學生參與管理，充分調(diào)動每一個學生的積極性，形成民主管理氣氛。使學生自我表現(xiàn)心理得到滿足，管理能力得到增強，細致化的管理就是要形成制度化。為此我班級實行“大掃除責任制”、“值日生負責制”，把責任都下放給個人，讓每一個人都成為班級的主人。例如我班級學生因為自己個人原因?qū)е掳嗉壝靠鄣膸追郑覀儠D(zhuǎn)嫁給他個人幾分，以內(nèi)個人原因?qū)е掳嗉壖臃郑覀円踩考咏o個人。這樣同時也培養(yǎng)學生的責任意識和集體榮譽感。

5、注重教書與育人的結(jié)合

因為我有擔任本班級的課程，所以在教學過程中常常滲透著德育?，F(xiàn)在“一課一德”的德育理念廣為盛傳，就是要求教師在傳授知識、培養(yǎng)能力的同時進行思品教育和非智力因素的培養(yǎng)。我想作為班主任不只是在班會課上要思想教育，在平時的其他課堂里，其他領(lǐng)域應(yīng)該也一樣，讓學生時時刻刻被督促，感覺老師的教育無處不在，關(guān)注也無處不在。但是班主任只憑自己的威信和力量要建設(shè)一個優(yōu)秀的班級體是不可能取得成功的，他必須與本班的科任老師緊密的配合，并時常和他們交換意見，共同把這個班管好。

四、以活動為載體增強學生的集體意識

平時學生在一個班級里不覺得有什么特別，但是仔細觀察發(fā)現(xiàn)，在集體活動中就容易迸發(fā)出很強的集體意識，二年級比一年級更加明顯。所以建議一個班級一學期除了學校組織的活動外，結(jié)合自己本班級專業(yè)學生特點也可以開展適當?shù)幕顒?，并注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行與行動。我針對班級的專業(yè)特點與學生的愛好，知道大家都較喜歡文體活動，因此我積極引導(dǎo)、組織學生發(fā)揮特長，進行自己組織編排，在合作中發(fā)展學生的寫作意識和榮譽感，讓他們知道他們是在雖然他們各有所長，雖然他們做的事情可能不一樣，但是他們都是為一個共同的目標在努力，那就是為了班級的榮譽。

五、加強班主任自身的修煉

1、以身示范，以身作則，樹立良好典范

在教學生任何東西，要求學生做任何事情之前，老師必須要做到才能理直氣壯要求學生去做，例如要求學生不隨手亂扔果皮紙屑，可是我們卻在學生面前這么做，可想而之，今后老師的威信也就不夠堅固了。

2、注意利用隱性教育培養(yǎng)人格魅力

有時老師無需太多的言語，一個簡單的行動，一句不起眼的話，可能都會讓學生受益匪淺。有時學生犯錯，懲罰不一定是唯一的方式，本來犯錯對大多數(shù)女生來說已經(jīng)會造成恐慌，尤其是內(nèi)向的我們可以采取一些愛護的方式，讓他知道大家這么關(guān)心他，也許他自己反思后就知道自己不應(yīng)該了，我們沒有表面沒有懲罰與教育，但一樣也達到了教育的效果，同時也讓學生對你產(chǎn)生敬畏的心理，從內(nèi)心佩服、愛你這個老師。

總之，總之，教育不會是百分之百的成功，只有細心觀察，用心教誨學生，用情培育學生，我們的付出不一定有回報，但是春風化雨，滋潤心田，班主任工作的就是體現(xiàn)在細微的方方面面，只要用心滋潤學生的心田，教育的成效變將在不知不覺中呈現(xiàn)出來。

第二篇：淺談中職學校班主任工作

淺談中職學校班主任工作

[摘要]中職學校班主任必須具有奉獻精神，必須對班主任工作有熱心、有責任心、有信心，對學生有愛心，并講究工作的方式方法。只有這樣，才能成為中職學校合格的班主任。

[關(guān)鍵詞]中職學校；班主任；工作

一、提高知識，明確職責，加強責任感

班主任是學校教育計劃的具體執(zhí)行人，是校長、教務(wù)及學管的助手，又是學校和學生家庭的橋梁，各班工作的好壞，直接影響學校教育管理工作進行。

因此，必須提高認識，加強責任感，掌握班主任工作規(guī)律。

首先要明確班主任的工作職責

1、努力做好學生思想教育工作，把學生培養(yǎng)成為一個積極向上，勤奮為學，團結(jié)友愛的集體。

2、引導(dǎo)學生努力學好功課，采取有效措施，提高學生學習成績和學習效率。

3、關(guān)心學生生活和健康，組織學生參加各種文體活動。

4、組織學生參加社會實踐和公益勞動。

5、關(guān)心和幫助本班共青團組織發(fā)展工作和活動，使他們成為班級一支骨干力量。

6、協(xié)調(diào)本班任課教師的教育教學工作，主動向他們了解本班學生課堂紀律，學習成績情況，形成統(tǒng)一的教育力量。

7、建立與學生家長聯(lián)系，協(xié)調(diào)對學生教育和管理。

8、學期結(jié)束時，組織學生做好個人總結(jié)，進行操行初評，學年對學生進行操行等級評定，對其行為作出做出評語。

二、熱愛學生，深入了解學生情況

要想引導(dǎo)學生向好的方向發(fā)展，克服不好的方面，首先必須深入了解每個學生的身體、思想狀況 和原有知識水平，了解他們的興趣愛好，性格特點和家庭情況，然后加以分析，綜合。

如新接手的新班主任，必須先了解這個班基本情況：人數(shù)，男女，年齡狀況，政治面貌，擔任干部情況，受過獎勵處分，學習成績，特長愛好，健康狀況，家庭地址，電話，家長職業(yè)，經(jīng)濟狀況等。

三、實施班級管理，形成良好的班風

1、制訂班主任工作計劃，加強工作計劃性

根據(jù)學校工作計劃要求，聯(lián)系本班實際，先訂好一個學期工作計劃，然后每周要有具體的計劃，計劃必須做到方向、任務(wù)明確，措施具體、切實可以。

2、培養(yǎng)積極向上、勤奮好學，團結(jié)友愛的班集體。

班級的發(fā)展，一般由松散期、成長期、成熟期和完善期四個階段組成，前兩個階段對班級建設(shè)至關(guān)重要，新生入學后第一學年，一定要抓住這一關(guān)鍵期，制訂相應(yīng)的班級目標。班級目標要符合本班實際，能為同學所接受，有一定鼓舞作用，而且學生經(jīng)過一定努力可以實現(xiàn)的。

3、選好、用好干部。

班級能否成為奮發(fā)向上，團結(jié)友愛集體，形成良好的班風，很大程度上取決于班干的工作能力和模范帶頭作用，因此，要挑選具備一定組織工作能力，能團結(jié)同學，表現(xiàn)學習好，能以身作則，起模范帶頭作用的同學擔任。

4、要組織和開展集體活動，培養(yǎng)集體主義精神和團結(jié)友愛等優(yōu)良品質(zhì)。如參觀，游覽，訪問，晚會，主題活動等。

5、要形成正確輿論，樹立良好班風，抓好班級規(guī)章制度建設(shè)。日常行為、道德行為在班級應(yīng)有一個共同標準，形成一種輿論。不正確行為出現(xiàn)時，會受到批評，抵制，幫助，形成一種風氣。班級應(yīng)建立目標管理制度，如組織紀律，環(huán)境衛(wèi)生，出勤記錄，學習情況，輪值制度，日常事務(wù)等進行量化管理評比，在班內(nèi)形成輿論監(jiān)督，促進良好班風形成。

6、加強班級文化建設(shè)

班級文化作為校園文化的重要組成部分，包括班級環(huán)境的布置，班級活動的開展等。

（1）環(huán)境的潛移默化

入學之初，可開展“我愛我班”活動，開辟各項專欄，如“好人好事”，“評比活動”，“優(yōu)秀作業(yè)”等。

（2）主題班會是統(tǒng)一班級目標的重要途徑和方法。

可舉行“樹立職業(yè)理想，做一名合格中專生“為主題的班會，通過問答，搶答和座談等形式，引導(dǎo)學生樹立個人目標，同時通過討論，使學生個人目標和班級目標統(tǒng)一起來。

四、做好后進生轉(zhuǎn)化工作。

做好后進生轉(zhuǎn)化工作，對班集體形成和鞏固有巨大影響。

五、管理策略、思想、方法上要因人而異，靈活多樣，不同年級采用不同管理方法。一年級新生，積極性高，思想單純，應(yīng)從學習上著手，嚴抓他們學習紀律，激發(fā)他們的積極性，不斷檢查他們的學習和成績，創(chuàng)造一些競爭機會，比學習，比紀律，比品德等。

二年級學生思想開始變得復(fù)雜，競爭意識，學習積極性減退，中專學習壓力不大，容易出現(xiàn)松懈現(xiàn)象，對他們要加強思想教育，另方面要加強檢查督促，端正學習態(tài)度，鼓勵他們提高學習成績。

三年級學生，思想波動較大，他們面臨強化理論與技能綜合訓(xùn)練與畢業(yè)、升學、就業(yè)的矛盾，存在著自己是否適應(yīng)社會的顧慮。

要從社會形勢來教育他們，正確面對現(xiàn)實，確信知識是有用的，中專生也同樣受到用人單位歡迎，引導(dǎo)他們正確處理畢業(yè)、升大、就業(yè)三者關(guān)系，以保證他們的畢業(yè)水平。

六、班主任要做好班級工作，要以身作則，用自己的模范行為去影響和教育學生，在實際工作中樹立自己的威信。

班主任必須做到：言必行，行必果，言傳身教。

班主任既是全班組織、領(lǐng)導(dǎo)者，又是班集體的一員，這樣在學生中就會有很高威儀，工作也容易開展。

班主任的工作直接關(guān)系到班級同學在學習、紀律、思想品德等各方面良好習慣的形成，班主任工作的方式方法講究了，學生受教育時就會感到心情舒暢，有利于學生的全面發(fā)展，班級工作也會取得良好的效果。

第三篇：中職學校班主任工作初探

中職學校班主任工作初探

班主任工作是職業(yè)教育中最基本而又最繁重的基礎(chǔ)工作，現(xiàn)在的職高生有不少的新特點：他們普遍存有自卑心理，學習較好的學生認為自己在中考中失敗，抬不起頭來，考了職業(yè)中學，不好意思見人；另一部分“差生”，更是自暴自棄，這非常不利于學生的成長。同時這些學生都處于十六七歲的年齡階段，他們具有強烈的逆反心理，情緒多變，情感不穩(wěn)，他們常常憑個人意志判斷對所喜愛的事物表現(xiàn)出極大熱忱，對反感的事情深惡痛絕，自控能力較差，稍遇刺激，極易爆發(fā)，出現(xiàn)偏激行為，這時如處理不及時就會出現(xiàn)大問題。面對現(xiàn)在的職高生，班主任工作難上加難，如何才能當好一個職高班主任呢？我就這幾年的班主任工作談幾點體會，以供探討。

一、班主任應(yīng)不斷提高自身素質(zhì)，樹立高尚的道德情操

班主任是教學班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，肩負著對學生進行思想品德教育的重任，班主任工作關(guān)系著幾十位學生的健康成長，影響著他們的一生。加強學習，拓寬知識面；樹立高尚的道德情操，以身作責非常重要。

凡是要當好一個班主任，先要教好自己的課程，這是學生對班主任最直觀的印象和最起碼的要求。要給學生一碗水，自己先有一桶水。不斷鉆研專業(yè)知識，上好每一堂課，讓學生佩服這是至關(guān)重要的。班主任應(yīng)具備諸多方面的能力和較廣泛的興趣愛好，只有這樣才能更貼近學生。最值得學生敬佩的是老師不僅精通專業(yè)，而且博學多才、應(yīng)變力強。使我感觸最深的是：剛接新班時，不少學生喜歡向班主任提問，問題涉及語文、數(shù)學、英語、政治、計算機等方面的知識，若能輕松過關(guān)，這是令學生最佩服的；為做好學生工作帶來很大的方便。堅持認真學習專業(yè)知識，了解國內(nèi)外重大時事，了解近現(xiàn)代足球史，國內(nèi)外著名歌星、影星，總之，學生感興趣的，作為班主任都應(yīng)學習，拉近與學生的距離，為進一步了解學生和做工作奠定基礎(chǔ)。

班主任的穿著打扮、言談舉止、為人處事都直接影響學生，這就為當好班主任提了更高要求，要求學生做到的，自己應(yīng)首先做到。班主任要樹立高尚的道德情操，使學生對你“既親近又崇拜”，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友。那么，你的教育就可能取得事半功倍的效果。

二、制定嚴格的班級規(guī)章制度，樹立起良好的班風

教學效果的取得，必須有良好的班風作保證，而這離不開一定的班級規(guī)章制度。班級規(guī)章制度是一種行為規(guī)范，為學生提供了某種行為模式，指引學生可以這樣行為，必須這樣行為。制定班規(guī)依據(jù)《中學生守則》、《中學生行為規(guī)范》，及班集體具體情況，由班主任主持，學生干部及學生代表參加，就為什么要制度？如何制定？進行討論，反復(fù)考慮最后擬定草案，利用班會課討論通過。班規(guī)制定主要是兩部分：獎、懲。包括：考勤制、收發(fā)作業(yè)制、衛(wèi)生輪流制、干部值周制、課堂紀律制、課間操制、周小結(jié)和月評比制、獎懲條例制。另在某一特定時期需刪去或補充時通過班委會更改。有規(guī)可依、有規(guī)必依，執(zhí)規(guī)必嚴、違規(guī)必究。班級處理制度要嚴，執(zhí)行要有始有終，這就叫“有規(guī)矩，成方圓”。班風是無聲的命令。班風好，不良現(xiàn)象沒市場，工作事半功倍，反之則事倍功半。

為樹立良好的班風，除了嚴格制度外，我還采取以下措施：①建立干部值日制度，職責是記錄當天的好人好事，批評不良現(xiàn)象，及時講評，讓同學明辨是非，及時看到班級前進的步伐，以鼓舞士氣。②抓典型，樹立各方面的榜樣。③通過黑板報增強班級的凝聚力，讓學生能發(fā)揮特長，增強自信心，對優(yōu)良班風的形成起了巨大的作用。④開展有特色的班級活動，使班集體充滿活力。

三、加強學生干部的管理

在學生管理方面，我先試行干部輪流制，把班級管理交給全體同學，激發(fā)群體的自律精神，從而培養(yǎng)學生的自主能力，提高學生思想素質(zhì)。首先對學生進行廣泛動員，讓他們樹立能當干部，能當好干部的自信心。任何一位學生都有爭取成功的愿望，也都有取得成功的潛能，做教師的職責就是去激發(fā)、發(fā)掘?qū)W生的潛能。利用課間、班團活動談班干部職責光榮與重要，激發(fā)學生當干部的愿望，為進一步開展工作奠定基礎(chǔ)。其次班干部形成通過個人自薦、民主選拔產(chǎn)生。要進行真正意義上的民主選拔，一定要全體同學在個人自薦、充分自薦的基礎(chǔ)上，通過民主選舉面產(chǎn)生，班主任不能包辦代替。另外應(yīng)在學生明確選拔班干部的意義、明確班干部必備的條件、明確選舉程序的前提下進行選舉。班干部產(chǎn)生后，由班主任主持召開干部任職大會。讓主要干部上臺演講，表決心，并希望全體同學支持、理解。最后全班同學在上面簽名并將干部任職稿張貼在宣傳欄接受監(jiān)督。班干部任職后應(yīng)放手讓他們參加管理，并由每位班委自己選配2名干事，協(xié)助班委開展工作，由班委統(tǒng)一管理。這些干事當好也有評優(yōu)資格。這樣一可減輕主要干部的負擔；二則使每位學生都有鍛煉的機會，形成班級管理人人參與個個有責的局面，增強學生集體責任感。每一輪班委任期滿后，進行自我評價、學生評價、班主任評價。

四、注重情感交流，要熱愛后進生

對學生應(yīng)從嚴入手，但不能忽略愛。當學生犯錯時，如果一味嚴厲地責怪，而不是心平氣和地與學生一起分析錯誤根源，找出問題癥結(jié)然后對癥下藥，指出今后努力的方向，那只能讓學生口服心不服，下次還會犯同樣錯誤，甚至以亂為亂。班主任應(yīng)設(shè)法做學生的良師、摯友、慈母、嚴父。要做好學生工作，應(yīng)注重與學生進行情感交流。教學是教師向?qū)W生傳遞知識，學生直接向老師求教的活動，也是師生間進行情感交流的最佳時機。教師以學生為主體，發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，與學生平等相處，使學生輕松與教師交流情感，愉快地完成教學任務(wù)。另外應(yīng)注重課余時間的情感交流，如果充分利用這短暫的十分鐘與學生一起閑談，觀察學生、傾聽學生的心聲，充分進行情感交流。多給自己一點時間了解學生，多給學生一點時間了解自己。學生自然會向您傾吐心中的秘密。

要做好學生工作最難、最重要的是后進生的轉(zhuǎn)化工作。轉(zhuǎn)化后進生單憑批評、訓(xùn)斥、罰寫檢查是不行的，弄不好事與愿違、造成僵局。正確的方法是抓準其閃光點、信任他們、愛他們，以誠相待。充分熱愛后進生，設(shè)法激發(fā)后進生積極情緒，恢復(fù)自信心，消除心理障礙是非常重要的。

五、努力爭取科任老師和家長的協(xié)作，共同搞好學生的教育工作 教師的工作有較大的獨立性，但建設(shè)班集體是每位教師的職責。因此班主任要注意發(fā)揮各科任教師在創(chuàng)建班集體中群體作用。為此班主任要尊重任課教師，積極支持任課老師的工作，并注意在同學面前宣傳各位教師可學可敬之處，為老師工作掃除障礙。另外還應(yīng)主動征求各科任教師的意見，并尊重他們的意見。及時掌握學生的動態(tài)，及時解決問題。共同配合使班級在各個方面穩(wěn)步上升。

班主任必須和家長時常交換意見，盡量與家長取得共識?？梢院退麄冋劷谈牡姆较?，談本期教學內(nèi)容及要求，談本期整體情況，進行作業(yè)展覽或者談學校對家庭教育的建議均可。請個別優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經(jīng)驗，要充分調(diào)動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。

此外，班主任還要通過觀察，與學生談心，干部和同學之間互相監(jiān)督匯報以及聽取來自校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會的意見等等途徑，建立起豐富的網(wǎng)絡(luò)，隨時掌握與調(diào)控學生的思想行為動向，達到教育學生的目的。

總之，班主任工作是職業(yè)學校教育工作的一個重要組成部分，它的主導(dǎo)性作用必須以發(fā)揮學生的主體作用為前提，除協(xié)調(diào)本班同學之間的關(guān)系，同時還應(yīng)處理好班級之間的關(guān)系，更須與學校各種教育力量和家庭與社會互相配合、協(xié)調(diào)運作，形成校內(nèi)外教育合力，才能取 2 得最佳效果。在當前市場經(jīng)濟大環(huán)境下，職業(yè)教育中班主任的工作任重而道遠，只有運用科學的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細處，才能為職業(yè)學校的學生開創(chuàng)一個美好的未來。

第四篇：淺談中職學校班主任工作

淺談中職學校班主任工作

【摘 要】素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育，每一個學校教育管理者，都要本著素質(zhì)教育宗旨來進行教育與教學，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，培養(yǎng)出“有理想、有道德、有文化、有紀律”的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育 班主任工作 健康成長

素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育，是根據(jù)國家有關(guān)教育方針政策，著眼于受教育者及社會的長遠發(fā)展要求，以面向全體學生，全面提高學生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力，促進他們在德、智、體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育。素質(zhì)教育是使學生學會做人、學會求知、學會勞動、學會生活、學會健體和學會審美，為培養(yǎng)他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民奠定基礎(chǔ)。而班主任工作是指班主任在學校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，全面貫徹黨的教育方針，有目的、有計劃、有組織地用共產(chǎn)主義思想教育學生，組織和培養(yǎng)班集體，統(tǒng)一班級力量，對班級學生的思想、學習、勞動、生活、健康等方面進行教育和指導(dǎo)，促使學生德、智、體、美、勞各方面全面發(fā)展的工作。具體包括對學生進行思想品德教育，教育學生學好功課，指導(dǎo)學生的課外活動，關(guān)心和培養(yǎng)學生的健康成長等任務(wù)。因此，全面貫徹黨的教育方針政策，推行和實施素質(zhì)教育，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，班主任有著不可低估的作用。那么，作為班級的領(lǐng)頭人——班主任，應(yīng)怎樣開展工作才能有效地促進素質(zhì)教育的實施與深入呢？筆者認為應(yīng)從以下幾個方面努力：

一 根據(jù)素質(zhì)教育的宗旨，培養(yǎng)一個健全的班集體

素質(zhì)教育以面向全體學生，全面提高學生的基本素質(zhì)為根本宗旨，班集體的形式、班風的好壞，對班內(nèi)全體學生的德、智、體、美、勞各方面的全面發(fā)展有著巨大的影響。班主任工作對于培養(yǎng)一個具有正確的政治方向、共同的奮斗目標、堅強的核心、自覺的紀律、正確的輿論以及團結(jié)友愛、勤奮好學風氣的健全班集體，有著決定性的作用。同時一個健全的班集體，是一種巨大的教育力量，也是一種重要的教育手段。但是一個健全的班集體不是自發(fā)形成的，它必須要經(jīng)過班主任的精心組織和培養(yǎng)。首先，班主任要在堅持正確的政治方向，反映新時期的總的任務(wù)和要求前提下，確定適合本班學生特點與實際的奮斗目標，并常用這一目標檢查和督促全班學生，使它成為班集體前進的巨大動力。然后班主任必須認真選拔和培養(yǎng)一批德智體美勞等全面發(fā)展、關(guān)心班集體、能起模范帶頭作用、有一定工作能力的學生干部，讓他們緊緊團結(jié)在自己的周圍，形成班集體的核心。同時還要經(jīng)常教導(dǎo)他們虛心誠懇、工作主動、嚴于律己、處處以身作則，做學習上和紀律上的典范，能夠用一分為二的觀點來看待自己在工作上的成績和問題。

其次，班主任要重視培養(yǎng)班集體的正確輿論，讓它成為個人和集體發(fā)展的一種力量及學生自我教育的重要手段，使壞事在班上得不到支持而被很快制止，好事因得到認同和表揚而不斷涌現(xiàn)，從而達到素質(zhì)教育面向全體學生、全面提高學生基本素質(zhì)的目的。

二 抓住素質(zhì)教育的特征，做好個別學生的教育工作

素質(zhì)教育以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力，促進他們在德智體美等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征。眾所周知，任何一個班集體，總有好、中、差三部分學生。好學生在思想表現(xiàn)、學業(yè)方面均優(yōu)秀，中間部分的學生，通過班風的影響及老師適當?shù)膸椭材芟蛳冗M轉(zhuǎn)化。后進生平時在思想品德方面表現(xiàn)較差，學習態(tài)度不端正、成績差，常被稱為“雙差生”。這樣的學生越多，班級管理的難度就越大，甚至可以影響一部分中等生，如此很難培養(yǎng)出一個健全的班集體。因此，班主任有必要，而且必須要加強對后進生的個別教育，使他們向中等或優(yōu)等生轉(zhuǎn)化，不斷擴大先進面，縮小后進面，才能培養(yǎng)出一個良好的班集體。那么，怎樣做好“雙差生”、后進生的個別教育工作呢？首先，應(yīng)摸清后進生差的原因，掌握

1其心理特點，“對癥下藥”，并進行深入細致的教育工作，幫助他們發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，調(diào)動各方面的積極因素，做好轉(zhuǎn)化工作。其次，曉之以理，動之以情，從思想上愛護他們，從生活上關(guān)心他們，從學習上幫助他們，使他們能從內(nèi)心上為之感動，愿意接近你，信任你，聽從你的教育。此外，還要不斷地組織他們補習功課，組織他們參加各種課外小組，提高他們的學習興趣，改變以往的學習態(tài)度，使他們產(chǎn)生好學的內(nèi)在動力。最后，要知道成功的道路是曲折的，要能正確對待后進生的反復(fù)，不能急躁。對于出現(xiàn)反復(fù)的學生仍要尊重他們，信任他們，繼續(xù)做耐心細致的工作，讓他們主動表現(xiàn)自己的特長，并根據(jù)他們的能力給他們?nèi)蝿?wù)，以體現(xiàn)他們自己的優(yōu)勢，為班級爭光。這樣，抓住素質(zhì)教育的特征，有針對性地轉(zhuǎn)化好他們，達到整體優(yōu)化班級的目的。

三 貫徹黨的素質(zhì)教育方針，協(xié)調(diào)好各方面的教育力量

實施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高全民族素質(zhì)為根本宗旨，以增強學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的社會主義事業(yè)建設(shè)者的接班人。因此，班主任負擔著比其他教育者更大的責任。為了學生的將來，為了祖國的四化，班主任要主動取得與各科任教師、家長及社會有關(guān)方面的聯(lián)系和配合，以統(tǒng)一對學生的教育和要求，溝通老師與學生；社會、家庭與學生在教學中的意見和要求，使學生能茁壯、健康地成長，長大后能真正地成為國家的有用之才。

未來教育的重點并不只是傳授知識，而是應(yīng)根據(jù)素質(zhì)教育的要求，著重培養(yǎng)學生能力，讓學生“學會做人、學會求知、學會生活、學會勞動、學會健體和學會審美”。這些都要求我們每個班主任，每一個學校教育管理者，都要本著素質(zhì)教育的宗旨來進行教育與教學，為國家和社會培養(yǎng)出真正的有用之人。

第五篇：中職班主任工作的幾點體會

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中職班主任工作的幾點體會

作者：管艷梅

來源：《科技創(chuàng)新導(dǎo)報》2012年第10期

摘 要:班主任是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和管理者。在全面推行素質(zhì)教育的今天,班主任的工作直接影響著班級的整體面貌和形象,深刻影響著學生整體素質(zhì)和今后發(fā)展方向。如何做好新時期中職學校的班主任工作,是我們職業(yè)教育基層管理者必須承擔的責任和義務(wù)。關(guān)鍵詞:中職學校 學生管理 班主任工作

中圖分類號:G717 文獻標識碼:A 文章編號:1674-098X(2012)04(a)-0249-0

1近年來,隨著我國經(jīng)濟、社會的高速發(fā)展,社會對中職人才的需求逐年大幅度提高。為此,中央和省、市陸續(xù)出臺了一系列鼓勵和支持中職教育發(fā)展的相關(guān)政策。社會各界反映強烈,吸引了眾多城鄉(xiāng)學生紛紛選擇中職學校,作為今后就業(yè)和發(fā)展的平臺。目前,中職學校的學生呈現(xiàn)出年齡較小、文化水平參差不齊、個體素質(zhì)差異明顯、家庭經(jīng)濟狀況差別較大,且大部分為獨生子女等等。這些實際情況,都為班主任的日常管理工作提出了新的要求。針對這些新情況和新問題,作為直接服務(wù)于學生的班主任必須與時俱進,積極適應(yīng)新形勢的需要,不斷地改進班級管理辦法,努力提高班級管理水平。

結(jié)合近幾年來的工作經(jīng)歷,談幾點個人體會。注重思想修養(yǎng),增強班級凝聚力量

1.1 積極加強自身修養(yǎng),不斷提升班級管理能力

俗話說:有什么樣的父母,就有什么樣的孩子。有什么樣的學生,就有什么樣的班風。作為班主任應(yīng)以良好的道德、完善的人格、高尚的情操來影響和陶冶學生。學校是一個大“家”,班級是一個小“家”,班主任是“小管家”,只有發(fā)揮好班主任的指揮、引導(dǎo)作用,才能使整個班級團結(jié)一致,齊心協(xié)力,才能營造出一個健康、向上,有凝聚力的良好氛圍。因此,作為一名中職班主任,應(yīng)時時嚴格要求自己,處處以師者的標準來規(guī)范自己。不做有違身份的事,不說有失身份的話,努力鉆研業(yè)務(wù),學習相關(guān)書籍、資料,研修有關(guān)課題。常常反思自己的工作、言行,及時改正錯誤,經(jīng)常向有經(jīng)驗的老師請教管理方法,積極提高自己的管理能力。

1.2 高度重視思想教育,進一步提高學生整體素質(zhì)

積極做好學生的政治思想工作,樹立學生良好的道德品質(zhì),努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才,是班主任應(yīng)做的基礎(chǔ)性工作。為了切實做好這方面的工作,班主任應(yīng)充分重視班會、開好班會。利用班會這種形式,形成正確的輿論導(dǎo)向,形成良好的班風學風,為學生提供一個良好的學習環(huán)境。對學校安排的專項工作,通過開展專題班會的形式予以貫徹執(zhí)行,如采用“從我做起,做遵

紀守法的學生”、“孝心獻父母、愛心獻老師、關(guān)心獻同學”等有益于學生身心健康的主題班會活動,讓學生在活動中明事理、長見識?，F(xiàn)在的中職學生已經(jīng)是十六七歲的“小大人”了,很多道理都明白,并且他們自尊心很強,直接的批評換回來的可能是思想的叛逆,作為班主任應(yīng)該充分利用主題班會等形式對學生進行思想教育,避免單調(diào)重復(fù)的批評說教而引起學生的反感。要針對學生的具體行為就事論事,分析利弊,坦誠相待,以心換心,教育他們懂得自尊、自重、自愛、自強,學會做事,學會做人。要把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。

1.3 建立談心制度,切實增強班級凝聚力

中職班主任應(yīng)重視與學生的交流,利用課余時間和學生們促膝談心,并根據(jù)學生的個性,因人施教,及時對他們進行針對性的教育,盡量為他們排憂解難。對于那些后進生,更是要推心置腹地同他們進行交流溝通,保持近距離接觸,細心做他們的思想工作,以增進相互理解,加深師生感情。通過耐心細致地工作,使學生在思想和學習方面都有較大的進步,從而促進了班級整體素質(zhì)的提高。在班級管理中要發(fā)揮學生參與管理的作用,適當分配一些他們力所能及的任務(wù),可以對學生談?wù)劙嗉壒芾碇械南敕?聽取學生對班級管理的一些意見,給學生一些鍛煉的機會,以培養(yǎng)學生的責任感。強化班級管理,追求班主任工作的點滴進步

(1)切實規(guī)范日常班級管理。一是推選素質(zhì)較高的學生干部。要及時推行負責任的班委和宿舍舍長、小組組長,指導(dǎo)他們認真抓好各自的工作,做好班級的安全、衛(wèi)生、紀律等工作。二是制定和完善班級管理制度。根據(jù)學校管理要求,建立和完善各項班級管理制度,以此加強對學生日常行為的規(guī)范化教育。三是嚴格貫徹學校的各項規(guī)章規(guī)章制度。要求學生在正常情況下必須做到天天出勤,節(jié)節(jié)上課,科科交作業(yè),課上不說話。這雖然是很簡單的規(guī)定,但對加強班級管理,提高班級素質(zhì)有著重要的作用。

(2)建立和完善家長聯(lián)系制度。為了加強班級管理,及時了解學生動態(tài),班主任應(yīng)把每個學生的家庭狀況、聯(lián)系電話、學生愛好、特長等信息進行詳細登記。平時遇有學生未能按時到校和學生生病時,應(yīng)及時打電話與其家長聯(lián)系、溝通。同時,班主任也要將自己的電話公布給全班同學,方便學生或家長有事可以直接聯(lián)系。要經(jīng)常深入學生中間,以靈活多樣的方式與學生交流,及時了解學生的思想動態(tài)和遇到的困難、問題,注重幫助學生解決實際問題,采取定期不定期的方式,與學生家交流信息,互相配合,共同服務(wù)生學生。這樣一來,學生、家長、老師之間聯(lián)系更為密切,學生的管理工作也方便了許多。

(3)抓住平時的小事不放松。應(yīng)該說,學生的管理工作無小事。對于學生的管理工作,班主任要始終從小事著手,抓小促大。比如有些學生在初中時就渙散慣了,雖是小事,但一下子要求他完全做到令行禁止是不現(xiàn)實的,這就要不厭其煩地對他做工作,當有點滴進步時,就給予適當表揚,從而讓他們自覺遵守紀律,向好學生轉(zhuǎn)變。因此,對學生的管理一方面要嚴格要求,另一方面要根據(jù)學生實際,區(qū)別情況,分別對待,決不能一概而論。關(guān)心學生就業(yè),為學生構(gòu)筑美好前程

中職學生就業(yè)問題,是學生、家長及社會關(guān)注的焦點,如何教育、引導(dǎo)中職學生畢業(yè)走上如意的工作崗位,是中職班主任的一項重要工作,也是一項頗具技巧和挑戰(zhàn)的工作。就業(yè)指導(dǎo)就其實質(zhì)而言,是一項循序漸進的思想教育工作。班主任作為學生最直接的管理者,經(jīng)過多年與學生接觸,要掌握學生的個性特點,熟悉學生的心理特征,了解學生的實際表現(xiàn)、能力等。作為班主任要圍繞中職學生所學專業(yè),通過各種途徑了解當前社會對這種人才的需求狀況,在平時與學生的接觸、交往中,向?qū)W生介紹所學專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況,幫助學生對就業(yè)有一個比較明確的思路,提高學生對就業(yè)形勢的認識。還可以通過豐富多彩的社會實踐活動,讓中職學生不斷了解社會,了解就業(yè)動態(tài),縮短就業(yè)后的不適應(yīng)期,努力為學生構(gòu)筑美好的就業(yè)前程。

總之,中職班主任工作是學校管理的一項基礎(chǔ)性工作,既要做好耐心細致的輔導(dǎo)工作,又要做好無微不至的關(guān)懷工作,要時時以學生為中心,扎扎實實地做好教育、引導(dǎo)和服務(wù)工作,努力讓中職學生渡過一段美好的學生時光！