第一篇：中職學校班主任工作論文

中職學校班主任工作論文

【關鍵詞】 中職學生 思想道德 教育培養

我國中職學生現狀一般來說都是綜合素質偏低，學習基礎較差的學生，他們在入學不久，便暴露出各種各樣的問題，如有的紀律觀念淡薄，經常遲到、早退；學習基礎差，上課聽不懂，作業不會做，學習毫不感興趣；有的言談舉止不文明，沾染不良習氣，有的喜歡看不健康的書刊錄像，常和社會上不良青年混在一起吸煙喝酒，甚至打架斗毆等；近幾年這種現象尤為突出，如不在教育管理上采取新的思路和方法，加強思想和素養培養，以后很難適應將來就業和社會的需要。

 1.加強思想品德教育——教育思想

 2004年中共中央國務院頒發了《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》。中職學校應該以此為指針，把學生思想道德建設工作放在首要位置，切實加強學生的思想道德建設。職業學校的學生正處于人生觀、世界觀、價值觀形成和確立的關鍵時期，他們思想活躍，能夠從周圍環境中及時汲取營養，也容易為環境所左右，容易誘發自由主義、拜金主義、享樂主義和利己主義；因此正確的世界觀、人生觀、價值觀養成教育是職業學校德育的主要任務。

加強學生正確的人生觀養成教育，可以幫助職校生客觀地認識自己，評價自己。班主任要鼓勵學生多與人交流，多參加集體活動，增強社會責任心，促進人格健全發展。班主任還必須經常借助經典

案例加強學生的法制教育，以利于矯正學生的不良思想及行為。盡可能多地深入教室、宿舍和學生交流，及時了解學生的思想動態，采取有針對性的思想引導，為學生正確的人生觀、價值觀的形成奠定良好的基礎。

 2.用愛心教育走進學生——引導行為

 要搞好大面積“后進生”的轉化工作，首先要轉變教育觀念，端正工作態度，真愛全體學生，樹立每個”后進生”都能成才的觀念。教師在思想和言行上要慎重對待每一位學生，切不可因為基礎太差或素質較低而歧視他們，不可因為表現欠佳而鄙視他們，也不能因為他做了件什么錯事就認為他是無可救藥。其實，他們何嘗不想自己將來能成為有用之材，何嘗不想將來在社會上干一番事業。這就要求我們教育者應當細致深入地觸摸其內心深處，感知學生的靈魂。實施教育過程中允許學生犯一些錯誤，犯了錯誤不應一味的指責批評，而應與學生多談心、多交流溝通，多站在未成年人的角度想一想，本著理解的原則，摸清其犯錯誤的原因和動機。同時，想辦法接觸學生的同學和交往的朋友，從側面了解其活動（包括生活、學習、交往等）的環境和背景。還可直接同家長聯系，采用通電話、約會見面、家訪等形式，更深層次的了解其以往的學習生活背景、家庭教育背景、人際關系背景、心理發展變化過程、成長經歷等等。這就為轉化工作奠定了良好的基礎。因此，我們應堅持充分與學生接觸，站在學生的角度與學生交朋友，充分了解學生，真心地為學生的進步而高興，為學生的遭遇而難過，為學生的過錯而

痛心，為學生的不上進而生氣，這樣才能逐漸引導學生的行為。 3.通過實踐活動加強“三心”教育——身臨其境、感染心靈  在各種綜合實踐活動中加強對尊老愛幼、孝敬父母的教育引導，引導學生多參加敬老愛幼的各項實踐活動，比如多參與敬老院的義務活動，借“三八國際勞動婦女節”到來之際，開展名為“給媽媽獻孝心”的感恩活動等；使學生懂得愛是一種責任，從而進一步引導他們長大具有回報社會的感恩責任，逐步深入培養他們的身心健康。

現代家庭中，孩子成為了“重點保護對象”，上有爺爺、奶奶、外公、外婆的加倍呵護，再加上爸爸、媽媽的悉心關愛，他們沐浴著全家人的溫暖，肩負著來自祖輩和父輩的種種期望。這樣漸漸形成一部分獨生子女性格脆弱，個人占有欲望強，缺乏同情心，只顧自己，很少考慮別人的感受等等，造成善心缺失的表現，在綜合實踐活動課中，教師可以結合實際開展一些能使學生的心靈得到培養、凈化的實際活動，促使他們的善良情感豐富起來，學會關愛社會，關愛家人；比如，舉行各種與社會互動的公益活動，鼓勵有條件的學生為失學兒童捐款、捐書；為貧困地區的兒童捐冬衣、棉被；讓孩子意識到，生活在世界上，每個人都應該伸出友愛之手援助那些有困難的人，在各項活動中有意識地去灌輸、熏陶孩子的情感。“三心”教育不能只停留在形式上．要讓學生在實踐中去體會。社會實踐活動為學生了解社會提供了可能．學生在社會實踐過程中能真切體會到人間的真情．對中職生良好素質的養成有著重要的價

值。在實習實踐活動中。學?？梢龑W生服務社區，服務企業。服務家鄉，或讓他們做社會調查?；蜃屗麄冊L問一些感動社會的先進人物。這樣，通過所做、所聞來激發學生報答社會、感恩社會的深切情感。

總之，傳統美德教育是當前德育工作的一項新課題，需要我們常抓不懈持之以恒，使中華民族的傳統美德發揚光大。廣大中職教師更要順應素質教育的要求，樹立正確的教育觀、人才觀，科學地引導學生德、智、體、美全面發展，讓中職學生健康快樂地成長。 4.培養出一支得力的班干部——樹立標桿

 教師要教育好班集體，又使學生在這個集體中受到集體教育，不可能總是一個一個地教育學生，那會顧此失彼。因此，教師一定要建設好班集體，培養好班干部和積極分子隊伍。良好的班集體要有一個團結的、有組織能力的、有威信的班委會，如果有了一個好的班委會，班主任的工作往往就會事半功倍，因為這不僅會減輕班主任的負擔，而且能鍛煉學生的自我管理能力，從素質教育來講，就是培養學生個人能力，使班級的日常管理不是班主任一個人管理下運轉，而是老師和學生們共同管理之下的高質量運轉。

在選拔班級干部，一定不要急于求成，必須要耐心觀察一段時間，在選拔干部時要選拔人品好、為人忠誠、有工作能力、威信高、樂于為同學服務的人； 在平時，我堅持以精神激勵為主的原則，尊重學生干部的創造性工作，發揮他們的聰明才智，我對他們的工

作態度一是信任、二是放手、三是全力支持。我對干部要求很嚴：要求他們擺正位置明確職責，在同學中起榜樣帶頭作用；要做老師的得力助手，誰做的不好，要結合具體所犯錯誤深度批評教育，徹底扭轉他們所犯的錯誤；隨著班干部的成熟，班級管理工作也會逐漸開展得井然有序；這樣形成一個有班主任引導，班干部管理，全班同學共同參與的班級管理模式。

 5.爭取家長配合，共同營造教育環境

 現在的農村中職學生，有的是家長不支持讀中職，但學生堅持要讀；有的是家長逼著來讀；有的就是為了混日子；而且社會上單親家庭逐漸增多，家庭不和現象普遍，部分學生得不到父母關愛，更得不到父母的正當教育和引導，針對這些情況，班主任要積極與家長溝通聯系，宣傳國家的資助政策，宣傳就讀中職學校的好處等，要讓家長配合班主任做好學生的思想工作，要讓家長支持和鼓勵學生上中職學校學習專業技能知識，為學生營造安心學習的氛圍；只有形成家庭、社會、學校的教育合力，發揮教育的整體職能，才能不斷提高班級管理質量，才能真正培養、教育好學生。

二0一二年十二月

 參考文獻

［1］ 李文.中職學生教育管理研究［j］,教育管理,2009,25 ［2］ 彭盛宏.校園文化與新時期中職學生管理探索研究［j］,科教文匯,2007.12

［3］ 劉湘潭.中職學生誠信教育探討［j］,素質教育論壇,2009,10

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第二篇：中職學校班主任論文

中職學校班主任工作論文

我國中職學生現狀一般來說都是綜合素質偏低，學習基礎較差的學生，他們在入學不久，便暴露出各種各樣的問題，如有的紀律觀念淡薄，經常遲到、早退；學習基礎差，上課聽不懂，作業不會做，學習毫不感興趣；有的言談舉止不文明，沾染不良習氣，有的喜歡看不健康的書刊錄像，常和社會上不良青年混在一起吸煙喝酒，甚至打架斗毆等；近幾年這種現象尤為突出，如不在教育管理上采取新的思路和方法，加強思想和素養培養，以后很難適應將來就業和社會的需要。

面對上述問題，作為班主任如何解決，是困擾我們日常工作的一個巨大的包袱。我們首先分析出現這種情況的原因，主要有一下幾點 1.學生基礎素質差，厭學情緒嚴重

中職學生一般是在中考中失利，或者說是成績較差、非常差的，但也不排除有意外的情況，總體上看來學生的學習成績不好。而且中職學生在初中接受了高強度的初三應試教育后，對于考試、理論知識的學習和講授學習相當的厭煩。如果進入中職學校后，學校繼續采用與初中相同思想的教學手段和教材的話，將會產生大面積的厭學，導致睡覺、聊天、玩手機等情況的發生。同時對于學生的談話了解，學生大多數 2 希望在中職學校能輕松的過完這幾年。2.思想單純，容易誤入歧途

學生進入中職學校的年齡段一般介于16-18歲，這個時間段恰好是青少年時期較為叛逆和不穩定的時候，他們容易被他人誤導，對老師與班主任的教導較為反感，認為自己該怎么做是自己的事情，無需其他人過多干涉。同時中職學校多為寄宿制，遠離父母的約束。天性的陰暗面就會毫無拘束的釋放出來，特別是男生較為多數。

3.早前教育的趨勢，道德和性格的特殊性

中職學生在入學前接受基礎教育的時候，多數在家庭教育和學校教育教育方面表現不甚理想。有為數不少的學生為單親、留守孩童。應為缺乏必要的家庭教育和家庭的約束，導致在九年義務教育階段學生沒有取得應有的道德教育和達到一定的道德水平。同時學生多來之農村地區。大多數農村地區教學質量較不為理想，對于學生的個性和道德教育不甚重視。也導致學生性格缺陷的不在少數。

通過對于問題的分析，我們可以看出，中職學生出現的問題大多出現在學生的基礎知識過于薄落，道德教育和個性發展的缺失。我們可以采用以下的途徑在學校中慢慢改變這些問題情況

1.加強思想品德教育——教育思想

職業學校的學生正處于人生觀、世界觀、價值觀形成和確立的關鍵時期，他們思想活躍，能夠從周圍環境中及時汲取營養，也容易為環境所左右，容易誘發自由主義、拜金主義、享樂主義和利己主義；因此正確的世界觀、人生觀、價值觀養成教育是職業學校德育的主要任務。

生客觀地認識自己，評價自己。班主任要鼓勵學生多與人交流，多參加集體活動，增強社會責任心，促進人格健全發展。班主任還必須經常借助經典案例加強學生的法制教育，以利于矯正學生的不良思想及行為。盡可能多地深入教室、宿舍和學生交流，及時了解學生的思想動態，采取有針對性的思想引導，為學生正確的人生觀、價值觀的形成奠定良好的基礎。2.用愛心教育走進學生——引導行為

要搞好大面積“后進生”的轉化工作，首先要轉變教育觀念，端正工作態度，真愛全體學生，樹立每個”后進生”都能成才的觀念。教師在思想和言行上要慎重對待每一位學生，切不可因為基礎太差或素質較低而歧視他們，不可因為表現欠佳而鄙視他們，也不能因為他做了件什么錯事就認為他是無可救藥。其實，4 他們何嘗不想自己將來能成為有用之材，何嘗不想將來在社會上干一番事業。這就要求我們教育者應當細致深入地觸摸其內心深處，感知學生的靈魂。實施教育過程中允許學生犯一些錯誤，犯了錯誤不應一味的指責批評，而應與學生多談心、多交流溝通，多站在未成年人的角度想一想，本著理解的原則，摸清其犯錯誤的原因和動機。同時，想辦法接觸學生的同學和交往的朋友，從側面了解其活動（包括生活、學習、交往等）的環境和背景。還可直接同家長聯系，采用通電話、約會見面、家訪等形式，更深層次的了解其以往的學習生活背景、家庭教育背景、人際關系背景、心理發展變化過程、成長經歷等等。這就為轉化工作奠定了良好的基礎。因此，我們應堅持充分與學生接觸，站在學生的角度與學生交朋友，充分了解學生，真心地為學生的進步而高興，為學生的遭遇而難過，為學生的過錯而痛心，為學生的不上進而生氣，這樣才能逐漸引導學生的行為。

3.通過實踐活動加強“三心”教育——身臨其境、感染心靈

在各種綜合實踐活動中加強對尊老愛幼、孝敬父母的教育引導，引導學生多參加敬老愛幼的各項實踐活動，比如多參與敬老院的義務活動，借“三八國際 5 勞動婦女節”到來之際，開展名為“給媽媽獻孝心”的感恩活動等；使學生懂得愛是一種責任，從而進一步引導他們長大具有回報社會的感恩責任，逐步深入培養他們的身心健康。

現代家庭中，孩子成為了“重點保護對象”，上有爺爺、奶奶、外公、外婆的加倍呵護，再加上爸爸、媽媽的悉心關愛，他們沐浴著全家人的溫暖，肩負著來自祖輩和父輩的種種期望。這樣漸漸形成一部分獨生子女性格脆弱，個人占有欲望強，缺乏同情心，只顧自己，很少考慮別人的感受等等，造成善心缺失的表現，在綜合實踐活動課中，教師可以結合實際開展一些能使學生的心靈得到培養、凈化的實際活動，促使他們的善良情感豐富起來，學會關愛社會，關愛家人；比如，舉行各種與社會互動的公益活動，鼓勵有條件的學生為失學兒童捐款、捐書；為貧困地區的兒童捐冬衣、棉被；讓孩子意識到，生活在世界上，每個人都應該伸出友愛之手援助那些有困難的人，在各項活動中有意識地去灌輸、熏陶孩子的情感。

“三心”教育不能只停留在形式上．要讓學生在實踐中去體會。社會實踐活動為學生了解社會提供了可能．學生在社會實踐過程中能真切體會到人間的真情．對中職生良好素質的養成有著重要的價值。在實 6習實踐活動中。學?？梢龑W生服務社區，服務企業。服務家鄉，或讓他們做社會調查。或讓他們訪問一些感動社會的先進人物。這樣，通過所做、所聞來激發學生報答社會、感恩社會的深切情感。4.培養出一支得力的班干部——樹立標桿

心觀察一段時間，在選拔干部時要選拔人品好、為人忠誠、有工作能力、威信高、樂于為同學服務的人； 在平時，我堅持以精神激勵為主的原則，尊重學生干部的創造性工作，發揮他們的聰明才智，我對他們的工作態度一是信任、二是放手、三是全力支持。我對干部要求很嚴：要求他們擺正位臵明確職責，在同學中起榜樣帶頭作用；要做老師的得力助手，誰做的不好，要結合具體所犯錯誤深度批評教育，徹底扭轉他們所犯的錯誤；隨著班干部的成熟，班級管理工作也會逐漸開展得井然有序；這樣形成一個有班主任引導，班干部管理，全班同學共同參與的班級管理模式。5.爭取家長配合，共同營造教育環境

現在的農村中職學生，有的是家長不支持讀中職，但學生堅持要讀；有的是家長逼著來讀；有的就是為了混日子；而且社會上單親家庭逐漸增多，家庭不和現象普遍，部分學生得不到父母關愛，更得不到父母 7 的正當教育和引導，針對這些情況，班主任要積極與家長溝通聯系，宣傳國家的資助政策，宣傳就讀中職學校的好處等，要讓家長配合班主任做好學生的思想工作，要讓家長支持和鼓勵學生上中職學校學習專業技能知識，為學生營造安心學習的氛圍；只有形成家庭、社會、學校的教育合力，發揮教育的整體職能，才能不斷提高班級管理質量，才能真正培養、教育好學生。

鄒堃

2014-5-20

第三篇：中職學校班主任工作規范

中職學校班主任工作規范

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時間：2011-08-09 責任編輯：admin

一、做好班主任工作的重要意義班主任既是學校教育計劃的具體執行人，又是校長、教務、及學管的助手；既是學生班集體的領導者和組織者，也是素質教育的主要實施者；既是聯系各科教師及學生之間的紐帶，同時也是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。班級工作的好壞，直接影響學校教育管理工作的進行和學生的健康成長。在全面推行素質教育的今天，職業教育作為素質教育的一種重要教育形式，客觀上要求我們必須理論聯系實際，務實高效地開展班主任工作，旨使班集體建設卓有成效，以造就大批合格的中等專業技術人才。在中職學生的成長過程中，班主任起著十分重要而又無可替代的作用。中職的學生特點：起點低、差異大，很多學生表現為認識上模糊，行為上盲目，心理上脆弱，學習上缺少壓力與動力，法律意識上淡薄、組織紀律性缺失等。這對班主任提出了更新、更高的要求。

二、班主任工作的指導思想班主任工作的指導思想為：以就業為導向，以教會學生“會做人、會學習、會做事、會發展”為目標；以塑造職業人形象，培養學生職業意識、職業習慣、職業技能為核心；以構建班級建設管理與學生德育工作新模式為手段，使學生成為適應用人單位需要、具有職業發展素質的社會人。

三、班主任的職業精神首先，班主任應該認識到自身職業的綜合性，中職教育班主任處于全面育人的綜合崗位。一方面應從自身的“德、能、仁、正”四個方面來樹立形象和威信，這是班主任“職業精神”的精髓要點?！暗隆奔窗嘀魅我懈呱械膸煹潞土己玫牧晳T，堪稱學生表率，要突出對學生熱愛的情感和思想，用輕松的心態來做好繁雜的班級工作?！澳堋奔窗嘀魅我刭|全面，才華出眾，特別是在素質教育的新時期，中職學生大多是初中畢業生，正處于成年階段，他們的政治信仰、理想信念、價值取向、誠信意識、社會責任感等基本在這一階段確立，班主任要始終樹立培養學生積極向上的心理個性，用個人的人格魅力影響和潛移默化學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀?！叭省奔匆匀藶楸尽Ｔ趷鄣难障?，學生純潔的必靈會變得更美好，親密的師生感情有著不可替代的作用，無形中規范了學生的言行、培養了學生健康的心理、豐富了學生的情感?！罢奔淳礃I愛崗，尊重學生，正直無私地換位去理解學生，分析他們心中的矛盾、痛苦、失落，用“心察心、心貼心、心喚心”及時化解學生的迷茫，讓他們破浪前行，在心靈的海洋暢游。另一方面，班主任是學生思想教育教學的直接引導者，示范著身傳言教的工作要求，班主任只有具有較高的政治理論素養，才能有效快速解決學生管理教育中出現的問題，成為學生工作專家。同時，班主任還要落實學校及各職能部門對學生的管理規定，營造良好的辦學環境，在管理育人中發揮直接作用。

四、班主任工作職責

（一）思想政治工作

1．全面貫徹黨的教育方針，教書育人，了解學生思想狀況，主動、熱情、耐心、平等、誠懇地對學生進行有目的思想教育。

2．貫徹學校黨委，各行政部門布置的各項工作，教育學生自覺遵守“中專生守則”、“學生日常行為規范”、“學生在校一日常規”以及學校其他規章制度，幫助學生克服各種不良行為習慣，培養良好的班風。

3．對學生進行法制、國防安全以及心理健康教育等，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。

4．領導和組織學生學習政治理論，積極參加班級、學校各項活動。

5．培養和指導班團干部的工作，充分發揮其作用，每兩周召開班委或支委會，每月總結本班工作，會議有記載，每月上報專業科，期末對干部進行民主評估、考核，積極做好入團、入黨積極分子的培養與發展工作。

6．上好每周班會課，做到有計劃，有記錄，每月舉行主題班會一次。每學年舉行一次公開主題班會。

7．以“行為規范”為中心，加強德育工作，對違反“守則”、“規范”，以及其他校紀校規的學生要批評、教育；處理學生之間的糾紛要公正、合理、恰當；堅持對學生進行正面教育，對后進生要加強思想教育，說服疏導，以情感人，促其轉化；對犯錯誤的學生不歧視，不挖苦，不打擊，不體罰，滿腔熱情地幫助他們改正錯誤。

8．做好（電話）家訪、信訪和家長來校接待工作，并作好記載，認真撰寫工作日志，加強學校與家庭的聯系。

9．每學期認真公正地寫出學生品德評語，客觀評定學生操行等第，做好學生綜合素質的測評及其評優工作。

10．加強學生的職業道德教育，做好學生畢業前就業指導工作。

（二）教學工作

1．教育學生明確專業目標、學習目的，端正學習態度，改進學習方法，提高學習效率，遵守課堂紀律，培養學生良好的學風。

2．加強對學生的專業引導，協調班級的提優、補差工作。

3．定期召開班級任課教師會議，加強與課任教師的溝通。及時向任課老師或專業科反映學生對各科教學情況的意見和建議，及時向任課老師了解該班學生學習情況。

4．做好學生自修課的檢查、督促指導工作。

5．積極組織課外興趣小組，開展有益于學生身心健康的素質教育活動。

（三）日常管理工作

1．組織和領導學生參加學校、班級安排的各種活動。

2．關心學生生活與健康，檢查學生早操/讀、正課、自習、就餐、就寢紀律，組織、指導課外文體素質教育活動。

3．隨時檢查班級、宿舍、公共區衛生，公物愛護、安全保衛工作、檢查督促值日生工作，管理學生請假事宜，積極配合各部門對班級工作日常管理情況的檢查考核，保障學生權益，正確妥善處理偶發事件。4．搞好教室、宿舍的環境布置，桌椅、潔具擺放定位有序。

5．組織好周講評和班會活動、團日活動。

6．協助財務科做好學費收繳工作。

（四）其他工作

1．出席每周班主任例會，交流班級工作情況，及時落實學校各項工作，認真作好班級工作情況月總結并及時交報表。

2．加強德育工作研究，每學年寫一篇德育工作專題論文。

五、班主任工作的開展模式與實施方案在實際工作中，班主任應采取符合自身角色的“五勤”為基本行為模式：即一要勤于深入學生的生活，“足”要勤；二要勤于觀察，“目”要勤；三要勤于捕捉與學生交談的機會，“口”要勤；四要勤于用自己的雙手給學生做出示范，“手”要勤；五要勤于思考，“腦”要勤。下面就以每學期為時間段來開展班級工作的模式，探討班級建設與學生教育管理工作。

（一）第一學期

1．目標說明讓學生適應中職學校的生活和學習環境，調整心態，建立信心；培養良好的學習方法和習慣，體會成功的愉悅，激發學習興趣；了解未來要從事的職業以及所學專業的培養目標、學習目標和生活目標，培養職業興趣；建立并培養團隊精神，在團隊建設中培養責任感、榮譽感和協作意識。

2．班級建設步驟

（1）確定班委會及其職責；

（2）建立班級學生個人檔案，班主任了解學生基本情況，做到學生基本情況“一口清”；

（3）帶學生學習《學生管理手冊》和《學生在校一日常規》，熟悉學校管理的各項規章制度和日常行為規范；

（4）制定班級班訓、發展目標和班規；

（5）做好入學教育，使學生了解所學專業和今后將從事職業；

（6）使學生熟悉本專業的職業禮儀規范和技能要求；

（7）讓學生了解學校的有關設施設備、學校活動。

3．班級教育活動“良好的開端是成功的一半”，班級教育活動圍繞為新生創設良好的“第一印象”開展。

（1）開學前給每位新生寫一封歡迎信。班主任在信中可以介紹學校和班級的一些基本情況，尤其是良好的校風，可以談談對班級建設的設想，還可以對新生提一些簡單明了的要求等，通過這封信，不但開始與學生建立起一種感情聯系而且開始引導他們思考：“我”應該怎樣為建設新的班集體做出貢獻？新班一開始就呈現出一種集體主義的蓬勃生機。

（2）注意第一次見面。要使學生感到新班主任外表端莊、衣著整潔、舉止大方，并且要充滿機智。

（3）精心設計第一次演講。第一次演講可以闡述自己對班集體建設的設想，提出對同學的期望，也可以進行一次簡短精彩的思想教育。

（4）上好第一堂課。要讓學生感到新班主任知識淵博，才華橫溢。

（5）設計好第一份問卷。如“我心中的班集體”、“我理想的班主任”、“是否愿意當班干部”、“愿意為班集體做些什么”等問卷調查表，初步了解學生的思想狀況和對班集體及班主任的期望。

（6）開好第一次主題班會?？梢砸浴罢J識你真高興”、“同學，我想對你說”和“教師我想對你說”為題，進行師生間、同學間的溝通與交流。

（二）第二學期

1．目標說明讓學生掌握有效的學習方法和策略，提高思維能力、創新能力、操作能力；引導學生自我認識，培養良好的職業意識、職業道德，樹立正確的職業理想；發展學生的人際交往能力，關注他人，關注社會。

2．班級建設步驟

（1）修訂班級目標（每學期目標應有所不同）；

（2）調整班委會成員；

（3）讓學生了解本職業和道德、習慣要求；

（4）讓學生了解必要的安全知識與法律常識。

3．班級教育活動。

（1）開好第一次家長會。家長會要安排充實一些，不要讓家長只盯住自己孩子的學習，要讓家長感覺到自己孩子長大了，學習只是其中的一個方面。可以利用這個機會，讓學生給家長寫一封信，寫出自己從未向家長說的一些話，或一直想說卻從未敢說的一些話，使家長進一步了解自己的孩子，進行一次孩子與父母心靈上的溝通。班主任在介紹學生的情況時，要以介紹學生的閃光點為主，對學生身上的不足要委婉說出，讓家長能夠意識到即可。對學生取得的成績要讓家長領略到是家長培養有方。家長對自己的孩子會更有信心，對學校也就更加放心。

（2）培養優秀生，關注中等生，轉化潛力生。到了第二學期，學生的許多本質已經了解得差不多了，如果出現問題也只是學生成長中的問題，但學生已經拉出差距分出了優秀生、中等生和潛力生。對于優秀生，班主任要大膽使用嚴格管理，確立高目標，使其得到更好的發展。對于中等生，班主任不要放棄，這是一支中堅力量，在班級中起著很大的作用。因為這些人容易被教師忽略掉，如果班主任真的忽視了他們，他們就會轉向潛力生的隊列中去。對于潛力生，班主任不要操之過急，要允許他們重復出現同一問題，要用一定的耐心、細心、熱心去關心他們，幫助他們，不要讓他們感覺到自己是一個不受歡迎的人，要及時發現他們的閃光點，使其看到自己的價值。

（3）開展相應的技能比賽、文娛才藝比賽。

（4）開展優點“狂轟濫炸”評說活動，讓每個學生說出其他同學的優點，并提出希望。

（三）第三學期

1．目標說明讓學生掌握有關的學習方法和策略，提高思維能力、創新能力、操作能力；引導學生自我評價，培養良好的職業意識、職業道德，樹立正確的職業理想；發展學生的社會交往能力和抗挫能力；強化學生職業技能和職業能力培養。

2．班級建設步驟

（1）總結班級目標實現情況及重新修訂；

（2）了解就業應聘知識；

（3）參與學校有關活動。

3．班級教育活動

（1）開展“精彩人生路”的設計活動。讓學生為自己今后的30年進行設計，第一個10年自己將成為什么；第二個10年自己將成為什么；第三個10年自己將成為什么。

（2）開展“讓中職生有大作為”主題教育。讓學生充分認識到，中職生有其自身價值，對社會有著不可替代的作用。

（3）開展“搞好人際關系，是走向社會的第一步臺階”主題教育。

（4）開展各種鍛煉學生心理素質的實踐活動。讓學生鍛煉受挫心理，給學生設置一些挫折情境，讓學生從中得到鍛煉。如表揚著別人批評他，讓他與比他強的人進行對比等等，以鍛煉他的抗挫能力。

（5）結合專業，開展各種技能比賽。

（四）第四學期

1．目標說明針對學生要進行畢業實習、畢業設計及生產實習等情況，進行就業教育，通過一系列班會活動、激勵措施，鞏固并強化兩年的中專教育效果，讓學生認識到校園人和社會人的不同，要成為合格的社會人就要先做好優秀的校園人。

2．班級建設步驟

（1）班級目標修訂；

（2）制作個人簡歷；

（3）進行創業設計；

（4）參與學校管理活動。

3．班級教育活動

（1）開展參加各種社會公益勞動的活動，或到學校各部門去做義務勞動，或定期到校外去做義務勞動，或利用假期參加社會組織的各種志愿者服務，使其了解自身價值，培養適應社會的能力。

（2）珍惜校園生活，珍視同學友誼。讓學生感覺到校園生活的重要性和必要性，認識到遵守社會公德要從遵守校紀校規做起，做合格的校園人才能做合格的社會人。開展“合格校園人與合格社會人的關系”主題教育。

（3）開展“我為母校留點什么？”、“向社會推薦我”、“畢業前夕話理想”等班會活動。

（4）開展專業綜合技能大比舞活動。

（5）從求職心態、求職禮儀、制作簡歷、面試技巧、職場溝通等環節開展就業教育。

（6）組織學生進行社會調查，準備求職材料，進行模擬面試。總之，班主任工作千頭萬緒，這要求從事班主任工作者不但要有高度的責任感和事業心，還要對學生富有愛心，對工作富有激情。在每個學期段的工作中，只要做好“五勤”，憑著對學生高度負責的態度主動去工作，我們的班主任工作就一定能夠做好，也一定能使我們的學生管理整體水平有一個很大的提高。

第四篇：中職學校班主任工作初探

中職學校班主任工作初探

班主任工作是職業教育中最基本而又最繁重的基礎工作，現在的職高生有不少的新特點：他們普遍存有自卑心理，學習較好的學生認為自己在中考中失敗，抬不起頭來，考了職業中學，不好意思見人；另一部分“差生”，更是自暴自棄，這非常不利于學生的成長。同時這些學生都處于十六七歲的年齡階段，他們具有強烈的逆反心理，情緒多變，情感不穩，他們常常憑個人意志判斷對所喜愛的事物表現出極大熱忱，對反感的事情深惡痛絕，自控能力較差，稍遇刺激，極易爆發，出現偏激行為，這時如處理不及時就會出現大問題。面對現在的職高生，班主任工作難上加難，如何才能當好一個職高班主任呢？我就這幾年的班主任工作談幾點體會，以供探討。

一、班主任應不斷提高自身素質，樹立高尚的道德情操

班主任是教學班的組織者和領導者，肩負著對學生進行思想品德教育的重任，班主任工作關系著幾十位學生的健康成長，影響著他們的一生。加強學習，拓寬知識面；樹立高尚的道德情操，以身作責非常重要。

凡是要當好一個班主任，先要教好自己的課程，這是學生對班主任最直觀的印象和最起碼的要求。要給學生一碗水，自己先有一桶水。不斷鉆研專業知識，上好每一堂課，讓學生佩服這是至關重要的。班主任應具備諸多方面的能力和較廣泛的興趣愛好，只有這樣才能更貼近學生。最值得學生敬佩的是老師不僅精通專業，而且博學多才、應變力強。使我感觸最深的是：剛接新班時，不少學生喜歡向班主任提問，問題涉及語文、數學、英語、政治、計算機等方面的知識，若能輕松過關，這是令學生最佩服的；為做好學生工作帶來很大的方便。堅持認真學習專業知識，了解國內外重大時事，了解近現代足球史，國內外著名歌星、影星，總之，學生感興趣的，作為班主任都應學習，拉近與學生的距離，為進一步了解學生和做工作奠定基礎。

班主任的穿著打扮、言談舉止、為人處事都直接影響學生，這就為當好班主任提了更高要求，要求學生做到的，自己應首先做到。班主任要樹立高尚的道德情操，使學生對你“既親近又崇拜”，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友。那么，你的教育就可能取得事半功倍的效果。

二、制定嚴格的班級規章制度，樹立起良好的班風

教學效果的取得，必須有良好的班風作保證，而這離不開一定的班級規章制度。班級規章制度是一種行為規范，為學生提供了某種行為模式，指引學生可以這樣行為，必須這樣行為。制定班規依據《中學生守則》、《中學生行為規范》，及班集體具體情況，由班主任主持，學生干部及學生代表參加，就為什么要制度？如何制定？進行討論，反復考慮最后擬定草案，利用班會課討論通過。班規制定主要是兩部分：獎、懲。包括：考勤制、收發作業制、衛生輪流制、干部值周制、課堂紀律制、課間操制、周小結和月評比制、獎懲條例制。另在某一特定時期需刪去或補充時通過班委會更改。有規可依、有規必依，執規必嚴、違規必究。班級處理制度要嚴，執行要有始有終，這就叫“有規矩，成方圓”。班風是無聲的命令。班風好，不良現象沒市場，工作事半功倍，反之則事倍功半。

為樹立良好的班風，除了嚴格制度外，我還采取以下措施：①建立干部值日制度，職責是記錄當天的好人好事，批評不良現象，及時講評，讓同學明辨是非，及時看到班級前進的步伐，以鼓舞士氣。②抓典型，樹立各方面的榜樣。③通過黑板報增強班級的凝聚力，讓學生能發揮特長，增強自信心，對優良班風的形成起了巨大的作用。④開展有特色的班級活動，使班集體充滿活力。

三、加強學生干部的管理

在學生管理方面，我先試行干部輪流制，把班級管理交給全體同學，激發群體的自律精神，從而培養學生的自主能力，提高學生思想素質。首先對學生進行廣泛動員，讓他們樹立能當干部，能當好干部的自信心。任何一位學生都有爭取成功的愿望，也都有取得成功的潛能，做教師的職責就是去激發、發掘學生的潛能。利用課間、班團活動談班干部職責光榮與重要，激發學生當干部的愿望，為進一步開展工作奠定基礎。其次班干部形成通過個人自薦、民主選拔產生。要進行真正意義上的民主選拔，一定要全體同學在個人自薦、充分自薦的基礎上，通過民主選舉面產生，班主任不能包辦代替。另外應在學生明確選拔班干部的意義、明確班干部必備的條件、明確選舉程序的前提下進行選舉。班干部產生后，由班主任主持召開干部任職大會。讓主要干部上臺演講，表決心，并希望全體同學支持、理解。最后全班同學在上面簽名并將干部任職稿張貼在宣傳欄接受監督。班干部任職后應放手讓他們參加管理，并由每位班委自己選配2名干事，協助班委開展工作，由班委統一管理。這些干事當好也有評優資格。這樣一可減輕主要干部的負擔；二則使每位學生都有鍛煉的機會，形成班級管理人人參與個個有責的局面，增強學生集體責任感。每一輪班委任期滿后，進行自我評價、學生評價、班主任評價。

四、注重情感交流，要熱愛后進生

對學生應從嚴入手，但不能忽略愛。當學生犯錯時，如果一味嚴厲地責怪，而不是心平氣和地與學生一起分析錯誤根源，找出問題癥結然后對癥下藥，指出今后努力的方向，那只能讓學生口服心不服，下次還會犯同樣錯誤，甚至以亂為亂。班主任應設法做學生的良師、摯友、慈母、嚴父。要做好學生工作，應注重與學生進行情感交流。教學是教師向學生傳遞知識，學生直接向老師求教的活動，也是師生間進行情感交流的最佳時機。教師以學生為主體，發揮自己的主導作用，與學生平等相處，使學生輕松與教師交流情感，愉快地完成教學任務。另外應注重課余時間的情感交流，如果充分利用這短暫的十分鐘與學生一起閑談，觀察學生、傾聽學生的心聲，充分進行情感交流。多給自己一點時間了解學生，多給學生一點時間了解自己。學生自然會向您傾吐心中的秘密。

要做好學生工作最難、最重要的是后進生的轉化工作。轉化后進生單憑批評、訓斥、罰寫檢查是不行的，弄不好事與愿違、造成僵局。正確的方法是抓準其閃光點、信任他們、愛他們，以誠相待。充分熱愛后進生，設法激發后進生積極情緒，恢復自信心，消除心理障礙是非常重要的。

五、努力爭取科任老師和家長的協作，共同搞好學生的教育工作 教師的工作有較大的獨立性，但建設班集體是每位教師的職責。因此班主任要注意發揮各科任教師在創建班集體中群體作用。為此班主任要尊重任課教師，積極支持任課老師的工作，并注意在同學面前宣傳各位教師可學可敬之處，為老師工作掃除障礙。另外還應主動征求各科任教師的意見，并尊重他們的意見。及時掌握學生的動態，及時解決問題。共同配合使班級在各個方面穩步上升。

班主任必須和家長時常交換意見，盡量與家長取得共識。可以和他們談教改的方向，談本期教學內容及要求，談本期整體情況，進行作業展覽或者談學校對家庭教育的建議均可。請個別優秀家長介紹成功教育孩子的經驗，要充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。

此外，班主任還要通過觀察，與學生談心，干部和同學之間互相監督匯報以及聽取來自校領導、其他老師、社會的意見等等途徑，建立起豐富的網絡，隨時掌握與調控學生的思想行為動向，達到教育學生的目的。

總之，班主任工作是職業學校教育工作的一個重要組成部分，它的主導性作用必須以發揮學生的主體作用為前提，除協調本班同學之間的關系，同時還應處理好班級之間的關系，更須與學校各種教育力量和家庭與社會互相配合、協調運作，形成校內外教育合力，才能取 2 得最佳效果。在當前市場經濟大環境下，職業教育中班主任的工作任重而道遠，只有運用科學的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細處，才能為職業學校的學生開創一個美好的未來。

第五篇：中職學校班主任工作體會

春風化雨 滋潤心田

——中職學校班主任工作心得體會

班主任是一個班級的核心和靈魂，也是班級德育工作的核心和靈魂，很大程度上決定了一個班級管理質量的高低。因此對于一個學校，一個班級，一個學生來說，班主任都有其重要的意義，不容忽視。從擔任班主任這幾年來，通過不斷實踐，不斷碰壁；不斷反思，不斷改進，對德育工作總結出一些自己的見解，歸納總結如下：

一、注重教育時的情感效應

1、親近學生、研究學生、發現自我、樹立威望。

誰愛學生，學生就會愛他，只有用愛才能教育學生，如果只靠你教師的身份來壓學生，可能他嘴上服你，心里一定不會服你，教育的效果就達不到了。所以作為班主任首先要善于接近學生，體貼和關心學生和他們進行親密的思想交流。通過交流，你才能了解他們的家庭情況、生活環境、學生的性格、愛好；通過交流，才能讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”，在親近與研究學生的過程中，學生認定你是值得信賴的老師，他會主動與你成為朋友，同時你也樹立起班主任的威望。那么你的教育可能取得事半功倍的效果。

2、堅持“以理服人、以情感人”。

班主任在學校里更像是一位母親，及時發現自己孩子身上的細微變化，掌握關于他們的第一手資料，這樣才能對癥下藥。我主要以談心的形式為主，通過談話在心理方面給予疏導、規勸和幫助，解決其在學習、生活和人際關系諸方面的心理問題，讓學生于情于理都從內心認可你這位老師，你今后的各項工作也好開展。

二、注重學生的養成教育

1、精心組織，周密安排，扎實開展入學習慣養成教育。

一個班集體的形成和發展都要經歷不同的階段，每接手一個新班，我都要先進行調查摸底，了解情況溝通情感，組織學習統一思想，共同討論制定制度。然后，抓常規教育，讓學生逐漸養成良好的習慣。再從實際出發，制定出班級目標，形成班級自己的特色。在班級管理過程中，不斷給學生注入新的力量，加油、鼓勁，使學生備足精神食糧，達到教師設計的一個又一個臺階。每一個新班級，或者每學期開學初，都是做好學生習慣養成教育的關鍵期，錯過這個時期，可能會在后來的管理造成很多不必要的麻煩，而且會有事倍功半的感覺。所以管理班級應該抓住這個時期，通過入學教育，規范學生行為，促使學生全員盡快進入角色，為全面完成新學期的各項工作任務開好局、奠好基。

2、長期引導，隨時糾正，狠抓學生的養成教育。

開學時從頭抓起，之后不能就松手，而是要常抓不懈。我班級是實行班會檢查制度，每周以學校綜合測評和班級自主測評雙重依據，把班會課作為學生自我教育的平臺，長期對學生進行《守則》、《規范》、《班規》的學習教育，引導學生自覺實踐“自我管理、自我約束”的自主教育模式，自己教育自己。我們還確立了檢查制度和階段性專項整頓教育，促使學生的組織紀律、文明禮儀、著裝服飾等養成教育落到實處。

3、以強化常規訓練促進學生良好行為習慣的養成

在管理過程中總有不聽的，不服從的，有的服從但是感覺總是左耳進，右耳出，這樣的學生應該以特殊的方式進行管理，管理的內容包括學校的校紀校規，班級的班規等，記不住就背，背不下就抄等等，總之務必使每個學生都記住各項規矩，必須具有服從集體、服從命令的思想，形成習慣，保證整個班級體表現出“活而不亂”，“嚴而不死”的良好班風班貌。

三、注重管理的藝術

1、注重學生的思想教育的個別差異

常常說態度決定一切，一個人只要思想態度端正，其他方面的問題都不是問題了，所以我覺得學生的思想教育成不成功也直接決定了你班級管理的效果。我們可以通過集體的形式，如班會課等等，給學生集體洗腦；也可以通過小組的形式，如學生各個宿舍等，更進一步了解學生的思想動態；還有就是個別談心，主要針對有問題的學生，但不能只有我們眼里所謂的壞學生，有的所謂的好學生問題也有，最不起眼的中等生更期待老師的親臨??當我們把五分之四的學生的思想教育好，從而形成自我教育，一個班級大的方向也就明確了。

2、樹立班干部威信，管好班級體 班委干部，我們稱他們是“班主任的左右手”。所以 慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。但是學生中總會把學生干部認為是老師的眼線，專打小報告。因此我覺得要樹立班委的威信和大家對他們的信任，多讓班委唱紅臉，班主任唱黑臉，例如不能讓學生知道我們是怎么知道他犯錯了，并且要“家法伺候”，此時讓班委解解圍，懲罰一樣不少，還讓班委當個好人，下次在工作中也會賣個面子，服從班委管理。

3、激發學生競爭意識共同進步 1)激發本班與本班的竟爭意識

通過紀律、衛生、以及學習的風氣，集體活動的開展、測試等方面的評比來激發本班從個人到整體，與自己上一周，或者前一階段有沒有差距，是進步了還是退步了，比如綜合測評上，我要求學生你們不一定要拿第一，但是你們的每一項分數都不許低于你前一階段的分數，如果低了，哪個項目不行整哪個項目，分別采取措施，對癥下藥。

2）激發學生自己與自己，與同學間的競爭意識

要競爭首先要有競爭的機制和動力，要讓學生動起來，但是又不能太極端，所以我班級是采用等級制，犯錯的視情況嚴重程度進行降級，同時積極為班級出力，參加活動的視其價值大小進行升級，以星星作為符號或者其他，并拿來公示，做到公平，公正。每學期期末進行綜合評定，記入檔案作為操行等級的一個依據。

3）建立明確的獎懲機制

之所以稱為“明確的”意思是這些制度必須是大家認可的，不是我施壓的，而且大家都知道的，這樣在獎勵的時候有章可循，懲罰的時候也心服口服，所以在班規的制定時，我一定要求全班同學都要在場，缺一不可，怎樣可以獎，怎樣可以罰，怎么罰自己說，我只負責記錄，最后形成我們大家共同應該遵守的制度。

4）適時適當地調整完善制度

一個制度的出臺在一段時間里可能效果會很好，一段時間之后就可能又會被大家遺忘，或者不太重視?；蛘咴谥贫ǖ臅r候考慮不夠嚴密，新的問題就會出現，所以必須適當調整。這就要求我們要有敏銳的觀察力，在問題的萌芽期就要找到對策消滅它，不能一成不變，而應該靈活變通。

4、在班級管理中注重民主化和細致化 有句話說：“抓在細微處、落在實效中”。班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，而在細致管理的基礎上，還應充分發揮民主。民主化就是班主任要有意識地讓學生參與管理，充分調動每一個學生的積極性，形成民主管理氣氛。使學生自我表現心理得到滿足，管理能力得到增強，細致化的管理就是要形成制度化。為此我班級實行“大掃除責任制”、“值日生負責制”，把責任都下放給個人，讓每一個人都成為班級的主人。例如我班級學生因為自己個人原因導致班級每扣的幾分，我們會轉嫁給他個人幾分，以內個人原因導致班級加分，我們也全部加給個人。這樣同時也培養學生的責任意識和集體榮譽感。

5、注重教書與育人的結合

因為我有擔任本班級的課程，所以在教學過程中常常滲透著德育?，F在“一課一德”的德育理念廣為盛傳，就是要求教師在傳授知識、培養能力的同時進行思品教育和非智力因素的培養。我想作為班主任不只是在班會課上要思想教育，在平時的其他課堂里，其他領域應該也一樣，讓學生時時刻刻被督促，感覺老師的教育無處不在，關注也無處不在。但是班主任只憑自己的威信和力量要建設一個優秀的班級體是不可能取得成功的，他必須與本班的科任老師緊密的配合，并時常和他們交換意見，共同把這個班管好。

四、以活動為載體增強學生的集體意識

平時學生在一個班級里不覺得有什么特別，但是仔細觀察發現，在集體活動中就容易迸發出很強的集體意識，二年級比一年級更加明顯。所以建議一個班級一學期除了學校組織的活動外，結合自己本班級專業學生特點也可以開展適當的活動，并注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導自己以后的言行與行動。我針對班級的專業特點與學生的愛好，知道大家都較喜歡文體活動，因此我積極引導、組織學生發揮特長，進行自己組織編排，在合作中發展學生的寫作意識和榮譽感，讓他們知道他們是在雖然他們各有所長，雖然他們做的事情可能不一樣，但是他們都是為一個共同的目標在努力，那就是為了班級的榮譽。

五、加強班主任自身的修煉

1、以身示范，以身作則，樹立良好典范

在教學生任何東西，要求學生做任何事情之前，老師必須要做到才能理直氣壯要求學生去做，例如要求學生不隨手亂扔果皮紙屑，可是我們卻在學生面前這么做，可想而之，今后老師的威信也就不夠堅固了。

2、注意利用隱性教育培養人格魅力

有時老師無需太多的言語，一個簡單的行動，一句不起眼的話，可能都會讓學生受益匪淺。有時學生犯錯，懲罰不一定是唯一的方式，本來犯錯對大多數女生來說已經會造成恐慌，尤其是內向的我們可以采取一些愛護的方式，讓他知道大家這么關心他，也許他自己反思后就知道自己不應該了，我們沒有表面沒有懲罰與教育，但一樣也達到了教育的效果，同時也讓學生對你產生敬畏的心理，從內心佩服、愛你這個老師。

總之，總之，教育不會是百分之百的成功，只有細心觀察，用心教誨學生，用情培育學生，我們的付出不一定有回報，但是春風化雨，滋潤心田，班主任工作的就是體現在細微的方方面面，只要用心滋潤學生的心田，教育的成效變將在不知不覺中呈現出來。