第一篇：解放思想轉觀念心得體會

“解放思想，轉變觀念”大討論的心得體會

5月21日貴州電網公司組織召開關于解放思想大討活動動員電視電話會議后，按照省電網公司、安順供電局的統一安排和布暑，由公司領導班子組織，職工參與開展大討論活動，建立健全的領導機構，措施到位、督促落實。公司主要圍繞四個方面開展活動：一是克服因循守舊觀念，樹立轉變“懶、庸、慢”觀念意識；二是克服自滿保守思想和憂患意識；三是樹立全心全意為客戶服務的意識；四是克服片面發展觀念，樹立科學發展意識。

通過開展解放思想大討論活動，大力推進思維創新、管理創新和技術創新。摒棄一切不適應發展需要的管理模式和手段，優化組織結構，創新管理模式，增強公司持續發展能力，堅定不移地走科技興企之路。這一直是我公司關注的問題。根據安順供電局的工作安排，按照貴州電網公司的部署并結合我公司的實際情況，我們就全面開展“解放思想，轉變觀念”大討論活動作了具體的安排和落實。現將“大討論”中談出我個人的體會：

一、認清形勢，轉變觀念，樹立轉變“懶、庸、慢”觀念意識。隨著市場經濟的發展，不破不立，立而求新，這是市場經濟一條游戲規則。在此情況下，我個人的思想要跟得上形勢發展的需要，就要轉變思想觀念，樹立轉變“懶、庸、慢”的觀念意識。因此，我公司一接到上級開展“大討論”活動的文件精神，就立即組織召開解放思想大討論動員會，向大家傳達了文件精神，讓大家討論，使大家達成了共識。有的認為思想觀念看不見，摸不 著，但它影響到全公司職工，對迎接新挑戰、促進新發展具有先導作用。思想觀念是個總開關，觀念一變，地闊天寬；觀念不發生轉變，其他各項工作都直接受到制約和影響。在統一認識的基礎上，成立了“大討論”領導小組，并制定了具體措施，確定由各部門負責人督促落實，以科、室、站、所為單位進行討論，部門負責人負全責組織，務求全公司每一位職工都積極參與，受到教育，全面提高思想素養。

二、上下一心，團結一致，努力轉變，力求更新，克服自滿保守思想和憂患意識。團結是一個班子、一支隊伍有凝聚力和戰斗力的前提，是發揮整體功能不可或缺的基礎。在開展“解放思想大討論”活動的過程中，狠抓落實，務求實效。在公司經理的帶領下，我公司著重地強調“團隊精神，集體觀念”意識。經過學習，大家思想更新、觀念轉變了，也充分認識到了實際工作中團結的重要性。并且，各部門中層領導干部要率先垂范，在工作中體現出了“團結、高效、拼搏、求新、務實”的企業精神，把講原則、講紀律、講制度基礎上的團結放在了第一位。職工在領導干部的表率作用下，形成了良好的工作氛圍和學習氛圍，相互之間加強溝通，變被動為主動的學習理念。通過組織他們參加“四職”教育學習，提高了個人解決問題的能力，樹立了相互配合、相互支持的團隊精神和整體意識，改進了內部的溝通和信息交流工作經驗。在換位思考中意識到自己有哪些舊觀念是需要拋棄的，哪些新觀念是需要樹立的，擺正了自己與公司和與社會的關系、明確了勞動與報酬之間的關系，樹立了新的從業觀念。愿意 努力去學習新的東西，自我充實，自我提高，做好本職工作的同時，努力創新，力求務實。要表現在具體工作中，克服找借口、發牢騷等思想觀念，增強責任感和緊迫感，力爭成為一個勤奮敬業和無私貢獻的電力人。

三、工作扎實，作風嚴謹，形式多樣，樹立全心全意為客戶服務的意識。為了使職工的思想從根本上改變，而不是流于形式，要結合“學習型組織”的活動，對職工進行全方位的“解放思想，轉變觀念”宣教活動，讓職工觀念的改變成為自身的一種本能。為了讓職工易于接受，各部門要采取多種方式進行開展工作。為此，先后組織參加“大討論”活動1-2次，在活動中，積極鼓勵職工勇于發表自己的想法和意見，正是通過這些活動，才能掌握了職工對“大討論”活動的認識水平和思想動態，全面知曉了職工思想觀念的真切動態。從中發現的問題，及時解決和處理，以便讓思想工作做到實處，能更有效地發揮作用。要以“優質、方便、規范、快捷”的服務，全力做好供用電服務工作，打造南網品牌形象，妥善處理好公司與社會、客戶的關系，營造和諧的發展環境。

四、以人為本，促進職工的全面發展，克服片面發展觀念，樹立科學發展意識。人是一切活動的主體，所有的一切最終還得通過職工自身的工作起作用。因此，在工作中我們要堅持了以人為本的方式，從幾個方面加強工作管理：

1、感情的含量：就是要有包容性和韌賴性，善解人意，以理服人，以情感人，讓職工感到可親可信，這樣所講的道理才易讓他們接受；

2、民主的含量： 即是在民主氛圍上下功夫，努力形成既有民主又有集中，既有統一意致又有個人心情舒暢生動活潑的局面，不能用粗暴的方式對待職工；

3、素質教育的含量：職工要全面發展，就要不斷提高職工的素質，從多方面入手，最終實現質的飛躍。為了提高職工的思想修養，通過形象生動的多媒體教學，職工了解新的思想觀念、工作理念和待人接物的行為方式。隨著，組織職工進行討論，找出自己與那些先進的理念之間的差距，鼓勵職工向優秀職工的行為理念學習，不以己長看人短，也鼓勵職工之間互相的學習，促進了接待服務工作作風的轉變。職工素質的提高，直接促進了各項服務工作的全面提高，才贏得了上級領導和客戶的一致好評。

五、統一思想，統一觀念，統一管理。針對職工中可能存在的陳舊的思想觀念，濫竽充數，不愿承擔責任，更不愿付出，得過且過，缺乏競爭意識和團隊精神等等。各部門領導在日常工作中要注意思想的滲透性，隨時進行“解放思想，更新觀念”的教育。讓職工領悟到競爭與團隊精神兩者不可相互矛盾的，一個部門需要有競爭意識和激勵機制，才能不斷地發現人才，激勵人才為部門、為企業實現個人價值的同時為企業創造更大的效益。在實際操作中，思想的轉變要從工作出發，工作能力的提高要從思想入手，讓大家覺得而思想的轉變與經濟利益的創立不是油水分離的，而是水乳交融。同時，各部門領導要充分利用會議、學習、討論等時間，向職工闡述“統一思想，統一觀念，統一管理”的企業文化理念。努力讓職工理解其內涵，用全局的發展觀、科學觀去統一職工的思想，把全公司工作統一到創新服務的行動中去。“解放思想，轉變觀念”大討論活動的目的就是要進一步統一全體干部、職工的思想認識。在統一中凝聚力量，形成團結向上的合力，在活動中提高自身的素質，求得自我的突破，適應市場經濟的不斷要求，最終促進工作更上一個新臺階。解放思想，是服務永無止境理念的有效途徑，要以“優質、方便、規范、快捷”的服務，全力做好供用電服務工作，打造南網品牌形象，為扶關嶺濟社會發展服務，妥善處理好公司與社會、客戶的關系，營造和諧的發展環境；思想觀念，也是常變常新，也是一個總開關，觀念一變，地闊天寬，而觀念不發生轉變，就因循守舊觀念。只有把“解放思想、更新觀念”當作是一項長期任務，持續有效地進行下去，才能不斷促進各項工作的全面發展，從而按時完成上級交給的各項工作任務，為關嶺電力事業發展和社會經濟做出自己的貢獻。

關嶺電力公司辦公室

盧發禮

二〇〇八年六月二十五日

第二篇：解放思想轉觀念

“解放思想轉觀念，創新工作促發展”大討論活動在局黨委、團委的正確部署下，瀝青庫團支部經前幾階段的認真學習討論，多次組織召開查擺會，在會議上，青年職工帶著問題主動上臺演講，為單位發展獻計獻策，經多層次、多方面征求黨內外群眾的意見，認真查擺，深刻剖析，我庫團支部查找到了一些問題和需要改進的工作。團支部對這些問題和不足，高度重視，再次召開青年職工討論會，統一思想，認真消化、吸收，分類梳理；并同庫領導一起到一些先進單位學習、取經，學習他們先進的技術和管理機制。通過廣泛發動，認真思考，精心的布署和準備，經庫團支部深入研究，并做出如下整改：

一、梳理出存在的問題

一是青年職工教育方面存在抓得不嚴，學習不深入、不系統，方法不活動；二是思想方面存在部分青年同志不思進取，自以為是。不愿意去學習、去思考，不能與時俱進，遇到尖銳問題繞著走；鴕鳥心態，懶漢思想。就是從眾心里，別人怎么樣咱怎樣，沒有創新思想。三是在活動開展方面存在自發組織活動較少，對青年職工們抓的不嚴，組織方法不夠活，致使參與的活動效果不是太明顯。四是在工作作風上存在的問題：一是安于現狀，缺乏“項項工作爭一流”的進取意識和緊迫感，工作滿足于過得去；因循守舊，固步自封，患得患失，缺乏敢闖敢試、改革創新的精神和強烈的責任意識和服務意識。

二、針對以上存在的問題進行整改：

1、要繼續階段性、周期性地采取小集中的形式，經常性地開展解放思想大討論活動，加強學習，用解放思想的思維方式推動工作發展。大討論雖然將要結束，但解放思想、活到老學到老的使命永遠不能結束。今后，我們要繼續階段性、周期性地采取小集中的形式，經常性地開展解放思想大討論活動，發揚馬克思主義理論聯系實際的學風，緊緊抓住堅持科學發展觀的靈魂，牢牢把握繼續解放思想、推動科學發展的精髓，在理論聯系實際、學以致用、指導工作上狠下工夫，不斷把學習引向深入。真正把解放思想的成果運用到實際工作中。

2、要切實改進工作作風，進一步增強效率意識，倡導青年職工立說立行、速決速行、雷厲風行的工作作風，做到急事急辦、特事特辦、能辦的馬上就辦，辦就辦好，辦出成效。要增強對工作的激情，對承擔的工作和上級交辦的任務，要時不我待，不折不扣地去完成。就目前的形勢和任務來講，要以這次全市開展的解放思想大討論為契機，把青年職工的思想統一到建設交通強省上來，統一到創建兩個名城上來，統一到交通管理年活動上來，統一到“整體工作上臺階，重點工作有突破，項項工作爭一流”上來，緊緊瞄準全年目標管理任務，量化分解，倒排工期，鉆牛角尖發牛威，使狠勁，借巧勁，強力推進，確保各項任務圓滿完成。

3、加強教育培訓，全面提高青年職工的整體素質。組織引導青年職工認真學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想、“科學發展觀”及黨的“十七大”精神，進一步提高青年職工的理論素養和政策水平。采取邀請專家、名流、優秀成功人士講座、崗位培訓、以會代訓等形式，組織青年職工走出去，開眼界、學精細，告別井底之蛙，組織青年職工加強崗位業務知識的學習以及經濟、法律、管理、科技等知識的學習，進一步提高青年職工的理論知識和崗位技能。制訂優惠政策鼓勵青年職工在職學習，進一步調動青年職工的學習積極性。

4、以大討論活動的開展為契機，開展主題活動，豐富團員青年文化生活，增強團支部的凝聚力。繼續開展“愛崗敬業”為主題的社會主義勞動競賽、崗位練兵、青年崗位能手活動，以激發廣大團員青年干事創業的積極性，利用標語、橫幅、黑板報繼續大力弘揚“團結愛路、愛崗敬業、拼搏服務、不斷奉獻”的河南公路精神和“不畏艱險、攻堅克難”的漯河公路精神，使之成為廣大團員青年的自覺行動，以推動公路建設事業的發展；開展“讀經典、寫好字、增才干”活動，引導團員青年弘揚民族文化，提高知識素養和文明道德素養，深入開展“爭先進、趕先進、爭當先進”活動，加大先進典型的培養力度和宣傳力度，樹立身邊的典型，以身邊的事教育身邊的人，不斷提高廣大團員青年的綜合素質，在團員青年中，廣泛開展“三個一”活動，全力推進青年科技創新行動，引導青年職工積極參與局黨委倡導的學習型組織創建活動和雙爭創活動，以學習活動為載體，提高廣大青年的勞動技能、創新能力，以保持共青團的工作活力和增強團組織的凝聚力。

5、要把拓展訓練的效果進一步拓展，把先進理念，切實運用到實際工作中去。在前不久開展的拓展訓練中人人都獲得了一些終身難忘的體驗，比如，如何團結協作，如何科學規劃、策劃和科學設計，以及牽手互動等，我們要把這些先進的理念變成我們自己的文化，不失時機地在廣大青年職工中開展宣傳活動，利用影視圖片等材料，把拓展訓練的效果進一步拓展，力爭使青年職工都能受到一次入腦入心的教育。將這些先進的理念和體驗很好的運用到實際工作中去，科學設計工作方案，細心把握工作過程和細節，團結協作破難題，互助互愛過難關。

第三篇：轉觀念心得體會

轉觀念心得體會

篇一：

進入21世紀后，中國教育圍繞著經濟建設這一中心所面臨的挑戰是當代科技的發展和人才的競爭。例如:知識經濟占主導地位，將把素質教育從經濟社會的邊緣推向經濟社會的中心;信息社會的到來，網絡課程的開發，將對傳統的教學過程從理論到實踐提出挑戰:基礎教育培養目標的轉變將擺上日程，必須在增加投入與開拓中小學生能力、素質上尋求解決辦法;市場經濟的發展，作為提高國民素質的基礎教育，必須解決連串的新問題;加入世界貿易組織，基礎教育不僅要面向國內市場，而且要面向世界市場，競爭將更加激烈，對基礎教育的質量要求將更進一步提高。

面對新的形勢，教育在體制、結構、人才培養模式以及教育教學內容與方法等諸多方面相對滯后，“為應試而教、為應試而學”的傾向影響了青少年的全面健康發展，不能夠適應社會主義現代化建設和提高國民素質的迫切需要。深化教育改革，全面推進素質教育，加快培養具有創新精神和創造能力的高素質人才，已成為我們在未來競爭中贏得主動權、搶占制高點的關鍵，事關社會主義現代化建設事業的全局。

目前，我國在推進素質教育的進程中，政府和教育管理部門采取了一系列宏觀上的重大措施，如:實施科教興國戰略、改革基礎教育課程、改革高考制度、實行高校擴招等等，這些都有力地推動了素質教育的進程。但推進素質教育除了宏觀上的戰略決策外，在微觀上，還必須解決一個“瓶頸”問題—建設一支善于實施素質教育的教師隊伍。教師的教學過程是教育觀念現代化轉化為教育實踐的重要環節，先進的教育觀念最終要由教師落實到學生身上。很顯然，沒有教育思想和教育觀念的根本轉變，先進的素質教育理念就難以落實到學校具體的教學改革實踐中去，更無法有效地改變教師在應試教育背景下已經習慣了的行為模式。教師面對的是學生，作為教育工作者，教師要改變的就不僅僅是學生的外部，而是學生本身，即發展學生的個性。教師所要做的，全都要通過學生自己去最后完成。醒悟了這一過程，教師就會明白教育過程的主人和主力其實是學生本身。那么在實踐中，教師如何用正確的學生觀來指導自己的教育行為呢

我認為：

1、教師要塑造學生，而不是“克隆”學生

塑造學生就是通過各種育人手段，啟迪學生的智慧，培養學生的能力，哺育學生的心靈，塑造學生的人格，使他們“百花齊放”、“千姿萬態”，成為各色各樣的人才。“克隆”學生，就是老師在教育教學中以一個模子，一種方式，一標準把原本千姿百態、生動活潑的孩子都加工成“標準件”“通用件”。在教育實踐中，不少教師按自己未必一定正確的觀念將什么都統一起來，有的甚至連鼓掌也統一起來，統一節奏，統一行動。鼓掌本身是自由表達感情的一種方式，“統”的結果是將人的情感也統掉了。這就叫“克隆”學生。從小學到大學的訓練模式使他們養成了一個尋找標準答案的思緒習慣，他們在想:老師的標準答案是什么呢他們關心的不是自己怎么想而是老師怎么想，然后才好與老師“保持一致”。這樣“克隆”出來的學生，不可能有創新精神。這難到不值得我們教育工作者警惕嗎

陶行知告誡教師說:“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑中有愛迪生。”這段話對我們教師應該是一種提醒和啟發:不要嘲笑學生，即使他們在某些時候顯得很笨或者表現不好，教師如果能換一種眼光，換一種角度來看待這些學生，就會驚奇地發現他們是多么地有個性和有出息。

2、人才觀:強調“多樣化”

教師的學生觀與人才觀有相同的一面，但也有不同的地方。這里討論的學生觀主要是指學生在教育過程中的地位與作用，人才觀主要指把學生培養成什么樣的人，用什么標準來評價學生。調查顯示，在相當一部分教師的觀念里，學習好才是最重要的。只有20%的教師不贊同“學習不好總是要被社會淘汰”的觀點，因此，許多教師仍然注重分數的作用，71%的教師多多少少有些擔心“提倡不追求高分會降低學生的學習積極性”。，在有些教師看來，聽老師話的學生才是好學生，有的老師甚至認為:老師的話對學生應該具有法律的效應，學生可以有這樣或那樣的缺點，但有一條缺點是不能容忍的，那就是:不聽老師的話。在這種教育觀念的指導下，他們的教育行為方式是:“我講你記，我說你聽，否則，扣分不及格、留級、處分??”在這種教育觀念的指導下，聽老師的話，按老師的教導去行動的學生，就受到嘉獎，其結果是一部分學生唯唯諾諾，一部分學生激烈反抗。培養了聽話的“馴服工具”或造成學生的逆反心理，其后果是可想而知的。在有些老師的教育觀念里，好學生應該是“全優”的，各方面都應該是“尖子”，這才叫“全面發展”。他們的所謂全面發展實際上是“平均發展”。這種人才觀不允許或看不到學生由于天賦或愛好性格不同，可能在某一方面有突出才能，而在另一方面出現缺陷。他們看不到特長對于人才發展的意義，有時甚至用限制特長來謀求平均發展。

總之，新的學生觀要求教師從一種全面的、發展的角度來看待學生，正如美國全國專業教學標準署對優秀教師提出的要求那樣，“熱愛學生，一心撲在學生身上，承認學生有不同的特征和天賦并且善于使每個學生全部學到知識。同時相信人的尊嚴和價值，相信每個孩子內在的潛能。”。教師只有樹立正確的學生觀，才能做到熱愛學生、尊重學生，建立起民主平等、教學相長的師生關系，用知識的力量和人格魅力獲得學生的尊敬和仿效。篇二：教師轉變觀念心得體會 自主、合作、探究”是新課程標準大力提倡的學習方式。而自主、合作、探究離不開課堂上的師生互動。因此，領悟和研究課堂教學中師生互動的內涵與特征，不僅有利于教師教學觀念的轉變，而且有利于學生學習能力的培養，更有利于課堂教學效率及教學質量的提高，這是我從事多年教學的實踐體驗。

一、領悟師生互動的本質內涵是轉變教學觀念的根本 師生互動是在班級的組織形式中產生的，不僅有著社會關系中的人與人之間互動的一般屬性，更具有其自身的特殊屬性。從課堂教學這個層面上分析，這種互動的特殊性是它內在本質內涵的必然反映，其基本特點可具體概括以下三個方面：

1、師生互動的理解性。師生互動是一種非直接的互動，它是以語言符號為溝通媒體進行的。在這個過程中，雙方對對方及其符號的理解與領會，決定著互動的維持與延續。而教師與學生的年齡、閱歷、知識、經驗等方面都存在著一定的差異。所以有時教師意欲達成，學生卻對同一語言符號的一致性不能理解或理解不到位。這就需要教師明確自己表達的目的與意圖，創設特定的語境，審視特定的“符號”，調動儲存在學生大腦中的信息，進行理解和意會。有一次聽：一位教師的課時，教師發覺課堂的紀律不好，便對全體同學說：“我們看哪一組的紀律最好？”一位學生卻馬上站起來說：“第二小組的紀律最好。”這里，教師關心的是整個課堂的紀律，示意課堂上要安靜。這位學生卻關心的是言語的表面含義，所以理解上出現偏差。可見，互動雙方有時作為中介的語言總是賦予自我理解的意義后，作出自己的選擇或行動。只有當雙方取得一致的理解時，才有可能達成師生互動的原本目的。

2、師生互動的形成性。師生互動既反映了教師和學生共同成為文化人或知識占有者的同質傾向，也反映了他們之間文化類型的差別或文化品味的異質現象。但是作為教育主體的行動者，不管是教師還是學生，都處在不斷成長和發展之中，只是兩者發展的需求不同，所以追求的目標亦不一樣。教師關注的往往是獨特的教育效果和廣泛的社會影響，學生向往的是知識技能的獲取和良好的自我形象。盡管如此，雙方都在借助對方的交往不斷地自我建構，自我發展，自我完善。所以，教學過程既是教師教育風格和社會影響的形成過程，又是學生學問和個性形成的過程，師生互動則是一種以成長和發展為目的的互動。

3、師生互動的反思性。塑造自我并非是一蹶而就的簡單化和直線式的過程，它需要付出艱苦的努力。就其教學活動的實質來看，它又是伴著經常不斷地自我肯定和自我否定來推進的。師生正是通過這樣的方式對自己的知識經驗進行篩選和加工，控制著自我多方面的發展后形成自我同一性。這恰恰反映了其內在的反思特點。正如一位教育家所言：“在現代性的情境下，變化的自我作為聯結個人改變和社會變遷的反思過程的一部分探究與構建。”可見，教育過程始終伴隨著反思的存在，師生之間的互動就是一個不斷反思的推演過程。綜上所述，教學互動的過程就是“理解——形成——反思——理解——再形成”的反復過程，也是新課程理念下區別于其它互動的本質特征。

二、把握教學互動環節是提高教學質量的關鍵 師生互動是實實在在表現于課堂教學之中的，從實踐的層面來看，至少有三個重要環節：

1、教師的監督與學生的自律體現在教學的組織管理環節上。小學生年齡小，生理、心理不成熟，很容易受教師權威的影響，具有突出的依賴性和向師性特點。所以，教師必須有目的、有計劃、有組織地進行教育，并實施有效的監督和控制，這是不言而喻的事。教師的善教與學生的樂學體現在知識傳輸環節上。篇三：教師轉變教學觀念心得體會 學校教育是實現素質教育的主渠道，而教師是素質教育的主要實施者。為深化教育改革，全面深入推進素質教育，培養“面向未來，面向世界，面向現代化”的合格人才，促進學生全面發展，教師的教育觀念必須從以教師為中心，重知識，輕能力的傳統教學觀念中轉變，培養學生的能力，挖掘個性潛能，教會學生學習，塑造良好的人格，培養學生的創新能力，才能適應時代的要求。通過本書學習，使我成長了不少。現將學習情況總結如下：

一、轉變教育教學觀念 傳統教育教學模式是以教師為中心，對學生在教學中的主體重視不夠，實行“填鴨式”教學，以應試為指揮棒，注意學生的基礎知識和應試能力。但忽視了學生的能力和個性的培養，忽視了學生的主觀能動性，使學生自身潛能得不到發揮，個性特長得不到發展。要培養高素質人才，我們必須打破傳統教育觀念的束縛，積極探索符合時代潮流的教學之路。過去考試成績只反映以記憶力為主的考試能力，這種能力是機械式重復記憶的結果。根本不反映學生的創造能力。創造能力才是出成果的源動力，對于我國的教育現狀，我們應該實事求是，多一點危機感的好，更應該多一些啟發式教育，注意學生的個性、思維、想象力的發揮，目的是培養創新能力。創新教育追求在德、智、體、美、勞全面發展的基礎上激發和培養全體學生的創新精神和創新能力，啟發學生創造性地學知識，創造性地運用知識，而不是讓學生被動地接受知識，消極地存貯知識。因此，素質教育的今天，教師除具備優秀的品格、過硬的業務水平和扎實的語言基本功外，教師更要端正教育觀念，轉化教育思想，正確認識素質教育的核心是培養學生的創新精神和實踐能力，才能全面推進素質教育。

二、創新教育需要創新型教師 創新教育從形式方面來說，創新教育要打破傳統的教育格局，對傳統教育要取其精華，創造出一種全新的教育模式，是以培養學生能力，提高學生綜合素質，挖掘人的內在潛能為宗旨，弘揚人的主體精神，尊重學生的主體地位，可以說創新教育是素質教育的核心。從教育內容方面來說，要求教育工作者在施教過程中，注意培養受教育者的創新意識，創新精神，從而形成創新能力。實施創新教育，首先要解決教育觀念，其次教師必須有創新能力和創新意識，再次教師本身要有創造性的素質。創造型的教師在教育活動中，往往喜歡使用靈活，更有實踐性和創造性的方法，傾向于采取“建設性的行為”來發展學生的創造力，在各學科尤其是實驗教學中，教師采取“建設性的行為”后如何培養學生的創新思維，創新能力其實施空間很大。注意培養受教育者的創新意識，創新精神，從而形成創新的實踐能力，應培養學生從想說、想問、想做，發展到敢說、敢問、敢做，最后達到會說、會問、會做。這個過程要求教師要采取多種有效途徑和方法，激發學生興趣，引導學生獨立思考，培養創新精神，提高實踐能力，才能不斷推動素質教育向縱深發展。

三、樹立“發揮潛能，全面育人”思想 素質教育是以全面提高學生的基本素質為目的，它要求學生在各個方面都能得到全面發展。同時，素質教育的性質不是一種選擇性、淘汰性的教育。它面向全體學生，是一種使每個人都得到發展的教育。其根本任務是為每一個學生今后的發展和成長奠定堅實而穩固的基礎。也只有這樣，才能充分發揮學生的學習積極性，拉近師生距離，使每個學生特長都能得到發揮，真正體現發揮潛能，全面育人的教育思想。

四、營造和諧的教學氛圍 情感因素在學習過程中的作用已經越來越被人們重視。教育的過程本是教師和學生不同生命體之間的信息交流，這信息不僅有知識的內容，更有情感的蘊涵，我們常會發現學生因喜歡某一位教師而努力學習他的課，這說明融洽的師生關系是調動學生積極參與課堂教學活動的保證。正如心理學家羅杰斯所說：“創造良好的教學氣氛，是保證有效進行教學的主要條件，而這種良好的教學氣氛的創設又是以良好的教學氣氛的人際關系為基礎或前提的。”教師關愛學生，滿腔熱忱，耐心細致地對待每個學生是營造良好的教學氣氛的關鍵，特別是對傳統教育中被稱作“后進生”的學生，教師更應想到“尺有所短，寸有所長”的道理，竭力地發現他們的優點并加以表揚。“愛人者人恒愛之”，只有在這種情況下，學生才會以更大的熱情和信心投入學習，在課堂上也才能踴躍思考，勇于爭辯，勤于動手。

五、培養自學能力，為終身教育打好基礎。在現代社會中，知識的飛速發展和個人領會吸收之間存在矛盾，學校教育不能保證學生在校期間所學的知識一輩子夠用。因此，終身教育是未來教育的基本思想，所以，教師十分重要的任務是教會學生獲取知識和信息，培養他們在綜合、分析、研究過程中進行創造能力，使學生在自學中“自我完善，造就自我”，.只要教師持之以恒，循序漸進地狠下功夫，學生的自學能力是一定能夠培養和提高的。素質教育是一個系統工程，也是一項長期的工作，需要教師的不懈努力。從轉變教育觀念入手，不斷探索教改的新思路。篇四：班主任轉變教育觀念心得體會近幾年來，我在班級工作中，值得欣喜的一點做法，就是完成了一種思路上的轉變——從“保姆式”服務到“點菜式”消費。

“保姆式”服務要有“保姆式”班主任。這樣的班主任有以下幾個特點：一是細，事無巨細，眉毛胡子一把抓；二是忙，忙課上，忙課間，忙室內，忙環境；三是煩，辛辛苦苦幾年，終是空如許，反落得孤苦失落，惹人眼見心煩。“保姆式”老師“保育”出的學生也具有襁褓中嬰兒的特點：一是靠，靠你喂他吃，靠你教他學，靠你替他做；二是嬌，滿身委屈，老師和學生都是他的出氣筒；三是獨，凡事唯我獨尊，老子天下第一。

事后，我沉思，我究竟有什么錯？我不停地問，問自己，也問別人。我不停地想，想自己的做法，也想別人的做法。我嘗試著，讓學生去想，讓學生去做，讓學生去實踐自己的未知。

直到近幾年我才逐漸明白了其中的奧秘：教師就應該是教師，是授業的教者，更是傳道的師者。班主任更應該研究傳道之術，要授人以魚，更要授人以漁；是學生的引路人，更是學生的大朋友；是飯店的“老板”，更應是“侍者”。學生的受教育用商業宣傳術語來表達，應該稱為“點菜式”消費。

要讓學生到你的“菜譜”上點到可口的“菜”，班主任必須具有幾個方面的優勢：一是博，博學多才，博聞強記。二是活，方法靈活，應變能力強。三是闊，心胸寬闊，有“肚里能撐船”的氣度，放棄自己的師道尊嚴，與學生打成一片。四是正，身正，利于身教；理正，以理服人，公平合理。篇五：“解放思想、轉變觀念”大討論心得體會 “解放思想，轉變觀念”是總書記“6.25”講話精神的核心，是當前指導全經濟社會又好又快發展的指導思想和行動指南。思想是行動的先導，只有開放的思想才能有效地指導社會主義各項事業的發展。

近階段，通過認真學習市委、市政府文件，特別是“只有標兵、沒有追兵”的尷尬位置，使我深深感受到了“等不起”的緊迫感、“慢不起”的危機感，“坐不住”的責任感，更加深刻理解開展解放思想大討論的極端重要性。我認為，市委、市政府在全市開展“深入解放思想，加快跨越發展”主題實踐活動非常必要，十分及時，讓我們看清了差距，發現了不足。如何進一步解放思想？對勞動保障部門來說，解放思想必須體現到就業再就業、職業培訓、勞動維權、社會保障等實際工作當中，落實到每一件事關百姓切身利益的大事、好事、實事上。

一、進一步解放思想，把認識統一到勞動保障工作重要性日益提高的要求上來。

進入新世紀以來，勞動保障工作已經成為社會關注的一個焦點，特別是今年以來，勞動保障工作的很多內容都列入了民生工程，像就業、社會保障、收入分配等，勞動保障工作得到了各級黨委的高度重視，當前，勞動保障工作遇到了好環境、好條件，勞動保障工作取得的任何一點成績都體現了黨和政府對群眾的關懷，我們一定要站在新的起點上，認真做好勞動保障工作。黨的十七大以后，我國進入了公共服務的攻堅戰，即民生工程、產品的服務和供給等。因此，勞動保障事業的發展沒有止境，解放思想也不可能停下來。解放思想是一個循序漸進不斷深化的過程，要做好勞動保障工作，首先必須解放思想。解放思想就是要在掌握比較好的、比較科學的方法論的基礎上，敢創敢干、敢為人先、敢于創新、敢于正視困難、敢于破解難題。近幾年，我縣勞動和社會保障工作一直處于全市領先水平，但我們也要看到，從周邊縣區同行的工作力度來看，大豐、濱海、射陽、建湖、鹽都、鹽城經濟開發區這兩年步子快，動作大，實績好，發展勢頭咄咄逼人。相比之下，我們的工作雖然取得了一些成績，但絕不能因此而固步自封、裹足不前。我們要時刻有一種如履薄冰、寢食難安的責任感和使命感，要用解放思想、開拓創新的辦法，進一步深化對勞動保障工作的認識，自覺做好工作，努力完成任務，不辜負領導和群眾的厚望。考試吧網站整理

二、進一步解放思想，把措施具體到優化發展環境和維護職工權益的各項工作上來。一是實現優化發展環境和維護職工權益并重，努力為經濟發展服務。牢固確立環境是第一競爭點、抓環境就是抓經濟的觀念，不斷強化為企業服務、為項目服務、為客商服務的意識，堅決落實縣“三制保護”有關規定，嚴格執行優化環境“七項制度”。在維權上，堅持多宣傳，多告知，多調解，少仲裁，慎處罰。努力使客商感到最優美的環境在阜寧，最優質的服務在阜寧。二是堅持規范執法和提升執法服務水平并重，切實維護職工的合法權益。進一步完善勞動保障監察工作目標考核辦法，建立執法責任制，暢通信息反饋體系和緊急預案等工作機制，做到任務落實到位、人員責任到位和工作效率到位，實行領導分工負責制和分管領導責任制。提出執法與服務并重的工作思路，建立優質服務體系，實施政策宣傳、法律培訓、執法監察三位一體的服務措施，實現“零距離”管理與服務，從優化發展環境出發，使執法服務工作落實到位，進一步提升工作質量與效果。三是認真貫徹《勞動合同法》、《勞動爭議仲裁調解法》，全力推動勞動合同制度的落實。牢固樹立全局一盤棋意識，積極為企業用工服務，為企業培訓服務，為社保擴面服務，通過加強對勞動用工的動態管理，大力推進“簽約參保”工作。與此同時，扎實推進勞動爭議仲裁機構實體化建設，在企業聚集的鄉鎮、街道和工業園區建立勞動爭議調解組織，盡快形成多層次的勞動爭議調解網絡。以推進“網絡化”和“網格化”建設為重點，健全勞動保障監察組織網絡。

三、進一步解放思想，把行動落實到尋找招商引資信息和服務招商引資工作中來。

招商引資是壯大地方經濟總量、提高經濟增長質量和效益的重要途徑，也是擺在我們面前的一項緊迫的工作任務。作為科級領導干部，我將充分挖掘和利用已有的人脈資源，積極主動地廣交商界朋友，加強接觸，聯絡感情，以商招商，以情感商，一旦發現有價值的線索，要咬住不放，緊盯到底，確保取得成果。與此同時，加強對分管科室、分管單位招商引資重要性的教育和督查，使大家明白“大招商、快發展，小招商、慢發展，不招商、難發展”的道理，自覺繃起做好招商引資工作這根弦，主動提供招商線索，積極參與到招商引資工作中去，為阜寧跨越發展做出自己的貢獻。

第四篇：解放思想轉觀念 開拓創新促發展2023

再論“解放思想”

近日，公司召開經理辦公會，專門組織學習了省委常委、市委書記毛萬春在我市黨政考察團南粵之行結束后召開的專題會議上所作的“學先進，找差距，三項工作齊努力”的講話。毛萬春講了考察團三點共同感受：受震撼、受刺激、坐不住。震撼的是，新中國成立之初，洛陽上繳國家的利稅總額，曾一度超過整個廣東省；新世紀十年間，洛陽被廣東的一個城市東莞反超，生產總值差距擴大了18倍！與珠三角地區相比，我們這些年的發展不是快了而是慢了，差距不是縮小了而是進一步拉大了。我們與珠三角地區的差距，主要表現在以下五個方面。一是解放思想的力度不夠大。二是科學發展的意識不夠強。三是化危為機的能力不夠高。四是發展的體制機制不夠活。五是發展的軟硬環境不夠優。啟發是：珠三角六市的發展史，就是一部思想解放史。我們和人家的差距表現在方方面面，而最本質、最大的差距就是思想解放的差距！

再看我們隆華。隆華十七年的發展史，也是一部思想解放史。沒有思想解放，就沒有隆華跨越式的發展，就沒有隆華今天的成就。但是，我們的思想解放程度怎么樣？我們的發展速度怎么樣？我們的發展效益怎么樣？我們的發展質量怎么樣？和珠三角六市的企業相比答案不得而知。

珠三角地區盡管已經發展到如此先進地步，盡管已經成為全國學習的標兵，但他們仍然在以重新學習鄧小平同志南巡講話為契機，堅持不懈地解放思想、更新觀念、創新理念。而我們，至今還陶醉在上市的喜悅之中，至今還在對過去的成就津津樂道，面對今年嚴峻的形勢，缺乏清醒的認識，缺乏積極的應對，缺乏化危為機的能力，缺乏強烈的發展意識。

同樣是面對全球經濟危機，同樣是面對國家宏觀調控政策，珠三角地區不少地方和企業早已靠危機倒逼機制實現了鳳凰涅槃、浴火重生，早已靠先行一步從危機中找到了機遇，早已靠破解難題從危局實現了破局。而我們隆華的一些部門和同志在困難面前卻坐困愁城、束手無策。

怎么辦？一句話，就是解放思想。解放思想，是隆華發展的最硬的道理，是隆華發展進程中最核心、最本質、最關鍵的問題。我們要按照董事長的講話精神，把解放思想貫穿到我們的各項工作之中，用解放思想指導我們的各項工作，用解放思想解決我們所面臨的問題。

我們要以解放思想為原動力和突破口，勇于開拓創新，形成善于創新、銳意創新、敢于創新、大膽創新、爭先創新的風氣。激發創新潛能，跳出舊思維、想出新辦法、拿出新舉措，敢為天下先。我們要樹立三種理念。一要樹立敢于率先突破發展的理念。二要樹立捕捉機遇、搶抓機遇、創造機遇的理念。我們要善于調查研究，捕捉各方信息，透過現象，捕捉機遇，加快發展；要搶抓機遇，用好用活國家在環保、節能、降耗等方面的政策，爭取更多的發展推動力；要創造機遇，善于爭先創優，善于發現優勢，打造優勢，利用優勢，開發優勢。三要樹立長遠眼光、共贏共榮、包容發展的理念。只要有利于推動突破發展，有利于加快突破發展，有利于率先突破發展，都可以為我所用。堅持以改革促發展，以發展推動改革，深入推進體制和機制創新，進一步完善隆華的發展機制，以促進隆華更好更快發展。

重長遠，打基礎，堅持技術創新，提升長遠發展能力和競爭能力。優先保證關系到隆華核心競爭力提升和長遠發展的項目，積極轉變經濟增長方式和經營模式，提高經濟增長質量和效益。要進一步強化管理，推進優化設計管理流程、生產流程、業務流程，不斷增強企業快速響應市場、響應客戶的能力，大幅度提高企業運行效率，從而提高企業的經濟效益，增強企業的競爭力和經營活力。

加強隊伍建設，轉變工作作風，提高執行力。加強隊伍建設,是隆華實現持續又好又快發展的保證。首先要加強干部隊伍的建設,把干部隊伍建設成為素質過硬、求真務實的隊伍。我們要轉變工作作風，清醒地看到隆華的基礎還不牢固，發展還不平衡，效益還不穩定。因此，我們不能有絲毫的懈怠，既要增強發展的緊迫感，又要充分考慮建設現代化隆華，打造百年隆華的長期性和艱巨性。

堅持以人為本，凝聚創造性，調動積極性，發揮主動性，建立有效溝通機制，科學規劃職業生涯，滿足員工職業發展 需求；構筑有效激勵機制，滿足員工價值體現需求；完善教育培訓機制，滿足員工競爭能力需求；構建企業文化體系，滿足員工精神理想需求。形成人與人、人與企業、人與社會的良性互動，進一步優化生產經營關系，激發勞動者活力，保持企業又好又快發展。

解放思想要堅持從我做起。解放思想的程度決定著發展的速度和力度。公司各級干部一定要率先解放思想，克服因循守舊、安于現狀、怕擔風險、不敢競爭、不思進取、小富即安、封閉保守的心態和過時落后的習慣觀念和思維定式，努力轉變那種缺乏激情、喜好空談的消極精神狀態，切實把思想統一到解放思想上來。要增強加快發展、推進科學發展、促進和諧發展的緊迫感、危機感和責任感，真正做到每天都有新作為，每天都有新激情，以思想的大解放、觀念的大轉變促進隆華的大發展大跨越。

第五篇：“解放思想更新觀念”心得體會

思想是行動的先導，解放思想、更新觀念、與時俱進是加快發展的強大動力。通過我市迅速掀起以“解放思想更新觀念”為核心的大討論活動，使我們進一步增強了責任感和緊迫感，堅定了實現新發展的信心，鼓足干勁，再創佳績。解放思想是打破思想禁錮，激發工作活力，是適應形勢，搶抓新機遇，尋求新發展的客觀需要。只有開放的思想才能有效地指導社會主義各項事業的發展。通過這次活動，我有以下體會。

首先，通過思想解放大討論活動，我們要樹立了人人都是投資主體，個個都是發展環境的觀念，強化全社會的發展意識和開放需求，把先富者發動起來，謀求大發展，把外邊的投資者請進來，合資合力。凡事要大膽想，放手干，真正做到“放手讓別人發財，合力求自己發展”的開放氛圍。積極與在外工作人員和在外務工人員加強聯系，把有資金、有技術、有管理經驗、有投資志向的人請回來，參與到我市經濟發展的熱潮中，為我市經濟的持續、快速、健康發展添磚加瓦，為促進我市社會效益和經濟效益貢獻力量。

其次，學習各地的先進理念，先進思想，開闊眼界，拓展思路，為更好地發展經濟打基礎。我認為，我們不能還站在以前的發展高度，只有發展工業，才能發展經濟。我們要立足長遠，充分利用我市能源、生態旅游等優勢，發展多種經濟，給我市經濟帶來新的騰飛，所以我們應該積極利用我市現有的特色自然資源，積極引進資金，發展產業，讓都海林這個“九山半水半分田”的北方城市，真正成為我們的搖錢樹。

三是轉變工作作風，落實到位。按照市委、市政府實施機關干部“三分之一”工作法的要求，推積極進觀念轉變，由管理向服務轉變，適應經濟發展的主戰場的需要。通過參與招商引資、爭取項目和獨立創業等活動，提升工作能力，切實轉變傳統工作作風。堅持改革創新，求真務實，把各項發展舉措在解放思想的大潮中落到實處，生根開花。

四是提高工作效率。進一步解放思想、轉變作風，堅持從實際出發以正確的理論指導工作的解放；以系統科學的思維方式推動工作的解放；以遵循市場經濟規律和社會發展客觀規律，營造“思想再解放、觀念再更新”的良好精神氛圍，從而不斷提高駕馭市場經濟的決策能力和領導能力，切實提高工作質量和工作效率。

從去年開始，我們全面進入了國家“十一五”工作發展新階段，新的機遇、新的挑戰，需要我們更加堅定自覺地堅持“解放思想，更新觀念”理念，充分做好解放思想的表率、改革創新的表率、轉變作風的表率，通過先鋒作用帶動廣大干部群眾提升自我，創業發展，為我市逐步實現“超常規、追趕型、跨越式發展”奠定堅實的基礎。

解放思想，更新觀念，從我做起，從現在做起！為實現海林超常規跨越式發展作出積極貢獻。