第一篇：指導學生學科競賽心得體會

指導學生學科競賽心得體會

從2006年起，本人參與指導了多次海南省電子設計競賽及全國大學生電子設計競賽，2009年開始指導學生參加3屆“飛思卡爾”全國大學生智能汽車競賽。在領(lǐng)導的關(guān)懷幫助下，多位指導老師共同努力，帶領(lǐng)學生取得了一定的成績，同時也有了一些感悟，對競賽和教學有了更深刻的認識，在此將一些心得體會與大家分享。

在日常教學中，注重培養(yǎng)學生動手能力、創(chuàng)新能力，提高學生素質(zhì)。雖然電子競賽只有短短的幾天，但是成績的取得與日常的教學和學生能力的培養(yǎng)是分不開的。我們將學生能力的培養(yǎng)滲透進日常教學中，特別是單片機、電子技能、EDA等課程，加強了實驗環(huán)節(jié)，采用學生創(chuàng)新項目驅(qū)動教學方式，促使學生養(yǎng)成勤于思考、勤于動手、勤于學習的好習慣，有利于學生整體素質(zhì)的提高。為選拔電子競賽優(yōu)秀選手打下了良好的基礎。

科學選拔參賽選手，因材施教。采用教師推薦、學生自薦、同學互薦等方式，對于基礎較好、學有余力的同學選拔其進入電子創(chuàng)新興趣小組，重點培養(yǎng)，因材施教，培養(yǎng)其軟件、硬件、寫作等方面的能力。由專任老師指導，豐富學生的知識，提高學生技能，激發(fā)學生興趣，為學科競賽儲備了眾多的精英選手。同時這些舉措有良好的示范意義，逐漸形成了“你追我趕、奮勇爭先”的學習氛圍，塑造了良好的學風。

注重團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)。學科競賽不是一個人在戰(zhàn)斗，是靠團隊整體的力量取得競賽的成功，因而團隊協(xié)作能力非常重要。在平常的訓練中我們注重此方面的能力培養(yǎng)，密切配合，發(fā)揮每個學生的優(yōu)點和長處，注重性格的磨合，情緒的引導，做到按時按質(zhì)完成任務。

充分發(fā)揮指導教師的指導作用。在指導教師的配置上，優(yōu)先選用知識精湛、年富力強的教師參與競賽指導。在指導過程中，循序漸進培養(yǎng)學生思考能力、動手能力，嚴格按照競賽要求進行培養(yǎng)，拿歷年真題進行訓練，將學生培養(yǎng)成富有戰(zhàn)斗力、敢打硬仗的優(yōu)勝團隊。

建立創(chuàng)新實驗室，給學生更多動手機會。改變常規(guī)實驗室管理方式，建立獨立的創(chuàng)新實驗室，實驗室的管理由高年級學生管理，配備常規(guī)儀器設備，學生平時以創(chuàng)新課題形式進入開展相關(guān)實驗，比賽時以參賽隊伍形式進入準備學科競賽。這樣能讓學生隨時進出實驗室，高年級學生帶低年級學生，這樣形成階梯式的“傳幫帶”，大大提高了指導效率。

在以后的工作中，我們將一如既往做到培養(yǎng)與選拔相結(jié)合，學習和競賽相促進的原則，在學習中培養(yǎng)競賽人才，通過競賽促進學習提高，全面培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，提高學生創(chuàng)新能力。

（文：胡文鋒）

指導學生參加實踐活動心得體會

2012年，我參與了指導學生參加全國大學生“飛思卡爾杯”智能車大賽和海南省電子設計大賽?，F(xiàn)在將我一年來指導工作經(jīng)歷的心得體會總結(jié)如下。

1、積極動員，樹立學生信心

在一開始的時候，我就給參加實踐活動的學生談話。向他們講述這些實踐活動可以幫助他們掌握什么技能、培養(yǎng)什么能力。擁有了這些技能和能力會對他們以后的學習工作產(chǎn)生重要影響，能夠使他們得到廣闊的發(fā)展空間。通過這些談話，使學生樹立起信心，產(chǎn)生堅持下去的動力。在整個實踐活動過程中，經(jīng)常肯定他們的成績，多些鼓勵，批評委婉一些。在和他們溝通、布置任務以及處理問題時都把他們看成平等的對象，切忌武斷和粗暴。通過這些方式的實施，效果還是比較好的。絕大部分同學都堅持下來了，雖然最后真正獲得資格參加比賽的學生為數(shù)不多，但是更多的同學看到了希望，有了動力和信心，在這多次的實踐活動中通過克服各種困難和挫折，既鍛煉了自己的技術(shù)知識能力，也養(yǎng)成了努力拼搏、吃苦耐勞、不甘人后的優(yōu)良品質(zhì)。

2、注重引導而不是講授，培養(yǎng)學生自主性

不同的學生有不同的特點，不能在實踐活動中，死板的采用同樣的方式來對待。在過去的這一年中，我在指導學生參加實踐活動時，注意給予他們足夠的自由度。采取由實踐任務來驅(qū)動學生的方式，盡量只在學生發(fā)現(xiàn)問題、遇到技術(shù)難題以及我們指導老師發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)較嚴重的錯誤時給出適當?shù)囊龑Ш图m正。同時注意引導學生們通過溝通交流來合作解決各種問題，培養(yǎng)學生的自主性而不是一味的依賴指導老師。經(jīng)過一年的實踐證明，這種指導方式能夠很好地挖掘出優(yōu)秀學生的潛力，培養(yǎng)他們的發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力和創(chuàng)新能力。

3、引入競爭機制

良好的競爭機制有利于學生各種能力的培養(yǎng)。我們在指導學生參加實踐活動時初步選拔出來參加培訓的學生人數(shù)都會是參賽名額的數(shù)倍。然后在不斷的實踐活動中進行評比，誰更優(yōu)秀誰就有資格參賽。雖然大部分學生會在長期的培訓和實踐活動被淘汰掉，但是在這個過程中他們已經(jīng)可以學到很多東西了。而且引入競爭機制后，學生們會產(chǎn)生強烈的緊迫感，體會到學如逆水行舟，不進則退！從而迫使學生不斷地深入思考，刻苦鉆研，從而達到提高自己能力的目的。

4、態(tài)度認真，科學嚴謹

電子實踐活動需要一絲不茍的態(tài)度，在各個實踐環(huán)節(jié)中的任何一點出現(xiàn)錯誤都將導致嚴重的后果，輕則燒毀元器件、損壞設備，重則造成傷害事故，不能有半點兒的馬虎大意。在實踐活動中，我不僅要求我自己對發(fā)現(xiàn)的問題仔細分析處理，也要求學生認真仔細，不要說“好像、可能、似乎”等模糊詞匯，而要以做科學研究的態(tài)度來分析處理問題，從而使學生逐漸養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和精益求精的學習作風。

5、調(diào)整心態(tài)，展望未來

很多學生勤奮拼搏，相當刻苦，每天訓練十幾個小時，經(jīng)常通宵達旦的調(diào)試，就是為了參加最后的比賽。但是現(xiàn)實是殘酷的，一部分同學被淘汰，這種心理落差是非常大的。作為指導老師，一定要關(guān)注這種情緒的變化，防止學生由積極再次走向消極。在實踐活動中，我很注重學生心態(tài)的調(diào)整，經(jīng)常給他們灌輸一些思想，讓他們認識到自己并不是一個失敗者。在實踐活動的過程中，他們雖然沒有最后收獲比賽的勝利，但是已經(jīng)收獲了信心、收獲了能力的提高、收獲了未來、收獲了許多的優(yōu)良品質(zhì)。

以上就是我在這一年的學生實踐活動指導過程中的一些心得體會。

（文：劉虹）

第二篇：學科競賽概論心得體會

學科競賽概論心得體會

通過前幾次的課程學習，我對電子設計大賽也有所了解，包括電子設計大賽的時間，流程，以及昆明理工大學學生所取得的一些成就，所獲的的一些獎項。

（1）、電子設計大賽的比賽時間.電子設計大賽一般于開賽前半小時在網(wǎng)上發(fā)布題目，為期四天三夜，例如，2017年的電子設計大賽于8月8日召開全國競賽組委會會議，審批2017年競賽題目，8月9日8:00只12日20:00舉行2017年全國競賽，開賽前半小時網(wǎng)上發(fā)題，12日晚20:00競賽結(jié)束后，全國競賽組委會秘書處通過電子郵件向賽區(qū)專家組組長發(fā)放測試表。

（2）、電子設計大賽的流程.A、網(wǎng)上公布競賽元器件及設備清單并可啟封； B、召開全國競賽組委會會議，審批競賽題目； C、競賽開始；

D、競賽結(jié)束后，全國競賽組委會秘書處通過電子郵件向賽區(qū)專家組組長發(fā)放測評表；

E、各賽區(qū)組織評審工作并將參加全國評審的優(yōu)秀參賽隊的材料以快遞方式寄出。

（3）、課后對全國電子設計競賽的一些了解

全國大學生電子設計競賽是教育部倡導的大學生學科競賽之一，面向大學生的群眾性科技活動，目的在于推動高等學校促進信息與電子類學科課程體系和課程內(nèi)容的改革。競賽的特點是與高等學校相關(guān)專業(yè)的課程體系和課程內(nèi)容改革密切結(jié)合，以推動其課程教學、教學改革和實驗室建設工作。競賽內(nèi)容既有理論設計，又有實際制作，以全面檢驗和加強參賽學生的理論基礎和實踐創(chuàng)新能力。全國大學生電子設計競賽的組織運行模式為：“政府主辦、專家主導、學生主體、社會參與”十六字方針，以充分調(diào)動各方面的參與積極性。競賽采用全國統(tǒng)一命題、分賽區(qū)組織的方式，競賽采用“半封閉、相對集中”的組織方式進行。競賽期間學生可以查閱有關(guān)紙介或網(wǎng)絡技術(shù)資料，隊內(nèi)學生可以集體商討設計思想，確定設計方案，分工負責、團結(jié)協(xié)作，以隊為基本單位獨立完成競賽任務；競賽期間不允許任何教師或其他人員進行任何形式的指導或引導；競賽期間參賽隊員不得與隊外任何人員討論商量。參賽學校應將參賽學生相對集中在實驗室內(nèi)進行競賽，便于組織人員巡查。為保證競賽工作，競賽所需設備、元器件等均由各參賽學校負責提供。以高等學校為基本參賽單位，參賽學校應成立電子競賽工作領(lǐng)導小組，負責本校學生的參賽事宜，包括組隊、報名、賽前準備、賽期管理和賽后總結(jié)等。每支參賽隊由三名學生組成，具有正式學籍的全日制在校本、專科生均有資格報名參賽。全國大學生電子設計競賽的特點是與高等學校相關(guān)專業(yè)的課程體系和課程內(nèi)容改革密切結(jié)合，以推動其課程教學、教學改革和實驗室建設工作。競賽的特色是與理論聯(lián)系實際 學風建設緊密結(jié)合，競賽內(nèi)容既有理論設計，又有實際制作，以全面檢驗和加強參賽學生的理論基礎和實踐創(chuàng)新能力。

（4）、對全國電子設計競賽的想法

作為一名大一新生，全國電子設計競賽對我來說是一種機遇，更是一種挑戰(zhàn)，對于2017年入學的我來說，只能經(jīng)歷2019年的一次全國電子設計競賽，雖然也有些想法，但是對于成績平平的我來說，或許也只能為校友加油。

自動化172 程正多

第三篇：學科入門指導心得體會

學科入門指導心得體會

從初高中那種文化為主藝術(shù)為輔的學習模式中，終于來到了大學，開始學習自己喜愛的專業(yè)了。帶著欣喜與期待踏入了大學的校門。而等待我們的卻是那一份茫然無措。專業(yè)課卻不在像自己想象中的那樣畫畫素描畫畫色彩了，一堆堆新奇的概念和理論蜂擁而至，而我們對那些學習的意圖用處知道得更是少之又少了。而學科入門指導講座確實給我們這一只只迷途的小羔羊指明了些許道路。至少，我開始對藝術(shù)設計專業(yè)有所了解了。

藝術(shù)設計系分為五個小方向，分別是視覺傳達、數(shù)碼媒體、室內(nèi)設計、景觀建筑、環(huán)境藝術(shù)設計。當然知識與知識間的相通和結(jié)合是不言而喻，沒有完全獨立的一個專業(yè)，但是，如何找到著重點，如何去選擇自己喜愛的，再以其他小專業(yè)的一些理論基礎，概念基礎來相輔也就變得極其重要。而在選擇的基礎，必然是先去了解這些小專業(yè)了，再通過簡單的實踐與學習去挑選自己所喜愛的專業(yè)。下面就來談談通過學科入門指導講座我對這些小專業(yè)的一些認知吧。

視覺傳達設計是通過視覺媒介表現(xiàn)并傳達給觀眾的設計，體現(xiàn)著設計的時代特征圖形設計和豐富的內(nèi)涵。它的內(nèi)容包括：印刷設計、書籍設計、展示設計、影像設計、視覺環(huán)境設計等等等。而視覺傳達的構(gòu)成主要為：文字、圖形、色彩，在我看來我覺得最重要的便是色彩了，因為在視覺傳達的過程中，色彩是第一信息刺激，因此視覺傳達信息的接受者對色彩的感知的反射是最敏感和最強烈的。我認為視覺傳達是一個對個性，創(chuàng)意，獨特想法要求較為高的一個專業(yè)，而且現(xiàn)在社會上對視覺傳達設計方面的人才需求量也與日俱增，并運用范圍廣，可在廣告設計、書籍設計、裝飾設計等領(lǐng)域得以發(fā)展。

數(shù)碼媒體泛指使用各種數(shù)字、信息技術(shù)制作的各種形式的藝術(shù)作品，包括：虛擬現(xiàn)實、網(wǎng)絡藝術(shù)、電子游戲、電腦動畫、影視廣告、網(wǎng)絡游戲、多媒體彩信、數(shù)字插畫等等。主要在于培養(yǎng)學生具有創(chuàng)造性思維和研究能力，并且熟練掌握和運用數(shù)字媒體技術(shù)手段。數(shù)碼媒體藝術(shù)設計專業(yè)可以說是當今最前沿的藝術(shù)類專業(yè)，也是目前畢業(yè)生求大于供的幾個稀缺專業(yè)之一，許多高校還未開設數(shù)碼媒體專業(yè)課，而值得慶幸的是我校開設并一直在發(fā)展此專業(yè)。

景觀建筑設計也是一門新興學科，主要以建筑、園林、規(guī)劃為研究理論支撐骨架，探索多學科交叉的設計領(lǐng)域。景觀建筑設計的理念主要是整體性、文化性和風水的觀念，景觀建筑與一般建筑相比，有著與環(huán)境、文化結(jié)合緊密，生態(tài)節(jié)能，造型優(yōu)美，注重觀景與景觀和諧等多種特征。而如今，世界各種景觀設計理論與流派紛紛涌入中國，在這全球化的大潮中如何改變目前特色喪失、文化空缺的困擾，如何把握、立足自己便極為重要了。

環(huán)境藝術(shù)設計是一個跨學科的綜合性專業(yè)，涉及美術(shù)、雕塑、裝飾文化、建筑基礎知道、遠離你材料學、心理學等多個領(lǐng)域，無論在專業(yè)理論的廣度，還是在專業(yè)技能的多樣化上，都具有一定的代表性。環(huán)境藝術(shù)專業(yè)也具有以下幾個特點：預見性、系統(tǒng)性、特色性、創(chuàng)造性、適應性。隨著現(xiàn)代化建設和城市化的快速發(fā)展，市場對環(huán)境藝術(shù)設計師的需求旺盛并顯示出高度的生命力，甚至有專家預測，在未來十年內(nèi)，市場對環(huán)境藝術(shù)設計師的需求每年仍將以20%的比例增長。

室內(nèi)設計專業(yè)，也是我最為感興趣的專業(yè)了。室內(nèi)設計是根據(jù)建筑物的使用性質(zhì)、所處環(huán)境和相應標準，運用物質(zhì)技術(shù)手段和建筑設計原理，創(chuàng)造功能合理、舒適優(yōu)美、滿足人們物質(zhì)和精神生活需要的室內(nèi)環(huán)境。而且現(xiàn)代的室內(nèi)設計是綜合的室內(nèi)環(huán)境設計，它包括視覺環(huán)境和工程技術(shù)方面的問題，也包括聲、光、熱等物理環(huán)境以及氛圍、意境等心理環(huán)境和文化內(nèi)涵等內(nèi)容。而且室內(nèi)設計應該是設計專業(yè)里面需學軟件最為繁雜的，并且在個人創(chuàng)意及精確度整體性方面要求較為高，是一個體力與腦力相結(jié)合，智慧與力量并存的一個專業(yè)。而現(xiàn)在室內(nèi)設計也有了許多流派，如：高技派、光亮派、白色派、極簡主義、裝飾藝術(shù)等等等。而不管有多少流派的產(chǎn)生，切實的創(chuàng)新自我和設計的舒適度一定是最為重要的。室內(nèi)設

計是在我看來最貼近人類生活的一門專業(yè)了。

設計是以人為本，清楚面對的對象，滿足對象的要求，是一個設計師必須顧及的。隨著社會的發(fā)展，生活水平的提高，人們對藝術(shù)素養(yǎng)及設計的需求也一定是日漸增強的。而我們不僅需要學習自己的喜愛的專業(yè)，也要注重專業(yè)間的相通，從而使自己的設計更加的全面，更加的無懈可擊。當然擁有自己的設計風格，在我看來也是最為重要的一點。這些都是學科入門指導講座所帶給我的認知與體會。

第四篇：學科競賽指導教師代表發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導、老師：

大家晚上好！

很榮幸能夠作為學科競賽指導教師代表在此發(fā)言，首先請允許我代表全體競賽指導教師向為學校謀發(fā)展的各位領(lǐng)導致以崇高的敬意，向辛勤奉獻在教學和競賽指導崗位上的全體教師表示誠摯的祝福！

2014已經(jīng)走過，這一年，我校學生在各級各類學科競賽中取得不俗的成績；這一年，我們在全國數(shù)學、物理、化學、生物、計算機和地理競賽中全面開花。這些輝煌預示著我們在今后的競賽工作上勢必取得更加優(yōu)異的成績。

競賽的重要性是不言而喻的。對于學校來說，面對高考制度的改革，大學自主招生制度的變革，作為省級重點中學層面的學校，一方面通過高考爭取更多的名牌大學的招生名額，另一方面盡可能多的獲取參加名校自主招生考試的人數(shù)，要取得參加自主招生考試的入場券，學科競賽是首選條件。

對于學生而言，學科競賽是培養(yǎng)綜合素質(zhì)的重要途徑。學科競賽有利于提高他們的思維品質(zhì)和意志品質(zhì)，有利于培養(yǎng)和提高他們的發(fā)散思維和邏輯思維能力，能有效培養(yǎng)他們思維的敏捷性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們堅強的意志和良好的心理素質(zhì)。

當然，學科競賽的開展也遇到了一些難題。一是外部的阻力。國家關(guān)于高校招生工作制度的幾次變革，高考考生在高考錄取上優(yōu)惠幅度的逐年縮小，導致了學生、家長、班主任多方面對競賽的不認可和誤解，競賽學生的參賽人選成為第一道屏障，這是在源頭上的制約。二是學生的動力。參加學科競賽的學生不僅要學習全部高中課程，按時完成教師布置的各項作業(yè)，而且在課余時間還要參加競賽輔導，學習課外知識和部分大學教材內(nèi)容，完成高難度的競賽作業(yè)。在學習過程中必然會遇到時間緊、題目解不出、學習負擔重等問題，導致學生在思想及心理上產(chǎn)生了矛盾糾結(jié)，致使兩方面的學習效率雙雙出現(xiàn)下滑。三是教師的精力。我們的各科教練有專職也有兼職，平常的工作量已排滿，教學任務和工作負擔比較重。要在完成工作的同時對參加競賽的優(yōu)秀學生進行輔導，確實心有余而力不足。借用一位教練員的話“搞競賽本來就是一件痛苦并快樂的事情，自從擔任教練的幾年來，從沒度過一個完整的節(jié)假日，從五一長假、國慶長假、寒暑假到周末都是如此，對于家庭一直心存愧疚。”

近年來，以上的問題對競賽的影響已經(jīng)逐漸減小。在高校長決策指引下，韓校長、榮主任等各級領(lǐng)導做了多方面的工作，聘請專家教授為我們授課輔導，給我們提供多次外出學習和培訓提高的機會，在我們外出培訓期間他們也多次看望我們師生，對于我們的工作和生活也提供不少的幫助。

學科競賽開展到今天，我們雖然取得了令人滿意的成績，但是還存在提高的空間。我們?nèi)w教練員一定精誠團結(jié)、努力鉆研、不斷更新知識結(jié)構(gòu)、提升學科專業(yè)水平和業(yè)務能力，讓更多的學生和學科獲得一等獎，進入冬令營，為我校創(chuàng)建“全國一流名校”增磚添瓦。

最后，祝愿各位領(lǐng)導、老師，身體健康，工作順利！謝謝！

第五篇：學科競賽優(yōu)秀指導教師代表發(fā)言

2014年9月10日學科競賽工作會議發(fā)言稿

各位校領(lǐng)導、各位老師：

下午好！在第30個教師節(jié)到來之際，我祝各位老師節(jié)日快樂！

我是機械工程學院的教師——XXX，學校今天舉行學科競賽工作表彰大會，并讓我作為代表發(fā)言，我深感榮幸。

機械工程學院在學生科技活動中取得的豐碩成果，離不開學校領(lǐng)導、學校各級部門以及機械學院領(lǐng)導的大力支持，也離不開各位指導教師和參賽學生的努力。

學科競賽是面向大學生的群眾性科技活動，目的在于推動學科和專業(yè)建設，促進教學內(nèi)容和教學方法改革，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、協(xié)作精神。這也是學校鼓勵各學院積極開展學科競賽的原因。

關(guān)于如何指導學生進行學科競賽，我談幾點自己的經(jīng)驗體會： 第一，要搞清楚各種學科競賽的參賽時間。國家級或者省級的各種比賽，基本上在每年的固定時間段進行。有參賽意向的教師可以提前組織學生進行競賽準備工作。特別是，有些固定主題的競賽項目，比如每年5、6月份進行的，湖北省 “挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術(shù)科技作品競賽和湖北省“挑戰(zhàn)杯”大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽，這類競賽通知下發(fā)時間與參賽時間間隔很短，如果等競賽通知下發(fā)后再準備，時間很緊張，倉促參賽也很難取得好成績。

第二點，就是如何選題了，這點很重要。經(jīng)常聽見有老師說，也想指導學生競賽，但是找不到題目。以我個人的經(jīng)驗，在自己熟悉的領(lǐng)域內(nèi)找課題相對容易；另外，找些老師和學生，圍繞著比賽主題，一起交流探討，也容易碰撞出火花來。在今年湖北省大學生機械創(chuàng)新設計大賽中，我指導的幾組學生項目，就是通過和學生一起討論而確定選題的。

第三點，就是學生組隊的問題。機械類的學科競賽，基本上都需要設計、分析、制造、以及文檔編輯和視頻錄制等技能，應該來說，是對參賽學生綜合素質(zhì)的一次培養(yǎng)和檢驗過程，因此組隊時，要考慮團隊的合理配合?？梢栽谧约喝握n的班級發(fā)動學生參賽，也可以求助輔導員推薦學生。原則上先由學生自由組合，然后再由指導老師，按照需要，適當進行人員調(diào)整。

第四點，指導教師在參賽過程中的作用：先為主，后為輔。在課題進行的初期階段——即確定選題、以及方案的細化階段，指導教師一定要多參與，而且要占主導地位，這一階段，指導教師要在方案確定、機構(gòu)設計、制作工藝設計等方面把好關(guān)；這一階段，要多聯(lián)系學生，督促學生課題的進度，解決學生研究過程中的問題；還要給學生鼓勁，避免學生中途放棄而導致課題夭折；當進入項目具體的制作階段，指導教師就要逐步減少對課題的參與，讓學生自己占主導，解決這一階段碰到的各種問題，指導教師只起到輔助作用。

第五點，指導教師要做好思想準備，指導學生參賽過程中會出現(xiàn)各種問題，這要耗費大量的精力和時間去解決。我校教師在教學任務較重的前提下，只能犧牲晚上和周末的休息時間來指導學生科研。

以上就是我這幾年指導學科競賽的一些經(jīng)驗體會，希望對各位老師有所幫助。

機械工程學院自2008年開始組織學生參加學科競賽以來，在各項比賽中取得的了豐碩成果：

1、機械工程學院組織學生連續(xù)參加了，2008年、2010年、2012年以及2014年，共四屆湖北省大學生機械創(chuàng)新設計大賽，我校學生與武大、華科、武漢理工等一批重點高校的學生同場競技，取得了省級一等獎1項、二等獎5項、三等獎共16項的好成績，學校也3次獲得優(yōu)秀組織獎。特別是今年的參賽成績更加喜人，7個參賽項目共取得了3項二等獎的優(yōu)異成績。

2、自2010年起，機械工程學院開始組織學生參加了全國三維數(shù)字化創(chuàng)新設計大賽湖北分區(qū)預賽，到今年已參加5屆了，取得了一等獎3項，二等獎5項、三等獎8項。其中，2012年，一組學生榮獲湖北省賽區(qū)特等獎，并晉級全國決賽，最終榮獲全國三等獎。

3、在第八屆全國信息技術(shù)應用水平?jīng)Q賽——高端裝備制造綜合技能大賽，機械工程學院學生從湖北省賽區(qū)晉級全國總決賽，最終榮獲全國總決賽二等獎。

4、在2010年、2012年組織學生參加湖北省大學生工程實訓綜合能力競賽中，榮獲省級一等獎1項，三等獎多項。

5、在湖北省教育廳組織的大學生優(yōu)秀科研成果獎評選中，我院的梅志敏同學的系列科研論文《機械產(chǎn)品制造過程低碳化轉(zhuǎn)型的分析與研究》榮獲二等獎；孫翔、沈柳楊合作完成的系列論文《民辦高校理論力學與材料力學的分析研究》榮獲三等獎。

6、在2013年全國大學生廣告藝術(shù)大賽“南京青奧會”專題設計

競賽中，機械工程學院工業(yè)設計專業(yè)學生斬獲了二等獎、三等獎各一項。

在湖北省第六屆“印象杯”原創(chuàng)設計大賽中，機械工程學院工業(yè)設計專業(yè)學生，斬獲前三名。

7、在湖北省第四屆“華中數(shù)控杯”數(shù)控技能大賽中，獲得數(shù)控銑工組第二、第三及第七名的好成績。

8、湖北省 “挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術(shù)科技作品競賽和湖北省“挑戰(zhàn)杯”大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽中也取得了多項獎勵。

最后，我想提幾點建議：

1、希望我校的學生能積極參加學科競賽，通過學科競賽能很好的將書本知識運用于實踐，能鍛煉自己的團隊協(xié)作能力，也能拓展自己的視野，為將來的發(fā)展打下堅實的基礎。

2、希望我們的老師也能積極參加學科競賽，通過學科競賽，不僅能提高自己的教學和科研能力，也為職業(yè)發(fā)展夯實了基礎。

給學校也提兩點意見：

1、參賽資助經(jīng)費的問題：有些學科競賽，是要求參賽作品必須制作出來的，比如：機械創(chuàng)新比賽、工程實訓綜合能力競賽。學校每個項目最多資助2000元，這個經(jīng)費不足支付材料費和加工費，學校能否將這些類型的比賽的資助額度提高。

2、參賽隊伍數(shù)量的限制問題：目前學校規(guī)定每個學科競賽，最多資助5個參賽隊。這個限制了老師、學生的參賽熱情。學?？煞窨紤]增加資助參賽隊伍的數(shù)量。當然了，能適當提高一點指導老師的勞動報酬，就更好了。

最后，希望在全體師生員工的共同努力下，我們XXX學院的科研水平能夠更上一層樓。

謝謝！