第一篇：學習心得體會：成功教師應善于引領學生

[學習心得體會：成功教師應善于引領學生]關于學生學習興趣、學習動機，學習心得體會：成功教師應善于引領學生。蘇霍姆林斯基這樣論述：學習的愿望是一種精細而淘氣的東西。形象地說，它是一枝嬌嫩的花朵，有千萬朵細小的根須在潮濕的土壤里不知疲倦地工作著，給它提供滋養(yǎng)。我們看不見這些根須，但是我們悉心地保護它們，因為我們知道，沒有它們，生命和美就會凋謝。興趣是學生學習的動力，是點燃學生智慧的火花。沒有興趣的指引和鋪墊，學生會覺得學習是枯燥無味的，從而產生厭學心理。因此，教師要在培養(yǎng)學生學科興趣方面要多下功夫，要教給學生學習方法，使他們順利獲取知識，在體驗一次次成功之后，能感受到學習的樂趣，這樣才能激發(fā)學習的動力；教師要鉆研教學方法，用科學的教法引領學法，例如，像蘇霍姆林斯基所說那樣，我們若能把帶有游戲性質的作業(yè)、科技知識、百科知識、趣味故事、趣味實驗等列入教師備課的內容，一定能激發(fā)學生的學習興趣，心得體會《學習心得體會：成功教師應善于引領學生》。關于課堂提問。蘇霍姆林斯基提出：獲取知識--這就意味著發(fā)現(xiàn)真理、解答疑問。你要盡量使你的學生看到、感覺到、觸摸到他們不懂的東西，使他們面前出現(xiàn)疑問。教師要能對教材進行深思熟慮：找出因果聯(lián)系正好在那里掛鉤的、初看起來不易覺察的那些交接點，因為正是在這些地方會出現(xiàn)疑問。而疑問則能夠激發(fā)求知的愿望。課堂提問便是一種引領，課堂中提問的意義是要激發(fā)求知欲，提問點應該恰當?shù)轿唬瑧撌卿亯|學生獲取知識的臺階，好的提問就像節(jié)奏明快的韻律操，流暢優(yōu)美。想想自己的課堂上真正有效的問題有多少呢?想來覺得如芒在背！關于學生注意力問題。蘇霍姆林斯基形象地把學生的注意力比作一根絲線。他在帶領孩子們上完一堂有趣的植物課后這樣寫道：要讓所有的孩子都圍攏來看這些植物，我就得用注意力這根很細的絲線把孩子們都拴在我的身邊來，這就好比是一根無形的韁繩，只要一個兒童的注意力轉到一件有趣的事物上，那根絲線就斷了，于是我給他講的和所指給他要看的東西，他就再也不看，不聽了--思想開了小差。我在教育教學中體會到，學生課堂注意力的集中程度完全在于教師的引領與調控，教師要抓牢注意力這根絲線，使用好這根韁繩，才能確保高效課堂

第二篇：善于學習

善于學習、善于創(chuàng)設、全面提升

——第二學期園務工作總結

“加強學習培訓，開啟創(chuàng)新教學,實現(xiàn)特色教學，活躍教研氣氛”,是本學期我園工作的重點目標。圍繞這個目標，全園教職工共同努力，在管理和教學方面力求創(chuàng)新，在確保常規(guī)工作有序有效進行的前提下，積極開展形式多樣內容豐富的活動，把一個學期的工作做得有聲有色，成效顯著。

一、創(chuàng)新管理機制，力保幼兒回園率

2月份我園出臺了《設立幼兒回園率獎勵制度》，激勵全體保教人員全面做好班級工作，做好家長工作，確保全園幼兒回園率達到90%以上。這是一項只獎不罰的激勵機制。即全園幼兒按當月在冊人數(shù)計算達到90%回園率及本班幼兒回園率達到90%以上獎勵班級老師50元。這項措施大大激勵了保教人員做好工作的積極性。4-6月份，雖然遇到連續(xù)雨天及社會上出現(xiàn)手足口病疫情，市內一些幼兒園部分班級停課的情況，但我園幼兒回園率都一直保持較高水平。

二、創(chuàng)新教學內容，活躍教研氣氛

1、上好整合課程并對整合課程的教學實現(xiàn)開展研討活動。在分析教學實踐的基礎是上，我們加強了對音樂美術及語言的教學力度，并重視鞏固教學和復習過程的教學效果。3月份教研組牽頭組織開展了《如何上好整合課程》的研討活動，部分老師把自己在多年的教學實踐積累的經驗和體會毫無保留地與其他老師分享，幫助新老師為上好整合課程出謀獻招。通過研討活動，不僅活躍了我園的教研氣氛，而且大大提高我園教師的執(zhí)教水平。

2、開展綜合素質教育，培養(yǎng)幼兒的良好素質

在上好整合課程的同時，我們開展了綜合素質教育活動。有針對性地在學前班每周加上一節(jié)《弟子規(guī)》的內容，其他班每周加上一節(jié)現(xiàn)代禮儀教育課。此項教育的目的就是讓幼兒感性地接觸中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對幼兒進行道德規(guī)范和良好的行為意識的教育和引導，培養(yǎng)幼兒良好的綜合素質。我們結合一些傳統(tǒng)的節(jié)日開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，高雅文化及愛國主義等方面的教育。如清明節(jié)組織小朋友到香洲烈士陵園掃墓和參觀珠海革命歷史博物館，對幼兒進行愛國主義教育；舉辦小歌手比賽，激發(fā)幼兒對高雅藝術的興趣；端午節(jié)舉辦以“我們的節(jié)日”為主題的文藝演出活動和折紙龍舟美術展。在此次活動中小朋友們朗誦了《弟子規(guī)》和《少年中國說》（節(jié)選）等中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文學作品，老師們朗誦了屈原的《離騷》（節(jié)選），整個活動展現(xiàn)了我園師生在提高綜合素質方面的突出成效。不僅為廣大家長大加贊許，還受到了香洲區(qū)關工委的表揚，珠海電視臺的新聞記者也來到我園把此次活動拍成電視新聞在6月8日的新聞欄目中播出。

綜合素質教育的內容廣泛，除上述的內容和形式外，我們還開展了環(huán)保和安全方面的教育。各班老師都能做到有內容、有計劃、有效果，并結合常規(guī)活動和社會活動展開教學活動。3月份我們開展了“學雷鋒”活動周的全園性活動。每班安排一節(jié)讀話課，給小朋友講雷鋒的故事，講雷鋒精神。高齡班的老師帶小朋友到低齡班做好事，幫小弟弟小妹妹穿衣服、收玩具等，把學雷鋒活動不僅體現(xiàn)在形式上，更把雷鋒精神 在小朋友的心靈里。在實施綜合素質教育的過程中，我們還把環(huán)保教育納入其中。一學期來我們組織了以愛護樹木保護生態(tài)環(huán)境為主題的植樹節(jié)種小樹活動和“我的購物袋”設計比賽，以及以環(huán)保為主題的“環(huán)保時裝秀”慶六.一文藝活動。在畢業(yè)匯報演出中自編自演了環(huán)保題材的兒童劇《愛護小樹苗》。所有這些活動不僅突顯了我園為“綠色幼兒園”的社會素質，同時也為我們開展綜合素質教育增添了豐富的內容。

為了使綜合素質教育 實有效地開展，我們在第十周對各班進行了專題教學檢查，在第十三周開展了一次專題的教學研討活動，各班也進行了專題總結。大家都認為通過此項活動使小朋友懂得了一些道德規(guī)范和概念和一些良好的行為意識。在家知道尊重長輩，在園能和小朋友正常相處，自理能力增強了，學習能力也提高了。

三、加強隊伍建設，培養(yǎng)學習型隊伍

本學期我園的新教師比較多，為幫助她們盡快熟悉業(yè)務，提高技能，并促使全體教師互相學習，共同提高，我們加強了對教師的培訓工作。

首先我們 地針對部分教師舞蹈技能比較薄弱的情況開展了舞蹈技能培訓，堅持每周一節(jié)課，擔任指導的張穎、黃澤妮老師認真負責，一絲不茍，參加培訓的老師虛心學習，到學期末都有了 的進步。在畢業(yè)匯報演出中老師的表演受到了觀眾的贊美。

其次我們對新教師進行了上崗培訓，組織新教師學習《幼兒園工作人員道德規(guī)范》和本園的一系列規(guī)章制度，使他們盡快適應新的工作環(huán)境和工作需要。

再次是組織了6次的學習活動，學習上級行政主管部門的文件精神。在手足口病流行期間專門組織了如何預防手足口病的學習培訓。使全體保教人員不僅在思想上重視日常業(yè)務工作，而且關心國家和國際時事政治。在四川地震發(fā)生后，我們組織全體教職工學習地震災區(qū)，教師奮不顧身保護學生的感人事跡，以他們的英雄事跡來激勵老師的社會責任感和崗位責任感。同時全體師生及家長共同為災區(qū)捐款9217元人民幣和20元港幣。

四、全方位做好家長工作

本學期我們不僅堅持開展家長會，組織家長活動等，同時從“家長是我們的評判員和宣傳員”的實際出發(fā)，全方位做好家長工作。“三.八”節(jié)我們組織了“巧手媽媽廚藝大比拼”活動，有60位家長參加了活動。我們對參加活動的家長評獎并發(fā)給獎品。另外在“母親節(jié)”和“父親節(jié)”時開展了“我為媽媽做一件事”和“領帶設計”比賽，讓家長感受到我園的教育具有親情和親和力。在后勤工作方面我們盡力做到家長滿意。在膳食反面我們盡量滿足家長的要求做到質好量足。色香味符合幼兒的飲食需要，在接送車方面盡量按家長的要求做好服務工作，并避免與家長的沖突。家長對膳食和接送車方面的投訴明顯減少。充實證明：我們做好家長工作，家長對我們的信任就倍增。

五、堅持不懈地抓好安全工作和衛(wèi)生保健工作

安全和衛(wèi)生保健工作是幼兒園各項工作中的重中之重。一個學期以來我們堅持抓好這兩個方面的工作不放松，為幼兒園的穩(wěn)定發(fā)展提供可強有力的保障。

1、堅持嚴格的檢查制度。每周五我們都對各班的用電及衛(wèi)生工作進行檢查，并在周一的園務會議上 檢查情況，以 各班做好自己范圍的安全、衛(wèi)生工作。同時經常檢查各種大型玩具和各班的在用電器，發(fā)現(xiàn)問題及時維修。為做好預防工作，保健醫(yī)生堅持認真做好每天的晨檢工作，并得到了 醫(yī)生的贊揚，門衛(wèi)堅持做好來訪人員登記和報案巡查記錄，確保幼兒園不受外界不安全因素的侵擾。

2、修訂相關的規(guī)章制度，使安全衛(wèi)生工作有章可循。在學期 我們根據(jù)區(qū)教育局的要求，訂立了《門衛(wèi)工作人員上崗制度》、《接送車輛安全制度》、《幼兒園24小時巡查記錄制度》等，在制度上大大加強了安全管理的力度。

3、加強安全、衛(wèi)生培訓。增強隊伍的安全和衛(wèi)生意識，為此，我們無論大會小會都會把這兩方面的工作放到議及日程上，對安全和衛(wèi)生問題，無論大小都要提出來，提醒大家注意，把問題解決在 始狀態(tài)。為增強大家的安全衛(wèi)生意識。我們經常栽讀媒體的相關報道，尤其是關于幼兒園安全事故的報道。同時我們還應對園內出現(xiàn)手足口病疫情的情況，舉辦專題培訓班讓保教人員掌握相關知識。由于工作到位，在本市發(fā)生疫情導致部分幼兒園的部分班級因此而停課時，我園卻未受任何影響。證明了我園的防控措施有力、有效。

六、存在問題和下半年努力方向

1、加強團結，凝聚團隊精神。

2、安全和衛(wèi)生工作有待進一步嚴抓嚴管。

3、教職工的工作責任感有待進一步增強。

4、把做好家長工作放到日常工作的重要議及日程上。

5、盡最大的努力，廣招生源。

過去的一個學期是我們創(chuàng)新教學，學習進取，致力于全面提升的學期。此間大家共同努力取及了一些成效。在即將到來的新學年我們更要認清日前幼教行業(yè)的新形勢：競爭激烈，優(yōu)勝劣汰。因此我們更要不斷學習，不斷進取，不斷提高，加強團結，造就團結互勉，互愛互重的氛圍。在水產幼兒園的大家庭里共同成長、共同進步；共同為幼兒園的發(fā)展而努力！

第三篇：學習《教師應自律》的心得體會

“制止送禮風，教師應自律”

學習“依蘭縣教師節(jié)索禮教師被撤銷教師資格清除出教師隊伍”

心得體會-------------張玉新

依蘭縣教師節(jié)索禮教師被撤銷教師資格清除出教師隊伍，看到這個新聞事件，身為教師的我們每一個人都應該感到震驚，為什么有些人偏要觸碰《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》法律規(guī)定，而且2014年，教育部新出臺了《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》和《嚴禁教師違規(guī)收受學生及家長禮品禮金等行為的規(guī)定》等文件，對師德師風提出了硬性規(guī)定和剛性要求。

有了這樣的警醒，學校組織認真學習了2014年教育部新出臺的《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》和《嚴禁教師違規(guī)收受學生及家長禮品禮金等行為的規(guī)定》，通過本次學習，我更加明確了自己所肩負的重任，認識到了師德師風建設的重要性。俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓，沒有制度教師道德及教學就不能提升。在以后的工作中我將時刻為自己敲響師德的警鐘，時刻提醒自己一下幾點：

一、強烈的職業(yè)感：社會上有許多種職業(yè)，其中教師職業(yè)最神圣最受人敬重。一個熱愛教育、獻身教育的教師必然對教師這一職業(yè)的重要性有深刻的認識。在這個職業(yè)中工作的人，如果沒有良好的師德師風，怎么能夠擔當起社會的重托，怎么對學生的身心施加特定的影響?怎么為國家培養(yǎng)有用人才?有職業(yè)感的教師，他首先會把自己的職業(yè)與國家的發(fā)展、民族的振興聯(lián)系在一起。認識到自己的職業(yè)不僅僅是教書，而且是為國家培育新人。職業(yè)感讓教師明確自己是一個接受社會重托、對學生身心施加特定影響的人。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。教師只有形成強烈的職業(yè)感，才能發(fā)揮出人生價值，才能對社會有所貢獻

二、高度的責任感 教師的責任有三個方面。

(1)對社會的責任，我們是在為國家為社會培養(yǎng)有用的人才，目前國家現(xiàn)代化建設正如火如荼地進行，我們就是要用自己辛勤的工作源源不斷地為國家建設輸送人才；

(2)對家長負責，對教育工作的強烈責任感是一種高尚的職業(yè)道德情感，也是愛崗敬業(yè)和熱愛教育的師德師風原則的具體體現(xiàn)。一個人只有當他感到自己所從事的職業(yè)對社會對人民有不可推卸的責任時，他才會全力以赴地去負責，家長把子女交給學校，交給老師，就是希望學校老師能把小孩培養(yǎng)成才，幫助他們學到各種知識，家長希望教師做到他們無法做到的事情；

(3)對學生負責，學生來到學校應該是有所求，不管他們的目的如何，他們的行為如何，在這一點上，教師就應該想方設法，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的長處，讓他們在知識、做人各方面得到發(fā)展。一個教師如果沒有良好的師德師風，怎么擔當?shù)昧四?所以說從事教師工作的人，一定要有強烈的責任感，因為強烈的責任感是師德師風的基礎。

教師是學生的啟蒙人、開拓者。然而各種學生都有不同的心態(tài)，面對學生的過失，教師應予以教育，不應體罰或變相體罰學生。面對不同的學生應有不同的教育方法，教師與學生之間的關系應是和諧可親的。

三、為人師表

“師表”意思是指學習的榜樣。“為人師表”是對教師的基本要求。隨著時代的發(fā)展，社會的多元化隨之帶來了教育的多元化，教師對社會公眾的影響越來越廣泛，公眾對教育的要求也越來越廣泛，越來越直接。“為人師表”的內涵正從原來的以教師為中心的刻板的“師表”向多元化轉變。為人師表是任何國家、任何時代、任何學校對教師提出的基本要求。它既是一個具有歷史意義的命題，又是一個具有現(xiàn)實意義的命題。

除了父母，教師與學生相處時間最多，教師的言行舉止對學生影響極大，尤其是行。要求學生做到的，首先自己在做到，要求學生不做的，自己堅決不做。表里如一，言行一致，才能為人師。教師在教育中的示范作用是巨大的，學生總是以老師作為模仿效法的對象，老師的思想、品德、行為、習慣都會在學生的心靈深處留下烙印，對學生的成長起著潛移默化的作用。加里寧有這樣一段話：“教師每天仿佛都蹲在一面鏡子前，外面有幾百雙精細的，富于窺伺出教師優(yōu)點和缺點的孩子的眼睛，在不斷地盯視著他。”因此，教師必須十分注意自身的修養(yǎng)，嚴格要求自己，把做人與育人統(tǒng)一起來，時時處處做學生的良好榜樣，以大方得 體的儀表，穩(wěn)重端莊的舉止，親切和藹的態(tài)度，文明禮貌的語言，嚴謹持重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無聲無形的教育動力，去感召學生，啟迪學生，最終達到為人師表，教書育人的目的。

此外我還要做到公平公正的對待每個孩子，不把學生分為三六九等，一視同仁，寬容每一個學生，無論學生是聰明的還是愚笨的、乖巧地還是頑劣的，讓自己的師愛陽光均勻地照耀在每一個學生身上。不能因為學生家庭文化、經濟、政治等背景以及學生自身智力、性格、情趣等方面的差異而對他們有所不同或者是歧視。和學生一起珍惜課堂，享受課堂，不在課堂上強賣教材，不搞有償補課，讓愛充滿每個課時，洋溢在每個孩子的臉上。

在以后的工作中，我認為，教師不該受禮物的左右，是天經地義的，就像學生不應作弊一樣。主管部門和學校領導應該嚴肅紀律，堅決制止教師受禮索禮。我們還要繼續(xù)認真學習《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》和《嚴禁教師違規(guī)收受學生及家長禮品禮金等行為的規(guī)定》等文件，堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質和職業(yè)道德修養(yǎng)。

第四篇：教師應如何關愛學生

沒有愛，就沒有教師，更談不上教育！

愛學生可以不說出來，但一定要讓學生感覺到，否則是我們的悲哀！

只有走進學生的心靈深處，你才知道學生需要什么？

課堂教學是教育的主陣地，但它最大的不足是只求同不存異！

課后輔導是彌補課堂教學最好的辦法，誰利用好它誰就是勝利者！

和學生談話是讓學生感受老師關愛的 最直接最有效的方式。

我們都知道談話最能拉近師生距離，但真正可以做到的老師并不多！

我們一定要做一名讓你的學生一輩子都記得的老師，否則是我們的悲哀！

好教師是讓差生變好，抱怨學生太差的不是好教師！1

我們應如何關愛學生

學生需要愛，教育呼喚愛。愛像一把鑰匙，能打開學生心頭的智慧之門；愛是灑滿學生心靈的陽光，能驅散每一片陰霾，照亮每一個角落，融化每一塊寒冰。師愛和母愛、友愛一樣，都是人類最圣潔、最美好的情感，有了愛心，才能投入傾注，才能把自己的知識傳授，才能使受教育者接受。

著名教育學家蘇霍姆林斯基說:“沒有愛，就沒有教育。”教師要關注“每一個學生的發(fā)展”。關注人的發(fā)展，包括學生的興趣愛好、情感態(tài)度及個性，尊重學生的人格，傾聽學生的心聲已成為教師新的基本功。新課程的核心理念是“為了每一個學生的發(fā)展”，這就要求教師要從高高的講臺走下來，和學生做伙伴，做朋友。人都有自尊心，教師必須尊重每一位學生作為人的價值和尊嚴，尤其是那些有過錯的學生、有嚴重缺點的學生。對學生的尊重意味著不傷害學生的自尊心，不體罰學生，不辱罵學生，不冷落學生，不嘲笑學生，不隨意當眾批評學生。而要做到這一些，除了教師自身要有比較高的修養(yǎng)，比較睿智的育人技巧之外，更重要的是教師對學生要有強烈的愛心和責任心。只有真誠地對待學生，才能真正地關愛學生，尊重學生。

1.關愛學生就要寬容學生的孩子氣

現(xiàn)在的學生許多是獨生子女，而且大多數(shù)同學家庭條件優(yōu)越，他們從小生活在倍受寵愛的環(huán)境里，有些家長對孩子的優(yōu)點，贊美有加，對缺點卻視而不見，更有甚者，由于愛屋及烏，孩子的缺點在他們的眼里竟成了優(yōu)點，以致于多數(shù)孩子從小到大只能聽表揚，聽不得批評。于是當這些學生犯了錯誤受到老師批評時，不會從自身去找原因，反而一味地怨恨老師，認為老師對自己存有偏見，覺得自己受了天大的委屈，甚至因此對老師產生了強烈的抵觸情緒，會出現(xiàn)一些十分幼稚的孩子氣舉動。

這時，老師若是為了樹立權威，因為學生的一點過錯，就與學生“硬碰硬”，則會激起學生進一步的叛逆行為，即使筋疲力盡，也不會有好的效果。反之，我們若是真正地關愛學生，從他們成長的角度出發(fā)，從內心里去理解他們，大度地寬容學生的各種孩子氣舉動的話，學生過后冷靜下來，經過反思，反而更能夠認識到自己的錯誤，從而逼迫自己認真去改正，達到教育的目的。

2.關愛學生就須欣賞學生

渴望被賞識是人類最本質的需求，而對于成長中的青少年學生，賞識尤為重要。教師欣賞表現(xiàn)好、成績好的同學，這是人之常情。但俗話說：“十個指頭伸出有長短”，一個班級難免會有學習較差、紀律觀念淡漠、生活習慣不好的學生。如何對待這些后進生便成了每個老師都會遇到的問題。要真正處理好這些問題就應該真正的去關愛他們，將他們當自己的孩子，任何時候都不放棄他們。施以愛心，期以耐心，持以恒心。給予他們父母般的無微不至的關懷，欣賞他們，信任和鼓勵他們，能夠幫助他們揚長避短，克服自卑，樹立自信心。對他們身上表現(xiàn)出來的優(yōu)點和長處非常珍惜，緊緊抓住，給以最多的表揚和鼓勵，充分調動他們的積極因素，努力使他們相信自己的力量，盡量讓他們感到學習是自己的一種榮譽。對他們的行為上的反復，給以最充分的細心和耐心，從心靈深處去打動他們，人非草木，孰能無情，精誠所至，金石為開。只要盡心盡責地面對每一位學生，就沒有過不去的坎，沒有解決不了的難題，就沒有不能感動的學生。感動是最好的動力，學生一旦非常感激老師，就會不斷地努力完善自己。3.關愛學生就要學會傾聽他們的聲音

多傾聽學生的心聲，是了解學生內心世界的一個重要途徑，也是給學生以自我表現(xiàn)的機會。平時老師通常在講臺上滔滔不絕的講個不停，即使師生個別交流時也總是說的多，聽得少，總是不厭其煩地告訴學生應該如何如何去做，很少聽聽學生是如何想又是如何做的。俗話說：“人只有一張嘴，卻有兩只耳朵”，這告訴我們可以適當少說點，用耳朵多聽點。學生情緒低落有心事時，學生考試受打擊狀態(tài)低迷時，學生反常出現(xiàn)違紀時，先別忙著暴風驟雨般的批評指責，讓學生自己先說一說心理的想法，再分析一下具體的經過和原因，之后再引導著學生進行反思。很多時候，學生的行為都有他自己認同的理由，很多學生內心都想做好，希望得到表揚，只是有時想法過于簡單，沒有充分考慮后果才導致的。如果我們老師都能靜下心來耐心地傾聽他們的聲音，他們會覺得你很信任和尊重他們，也容易接受你的觀點，達到教育的目的。

4.關愛學生就要加強與學生的溝通

現(xiàn)在的學生個性和主體意識越來越強；隨著年齡的增長，學生的成長煩惱會伴著而來；另外由于競爭的加劇、沉重的學習負擔，學生會出現(xiàn)各種各樣的心理問題，亟需老師來幫助解決；再如，由于計算機的不斷普及，在紛繁復雜的網絡世界中如何讓學生汲取營養(yǎng)，而避免不良思想的侵蝕等。解決這些問題，都必須知道學生真正的看法和認識。“蹲下來與學生談話”，與學生平等相處，與學生朋友般的交換彼此的看法和意見，讓雙方明曉共同點和差異性，求同存異，相互理解。多與學生交流，就是要與學生建立親密的關系，相互信任，古語云，“親其師才能信其道。加強與學生溝通，就是要走進學生的心靈，了解學生的所思所想，所愛所恨，不要用成人的道德標準去要求學生、限制學生、禁錮學生。多與學生交流，了解他們內心的真實想法，坦誠地交換意見，學生能真實地感覺到老師是在關心自己的成長，教育的效果也就相當好。

對于教育和影響學生的角度來說，老師的德、才、識、能都很重要,均應全面發(fā)展,但起靈魂作用的是一個關鍵的“情”字,它正是一個愛的綜合體。而愛要讓學生讀懂,又是需要一個過程的。面對學生時，一定要有充足的耐心，只有始終臉上充滿陽光,心中裝滿學生，滿懷激情地去愛我們的學生，從他們成長的角度出發(fā)，尊重他們的人格和個性品質，信任和賞識他們，才能真正的走進學生的心靈，獲得學生的信任和支持。掌握關愛的技巧，真心實意對待學生，提高關愛的品質。老師的愛可以感染學生，讓學生也愛自己的老師，這種情感流動一旦形成良性循環(huán)，學生的人格品質就會不斷地上升，一個和諧的、積極的、充滿活力的氛圍就會形成。

在具體的教學過程中，我們可以通過具體的一些做法來體現(xiàn)對學生的關愛：

一、堅持做到不心罰、體罰或變相體罰學生

1、不心罰學生。心罰是對學生內在心理和精神的懲罰，它的傷害重于體罰。心罰的非人道性在于以各種方式侮辱學生的人格，刺傷學生的自尊心，傷害學生的感情，損傷學生的人格尊嚴。比如有的教師說學生：“世界上再也找不到比你還笨的人了！”，或“你比豬還笨！”、“你從來都沒有遵守過紀律”等等。

2、不體罰學生。體罰是對學生身體進行懲罰，是很多教師特別是年青教師容易采用的一種懲罰方式。例如對做錯事情的學生罰站、罰跪，罰跑甚至進行踢、打、擰耳朵、扇耳光等。這種懲罰方式對學生的身心健康傷害都很大，而且不但不能教育好學生，反而會讓學生越來越厭惡教師，取得反面的教育效果。

3、不變相體罰學生。當學生在學校里表現(xiàn)不好時，我們不能暗示或要求家長來懲罰孩子；當學生作業(yè)錯時或沒有按要求去做時，也不能罰學生寫上十遍、二十遍等變相體罰學生。

二、堅持理智公正的對待每一位學生

在教育工作中，對學生的愛是理智的，沒有明確的目的性，不能有力地引導學生向好的方向發(fā)展，不能有利地抑制和消除自身的不良因素；對學生的關愛是公正的和坦蕩無私的，教師要從不偏袒和包庇任何一位學生。“教育是人心靈上的最微妙的相互接觸，如果我們希望自己的學生成長為有義務感和責任心的、善良而堅定、溫和而嚴厲的、熱愛美好的事物而仇恨丑惡行為的真正的公民，我們就應該真誠地對待他們。”

三、角色互換，理解每一位學生

在大力提昌素質教育的今天，教師關愛成績好表現(xiàn)好的學生容易，而關愛學習差表現(xiàn)差的學生較難。在我看來，每個學生都具有很多優(yōu)點和長處，一名優(yōu)秀的教育工作者，一定要做到充分發(fā)揮每個學生的優(yōu)點和長處，讓每位學生都能成為對社會有用的人才。在教育工作中，我要求自己不僅要關愛“小天鵝”，而且更要關愛“丑小鴨”。怎樣才能對后進生產生愛的情感呢？我認為主要采用“角色互換”，把自己擺在學生的位置，體驗學生的心理，理解學生的各種思想。時刻不忘記自己也曾經是學生，想想自己過去當學生時，也不成熟、十分幼稚，也有過失和錯誤，想到這里我就會冷靜地控制自己，采取學生能夠理解、能夠接受的方式對待學生，同時對學生產生良好的情感期待。

四、敢于原諒學生的過錯

作為一名教育工作者，我們不但要敢于指出學生的錯誤，還要敢于原諒學生的錯誤。學生違反紀律時，要及時的指出，同時還要耐心細致做好疏導工作，要能原諒和敢于諒解學生所犯的錯誤。作為老師，我們不就是要不斷地教會學生不犯錯誤和改正錯誤嗎？

五、關愛學生與嚴格要求學生結合

對學生的關愛總是同合理的嚴格的要求相結合。首先，善于在尊重關愛學生的基礎上對學生提出嚴格的要求；其次，善于在嚴格要求的過程中去體現(xiàn)對學生的尊重關愛，積極為學生達到一定的要求提供及時的幫助和指導，當他們需要的時候，努力創(chuàng)造條件，使他們獲得成功。三是對學生不僅做到愛得得體，也做到嚴而有理，嚴而有度，嚴而有方，嚴而有恒。

六、多表揚和激勵學生，少批評指責學生

多表揚和激勵學生往往會取得意想不到的教育效果。尊重學生的人格，做到多表揚、少批評、少訓斥。任何學生都喜歡聽好話，不喜歡聽惡語。美國一位著名教育家說過：“贊美猶如陽光。”獲得別人的肯定和贊美是人們共同的心理需要，一旦得到滿足，就會成為積極的向上的原動力，產生激勵效應。

總之，作為人民教師，我們時刻都在尋求打開學生心靈大門的鑰匙，這種神秘的鑰匙就是老師對學生真誠的關愛。只有真誠的關愛才能有動情的教育，才會給予學生理解和信任，使學生得到激勵，產生奮發(fā)向上的力量。

讓我們共同攜手，一起關心和愛護每一位學生。愿我們每一位教師都能把愛的芬芳撒播孩子的心靈深處，把愛的幸福帶到每一位學生的身上。

第五篇：物理教學中教師應重視和善于教學反思

物理教學中教師應重視和善于教學反思

姓 名：馬良佐 工作單位：中河中學

聯(lián)系電話：*** 郵 編：756000

物理教學中教師應重視和善于教學反思

摘要：

本文談了教師經常使用的三種教學反思：課前反思、課中反思和課后反思的重要性。重點談了課后反思的內容：

1、反思教學思想。

2、反思教學方法。

3、反思教學對象。

4、反思教學內容。

5、反思教學效果。以及教學學反思的方式：

1、寫反思日記。

2、觀看教學錄像或課堂教學實錄進行反思。

3、聽取學生的反饋意見反思。

關鍵詞：

教學反思

課前反思

課中反思

課后反思

反思對教師的專業(yè)成長起著舉足輕重的作用,是教師專業(yè)發(fā)展的應有之舉。美國學者波斯納認為“教師的成長＝經驗＋反思”。那么，如何有效地進行教學反思，使自己從“教書匠”轉變?yōu)椤翱蒲行徒處煛蹦兀?/p>

教學反思是指教師為了實現(xiàn)教學目標對已經發(fā)生、正在發(fā)生或將要發(fā)生的教學活動的觀念、假設進行積極、持久、周密、深入、自我調節(jié)性的思考。它包括課前反思、課中反思和課后反思。

一、課前反思。課前反思是指在每節(jié)課上課前備課時對以前上本節(jié)課的反思。教師可以根據(jù)以前上這節(jié)課的情況及上節(jié)課的課堂反饋情況及時反思、調整自己這節(jié)課的教學思路、教學策略。物理新教材在內容的設置上具有跨學科的特點，教師在教學中只有反復調整教學設計才能實現(xiàn)新課程的理念和目標。如上《測量物質密度》這節(jié)課時，我本想按以前上這節(jié)課的方法設計，即應用幾個看起來毫無關聯(lián)的實驗來體現(xiàn)密度測量方法的多樣性，從而使學生掌握多種測量密度的方

法，但又考慮到這樣做會使知識失去連貫性，我經過考慮后選擇了測量雞蛋的密度，這樣實現(xiàn)了通過測量一種物質的密度就能將各種方法融入其中的目的，通過實施表明，學生對于測量雞蛋的密度十分感興趣，學生在課堂上利用所學的知識設計出了各種各樣的實驗方案，大大提高了學生的發(fā)散思維及綜合試驗能力。

二、課中反思。物理課的教學設計在實施過程中并非一成不變，課堂教學中有很多的偶發(fā)事件，這就要求任課教師要充分發(fā)揮教學機智，針對學生的表現(xiàn)、反饋情況靈活及時的調整教學策略和知識容量。如在《溫度計》這節(jié)課的教學中，在引入溫度概念時，我本打算用“天涼了，別忘了加件衣服??”引入溫度概念時，但又想起以前應用這個例子時學生表現(xiàn)平平。甚至有的學生說“這道理誰不懂”！于是我就冷靜片刻說：“同學們買的燒餅，摸一下它是熱的吧！從冰箱取出的飲料摸一下感覺涼吧！??”這樣我才引入了溫度的概念，學生輕易地理解了概念，而且在后面內容的學習中學習興趣高漲。

三、課后反思。課后反思是指在完成課堂教學之后，及時針對自己本節(jié)課教學情況進行反思，歸納出教學的成功之處、失敗之處及下一次的教學中如何修改。課后反思包括以下幾方面的內容：

1、反思教學思想。物理教學承擔著對學生觀察、實驗、理解、分析綜合、創(chuàng)新思維及應用所學知識解決實際問題能力的培養(yǎng)任務。為學生的全面發(fā)展奠定基礎。因此，每上完一節(jié)課，教師都應當積極反思教學中學生提出了幾個新問題，當場解決了幾個，課后還需要查找資料急需解決幾個。教會學生如何解決這些問題。這樣的反思，即

開闊了教師的知識面，也增進了師生間的感情。

2、反思教學方法。不同的教學方法會產生不同的教學效果。經過教師潛心研究的教學方法才能有較強的實效性。一位聰慧、自信、博學的物理教師應該是能熟練駕馭多種教學方法的能手，而多種教學方法的熟練應用仰仗于教師平時課堂教學中的反復嘗試與積累。對教學方法地反思會形成師生互動得教學效果，不僅能活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣和欲望，還能使物理教師迸發(fā)富有感染力的教學熱情，讓學生正真成為學習的主體，達到教學相長的效果。

3、反思教學對象。物理教學過程中學生往往會呈現(xiàn)出較大的個體差異，主要表現(xiàn)在智力因素、努力程度、心理素質等方面的差異。教師在認真分析學生存在差異的真正原因后，要針對學生的缺點“對癥下藥”，即在教學中因材施教，為學生“量體裁衣”，使其在教師的指導下有目的、有計劃地發(fā)展。對于優(yōu)等生教師要反思在知識的理解和應用上是否為學生創(chuàng)造了自主性、創(chuàng)造性學習的廣闊空間，是否進行綜合能力、應試指導等全面輔導。對于學困生，教師要反思在教學中是否實行了針對性的學困生轉化措施，更應反思自己制定的教學進度是否過快學生是否能夠接受。

4、反思教學內容。反思教學內容包括反思知識的講解、理論的傳授、例題的選取、習題的編制是否準確到位。反思教學內容可以使教師更加注重教學細節(jié)和教學效果，以此達到優(yōu)質高效的教學效果，最大限度的挖掘學生的潛能。

5、反思教學效果。反思教學效果就是反思學生通過學習后知、情、意、行是否落實到位。教師只有課后通過反思學生的練習、問題的解答、課后練習、課堂小測驗等的完成情況獲得自己課堂教學效果的信息。然后調整自己的教學設計以便取得更好的教學效果。

教學反思盡管是在找自己教學中的缺點，是痛苦的，但對于形成自己個性化的教學有特殊的功效，書寫教學反思已經成為每個教師的自覺行動，那么，教學反思都有那些書寫形式：

1、寫反思日記。即以日記的形式記下自己對本節(jié)課的反思情況。反思日記要求詳細具體，側重于記載課堂以外的一些教育教學經驗、學法指導以及教學研討會后的認識、收獲、體會等，是實現(xiàn)自我監(jiān)控最直接、最有效的方式。（1）、記成功之舉。如某些思想教育滲透的巧妙之舉；教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸；備課時未曾考慮到的而在上課時突然爆發(fā)出的靈感；教學方法上的改革與創(chuàng)新等詳細記錄下來，供以后教學時參考，并可在次基礎上推陳出新。（2）、記失敗之處。即使是成功的課堂教學也難免有疏漏、失誤之處，教師可將處理不當?shù)慕虒W重點、難點，安排不當?shù)慕虒W內容記錄下來作為今后教學的參考。（3）、記教學機智。課堂教學中隨著教學內容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽往往會因為一些偶發(fā)事件而產生瞬間的靈感。記下課堂教學中學生的各種表現(xiàn)，課內發(fā)生的一些意外事件和偶發(fā)事件的應對策略無疑對提高教師的因勢利導、隨機應變能力有促進作用。（4）、記課堂生成。課堂教學過程中，學生是學習的主體，他們總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應當充分的肯定學生在課堂上提出的一些獨到見解，使學生的一些好思路、好方法得以

推廣，同時這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可拓寬教師的教學思路，提高教學水平。（5）記再教設計。一節(jié)課下來靜心沉思，摸索出了那些教學規(guī)律，教法上有哪些創(chuàng)新，知識點上有什么發(fā)現(xiàn)，組織教學方面有何新招。??及時記下這些得與失，并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內容時如何做，寫出“再教設計”這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界。就可以為我們今后的物理教學注入新的源泉和活力。（6）、記教學體會。只要每位教師課前認真?zhèn)湔n、上課。每節(jié)課后，教師都認真反思一下自己的教學過程，就能夠或多或少的發(fā)現(xiàn)一些自己教學中的獨特之處，將它記錄下并反復實踐，就能形成自己獨特的教學風格。

2、觀看教學錄像或課堂教學實錄進行反思。觀看教學錄像是教師進行教學反思的重要手段。教師上課時可以請同事或攝像人員進行幫忙，將整個課堂教學過程完整的攝制下來，下課后自己回放觀看。在觀看過程中，教師可以發(fā)現(xiàn)自己平時不易察覺和關注的各種教學問題。如：授課時的肢體語言和教學語言是否規(guī)范得體；課堂氣氛的營造控制是否恰到好處；時間的安排是否科學；教師還可以請同事觀看，針對課堂上發(fā)現(xiàn)的問題各抒己見，共同討論解決，得出最佳的方案為大家所用，達到共同提高。

3、聽取學生的反饋意見反思。學生作為教學實踐的客體對教學有著自己獨到的見解，他們從自己實際需要、興趣、愛好出發(fā)對教學方法、教學內容、教學活動及其效果等作出評價，使教師更清

楚的認識到自己教學上的優(yōu)點與不足。從而及時調整教學設計。教師在教學過程中及時收集學生的反饋信息，通過對教學方法的反思對存在的問題及時調整，從而促進教師素質的全面提高。

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