第一篇：武術進校園總結大全

半陰坡小學武術進校園工作小結

為了全面貫徹《中共中央國務院關于加強青少年體育、增強青少年體質的意見》和《全民健身條例》，不斷完善學校體育傳統項目的建設與管理，深化課程改革，打造學校品牌，提高教學水平的重要舉措。我校堅持貫徹執行“健康第一”的指導思想，全面落實科學發展觀，“以質量促發展，以特色鑄品牌”的辦學理念，關注學生個性發展，提升辦學品位。現就近一年來學校在加強武術進校園活動方面總結如下：

一、中華少年武術進校園，培育體育特色項目

為了弘揚民族精神，傳承優秀武術文化，我校將中華武術引進校園作為體育特色項目來培育。學校成立了由羅彥軍校長為組長，趙成安為副組長，體育教師為成員的武術進校園工作領導小組，做到專人負責管理、專人落實。并有健全的體育組織管理機構、體育領導小組辦公室和相應的管理辦法、規章制度，提高了管理效率，從而確保了體育特色教育工作的有序開展。

二、組建中華武術興趣班，傳承武術文化，定期開展訓練

我校以“全面鋪開，建設活潑、健康、向上的學校體育”為宗旨，積極開展校園體育特色活動，促進學生健康成長。根據學生的興趣愛好，從各班挑選功底較好的學生，組建了學校武術興趣班，每周利用每周二、四下午課外活動進行強化訓練，讓學生起到一個引領作用。

三、結合體育課、課外活動課滲透武術特色項目

在體育課及課外活動課上，因地制異的引入中華武術傳統體育項目不僅是可行的而且是必要的，民族傳統體育在促進中學體育教學發展的同時，自身也得到了發展。為保證“中華武術進校園”落到實處，我校采取了分步教學，以點帶面，以比賽評先為激勵措施的多項辦法。先派體育老師參加渭源縣中華武術進校園的培訓，再由體育教師培訓其他老師，然后由班主任、任課老師配合體育教師對班級學生進行武術基本功的教學工作。并且要求內容統一，動作規范，套路嫻熟，精神面貌好。在教學模式上注重多種方法并舉：方法上，先研究備課后實施教學；層次上，先教高年級后教低年級；動作上，先分解練后綜合練；措施上，先分班組練后進行班級和全校比賽。同時將學校的課間操全部改成中華武術操。做天天練天天做，使中華武術進校園正常化、常態化。

渭源縣會川鎮半陰坡小學

2014.9.23

附：學校武術比賽圖片

第二篇：武術進校園活動總結

武術進校園活動總結范文

一次精彩紛呈的活動結束了，我們會積累一些相應的經驗，是時候抽出時間寫寫活動總結了。很多人都十分頭疼怎么寫一份精彩的活動總結，以下是小編為大家收集的武術進校園活動總結范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

武術是我國特有的一項民族傳統體育項目。隨著武術的不斷推廣發展，武術已成為了廣大群眾非常喜歡的一相體育運動。它具有強健體魄、磨練意志，培養人們正直的思想品質。同時武術也成為學校體育教學內容，武術也漸漸進入了校園里。但是很多學校的武術教學開課率并不高，特別是農村學校開展武術教學更不理想，幾乎為零。如何通過提高武術課的教學質量來吸引學生是我們當務之急。

學生普遍認為武術學習太單調，即使學會了忘得也快，因而往往缺乏興趣。所以，要上好武術課，應培養學生對武術的興趣。我總結了武術教學的幾個步驟來叫學生更好的學習，使之對武術產生興趣。

一、在武術教學中注重武德的教育

為人的跟本在于“德為先”，所以在進行武術教學過程中武德教育是必須要有的。繼承傳統武德中的精華，要把習武同發揚祖國燦爛文化，熱愛祖國聯系起來，培養強烈的民族自豪感，維護中華民族的尊嚴；有寬廣的心胸，對人民要以禮待人，不恃武傷人，不以強凌弱；對危害祖國、人民利益的壞人壞事要敢說敢管，見義勇為，疾惡如仇，協助公安部門維護社會治安，維護國家和人民的利益；保持不盜名、不奪利、不保守，熱于助人的美德；尊老愛幼，尊師重道，對前人和長輩的.著作和經驗要虛心學習，認真專研，努力學習技術，刻苦練功，磨練出慈、勇、智、恒的堅強意志，培養良好的身體素質，文武雙全，為社會做出最大的貢獻。使我們的孩子德才兼備。教師可以再教學過程中穿插一些有關武術的小故事，如：岳父、霍元甲大刀王五等一些武術名族英雄的故事，使學生更好的認識武術，了解武術，從中學習其優良的品質。

二、在教學中加強實際運用

現在很多體育教師在武術教學過程中只是注重自己所教的套路，把武術變得單調了，從而使學生在學習中認為武術非常的枯燥。為此我們應該在教授套路的過程中，應該穿插實際運用的教學，叫學生更好的認識武術，從中學到武術的精華，理解武術并不是枯燥的，它可以無窮的變化，它很巧妙。例如：我在進行太極拳的教學中把實際運用和太極拳結合，大大提高了學生的學習興趣，使之明白了以巧破千金，在練習的過程中學生記得更加牢固了。

三、要遵的教學規律，運用靈活的教學方式

課堂教學要提高學生對武術的興趣，教師在課堂教學中，要遵循循序漸進的教學原則。先教一些簡單的手型、手法、步型，簡單的動作組合，使學生一學就會。激發學生的興趣，使學生逐步克服“不好學”“學不會”的心理。教學生對武術不在有抵觸。

然后再運用靈活的教學方式，如：采用分組教學的基本形式：首先要培養體育骨干，就是要有目的地挑選一些接受能力較強的學生利用課余時間進行培養，以使他們提前學會教材，這樣在課堂上就能有效地協助教師進行教學。還可以采用自主學習法：

教師要指導學生學會看圖和根據動作示意圖進行模仿練習，同時也掌握了終身學習的方法。有條件的學校還可以采用信息教學法：利用電腦和錄象帶進行教學內容演示。將多媒體教作為武術課的輔助手段，是改進武術教學、提高學習興趣的重要方法。除了采用以上提高學生學習興趣的課堂教學方法，還要發揚教學民主，聽取學生的意見，與學生一起研究和改進教學方法。這樣既可以把學生的智慧和力量融入到教學過程中來，又可以使師生在互動的過程中加深理解從而達到從而提高武術教學質量和學生練習武術的興趣。

四、不局限于課內教學，在武術教學過程中，不應僅局限于體育課上還可以通過在課外活動中提高學生對武術學習興趣來促進課堂教學課外活動主要是學生根據自己的興趣開展體育鍛煉而武術由于對場地和器材的要求不高，是農村學校在課外活動開展體育鍛煉一項不錯的選擇。因此在課外培養學生對武術的興趣，是學生在課外活動選擇武術項目的關鍵。利用早操或課間操的時間進行武術項目的推廣，是學校讓學生在體育課堂教學以外進行武術鍛煉，早操或課間操的練習是每天都要進行的，這就提供一個很好的平臺，能使學生長期在武術氛圍的熏陶中對武術產生趣。

我們還可以通過組建武術興趣小組，將課內學習和課外鍛煉結合起來，以利于滿足學生的興趣愛好和促進運動技能水平的提高。通過在學校的各項大型活動中進行武術表演展示，激他學生學習武術的興趣，使其加入到武術興趣小組中來，促進武術項目在課外活動的推廣。課外活動和課堂教學相比，它的活動內容不拘于教材，更具吸引力。在武術教學內容里，仍簡單化的套路進行教學如“簡化太極拳、初級長拳、初級劍術”等。而課外活動時老師就可以介紹些防身術、擒拿術、拳擊和散打等內容以滿足不同學生學習武術的不同需求，這樣才能吸引更多的學生在課外活動選擇武術項目進行體育鍛煉。從而激發學生學習的興趣，這為課堂教學起到相輔相成的作用。

總之，我們作為農村學校的體育教師自身要有足夠的認識，對于越來越多的孩子熱衷于跆拳道和空手道等國外體育項目。作為國粹的中華武術，教材內容有待改進，教學模式過于老套，在中小學的開展很不樂觀。為此我們身為體育工作者應共同努力，在借鑒跆拳道和空手道推廣成功經驗的同時，發展自己的推廣模式，我們的武術比它們更精彩，總會有喜歡的一種且充分利用好體育課堂教學和課外活動這兩個關鍵環節，讓學生普遍喜歡上武術。讓我們共武術教學質量，使學生在提高身體素質的同時，還能更好的繼承和弘揚中華民族傳統文化。

第三篇：武術進校園活動推行總結

武術進校園活動推行總結

武術是我國特有的一項民族傳統體育項目。隨著武術的不斷推廣發展,武術已成為了廣大群眾非常喜歡的一相體育運動。它具有強健體魄、磨練意志，培養人們正直的思想品質。同時武術也成為學校體育教學內容,武術也漸漸進入了校園里。但是很多學校的武術教學開課率并不高,特別是農村學校開展武術教學更不理想,幾乎為零。如何通過提高武術課的教學質量來吸引學生是我們當務之急。

學生普遍認為武術學習太單調,即使學會了忘得也快,因而往往缺乏興趣。所以 ,要上好武術課,應培養學生對武術的興趣。我總結了武術教學的幾個步驟來叫學生 更好的學習，使之對武術產生興趣。

一、在武術教學中注重武德的教育

為人的跟本在于“德為先”，所以在進行武術教學過程中武德教育是必須要有的。繼承傳統武

德中的精華，要把習武同發揚祖國燦爛文化，熱愛祖國聯系起來，培養強烈的民族自豪感，維護中華民族的尊嚴；有寬廣的心胸，對人民要以禮待人，不恃武傷人，不以強凌弱；對危 害祖國、人民利益的壞人壞事要敢說敢管，見義勇為，疾惡如仇，協助公安部門維護社會治 安，維護國家和人民的利益；保持不盜名、不奪利、不保守，熱于助人的美德；尊老愛幼，尊師重道，對前人和長輩的著作和經驗要虛心學習，認真專研，努力學習技術，刻苦練功，磨練出慈、勇、智、恒的堅強意志，培養良好的身體素質，文武雙全，為社會做出最大的貢 獻。使我們的孩子德才兼備。教師可以再教學過程中穿插一些有關武術的小故事，如：岳父、霍元甲大刀王五等一些武術名族英雄的故事，使學生更好的認識武術，了解武術，從中學習其優良的 品質。

二、在教學中加強實際運用

現在很多體育教師在武術教學過程中只是注重自己所教的套路，把武術變得單調了，從而使學生在學習中認為武術非常的枯燥。為此我們應該在教授套路的過程中，應該穿插實際運用的教學，叫學生更好的認識武術，從中學到武術的精華，理解武術并不是枯燥的，它可以無窮的變化，它很巧妙。例如：我在進行太極拳的教學中把實際運用和太極拳結合，大大提高了學生的學習興趣，使之明白了以巧破千金，在練習的過程中學生記得更加牢固了。

三．要遵的教學規律，運用靈活的教學方式

課堂教學要提高學生對武術的興趣,教師在課堂教學中,要遵循循序漸進的教學原則。先教一些簡單的手型、手法、步型,簡單的動作組合,使學生一學就會。激發學生的興趣,使學生逐步克服“不好學”“學不會”的心理。教學生對武術不在有抵觸。

然后再運用靈活的教學方式,如:采用分組教學的基本形式:首先要培養體育骨干,就是要有目的地挑選一些接受能力較強的學生利用課余時間進行培養,以使他們提前學會教材 ,這樣在課堂上就能有效地協助教師進行教學。還可以采用自主學習法: 教師要指導學生學會看圖和根據動作示意圖進行模仿練習,同時也掌握了終身學習的方法。有條件的學校還可以采用信息教學法:利用電腦和錄象帶進行教學內容演示。將多媒體教作為武術課的輔助手段,是改進武術教學、提高學習興趣的重要方法。除了采用以上提高學生學習興趣的課堂教學方法,還要發揚教學民主,聽取學生的意見, 與學生一起研究和改進教學方法。這樣既可以把學生的智慧和力量融入到教學過程中來,又可以使師生在互動的過程中加深理解從而達到從而提高武術教學質量和學生練習武術的興趣。

四、不局限于課內教學，在武術教學過程中，不應僅局限于體育課上還可以通過在課外活動中提高學生對武術學習興 趣來促進課堂教學課外活動主要是學生根據自己的興趣開展體育鍛煉而武術由于對場地和器材的要求不高,是農村學校在課外活動開展體育鍛煉一項不錯的選擇。因此在課外培養學生對武術的興趣,是學生在課外活動選擇武術項目的關鍵。

利用早操或課間操的時間進行武術項目的推廣,是學校讓學生在體育課堂教學以外進行武術鍛煉,早操或課間操的練習是每天都要進行的,這就提供一個很好的平臺,能使學生長期在武術氛圍的熏陶中對武術產生趣。

我們還可以通過組建武術興趣小組,將課內學習和課外鍛煉結合起來,以利于滿足學生的興趣愛好和促進運動技能水平的提高。通過在學校的各項大型活動中進行武術表演展示,激他學生學習武術的興趣,使其加入到武術興趣小組中來,促進武術項目在課外活動的推廣。

課外活動和課堂教學相比,它的活動內容不拘于教材,更具吸引力。在武術教學內容里,仍簡單化的套路進行教學如“簡化太極拳、初級長拳、初級劍術”等。而課外活動時老師就可以介紹些防身術、擒拿術、拳擊和散打等內容以滿足不同學生學習武術的不同需求 ,這樣才能吸引更多的學生在課外活動選擇武術項目進行體育鍛煉。從而激發學生學習的興趣,這為課堂教學起到相輔相成的作用。

總之，我們作為農村學校的體育教師自身要有足夠的認識,對于越來越多的孩子熱衷于跆拳道和空手道等國外體育項目。作為國粹的中華武術,教材內容有待改進,教學模式過于老套,在中小學的開展很不樂觀。為此我們身為體育工作者應共同努力 ,在借鑒跆拳道和空手道推廣成功經驗的同時,發展自己的推廣模式，我們的武術比它們更精彩，總會有喜歡的一種且充分利用好體育課堂教學和課外活動這兩個關鍵環節,讓學生普遍喜歡上武術。讓我們共武術教學質量,使學生在提高身體素質的同時 ,還能更好的繼承和弘揚中華民族傳統文化。

蒲川中學開展“武術進校園”教學活動總結

武術是中國傳統體育項目,又稱國術或武藝,有著極其廣泛的群眾基礎,具有強身健體、陶冶情操、鍛煉意志、培養品德等作用。隨著武術的不斷推廣發展,武術已成為了廣大群眾非常喜歡的一相體育運動。它具有強健體魄、磨練意志，培養人們正直的思想品質。同時武術也成為學校體育教學內容,武術也漸漸進入了校園里。但是很多學校的武術教學開課率并不高,特別是農村學校開展武術教學更不理想,幾乎為零。如何通過提高武術課的教學質量來吸引學生是我們當務之急。

學生普遍認為武術學習太單調,即使學會了忘得也快,因而往往缺乏興趣。所以,要上好武術課,應培養紅宮中央國務院關于加強青少年體育曾慶學生對武術的興趣。我總結了武術教學的幾個步驟來叫學生更好的學習，使之對武術產生興趣。

為了認真貫徹落實《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》，牢固樹立“以人為本”、“健康第一”的指導思想，進一步創新和豐富學校體育工作，增強青少年體質、促進青少年健康成長，縣體育運動中心于2014年3月24日至4月3日對151所中小學相關教師進行了“武術進校園”培訓。

我校也進行了武術教學，因為學生現在這個年齡段學習武術是很合適的。初中的學生,正在學習長拳這一項武術內容,在他們看來,武術“挺有意思,挺好玩”。我們學校學習武術的同時,注重武德教育 “武”是干戈軍旅之事；“德”指道德、品德。拳論講:“學太極拳不可不敬,不敬則外慢師友,內慢身體,心不斂束,如何能學藝”。澆花澆根,教心。聽其言,可知其行；觀其拳,可知其德；武術中武德居首也。學習武術會不會助長學生的打架之風呢?針對這一疑問學校除了讓學生習武之外,還開設了武德課,讓同學們明白習武要講德,而不是為了打架。蒲川中學的武德教育主要涵蓋高武德、正武旨、嚴武紀、良武風等十方面內容,分層次對學生進行武德知識和武術禮儀教育,讓學生在習武的同時懂得武術教學中的禮節和武術競賽禮儀。紙上談來終覺淺,絕知此事要躬行。在對學生進行武德育的過程中,學校將理論和實踐相結合,在校師生改變了以往的問候方式,行抱拳禮。抱拳禮是武術禮儀的一種在武術競賽、表演、訓練活動中被廣泛應用。抱拳禮有著特殊的含義左掌表示德、智、體、美“四育”齊備,屈拇指表示不掌表示勇武頑強,左掌掩右拳,表示勇不滋事、武不犯禁；左掌右拳攏屈,兩臂環抱成圓,表示“五湖四海皆兄弟,天下武林是一家”,以武會友；左掌為文,右拳為武,表示文武兼備。將武術擴展到校外 形成社區文化特色蒲川中學的學生們都說學習武術之后,身體變強健了,更重要的是磨練了意志,做事情能堅持做到有始有終,學習成績也不斷提高。身體強壯了,精神狀態自然就好了,教學勁頭更足了。2014年,學校成功舉辦了慶六一活動，蒲川中學武術隊的學生參加了武術展演展演,扎實的武術功底,高昂的精神面貌,贏得了大家的掌聲和贊譽。國家體育總局武術研究院院長高小軍曾經說,“在學校開展武術教育,是一件功在當代、利在千秋的大事,是強國強種的重要舉措,不僅有利于增強學生體質,還是弘揚中華民族化與精神、促進學生對中華民族文化認同的有效實施途徑”蒲川中學在“以武尚德,文武馨德”發展之路上的種種收獲,在一定程度上正是這句話的寫照。

學習武術的目的是

1、培養孩子學習武術的興趣，從而認識武術，了解武術，熱愛武術，樹立正確的武術觀；激活孩子的潛質，落實素質教育，使他們在武術學習中健體防身，鍛煉意志，培養品德，豐富生活，增進友誼，進而擁有正確的人生觀、世界觀。發展學生個性，鼓勵學生個性張揚。

2、培養身體健康目標：發展學生速度、靈敏、力量、協調和柔韌等身體素質，得以強身健體之攻效；培養心理健康目標：能夠運用所學知識、技術、技能來調節自我情緒，增強自信心。

3、社會適應性目標：學會獲取武術的有關知識，培養學生和諧的交際關系，勇敢、頑強的優良品質，良好的合作精神和武術道德，具有強烈的正義感。武術作為我國的傳統體育項目之一，經歷了幾千年的發展，到今天形成了自己獨有的風格和特點。作為我國本土的體育項目我有必要大力的開展武術教學，這不僅是出于對教學對象自身的考慮，也是延續我國傳統文化的需要。武術以它獨特的運動形式和豐富的文化內涵，伴隨著我國五千年文明史的發展而發展，受到世界各國人民的青睞，走出國門，面向世界。

在今后的體育教學過程中，我們作為農村學校的體育教師自身要有足夠的認識,對于越來越多的孩子熱衷于武術。作為國粹的中華武術,教材內容有待改進,教學模式過于老套,在中小學的開展很不樂觀。為此我們身為體育工作者應共同努力 ,在借鑒武術推廣成功經驗的同時,發展自己的推廣模式，我們的武術比它們更精彩，總會有喜歡的一種且充分利用好體育課堂教學讓學生普遍喜歡上武術。讓我們共同提高武術教學質量,使學生在提高身體素質的同時,還能更好的繼承和弘揚中華民族傳統文化。

第四篇：武術進校園紅頭文件

武術進校園紅頭文件；武術字〔2014〕269號 體育總局武術中心關于全國武術之鄉落實 武術段位制推廣十年規劃的指導意見

各武術之鄉：

為貫徹落實國家體育總局、中華全國體育總會關于《武術段位制推廣十年規劃》的通知(武術字2014176號)文件精神要求，進一步加強全國武術之鄉段位制推廣工作，全面推動武術之鄉武術段位制進學校、進社區、進鄉鎮、進企業、進機關、進軍營六進工作，提出以下指導意見：

一、各武術之鄉要把《武術段位制推廣十年規劃》列為的重要工作。充分展示武術段位制在全面評價習武者武術水平、促進人的身心健康、在構建和完善全民健身公共服務體系，建設中國特色體育強國和增強國家文化軟實力等方面的獨特作用。

二、各武術之鄉要結合全國武術之鄉管理辦法和中國武術段位制手冊的各項規定，按照十年規劃要求，加強對本地區推廣武術段位制的戰略設計和系統部署，形成政府主導、部門協同、全社會共同參與的武術段位制發展格局。

三、各武術之鄉要把武術段位制推廣工作納入大群體工作的格局之中，切實將武術段位制進學校、進社區、進鄉鎮、進企業、進機關、進軍營的工作三納入(納入政府規劃、納入考核、納入財政預算)，使武術段位制成為武術之鄉全民健身的重要選項。

四、各武術之鄉要加強武術段位制推廣工作的組織建設。要有專門機構和專人負責，建立一套機制健全，執行有效的管理系統。

五、各武術之鄉要充分發揮各級武術協會和武術組織的作用。加強武術段位制推廣工作骨干隊伍的培訓，培訓數量不少于100人，建立一支能夠滿足武術段位制工作需要的指導員和考評員隊伍。

六、各武術之鄉要加強武術段位制的考段培訓與考評工作。按照《中國武術段位制手冊》的規定和要求，組織好各種類型的武術段位制培訓和考評活動，全年不少于5次培訓班，參加培訓班的人數不少于2000人，考取段位的人數不少于1000人。

七、各武術之鄉要加強武術段位制考試點的建設。要根據本地區武術發展的實際情況，在習武者身邊建立不少于5個分布合理、設施完備、考評規范的武術段位制考試點，以滿足廣大武術習練者考取武術段位的需要。

八、各武術之鄉要鼓勵和支持武術習練者參加全國和省級武術比賽及武術段位制考評活動，加強交流，促進本地區武術水平的提高。

九、各武術之鄉試點單位要嚴格按規定要求使用國家體育總局武術運動管理中心下撥的武術段位制試點工作的補助經費和武術段位制系列教程。加強管理、專款(專物)專用，不得挪作他用。

十、各武術之鄉要加強武術段位制的宣傳力度。要通過電視、網絡和各種媒體加大宣傳力度，提高有關方面及全社會的認知、認同感，使武術段位制推廣工作形成廣泛共識，營造一個良好的氛圍。

十一、各武術之鄉試點單位要按照武術段位制試點工作的進度和要求，認真做好試點工作，確保試點工作任務的順利完成。要積極探索武術段位制推廣工作的方法和措施，及時發現問題，總結經驗，并提出建議上報國家體育總局武術中心。

體育總局武術中心 2014年7月11日

第五篇：武術進校園計劃書

中國武術段位進校園

培 訓 計 劃 書

湘西州鳳凰縣育英民族學校 鳳凰縣育英民族學校武術段位進校園

培訓計劃書

(征求意見稿)

一、前言

中華武術源遠流長、博大精深，之中包含著很多中華文化的精髓。繼承、弘揚、傳承是傳統文化的重要內容，如果能將傳統武術教育借助于校園這個平臺，納入輔助教育體系，那么通過武術教育，就能繼承、傳承和弘揚傳統優秀文化，充分發揮中華武術的時代價值，讓更多的人享受到武術修身養性、強身健體、尚武育人和交流娛樂的價值，也是對黨中央、中宣部、教育部“弘揚民族精神、振奮民族精神，凝聚民族力量”號召的積極響應。是新時期對學校教育的全面要求和緊迫任務。也是塑造校園文化、豐富廣大教職員工精神文化生活、增強綜合素質的有效途徑。為此，我縣各個學校部分體育教師培訓為專業的武術教練員，并協助在各自的學校開設傳統武術為精品特色課程，為完成武術段位進校園奠定了堅實的基礎。

二、背景

傳統武術是中華文化的重要組成部分，是中華傳統文化的精華和瑰寶，是世界人民的寶貴精神財富，已成為各國人民了解中國古老文明智慧的重要窗口。中國功夫蘊含著豐富而精辟的人生哲理，是傳統智慧的結晶。國家體育總局倡導 和號召“武術進校園”，是想通過廣大青少年這個群體，來傳承和弘揚中華武術，培養學生良好的意志品質和弘揚民族精神，使武術教育轉化成一套行之有效的德育教育形式。

三、師資

做為武術的精品內容頗多，其特點鮮明，風格獨特，外形上要求動如行云流水，靜如古松山岳，連綿不斷、玄妙飄靈，內在要求呼吸吐納、意氣相隨、內外相合。這都給初學者增加了很大的難度。因此如果要保證教學質量，必須安排充分合理的課時和空間，必須有高效精干的師資人才。為此，我校具備武術教練隊伍的培訓，我校師生習武十多年，現有教練10名，培養出3名世界級冠軍、5名國家級冠軍、13名省級冠軍，有國際級裁判1名，國家級裁判3名，目前是湖南省優秀武術館校、十佳武術館校、先進武術館校，湘西州骨干民辦學校，湘西州優秀民辦學校，國家全民健身運動先進單位，多次獲得國際和國內武術套路和散打比賽金牌，教學經驗豐富，武德高尚，在湖南乃至全國武術界具有一定的知名度和影響力。

四、教學

精心選擇教學內容，讓教練明白教什么、讓學生明白練什么，那個時期達到什么效果，內容必須生動有力，必須是符合學校教育，符合學生身心發展規律的，只有這樣才能組織實施。我校的專業教練，就是能具備能教、會教和教學實 踐、高尚的武德、武技的一個專業性強悍的優秀團隊，并通過多年的教學經驗，探索出一條科學的、能經得起考驗的在普通學校普及傳統武術的有效道路。

我校開設國家武術段位（1-3段）教練員培訓和傳統文化武術操培訓。采用集中加分散的教學模式，即對必須掌握的基本功和套路，要集中教學和訓練，對不同的體育教師則采取分類指導的方式。

五、目的

1、通過1-2星期的系統學習，使教師教練員能對中華傳統武術有一個全新的認識，身體素質明顯提高，品格修養、毅力意志著顯增強，自信心、責任感、道德感、正義感進一步提升。

2、能熟練掌握國家武術段位（1-3段）拳法和對練，3-5套傳統文化武術健身操，對科學健身、科學養生具備一定的操作技能和理論水平，并具備一定的防身自衛本領。

3、通過傳統武術交流和比賽，使他們日后能夠成為繼承和傳播武術的使者，并為其繼續深造奠定堅實的基礎。

六、目標

第一步、我縣各學校對該項目進行宣傳，并開設“武術段位進校園”的健身運動特色課程。

第二步、全面啟動普及計劃，不斷探索和調整方式方法，逐步形成適合學校特色教育的最佳模式，壯大教練培訓隊 伍，擴大影響力。

第三步、在武術運動有效開展的情況下，申請到我校考試《中國武術段位制》1-3初段位，對各校學生進行段位培訓和考核，讓一大批青少年學生成為“中國武術協會會員”，并獲得武術初級段位證書。對部分具備一定學習時間和習練水平的教師(以體育教師為主)，可幫助其申請武術中段位證書。

第四步、組織武術段位比賽活動、中外武術拳王爭霸賽活動等國際賽事，邀請國家體育總局、省教育廳、省體育局、國家、省武協領導及相關武術團體、新聞媒體、社會和武術知名人士出席、我校“苗家功夫團”進行表演活動。

第五步、總結武術進校園的經驗和成果，并撰寫論文，通過各種有效渠道，在全國學校中進行宣傳和交流，并力爭使其成為其他縣市體育部門借鑒參考的成功模式。通過3至5年左右的推廣，使我縣將成為湘西州首家“武術進校園” 的成功范例，有效地提高我縣青少年學生的身體素質，進而提升我校的影響力和綜合競爭力。

鳳凰縣育英民族學校 2016年10月12日