第一篇：智慧樹學習心得

智慧樹學習心得

網絡教育，給了我們一把學習的鑰匙。這是一把增長知識才干和提高思想素質的鑰匙。一個學期的智慧樹學習，我收獲很多，雖然其中講到的一些理論知識，比較難理解，但是老師總會細細講解。淺談以下幾點體會和建議：

1、智慧樹里面提供的課程資源非常豐富，各類課件制作精良。每個小章節都會有彈題出現，幫我們鞏固知識，章測試也能最快最有效的檢驗我們學習的程度。討論學習論壇使我們有良好的互動交流的學習氛圍。

2、老師的講座就像是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前。他有豐富的經驗并且表達生動，更讓我覺得不一樣的地方是老師經常講一些小的事例，聽起來比較好理解。對于每個例題老師都會耐心詳細的給我們解讀。有些重要的知識點老師會反復強調。可以看出老師在上每節課之前都有認真準備，在此我想對老師說：“您辛苦了”。

3、如果我在上課時有哪些知識沒有聽懂，就可以通過智慧樹的學習來搞懂。感謝學校給我們提供這個平臺，希望有更多的課程有像這門課一樣的網絡教學平臺。

第二篇：智慧樹學習心得

智慧樹學習心得及建議意見

2015年10月初就業指導教研室的老師們開始智慧樹的學習，經過近2個月的學習，每位老師都收獲頗多，現將各位老師的學習心得匯總如下：

李文亮：智慧樹課程的內容很有含金量，主講林正剛用輕松愉快的方式，讓觀眾理解了很多經過事實考驗的經驗。課程內容適合于反復觀看學習，建議給已經學習過的會員開放低價回放權限。

屈燕：智慧樹的網站的課程內容十分豐富，手機上也能夠觀看視屏為同學提供了很大的便捷之處，提高了智慧樹的學習效果，林正剛老師豐富的高級管理經驗對已入職的職員來說具有指導性的作用，而對于我院在校學生而言前三章對學生具有較高的吸引力，第四章對于學生的學習可能會存在一定的難度。

任梓榮：網絡學習成為現實生活中不可缺少的一個部分。現在很多的學習資料都是來自于網絡，大多數人都選擇了一種新的受教育模式，就是在線教育，這是一個繼續教育的過程，智慧樹教育平臺，通過視頻傳播的方式，讓每一個智慧樹的學生都可以及時獲取到知識，而且還有知識點鞏固的過程，且智慧樹的在線教育平臺中也提供了大量的選修課程，給了學生更多的選擇面，讓學生可以學習到自己想要的任何知識，還有大量的免費視頻提供，學生可以在課余時多看一些其他有興趣的課程，增長自己的知識面。我個人認為是非常好的補充教育手段。

白楊：網絡教育，給了我們一把學習的鑰匙。這是一把增長知識才干和提高思想素質的鑰匙。為期一個多月的智慧樹學習，我收獲很多，雖然其中講到的一些企業方面的知識，比較難理解，但細細想來，也和我們就業指導教研室的教學工作有關聯。淺談以下幾點體會和建議：

1、智慧樹里面提供的課程資源非常豐富，各類課件制作精良。每個小章節都會有彈題出現，幫我們鞏固知識，章測試也能最快最有效的檢驗我們學習的程度。每周教研室討論學習心得使我們有良好的互動交流的學習氛圍。

2、林老師的講座就像是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前。他富有豐富的實踐經驗并且表達生動，更讓我覺得不一樣的地方是林老師經常講一些小的事例，他說理論是來源于一個一個的故事，聽起來比較好理解。

3、其中的第四章內容不太好理解，因為大多數是與企業相關的，希望多講一些與大學教育相關的知識，畢竟教師不是企業人，要傳達給學生的也不僅僅是企業的知識。

智慧樹的學習基本告于段落，但我知道理論學習還要在實踐中檢驗。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。

楊慧：本學期學習了智慧樹中關于《職業素質養成》的相關知識，對于新加入工作崗位的我來說，收獲頗多。《職業素質養成》包括導學、價值觀、心態、溝通、知識—企業運營框架、管理和職場七個部分內容，林正剛老師用自己多年的實際經驗，把這些內容用生動的語言講解出來，通俗易懂。讓我這個初入職場的職業人也感觸頗深。林老師更多的是以企業為例來講，雖然現處的工作環境與企業有些區別，但也有很多共通性。以價值觀為例，林老師講了咸魚移民、紅綠燈的小故事，讓我更清晰的了解到價值觀并無好壞之分這個道理，在與人相處時，不能以自己的價值觀強加到其他人身上，要注意先了解對方，才能更好的與人溝通。通過此次學習，不僅充實了自己，也讓自己發現了自身需要改進的地方，今后可以更有針對性的改進，以求更好。

任銘：經過在“智慧樹”平臺—職業素質養成的學習，我對職業生涯規劃這門課程有了更清晰的認識。林正剛老師從一個職業人的角度講解了價值觀、職場心態、企業構架等等，讓我們從一個全新的角度了解了就業、職場，從理論走向實踐，又將實踐中的精華總結出來。填補了高校教師在實戰經驗中的不足，可以將很多生動、多元的實例在今后的課程中與學生分享，從實際出發豐富課堂內容。感謝學院給予我們機會擴充知識，提高理論與經驗，希望能有更加豐富的內容供大家選擇和學習。

趙蓓：這段時間學習了“智慧樹” 網絡平臺的課程，《職業素質的養成》，感受到了“思科cisco” 前中國區總裁林正剛老師先進的管理理念和一名專業的職業經理人應該具備的基本素質。課程內容僅僅圍繞職業經理人的管理能力，運營能力，從6個章節的內容去詳細講解，授課十分的生動有趣，通過講故事讓大家明白其中的內涵和道理，每節課程的內容時間安排也不長，剛好可以集中注意力去學習，此次的學習十分的愉快。

學習到溝通這節的內容時，老師講到了人的每一天都在溝通，溝通最重要的是用雙方共通的語言來溝通，如果你講法語，而對方不懂法語，無法溝通。兩個人關注的點不在一起也無法溝通。我們永遠都在表現自己和使對方聽懂之間徘徊。你溝通真正的目的是什么?是為了表現自己還是為了讓對方聽懂。真正的溝通高手永遠是懂得換位思考，注重語言表達，尊重對方的需求，在心態上尊重對方。與小孩子溝通的時候，越是有涵養有知識的人就越是要蹲下去與小孩子講話。這是為什么呢？因為只有當我們蹲下去了才能與小孩子的視線保持一致，這樣他看見的東西我們也能看見，我們就知道小孩子心理面怎么想的，才更能與他共同感受一些事物一些心理變化，才能抓住主要矛盾，建立起有效溝通。學習完這節內容聯系自己的工作與學習，想到很多時候我們總是以為別人了解自己，其實不然，我們總喜歡用自己的價值觀去判斷別人的價值觀。有時候溝通不暢總會歸因于對方不理解自己的想法，對方沒有做到真誠對待我，其實在工作中有時候我們更應該多換位思考，從內心真正讓對方感受到我是尊重他的。只有這樣才能建立起有效溝通的路徑。

在講到企業文化這節內容的時候，林老師講到了企業文化不是口號，而是一種員工與公司價值觀的配套行為，是一種文化，是一種價值觀。林老師講了口號與文化的故事，有的企業只是打口號做標語，什么都不做，而波特曼酒店則是讓顧客真切感受到私人化服務的價值觀的酒店。非常貼心，非常周到，員工的行為讓客戶感受到，體驗到酒店的價值觀，這就是酒店培養了員工的理想和行為的具體體現。

學習內容里面很多團隊精神，誠信是核心競爭力，追求穩定很容易被裁掉，做事的方法，執行力，領導力，工作環境，溝通環境，做事需要有計劃，做人需要有價值觀底線，等等內容，都和我們現在的授課非常貼合。所以在上完網絡課程之后，自己深受啟發。自己在網絡上應該更廣泛的繼續學習下去，獲得更多的知識，老師要想給學生一杯水，自己要先有一桶水才行。作為老師一定要德才兼備，古語說的好：“人無德不立，國無德不興”，“德者，國家之基也”，“有才無德，其行不遠”，故而為人師者更應該身體力行，兼而顧之。

闕松雪：關于“智慧樹”的課程學習已經結束，讓我們認清了“價值觀”，意識到了“心態”，學會了“溝通”，學到了“企業運營的知識”以及如何去“管理”，而最終去明確“職場”是什么。

第一、智慧樹的學習帶給我的整體感受

整個智慧樹的學習內容很豐富，其中與企業內部組織相關內容介紹的比較多，同時也會結合我們就業指導課以及職業生涯規劃課程的相關內容，并且更加實際化，多元化、專業化和深入化。甚至還包括人力資源管理，溝通的藝術等方向的知識。

第二、智慧樹的學習教會我的東西

其中在價值觀這一主題的學習中，老師提到了一個觀念我非常認同，他說：“與其說去改變你的價值觀，不如說是豐滿個人價值觀”，這一觀點讓我覺得不僅是對于個人而言，還是對于學生的引導，都是非常新穎的一個思路，意在告訴我們要去嘗試接納不同的觀點，對待不同事物的看法上要有多重的思考，而不是單一的思路。尤其是在工作上，也要把問題考慮全面，學會汲取別人的新鮮想法，取己之長，補己之短，充實自己的頭腦，讓自己考慮問題的思路更成熟。

美日古麗〃阿布都拉：林正剛老師攜手智慧樹網打造的《職業素質養成》共享課，旨在幫助各類精英、年輕人培養職業精神、構建職業經理人格局，幫助職場人士樹立轉變為職業經理人的理念、增強成長路上的信心，亦或幫助創業者打造超級腦洞。此課程是林正剛老師用自己在兩家世界500強企業的黃金職業經歷傾心講述的，課程貫穿了林老師對于管理、藝術、武術等各個領域的感悟，可謂妙趣橫生。

通過聽林正剛老師“職業素質養成”這課程，本人在思想上大有改進，也更加明確了自己職業發展的方向和道路。這課程正如當今社會上流行的“正能量”，學習過程中體會到了滿滿的正能量。

我們每個人身上都有正、負兩種能量。如今大多數人常在釋放負能量，比如抱怨單位不好、經濟壓力大等，結果越說越無奈，越說心情越差。負能量會將身體的正能量全部耗盡，并且傳播給周圍的人，像病毒一樣。事實上，每個人的身體中都潛藏著巨大的正能量，只不過我們沒有重視它，反而讓負能量占了上風。發掘自己的正能量，你準備好了嗎？

能力=心態×溝通×知識

人的能力是由“心態”“溝通”與“知識”組成的一種混合力量，三個元素之間是相乘的關系，如果其中一個是零，那總數就是零。

心態第一

有的人學歷很高，甚至經歷也不錯，但是來到單位之后心態沒有擺正，覺得新單位不如前單位，整天都在找單位的缺點，領導的不是，最后連領導都受不了，就請他回去。在這種情況下，他在原來的能力在新的崗位上就完全沒有機會發揮出來，原因就是他自己的心態不正。

溝通第二

有的人具備很不錯的心態，知識面也非常廣，但缺乏溝通能力，結果與同事合作的成本特別高，因此，很多同事都不太愿意與他合作，這直接影響到他的工作表現。

知識第三

一個人的知識永遠沒有“夠了”這一說，所以一定要有終身學習的態度，“有識之士”其實也是正確心態的結果。知識不斷更新，世界不斷發展，所以要做好自己的事業，就得不斷充實自己，以知識武裝自己，才能更好的體現個人價值。

何發娟：近期，通過智慧樹教育平臺的學習，感悟頗多。林正剛老師以他豐富的職場經驗和獨到的人生見解，給我上了生動的一課，我從中受益匪淺。

于治學而言，無論是職業生涯規劃還是就業指導，對學生而言都意義重大。怎樣通過課堂教學和線下指導，讓學生主動去思考就業問題，并在校期間積極從各方面去做準備，進而實現順利就業，講求課堂的實效而非為教而教學。從這個意義上說，我們教師要不斷豐富自己的理論知識形成體系，更重要的是自身要具備一定的實踐能力，幫助學生提供盡可能多的實習時間的機會，所有理論的學習只有轉變為實操才能真正為學生所消化。

于為人處事而言，通過此次學習，我對自己的工作也有了更深更新的認識，更加清楚作為教師的責任，在今后的工作中，我將不斷學習不斷改進，全力以赴做好本職工作。

古力扎爾：因為時間原因就看了一遍，除了價值觀其他的對我的用途不是很大。尤其是后面幾章對我們上的課沒有多大的關系。

陳妍:本學期我院就業指導教研室全體老師參與了智慧樹的網上學習。本課程主要思科前中國區總裁CEO林正剛從價值觀、心態、溝通、知識——企業運營框架、管理、職場六章內容進行講解。他的講課方式通俗易懂，利用所經歷的一個個真實事例跟大家分享，從而引申想要告訴的道理,這種結合實際的授課方式值得所有任課老師去學習。

同時，本學期我參與了學院就業指導教研組的教學任務——大學生職業生涯規劃與發展這門課程。經過一學期網上課程的學習，我從中受益匪淺，并能夠靈活運用到我的教學課程中，充實了教學內容。

通過學習，我學會如何樹立正確的價值觀；應把握怎樣的心態去對待周邊的人或事；注意溝通的基本功：講話目的、講話方式、表達態度、溝通方式、溝通內容；團隊合作的重要性……

我針對團隊合作這一主題談談自己的感受。在我自己授課過程中曾提問學生這樣一個問題：大雁有一種合作的本能，它們飛行時都呈V字型，為什么？首先，它們有共同的團隊方向——飛往南方，好的團隊要有一個明確的共同目標。大雁飛行時都呈V字型，前面的大雁在飛行的時候，能形成一種氣流，這種氣流為后面的大雁創造有利的上升氣流，其飛行效率比一個大雁單獨飛行的效率，能提升70％，好的團隊合作是可以大幅度的提高工作效率。當然頭雁是最累的，這也就是說作為團隊領隊也是付出最多的。在飛行過程中，即使有掉隊的大雁，它也會即使跟上雁群，因為它能夠感受到脫離集體飛行是很吃力的。大雁最讓人感動的是，它們不會放棄任何一個隊友，即使有掉隊的，會有兩只身體強壯的大雁保護它，并帶領它趕上雁群。我們可以從大雁身上學到很多有關團隊合作的寶貴品質。

我們需要學習的東西太多了，所以我們要不斷地充實自我，珍惜每一次寶貴的學習機會，并學以致用，使更多的人受益。

肖莉：通過林正剛老師的講解，讓我對職業素養有了更深刻的認識。我們作為職業人，要不斷進行知識和技能的更新，通過閱讀、參加培訓、工作實踐、學習先進的理念和思想，進而自我反思，不斷提升。職業素養的學習不僅可以提高我們自身職業素養，而且對學生的教育也能起到很好的指導作用。同時，我們應善于將所學的知識應用于實踐，應用于對學生的思想政治教育中，為進一步做好學生工作打下堅實的基礎。

陳艷艷：本學期學習了智慧樹中關于《職業素質養成》這門課程，對于從未接觸過職業規劃課程的我來說，感受很深，收獲巨大。這門課程包括導學、價值觀、心態、溝通、知識—企業運營框架、管理和職場七個部分的內容，林正剛通過個人豐富的職場經驗和成功的企業經營管理經驗，用詼諧幽默的語言講述課程內容，讓我從對這門課程有了初步的認識，也讓我更清晰的認識到職業規劃課程的重要意義。其中課程中關于企業管理框架的內容對于沒有太多職場經驗的我來說，內容有些不好理解，但也讓我明確了個人知識結構的薄弱之處，在今后的工作中我會繼續努力學習理論知識，將在這門課程中學到的內容運用到實際工作中去。

潘勇承：由于前期沒有及時注冊，以至帳號不能使用，用李文亮老師的帳號看了部分，視頻內容理論聯系實際，貼近工作，對于個人能力的提升有較大幫助。

第三篇：學習智慧樹

學習智慧樹》教學設計

教學過程預設：

教學目標

認知：

1、知道一些科學家小時候的故事，并能講出來。

2、能在學習知識的過程中做到“勤學好問，細心觀察”。

情感：

1、懂得在學習中要學會勤學好問，細心觀察，做學習的有心人。

2、能夠結合自己的實際情況，選擇合適的科學的學習方法。

行為：

1、通過游戲、調查、交流、探究等學習活動，讓學習中處處有學問。

2、在學習中要學會勤學好問，細心觀察，找到學習的方法，做個學習的有心人。

教具準備：

1、多媒體、幻燈片、課文插圖。

2、搜集學習的好方法和名言、科學家的小時候勤學好問的故事。

3、繪制一棵“學習智慧樹”及果子。

教學過程：

一、激趣導入。

1、出示1+2+3+4+5+?+100＝？的算式；問：“看誰能又快又準地說出結果。

2、講述高斯的故事。

3、小結：高斯不是按順序相加，而是動腦筋思考，發現了其中的巧算法（1+100）ⅹ 50＝5050

二、開展活動一：尋找學習生活中的小竅門

1、小組討論匯報：（例如：語文、數學、英語、生活常識等）

2、把自己的小竅門寫在果子上。

三、開展活動二：讓我們開個故事會：《科學家的故事》

1、小組交流自己編的故事，推薦最優秀的代表上臺講一講，例如：蒸汽機的發明（瓦特），愛迪生小時候的故事，地心引力的發現（牛頓）。

2、聽完故事后請同學說說自己想法和做法。

四、開展活動三：我們要做生活的有心人

1、分組進行調查，搜集材料匯報：

A、組：互聯網上的信息

B、組：郵票里的知識

C、組：買菜的學問

D、組：燕子的家

2、小結：

五、開展活動四：齊種智慧樹。

1、讓我們的智慧樹開花結果。

2、讓我們圍著智慧樹齊聲歌唱《小小少年》。

六、總結全文：讓同學們談談自己的收獲。

第四篇：智慧樹讀后感

寶山區盛橋新村幼兒園

關注最近發展區，適度挑戰的互動

——讀《智慧樹》有感

最近閱讀了《智慧樹——走進主題活動中的師幼互動》一書，這本書研究了幼兒園一日活動中教師與幼兒之間各個方面的互動，圍繞著主題展開了一系列的分析。讀到“關注最近發展區——適度挑戰的互動”這里時感同身受。

最近發展區理論是由前蘇聯教育家維果茨基提出來的。維果茨基的研究表明：教育對兒童的發展能起到主導作用和促進作用，但需要確定兒童發展的兩種水平：一種是已經達到的發展水平；另一種是兒童可能達到的發展水平，表現為“兒童還不能獨立地完成任務，但在成人的幫助下，在集體活動中，通過模仿，卻能夠完成這些任務”。這兩種水平之間的距離，就是“最近發展區”。把握“最近發展區”，能加速幼兒的發展。

我認為通過在合作解決問題過程中提供幫助，可以為兒童搭建“最近發展區”。同時通過給予恰當的、適宜的支持幫助兒童跨過這個“最近發展區”，使其“最近發展區”標志的潛能變為現實具備的能力，從而最終真正實現對兒童發展的促進作用。剛開始，幼兒相應的能力處于尚待發展的狀態，學習任務中不能獨立完成的部分比較多，需要教師承擔主要責任，引導兒童。隨著幼兒能力的發展與加強，慢慢與幼兒分享責任并鼓勵他們承擔領導者的角色。當幼兒已經獲得相應的能力、能夠獨立解決這一學習任務時，逐漸的撤走支持，讓幼兒承擔起全部責任，此時也就標志著兒童跨過了這一“最近發展區”，達到了新的發展起點，同時也就有了新的“最近發展區”，而新的“最近發展區”自然意味著又一次進步的開始。

幫助兒童跨越其“最近發展區”，從開始的“不能”變為最后的“能”，提供的最重要的幫助是在恰當的時候、以適宜的方式表現出更高的智力水平或問題解決水平。只有這樣，幼兒才有可能從中獲得高級心智功能的發展。

第五篇：語文智慧樹

莘莘學子

高考前一天，有家電視臺做了一則各單位為考生提供良好的考試環境的報道。報道的標題是：“各地紛紛為莘莘學子參加高考提供便利。”其中，一名記者在報道結束時說：“祝愿莘莘學子都能取得好成績。”看完之后，不由得為考生發愁：若是高考卷子上出現了這個詞，看節目的學生該如何是好？

“莘莘”這個字的確有兩個發音，然而，“莘莘學子”中的“莘”字應當讀“shen”，而不是記者口中發出的“xin”。

相關資料

“莘莘學子”一詞的使用錯誤問題有很多方面，“莘莘學子”4個字連在一起，像個成語，其實不是成語，而是個自由組成的詞組。“莘莘”是個疊字形容詞，表示“眾多”，在古漢語中用途比較廣泛。“莘莘”在《現代漢語詞典》、《漢語大辭典》等辭書中均解釋為“眾多”之意，這樣，“莘莘學子”應是“眾多學子”。所以不能在“莘莘學子”前加“一大批”、“許許多多”等之類的詞語。

修辭的魅力

我國古代文人在他們的詩歌等篇章中，通過運用各種修辭手法，鑄就了中國文學史上多姿多彩的瑰麗篇章。下面是精彩的描愁寫苦詩文。以水喻愁

南唐后主李煜《虞美人》有名句：“文君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”以水喻愁，形象的描繪出亡國辱身的愁思苦恨猶如春天的江水汪洋浩蕩，噴薄而出，而且不舍晝夜，長流不斷，無窮無盡。9個字凝成了詞人的憂憤之歌，聲聲血，字字淚，把作者潛藏內心深處的憂愁悔恨如磅礴奔涌的春江洪流般，強烈而準確的表達出來。以雨喻愁

晏殊《玉樓春》中：“樓頭殘夢五更鐘，花底離愁三月雨”寫盡棄婦的離愁相思之苦。白天逝去，黑夜降臨，她輾轉反側，很久之后才進入夢鄉，不幸卻又五更的鐘聲驚醒，她又陷入了無邊的失望之中。三月春雨，如絲如縷，綿綿不盡；如煙似霧，纏綿難遣。這不正與棄婦心中的愁腸百結、揮之不去的苦恨情緒類似嗎？ 以山喻愁

白居易詞《長相思》有：“汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡頭。吳山點點愁。”前三句以流水喻人，寫丈夫離開少婦，飄然遠去。第四句“吳山點點愁”，以山喻愁，寫少婦的相思苦情。丈夫遠去，少婦愁情滿懷，見水恨水，看山愁山，她的愁苦思情有如悠悠江水，綿綿流淌，無窮無盡；有如重疊吳山，連綿起伏，數不勝數。以柳喻愁

賀鑄的《青玉案》：“若問閑愁都幾許，一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。”則鋪陳排比，多方設喻，將“閑愁”描繪的淋漓盡致。漫無邊際的青草，滿城飄飛的柳絮，梅子成熟時節的連綿陰雨，這些本來已是多極之物，不可勝數，但詞人還偏要說，要問我的煩愁閑情有多少，滿地的青草，滿城的柳絮和滿天的梅雨，大家去數數看吧，它究竟有多少。我的愁恨本來就夠多的了，可偏偏又遇上了春末夏初，這樣草長絮飛，陰雨綿綿的時節，這就越發增添了我的無限愁恨！