第一篇：教育信息化企業——學習心得

學習心 得

尊敬的領導：

本周是我正式入職的第一個周，在本周，我主要學習了關于教育信息化方面的知識，并通過學習《合肥通用職業技術學院硬件整體升級方案》等具體方案，輔以《合肥新四中智能化建設工程要求》，《職業教育數字化校園建設方案》等網絡資料，對數字化校園有了大致的了解。我深知數字校園方面的知識汗牛充棟，我這幾天所學僅僅九牛一毛，要想更深入的了解需要持續學習，需要向同事學習，需要向客戶學習，需要向競爭對手學習。

今天，僅將本周所學的心得向領導作簡單的匯報：

第一，通過本周的學習，我了解到數字化校園是一個復雜的系統，數字化校園建設復雜而龐大，包括很多子系統，而作為高校數字化校園的規劃建設可以就其中一個或者其中幾個亦或者全部整體一起建設，這就決定論作為業務人員在業務開展的過程中具有了很大的操作空間；

第二，通過本周的學習，我所理解的高校數字化校園建設包括以下幾個方面：

首先是數字化校園的基礎性設施建設，包括計算機網絡系統，綜合布線系統，數據中心系統，機房建設和網絡安全建設等子系統，也包括相應的無線網絡和網絡管理平臺等。以上統稱校園網，校園網的構建是教學及教學管理，教務管理，平安校園，智慧教室，數字化圖書館等校園信息化應用的基礎；

其次是以校園網為基礎的各種應用。教育信息化的目的是要服務于學生，老師，服務于教學和教務管理，所以基礎校園網的各種應用是必不可少的，例如信息化教室的建設，教室錄播系統，校園一卡通，校園廣播及數字化校園管理平臺等，這些應用的廣泛使用既方便了老師和學生的教學活動，又提高了數學管理效率，同時大大方便了互聯網資源的共享，解決了校園信息孤島等問題；

最后是信息化平臺以及各種教學資源的建設和完善。以校園網為基礎，依托信息化平臺建設，滿足教學及管理需求，同事，教育教學所需的大量課程資源，各種名師課堂，名師空間建設，也是教育信息化的一部分，也是數字化校園的一部分。第三，通過本周的學習，了解到教育信息化方面的國家政策，省級政策，市場形勢和前景，我相信對今后的市場開拓大有裨益。第四，本周孟總還通過召開部門會議和面對面講授的方式向我教授了國家和省級關于中高職校園建設的政策，市場形勢等，也對我們進行了業務開展方式方法，信息搜索，客戶拜訪，項目溝通等環節注意事項的培訓，同時以實例為基礎進行了聲情并茂的講解，讓我受益匪淺。

最后，借此向領導匯報一下下一步工作學習計劃，請領導批： 1，進一步學習，深入了解現代職業教育信息化建設方面的知識； 2，通過各種方式學習有關中高職實訓室建設方面的政策和知識；

3，學習實訓室建設案例，掌握編制案例技巧； 4，根據領導安排，搜索部分學校信息，做好信息記錄； 總之，本周時間雖然有限，但是經過學習和培訓，讓我對這個 行業有了更深的認識，但是學無止境，我會在今后的工作中持續學習，在努力工作的過程中了解更新的技術和政策，時刻關注市場動態，跟上公司發展步伐，為公司發展貢獻力量。

祝公司發展披荊斬棘，創造輝煌！

第二篇：教育信息化學習心得

信州區教育信息化領導力培訓心得體會

2018年9月21日，我有幸代表朝陽中心小學參加上饒市信州區教育信息化領導力的為期半日的培訓。在江西省電教館教育技術培訓部曾尚峰主任的講解下，讓我對如今的教育信息有了更加深刻的認識，特別是對信息技術的綜合運用上，現在已不只停留在課件的制作上，而是將信息技術與學科教學有效整合。本次培訓使我收獲頗豐，主要有以下幾方面的體會：

體會一：教育管理干部應具備更新的理念

從走上教學崗位開始，就不斷接受教育理念的學習，到今天成為電教中心的一名管理干部，我們接受了很多的教育理念，但是隨著時代的變化，知識的更新，我們的教育理念也需要與時俱進，不斷更新。而本次學習便是一次理念更新、提升的過程。“教育要強大，必須要有核心教育理念”。作為管理干部，必須具備先進的教育理念，然后才能真正的高水平的指導學校，創造高質量的教育效果。

體會二：學校要長遠發展，就需要長期規劃

學校發展規劃是管理未來，應對變化，為處境不利的學校設計的一種改進策略，興起于20世紀90年代。作為現代化的學校，一般都有發展規劃，但是在實踐中按照規劃去落實的并不多，很多只是處于擺設。我們的規劃有效性不足，不能適應時代的快速發展。那如何制定更加有效的學校發展規劃呢? 一是明確什么是學校發展規劃。學校發展規劃是在系統診斷學校后，確立辦學方向和發展目標，分析學校優先發展的項目并制定相應的行動計劃，促使學校挖掘潛在資源，提高學校管理效能和教育質量的一整套策略。

二是科學制定學校發展規劃。為全面根本推進校園信息化建設，我校主要要從以下幾方面去操作：

1、定時更新學校網站。學校網站是對外宣傳學校辦學情況，對內提供信息服務的信息網絡平臺，是學校信息發布的渠道和對外交流的窗口。網站的主要任務是充分發揮校園網“內聚人心、外樹形象”的作用，展示我校師生良好的精神風貌和學校的綜合辦學實力。

2、充分利用江西省基礎教育資源網平臺，做好教師網絡資源備課，形成規范的教師電子教案。

3、加大校本研修力度，提高教師信息技術與學科教學整合合理性和科學性的能力。

4、建立教師信息化考核機制。

體會三：信息化助力教育均衡

“教育云平臺能讓學生通過網絡自主學習，讓教師改變教學方式，并讓學校實現優質教學視頻資源共享化、校方管理手段智能化、家長學校互動實時化。”在云平臺系統中，學生、教師可以建立個人的網絡空間，教師除了日常授課外，可以將教學課件、課后心得、班級管理等內容上傳到空間，供學生下載學習、交流；這一系統是一個實名制、組織化、可控可管的體系，將成為教師、學生、家長的社交平臺，實現教育信息化、管理科學化；利用云平臺，各級各類學校可隨時在課堂應用各類優質教學資源，在信息化環境中的“專遞課堂”、“名師課堂”、“名校網絡課堂”、“網絡協作教研”等教學活動將得到深入開展。

以上只是在學習過程中對培訓內容的一點粗淺認識，感謝信州區教育局提供的這次學習機會，希望有機會參加更多的學習，獲得更多的收獲。漫漫學習路，吾將上下而求索！

第三篇：校長教育信息化培訓學習心得

校長教育信息化培訓學習心得

為進一步提高信息化環境下校長領導力，市教育局組織全市部分中小學校長在婁底進行了為期五天的面授培訓，又進行了數月的網絡遠程培訓。我有幸參加了本次培訓，在充滿人文氣息和濃郁學習氛圍里與專家近距離面對面接觸，理念熏陶，方法傳授。通過學習，收獲頗豐，現簡要總結如下。

一、校長應具備更新的理念

從走上教學崗位開始，就不斷接受教育理念的學習，到今天成為校長，我們接受了很多的教育理念，但是隨著時代的變化，知識的更新，我們的教育理念也需要與時俱進，不斷更新。而本次學習便是一次理念更新、提升的過程。教育要強大，必須要有核心教育理念。作為校長，必須具備先進的教育理念，然后才能真正的高水平的指導教學，創造高質量的教育效果。

談到人才觀，我們要清醒的認識到，未來的社會需要什么樣的人才，我們應該培養什么的人才。未來的社會是在合作的基礎上公平競爭的社會，未來的人才需要具備認識環境、學習知識、豐富想象、嚴密邏輯等八大能力。如何培養這樣的人呢?臺灣的五識教育即“知識、常識、見識、膽識、賞識”給我們提供了很好的借鑒。在我們現行的教育教學中，更加注重對知識的教育，而對其他幾種則較少涉及。

從新課程改革以來，我們開始注重聯系生活實際，增加了對常識的教育。后面我們是不是可以更多的加強見識、膽識方面的教育？賞識雖然我們也提倡很多年，但是真正落到實處取得好效果的并不多。“賞識是一種思維方式，也是一種生活方式，而且是一種可以改變一個人命運的思維方式。有了賞識，一個人一生到處都是朋友，到處都是‘貴人’。”深刻的認識，深刻的見解，值得我們深入思考。

二、學校要長遠發展，就需要長期規劃 學校發展規劃是管理未來，應對變化，為處境不利的學校設計的一種改進策略。作為現代學校，一般都有發展規劃，但是在實踐中按照規劃去落實的并不多，很多只是處于擺設。之所以出現這樣的情形，并不是校長不作為，而是形勢變化太快，我們的規劃有效性不足，不能適應時代的快速發展。那如何制定更加有效的學校發展規劃呢?

一是明確什么是學校發展規劃。學校發展規劃是在系統診斷學校后，確立辦學方向和發展目標，分析學校優先發展的項目并制定相應的行動計劃，促使學校挖掘潛在資源，提高學校管理效能和教育質量的一整套策略。

二是科學制定學校發展規劃。成立學校發展規劃管理委員會，由學校領導、教職工、社區代表、家長代表組成。在規劃制定過程中，校長要扮演好政策執行者、學校發展總設計師、學校發展規劃首席執行官三種角色。具體制定中，采取自下而上的征求意見到自上而下的逐步達成共識，充分發動師生員工、社區及家長參與，廣泛征求意見，廣泛達成共識，確保學校發展規劃具備堅實的群眾基礎，又為將來實施鋪平道路。

三、信息化助力教育均衡

“教育云平臺能讓學生通過網絡自主學習，讓教師改變教學方式，并讓學校實現優質教學視頻資源共享化、校方管理手段智能化、家長學校互動實時化。”在云平臺系統中，學生、教師可以建立個人的網絡空間，教師除了日常授課外，可以將教學課件、課后心得、班級管理等內容上傳到空間，供學生下載學習、交流。這一系統是一個實名制、組織化、可控可管的體系，將成為教師、學生、家長的社交平臺，實現教育信息化、管理科學化。利用云平臺，全市各級各類學校可隨時在課堂應用各類優質教學資源，在信息化環境中的“專遞課堂”、“名師課堂”、“名校網絡課堂”、“網絡協作教研”等教學活動將得到深入開展。

四、信息化環境下校長領導力面臨更多挑戰 在當前社會上，學校的一舉一動都在社會的監控之下，有時還會被媒體曝光，陽光辦學是我們一直追求的，但是理想與現實終究還有差距，因此為校長開展工作帶來了很多的困難。

具體來說，信息化環境下校長面臨以下主要問題：一是教師不理解，校長很難讀懂教師的心。二是學生發展快，處于“早熟不成熟，半生不熟”狀態，增加教育難度。三是家庭教育缺失，“很多家長是無證上崗”，缺少基本的家庭教育能力。不僅如此，社會對教育有很高的期望值，但是很多做法又極為不理性，對教育大力抨擊，例如有的媒體把教育行業列為國內十大缺德行業之首，這讓我們教育人很憤恨。

面對復雜的信息化環境，校長應具備哪些能力呢？一是洞察力，要能看到、能看清、能看透，面對復雜的環境時刻保持清醒的頭腦，分析周邊形勢。例如要善于發現老師身上的優點，用人之長。二是宣傳力，經常性的在媒體上宣傳報道，多正面宣傳是減少負面影響的最有效方式。要善于同媒體打交道，掌握必要的應答技巧。三是學習力，校長應帶頭學習，堅持學習，只有學習成為常態，工作才能進入狀態。校長不學習，很難帶動老師學習，老師不學習，如何有效的教學生學習呢？四是創新力，校長需要與時俱進，思想理念要快速更新，正如廣告詞“思維一變，世界因我們而改變”。五是影響力，校長要辦好學校，必須不斷的擴大自身社會影響力，學校的發展與校長的影響力是相互促進的。除以上五力以外，還應該做到目中有人、紙上有法、心中有數，要堅信只要人品不滑坡，理解總比誤解多。只要精神不滑坡，辦法總比困難多。

以上只是在學習過程中對專家教授觀點的一點粗淺認識，感謝市教育局提供的這次學習機會，希望有機會參加更多的學習，獲得更多的收獲。

第四篇：校長教育信息化培訓學習心得

校長教育信息化培訓學習心得

校長教育信息化培訓學習心得

——盛康鎮當鋪中心小學 任守東

為進一步提高信息化環境下校長領導力，市教育局組織全市部分中小學校長在襄陽進行了為期兩天的培訓，我有幸參加了本次培訓。在充滿人文氣息和濃郁學習氛圍里與專家近距離面對面接觸，理念熏陶，方法傳授。通過一學習，收獲頗豐，現簡要總結如下。

體會一：校長應具備更新的理念

從走上教學崗位開始，就不斷接受教育理念的學習，到今天成為校長，我們接受了很多的教育理念，但是隨著時代的變化，知識的更新，我們的教育理念也需要與時俱進，不斷更新。而本次學習便是一次理念更新、提升的過程。

正如南開大學馬世歷教授所講“教育要強大，必須要有核心教育理念”。歷史上真正能夠成為資源和遺產的永遠是精神、思想、文化和觀念，而使用價值或早或晚地退出歷史舞臺。真正的大國是能夠制造思想、輸出思想的，這與我們的人才觀是一致的。作為校長，必須具備先進的教育理念，然后才能真正的高水平的指導教學，創造高質量的教育效果。

談到人才觀，我們要清醒的認識到，未來的社會需要什么樣的人才，我們應該培養什么的人才。馬世歷教授認為未來的社會是在合作的基礎上公平競爭的社會，我很贊同這一觀點。未來的人才需要具備認識環境、學習知識、豐富想象、嚴密邏輯等八大能力。如何培養這樣的人呢?臺灣的五識教育即知識、常識、見識、膽識、賞識給我們提供了很好的借鑒。在我們現行的教育教學中，更加注重對知識的教育，而對其他幾種則較少涉及。從新課程改革以來，我們

開始注重聯系生活實際，增加了對常識的教育。后面我們是不是可以更多的加強見識、膽識方面的教育?賞識雖然我們也提倡很多年，但是真正落到實處取得好效果的并不多。“賞識是一種思維方式，也是一種生活方式，而且是一種可以改變一個人命運的思維方式。有了賞識，一個人一生到處都是朋友，到處都是‘貴人’。”深刻的認識，深刻的見解，值得我們深入思考。

體會二：學校要長遠發展，就需要長期規劃

學校發展規劃是管理未來，應對變化，為處境不利的學校設計的一種改進策略，興起于20世紀90年代。作為現代學校，一般都有發展規劃，但是在實踐中按照規劃去落實的并不多，很多只是處于擺設。之所以出現這樣的情形，并不是校長不作為，而是形勢變化太快，我們的規劃有效性不足，不能適應時代的快速發展。那如何制定更加有效的學校發展規劃呢? 一是明確什么是

學校發展規劃。學校發展規劃是在系統診斷學校后，確立辦學方向和發展目標，分析學校優先發展的項目并制定相應的行動計劃，促使學校挖掘潛在資源，提高學校管理效能和教育質量的一整套策略。它是一種思想方法，是關于學校未來發展的系統思考，涉及學校較長一段時間內辦學理念和辦學目標的定位與選擇;它是一種管理模式，提供了一整套達成預期目標的手段、策略和方法，促進了學校內外協調與互動;它是一種學習工具，強調未來發展的不確定性，注重通過學習不斷反思和改進;它是一個行動過程，包括提出設想，制定、實施、評價和改進規劃等一系列行動過程。

二是科學制定學校發展規劃。成立學校發展規劃管理委員會，由學校領導、教職工、社區代表、家長代表組成。在規劃制定過程中，校長要扮演好政策執行者、學校發展總設計師、學校發展規劃首席執行官三種角色。具體制定中，采取自下而上的征求意見到自上而下的

逐步達成共識，充分發動師生員工、社區及家長參與，廣泛征求意見，廣泛達成共識，確保學校發展規劃具備堅實的群眾基礎，又為將來實施鋪平道路。

體會三：信息化助力教育均衡

“教育云平臺能讓學生通過絡自主學習，讓教師改變教學方式，并讓學校實現優質教學視頻資源共享化、校方管理手段智能化、家長學校互動實時化。”在云平臺系統中，學生、教師可以建立個人的絡空間，教師除了日常授課外，可以將教學課件、課后心得、班級管理等內容上傳到空間，供學生下載學習、交流;這一系統是一個實名制、組織化、可控可管的體系，將成為教師、學生、家長的社交平臺，實現教育信息化、管理科學化;利用云平臺，全市各級各類學校可隨時在課堂應用各類優質教學資源，在信息化環境中的“專遞課堂”、“名師課堂”、“名校絡課堂”、“絡協作教研”等教學活動將得到深入開展。

體會四：信息化環境下校長領導力

面臨更多挑戰

在當前社會上，學校的一舉一動都在社會的監控之下，有時還會被媒體曝光，例如沈陽165中學女教師課堂上打學生被學生錄下來并傳到上。陽光辦學是我們一直追求的，但是理想與現實終究還有差距，因此為校長開展工作帶來了很多的困難。

具體來說，信息化環境下校長面臨以下主要問題：一是教師不理解，校長很難讀懂教師的心;二是學生發展快，處于“早熟不成熟，半生不熟”狀態，增加教育難度;三是家庭教育

缺失，“很多家長是無證上崗”，缺少基本的家庭教育能力。不僅如此，社會對教育有很高的期望值，但是很多做法又極為不理性，對教育大力抨擊，例如有的媒體把教育行業列為國內十大缺德行業之首，這讓我們教育人很憤恨。

面對復雜的信息化環境，校長應具備哪些能力呢?一是洞察力，要能看到、能看清、能看透，面對復雜的環境時刻

保持清醒的頭腦，分析周邊形勢。例如要善于發現老師身上的優點，用人之長。二是宣傳力，經常性的在媒體上宣傳報道，多正面宣傳是減少負面影響的最有效方式。要善于同媒體打交道，掌握必要的應答技巧。三是學習力，校長應帶頭學習，堅持學習，只有學習成為常態，工作才能進入狀態。校長不學習，很難帶動老師學習，老師不學習，如何有效的教學生學習呢?四是創新力，校長需要與時俱進，思想理念要快速更新，正如廣告詞“思維一變，世界因我們而改變”。五是影響力，校長要辦好學校，必須不斷的擴大自身社會影響力，學校的發展與校長的影響力是相互促進的。除以上五力以外，還應該做到目中有人、紙上有法、心中有數，要堅信只要人品不滑坡，理解總比誤解多;只要精神不滑坡，辦法總比困難多。

以上只是在學習過程中對專家教授觀點的一點粗淺認識，感謝市教育局提供的這次學習機會，希望有機會參加

更多的學習，獲得更多的收獲。

第五篇：信息化學習心得

學習信息化能力建設心得體會

參加了大田縣公務員局組織的關于企業信息化的學習，是我對企業信息化有了比較深入的了解，下面是我的一點學習體會。市場經濟是信息化發展的最好土壤。在市場經濟中，市場主體是多元分散的，決策也是分散獨立的，市場主體決策的正確性很大程度上依賴于信息的狀況，而信息化為此提供便利、有效的手段，所以市場化程度越高，就越可能最大限度地利用信息技術的成就，為經濟決策服務。業務需求驅動信息化建設，信息化促進管理變革和業務能力的提升。礦業行業的信息化要獲得成功，必須牢固樹立信息化是固化基礎管理、活化綜合管理、建立風險管理、強化戰略管理的重要變革工具;是實現企業發展、控制運營成本、挖掘企業價值的有效手段的思想。要樹立信息技術是管理變革的第一推力的觀念，通過信息化來推動管理現代化，將信息技術的應用與企業現代化所引發的管理和組織變革同步考慮和改進。

信息化建設和企業轉變管理是一個循環、互動的過程，在這個過程中，必須明晰礦業行業的發展戰略，認清礦業行業的管理特性，客觀評價礦業行業的信息化現狀，認真運用swot等現代管理工具進行深入分析，瞄準國內外先進標桿，實現管理變革和信息化建設的全面推進。信息化是“一把手工程”，在這“一把手工程”中，重要的不僅僅是“一把手”在信息化工程中的組織者地

位，而是要把“一把手”對信息化在企業戰略中的定位，“一把手”對信息化帶動管理變革和創新作用的認識，“一把手”堅定不移地把信息化進行到底的決心，“一把手”將新技術、新理念運用到管理創新中的能力，影響并滲透到企業文化及員工思想行為中，從而使全體員工融人到“一把手工程”的企業氛圍中，形成一種強大的企業文化，把信息化作為自我加壓、自我完善、自我提升和自我創新的自覺行動。

隨著信息化的快速發展，信息技術已滲透到企業各業務領域，信息安全問題日漸突出。在如火如荼地進行信息安全防護系統建設的同時，構建強壯的i t運做管理體系不容忽視。如何將靜態的被動式運做管理轉變為動態的主動式運做管理，使信息技術運做的風險降到最低，是信息化過程中必須關注的重要環節。

總之，信息化發展不能與企業的管理現狀相背離。必須仔細審視自身現狀，找到信息化的準確定位和恰當的切人點，探索與之相適應的信息化發展道路。

2013年10月22日