第一篇：新能源基礎概論課程學習總結報告

北京航空航天大學 新能源基礎概論課程學習總結報告 2014.12.24 新能源基礎概論課程學習總結報告

任課教師：邢玉明

作者

：章健

學號

：13041016

在這個高速發展的新世紀里，能源的供應無疑將會成為一項影響世界發展格局的重要問題。在這個學期中，我有幸能選擇到了新能源基礎概論課程，在老師的教導下了解了當下我國及世界的能源局勢，并對新能源的開發利用有了更加深刻的認識和思考。這份總結報告是我在學習了這門課程后所產生的感想和收獲。本文將從課程總結和創新思考兩方面展開敘述。

課程總結

一、能源與新能源

能源就是能夠向人類提供某種形式能量的自然資源及其轉換物，即能量的來源。新能源，又稱非常規能源，是指傳統能源之外的各種能源形式，又常指開始被開發利用或正在積極研究、有待推廣的能源，如太陽能、地熱能、風能、海洋能、生物質能和核聚變能等。

隨著能源的全球性危機的加劇和對環境保護及經濟可持續發展的重視，新能源和可再生能源的開發利用成為大多數發達國家和部分發展中國家21世紀能源發展戰略的基本選擇。新能源包括太陽能、風能、海洋能、燃料電池、地熱能、生物質能等，目前發電是新能源的主要利用方式，其中太陽能、風能等發電技術已經進入實用階段。新能源的能量轉換和實現途徑如圖所示。

二、新能源分類部分總結

1.太陽能

太陽能（Solar Power），一般是指太陽光的輻射能量和熱量，在現代一般 北京航空航天大學 新能源基礎概論課程學習總結報告 2014.12.24 用作發電或者為熱水器提供能源。自地球上生命誕生以來，就主要以太陽提供的熱和光生存，而自古人類也懂得以陽光曬干物件，并作為制作食物的方法，如制鹽和曬咸魚等。在化石燃料日趨減少的情況下，太陽能已成為人類使用能源的重要組成部分，并不斷得到發展。太陽能的利用有光熱轉換和光電轉換兩種方式，太陽能發電是一種新興的可再生能源。廣義上的太陽能也包括地球上的風能、化學能、水能等。

太陽能是太陽內部連續不斷的核聚變反應過程產生的能量。地球軌道上的平均太陽輻射強度為1,369w/㎡。地球赤道周長為40,076千米，從而可計算出，地球獲得的能量可達173,000TW。在海平面上的標準峰值強度為1kw/m2，地球表面某一點24h的年平均輻射強度為0.20kw/㎡，相當于有102,000TW 的能量。

目前，太陽能主要用于光伏發電和光熱供能。一方面，太陽能綠色無害且用之不盡；另一方面，太陽能分散性較大，難以收集。

2.風能

風能(wind energy)地球表面大量空氣流動所產生的動能。由于地面各處受太陽輻照后氣溫變化不同和空氣中水蒸氣的含量不同，因而引起各地氣壓的差異，在水平方向高壓空氣向低壓地區流動，即形成風。風能資源決定于風能密度和可利用風能年累積小時數。風能密度是單位迎風面積可獲得的風的功率，與風速的三次方和空氣密度成正比關系。

風能屬于可再生能源。人們可以用風車把風的動能轉化為旋轉的動作去推動發電機，以產生電力，方法是透過傳動軸，將轉子（由以空氣動力推動的扇葉組成）的旋轉動力傳送至發電機。現代利用渦輪葉片將氣流的機械能轉為電能而成為發電機。

3.海洋能

海洋能指依附在海水中的可再生能源，海洋通過各種物理過程接收、儲存和散發能量，這些能量以潮汐、波浪、溫度差、鹽度梯度、海流等形式存在于海洋之中。

4.生物能

生物質是指由光合作用而產生的各種有機體，生物能是太陽能以化學能形式貯存在生物中的一種能量形式，一種以生物質為載體的能量，它直接或間接地來源于植物的光合作用。

5.氫能

氫能是一種二次能源，因為它是通過一定的方法利用其他能源制取的，而不像煤、石油和天然氣等可以直接從地下開采，這種能源總有枯竭的一天，而氫能若能從中生產，則有望舒緩能源危機的警戒。

三、課程總結

本課程讓我對能源的定義、分類等有了清楚的認識，也對我國新能源技術的規劃與發展有了一定的了解，讓我體會到了發展新能源技術的重要性和緊迫性。我們一定要堅定走發展新能源技術這一惠及我們自己及子孫后代的道路，讓我們 北京航空航天大學 新能源基礎概論課程學習總結報告 2014.12.24 的天更藍，水更清！

課程創新思考

關于在北航沙河校區風能利用的思考

背景：

我校沙河校區一向以“妖風”聞名，秋冬兩季風級常保持在5~6級左右，風速可達9m/s，已達到目前風力發電的最低要求3m/s。作者試圖設計一款簡易便攜的風能收集裝置——迷你發電機來讓使用者可以隨時隨地進行風能的采集，實現對風能的有效利用。

設計要求： 1.體積小：為了符合便攜式的要求，該款迷你發電機的體積應不大于8*8*16 cm3，基本和手掌差不多大；.風葉可收縮：扇葉與中心轉軸通過螺栓連接，在不使用時可將風葉疊起以減小空間占有率；

3.低速適應性：可以在3m/s 的最低風速下工作；

4.高輸出性：工作效率高，并且可將發電機與蓄電池相連，將收集的風能轉化為電能儲存以供利用。

技術難點：

根據所學知識，風力發電機的最終有效功率為

P=?2?3?

64其中，V為風速，為風力機系統效率（與轉動裝置、做功裝置各自的效率有關），D為風葉的直徑。可見，對于風力發電機，風葉的長度越大，其輸出功率越大。因此，迷你風力發電機的實現也就從理論上被否定了。

解決途徑：

使用多級收縮式風葉結構，當使用者使用電機時，可將扇葉展開；不使用時可將扇葉收縮。

第二篇：《概論》課程總結報告

毛概課程總結

姓名：xxx 學號：2016666666 班級：xxx 通過《概論》課學習，深刻理解了毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想形成的時代背景和社會歷史條件；課程基本內容是全面論述毛澤東思想、鄧小平理論與“三個代表”重要思想的基本涵義、形成過程、科學體系、歷史地位、指導意義、基本觀點以及中國特色社會主義建設的路線方針政策。是當代中國的馬克思主義，是馬克思主義中國化的重大理論成果；準確把握其科學體系、主要內容和精神實質，提高了對中國特色社會主義的認同感、使命感和責任感，和運用馬克思主義的立場、觀點和方法分析和解決問題的能力，增強了執行黨的基本路線和基本綱領的自覺性，樹立獻身中國特色社會主義事業的堅定信念和積極投身全面建設小康社會的偉大實踐。

老師為我們提供和講解了很多毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論方面的課件、視頻及資料：《毛澤東思想、鄧小平理論與“三個代表”重要思想概論》，家族史，精神檔案，人文讀本，共產主義政治經濟學，國史，鄧小平時代、年譜，鄧小平文選，文獻，蘇聯史，社會思潮，文革資料，名家論述，中國特色社會主義及中國改革的歷史實質，清華文化，文學作品等等。

毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系是馬克思主義中國化的過程中產生的理論成果。馬克思主義中國化，即是使馬克思主義在中國具體化；馬克思主義在中國本土化；馬克思主義與中國實際相結合。在馬克思主義中國化的過程中產生的理論成果是毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀。黨的十七大把改革開放時期馬克思主義與中國社會主義現代化建設相結合逐漸形成的馬克思主義中國化的三大理論成果鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀統稱為中國特色社會主義理論體系。

毛澤東思想是中國化馬克思主義帶有奠基性的第一大理論成果。毛澤東思想首次提出是在黨的七大，以獨創性的理論豐富和發展了馬克思主義，實事求是、群眾路線、獨立自主是毛澤東思想的活的靈魂：實事求是是毛澤東思想的精髓；群眾路線是黨的根本路線；獨立自主是中國革命和建設的基本落足點，這些是毛澤東思想的主體部分。

中國特色社會主義理論體系是中國化馬克思主義持續發展的第二大理論成果，不僅是對馬克思列寧主義的繼承和發展，也是對毛澤東思想的繼承和發展，是新時期中國特色社會主義事業的重要指導思想。

鄧小平理論最早是在十一屆三中全會提起，在之后的講話、報告中健全，它是中國特色社

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會主義理論體系的核心內容。鄧小平理論的精髓是解放思想，實事求是；核心內容是“一個中心、兩個基本點”的基本路線；什么是社會主義，怎樣建設社會主義是鄧小平理論的主題；解放與發展生產力是鄧小平理論的核心；發展生產力與共同富裕的統一是鄧小平理論的核心理念；市場經濟與社會主義的結合是鄧小平最重要的理論觀點；實現社會主義現代化是鄧小平理論的主題。鄧小平理論為中國社會主義現代化建設指明了一條嶄新的道路，十一屆三中全會提出的改革開放及中國建國以來社會主義現代化建設所取得的巨大成就，正是在這一理論的指導下取得的。毫無疑問，從吃不飽穿不暖，貧困潦倒到解決13億人口的溫飽問題，不正是擺明鄧小平理論的成就了嗎？隨著中國特色社會主義偉大事業的向前推進，社會主義發展理論又得到了進一步發展。之后所提出來的“三個代表”重要思想和新的科學發展觀，就是對鄧小平發展理論的繼承、豐富和發展，是對社會主義現代化建設規律認識的進一步深化。

“三個代表”重要思想的集中概括是指“中國共產黨必須始終代表中國先進生產力的發展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益”。“三個代表”中的每個“代表”，都有其獨自的內涵和要求，也有他們各自的特點和方向，但它們并不是孤立的，而是相互聯系、相互促進的。第一，發展先進的生產力，是發展先進文化，實現最廣大人民根本利益的基礎條件。第二，先進文化是人類社會的靈魂，也是人類社會發展的內在驅動力和凝聚力，是人類社會不斷進化發展、實現自身本質力量的重要手段。第三，人民群眾是先進生產力和先進文化的創造主體，是實現自身利益的根本力量。只有國家的生產力得到了大幅度的提高，那么先進文化才能被廣泛的傳播和繼承，然而，先進文化則是人類社會的靈魂，只有靈魂得到了升華，那么廣大人民的根本利益就能得到實現。

科學發展觀則是繼“三個代表”重要思想之后所提出的新的內容。科學發展觀,第一要義是發展,核心是以人為本,基本要求是全面協調可持續,根本方法是統籌兼顧。它的主要內容則是“堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的發展觀，促進經濟社會和人的全面發展”，按照“統籌城鄉發展、統籌區域發展、統籌經濟社會發展、統籌人與自然和諧發展、統籌國內發展和對外開放”的要求推進各項事業的改革和發展的一種方法論。”

毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系以其偉大的意義奠定了它在中國的過去、現在和將來不可動搖的地位，探索其現實意義，使當代大學生在學習、認識它的同時體會到它的強大生命力，深切感受毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系是一個科學的理論體系，其內容是豐富的，靈魂是活的，生命力是旺盛的。

社會主義的本質是解放生產力，發展生產力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達到共同富

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裕。社會主義的根本任務就是發展。作為二十一世紀的即將走向社會的青少年，為社會主義的發展而奮斗是當仁不讓的。所以作為大學生，我要從自身做起，認真學好馬克思主義理論，樹立正確的思想，為以后對社會主義的發展做貢獻。如今的世界時科學技術的世界，科學技術是第一生產力，科學的本質是創新，創新的關鍵在人才，人才的成長靠教育，人才資源是第一資源。所以要通過自己的不斷努力把自己培養成社會所需要的人才資源。提高自己的創新能力及各方面的發展潛力。

學習這門課，對于我們以后的學業和事業都受益匪淺。中國特色社會主義的形成和發展告訴了我們適合自己的才是最好的，不能照搬別人做事的方法；大躍進、文革的歷史教訓教育我們無論什么時候都必須堅持實事求是的原則；科學發展觀的形成告訴我們要全面協調發展可持續發展才是成功的王道。深刻理解和領悟這些道理對于我們以后把握住自己走向成功具有很重要的指導意義。感謝老師對我們的諄諄教導，我相信這些道理我們會受用一生。

我們應樹立社會主義核心價值觀，形成正確的價值觀，世界觀，和人生觀。在科學的觀念指導下，不斷提高我們的思想道德素質和科學文化素質，為中國特色社會主義建設貢獻自己的一份力。當代大學生是新一代的力量與希望，我們要從小事做起，努力學習，不斷創新，為社會貢獻一份自己的力量。到2020年，我國全面建成小康社會后，現在的我們將是我國深化發展的中流砥柱。為了國家的需要，我們將時刻準備著沖向國家建設的一線，盡自己最大的努力。

慕課的認識：對于有些自制力差的同學，MOOC并沒有達到預期的效果。在學習進度方面，有的人會比較拖拉，不能按時完成；在學習效率方面，有的人會比較敷衍，不能認真學習。慕課最好都要有字幕，可以提高學習質量。再就是在學習中遇到問題不能立即與老師交流。

我覺得僅僅憑借興趣去學習慕課是遠遠不夠的，堅持才是幫助學習最重要的法寶。慕課的學習不一定要有目的性，我們應當好好利用慕課平臺掌握新的學習技能，涉獵不同領域的知識來充實自己。

課前思想測試結果：

政治立場坐標（左翼<->右翼）-0.6，經濟立場坐標（左翼<->右翼）0，文化立場坐標（保守<->自由）0 課后思想測試結果：

政治立場坐標（左翼<->右翼）-0.4，經濟立場坐標（左翼<->右翼）0，文化立場坐標（保守<->自由）-0.4

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第三篇：機械工程及其概論課程總結報告

機械工程專業概論課程總結報告

班級：*********

專業：*********

姓名：*********

學號：*********

初涉這個專業是在高考報志愿時，可能因為學理科的緣故，看到機械工程及其自動化，好像就它的名字比較長，毅然報了這個專業。

自從開始上這門課，這才明白了名字的長短好像與學的專業的辛苦程度有關，每天都在圖版上畫圖，看著那些讓人眩暈的零件剖面圖，高中學的知識算什么。開始有點佩服那些已經畢業的學長們，你們不容易啊。

慢慢的發現了機械這門課雖然辛苦，卻很實用，機械專業五年前還是冷門的專業，現在雖然不是特別熱門，但確實是已經升溫了，還比較欣慰。

機械電子工程：

機械電子工程是將機械學、電子學、信息技術、計算機技術、控制技術等有機融合而形成的一門綜合性學科。機械與電子、計算機以及控制等技術有機結合而產生的新理論、新技術、新系統和新產品，在國民經濟各領域機電一體化設備以及生產過程自動化中，得到了廣泛的應用，對科技的發展起著重大促進作用.機電是微電子技術向機械工業滲透過程中逐漸形成的一種綜合技術。在機電里，既有“機械”的內涵，又有“電子”的本質。然而，無論是機械還是電子，在機

電中都已不再是獨立存在的學科了，它們融合成的新體系具有與機械學和電子學都不同的自身特點。

進入21世紀以來，我國工業發展的速度飛快，特別是近幾年來制造業的迅猛崛起，使得機電方面的人才缺口大幅攀升，長三角、珠三角、京津唐區域現代化機械制造業方面表現尤為急切。我校近幾年來機電工程專業學生就業形勢十分喜人：連續5年除個別考研學生外，就業率100%。

本專業培養具有機械電子工程專業基礎知識與專業技能，能在生產一線從事機械電子工程專業產品的設計制造、控制開發、應用研究和生產管理等工作的應用型高級專門人才；培養能在中、高等職業教育領域從事機電一體化專業的理論教學、專業實踐指導和學生管理工作的復合型職教師資。

畢業生在企業就業后，直接從事設計、技術工作的占20%；直接從事企業管理、技術管理工作的占10%；在生產一線工作0.3~1年后調至設計、技術崗位的占66%。其中在設計、技術崗位的人員一般擔任產品設計工程師、工藝設計工程師、工藝管理工程師、設備管理工程師、CNC及重要設備操作與管理員等。

主要專業能力：

1．具有制圖、機電信號采集轉換與檢測、機電系統微機與PLC控制、文獻檢索等基本技能。

2．具有較強的數控機床操作、調試、維修、維護等實際操作技能。

3．具備運用現代技術手段測試機電參數、合理運用機電設備的能力。

4．具有機電產品的開發運用能力。

機械電子學的突出特點是：

（1）具有較高的綜合性和系統性；

（2）具有明顯的發展層次；

（3）使人機關系發生了質的變化；

（4）知識和技術密集度高，因此可獲得更高的可靠性

和系統穩定性；

（5）資金投入的密集度高，可獲得更高的效益投資

比；

（6）由于信息采集，數據處理等功能的增加，使其具

有更高靈活性，擴大了產品應用范圍，增加了產

品覆蓋面。

我校為了學生更好的把理論應用于實踐中，開設了機電實驗室。機電實驗室由機械電子實驗室、測試測試實驗室、物流實驗室、液壓實驗室組成，是機械工程學院面向本科生實驗的專業實驗室。實驗室現有專業實驗技術人員兩名，機電實驗室擁有3562動態信號分析儀（HP）、大型液壓實驗臺、單片機實驗系統、綜合性機電實驗臺等諸多代表性實驗設備，除能滿足本科生、碩士研究生的教學實驗外，還依托本

專業的機電教研室、測試研究室、機電一體化研究室進行廣泛的科研工作。相繼完成“北京二熱發電機組噪聲防治”、“大連二熱廠房噪聲防治”“保定電廠風機振動治理”保定市科委“虛擬振動測試儀器”等多項科研任務，機電實驗室注重培養學生的動手能力，使學生在理論驗證的同時，提高了實踐技能。

機電實驗室的各子實驗室擁有各自的獨立實驗空間，總面積約1000多平方米，可開出簡支梁動態參數估計、單片機各項實驗、PLC控制實驗、直/交流電機調速等三十余項實驗。每個實驗都具有接納400名學生的能力。

第四篇：航空航天概論課程總結報告

航空航天概論課程總結報告

說實話，選修《航空航天概論》的初衷，并不是對航空航天有多么的熱愛，而是聽同學說這門課很好過，并且聽說幾乎可以不去上課，只要最后交個論文，肯定高分通過。于是，很遺憾，課程開始的前幾周我都沒有去上課，直到有一次為了完成大物實驗報告，我和一個曾經選修此課程的同學一起去上課，他說這個老師和之前的不一樣，我想這不都一樣嗎，這么水的一門課。可是，后來我發現我錯得有多離譜了。

開始我并不知道選修這門課的人有多少，只是當看到教室后面四排全部被坐滿心中微微有點詫異（大學教室一般是后面先坐滿，后來才知道我們教室本來是滿員的），因為我曾經看到的有些選修課就那么四五個人在，老師在講臺上泰然自若的講，臺下同學是否云游天外就不得而知了。我還清楚的記得我第一次聽講的內容是飛機如何通過調節機翼來調整飛機的方向以及升落，當時看到PPT上飛機起飛以及轉向的畫面，腦中似乎某根弦被觸動了，原來只要通過如此微小的改變就可以靈活的控制飛機（其實飛機在我眼中是如此的神秘，我一直不曾理解是什么支持它精妙的飛行，不理解螺旋槳或者渦輪會有如此大的動力），這種神秘感將會支持我去探索去了解。PPT做得很不錯，圖文并茂，講解也很生動獨到，我被深深的吸引了。不過，一旦PPT放出那種很多文字的片段，就會有種無聊感，畢竟這門課程是個新興課程，所以我建議吸引同學的關注，引起同學興趣是第一要事，教學過程中多一點圖片多一點視頻，這樣才會讓同學印象深刻。正如老師您所說，您十分認真的教此課程，并且很自豪地說自己教得比北京專業航天學校教得還要好，我表示贊同，像您這么認真教的老師真心不多。現實是學生假裝在下面聽課，而老師則假裝在上面講課，真的很“和諧”。

盡管開始對這個課來了興趣，但是課程已經過了，我得坦白，十多節課，我就來了那么四五次，后面放關于錢老的視頻，這個我是非常認真的看了的，當時百感交集，觸動很大，當看到有人反對質疑錢老的工作時，我也十分憤怒，沒有核彈的威懾，怎么會有安全的生活環境，我又一次正視了科學家。同時明白現階段我們所做的驗證性實驗對我們理解科學有多么的重要，這些實驗也為以后科學探索打下良好的基礎。

這個課程總結報告十分不規范，只能說是我的一些感受，但都是發自內心的。雖然我只上了幾節課，但卻是讓我對航空航天有了一定的興趣，對神秘的科學界有了更進一步的了解，總體來說是受益匪淺。

第五篇：01新能源材料概論

《新能源材料概論》課程教學大綱

一、課程基本信息 課程編號：13103213 課程類別：專業選修課 適應專業：材料物理 總學時： 36 總學分： 2 課程簡介：

本課程介紹了新能源材料的基礎與應用。具體內容包括：緒論，新型儲能材料，鋰離子電池材料，燃料電池材料，太陽能電池材料基礎與應用，其他新能源材料。《新能源材料概論》是新能源材料領域綜合和前沿知識的論述。基礎理論描述清晰而精煉，突出新能源材料領域涉及的方方面面，有助于推動新能源學科的發展，促進新能源技術與工程的研究。通過本課程的學習，以拓寬學生的知識面、培養實踐技能與創新能力，培養新能源科學與技術發展所需的合格和創新性人才。授課教材：《新能源材料:基礎與應用》, 艾德生、高喆，化學工業出版社, 2010年。參考書目：

[1] 《新能源材料》，吳其勝，華東理工大學出版社，2012年。[2] 《新能源概論》，王革華、艾德生，化學工業出版社，2012年。[3] 《新能源技術》，翟秀靜、劉奎仁、韓慶，化學工業出版社，2010年。

二、課程教育目標

本課程涉及內容廣泛，要求學生在學習時，注重掌握新能源材料的基本特征和基本類型，理解新能源材料的基本性質，熟悉新能源材料的一些基本制備方法，了解新能源材料的實際應用，了解新能源材料的研究現狀、理解新能源材料的主要任務及面臨的課題，了角新能源材料研究未來發展前景。

三、教學內容與要求 第一章 緒論

教學重點：掌握新能源材料的基本特征，掌握新能源材料的基本分類 教學難點：新能源材料在國民經濟中的地位和面臨的挑戰 教學時數：2學時

教學內容：掌握新能源材料的基本特征，掌握新能源材料的基本分類，了解新能源材料的基本應用和研究主要進展。教學方式：課堂講授 教學要求：

（1）掌握新能源材料的基本特征，掌握新能源材料的基本分類。（2）了解新能源材料的基本應用和研究主要進展。第二章 新型二次電池材料

教學重點：掌握鎳氫電池的基本結構和工作原理，了解鎳氫電池對正極材料的基本要求，理解儲氫材料在鎳氫電池在基本用途和基本要求，掌握幾種常見儲氫合金的基本特征、基本性質和研究動態。教學難點：鎳氫電池的基本結構和工作原理，鋰離子電池的基本結構和工作原理，二次電池材料的主要性能要求和制備方法。教學時數：9學時

教學內容：新型二次電池材料概述；金屬氫化物鎳電池材料；鋰離子電池材料；有機化合物電池材料。

教學方式：課堂講授

教學要求：理解二次電池和一次電池的基本區別，掌握鎳氫電池的基本結構和工作原理，了解鎳氫電池對正極材料的基本要求，理解儲氫材料在鎳氫電池在基本用途和基本要求，掌握幾種常見儲氫合金的基本特征、基本性質和研究動態，了解鋰離子電池中正極材料和負極材料的基本類型、基本要求和最新研究發展。第三章 燃料電池材料

教學重點：理解燃料電池的基本結構和基本工作原理，掌握燃料電池的幾種基本類型，理解幾種基本燃料電池中關鍵材料的基本特征和基本要求。

教學難點：理解燃料電池的基本結構和基本工作原理，掌握燃料電池材料的關鍵性能指標和關鍵制造技術。教學時數：9學時

教學內容：燃料電池現狀與未來；質子交換膜型燃料電池材料；熔融碳酸鹽燃料電池材料；固體氧化物燃料電池材料。教學方式：課堂講授

教學要求：理解燃料電池的基本結構和基本工作原理，掌握燃料電池的幾種基本類型，理解幾種基本燃料電池中關鍵材料的基本特征和基本要求，了解質子交換膜型燃料電池中電催化劑、多孔氣體擴散電極和質子交換膜的基本性能要求，了解熔融碳酸鹽燃料電池中電池隔膜和電極的基本性能要求，了解固體氧化物燃料電池中電解質、電解質膜和電極材料的基本性能要求。第四章 太陽電池材料

教學重點：理解太陽電池的工作原理，了解太陽電池的發展歷史和研究現狀，理解太陽能電池中關鍵材料的基本性能要求和制備方法。

教學難點：理解太陽能電池中關鍵材料的基本性能要求和提高關鍵材料性能的主要途徑和制備方法。教學時數：10學時

教學內容：太陽電池材料概述；晶體硅太陽電池材料；非晶硅太陽電池材料；Ⅱ-Ⅵ族多晶薄膜太陽電池材料；Ⅲ-Ⅴ族化合物太陽電池材料。教學方式：課堂講授

教學要求：理解太陽電池的工作原理，了解太陽電池的發展歷史和研究現狀，理解晶體硅太陽電池的結構和晶體硅材料的基本性能要求，理解非晶硅太陽電池的工作原理，了解非晶硅材料在太陽能電池中的基本性能要求，了解新型ⅡⅥ族多晶薄膜太陽電池和ⅢⅤ族化合物太陽電池和工作原理，理解這些新型太陽能電池中關鍵材料的基本性能和現代制備方法。第五章 核能材料

教學重點：理解核能材料基本分類和特征，理解核能材料的輻照效應，輻照缺陷的產生過程和輻照損傷現象，了解核能材料基本性能要求和研究新動向。

教學難點：理解核能材料的輻照效應，輻照缺陷的產生過程和輻照損傷現象。教學時數：6學時

教學內容：核能材料概述；改進型水冷動力堆材料；先進的核燃料的氚增殖材料；新一代結構材料。教學方式：課堂講授

教學要求：理解核能材料基本分類和特征，理解核能材料的輻照效應，輻照缺陷的產生過程和輻照損傷現象，了解核能材料基本性能要求和研究新動向，了解新一代核能利用結構材料的主要特征和主要類型，了解新型陶瓷材料的石墨材料在核能利用中應用。

四、作業

該課程原則上每次課都布置作業，除了教材中的習題，也可以補充一些典型習題。

五、考核方式與成績評定 考核方式：考查。

成績評定：課程報告成績、平時作業、考勤情況，按百分制評定。報告成績占70%。平時成績占30%。

執筆人： 責任人： 2013年8月