第一篇：數(shù)學教學競賽 總結(jié)

數(shù)學教師教學技能競賽

活 動 小 結(jié)

各位領(lǐng)導、各位老師，大家好！

首先我代表評委組對參賽教師的精心準備和精彩示課表示衷心的感謝！對領(lǐng)導及教職員工的大力協(xié)助、對與會教師的積極參與表示衷心的感謝！這次教學技能競賽活動，旨在進一步深化教學改革，轉(zhuǎn)變教師的教學方式和學生的學習方式，提高課堂教學效率，加強教師隊伍建設(shè)，推進我市課堂教學改革向縱深發(fā)展。通過活動發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)中青年教師，促進教師專業(yè)發(fā)展，推動各校扎扎實實開展校本教研，推進數(shù)學學科教學模式的順利實施。下面我代表評委組對參賽的8節(jié)課作一個點評：

一、課堂教學中表現(xiàn)出的亮點：

1、各位參賽教師在理解教學內(nèi)容上下了很大功夫，在數(shù)學理解水平上有了很大進步。教學中力求揭示數(shù)學的本質(zhì)，滲透數(shù)學的思想方法。我們都知道基礎(chǔ)知識是看得見的，如法則、公式、性質(zhì)、判定等，基本技能是經(jīng)常訓練的，只有數(shù)學思想、數(shù)學方法是隱性的，是在教學中逐漸滲透的。就此要求在座的各位在今后的教學中不單單教給學生基本知識、訓練基本技能，還要注意揭示數(shù)學的本質(zhì)，滲透數(shù)學思想方法，即授之以魚，不如授之以漁。

2、學生的主體意識進一步加強。具體表現(xiàn)在：

①教學中教師注意創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)數(shù)學與生活聯(lián)系的情境，使學生感悟數(shù)學源于生活，源于實際。8位教師在教學中均創(chuàng)設(shè)了適合學生認知水平、接近學生學習的“最近發(fā)展區(qū)”的情境，有效地激發(fā)了學生的學習興趣和激情，調(diào)動了學生的學習積極性。

②8位教師精心設(shè)計，采取游戲、活動、問題引導學生學習的方式，讓學生帶著問題開展探索活動，將轉(zhuǎn)變學生學習方式落在了實處。例如：8節(jié)課或以自學提綱、或以學案為載體引導學習，這是融學生 的學和教師的教為一體的一個很好的教學環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)中教師重視學生的獨立思考、小組合作交流等，學生動口、動腦、動手，參與面廣，參與度高，以自學提綱引導學生先學后教，或以游戲、活動引領(lǐng)學生，激發(fā)了學生自主探究的欲望，開放了課堂，挖掘了自主探究的潛能；作為教師，都能在學生合作交流中適時點撥，引導探究的方向，訓練了學生自主學習的能力。這樣的課堂，師生的教學理念得以更新，學生的主體責任感得到增強，合作意識、交往的能力得到了提高，學生的自我價值也得到了體現(xiàn)。就此機會我要求在座的各位教師在今后的教學中就是要象以上幾位教師這樣將課本陳述性知識進行二度設(shè)計轉(zhuǎn)換成一系列問題或活動，使教學成為問題解決的活動過程。

③重視學生的參與面和參與度，教師力求精講多問，將學生推向前臺，讓學生表達、板演并做小老師，由學生總結(jié)，教師畫龍點睛。也只有這樣，教師的教學方式和學生的學習方式才能發(fā)生根本轉(zhuǎn)變。

3、練習設(shè)計梯度合理，練習形式豐富。如武秋霞老師設(shè)計的：對三種事件舉例，讓同桌判斷它是什么事件？小組代表出題，全班同學判斷，既開放又充分調(diào)動、活躍了學生的思維。老師設(shè)計的拼式游戲：從幾個數(shù)、字母中任選組成一個分式，比一比誰在1分鐘內(nèi)寫出來的分式最多，這樣的練習既開放，又能很好的幫助學生理解掌握分式的概念及意義，同時還能激發(fā)學生的好勝心，調(diào)動學習的積極性......4、大部分參賽教師都表現(xiàn)出很好的親和力，教態(tài)自然大方，有的教師有激情，課堂氣氛比較活躍，增強了課堂教學的效果。

5、小結(jié)，既關(guān)注了對知識的小結(jié)，更關(guān)注了學法指導和對數(shù)學思想方法的小結(jié)。

6、注意教學媒體、手段的“組合運用”，信息技術(shù)與數(shù)學教學整合的水平進一步提高，參賽教師都能做到恰當使用信息技術(shù)，幫助學生理解數(shù)學內(nèi)容。

二、提出來探討的幾個問題：

1、從教學設(shè)計，2、從教學組織，3、從教師的素養(yǎng)，4、板書設(shè)計四個方面對8節(jié)課逐一進行點評，特別是同課異構(gòu)的進行比較、分析……（詳細內(nèi)容見聽課本）

三、就這次課賽機會對今后的教學提幾點建議： 建議

1、正確理解和把握課程目標。

教學目標是設(shè)計教學過程、選擇教學方法和安排師生活動方式的依據(jù)，是教學結(jié)果的測量和評價的依據(jù)，清晰而具體化的目標能有效地指導學生的數(shù)學學習，才能談教學的有效性。

①教學目標的設(shè)置與陳述要做到：正確理解課程目標——單元目標——課堂教學目標的層次性，要在課標的“總體目標”和“內(nèi)容與要求”的指導下，設(shè)置并陳述課堂教學目標；

②目標要指向?qū)W生的學習結(jié)果；

③目標要與教學內(nèi)容緊密結(jié)合，避免抽象、空洞；

④要用清晰的語言表述學生在學習后會進行哪些判斷？會做哪些事？掌握哪些技能？或會分析、解決什么問題等等。例如：8節(jié)參賽課的教學目標分別是……

建議

2、逐步改進數(shù)學課堂教學中存在的一些問題：

問題①過分強調(diào)“生活味”，淡化“數(shù)學味”。不可否認，在數(shù)學課堂教學中創(chuàng)設(shè)與學生生活緊密聯(lián)系的生活場景對學生學習數(shù)學具有不可替代的重要作用。但是，眾所周知，數(shù)學知識同時又具有一定的抽象性、系統(tǒng)性與邏輯性。不是所有的內(nèi)容都能進行生活情境的創(chuàng)設(shè)，也不是所有的數(shù)學知識與生活情境均緊密相聯(lián)的。新教材通過情景設(shè)計，密切數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。但一過頭就會走向反面。也就是說，對于一些不好創(chuàng)設(shè)情景的教學內(nèi)容，可以開門見山直接導入新課。不能片面強調(diào)“數(shù)學的生活化”，而忽視數(shù)學課所應具有的“數(shù)學味”。

問題②關(guān)于教學方式，存在過分強調(diào)“自主探索”，淡化教師講授現(xiàn)象。2011版新課標指出教師要發(fā)揮主導作用，要處理好講授與學生自主學習的關(guān)系，引導學生獨立思考、主動探索、合作交流，使 學生理解和掌握所學知識。新課標仍強調(diào)啟發(fā)式教學，只是要處理好主導與主體的關(guān)系。

問題③利用信息技術(shù)要注意合理有效，現(xiàn)在各校每間教室都配了白板，教師們使用白板上課的時候越來越多，這就出現(xiàn)了一個典型問題，播放幻燈片=節(jié)約時間？……教師們要清醒，計算機演示不能代替學生思維過程！所以我們的數(shù)學課堂中什么時候該板書，什么時候可用幻燈片代替，要預先設(shè)計，要心中有數(shù)。

總體來說，這次競賽課中，學生的學習方式靈活多樣；教學環(huán)節(jié)設(shè)計和諧，利于學生的思考和探究；課堂小結(jié)知識、方法并重；板書清晰，分塊合理；課件美觀，互動性好；自制教具，實用性強，縱觀8節(jié)課，自然、和諧、實效性強，均不失為8節(jié)好課。以上點評僅作參考，有不妥之處敬請各位批評指正。

第二篇：數(shù)學競賽總結(jié)

2010-2011學年第一學期數(shù)學競賽總結(jié)

2010年12月2日下午數(shù)學教研組舉行了數(shù)學競賽活動,參賽學生有50名。一年級，一等獎1人，二等獎1人，三等獎3人；二年級，一等獎1人，二等獎1，三等獎1人；三年級，一等獎1人，二等獎1，三等獎2人；四年級，一等獎1人，二等獎1，三等獎2人；五年級，一等獎1人，二等獎2，三等獎3人。六年級，一等獎1人，二等獎2，三等獎3人。全校總計，一等獎6人，二等獎8人，三等獎14人。共計，28人獲獎。

此次舉行的學科競賽，所有任課教師能夠認真對待，真正地把此次競賽當回事。全體任課教師能夠積極地動員學生參與。每位教師都能夠精心準備，認真地思考競賽題型，積極地進言獻策，可以說此次競賽試題出得相當有水平，知識點也挖掘得比較深、比較透。真正體現(xiàn)了競賽題與平時習題的區(qū)別。

所有任課教師都能事事認真操作，此次考試按照教導處、教研組統(tǒng)一安排和布置，大家都能夠認真選題、編題、出卷、監(jiān)考、批卷、合分，這一系列的工作都有條不紊地進行，這一切與全體任課教師的敬業(yè)精神，務實態(tài)度是分不開的。

其次，此次競賽的意義比較大。

第一，通過競賽提高了學生的競爭意識。此次競賽也體現(xiàn)了一種競爭，也就是知識的競爭，學生們通過競賽加強了競爭意識，這必將成為今后適應社會競爭的有益嘗試。

第二，通過此次競賽提高了同學們的參與意識，沒有參與就沒有機會，參與意識對于每個同學都是很重要的，通過參與他們才能無形中融入到集體當中，才能真正體現(xiàn)自我的價值，只是通過參與才能體現(xiàn)自我，重視自我，尊重自我，才能使學生產(chǎn)生“不在于結(jié)果，貴在過程”的比較高的思想境界。

第三，此次競賽極大地激發(fā)了學生的學習興趣和積極性，通過競賽，使學生們都懂得了“山外青山樓外樓，強中更有強中手”的道理，使他們產(chǎn)生了“欲窮千里目，更上一層樓”的夢想，對于“尖子生”提出了更高的挑戰(zhàn)和要求。

總之，此次競賽取得了圓滿成功，它的意義、作用、影響既有表面的效果，又有潛在的力量；既有對同學們學習的促進作用，同時又有對他們未來的一定影響；既活躍了我校的學習氣氛，又豐富了同學們的學習生活。另外，此次競賽所表現(xiàn)的團隊精神必將成為今后的教育教學生活的榜樣。

數(shù)學教研組2010--12--3

第三篇：數(shù)學競賽總結(jié)

四年級數(shù)學知識競賽活動總結(jié)

為提高我校數(shù)學課程的教育質(zhì)量，增強廣大學生學習數(shù)學的興趣與水平，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，為學生提供一個展示自我的舞臺；更為了激發(fā)學生數(shù)學學習興趣，培養(yǎng)學生學習數(shù)學、應用數(shù)學知識的能力，展示學生在數(shù)學學科學習中的成果。據(jù)學校教導處的安排，我校組織召開了小學數(shù)學競賽活動。

這項活動，對于檢驗學生們的知識掌握情況和對知識的靈活運用能力，培養(yǎng)學生靈活運用知識解決生活中的實際問題的能力；激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，發(fā)展學生的邏輯思維能力；培養(yǎng)學生集體主義榮譽感和競爭意識都起到了積極的作用。

一、經(jīng)驗總結(jié)：

通過本次數(shù)學競賽活動的成功舉辦，對做好以后的活動提供了工作經(jīng)驗。

1．精心計劃，及時行動。對于整個活動的開展，必須認真而細心地做好活動的計劃工作，并就活動的各個環(huán)節(jié)制定具體的事實方案。計劃工作一旦完成，必須及時付之行動，否則可能會影響整個活動的實施。

2．增強溝通。想把活動做好，就要做好溝通工作，與每個數(shù)學老師交流經(jīng)驗，分配各自的工作，了解辦好活動需要注意哪些問題。交換活動的心得和經(jīng)驗。

3.悉心指導學生。要重視學生良好學習品質(zhì)和習慣的養(yǎng)成，只有這樣才能將一道題正確、完整地進行下去，也才能保證考試成績。

二、活動中存在的不足：

從本次競賽的卷面也暴露出學生的計算能力、卷面書寫等方面較弱，希望引起教師和學生的足夠重視。通過競賽還可以看出我們學生因粗心看錯數(shù)字及運算符號出錯、因乘法口訣用錯而算錯數(shù)、部分學生沒完成試卷等問題還是明顯存在；還有更重要的是不分學生不太會“解決問題”，不知道要怎樣解決一道應用題，這需要全體老師的重點關(guān)注。

這次競賽為學生提供了展現(xiàn)各自風采的舞臺，激發(fā)了學生對數(shù)學的濃厚興趣，為學生提供一個展示自我的舞臺。喜悅和思考留給了每一位數(shù)學教師，勝不驕、敗不餒，希望今天的成績是你明天奮斗的基石，愿我校計算能力的的提高與騰飛永遠有你我的積極參與和努力。最后，對本次競賽取得的完滿成功表示祝賀，希望所有在競賽中獲獎的學生再接再厲！

第四篇：數(shù)學技能競賽總結(jié)[范文]

數(shù)學技能競賽總結(jié)

為了激發(fā)學生數(shù)學學習興趣，培養(yǎng)學生學習數(shù)學、應用數(shù)學知識的能力，展示學生在數(shù)學學科學習中的成果，上周星期四（2014年6月20日）上午，教務處組織了全校學生的數(shù)學技能競賽。主要目的也是為了迎接期末考試，抓好數(shù)學復習工作，檢驗學生們的知識掌握情況和對知識的靈活運用能力，以及邏輯思維能力。

本次競賽試卷是由各部教務主任出題的，從總的題型來看是符合教材內(nèi)容的。結(jié)合各年級的具體情況分析，總的來說，從試卷的難易程度上來講，這次競賽試卷還是相對來說比較簡單的，題量來說也不是特別的大。對于基礎(chǔ)的掌握也是側(cè)重點之一。所以在試卷中，試題不管從數(shù)量上，還是多樣化的題型上，題目出的較合適。

這項活動，在很大程度上提高了學生計算的速度和計算的準確率；培養(yǎng)了學生靈活運用知識解決生活中的實際問題的能力；激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣，發(fā)展學生的思維能力；培養(yǎng)學生集體主義榮譽感和競爭意識。

從本次競賽的卷面也暴露出學生的基礎(chǔ)知識掌握不好，計算能力差，卷面書寫等方面較弱，希望引起教師和學生的足夠重視。要抓基礎(chǔ)，基礎(chǔ)才是關(guān)鍵。

從學生完成試卷總體上來說，成績不是很理想主要存在以下原因：

1、基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實，在本次競賽中，有很多學生把算式列對，卻把最后的結(jié)果算錯，也是導致失分的一個重要原因。

2、從整體來看，本次競賽中一、二兩個年級學生的口算能力都有很大的提升，這說明我們的老師對學生的聽算、口算是常抓不懈的。前進的重任落在每一位數(shù)學教師的肩上，希望繼續(xù)加強聽算、口算訓練，力求為筆算打好基礎(chǔ)。

3.五、六年級因為缺乏個別學生邏輯思維能力較缺乏，對于沒有接觸過的題目，沒有很好的思考，導致出錯。各年級教師不僅應注重基礎(chǔ)知識的訓練，而且應對數(shù)學知識的拓展訓練進行加強。這樣長期堅持訓練，學生的數(shù)學素養(yǎng)一定能得到提高，數(shù)學潛能得到開發(fā)。通過本次的競賽，我們要在以后的教學中做到以下幾點：

1、加強基礎(chǔ)知識的教學，在平時的教學中，夯實每一個知識點。

2、加大練習量，開闊學生的視野。

3、培養(yǎng)邏輯思維能力，加強學習方法的指導。

這次競賽有很多學生考的很好，得到了學校的獎勵，希望獲獎的 學生要戒驕戒躁，再接再厲，勇攀高峰；未獲獎的學生，不要灰心氣 餒，要努力拼搏，迎頭趕上。

總之，我們的教學要在落實以中等生為教學基準點的同時，也要進一步探索對學有余力的學生的發(fā)展問題，實現(xiàn)對學生的差異性培養(yǎng)?；顒臃从吵龅膯栴}是多方面的，這需要結(jié)合我們的實際，在教育與教學管理工作中不斷思索，不斷改進和加以落實。

調(diào)兵山市第一小學

數(shù)學技能競賽總結(jié)

2013—2014學年

（二）調(diào)兵山市第一小學

第五篇：數(shù)學競賽總結(jié)

數(shù)學競賽總結(jié)

從數(shù)學競賽的過程和效果中深切地感受到：數(shù)學競賽是與新課程理念是相吻合的：即學生的發(fā)展要從兩個維度去認識。其一，個體全面發(fā)展(一般發(fā)展+特殊發(fā)展);其二，群體全面發(fā)展(共同發(fā)展+差異發(fā)展)。長期的數(shù)學競賽輔導還使我們深深體會到：中學生參加數(shù)學競賽是培養(yǎng)和輸送高一級學校優(yōu)秀人才的一條途徑。它是一種智力和能力的碰撞，是對中學生在數(shù)學方面的綜合素質(zhì)的檢驗。通過競賽，可以激發(fā)教師的教學積極性和學生的可視化思維。以下是我在本學期的學習體會。

眾所周知，學校要很好地開展活動，離不開領(lǐng)導的重視。幾年來，我校領(lǐng)導對學生的數(shù)學競賽都非常重視，經(jīng)常關(guān)心和詢問競賽輔導工作的開展情況和學生表現(xiàn)，并給予了很重要的指導與建議，這讓我們深深感覺到，在普及性很高的數(shù)學競賽中想取得優(yōu)異的成績，只有在“高起點、高效率、高質(zhì)量”的辦學思想下，付出與別人不一樣的努力才行。

每學期初，各備課組都得對自己組的數(shù)學競賽輔導及目標作好計劃與安排，教研組長統(tǒng)一協(xié)調(diào)，備課組長主要負責，正因為有一層層的計劃與管理，才使得我們數(shù)學組三個年段的競賽輔導工作有條不紊地進行。在競賽人員的安排上，我們并不是像有的學校那樣挑選一兩個老師擔任輔導教師，其他教師“靠邊站”。我們采用的是“組長領(lǐng)頭，集體作戰(zhàn)”，既有主要核心，也有配合人員，確保了學生能接受不同教師的思維方式，也讓每個教師能了解到自己的責任與擔子，同時，還加快了對年輕教師的培養(yǎng)。數(shù)學競賽要出成績，應遵循以下“符號”規(guī)律：“同號得正，異號得負”，有好的教師，好的學生，還需要有充分地準備(即備課)，才能培養(yǎng)出好的人才，兩者缺一不可。在長期的輔導過程中，我們特別注意對教師教案的檢查與集備，一個教案，并不是你想進課堂就去上，而是需經(jīng)過幾個人的審核和補充后才能面對學生，這確保了競賽輔導的質(zhì)量。對教師課時的安排也不盡一致，年輕教師以參與備課學習為主，有經(jīng)驗的教師除了把關(guān)教案質(zhì)量外，還要以走向課堂為主，要讓學生感到一種“安全感”。對學生的選拔，我們也是盡可能地優(yōu)中選好，并及時調(diào)整成員，原則上在基礎(chǔ)年段時人數(shù)較多些，隨著年級的升高，逐漸精減人員，便于教師集中輔導和個別輔導。教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學生的異常情況，應及時向班主任和科任教師匯報，以便及時做好更深入的調(diào)查和思想工作。

時間確保質(zhì)量。要在數(shù)學競賽中出成績，離不開充分的教學時間和學生的練習時間，而教師和學生在白天進行競賽教學的時間較少，因此我組決定在晚上開展數(shù)學競賽輔導，每個年段每周安排兩個晚上進行，每次一個半小時，既教學一些競賽知識點，還貫穿一些解題的思想方法，并布置適當?shù)囊恍┳鳂I(yè)在其它課外活動課的時候去完成。這樣既保證了新課的教學時間，又確保了學生自己練習的時間。教師的投入應包括兩個方面：一是不斷提高自身的解題能力和水平。大家都知道初中數(shù)學競賽題靈活多樣，千姿百態(tài)，沒有定軌。它既考了學生，又考了老師。很多數(shù)學題不是教師都能一下子做出來的，這要求教師自己應不斷地學習和訓練，能全方面地考慮問題，提高解題技巧和解題速度。否則，學生來問你題目，教師也經(jīng)常做不出，或?qū)W生解答出了，教師也不能作出正確的判斷與分析，長此以往，會在學生面前失去威信的。所以我們經(jīng)常可以看到一些輔導教師在埋頭解題或在靜靜思考或幾個教師一起討論，有時會由于一道競賽題在走路、吃飯、睡覺時還在思考。二是不斷改進輔導過程中的方法和手段。教師要多看一些競賽輔導的理論知識，采用科學合理的教學和適當?shù)募顧C制，充分調(diào)動學生的積極性，不是教師自己題目會做就可以去上課了。否則教師解題水平很高，而學生卻不能理解。建立激勵體制，培養(yǎng)學習興趣。興趣是學習最重要的動力，濃厚的興趣是成才的起點。

這就是我所學到的。