第一篇：數(shù)學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)和帶隊(duì)總結(jié)

數(shù)學(xué)競(jìng)賽培訓(xùn)與參賽總結(jié)

來到花都理工學(xué)校已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了，有幸得到學(xué)校數(shù)學(xué)科組長(zhǎng)的重視，讓我加入花都理工學(xué)校數(shù)學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)老師的隊(duì)伍，我深感責(zé)任重大，認(rèn)認(rèn)真真，兢兢業(yè)業(yè)的輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生。與競(jìng)賽輔導(dǎo)的老師劉老師和優(yōu)秀學(xué)生一起鉆研試題，研究難以攻破的內(nèi)容，在教學(xué)相長(zhǎng)中積累經(jīng)驗(yàn)，在摸索實(shí)踐中一路走來，有欣喜、有困惑、頗有些感受。

數(shù)學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)作為一項(xiàng)課外活動(dòng)，在調(diào)動(dòng)廣大中職學(xué)生特別是優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)展他們的特長(zhǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新思維能力方面，發(fā)揮了重要的作用。作為數(shù)學(xué)教師，有責(zé)任把競(jìng)賽輔導(dǎo)工作做好，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更應(yīng)該支持、調(diào)動(dòng)、保護(hù)老師參與競(jìng)賽輔導(dǎo)的積極性，因?yàn)楦?jìng)賽輔導(dǎo)工作需要老師投入大量的工作以外的時(shí)間和精力。

一、配合數(shù)學(xué)科組長(zhǎng)選拔人才，組建輔導(dǎo)小組。

在任何一個(gè)環(huán)境中優(yōu)秀的人在不同時(shí)間都會(huì)表現(xiàn)出來。中職一年級(jí)短短半學(xué)期，那些反應(yīng)快、接受力強(qiáng)、抽象思維質(zhì)量高的“聰明”的學(xué)生--競(jìng)賽苗子肯定在班集體中凸現(xiàn)出來。這些只能是競(jìng)賽苗子選定的部分條件，更重要的是“勤奮”和“執(zhí)著”。發(fā)現(xiàn)他們后要注意引導(dǎo)、保護(hù)他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)科上的興趣和探究數(shù)學(xué)問題的積極性。在課堂教學(xué)中有思維轉(zhuǎn)彎大的地方或思考有深度、難度的環(huán)節(jié)一定給他們展示的機(jī)會(huì)。他們的表現(xiàn)也一定能帶動(dòng)、引領(lǐng)其他學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科的積極性。中職一年級(jí)開始選拔一些數(shù)理成績(jī)較好的學(xué)生，對(duì)課堂所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行加深和拓寬，全面提高學(xué)生理解推理，分析綜合、應(yīng)用數(shù)學(xué)工具處理實(shí)際問題能力，未雨綢繆，為競(jìng)賽作準(zhǔn)備。

二、抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)自學(xué)能力。

從歷屆競(jìng)賽題來看，切忌一開始就過分追求難度較大的題型，必須重視基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。為此，我自己精簡(jiǎn)系統(tǒng)的訓(xùn)練題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行解題速度的強(qiáng)化訓(xùn)練，在提高學(xué)生分析問題，解決問題上下功夫，提高學(xué)生的應(yīng)試能力，對(duì)輔導(dǎo)考查中出現(xiàn)的問題當(dāng)面分析或讓學(xué)生展開討論，然后再進(jìn)行針對(duì)性的講解和習(xí)題訓(xùn)練。賽前進(jìn)行熱身訓(xùn)練，主要是近幾年廣州中職數(shù)學(xué)競(jìng)賽試題和模擬競(jìng)賽試題，盡管試題不會(huì)再考，但對(duì)解題的思路、分析方法等思維能力的培養(yǎng)是十分有用的。注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方式及解題機(jī)能。通過習(xí)題，例題的引申、變型、多問、多解的訓(xùn)練，達(dá)到以不變應(yīng)“萬變”，“懂一題、通一片”。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力，透導(dǎo)學(xué)生的思維向廣度、深度發(fā)散。不求多講題目，但求每次都能和學(xué)生做一些探討。并在此基礎(chǔ)上盡量從學(xué)生認(rèn)知角度尋求多種解法，以求學(xué)生課后有更多的探索主動(dòng)性。

三、良好的心理素質(zhì)是成功的關(guān)鍵

培養(yǎng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣愛好，為走上社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)，不但要使他們掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，具備研究數(shù)學(xué)方法的能力，更不能忽略心理素質(zhì)的教育。一個(gè)品德兼優(yōu)的學(xué)生要具有良好的心理素質(zhì)，比有豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)更重要。首先，我要求學(xué)生應(yīng)用重學(xué)習(xí)，輕名利，放下包袱，輕裝上陣，鼓勵(lì)學(xué)生充滿信心，覺得自己有競(jìng)賽能力，盡力把題做好，發(fā)揮自己應(yīng)有水平。其次，使學(xué)生具有較強(qiáng)的承受挫折的能力。因?yàn)楦?jìng)賽，由于各種原因，它與考試不靠近。部分學(xué)生連最低等次獎(jiǎng)項(xiàng)都拿不到，作為指導(dǎo)教師，我總是及時(shí)做好學(xué)生的思想工作。積極投入到備考的行動(dòng)中。經(jīng)過競(jìng)賽后他們?nèi)匀皇莾?yōu)秀的、出類拔萃的。

再次是以輔導(dǎo)教師為核心的引領(lǐng)、激發(fā)、和諧交流是非常必要的。輔導(dǎo)教師總是要以身作則，經(jīng)常調(diào)動(dòng)他們的積極性，平時(shí)的輔導(dǎo)課，每一節(jié)我都精心準(zhǔn)備，認(rèn)真上課。平常有空找他們談心，對(duì)學(xué)生尊重，用自己言行來影響學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系是學(xué)生取得好成績(jī)的后盾。那些聰明卻不踏實(shí)的學(xué)生需要你去進(jìn)一步激起他們的探求欲，使他們變得執(zhí)著而有耐力。在幼苗成長(zhǎng)的路上需要你做出榜樣，調(diào)動(dòng)其積極性，多在情感上進(jìn)行投入，多給予學(xué)生鼓勵(lì)、信任。他們會(huì)充滿信心地知難而進(jìn)。點(diǎn)撥解題技巧，建全知識(shí)體系并促使他們?nèi)姘l(fā)展，方將競(jìng)賽風(fēng)雨無阻地進(jìn)行下去，最終開花結(jié)果。做為輔導(dǎo)教師的我也會(huì)在其中成長(zhǎng)并找到自己的樂趣。

第二篇：競(jìng)賽輔導(dǎo)計(jì)劃總結(jié)

七年級(jí)數(shù)學(xué)興趣班活動(dòng)計(jì)劃

根據(jù)學(xué)校的安排，本學(xué)年各科興趣小組活動(dòng)每周安排一課時(shí)集中學(xué)習(xí)。七年級(jí)數(shù)學(xué)因在第二學(xué)期有華杯賽需要組織有興趣及數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的同學(xué)參加比賽，所以在制定本計(jì)劃時(shí)主要是針對(duì)華杯賽的賽前輔導(dǎo)安排。賽后的集中活動(dòng)時(shí)間主要是結(jié)合當(dāng)周課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行拓展延伸，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。賽前輔導(dǎo)的具體安排如下：

一、了解學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師，特別是對(duì)于數(shù)學(xué)競(jìng)賽知識(shí)的學(xué)習(xí)，不但要求有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和思維方法，而且學(xué)習(xí)興趣也起到至關(guān)重要的作用。針對(duì)本校學(xué)生對(duì)這方面的知識(shí)接觸比較少的情況，在活動(dòng)中可能需要盡量增加學(xué)習(xí)的趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以提高學(xué)習(xí)效率。

二、建議學(xué)生制定一個(gè)針對(duì)比賽的學(xué)習(xí)計(jì)劃。因?yàn)闀r(shí)間有限，集中學(xué)習(xí)時(shí)間主要是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)例題的掌握，而加強(qiáng)練習(xí)以鞏固理解、融會(huì)貫通主要是靠學(xué)生自主完成。

三、考前集訓(xùn)。每屆華杯賽的賽前組委會(huì)都出版一本賽前教程，我們組織學(xué)生采用的是15屆的賽前教程。按照教程的知識(shí)點(diǎn)及我們的時(shí)間安排，我們無法在有限的時(shí)間里將所有的知識(shí)學(xué)習(xí)一遍，只能抽一部分作重點(diǎn)講解。在學(xué)習(xí)展開前，我仔細(xì)研究了前五屆的比賽試題及其它一些參考資料，總結(jié)出一些高頻考點(diǎn)，然后針對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)來進(jìn)行例題講解并練習(xí)。所有的比賽都有一定的規(guī)律性，我們活動(dòng)的主要任務(wù)就是讓學(xué)生通過重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的掌握和一定量的練習(xí)去把握這一規(guī)律性，使學(xué)生在比賽時(shí)“有章可循”。

四、組織練習(xí)十四、十五屆比賽真題。對(duì)高頻考點(diǎn)和基本方法的運(yùn)用，再作一次演練。比如時(shí)鐘問題，基本上都是設(shè)X，然后找等式；再比如十三、十四、十五屆都出現(xiàn)了分?jǐn)?shù)相關(guān)的縮放類估算問題，都需要學(xué)習(xí)對(duì)基本方法熟練掌握。

五、考前總結(jié)。總結(jié)題型及其解決方法，理順知識(shí)點(diǎn)，輕裝上陣。

七年級(jí)數(shù)學(xué)科

2010.10

附：七年級(jí)數(shù)學(xué)興趣小組成員名單

潘雁云、高冠珊、朱美蘭、謝旭暉、程鵬、楊文俊、唐偉強(qiáng)、杜遠(yuǎn)鋒、田詩琦、曾嘉琦、李嘉敏、高世明、高飛、陳思錦、李吉雄、楊杰、張曉威、李堉花、黃春蘭、林桂萍、馮潔清、伍江龍、王冰純

七年級(jí)數(shù)學(xué)興趣班活動(dòng)總結(jié)

七年級(jí)數(shù)學(xué)經(jīng)過近一學(xué)年的興趣輔導(dǎo)工作，在競(jìng)賽和培優(yōu)兩個(gè)方面都取得了一些進(jìn)展，總結(jié)出了一些實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。在賽后的培優(yōu)工作上，輔導(dǎo)的效果比較好些，從期末全區(qū)抽考的成績(jī)中可以看出，雖然整體七年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)不甚理想，落后面比較大，但參加興趣班輔導(dǎo)的優(yōu)生成績(jī)還是比較突出的。而在主要的華杯賽競(jìng)賽輔導(dǎo)方面，從競(jìng)賽成績(jī)看我們是一點(diǎn)戰(zhàn)果都沒有，這個(gè)是我們需要認(rèn)真總結(jié)提高的。但是，為了搞好輔導(dǎo)工作，學(xué)校及我們?nèi)w數(shù)學(xué)老師都群策群力，也總結(jié)出了一些值得提倡的輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，主要是體現(xiàn)在了“早、準(zhǔn)、導(dǎo)、伸、練”這五個(gè)字。

早，即早作準(zhǔn)備。華杯賽初賽是在三月份，我們?cè)诘谝粚W(xué)期中就已經(jīng)開始為競(jìng)賽分頭著手準(zhǔn)備。先組織學(xué)生自愿報(bào)名，再與班主任商量，取得班主任的密切配合，最后與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一起商討、研究、確定人選。我們一般開始時(shí)人多一些，后來逐步篩選，以激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研。

準(zhǔn)，即學(xué)生要選準(zhǔn)。在報(bào)名、協(xié)商的基礎(chǔ)上，主要是各數(shù)學(xué)科任教師根據(jù)學(xué)生平時(shí)在課堂上的反應(yīng)情況及其對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度來進(jìn)行選拔輔導(dǎo)成員，以確保所選擇的學(xué)生是本年級(jí)數(shù)學(xué)潛力最好的同學(xué)。

導(dǎo)，即教師在輔導(dǎo)中應(yīng)用有的放矢的引導(dǎo)。競(jìng)賽輔導(dǎo)不同于一般的學(xué)科輔導(dǎo)，它重在引導(dǎo)學(xué)生打開思路，拓展思維，以挖掘知識(shí)的深度，并對(duì)知識(shí)不斷地加以串聯(lián)與并聯(lián)，所以競(jìng)賽輔導(dǎo)的內(nèi)容不在知識(shí)點(diǎn)的本身而在于各知識(shí)點(diǎn)中滲透的各種方法。因此，有的放矢的引導(dǎo)將是至關(guān)重要的一環(huán)，它直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的效率、輔導(dǎo)的成效。而且，有效的引導(dǎo)還可以給予學(xué)生充分的空間想象、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、活躍學(xué)生的思路，同時(shí)結(jié)合課本知識(shí)，又根據(jù)生活實(shí)際，進(jìn)一步拓展并放到課外，還能解決跨年級(jí)的學(xué)習(xí)問題。

伸，即對(duì)某些數(shù)學(xué)題要盡量進(jìn)行延伸，拓展解題思路，以便靈活運(yùn)用，掌握解題方法。教師對(duì)典型題的錯(cuò)例作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，然后讓學(xué)生歸納、總結(jié)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

練，即要經(jīng)常巧練。對(duì)數(shù)學(xué)競(jìng)賽內(nèi)容，雖然學(xué)生有些也能學(xué)得進(jìn)，但并不等于一定能真正掌握，更談不上靈活運(yùn)用，這就需要進(jìn)一步有針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練。

另外，競(jìng)賽輔導(dǎo)中反映出來的一些不可忽視的問題：參加競(jìng)賽輔導(dǎo)的同學(xué)都有較高的學(xué)習(xí)興趣，但是學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還是不夠，學(xué)習(xí)無計(jì)劃或有計(jì)劃沒執(zhí)行。在集訓(xùn)高頻考點(diǎn)時(shí)，學(xué)生總體反應(yīng)不快，一個(gè)課時(shí)只能解決一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或問題，根本沒有時(shí)間進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)。在遇到難度大些的考點(diǎn)時(shí)，甚至兩個(gè)課時(shí)也完成得很勉強(qiáng)，還影響到了學(xué)生的積極性，以至于造成計(jì)劃中高頻考點(diǎn)集訓(xùn)完成不到一半，便進(jìn)入了比賽真題的訓(xùn)練。在訓(xùn)練真題的環(huán)節(jié)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果也不甚理想，學(xué)習(xí)能自主完成的只占很小的一個(gè)比例，大部分都需要經(jīng)過老師講解才理解。這個(gè)應(yīng)該和參加輔導(dǎo)的學(xué)生之前沒有參加過競(jìng)賽輔導(dǎo)有一定的關(guān)系。本學(xué)年的輔導(dǎo)工作已經(jīng)結(jié)束，成績(jī)的思考留給了我們每一位數(shù)學(xué)老師，希望我校的培優(yōu)輔導(dǎo)工作躍升上一個(gè)新臺(tái)階，學(xué)生的成績(jī)更上一層樓。

七年級(jí)數(shù)學(xué)科

2011.6

第三篇：化學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)總結(jié)

2012慶陽三中化學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)總結(jié)

本屆競(jìng)賽已經(jīng)結(jié)束，收獲頗大，現(xiàn)特對(duì)這屆競(jìng)賽總結(jié)如下，以備后用。

一、失

1、表象：參加輔導(dǎo)的同學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣明顯提高，10位同學(xué)在輔導(dǎo)中脫穎而出，分別獲得一，二，三等獎(jiǎng)。但整體提升不大明顯。

2、原因：

（1）日常競(jìng)賽管理難度大：隨著學(xué)生對(duì)高考模式認(rèn)識(shí)的越來越清晰，學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)化學(xué)競(jìng)賽的態(tài)度使得對(duì)他們的管理越來越底氣不足。首先是留不住學(xué)生，競(jìng)賽班人數(shù)從30人到27人再到22人，直到最終的19人。不是我不對(duì)他們嚴(yán)格管理，而是語數(shù)外成績(jī)的波動(dòng)敏感地刺激著學(xué)生和家長(zhǎng)的神經(jīng)，我現(xiàn)在還是非常清楚地記得，一位家長(zhǎng)在競(jìng)賽結(jié)束后打電話給我，我非常高興地告訴他“孩子有機(jī)會(huì)參加更高級(jí)別的考試了”，他遺憾地說“怎么就出線了呢”，他是想讓孩子比較禮貌地退出，這樣的電話算對(duì)我留面子了，有的甚至不說一聲就不來上課了，有的說假期我要去補(bǔ)課缺一段課，有的說只上課不做作業(yè)。其次作業(yè)管理難度加大，很難有不缺作業(yè)的時(shí)候，收上來的作業(yè)的質(zhì)量也不高，不是學(xué)生不想做，是學(xué)生沒時(shí)間做。作業(yè)不能正常收繳和低質(zhì)量，很難期待學(xué)生再去自主突破。我現(xiàn)在對(duì)競(jìng)賽同學(xué)的學(xué)業(yè)跟蹤仍然表明，對(duì)不冒尖學(xué)生化學(xué)競(jìng)賽對(duì)他的語數(shù)外影響明顯。這對(duì)矛盾促使我下不了狠心，所以這一屆作業(yè)做得最少，停課也最少。以后的想法，強(qiáng)化對(duì)幾位實(shí)力出眾同學(xué)的管理，減少對(duì)其他同學(xué)面上學(xué)科過多的干擾，進(jìn)行分層要求。

（2）競(jìng)賽選拔時(shí)沒有爭(zhēng)取生源是造成尖子生少的另一重要原因：由于經(jīng)過了2011~2012年的第一屆新課程，所以我對(duì)競(jìng)賽與語數(shù)外的關(guān)系有了一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，老師很清楚參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽對(duì)教改班學(xué)生的重要性，所以在高一競(jìng)賽選拔時(shí)主動(dòng)對(duì)自己班級(jí)的頂尖學(xué)生做了參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽的引導(dǎo)，班級(jí)的前十名都在數(shù)學(xué)競(jìng)賽上，最多達(dá)到17人，從優(yōu)秀學(xué)生的后續(xù)發(fā)展來看這招是正確的，但是從化學(xué)競(jìng)賽生源角度來看，失去了最佳的爭(zhēng)取頂尖學(xué)生的機(jī)會(huì)。

（3）以后的想法：對(duì)出類拔萃的學(xué)生早摸底，多策反，多關(guān)心，多交流，多引導(dǎo)。

二、得

1、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)科素養(yǎng)明顯增強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力明顯提高，師生感情深厚。留下的19位同學(xué)一直都能堅(jiān)持到底，半學(xué)期的努力，他（她）們學(xué)到了喜歡的化學(xué)知識(shí)（相當(dāng)于本科畢業(yè)的要求），提升了他（她）們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)，我看到了他（她）們的堅(jiān)韌，見證了他（她）們的進(jìn)步。半學(xué)期的交往，我和同學(xué)們之間建立了深厚的友誼。

2、對(duì)競(jìng)賽教學(xué)有了一個(gè)系統(tǒng)性的突破。經(jīng)過半學(xué)期，全國(guó)競(jìng)賽初賽試題又徹底地做了一篇，五大化學(xué)又系統(tǒng)地做了教學(xué)和反思，過去幾年一些難點(diǎn)細(xì)節(jié)基本突破。為以后參與慶陽市化學(xué)競(jìng)賽做了準(zhǔn)備。

李庚 2012年11月20日

第四篇：高中化學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)總結(jié)

高中化學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)總結(jié)

易柏柏 鐘祿元 謝名軍

有人說“競(jìng)賽輔導(dǎo)”關(guān)鍵在學(xué)生，只要他肯鉆就能取得好成績(jī)，如果是這樣說，那正應(yīng)了一句話“外行看熱鬧，內(nèi)行看內(nèi)道。”其實(shí)學(xué)生的素質(zhì)是一方面，而老師的作用是更重要的一方面。我們不妨來分析韓陽、范德良、譚圣林、曾喆的情況，高一年級(jí)韓陽是高一（9）班10號(hào)的學(xué)生，在統(tǒng)招排名中是在138名（從學(xué)校會(huì)考證號(hào)、編排查的），在初中階段競(jìng)賽成績(jī)是物理獲省、化學(xué)僅市一等獎(jiǎng)，而范德良在初中階段幾乎沒什么獎(jiǎng)，為什么今天得以成功，下面我從兩個(gè)大方面來說對(duì)他們的培養(yǎng)過程。

一、前期的競(jìng)賽輔導(dǎo)

（一）老師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)是關(guān)鍵。

要將學(xué)生引導(dǎo)好不僅僅是對(duì)學(xué)生簡(jiǎn)單的幾句鼓勵(lì)、幾句游說，更多地是通過一個(gè)老師以下幾方面對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)：

其一，老師的人格魅力。要能最出人格魅力，不是一兩天的事情，而在平常極其普通的每節(jié)課及課外與學(xué)生的一言一行，這些都必須讓學(xué)生對(duì)你折服，舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子：曾喆，是我初中開始上他的化學(xué)課，以致于我在高一（3）班上課時(shí)聲音很響，寫字很勁道，而使得高一（2）班學(xué)生轟堂大笑時(shí)，他在班上站起來大聲說：“你們不能笑我的化學(xué)老師！”他在黃華萍的課堂上都能如此地維護(hù)我，可想而知我叫他們上輔導(dǎo)課時(shí)肯定是積極參加的。而范德良他們?cè)诟叨r(shí)他們班個(gè)別老師竟然在班上多次說對(duì)化學(xué)競(jìng)賽消極的話，但學(xué)生還是一腔熱情地來上課，而且為此還與那老師在某些方面發(fā)生抵觸！

其二，知識(shí)的魅力。當(dāng)你讓學(xué)生參加你的輔導(dǎo)時(shí)，你必須自己要有扎實(shí)的理論知識(shí)。有一句話說得好“要給學(xué)生一杯水，首先自己得有一桶水。”想一想，當(dāng)你輔導(dǎo)學(xué)生滿懷希望地來問你一個(gè)問題，你答不出個(gè)所以然，或者每次說我回 1 去翻翻資料再告訴你，那可想而知，學(xué)生肯定慢慢地失去興趣，就像“小學(xué)生與一分錢的那個(gè)短片”一樣，最終學(xué)生撿到東西也就懶得交給老師了！

（二）老師對(duì)理論的學(xué)習(xí)與研究并將之實(shí)施于輔導(dǎo)中是保障

其一是：老師是化學(xué)理論指導(dǎo)家。要做好這一點(diǎn)不是簡(jiǎn)單的一句話，要有豐富的知識(shí)就能辦到的，必須付出勞動(dòng)，我在這方面重新溫習(xí)了我大學(xué)的所有跟專業(yè)有關(guān)的課本：無機(jī)（上下冊(cè)）、有機(jī)（上下冊(cè)）、物質(zhì)結(jié)構(gòu)、分析化學(xué)、無機(jī)實(shí)驗(yàn)、有機(jī)實(shí)驗(yàn)、配位化學(xué)等等。

其二是：老師是化學(xué)是競(jìng)賽的大行家。

在這引導(dǎo)方面，我在高一時(shí)覺得就感到非常成功，因?yàn)樵诟咭坏诙W(xué)期開始他在化學(xué)方面的時(shí)間內(nèi)較多，開始出現(xiàn)偏科，而且與家里發(fā)生矛盾，在其父母干涉下，矛盾升級(jí)，曾一個(gè)星期不在家與父母吃飯，最后以父母緩協(xié)而結(jié)束矛盾。

要成為這兩大家，就必須鉆研理論，鉆研近十年的考鋼、考題，進(jìn)行總結(jié)，只有這樣才能在學(xué)生面前頭頭是道，才能不斷地為學(xué)生答疑解惑，才能保障學(xué)生的學(xué)習(xí)。在這里老師就像高速公路上的后勤保障系統(tǒng)一樣：給駕駛員提供路標(biāo)、加油、維修、餐飲等等，但是老師自身只要哪里說沒做好，都可能使得學(xué)生不能積極地去鉆研！講一這，又回過頭來說：“只要學(xué)生肯鉆就一定能出成績(jī)”這句話，如果你只提供高速公路，而不提供保障、設(shè)施，是無法到達(dá)目的地的。要知這可是超長(zhǎng)途呀。兩年多的時(shí)間，你要能讓他兩年如一日地鉆研，老師不起重要作用可能嗎？

在剛才說到要使自己成為競(jìng)賽大行家，就必須先鉆研近十年的考綱、近十年的考題，并上網(wǎng)搜索大量相關(guān)的習(xí)題，高一時(shí)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室上網(wǎng)收集80年代開始的題，后面在高二時(shí)在新教學(xué)樓上網(wǎng)收集，總感到不方便，所以在去年上半年在剛弄玩房子經(jīng)濟(jì)緊張時(shí)買了電腦、打印機(jī)、上了寬帶，此時(shí)就非常方便。這樣手頭上就有充足的資料、習(xí)題，而且還對(duì)這些習(xí)題分類歸類好，給學(xué)生練習(xí)，2 這一點(diǎn)因人而異，象這一年大多數(shù)只有36頁的無機(jī)、33頁有機(jī)，而對(duì)于肯鉆研的韓陽，我給了他300多頁A4紙的習(xí)題，而且這些習(xí)題自己都要能做出答案來的！

（三）老師對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷是補(bǔ)充

象在前面提到韓陽與家庭出現(xiàn)矛盾時(shí)，我曾主動(dòng)找過學(xué)生自己及學(xué)生家長(zhǎng)，認(rèn)真做好協(xié)調(diào)工作，最后在協(xié)調(diào)下達(dá)成一致意見，共同支持韓陽的學(xué)習(xí)和競(jìng)賽，以致后面家長(zhǎng)有什么問題都通過我來跟他溝通，還有曾喆，他這個(gè)學(xué)生體質(zhì)較差，經(jīng)常有病，這也是導(dǎo)致他這次只得三等獎(jiǎng)的原因，特別是高二暑假這個(gè)時(shí)間是至關(guān)重要的，但他就是在這個(gè)時(shí)間住院一個(gè)星期，在家養(yǎng)了十幾天，在這段時(shí)間內(nèi)我經(jīng)常打電話給他，告訴他要注意的問題，有什么新的變化可有什么好的習(xí)題我都打印好后，叫其他同學(xué)轉(zhuǎn)給他！而今年獲獎(jiǎng)的范德良，同樣為了他的事多次與他和他家長(zhǎng)溝通，做好各方面的工作，尤其是做好思想方面的工作，此外在高

一、高二每次月考等大考結(jié)束后都關(guān)注他們的總成績(jī)情況，并及時(shí)與他們談話、溝通，告誡他們不能偏科等等情況。

另外，在平時(shí)他們只要有問題就直接到家中問，到辦公室問，來家里最多。

二、參賽名單正式確定以后

說實(shí)在的，在這一階段對(duì)他們的輔導(dǎo)我心有余力而力不足，因此我只是給他定了一大綱式的復(fù)習(xí)計(jì)劃和沖刺計(jì)劃。

1、復(fù)習(xí)計(jì)劃：理論：熟悉大學(xué)課本中主要知識(shí)同時(shí)找出自己的薄弱環(huán)節(jié)，并做好記錄。

實(shí)踐：關(guān)注近幾年的復(fù)賽試題：特別是實(shí)驗(yàn)操作，發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同點(diǎn)都是要考中和滴定及分析天平的使用，有針對(duì)性的在學(xué)校加強(qiáng)訓(xùn)練。

2、沖刺：通過私人關(guān)系，請(qǐng)專家學(xué)者對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)，例： 有機(jī)化學(xué)：羅國(guó)添（師院碩士導(dǎo)師）

無機(jī)化學(xué)：胡喬生（師院系主任）、練萍（系實(shí)驗(yàn)室主任）物理化學(xué)：胡躍華，曾專門在他辦公室輔導(dǎo)了兩個(gè)下午 無機(jī)實(shí)驗(yàn)、有機(jī)實(shí)驗(yàn)：練萍、騰麗麗等共同。

三、省級(jí)賽結(jié)束后

及時(shí)關(guān)注成績(jī)，同時(shí)又不斷地安撫最有希望的學(xué)生，關(guān)于這一點(diǎn)關(guān)鍵又在于老師對(duì)賽題的把握，結(jié)合學(xué)生自己估的分?jǐn)?shù)情況，及時(shí)準(zhǔn)確地確定出可能獲得選拔資格的學(xué)生名單，而后鼓勵(lì)他們繼續(xù)按更高的要求準(zhǔn)備。

第五篇：七年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)工作總結(jié)

七年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)工作總結(jié)

本學(xué)期擔(dān)任了七年級(jí)數(shù)學(xué)的競(jìng)賽輔導(dǎo)工作，一學(xué)期下來感覺競(jìng)賽輔導(dǎo)效果不佳。鎮(zhèn)里的競(jìng)賽只有3名學(xué)生獲獎(jiǎng)，而市里的競(jìng)賽成績(jī)還沒有出來，我想一定也不是很好。現(xiàn)從以下幾個(gè)方面來反思自己的競(jìng)賽輔導(dǎo)工作：

一、尖子生的選拔與管理

“選苗要準(zhǔn)，要早”，這是競(jìng)賽出成績(jī)的必由之路。我們采取選拔與推薦相結(jié)合，在期初就安排了校內(nèi)的一次數(shù)學(xué)競(jìng)賽，然后就確定了14名學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。但這些學(xué)生中有靈氣且態(tài)度端正的學(xué)生只有沒幾個(gè)。幾乎每次都有學(xué)生因故未參加輔導(dǎo)工作，也有一些學(xué)生對(duì)于競(jìng)賽布置的任務(wù)不認(rèn)真完成，聽課后也不訂正.這種現(xiàn)象的主要責(zé)任在我，疏忽了對(duì)這些學(xué)生的管理，要求不夠嚴(yán)格。

二、輔導(dǎo)教材的選擇

關(guān)于輔導(dǎo)教材一開始我也向教研員要了一些歷年的競(jìng)賽輔導(dǎo)資料，看了一下歷年試卷的題型,之后也打聽了一下風(fēng)湖中學(xué)在使用的教材,但因資料太多，所以最后選用了《尖子生》這本書作為培優(yōu)資料。平時(shí)周日講解A、B組，周二、周四講解C組。競(jìng)賽結(jié)束后發(fā)現(xiàn)做過的題只有2題，大部分的題都是編過，所以我認(rèn)為輔導(dǎo)教材要求淺顯易懂，知識(shí)點(diǎn)歸納詳細(xì)，技巧性強(qiáng)，方法別具一格，也有一定的權(quán)威性。但這只能是作為一個(gè)藍(lán)本，不能完全依靠這一本教材。還應(yīng)選用各種競(jìng)賽試卷里的各種創(chuàng)新題。

三、鉆研競(jìng)賽教材不夠用心

平時(shí)雖教一個(gè)班的數(shù)學(xué)，但加上德育相關(guān)工作，每天也非常忙，所以有時(shí)候沒有認(rèn)真去鉆研相關(guān)的教材，自己做競(jìng)賽題也不夠多，所以導(dǎo)致輔導(dǎo)時(shí)沒有系統(tǒng)性，和連貫性。往往是精略的看一下要講題的題目，講解時(shí)想到哪兒就講到哪兒。同時(shí)沒有定期開展小組競(jìng)賽，這樣就很難檢查學(xué)生的培訓(xùn)情況，也沒有表彰成績(jī)好的學(xué)生，沒有很好提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。