第一篇：初中數學競賽輔導

初中數學競賽輔導

第七講 含絕對值的方程及不等式

1、解方程：|x?2|?|2x?1|?72、求方程|x?|2x?1||?3的不同的解的個數。

3、若關于x的方程||x?2|?1|?a有三個整數解，則a的值是多少？

4、已知方程|x|?ax?1有一負根，且無正根，求a的取值范圍。

5、設|x?y

2?2

3y?5

2|?|3x

2?2y|?0，求x?y。

6、解方程組：??|x?y|?1

?|x|?2|y|?37、解方程組：??|x?y|?x?y?2

?|x?y|?x?28、解不等式：|x?5|?|2x?3|?19、解不等式：1?|3x?5|?210、解不等式：||x?3|?|x?3||?3。

11、當a取哪些值時，方程|x?2|||x?1|?a有解？

答案：

1、x?8

3或x??2。

2、2個。

3、a?1。

4、a?1。

5、1。

1?1?5?5?x??x?x?x????x?11????3?3?3?3

6、?

7、?。

8、x??7或x?。,?,?,?3?y?2?y??4?y?4?y?2?y??2

?3?3?3?3????9、1?x?

訓練： 43或2?x?73。

10、x??32或x?

3211、a?3。

1、解下列方程：

（1）|x?3|?|x?1|?x?1（2）||1?x|?1|?3x（3）|3x?2|?|x?1|?x?2（4）|3y?2|??|5x?3|

2、解方程組：

（1）??|x?1|?|y?1|?5

?|x?1|?4y?4（2）??|x?y|?1

?|x|?|y|?23、解不等式：

（1）|1?3x?5

44、若a?0,b?0，則方程|x?a|?|x?b|?a?b的解是什么？ |?3（2）5?|5x?3|?10（3）|x?1|?|4?x|?6（4）||x?1|?|x?2||?1

第二篇：初中數學輔導方案

初中數學輔導方案

一、學生心里與學習差原因分析及診斷

人的一生，初中是一個比較特殊的階段，不僅是我們長身體的關鍵時期，也是我們長知識、長智慧的重要階段，由于初中生的世界觀還沒有成熟，面臨著生理上與心理上的劇烈變化，也就被俗稱為叛逆時期。

剛從小學進入中學，學生所面臨的一切都是新的：新的環境、新的老師、打的同學、新的教學方法、新的學習方法等，對于“新”的適應速度將對中學輔導學生產生很大的影響。進入到初二，隨著對周圍環境的熟悉，對中學緊張、陌生的感覺到逐漸淡化；同時距離中考有一段時間，學生的學習不足夠 加上實踐輔導是青春期萌芽的時期，學生的性格逐漸顯示器出逆反的特點；自我為中心。同時學生厭學、沾染壞習氣、自暴自棄等等嚴重后果。

值得注意的是：初一二這段時間是學生打好基礎，養成良好的學習習慣，思維習慣，養成正確的學習方法的寶貴時期，是學生在實踐階段學習成績優秀的重要保證。這階段如果教育不當，學習成績就會大幅度地退步，而這個階段的學習成績又是一個很難和的鞏固和上升期，做得不好很難為中考奠定非常好良好的基礎條件。在這過程中，學生在數學學習方面常有如下問題：

1、公式掌握不準確，做題過程運用不靈活.對公式一知半解，自我感覺理解透徹

一到做題就出錯，做題過程中通常不能完美的運用。

2、沒有掌握好的學習方法和學習習慣，學習比較松散.學習不積極，總是今天的事情推到明天，沒有良好的學習習慣，做題馬虎，不仔細。

3、內部學習動機不強，學習比較消極，對知識一知半解 學習上體會不到成功

所能帶給她的喜悅，學習比較消極，對知識了解不透徹，一知半解。

4、偏科現象很嚴重，語文英語成績名列前茅，數學成績一塌糊涂 數學的 學習邏輯思維能力偏重，需針對學科的不同，制定不一樣的學習方法。加強對數學學習方法的引導。

二、輔導轉化策略及解決方案

1.激發興趣、立下信心。從現在起培養自己對數學的學習興趣，制定目標，并建立良好的學習

數學習慣，一步步的往目標前進，以增加自信心。從多角度、多層次地進行總結數學學科帶給你的樂趣。

2.打牢基礎。加強對數學基礎知識的培養，熟練記憶公式的應用，推理公式的簡單由來，學會舉一

反三，多做練習，熟能生巧。把漏洞盡快補上，否則 可能會過早偏科，甚至對其他學科也產生消極影響。盡快找到學科的知識體系，并學會融會貫通。

3.養成好的學習習慣。初一、二年級的輔導不僅要打好知識的基礎，更要打好學習習慣的基礎，重視“養成教育”，就是讓學生盡快養成端正的態度，養成良好的學習習慣、思維習慣，養成正確的學習方法，良性循環，達到事半功倍的效果。4.家長和教師共同努力，為孩子提供一個好的教學環境.氛圍很重要，有學習的氣氛就能帶到孩子很快的進入學習的狀態，教師和家長共同努力。

第三篇：濟南 初中 數學 輔導

寫這篇日志的目的有兩個：

1、告訴每一個在我輔導班學習的學生家長，我的教學方式及方法，初中的學習對學生整個學業起著至關重要的作用，希望家長協助我共同培養好學生，為升入高中以及高中的學習打下良好的基礎。

2、拋磚引玉。給各位同行及學生家長，介紹一下我的教學心得，希望對各位同行及家長有一定參考價值，因為本人在這個行業呆了9年，做過幾次講座，深刻體會到，沒有教不好的學生，只有不會教的老師。

首先自我介紹一下，全國排名前20的一所985高校碩士畢業，在校期間曾任3家培訓機構的老師，（課時費是一對一講解500元/時，在后面我會介紹憑什么是500元/時，）現在高校從事教育工作，現與山師教育學專家做教改課題。

初中的知識點很少，但為什么學生學起來很累，學的不扎實呢？

現在各學校包括培訓機構，輔導老師普遍的教學方式；講解一系列重點難點（多個知識點交織在一起），然后做一系列重點難點的習題，每個知識點分別3至5個題，學生還沒有扎實掌握，就進入下個知識點（因為多個知識點交織在一起），每次學習相當于做無用功。所以學生會覺得每個知識點都學過很多遍，但是學不扎實。

那簡單介紹一下我的教學方法，適合一對一的教學，本人提倡針對每個學生特點，制定具體教學計劃。

首先讓學生做一套綜合性的試卷，通過對試卷的分析，了解學生的學習情況，與家長共同制定教學計劃。與家長共同研究是為例讓家長清楚學生的問題出在哪，也會對學生的學習進程有把握。這個教學計劃，目標一定要明確，一個階段完成每個階段的目標。（下面會講解到怎樣叫明確）

現以基礎較薄弱的學生為例（其他學生的教學參考這個教學案例即可）。

第一階段，基礎知識的鞏固，將基礎知識按知識點進行學習，（注意不是按照課本）。但不是傳統意義上的老師講一遍學生聽一遍，問學生，這個知識點會不會？會，學生自己講一遍，不會，老師講，學生聽懂了么？聽懂了，學生講一遍，過幾天再問學生一次，講不出來這個知識點，再學一遍，直到問5遍學生都能清楚的講出這個知識點，OK，這個知識點聽懂了，這樣將知識點逐個學懂。

第二階段，習題練習

針對每個知識點。將習題進行歸納，（教學期間很多同行，家長向我要講義，沒有必要，每個學生的強弱項不同，每個講義也是針對每個學生制定的。課前的準備會花費很長時間，學生有效的學習時間縮短了，這就是為什么我的課時費是500元）。針對每個類型題，學生先做十道，在規定時間內全做對就算是掌握了（一定注意是規定時間內）。沒做對的，老師講一遍。問學生聽懂了？聽懂了再讓學生講一遍。然后再做十道題，反復重復這個步驟，直到學生對這個類星體能準確，快速的答題，（這點很重要，在考場上2分鐘對一道題沒有思路就是不會做）。

這個階段重點：第一，有耐心，一是對學生有耐心。二是對整理試題有耐心。

第二，任務明確，讓學生確確實實的會。

第三階段。就是利用綜合性的試卷一起分析試卷，針對每個問題再重復第一階段和第二階段。

其他學生參考這個教學方試，靈活掌握。教學中把握一個重點：因材施教。

今天教學方法先介紹到這，明天給大家介紹一種教學方式：精神的作用

關于我的輔導班：

開課地點：濟南環山路開元山莊小區

接收人數：5人

對學生要求：初中生（現支付到初中數學），擅長分數從分提高至課程方式：1.一對一講解

2.暑期托管：給學生制定學習任務，和學生一起合理安排時間

課程收費：1.一對一講解100元/時

2.監督學習（托管）50元/3小時

第四篇：七年級數學競賽輔導工作總結

七年級數學競賽輔導工作總結

本學期擔任了七年級數學的競賽輔導工作，一學期下來感覺競賽輔導效果不佳。鎮里的競賽只有3名學生獲獎，而市里的競賽成績還沒有出來，我想一定也不是很好。現從以下幾個方面來反思自己的競賽輔導工作：

一、尖子生的選拔與管理

“選苗要準，要早”，這是競賽出成績的必由之路。我們采取選拔與推薦相結合，在期初就安排了校內的一次數學競賽，然后就確定了14名學生進行輔導。但這些學生中有靈氣且態度端正的學生只有沒幾個。幾乎每次都有學生因故未參加輔導工作，也有一些學生對于競賽布置的任務不認真完成，聽課后也不訂正.這種現象的主要責任在我，疏忽了對這些學生的管理，要求不夠嚴格。

二、輔導教材的選擇

關于輔導教材一開始我也向教研員要了一些歷年的競賽輔導資料，看了一下歷年試卷的題型,之后也打聽了一下風湖中學在使用的教材,但因資料太多，所以最后選用了《尖子生》這本書作為培優資料。平時周日講解A、B組，周二、周四講解C組。競賽結束后發現做過的題只有2題，大部分的題都是編過，所以我認為輔導教材要求淺顯易懂，知識點歸納詳細，技巧性強，方法別具一格，也有一定的權威性。但這只能是作為一個藍本，不能完全依靠這一本教材。還應選用各種競賽試卷里的各種創新題。

三、鉆研競賽教材不夠用心

平時雖教一個班的數學，但加上德育相關工作，每天也非常忙，所以有時候沒有認真去鉆研相關的教材，自己做競賽題也不夠多，所以導致輔導時沒有系統性，和連貫性。往往是精略的看一下要講題的題目，講解時想到哪兒就講到哪兒。同時沒有定期開展小組競賽，這樣就很難檢查學生的培訓情況，也沒有表彰成績好的學生，沒有很好提高學生的學習興趣和競爭意識。

第五篇：八年級數學競賽輔導計劃

八年級數學興趣小組課外輔導計劃

一、指導思想

1.培養學生學習數學的興趣，增強學生的數學應用能力。

2．增強學生學習數學的信心，并能取得更好的成績。

3.培養數學拔尖人才，組織參加各級各類數學競賽。

二、輔導對象

本班前15名的學生

三、輔導時間

周二、周四下午課外活動課

四、輔導內容

完全平方數和完全平方式、不等式、一次函數、三角形全等、分式

五、輔導方法

1.按計劃設計專題訓練題，學生合作探討完成訓練題，其中存在的的問題應及時進行個別輔導。

2.根據在個別輔導中發現的普遍存在的問題，進行必要的集中輔導。