第一篇：學習生命教育之體會

《生命教育》的學習心得

高一（1）班

時間：2013-4-11 星期四 地點：高一（1）班

主持人：葉林茂

過程記錄：主持人宣布班會開始

一、活動主題 培育健康心靈，守護生命陽光

二、活動目的

1、通過本次班會，旨在教育學生明確：生命只有一次,生命彌足珍貴，應該珍視自己的生命,學會對生命負責。

2、引導學生認識：自然界的每一個生命都是獨特的、平等的；人類應該保護環境、珍惜資源，對自然中的一切生命負責。

3.掌握一些基本的交通安全知識。

4、培養學生表演才能，挖掘學生的潛能。

三、活動背景

班級學生單純、善良、熱情,對于大自然有一種出于內心的熱愛，但尚未上升到理性的認識；同時班中的學生大多是獨生子女，耐挫力弱，并且隨著年齡的增長，安全教育、生命教育對于他們顯然尤為重要。全班學生對于參加本次主題班會熱情非常高漲，前期積極準備、籌劃。

四、活動準備

1、教師查找資料、收集故事、班內失去父親的孩子準備講他父親的故事，訴說對父親的思念。

2、制作相關多媒體課件。（身懷六甲婦女的圖片、各行各業的人物圖片）

3、主持人準備串聯詞。每小組準備一個與生命有關的節目。（內容由教師審核后確定）

4、活動場地設計，板面設計。

五、活動過程

（一）宣布活動開始

甲：生命對于我們來說只有一次。

乙：生命之花美麗而多彩。

合：XX中學初一年級“培育健康心靈，守護生命陽光”主題班會現在開始。

（二）生命的誕生

（1）甲：我們來自于哪里？將來離開學校將走向哪里？請看下面兩組圖片。

（2）課件出示身懷六甲婦女圖片、各行各業的人物圖片。

（3）學生組內交流我來自哪里，將來打算從事什么行業。

〔評析：通過看圖片使學生明白自己來自于父母，將來要走上社會，從事各行各業。〕

﹙三﹚生命的可貴

﹙1﹚乙：生命一旦逝去將永不返回，每個人的生命只有一次。

﹙2﹚甲：聽×××同學朗誦生命可貴的文章。

﹙3﹚乙：人是世界的主宰，人的生命可貴，請看組圖《生命》。看了你有什么感受？

﹙5﹚學生談論看短片的感受。

〔評析：喚起同學們深切的情感體驗，樹立生命的意義和存在的責任。〕

﹙四﹚珍愛生命

﹙1﹚甲：生命是可貴的，在日常生活中我們應怎樣保護自我，珍愛生命？請看小品《過馬路》。

﹙2﹚乙：大江，大河是危險的地方，我們應不應該獨自到哪里去玩呢？請看短劇《大江，大河是危險的地方》。

〔評析：通過看小品和短劇使學生進一步明確過馬路要遵守交通規則，不到大江，大河等危險的地方去玩，珍愛自己的生命。〕

（3）甲：5.12 汶川地震給我們留下了深刻的印象,現在讓我們一起來看一個短片.(學生討論當地震來臨時應該怎么辦?)

﹙3﹚班主任總結本次活動

生命是美好而寶貴的，也是脆弱的。在茫茫的歷史長河中，一個人的生命是那樣的短暫的。所以，常教育學生們珍惜生命，愛護身體。

泰戈爾說過：“教育的目的應當是向人傳送生命的氣息。”是的，教育之“育”應該從尊重生命開始，使人性向善，使人胸襟開闊，使人喚起自我身上美好的“善根”。說到底，也就是讓我們的老師和學生擁有“這條魚在乎”的美麗心境。那么，教育應該如何正視生命，關注生命？如何關愛生命，善待生命？于是便有了我們今天討論的話題：生命教育勢在必行。

在課堂、在家里都應時刻讓孩子受到尊重生命的這種教育，上下學遵守交通規則，亦是尊重生命。遇到困難把心態擺正皆是尊重生命，遇到危險冷靜處理更是保護生命。在教學上滲透一些生命的故事，讓孩子去感受，比每天說一些大道理來的實際。如：2008年的汶川大地震。2010年的玉樹地震，海嘯等這些自然災害都曾奪取人們寶貴的生命。他們的親人是多么的痛心。對于別人來說也許不能體會到失去親人的那種痛，自從我的父親離我們而去后。我時常想起那晚父親的面龐，生命對于他來說是短暫的。可有些人卻為何要自輕生命。不管什么時候都要學會堅強，因為所有的一切夢想都源于有寶貴的生命。生命同樣也屬于愛你的每一個親人的。生命受之父母、成于社會，凝聚眾多情感，寄予無限希冀。電子游戲中，一撳開始鍵，生命便可重現；現實世界里，生命只有一次，失不再來。如果說，生命教育是漫漫人生路上的必修課，那么它從生命降臨的一刻起就該開始，主題只有一個：珍愛生命，讓生命之花燦然綻放！

第二篇：生命教育的體會

談學習生命教育的心得體會

生命是世界上最寶貴的東西，每個人都只有一次。感受大自然賦予生命的奇妙。從小讓孩子懂得生命的難能可貴，通過對生命教育的學習，我覺得作為教師讓孩子懂得尊重生命，珍惜生命。相比傳授知識對于一個孩子的一生可能意義更大。怎樣把生命教育融入到課堂和生活中，我覺得應該從以下幾個方面入手：

一，認識生命，愛護生命。小學低年級的孩子對生命的概念很模糊。在教學過程中，可以適當引導孩子認識生命。通過對植物，動物的觀察，對大自然一些現象的了解，使孩子知道生命是各種各樣的，需要人類去關心和保護。二，尊重自我生命，尊重他人的生命。隨著經濟的日益發展，馬路上車輛川流不息的景象隨處可見。然而由于有些人交通安全意識的淡薄，在車水馬龍的馬路上演了一幕幕驚心動魄，不可挽回的悲劇。怎樣樹立孩子的安全意識，除了讓孩子認識到自己生命的可貴，還應該教會孩子一些安全常識。如記住各種急救的電話號碼，安全使用煤，電，水，不在馬路旁，池塘邊玩耍。進出家門要和家人打招呼。三，熱愛生命，感受生命的意義。生命是每個人的財富，世界因有了生命而絢麗多姿，生機勃勃。利用閱讀或身邊的小事讓孩子們熱愛自己的生命，把握人生中的每分每秒，少玩電腦，少看電視，學習更多的知識，珍惜時間，努力學習報答父母的養育之恩，長大做個多別人有用的人。

第三篇：學習生本教育之體會

生本教育學習體會

楊

秋

娟

二0一0年十月二十五日

學習生本教育之體會

上個月去廣州學習了生本教育，雖然以前也或多或少的對此有多認識，但是通過這次的學習，理論上實踐上都更進了一層，發人深思呀！

其中廣州市懷蔭中學的盧老師作的報告讓我印象深刻，她開始講到的自己以前教學中的困惑，我覺得就像是在說我，每天無休止的講解，無休止的批評學生，感覺自己很少能上一節好課，越來越不喜歡孩子。而她說到自己現在課堂給他帶來的驚喜讓我好生羨慕。當然也可能是她正好也是英語老師，感覺短短的半小時讓我感觸頗深，她說的簡單做法我都記得很清楚。

郭思樂教授講到了學生是大自然的精靈，擁有大自然億萬年積累的精彩，我想了好多，確實孩子們有好多東西是超乎大人的，比如想象力、模仿能力、甚至記憶力。他還說到教育的本質是促進學生自身的提升，那學生的提升最終和基本上是依靠學生自己，的確學生自身的能力才是至關重要的。所以郭教授的升本教育觀點是很值得我們思考的。生本教育最重要的是要讓每個學生都動起來，小組合作團結就是力量。互相競爭共同進步，那天高中八個學生的表現確實不同凡響，就是老師上去也不見得說的那么好，學生

很自信，他們所表現出來的氣質絕非一朝一夕能練出來的，我好生佩服。所以讓學生表現自己，全面依靠學生，勢在必行。

聽了一節高二英語課，我懵了，毫不夸張的說學生說的比我好，老師的快節奏，學生標準口語，讓我很擔心自己過兩年會不會被辭退，我一回來，從電腦上調出《走遍美國》，開始練習口語，再不練估計過兩年去當服務生都沒地兒。生本課堂上的學生這么棒，生本我們不得不學習。

當然，說了一堆子對升本的認同，就該想想回來該怎么做了，最頭疼的就是前置性作業了，簡單了太形勢，難了又全是空白。看來學生也得好好適應，讓翻譯課文，有人干脆拿來了翻譯書，好難的。不過讓人欣慰的是自學新單詞，還不錯我總算是不用再領讀的喉嚨疼了，居然有不少人能很標準的教讀了，竊喜呀！

還有頭疼之一，組間競爭記分數，個人評價有差別，竟然還有孩子氣哭了，唉！亂糟糟！還有問題是記分好浪費時間呀！心疼！

總之，一回來我就開始嘗試做了，困難重重，都說萬事開頭難，又說貴在堅持，看來我得努力了。

第四篇：學習商務禮儀之體會

學習商務禮儀之體會 班級：財經學科部物流111班

姓名：陳惠珊

學號：704371102

2摘要：我國是一個歷史悠久的文明古國，也有著“禮儀之邦”的美稱，講“禮”重“儀”是中華民族世代相傳的優秀傳統，源遠流長的禮儀文化是先人留給我們的一筆豐厚的遺產。在中國更加向世界開放的今天，禮儀不僅體現出豐厚的歷史優秀傳統，更富有鮮明的時代內涵。隨著人與人，國與國之間的交往日益頻繁，講究禮儀，禮尚往來，對營造和諧的人際關系，顯得尤為重要。商務禮儀在我們的工作、生活的文明禮儀中扮演了越來越重要的角色。因此商務禮儀的學習是非常有必要的。

關鍵詞：商務禮儀舉止細節行為文明美德

如今隨著世界經濟的發展，特別是全球經濟一體化的不斷形成，各國間的聯系加強，商務往來增多，如何才能在眾多企業中脫穎而出，除了需要卓越的能力外，還要掌握有效溝通及妥善人際關系，建立良好優雅的企業形象，此時，商務禮儀便起到了一個十分重要的作用。所謂商務禮儀，是在商務活動中體現相互尊重的行為準則。商務禮儀的核心是這種行為的準則，用來約束我們日常商務活動的方方面面。商務禮儀的核心作用是為了體現人與人之間的相互尊重。商務禮儀內可以強素質，外可以強形象。這樣我們學習商務禮儀就顯得更為重要。我們可以用一種簡單的方式來概括商務禮儀，它是商務活動中對人的儀容儀表和言談舉止的普遍要求。

其實，禮儀充斥著我們生活的每一個角落，我深刻的了解到禮儀的重要性，所以每節課都希望了解到更多更具體的禮儀知識。通過這次課程的學習，我大概學到了一下方面的知識：

1、儀表禮儀

2、舉止禮儀

3、談吐禮儀

4、介紹的禮儀

5、稱呼禮儀

6、握手禮儀7電話禮儀等等。這些利益幾乎涉及到了生活的各個方面，使我能夠在將來的社交場合中都能夠把握得當，不至于因為禮節問題讓人厭惡。我們要經常性地思考，我在做什么，我做的怎樣，我要成為怎樣的人。做怎樣的人，一百個人會有一百個答案，但在每個答案的背后都有一個基點，那就是做人首先要做一個文明有禮貌的人。

在真正接觸了商務禮儀這門課之后，我發現，教養體現細節，細節展現素質。生活中隨便一個不經意的小動作，就能體現一個人的素養。通過對一個人儀表風度，服飾著裝，行為舉止以及語言談吐的觀察，我們能夠大致了解其生活習慣、個人喜好、思想品德等其他方面的信息。這對我們日后的工作生活有很大的幫助。

比爾蓋茨曾講過，企業競爭，是員工素質的競爭，進而到企業，就是企業形象的競爭。可見一個人的素養高低對企業的發展是多么重要啊！其次是為了交際應酬，因為商務活動中畢竟是離不開這個的，在不同的交往活動中我們會遇到不同的人，而面對不同的人怎樣進行交往也是一門藝術，如何讓人感到舒服，卻又沒有拍馬屁的嫌疑是非常關鍵的。最后便是有助于維護企業形象。在商務交往中，個人便代表了整體，個人的所作所為，一舉一動，一言一行，就是企業的典型活體廣告。當今社會，大學生的就業壓力越來越大，如何才能在龐大的就業壓力與挑戰中拔得頭籌，如何才能在面試中給主考官留下一個好印象，一直是困擾每個畢業生的最大問題。而很多公司在招新人，除了考慮學歷，更會觀察是否有良好的禮儀規范，從最基本的穿著打扮，到言談舉止。因此有人說禮儀是面試成功與否的重要砝碼是很有道理的。良好的禮儀表現會給主考官留下最好的第一印象，進而取得他們的好感，尊重與信任，而沒有什么會比信任更為重要了。而能夠在面試的種種細節上表現出良好的素質，相信

在與客戶洽談時也一定不會有差錯，同時還能代表公司形象。良好禮儀同時還是人際關系的潤滑劑。現代企業強調團隊精神，而禮儀可以促進這一力量。好的商務禮儀在人際交往中會給人一種親和力，增進吸引和情感交流，增強信任和了解。

也就是說，一個人如果能夠恰當地運用好商務禮儀，你會在求職和升職中如魚得水。如果你在面試或是平時的職場中工作中能夠恰當地私用商務禮儀，那么你在別人眼里會是一個有內涵，有素養的人。而且，恰當地實用商務禮儀既可以塑造良好的個人形象有效提升個人能力的文明修養，同時也是和諧融洽的人際關系的有效手段。總而言之現代職場中離不開商務禮儀，而商務禮儀在商務場合中的重要作用也是越來越顯而易見的，因此對于個人來說我們要多參加關注商務禮儀知識，提高自己的禮儀修養，而對于企業來說，要適當地對員工進行商務禮儀的相關培訓，使得商務禮儀成為企業文化的一部分，并以此提升企業文化軟實力。

禮儀包含著多方面的基本禮貌和禮節，它有個人禮儀、社交禮儀、公共禮儀、商務禮儀、儀典禮儀、職場禮儀、旅游禮儀、會展禮儀、涉外禮儀等等，在我們的生活中每個方面每個細節，都有著它的所在，并起著重要的作用。在學習這門課之前我從來沒有去注重過這些細節，也沒有認識到禮儀對我們的重要性，認識到禮儀是一個人的道德情操、修養，內在素質的所在，也許一個最基本細小的動作，都有可能改變一個人的一生。特別在學習這些禮儀當中，我最為記憶猶新的是老師給我們講個人禮儀，個人禮儀是一個人最基本的禮儀，也是做人的最基本，它體現一個人的儀表風度，是一個人的精神面貌和內在素質的外在表現。在學習這里的時候，我知道了在不同的場合應該著不同的服裝，做不同的打扮裝飾，與容貌、膚色要相宜，所用的配飾一般不要過多且色調要注意，還要注意自己的儀容修飾，要使自己在不同環境注意合體。另外在舉止行為方面上，我們更是得要注意。我印象最深的就是我們在坐下的時候的坐姿，真的讓我受益匪淺，要是平時我們在這方面肯定都沒有去在意，學習了這門課我才知道原來我們是多么的大大咧咧，不注重形象。我們在坐的時候，要坐的莊重、文雅、得體、大方。特別是在公眾場合，還有職場上更是如此。一個坐姿就可以看出一個人的自信。特別是在求職的時候，要是你坐的姿勢，就看出了你的緊張以及認識，給考官們對你的印象，或許這么個坐姿就會讓你失去這份工作，因此我們知道坐姿是我們不容忽視的，我們應該時刻記住。

通過這次的學習，讓我從真正意義上理解了禮儀的含義，俗話說：“沒有規矩，不成方圓”。講禮儀，不僅僅是講表面，而是一種在人與人之間交往中的行為準則和規范，是互相尊重的需要。平時在與人交往中，特別是在與熟人的交往中，總以為不要講究這一套，粗魯一點沒關系。但是通過學習商務禮儀，我發現者長期以來扎根在心中的觀念是不正確的。學習商務禮儀過程中要加強自身業務能力與交際能力。商務禮儀這門課程，從坐姿，站姿，握手，微笑，遞名片，上下車等一系列在日常的商務交往中經常碰到的細節問題中感受商務禮儀的真諦。老師用行為引導同學去學習，并且通過一邊教學，一遍知道我們該怎么做，讓我深刻體會到禮儀的重要性。學習商務禮儀之后，我恍然大悟，原來平時的工作和生活中我們有很多地方都做的不到位，從小小的鞠躬禮到文明用語，似乎我們都有太多的忽略，比如平時生活中的鞠躬禮不標準、文明用語聲音太小、面部無表情等常見問題我們好像都沒有多加注意到。今后我一定要根據我所學到的商務禮儀知識勤奮學習、學以致用。從而讓自己成為真正問、有文明有禮貌的人。也為以后的工作打好堅實的基礎。

第五篇：學習民事訴訟法之體會

學習民事訴訟法之體會

說實話，剛開始學習民事訴訟法的時候，有點害怕，因為我想民事訴訟法肯定會涉及許多民法方面的知識，而我的民法學得不好，所以總感覺有一點距離。但是這門課很重要啊，所以就硬著頭皮去聽。當聽完了第一節課的時候，我發現它好像不是那么的讓人畏懼。后來，在學習過程中，我慢慢了解了民事訴訟法的基本概況。

民事訴訟法，是法學體系中的一門民事法學，基本解釋原則與民法學相同。民訴法學初期，民事訴訟法的基本概念，理論體系有追隨民法學的傾向，后又逐漸分離。民訴法學欲擺脫民法學的范疇和理論，建立獨立的概念和體系，以實現訴訟法學的獨立。

同其他訴訟法相比較，民事訴訟法有以下特征：（1）民事訴訟法是調整民事法律關系等的部門法。它調整的是民事訴訟關系和民事訴訟活動，這種調整對象是特定的，是其他部門法無法調整的。（2）民事訴訟法是民事訴訟的程序法。民事訴訟法是關于民事訴訟活動時應遵守的法律規定。主要內容是民事訴訟主體的訴訟權利和訴訟義務，以及保障民事訴訟主體訴訟權利和落實訴訟義務的規定。（3）民事訴訟法具有廣義性。民事訴訟法的廣義性是與民事訴訟的廣泛性相適應的，由于民事訴訟廣泛適用于民事、經濟、勞動爭議、專利、商標、海事、債務催償和法律規定的其他特殊類型的案件，因此民事訴訟法也就廣泛地適用于民事訴訟范圍的各類案件的訴訟。（4）處分原則和調解原則的特有性。處分原則和調解原則是民事訴訟法的特有原則，這是由民事活動本身所決定的，這也是與其他訴訟法律相比較的最明顯的特征。

對于民事訴訟法的學習，我覺得應該注重以下幾點：

首先，要緊緊抓住當事人和法院這兩個訴訟主體，從當事人和法院的視角去理解民事訴訟法規定的程序、制度與規則。當事人是民事訴訟程序的利用者，當事人之間有了民事糾紛，并且往往是通過訴訟外的渠道不能有效解決，才會向法院尋求幫助，到法院提起民事訴訟。因此，民事訴訟制度首先服務于運用其來解決糾紛的當事人。法院作為案件的審理者和裁判者，要通過對爭議事實的認定和法律的適用來回答原告提出的訴訟請求、被告提出的抗辯主張。而無論是當事人的訴訟活動，還是法院的審判活動，都要受到民事訴訟法的調整和規制。民事訴訟法通過對當事人設定權利和義務，告訴當事人如何正當地、合法地運用訴訟程序，以訴訟方式追求自己的合法權益。另一方面，民事訴訟法既授予法院權力也限制法院的權力，通過對法院職權的運作方式和運作限度作出規定，使法院擁有為審理和裁判民事案件所需要的充分的權力，同時也讓法院承擔起保障當事人訴訟權利的義務和職責。

其次，要正確認識和處理實體法和程序法的關系。民事訴訟法是程序法，但民事訴訟法的運用離不開民事實體法。這不僅因為民事訴訟程序是為了解決當事人之間民事實體權益的糾紛而設置，而且在于訴訟程序中的許多問題是依賴實體法的規定來解決，如關于管轄權的確定，如果不通過實體法來確定何為合同的履行地、何為侵權行為地，往往就沒有辦法確定訴訟案件的管轄法院。當然，在強調實體法重要性的同時，也不能忽略程序法的獨立性，更不能小視程序法的價值。民事訴訟法除了對實現實體權利有用外，還有一系列足以展現自身價值的因素。程序的公正設置既提升了參與程序的各方當事人的滿意度，又使得法院作出的裁判具有了可接受性和正當性；尤其是在有的案件中，由于證據方面的原因，即便通過法院的審理，案件事實的真實情況也已經無法發現，但由于法院在訴訟中充分保障了當事人舉證、質證、辯論的權利，法院根據現有的訴訟資料和證據資料作出的判決仍然是合理的和可接受的，即便是敗訴一方當事人，也不得不認同法院判決的合理性。所以，無論是民事實體法還是民事訴訟法，在民事訴訟中都起著重要的作用，都是法院的裁判規范。

再次，要把民事訴訟看做一種過程。從原告提起訴訟到法院作出具有法律約束力的裁判，是需要一步步地進行的。爭議的解決是一個過程，這個過程由第一審程序、第二審程序以及作為特殊救濟程序的審判監督程序構成（在實行三審終審制的國家，還有第三審程序）。爭議解決后權利的實現又是一個過程，如果債務人不自動履行生效的判決書、調解書、裁定書，債權人就要申請強制執行，這一過程由強制執行的規則來規范。每一種程序都是一個相對獨立的過程，均由一些依次發生的階段組成，通過當事人和法院的行為，將訴訟活動從一個階段推向另一個階段。訴訟規定的每一項制度、每一個程序，既有它自身的地位和功能，又是整個民事訴訟制度的有機組成部分。訴訟法的這一特征要求我們用動態的目光看待訴訟程序，去把握訴訟程序是如何開啟的，如何向前推進的，如何終了的。

最后，應當把訴訟結果看成是訴訟參與人（尤其是當事人和法院）在訴訟程序中綜合行為的結果。法院裁判需以事實為根據、以法律為準繩，而民事訴訟中的事實雖然最終由法官認定，法官在認定事實的過程中也發揮著重要作用，但認定事實的材料卻主要來源于當事人，根據民事訴訟法規定的處分原則和辯論原則，提出什么樣的請求是由當事人決定的，主張什么樣的事實作為訴訟請求或者反駁訴訟請求的根據也是由當事人決定的。如果事實存在爭議，證明事實的證據也要由當事人收集和提供。正是當事人提出的請求與抗辯、主張的作為請求與抗辯依據的事實、提供的證據資料、當事人在質證和辯論中的表現，促使法官形成對原告有利或者不利的心證，作出支持或者駁回原告訴訟請求的判決。這也表明程序的進行對實體裁判結果的影響，只有當事人充分行使了他們的訴訟權利，法院適當行使了訴訟指揮權和闡明權，其他訴訟參與人依法實施了訴訟行為，正確的裁判結果才有保障。

從開學到現在，我們已經上了好幾堂民事訴訟法學的課。我覺得自己已經對這門課程沒有恐懼感了，通過老師的具體講解，我們在進一步地掌握關于這方面的知識。老師沒講一部分內容，都會涉及現狀，舉出案例，通過案例來讓我們進一步明白所講內容的深刻內涵，同時我認為，通過案例講解，我們比較容易掌握，而且會對所講內容記得更牢。我個人是比較喜歡老師講案例的，因為老師有時候很幽默，并且幽默的同時也讓我們學到了知識，這是很重要的。并且，老師還總是告訴我們民事訴訟法哪些內容如今理論界還沒有形成統一的主流觀點，以及我國民事訴訟法與外國民事訴訟法的不同方面或者哪些是這的我們借鑒的，這讓我們了解到有些知識還是值得我們這一輩人深入研究的。我們不能一味跟從前輩們的思想，畢竟隨著時代的發展，社會各方面都會有所改變，這一變化也要求我們進一步改善民事訴訟法的不足。

另外，在這里，我也想向老師提幾點建議，希望老師不要介意。第一：關于講課內容，講到重點方面的知識時，速度可以稍微慢一點，另外可以多舉幾個案例，讓我們對這方面的重點知識有一個很深的感覺，并且這樣我們可以有時間消化，把知識變成自己的東西。第二：關于上課紀律問題，我知道老師不喜歡有人上課違反紀律，其實老師，上課是同學們自己的權利，他們不想聽課只要是不打擾到其他同學的，您就當沒看見，因為其他同學還是不想您打斷課程的進度的，不要為了幾個不自覺的同學生氣，如果實在有嚴重違反紀律的就直接點名，這樣不僅節約老師的時間，也節約其他同學聽課的時間，畢竟民事訴訟法的內容還是比較多的，是需要老師您為我們詳細講解的。第三，老師您的黑板書寫的字不太清楚。

以上三點只是我上民事訴訟法課時的建議，希望老師看看，心里不要不高興哦。

總之，民事訴訟法學是一門很重要的課程，對于我們法律的學習以及今后的司法考試，都是很重要的，所以我們必須學好它，并且要能夠學以致用，不辜負老師的詳細講解。