第一篇：小學(xué)英語教師 聽課感想 2015 第一學(xué)期

聽課感想1

六年級(jí) Unit1 How can I get there?A Let’s try &Let’s talk Step1．Preparation

1、“尋寶藏”活動(dòng)。

請(qǐng)學(xué)生根據(jù)教師的描述猜單詞，如果猜對(duì)了，他們將會(huì)得到“寶藏”。該活動(dòng)也可以在兩人組內(nèi)進(jìn)行。2．Let's try 教師放Let's try時(shí)部分的錄音，學(xué)生做出正確的選擇。Wu Yifan and Robin are looking at some robots.Listen and tick.1.Where are they? A.In the museum.B.In the bookstore.2.Is Grandpa there?

A.Yes, he is

B.No, he isn’t Step 2.Presentation

1、教學(xué)I want to buy a postcard.出示實(shí)物postcard，讓學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)律試讀，教師領(lǐng)讀。接著老師走到一名學(xué)生旁邊問：I want to buy a postcard

2、教學(xué)I want to send it today 買到卡片之后，老師在接著提出I want to send it today 引導(dǎo)學(xué)生理解send 含義，教師領(lǐng)讀，學(xué)生在小組內(nèi)練讀。

3、帶著問題聽錄音 Step3.Practice

1、聽音答題

Questions: Where is the museum shop？

Where is post office?

2、聽音跟讀

3、角色朗讀：師生、生生、同桌分角色朗讀，注意語音語調(diào)。

4、角色表演，上臺(tái)展示。Step4． Production Talk about the places in your village.Is there a …? Where is it ? It’s near next to behind… Step5.Progress

1、做配套相應(yīng)的練習(xí)。

2、Summary：what have you learned today ?

3、Homework :學(xué)生熟讀對(duì)話并背誦重點(diǎn)句型。

第一、教師的良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：

1、口語流利，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，只有這樣，才能保證孩子對(duì)教學(xué)全過程的理解，才能讓孩子學(xué)到正確的知識(shí);

2、善于利用多媒體，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng);

3、教態(tài)自然，表情豐富，在課堂上能營(yíng)造輕松、愉快、活潑的教學(xué)氛圍，富有藝術(shù)性;

4、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)和教學(xué)功底作為后盾，使得課堂更加充實(shí)。

第二、英語課件的精心制作，充分發(fā)揮了多媒體在英語課堂教學(xué)中的重要作用。

本次參加講課的教師所制作的課件都是用幻燈片制作的，都非常富有創(chuàng)意，既形象又生動(dòng)。通過各種直觀形象得圖片來幫助學(xué)生加深對(duì)單詞句型以及課文的理解，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的牢固掌握。

第三、導(dǎo)入新穎，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

導(dǎo)語設(shè)計(jì)巧妙、風(fēng)趣，導(dǎo)入的形式也多種多樣。課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，各地老師都采用多種形導(dǎo)入新課，有的用圖畫、有的用當(dāng)時(shí)的天氣、學(xué)生對(duì)這些導(dǎo)入方式很感興趣，注意力很集中。

第四、高效的閱讀課模式。

大多數(shù)的老師都采用了大聲朗讀課文的方式，并呈現(xiàn)出閱讀的方法及具體指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生好的閱讀習(xí)慣。而且每個(gè)閱讀環(huán)節(jié)都設(shè)有一定的任務(wù)，有一位老師的設(shè)計(jì)很有新意，每個(gè)環(huán)節(jié)都給學(xué)生設(shè)定一定難度得任務(wù)，任務(wù)由易到難特別恰當(dāng)，并指出了難度指數(shù)，使閱讀步步深入，讓不同水平的學(xué)生都得到展示，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)生們讀有所獲。

第五、課堂體現(xiàn)了教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的教學(xué)模式，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。通過聽課我發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，都樹立了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。把整個(gè)課堂還給了學(xué)生，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，并巧用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，激起了學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍，讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。

第六、重知識(shí)的運(yùn)用。

教師都重視在操練中講解英語語言知識(shí)，在情景中進(jìn)行精講多練，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)地掌握和運(yùn)用語言。利用各種直觀手段講解英語語言知識(shí)，教師重視通過板書和在多媒體等創(chuàng)設(shè)的情景中對(duì)語法知識(shí)進(jìn)行歸納。并且通過表格、問題等手段啟發(fā)學(xué)生思維，分析掌握課文內(nèi)容，從而發(fā)展學(xué)生的思維能力，深層次地理解整體語篇。

通過這次聽課，拓寬了我的視野，并看到了自己思維的狹隘，讓我深切的體會(huì)到了緊迫感，自己需要學(xué)的東西太多太多。首先要提高自身的專業(yè)素質(zhì)。其次，虛心向別人請(qǐng)教，多聽課，吸取經(jīng)驗(yàn)來充實(shí)自己，揚(yáng)長(zhǎng)避短，做一個(gè)永不自滿的學(xué)習(xí)者。

聽課感想2 六年級(jí) Unit4 I have a pen pal PartA Let’s talk

Step1.Warm up

1.Sing a song《What are you going to do?》

2.Learning aims Step2.Lead-in

1.Ask and answer

T:***,What are your hobbies?

S1:I like reading and watching TV.*** What are your hobbies?

S2:I like playing football and listening to music…

…….2.Let’s chant.What are your hobbies?What are your hobbies?

Playing, playing.I like playing.doing, doing.I like doing.Reading, reading.I like reading.singing,singing.I like singing.Dancing, dancing.I like dancing.3.The Stars’ hobbies.A:借助PPT，學(xué)生觀察圖片進(jìn)行問答。

(1)What are Wang Junkai’s hobbies?

He likes singing and dancing.(2)What are Fan Bingbing’s hobbies?

She likes playing the pipa and draw pictures.B:Guessing game.What are Baby/Wang Zulan/Wang Baoqing/Li Chen’s hobbies?

Step3.Presentation

1.The teacher shows picture:Who’s that boy?Yes,he is Peter.Zhang Peng’s pen pal.聽錄音，完成Let’s try.Listen and then write T(ture)or F(false).1、()Peter likes basketball.2、()Peter isn’t tall.核對(duì)答案。

2.Watch the cartoon and answer:Where does Peter live?

3.Read the dialogue by yourself.Underline the key sentences.Answer the question:

What are Peter’s hobbies?

4.Read the dialogue with your partner, underline the difficult words or sentences,And then help each other.5．釋疑。聽音樂了解Jasmine Flower.6.Reading time.(1)Follow to the tape 2 times.(2)Role play 1 time.Step4.Practice

1.Group work.Practice in groups,then have a show.2.Writing.Write something about your best friend.My best friend

Name:

Favourite colour:

Favoutite food:

Hobbies:

(1)Introduce your best friend with your partner.(2)Have a show.3.情感教育

A good hobby is good for your whole life!

We shoule have a good hobby!

Step5.Homework.1、和同伴一起表演本課的對(duì)話。

2.用英語來問朋友的愛好，并記錄下來。

一、教學(xué)亮點(diǎn)：

1.緊密聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)以致用。

在開始熱身環(huán)節(jié)，采用問答接龍形式生生互問：What are your hobbies?學(xué)生根據(jù)自己的愛好進(jìn)行回答I like…….在整節(jié)課的問答中，創(chuàng)設(shè)情景，結(jié)合學(xué)生愛看的電視節(jié)目，搜集明星愛好圖片，讓學(xué)生通過觀察、猜一猜的形式進(jìn)行問答練習(xí)。在練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生描述自己好友的愛好，通過介紹愛好完成寫作：My best friend.這些都與學(xué)生平時(shí)生活息息相關(guān)。

2.利用有節(jié)奏的chant,歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)結(jié)束，插入有節(jié)奏的chant，即活躍了課堂氣氛，又鞏固了主句型。在新課釋疑環(huán)節(jié)，插入音樂欣賞《茉莉花》片段，幫助學(xué)生加深理解短語“jasmine folwer”,給學(xué)生留下了深刻印象。

3.課堂評(píng)價(jià)多樣化。

整節(jié)課上，我采用口頭表揚(yáng)和分組獎(jiǎng)勵(lì)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行問答，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，高年級(jí)學(xué)生不像低年級(jí)那樣激情洋溢，我將全班分成男女兩組，進(jìn)行“喝飲料”比賽,學(xué)生興趣很高。

二、存在不足

1.教學(xué)活動(dòng)練習(xí)環(huán)節(jié)內(nèi)容不夠豐富，顧及大部分學(xué)生英語水平，沒有設(shè)計(jì)拔高活動(dòng)練習(xí)。

2.寫作環(huán)節(jié)缺乏鋪墊，有點(diǎn)直接，應(yīng)該先復(fù)習(xí)學(xué)過的句型：What’s your favourite colour/food?然后再進(jìn)行寫作，讓學(xué)生有內(nèi)容可寫。

聽課感想3 小學(xué)三年級(jí)英語What colour is it? 教學(xué)步驟

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入(1)歌曲演唱

在進(jìn)入課堂時(shí)，先讓學(xué)生唱Sing a song:“I like apples”，在優(yōu)美的音樂伴隨下，師生一起唱歌，既可以營(yíng)造一個(gè)輕松歡快的課堂氣氛，又拉近了師生間的距離，消除學(xué)生本有的壓力感與緊張的心理。這一環(huán)節(jié)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，自然而然地進(jìn)入新課程的學(xué)習(xí)狀態(tài)。(2)進(jìn)入真實(shí)情景(課件展示)利用上述歌曲中的apple,老師可以復(fù)習(xí)一下前面所學(xué)的句型I like...出示單詞banana等幾種常見的水果 ,介紹說：I like bananas.What colour is it? 引導(dǎo)學(xué)生回答：It’s yellow.同是利用水果的顏色不相同來引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的顏色名稱.老師手中拿著一個(gè)蘋果，一個(gè)香蕉，分別說：This is a red apple.It’s red.This is a yellow banana.It’s yellow.這樣反復(fù)的說幾遍，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)其中的red、yellow的意思。蘋果是紅色的，香蕉是黃色的，讓學(xué)生了解到是在學(xué)習(xí)有關(guān)顏色的知識(shí)，因?yàn)榻處熢谥貜?fù)強(qiáng)調(diào)著red、yellow。借此時(shí)機(jī)，我會(huì)采用課件展示七色彩虹來吸引學(xué)生更多的目光與興趣。情景是這樣的-----“雨過天晴，天空中慢慢出現(xiàn)了一道美麗的彩虹，很多小朋友都在觀望這奇特的一目，接著在不同的色彩上出現(xiàn)了英文單詞red,yellow,blue…”

二、新授過程

Learn the new words ：red、yellow、blue、green、orange、purple 在教學(xué)單詞時(shí)，如果只是教學(xué)生朗讀單詞，學(xué)生會(huì)覺得乏味，但是播放課件讓學(xué)生來學(xué)習(xí)單詞，情況會(huì)大不相同，他們會(huì)產(chǎn)生很大的興趣，這樣教學(xué)起來會(huì)產(chǎn)生很好的效果。我想此時(shí)學(xué)生的心情也是美好的，心情愉快學(xué)習(xí)起來就會(huì)有樂趣，有積極性。因此，我會(huì)抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)來教學(xué)，我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)，當(dāng)彩虹中特別強(qiáng)調(diào)一種顏色時(shí)，我會(huì)立即拿出相應(yīng)顏色的彩筆，在黑板上畫下一種同學(xué)們所熟悉的事物，然后讓學(xué)生明白，我所表達(dá)的是什么意思。例如：學(xué)習(xí)單詞red時(shí)，我會(huì)畫一個(gè)紅紅的太陽，邊畫邊說：“Red, red, it’s red.反復(fù)教授幾個(gè)之后，可以把畫的權(quán)力交給學(xué)生，讓他們發(fā)揮自己的想法說一說，畫一畫，這樣做能夠抓住學(xué)生的注意力，同時(shí)能夠體現(xiàn)英語課堂中的快樂、活躍氣氛。這一開放式教學(xué)訓(xùn)練了學(xué)生的觀察、反應(yīng)能力。游戲過程中多鼓勵(lì)、表揚(yáng)，這種形成性評(píng)價(jià)樹立了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，為以后的活動(dòng)增強(qiáng)了參與意識(shí)。

在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生來找一找教室中帶有顏色的物品并說出來，老師可以先作一下示范，用上句型：It’s...進(jìn)而變成I like redyellow?使用日常用品對(duì)詞句進(jìn)行操練，把語言知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，體現(xiàn)語言的交際功能，發(fā)展綜合運(yùn)用語言能力。Learn the new senthences ：What colour is it? It’s...My...is orangegreen?

在這里我會(huì)利用上面所練習(xí)的It’s?讓學(xué)生了解到What colour is it ?就是關(guān)于顏色的提問。老師把提前準(zhǔn)備的圖片(上面畫有一輛漂亮的自行車)，邊展示邊說：“I have a new bike.”示意bike自行車，然后接著說：“It’s blue.”反復(fù)示意幾次讓學(xué)生心中明白老師在表達(dá)的是什么用意。老師在做或者說的過程中，一定要觀察一下學(xué)生的反應(yīng)。從學(xué)生的表現(xiàn)中可以體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及理解情況。Now my bike is blue.What colour is your bike?學(xué)生出示他們自己準(zhǔn)備的圖片。在這樣的提示下可以讓學(xué)生同桌倆或者以小組為單位進(jìn)行探討，老師巡視指導(dǎo)一下，在一定程度下，老師可以把一些知識(shí)的練習(xí)權(quán)交給學(xué)生自己,相信他們會(huì)表現(xiàn)得很好的。

三、鞏固練習(xí)

在這一環(huán)節(jié)我的主要設(shè)計(jì)意圖是既要能運(yùn)用上顏色，又能訓(xùn)練所學(xué)新句型，達(dá)到鞏固的目的，所以我就這樣做的：

A、教師說幾種事物的名稱如水果類、文具類等學(xué)生所熟悉的，讓他們以最快的速度畫在黑板上，然后讓學(xué)生涂上自己喜歡的顏色。

B、介紹一下所畫所涂的事物，用上句型My…is orangeyelloworange…

C、教師利用課件出示一幅情景圖，上面有各種東西，用句型：What colour is it?來提問。對(duì)學(xué)生表現(xiàn)很好的給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

四、課堂小結(jié)

1、師生共同回顧本節(jié)課的內(nèi)容。

2、回顧彩虹的色彩，發(fā)現(xiàn)缺少青色，就留給學(xué)生一個(gè)任務(wù)，讓他們查尋青色的英文是什么。

課后反思

課堂小結(jié)的作用

課堂小結(jié)不僅僅是總結(jié)課堂知識(shí)點(diǎn)，在這里我的想法是把學(xué)生的積極性與興趣感留住，本課結(jié)束前讓學(xué)生以小組為單位給空白彩虹涂上美麗的顏色，比一比，看一看誰是最佳合作、成功的小組。我們都知道彩虹是七色的，在這節(jié)課上我們根本沒有見到青色，所以我就會(huì)問學(xué)生想不想來認(rèn)識(shí)青色，我想學(xué)生一定會(huì)說愿意，那么我就告訴同學(xué)們要想得到答案，可以憑借自己的努力，通過查閱資料找到，同學(xué)們的收獲我們下節(jié)課見。讓學(xué)生有一種興奮勁，有一種動(dòng)力去學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)有一種盼望的心情來期待下節(jié)課的到來。課堂小結(jié)的目的也就達(dá)到了。在一節(jié)課中，除了重點(diǎn)的教學(xué)環(huán)節(jié)要設(shè)計(jì)好，其他的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)和課堂小結(jié)設(shè)計(jì)的合理、巧妙同樣會(huì)給我們的課堂增光添彩。

聽課感想4：六年級(jí) Unit 3 My weekend plan let’s learn

教學(xué)過程

一、熱身（Warm-up）Say the chant: I’m going to buy a book.I’m going to take a book.I’m going to bake a cake.I’m going to walk near a lake.We are going to take a trip.We are going to take a ship.I’m going outside to play.I’m going to have a good day!要求學(xué)生邊說chant，邊做動(dòng)作。通過表演chant，既可以活躍課堂氣氛，又能起到復(fù)習(xí)句型的作用。

二、復(fù)習(xí)（Revision）

1、復(fù)習(xí)單詞或詞組：visit, film, see a film, trip, take a trip, supermarket, evening, tonight, tomorrow, next week。教師出示單詞卡片，抽讀這些單詞。

2、活動(dòng)：連環(huán)問答

活動(dòng)方式：教師指名一位學(xué)生，讓他用“What are you going to do?”來發(fā)問，隨后其他同學(xué)與他一起發(fā)問：“What are you going to do?”請(qǐng)出的學(xué)生邊問繞著教室走，教師突然喊：“Stop!”這位學(xué)生停在那一位同學(xué)的座位旁邊，那位學(xué)生就要起來回答：“I’m going to …”接著交換角色，由回答問題的同學(xué)繞著教室繼續(xù)發(fā)問。

3、活動(dòng)：Weekend plan 活動(dòng)方式：學(xué)生兩人一組就周末的安排展開對(duì)話，然后教師請(qǐng)幾組學(xué)生到講臺(tái)前表演。如： S1: What are you going to do at the weekend? S2: I’m going to have a piano lesson on Saturday.On Sunday I’m going to go swimming.And you? S1: I’m going to see a cartoon film with my parents.Then we’re going to have dinner at the Italian restaurant.I like pizza.S2: Have a good time!

三、新課呈現(xiàn)（Presentation）

1、詞組：word book和comic book（1）詞組：word book T: I’m going buy some bookes.Where am I going? Ss: To the bookstore.T: Wow, so many books here!Some Chinese books, some science books, some computer books, some art books …（教師邊說邊指著教室書架上的這些書）

T:（出示一本單詞書）There are many words in it.It’s very useful for learning English.It’s word book.板書：word book，根據(jù)讀音規(guī)則拼讀記憶word book。

（2）詞組：comic book T:（出示一本兒童連環(huán)畫冊(cè)給學(xué)生看）There are many pictures in it.It’s comic.So we call it“comic book”.板書：comic book，然后教師將連環(huán)畫冊(cè)傳給一位學(xué)生說：comic book，這位學(xué)生將連環(huán)畫冊(cè)繼續(xù)傳給下一位學(xué)生，邊傳也要邊說：comic book。以此類推，邊說詞組邊傳連環(huán)畫冊(cè)。最后引導(dǎo)學(xué)生拼讀并記憶comic book。

2、單詞：dictionary（1）教師出示一本英語字典，介紹說：This book is very thick.You don’t know a word can read it.This is a dictionary.板書：dictionary這個(gè)單詞音節(jié)較多，可以引導(dǎo)學(xué)生先分音節(jié)讀，然后再用升降調(diào)讀單詞。

（2）分音節(jié)拼讀記憶單詞dictionary。

3、單詞：postcard（1）教師出示一張明信片，介紹說：This is a postcard.There is a beautiful picture in it.To a new place, we can send some postcards to our friends.板書：postcard，拼讀記憶postcard。

（2）出示一些生日賀卡、圣誕卡、新年卡，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)birthday card, Christmas card, New Year’s card。

4、活動(dòng)：Riddle 活動(dòng)方式：教師說謎面，學(xué)生來猜謎底。

（1）There are many pictures in this book.Children very like it.What is it?（Comic book.）

（2）When New Year’s Day is coming, we often send them to our friends.What are they?（Postcards.）

（3）What never asks questions but gets a lot of answers?（Dictionary.）

5、教學(xué)B.Let’s learn（1）教師出示課文掛圖，播放課文錄音，全班靜聽，理解課文。

（2）學(xué)生打開書，教師播放B.Let’s learn的錄音，學(xué)生逐句跟讀。

四、鞏固與拓展（Consolidation and extension）

1、Role-play 活動(dòng)方式：學(xué)生四人一組，一人扮書店售貨員，其他三人扮演書店的顧客進(jìn)行對(duì)話，最后請(qǐng)上幾組學(xué)生到臺(tái)前表演。如：

Assistant: Can I help you? S1: Yes, Do you have comic books? Assistant: Yes!Here they are!S2: What are you going to buy, S3? S3: I’m going to buy some word books.2、活動(dòng)：My books 活動(dòng)方式：學(xué)生自己撰寫一則小短文，可以談?wù)動(dòng)心男⒆钕矚g的書、想寫的書……然后請(qǐng)一些學(xué)生上臺(tái)交流撰寫的短文。如：

Harry Potter is my favorite book.Harry Potter is a student in a magic school.He wears glasses and has no parents, and now he is sixteen years ole.He is very brave and known to everyone.This book is very exciting and interesting.I read it again and again, and each time I have different feelings.Do you like Harry Potter? Read it now and you are going to find a wonderful world.五、家庭作業(yè)（Homework）

1、聽錄音，跟讀單詞。

2、完成活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)

3、用英文為家長(zhǎng)介紹家中圖書的類別。

針對(duì)小學(xué)英語詞匯課教學(xué)，談?wù)勎业氖斋@。

一.讓學(xué)生多聽。在教學(xué)中,我們每一位老師都知道先聽后說。可在實(shí)際的課堂上，我們往往把每個(gè)單詞讀個(gè)1或2遍就讓學(xué)生去說,學(xué)生說不到，我們就會(huì)埋怨。聽了專家講座后，我找到了原因：學(xué)生聽都沒聽清楚，哪里會(huì)說？在詞匯教學(xué)中，讓學(xué)生多聽，輸入足夠的語言。我們可以利用手中的空中課堂光盤，讓學(xué)生先聽再模仿。然后再聽，強(qiáng)化語音、語調(diào)。還有一些摸不準(zhǔn)的單詞，我們就用手中的光盤和磁帶讓學(xué)生多聽、多說。這樣,久而久之學(xué)生也會(huì)說一口標(biāo)準(zhǔn)的英語。

二.注重單詞的認(rèn)訓(xùn)練。在平時(shí)的教學(xué)中，我們只注重學(xué)生會(huì)聽和會(huì)說單詞，沒有注重認(rèn)識(shí)單詞的教學(xué)。如一個(gè)單詞如果有圖片時(shí)學(xué)生會(huì)認(rèn)，可把圖片一遮住，單詞學(xué)生根本不認(rèn)識(shí)。這說明我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中單詞認(rèn)的教學(xué)不夠，以至于學(xué)生更不會(huì)寫單詞。在詞匯教學(xué)中，我們可以先用圖片、實(shí)物、幻燈引出新單詞，讓學(xué)生能聽、說后就加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)單詞的訓(xùn)練。可以把每個(gè)單詞做成卡片的形式，讓學(xué)生認(rèn)讀。也可做辨音練習(xí)，出示幾個(gè)單詞，讓學(xué)生找出發(fā)音不同的單詞，或者不是同一類的單詞。還可采用歸類法，比如 book, room, school 在教單詞時(shí)就可用紅色粉筆標(biāo)出oo,不用講時(shí)間一長(zhǎng)學(xué)生自己能掌握oo的發(fā)音規(guī)律，會(huì)認(rèn)讀 單詞，甚至?xí)憜卧~。

三、遵循“詞不離句”的原則。孤立地教詞、孤立地講解，是詞匯教學(xué)中普遍存在的一大弊病。詞匯學(xué)習(xí)的最終目的是為了運(yùn)用，而不是儲(chǔ)存。因此教學(xué)中遵循“詞 不離句，句不離文”的原則。在課堂教學(xué)中要堅(jiān)持詞匯教學(xué)與句型教 學(xué)相結(jié)合，堅(jiān)持以句為單位，由舊句型引出新單詞，舊單詞引出新句 型。Unit4 My home 中 B 部分的詞匯課的單詞。如 我由 bedroom 引出新單詞 bed.首先把 bedroom 分解成 bed 和 room 兩個(gè)單詞，引出新單詞，同時(shí)也復(fù)習(xí)了舊單詞。然后再把 bed 放在短語 make the bed 和 句型 Is this a bed? Yes, it is.No, it isn’t.中，讓學(xué)生在學(xué)單詞時(shí)，同時(shí)會(huì)運(yùn)用單詞，達(dá)到學(xué)以致用。常言道： “教學(xué)有法，教無定法。”總之，只有在小學(xué)階段培養(yǎng)好 學(xué)生的英語認(rèn)讀能力才能為閱讀能力打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生終身受益。

聽課感想5:三年級(jí) Unit 5 Let’s eat Part A let’s learn。

一.教學(xué)過程：

Step 1 : Warming—up activities

（1）

Sing it!

師生齊唱“hop , brown squirrel”(利用歌曲調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.)

（2）Do it!

Act like a cat, Act like a duck , Act like a panda , Act like a monkey , Act like a rabbit , Act like a dog..(玩模仿動(dòng)物的游戲，讓學(xué)生緩解了緊張的情緒，同時(shí)對(duì)描述動(dòng)物的單詞進(jìn)行了適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí).)

Step 2 : Presentation

（1）

教師系上圍裙，拿起裝有食物（cake , hamburger , hot dog , chicken , French fries , bread）的托盤，扮演服務(wù)員，走到學(xué)生的中間拿起食物hamburger并問學(xué)生：“ Do you like hamburger ?”

（2）

學(xué)生學(xué)說hamburger 一詞，教師板書單詞，并抽查一組學(xué)生，學(xué)生快速讀詞。

（3）

教師用同樣的方法教學(xué)有關(guān)食物的單詞（cake , hot dog , chicken , French fries , bread）,讓學(xué)生認(rèn)讀。

（4）

做游戲：“What’s missing ?”（教師出示所有剛剛教學(xué)過的單詞卡片，讓學(xué)生全部認(rèn)讀一遍，然后教師從卡片中任意抽走一張，再讓學(xué)生看卡片讀單詞，然后讓學(xué)生說出抽走的是哪一張卡片。）

（5）

教師問學(xué)生：“What do you like to eat ?”引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的喜好，用已學(xué)過的舉行“I like ?”回答.Step 3 : Activities 1:（1）教師出示一下表格，用句型：“What do you like ? Do you like hamburger ? ”來提問一位同學(xué)（Mike），并填寫表格。（2）

教師讓全班 同學(xué)模仿老師用剛才的句子去提問其他同學(xué)并填寫表格 Step 4 Activities 2:

(1)

教師在黑板上貼出快餐店招聘服務(wù)員的海報(bào)，教師扮成快餐店的經(jīng)理，并邀請(qǐng)幾位學(xué)生上來，給他們戴上服務(wù)員的帽子，讓他們站成一排，然后，教師（扮經(jīng)理）對(duì)“應(yīng)聘者”發(fā)出指令：“Line up!Turn left!Turn right!Smile and say : Welcome!Can I help you ? What would you like ? What do you like to eat ?”沒做幾個(gè)動(dòng)作，就請(qǐng)不合要求的“應(yīng)聘者”回去，最后剩下兩位“應(yīng)聘者”。

(2)

教師對(duì)全班說：“Who’s the best one ? Please discuss in pair.”引導(dǎo)學(xué)生兩人一組討論，以確定最后的“應(yīng)聘者”。(3)

請(qǐng)幾位同學(xué)扮演顧客到快餐店吃東西。

(4)

扮演應(yīng)聘者的同學(xué)模仿剛才教師的動(dòng)作和所提問的句子來為顧客服務(wù)。同時(shí)請(qǐng)?zhí)嫠瑢W(xué)當(dāng)評(píng)委，為正在表演的同學(xué)打分，同時(shí)找出他們所出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

(5)

最后評(píng)出“最佳服務(wù)員”、“最佳評(píng)委”。(6)

獎(jiǎng)勵(lì)“最佳服務(wù)員”和“最佳評(píng)委”。

Step 5 Sing a song(Let’ have a picnic today)Step 6 Homework

課為PEP《小學(xué)英語》三年級(jí)上冊(cè)Unit 5 A Let’s learn。本單元的話題為食物與飲料，本課為這一單元第一課時(shí)，要求學(xué)生聽、說、認(rèn)讀六種食物單詞：cake,bread,hamburber,hot dog ,French fries,chicken，并能用I like___.與同學(xué)之間相互介紹喜愛的食物。在本課的教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，采用情景教學(xué)法、整體語言教學(xué)法、全身動(dòng)作反應(yīng)法以及任務(wù)型教學(xué)途徑等多種教學(xué)方法，設(shè)計(jì)了形式活潑的趣味課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，感受成功，體驗(yàn)快樂，建立自信，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二篇：英語教師聽課感想

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上周我們侯營(yíng)中學(xué)全體教師到道口鋪中學(xué)參加了區(qū)級(jí)教研活動(dòng)，有幸聽了王云斌老師和田秀華的初二英語課。這次英語聽課活動(dòng)對(duì)于我來說是一次難得的學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過這次的聽課學(xué)習(xí)，我受益匪淺，收獲頗豐。而且還讓我找到了自己和其他老師的差距。雖然這兩位老師的課風(fēng)格各異，水平不一，但是其實(shí)每一節(jié)課都有很多值得我去學(xué)習(xí)借鑒的優(yōu)點(diǎn)，找到差距和自身的缺點(diǎn)。

下面我就來談一下我對(duì)這兩節(jié)聽課的一些自身體會(huì):

第一、教師的良好業(yè)務(wù)素質(zhì)是上好課的前提和保證。

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在這次聽課中，我發(fā)現(xiàn)她們倆都有以下幾個(gè)特點(diǎn):

1.英語口語流利，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確，只有這樣，才能保證學(xué)生對(duì)英語教學(xué)的理解和把握，才能讓學(xué)生學(xué)到正確的知識(shí);

2.善于利用各種形勢(shì)的教學(xué)圖片，使學(xué)生接觸到的英語知識(shí)，更形象、更直觀，更生動(dòng);

3.教態(tài)自然大方，表情豐富生動(dòng)，在課堂上能輕松營(yíng)造愉快、活潑的教學(xué)氣氛，富有藝術(shù)性;

4.有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)和教學(xué)功底作為堅(jiān)實(shí)后盾，使得課堂更加充實(shí)豐富。

第二、新課導(dǎo)入很重要，巧設(shè)懸念是訣竅。

俗話說，好的開始是成功的一半。英語課堂教學(xué)也是如此。導(dǎo)入是新課的開幕曲，能否在課堂開始的短短幾分鐘誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，進(jìn)入“我要學(xué)”的良好學(xué)習(xí)狀態(tài)，將直接影響一節(jié)課的成敗。因此，我們要重視新課導(dǎo)入，巧設(shè)懸念，牢牢抓住學(xué)生的注意力，以期收到事半功倍的效果。常見的導(dǎo)入方法有很多，比如唱歌，聽歌，做動(dòng)作，或者是猜謎語等等。迅速引入話題。當(dāng)然老師是主角，一定要扮演好自己的角色，動(dòng)作、表情一定要真實(shí)、生動(dòng)，效果才能達(dá)到最好。

第三、舉例準(zhǔn)確是前提，貼近生活要牢記。

學(xué)過心理學(xué)的人都知道，直接印象往往比間接印象深刻得多。因此在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，適當(dāng)適時(shí)地舉一些例句，以便使學(xué)生印象深刻而牢記知識(shí)是很必要的。

舉例首先要具有準(zhǔn)確性。作為一名教師，教給學(xué)生的知識(shí)首先應(yīng)是準(zhǔn)確無誤的，對(duì)英語教師來說，還要注重中英文語言文化的差異及風(fēng)俗習(xí)慣的不同，從而使學(xué)生能夠根據(jù)不同的語言環(huán)境，運(yùn)用英語思維，進(jìn)行交際，而不是中式英語。比如，2009年奧運(yùn)會(huì)開幕式歌曲《我和你》，英文版本翻譯為《you and me》，這就屬于語言文化上的差異性。其次要具有真實(shí)性，貼近學(xué)生生活，對(duì)所舉例子要精心選擇，通過貼近學(xué)生生活的例句比較，學(xué)生能夠更容易、更準(zhǔn)確地理解和區(qū)別這兩個(gè)詞組的含義。

三、單詞記憶不枯燥。

單詞是學(xué)好英語的基礎(chǔ)。但是一直有很多學(xué)生反映記單詞太枯燥了，沒意思，記不住。這樣當(dāng)然也就不可能學(xué)好英語，新授課也就無法順利進(jìn)行，課堂效率更加不會(huì)有保障。在學(xué)習(xí)新單詞時(shí)，可以讓學(xué)生自己先把整個(gè)單元的單詞試讀一遍，并試著分析一下單詞的構(gòu)詞法或者聯(lián)想一下以前學(xué)過的知識(shí)，從而打開思路，不再只是生硬地記憶一個(gè)單獨(dú)的詞或短語，而是連點(diǎn)成線，集線成面，構(gòu)建起知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這樣單詞的學(xué)習(xí)不但不枯燥，反而充滿樂趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)又復(fù)習(xí)鞏固了舊知識(shí)，并且獲得成就感。

總之，走出去聽聽別人的上課感覺，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)模式和理念，對(duì)自己的教學(xué)深有啟發(fā)。“為了孩子們的一切，一切為了孩子們”，新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，要求我們繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用新課程理念，積極尋找、積極嘗試適合我們自己的教學(xué)方式，讓我們的英語課堂更有實(shí)效，讓我們的孩子們走向更大的成功。

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第三篇：小學(xué)英語聽課感想

小學(xué)英語聽課感想

一、在熱身活動(dòng)中老師們都選擇了朗朗上口的chant引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)生學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，效果較好，學(xué)生們很感興趣。在英語教學(xué)過程中，興趣是最好的老師，怎樣讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)最快的進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的氛圍，這是我們英語老師在上課過程中所要注意的。

二、注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境來講授所學(xué)知識(shí)。在21日老師們講的都是新標(biāo)準(zhǔn)英語第五冊(cè)Module 2 unit 1 Shopping，老師們都創(chuàng)設(shè)了shop這樣的語言環(huán)境來教學(xué)，因?yàn)楸菊n講到了網(wǎng)上購物shopping on the computer，有的老師借助學(xué)生們喜歡的小動(dòng)物如Garfield導(dǎo)入所學(xué)的內(nèi)容，有的借助故事導(dǎo)入，給我印象最深的就是博興博奧雙語學(xué)校的尹小娟老師，她是用錄像機(jī)錄的自己在在辦公室想買一些東西，太累又不想去，于是想到了shopping on the computer,學(xué)生們看到老師的錄像比較感興趣，真正的做到了情境中教，情境中學(xué)。

三、在句子的學(xué)習(xí)上，我感觸比較深。我一直感覺我自己在句子的學(xué)習(xí)上方法不夠好，再就是單詞教授的時(shí)間過長(zhǎng)，而句子和課文的學(xué)習(xí)時(shí)間安排上相對(duì)來說就有些過短了。這次聽課在這方面我學(xué)到了很多東西，老師不再是機(jī)械的讀句子，學(xué)生機(jī)械的跟讀，有的老師借助chant學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)句型，學(xué)生比較感興趣，這點(diǎn)值得學(xué)習(xí)；有的老師借助實(shí)物學(xué)習(xí)句子，孩子們一目了然，如學(xué)習(xí)click on…什么時(shí)，老師就利用現(xiàn)有的條件，用鼠標(biāo)點(diǎn)點(diǎn)擊，學(xué)生們很快就知道什么意思，在老師的幾個(gè)click on bananas,click on apples之后，學(xué)生們就可以自己說click on…;有的老師就把網(wǎng)上購物的整個(gè)環(huán)節(jié)在課堂中再現(xiàn)，然后針對(duì)學(xué)生掌握不好的句子再重點(diǎn)教。

四、教師大膽放手，給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。我很佩服有些老師把對(duì)話在屏幕上顯示后，讀上幾遍后，讓學(xué)生以小組為單位練習(xí)，然后讓學(xué)們到前面進(jìn)行網(wǎng)上購物，孩子們很感興趣。在22日聽的鄒平黛溪雙語學(xué)校吳玉倩老師那節(jié)課印象也是比較深，她先給孩子布置購物的任務(wù)，然后每組都有準(zhǔn)備的好的物品和印好的人民幣，學(xué)過本節(jié)課句型后，先讓小組準(zhǔn)備對(duì)話，準(zhǔn)備好后，學(xué)生們就去每組購物（當(dāng)然是用英語來購物），學(xué)生們拿著老師復(fù)印的人民幣的紙條進(jìn)行購物，孩子們個(gè)個(gè)興致勃勃，整個(gè)課堂都成了孩子們買東西的商場(chǎng)，聽課的老師也都樂了，更何況是那些孩子們，這樣的課堂他們能不樂意學(xué)習(xí)么？

五、多用鼓勵(lì)的語言，有的時(shí)候適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)也是可以的。在聽的這10節(jié)課中，有些老師選擇了物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，如糖果，水果，氣球，卡片等，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生為了這小小的獎(jiǎng)勵(lì)個(gè)個(gè)積極性很高。孩子就是孩子，在平時(shí)的上課中可能我們沒法

做到課課物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，但是一張貼畫一句鼓勵(lì)的話語是必不可少的。

六、老師們能夠創(chuàng)造性的使用教材，廣泛利用教材資源，著重興趣的培養(yǎng)，敢于開口，樂于參與，能夠完成教學(xué)任務(wù)。老師們制作的課件很漂亮，特別是有動(dòng)畫的那種學(xué)生們特感興趣。在平時(shí)的教學(xué)中，適當(dāng)帶著學(xué)生去上多媒體也是一個(gè)不錯(cuò)的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的渠道。

同時(shí)，也存在部分的不足之處，也是我們?cè)诮虒W(xué)過程中注意的：

一、個(gè)別老師的基本功不夠扎實(shí)，語音語調(diào)不夠優(yōu)美，英美英語混雜。課堂用語不準(zhǔn)，雙元音不到位。這也是我們要注意的，一些在英語中與漢語發(fā)音不同的要特別注意，如th的發(fā)音，要吐舌尖。雙元音的發(fā)音要到位。

二、個(gè)別老師出現(xiàn)了課堂節(jié)奏掌握不好，單詞短語教學(xué)太長(zhǎng)，擠占了句子和篇章的教學(xué)。句子和篇章才是一節(jié)課的重點(diǎn)，當(dāng)然應(yīng)該用多的時(shí)間來進(jìn)行學(xué)習(xí)和鞏固。

三、教學(xué)過程和過程之間缺乏必要的語言銜接，跳躍大。這也是我們?cè)诮虒W(xué)中要注意，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都需要必要的銜接才夠完美。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)無梯度，學(xué)生無思考的時(shí)間和空間。教學(xué)設(shè)計(jì)要考慮不同學(xué)生的需求，同時(shí)要讓他們經(jīng)過努力能夠完成，要具有一定的難度，這樣學(xué)生們學(xué)起來才有勁。要教會(huì)學(xué)生用英語思考。通過學(xué)習(xí)，學(xué)到了不少知識(shí)，我們要去其精華，棄其糟粕，讓自己的教學(xué)更加完善，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣更加長(zhǎng)久。

2010年10月18—20日，我和城關(guān)小學(xué)的陸老師有幸在濱州經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)一中參加了“第五屆全國(guó)小學(xué)英語教學(xué)觀摩研討會(huì) 山東省初評(píng)活動(dòng)”，本次研討會(huì)主要內(nèi)容是觀摩全省18位優(yōu)秀教師的英語課堂教學(xué)。這18位來自全省各個(gè)市區(qū)的小學(xué)英語老師都是優(yōu)秀的，她們所展示的課是我們現(xiàn)在所使用的教材人教版五年級(jí)上冊(cè)的對(duì)話課和閱讀課，她們所展示的每一節(jié)課都是精彩有趣的，雖然每一節(jié)課僅僅30分鐘，但這短短的30分鐘回

味起來總是讓我驚嘆不已。

此次觀摩活動(dòng)讓我大開眼界，收獲頗豐。在講課開始前，省教研室的陳老師建議我們從這三點(diǎn)去觀察課堂：1對(duì)話課與閱讀課怎么去上？

2、講課教師的綜合素質(zhì)。

3、教師對(duì)教材的把握程度。通過兩天的聽、記與反思，有幾點(diǎn)感受愿與大家共享：

一、教師自身優(yōu)秀的素質(zhì)。

1、這18位教師可以說每一位教師都具備扎實(shí)的基本功。她們流

利的口語，準(zhǔn)確的發(fā)音。

2、教學(xué)手段的豐富多彩，她們漂亮的簡(jiǎn)筆畫，規(guī)范的板書，善于利用多媒體以及唱歌、表演的能力是讓我最最佩服的。

3、在傳授知識(shí)時(shí)，她們豐富的表情，動(dòng)聽的語言，對(duì)課堂調(diào)控的能力使30分鐘的課堂精彩紛呈，讓學(xué)生樂此不顛，讓我們聽

了還想聽。

二、教師對(duì)教材的把握。

1、每位教師在上課時(shí)重、難點(diǎn)能把握準(zhǔn)確，“突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)”的時(shí)間安排合理。在閱讀課大容量的課堂內(nèi)容中，能清晰明確重難點(diǎn)操作流程。使“重點(diǎn)、難點(diǎn)”能夠充分被學(xué)生消化、理解和吸收。

2、教師在備課上下足了功夫。每一位教師在備課上所花的工夫是我們無法想象的。他們從課堂開始與學(xué)生的打招呼，到導(dǎo)入到情境創(chuàng)設(shè)，一環(huán)扣一環(huán)，銜接自然。而且從一些教學(xué)細(xì)節(jié)上，更可見各位教師備課時(shí)的獨(dú)具匠心。在講授閱讀課時(shí)，有的老師的課件中有 “Learning tip”的小提示，在讓學(xué)生閱讀課文時(shí)明白了該注意什么，如何去做，小小的提示給學(xué)生一道亮光，讓課

堂也金光閃閃。

三、課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。

1、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要貼近學(xué)生，讓學(xué)生容易理解，易于操作。一節(jié)課不能只有一種活動(dòng)，大組活動(dòng)部能超于小組活動(dòng)。pair work的次數(shù)和質(zhì)量都要提高。

2、課堂細(xì)節(jié)方面，本次上課教師給我最大的感觸是很注意傾聽學(xué)生的發(fā)言。每次學(xué)生的回答老師們都是笑著聽，很少插話，有時(shí)候都讓學(xué)生自己回應(yīng)。無論學(xué)生回答正確與否，教師們都是微笑的給與應(yīng)答，這點(diǎn)給了學(xué)生很大的滿足感。

四、教師注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

1、課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。采用生動(dòng)活潑的教學(xué)方法。活躍的課堂不僅僅表現(xiàn)在課堂的氣氛上，更重要的是要讓孩子們開動(dòng)腦筋，拓展思維，并且老師也要慢慢將課堂還給學(xué)生，應(yīng)做到“學(xué)生會(huì)說，老師不說；學(xué)生不會(huì)說，老師引導(dǎo)學(xué)生說。”

3、評(píng)價(jià)手段的豐富。不同的教師有不同的評(píng)價(jià)，30分鐘的課也有各種各樣的評(píng)價(jià)，如個(gè)人評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)和大組評(píng)價(jià)。不同學(xué)生有不同語言的評(píng)價(jià)，不同活動(dòng)有不同方式的評(píng)價(jià)，如獎(jiǎng)勵(lì)小禮品、小組加果子、小紅旗、小標(biāo)志等。小小的評(píng)價(jià)就大大促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂活潑生動(dòng)。

聽完這18節(jié)優(yōu)秀的課，讓我深刻體會(huì)到這18位老師們從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和極其深厚嚴(yán)密的教學(xué)語言，以及非常精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接。名師不虧位名師，很多東西都是值得我們?nèi)ヂ捉溃龑W(xué)習(xí)，慢慢吸收的。

總之，本次觀摩學(xué)習(xí)讓我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距，同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問題去思考，如何讓自己的語言更優(yōu)美？如何讓自己的課堂生動(dòng)活

潑？如何培養(yǎng)學(xué)生的能力？

反思之余，真是感慨頗多，在深感自愧不如的同時(shí)，還有一點(diǎn)慶幸，那就是我還年輕，自己還可以去學(xué)很多的東西。要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語教師，課堂之上，每一個(gè)細(xì)節(jié)都不容忽視。“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。”我想，我會(huì)努力練習(xí)自己的口語，不斷提高自身素質(zhì)，走出適合自己的路子。

第四篇：小學(xué)英語聽課感想

小學(xué)英語聽課感想

感謝貴校給我這次機(jī)會(huì)，讓我去三門峽市外國(guó)語小學(xué)聽課學(xué)習(xí)，因?yàn)榭荚囋诩矗@次進(jìn)班聽了七節(jié)復(fù)習(xí)課，加三節(jié)示范課，共十節(jié)課。一年級(jí)兩節(jié)，二年級(jí)一節(jié)，三年級(jí)兩節(jié)，四年級(jí)三節(jié)，五年級(jí)一節(jié)，六年級(jí)一節(jié)，感想如下：

一、課程安排。每天一節(jié)英語課，每周五節(jié)課，時(shí)間是學(xué)習(xí)的保證，只有有了時(shí)間，學(xué)習(xí)才有了保障。課程安排在上午第三節(jié)、第四節(jié)、下午第一節(jié)、第二節(jié)。最好的時(shí)間是上午前兩節(jié)，卻沒有安排英語課，下午學(xué)生容易犯困，也不利于英語的學(xué)習(xí)。

二、短課堂，大容量。每節(jié)課35分鐘，但一節(jié)課復(fù)習(xí)的知識(shí)很多。學(xué)生們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)和帶領(lǐng)下，不停的說英語，讀單詞，讀單詞的速度很快，無形中就節(jié)省了時(shí)間。

三、課堂秩序良好，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。在學(xué)校，隨處可見“好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)”的標(biāo)語，教學(xué)樓大廳設(shè)有書屋，學(xué)校有晨讀、午練，這就為學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成提供了條件。

四、班級(jí)人數(shù)過多，不利于教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)。好幾個(gè)班有67人，如一五班67人，課堂秩序較差。老師有心無力，一方面維持課堂秩序，一方面教學(xué)，維持課堂秩序的時(shí)間就占用了教學(xué)的時(shí)間。如果有條件的話，最好采用小班制教學(xué)。

五、熱身活動(dòng)。老師們都選擇了朗朗上口的chant或優(yōu)美的英語歌曲

來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)生學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，尤其是學(xué)生站立邊做邊說，效果較好，學(xué)生們很感興趣。，講臺(tái)上站一兩個(gè)領(lǐng)唱的學(xué)生，充分發(fā)揮了學(xué)生的能動(dòng)性。我覺得可以輪流讓學(xué)生領(lǐng)唱，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性。在英語教學(xué)過程中，興趣是最好的老師，用歌曲和律動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是切實(shí)可行的好方法。

六、教學(xué)方式靈活多變。英語課堂上，老師會(huì)運(yùn)用多種教學(xué)方式，說唱、唱歌、拍手說、橫向分組說、縱向分組說、同桌互相對(duì)話、小學(xué)生，特別是低年級(jí)的小學(xué)生好動(dòng)、精神集中時(shí)間短，如果教師每節(jié)課都采用一成不變的教學(xué)方式，會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，長(zhǎng)時(shí)間就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。相反，教師采用靈活多變的教學(xué)方式，會(huì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生整節(jié)課都保持飽滿的熱情和激情，有利于英語的學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)和延長(zhǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

七、采用多媒體教學(xué)。三七班杜老師的一節(jié)多媒體英語復(fù)習(xí)課，十分成功和精彩。整節(jié)課都是借助大屏幕來展示教學(xué)內(nèi)容，老師不寫板書，節(jié)省了時(shí)間，增加了復(fù)習(xí)的內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容有輔音因素、單詞、練習(xí)題、句型，插入明星卡通圖片，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。杜老師充分發(fā)揮了多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，既省時(shí)省力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在不知不覺中輕松學(xué)習(xí)英語。

八、鼓勵(lì)言語加物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。在聽的這10節(jié)課中，老師們及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生，如“very good,wonderful,great,pretty good”等，同時(shí)都在黑板上寫有加分區(qū)，有的用貼畫、卡片來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生為了這小小的獎(jiǎng)勵(lì)個(gè)個(gè)積極性很高。

沒有最好，只有更好。只有知其不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能進(jìn)步。老師的不足之處，我們要引以為戒。

一、個(gè)別老師的基本功不夠扎實(shí)，語音語調(diào)不夠優(yōu)美。這也是我們要注意的。如his，幾個(gè)老師帶領(lǐng)學(xué)生讀s讀作/s/,應(yīng)讀/z/。

二、教學(xué)過程和過程之間缺乏必要的語言銜接，跳躍大。這也是我們?cè)诮虒W(xué)中要注意，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都需要必要的銜接才夠完美。通過這次學(xué)習(xí)，讓我開闊了眼界，也學(xué)到了東西，在以后的教學(xué)中，我要更加努力，不斷提高自己的教學(xué)水平。

劉利鶴

2011年6月20日

第五篇：英語聽課感想

優(yōu)質(zhì)課聽課感想

初中部張樂

2012年月3月7日在博文中學(xué)開展了“市直英語優(yōu)質(zhì)課比賽”。作為從未參加過大型優(yōu)質(zhì)課比賽的青年教師，我們能有機(jī)會(huì)去聽課，提前感受一下比賽的緊張激烈，同時(shí)還能夠獲得很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)技巧，真是受益匪淺！

通過聽課，讓我感想很多，現(xiàn)將談幾點(diǎn)感想：

一、教師基本功一定要扎實(shí)，同時(shí)最好有超越別人的一技之長(zhǎng)。有一位英語老師給我的印象非常深刻，一張口說話便吸引了所有人的注意力。因?yàn)樗目谡Z非常好聽很地道，可以說是練到爐火純青的程度，單單那充滿節(jié)奏的聲音就足夠吸引學(xué)生的注意力，相信這樣的一堂課，一開始就讓學(xué)生和老師有了強(qiáng)烈的好感，何況她的課程設(shè)置又特別新穎有趣，所以這堂課的成功是必然的。

二、創(chuàng)造有趣的課前氛圍也很關(guān)鍵。幾位教師在上課前都作好了充分準(zhǔn)備，有做游戲?qū)胝n的，有唱歌方式導(dǎo)入課的，有和孩子們交流導(dǎo)入課的。有一位教師在上課前用手勢(shì)數(shù)數(shù)，像做手指操一樣教孩子數(shù)數(shù)，孩子們興趣十足，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且還很自然的引出本課話題。如此巧妙構(gòu)思，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，創(chuàng)造了良好的課前氛圍，而且還導(dǎo)入新課，引出所學(xué)話題，一舉兩得，很值得學(xué)習(xí)。

三、以學(xué)生為主體，創(chuàng)造民主平等的課堂氛圍。老師要注意在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力的同時(shí)讓其適當(dāng)?shù)男〗M互助學(xué)習(xí)，同時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和激勵(lì)，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)給予特殊獎(jiǎng)勵(lì)，讓其學(xué)生以回答問題為榮。

四、對(duì)教材要有獨(dú)到的見解，教學(xué)設(shè)計(jì)要新穎。有一位老師，把要學(xué)的新單詞編成一篇有趣的小閱讀文章，即擴(kuò)充了學(xué)生的知識(shí)面，提高閱讀能力，還能通過猜想詞義激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的熱情。

優(yōu)質(zhì)課比賽中聽到的這些課，讓人受益匪淺，感覺老師們教得輕松，孩子們學(xué)得愉快。他們的課堂師生情緒飽滿，與學(xué)生平等交流，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉悅輕松的學(xué)習(xí)氛圍，新穎的教學(xué)理念，獨(dú)到的教學(xué)見解，巧妙的課堂設(shè)計(jì)都給我留下了深刻的印象，很值得我學(xué)習(xí)。

感到非常高興高興。我通過和數(shù)學(xué)老師調(diào)課，足足聽了兩天的課。聽了12節(jié)的優(yōu)質(zhì)作文觀摩課，真是受益匪淺！老師們上的這些課，讓人賞心悅目，感覺老師們教得輕松，孩子們學(xué)得愉快。他們的課堂師生情緒飽滿，氣氛和諧，非常尊重學(xué)生的意見，與學(xué)生平等交流，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉悅輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，而且是學(xué)生各方面的能力得到了發(fā)展，確實(shí)值得我們每一位教師學(xué)習(xí)。