第一篇：湛江市小學英語教師高效課堂教學比賽聽課感想

湛江市小學英語教師高效課堂教學比賽

-----聽課感想

湛江市湖光中心小學 孫桂萍

湛江市小學英語教師高效課堂教學比賽課活動舉行了兩天星期四和星期五(2015年4月16日-17日),今天圓滿結束了.各選手辛苦了!4月17日上午聽了四節課,下午聽了一節.同課異構展示來給我們看,真佩服蔡艷連老師的想法.雖然在區也有幾位老師上過四年級下冊At the farm內容相同的,可沒能比得過這個兩節同課,兩節同課的給人看,看出了兩位教師的教學設計意圖加上多媒體的輔助,更看出了一個團隊的合作.我沒有聽過我們區的那節課,可今天我看到了,看到了題目,慶幸她抽到了四年級下冊At the farm的內容.因為在區上的有幾位老師都給我們看了,各有各的特色,如能把她們的亮點集中一起,可能課就更精彩了,沒法,因沒有太多時間給你準備,這個就用到了團隊的力量.讓我記憶深的是下午一節的這位中英文學校的老師,講自己的成長 ,感情太投入,竟然哭了.讓我看著不自覺的眼淚也跟著流了下來,也是啊,對自己父母的愛,不需用什么諺語,什么視頻,眼淚就是最好的語言.還好她能控制自己情緒上好了這節課,這位老師年輕,聲音響亮清脆,講的英語語速,語調都給人感覺舒服.上午第一節課陳紅梅老師上五年級Unit4 When is Easter?亮點在把基數詞和序數詞結合新舊知識,舉一反三的在小組內討論舉行搶答,讓學生容易的學會了這個難點知識.板書打格手寫,句子長貼著,板書也好看.第二節課 曾根老師上同樣的課,亮點放在了利用自己的圖象來介紹生日日期,圍繞自己的生日唱歌引入話題birthday,再用Mike's cousin來引到Let's try聽音,再到Mike的生日Let's talk教學,引入非常自然,如能抽點時間講講序數詞,可能會更完美.第三節課 蘇顯仲老師上四年級At th farm內容,亮點在老師口技非常好,吹的聲音在在座的老師佩服,他不用動物聲音,而是自己來吹聲音讓學生猜動物.由老師喜歡吃蘋果引出哪個動物喜歡吃什么教學,一個蔬菜花園引入Read and write教學,農場上有很多動物,可不見了lamb,被關在屋子里,可沒鑰匙開,利用找鑰匙來設計任務3練習來做,通過找到了lamb引入歌曲Marry has a little lamb.不錯的設計意圖,就是老師唱歌不起,可惜了點.第四節課蘇秋茵老師上的同樣課, 剛開始復習猜詞讓學生上去點鼠標只會占用時間,介紹誰的蔬菜花園,引入吃多點水果有益于我們的健康.引出What are they?Are these/those...?引導動物喜歡吃什么,給提示問題來閱讀課文教讀.還以讀促寫,給學生寫了機會.最后以小組為單位設計農場海報.板書太隨便,還不如手寫的好.下午第一節課,也就是第五節課李小盞老師上的是五年級的Unit4 When is Easter?Read and Write ,亮點放在了一開始利用自己圖象來讓學生提問題問自己,引出了日期.制作日歷來復習基數詞和序數詞,師說基數詞,學生說序數詞,引出Sarah的日記.強調是對話還是日記教認讀日記單詞,及講解三個模塊成長變化過程,a few days,What are they like? 引入到閱讀課文去完成連線,跟讀課文,小組練習朗讀,提示注重重音及聲調.根據給出了句子寫兩個句子.講解自己的成長日記,感情投入,對自己父母的愛,一切盡在眼淚中.當時有位學生拿了包紙巾給老師,當場老師們拍起了手,表揚學生太有禮貌了.最后看成長記錄連線并將句子完整寫出來,師拿兩個對比來打幾個星星,明天就是我媽媽的生日,我將為她干點什么?讓學生寫日記.總結英語上課的需要: 第一看教師的語音音質 , 第二看設計意圖和課件, 第三看老師的引入與講解是否簡單明白.

第二篇：英語教師聽課感想

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上周我們侯營中學全體教師到道口鋪中學參加了區級教研活動，有幸聽了王云斌老師和田秀華的初二英語課。這次英語聽課活動對于我來說是一次難得的學習的機會，通過這次的聽課學習，我受益匪淺，收獲頗豐。而且還讓我找到了自己和其他老師的差距。雖然這兩位老師的課風格各異，水平不一，但是其實每一節課都有很多值得我去學習借鑒的優點，找到差距和自身的缺點。

下面我就來談一下我對這兩節聽課的一些自身體會:

第一、教師的良好業務素質是上好課的前提和保證。

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在這次聽課中，我發現她們倆都有以下幾個特點:

1.英語口語流利，發音標準準確，只有這樣，才能保證學生對英語教學的理解和把握，才能讓學生學到正確的知識;

2.善于利用各種形勢的教學圖片，使學生接觸到的英語知識，更形象、更直觀，更生動;

3.教態自然大方，表情豐富生動，在課堂上能輕松營造愉快、活潑的教學氣氛，富有藝術性;

4.有扎實的英語基礎知識和教學功底作為堅實后盾，使得課堂更加充實豐富。

第二、新課導入很重要，巧設懸念是訣竅。

俗話說，好的開始是成功的一半。英語課堂教學也是如此。導入是新課的開幕曲，能否在課堂開始的短短幾分鐘誘發學生主動學習的欲望，進入“我要學”的良好學習狀態，將直接影響一節課的成敗。因此，我們要重視新課導入，巧設懸念，牢牢抓住學生的注意力，以期收到事半功倍的效果。常見的導入方法有很多，比如唱歌，聽歌，做動作，或者是猜謎語等等。迅速引入話題。當然老師是主角，一定要扮演好自己的角色，動作、表情一定要真實、生動，效果才能達到最好。

第三、舉例準確是前提，貼近生活要牢記。

學過心理學的人都知道，直接印象往往比間接印象深刻得多。因此在講解知識點時，適當適時地舉一些例句，以便使學生印象深刻而牢記知識是很必要的。

舉例首先要具有準確性。作為一名教師，教給學生的知識首先應是準確無誤的，對英語教師來說，還要注重中英文語言文化的差異及風俗習慣的不同，從而使學生能夠根據不同的語言環境，運用英語思維，進行交際，而不是中式英語。比如，2009年奧運會開幕式歌曲《我和你》，英文版本翻譯為《you and me》，這就屬于語言文化上的差異性。其次要具有真實性，貼近學生生活，對所舉例子要精心選擇，通過貼近學生生活的例句比較，學生能夠更容易、更準確地理解和區別這兩個詞組的含義。

三、單詞記憶不枯燥。

單詞是學好英語的基礎。但是一直有很多學生反映記單詞太枯燥了，沒意思，記不住。這樣當然也就不可能學好英語，新授課也就無法順利進行，課堂效率更加不會有保障。在學習新單詞時，可以讓學生自己先把整個單元的單詞試讀一遍，并試著分析一下單詞的構詞法或者聯想一下以前學過的知識，從而打開思路，不再只是生硬地記憶一個單獨的詞或短語，而是連點成線，集線成面，構建起知識網絡，這樣單詞的學習不但不枯燥，反而充滿樂趣，學生在學習新知識的同時又復習鞏固了舊知識，并且獲得成就感。

總之，走出去聽聽別人的上課感覺，學習他們的教學模式和理念，對自己的教學深有啟發。“為了孩子們的一切，一切為了孩子們”，新課程標準的實施，要求我們繼續學習運用新課程理念，積極尋找、積極嘗試適合我們自己的教學方式，讓我們的英語課堂更有實效，讓我們的孩子們走向更大的成功。

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第三篇：小學英語高效課堂教學

《小學英語高效課堂教學》課題總 結

自從鎮中心校開展高效紗龍學習之后，我校英語科組老師對高效課堂教學這一理念有了進一步的認識：高效課堂是針對課堂教學的無效性、低效性而言的，所謂的“高效課堂”就是用課堂四十分鐘的時間獲取最大教學效益的教學活動，它旨在提高教學效率和效果，突出課堂的高效性。

下面談談我們英語科組開展高效課堂研究以來的一些做法和取得的一些成效：

1．教師的教學觀念有了根本轉變。

老師的教學理念轉變很大，重視對課標、教材的研讀，注重備課的實效性，制定科學、合理的教學目標。積極探索嘗試用新的理念指導教學，能把課堂還給學生，體現了學生的主體地位。老師們注重把握教學重點和難點，選準課堂切入點，善于抓住學生活動的興奮點，從學生喜歡、熟悉的事物入手，激發和保持學生的學習興趣，提高他們的學習積極性，幫助他們樹立學習自信心，有的放矢地組織、引導學生實現有效地學習，從而提高教學質量。

教師們在課堂上能充分利用圖片、實物、錄音機、多媒體課件等多種教學手段來激發學生的學習興趣，調動他們的學習積極性，使學生由被動的接受者轉變為主動的學習者、實踐者，師生關系日趨平等、民主、和諧。

2．教師已經逐步由“教教材”向“用教材教”過渡。

教師們能夠充分利用學校、社會以及學生現實生活中的教育資源來挖掘、整合教材內容，從學生喜歡、熟悉的事物入手，激發和保持學生的學習興趣，提高他們的學習積極性，讓學生“在用中學、學了就用”，增強了英語教學的開放性和靈活性，鍛煉了學生的綜合語言運用能力。我們科組老師由過去經常按教材自己來備課，轉變成經常集體根據教材內容以及生活實際討論后，整合教材內容，從學生喜歡、熟悉的事物入手，集體備好課。

3．教師精心設計教學環節，努力使課堂教學實現高效。

教學設計是在教學思想和教學理論指導下為實現教學目標服務的。它能反映教學規律，使教學過程趨向于高效、有序狀態。老師們在教學設計上下了很大功夫，從復習導入到鞏固練習，能把訓練穿插在新授教學過程中，學生學到哪就練到哪，這樣，能減輕學生的學習負擔，調動他們的積極性。我們精心設計每個教學環節，從課堂組織語言到每一個教學活動的導入、設計，力求刪除無效環節、達到最優化，從而實現整堂課的高效。

4．倡導“任務型”教學途徑，培養學生綜合語言運用能力。

我們避免單純傳授語言知識的教學方法，盡量采用“任務型”教學途徑，把課程和學生的現實生活聯系起來。創造性地設計一些貼近學生實際的教學活動，吸引他們積極參與。當學生看到某項知識、技能與現實世界息息相關時，學習會更主動。有效地引導學生將課堂知識與自己的生活實際

1有機結合起來，學習的過程就成了學生不斷超越自我的過程。這樣，學生才會覺得知識是有用的，并不斷感受到進步的愉悅，從而增強學習動力。

5.落實小組合作學習，讓學生成為學習的主人。

我們的班額都比較大，要調動全體學生的積極性，劃分學習小組是明智之舉。全班可以按座次分為三個大組。大組里面再劃分四至六人小組。兩兩對話就在同桌之間進行，小組討論或分角色（Gogo、Tony、Sally、等）朗讀、表演時根據需要在四至六人小組進行(小組名稱：ABC one, two, three或用新學的單詞命名)。課堂上，進行捆綁式評價，哪個組成員的表現優秀就為本組加分，一堂課結束評選優勝小組。小組合作學習讓所有同學參與到學習活動中，最大限度地調動學生的學習積極性，使學生由被動的接受者成為積極的參與者，培養他們的合作精神和團隊意識，而且小組長可以幫助老師維持秩序，便于教師調控課堂。

6.關注學生情感，及時反饋矯正，增強課堂調控能力。

課堂應該是生成的，教案只是教師對教學過程的預設。課堂上，教師不應該是“走教案”，反饋矯正應貫穿課堂教學始終。課前的熱身復習就是了解和測評學生的認知前提和情感前提，加強新舊知識的銜接。授課過程中要通過觀察、提問、交流等方式及時了解教學效果，善于捕捉學生的反饋信息并及時、有效地調控課堂。這一點，我們有些教師，特別是年輕教師，還需要學習、提高。有的教師不善于利用學生的反饋信息，害怕學生提出的不同意見會改變原教學程序，一節課上得按部就班，不敢越雷池半步。教師緊張，學生茫然。

7.注重過程評價，激發和培養學生學習興趣。

英語教學中應以形成性評價為主，注重培養和激發學生學習的積極性和自信心。把對學生的評價貫穿到平常的學習過程中，其中，學生參與課堂活動的情況是重要內容。課堂教學中要多實施激勵性評價，激發學生的學習興趣，幫助學生樹立學習自信心。

老師們在課堂教學中實施形成性評價，將評價有機地融入到教學過程中，鼓勵學生、同伴、教師和家長共同參與，建立了開放、民主的評價氛圍，實現了評價主體的多元化和評價方法的多樣性。

8.加強教學反思，不斷提升自身素質。

我們清楚：教學反思是提高自身教學水平的必經之路，要實事求是地找出自己的閃光點和不足之處，并做好分析。工作中要做到揚長避短，逐步提高授課水平。所以老師們對每一節課都做到仔細分析、認真反思，盡可能提高自己的教學水平。我們還積極參加各級各類培訓，不斷加強自身修養，勤于學習，勇于實踐，敢于把學到的理論知識應用到課堂教學當中，在總結、反思中不斷成長。特別是青年教師，他們從教材、教法到英語專業水平以及普通話、板書等教師素質的方方面面，通過自學、同伴互助、專家引領等多種方式盡快提高自身的綜合素質，駕馭課堂的能力。經過近一年的不斷學習，反思，提升，科組老師整體素質有了進一步的提高。

二、存在問題：

當然，我們還存在著一些不足，主要表現在以下幾方面：

1、新教師對新課標教材有時把握不到位、個別教師課改意識不強。教學設計存在著重形式，輕內容的現象。表面上，課堂教學形式豐富多彩，但對教學內容的處理缺乏條理性和層次性。教學環節設計、教學內容的呈現等形式有的比較機械、單一。教學過程中還存在著重知識傳授、輕能力培養的現象。

2、有的教師關注學生不夠，課堂調控能力需進一步加強。教師對學生不敢放手，關注學生（特別是關注全體學生）做得不夠，不能根據學生的反饋信息及時刪減或增添教學環節，從而調整教學計劃，這些問題影響了課堂教學效率的進一步提高。

第四篇：小學英語聽課感想

小學英語聽課感想

一、在熱身活動中老師們都選擇了朗朗上口的chant引導學生進入學生學習英語的環境，效果較好，學生們很感興趣。在英語教學過程中，興趣是最好的老師，怎樣讓學生在最短的時間內最快的進入學習英語的氛圍，這是我們英語老師在上課過程中所要注意的。

二、注重創設真實的情境來講授所學知識。在21日老師們講的都是新標準英語第五冊Module 2 unit 1 Shopping，老師們都創設了shop這樣的語言環境來教學，因為本課講到了網上購物shopping on the computer，有的老師借助學生們喜歡的小動物如Garfield導入所學的內容，有的借助故事導入，給我印象最深的就是博興博奧雙語學校的尹小娟老師，她是用錄像機錄的自己在在辦公室想買一些東西，太累又不想去，于是想到了shopping on the computer,學生們看到老師的錄像比較感興趣，真正的做到了情境中教，情境中學。

三、在句子的學習上，我感觸比較深。我一直感覺我自己在句子的學習上方法不夠好，再就是單詞教授的時間過長，而句子和課文的學習時間安排上相對來說就有些過短了。這次聽課在這方面我學到了很多東西，老師不再是機械的讀句子，學生機械的跟讀，有的老師借助chant學習本課的重點句型，學生比較感興趣，這點值得學習；有的老師借助實物學習句子，孩子們一目了然，如學習click on…什么時，老師就利用現有的條件，用鼠標點點擊，學生們很快就知道什么意思，在老師的幾個click on bananas,click on apples之后，學生們就可以自己說click on…;有的老師就把網上購物的整個環節在課堂中再現，然后針對學生掌握不好的句子再重點教。

四、教師大膽放手，給學生充分的時間和空間，讓學生自己學會學習。我很佩服有些老師把對話在屏幕上顯示后，讀上幾遍后，讓學生以小組為單位練習，然后讓學們到前面進行網上購物，孩子們很感興趣。在22日聽的鄒平黛溪雙語學校吳玉倩老師那節課印象也是比較深，她先給孩子布置購物的任務，然后每組都有準備的好的物品和印好的人民幣，學過本節課句型后，先讓小組準備對話，準備好后，學生們就去每組購物（當然是用英語來購物），學生們拿著老師復印的人民幣的紙條進行購物，孩子們個個興致勃勃，整個課堂都成了孩子們買東西的商場，聽課的老師也都樂了，更何況是那些孩子們，這樣的課堂他們能不樂意學習么？

五、多用鼓勵的語言，有的時候適當的物質獎勵也是可以的。在聽的這10節課中，有些老師選擇了物質獎勵，如糖果，水果，氣球，卡片等，來激發學生的學習興趣，學生為了這小小的獎勵個個積極性很高。孩子就是孩子，在平時的上課中可能我們沒法

做到課課物質獎勵，但是一張貼畫一句鼓勵的話語是必不可少的。

六、老師們能夠創造性的使用教材，廣泛利用教材資源，著重興趣的培養，敢于開口，樂于參與，能夠完成教學任務。老師們制作的課件很漂亮，特別是有動畫的那種學生們特感興趣。在平時的教學中，適當帶著學生去上多媒體也是一個不錯的激發學生學習興趣的渠道。

同時，也存在部分的不足之處，也是我們在教學過程中注意的：

一、個別老師的基本功不夠扎實，語音語調不夠優美，英美英語混雜。課堂用語不準，雙元音不到位。這也是我們要注意的，一些在英語中與漢語發音不同的要特別注意，如th的發音，要吐舌尖。雙元音的發音要到位。

二、個別老師出現了課堂節奏掌握不好，單詞短語教學太長，擠占了句子和篇章的教學。句子和篇章才是一節課的重點，當然應該用多的時間來進行學習和鞏固。

三、教學過程和過程之間缺乏必要的語言銜接，跳躍大。這也是我們在教學中要注意，每個教學環節都需要必要的銜接才夠完美。

四、教學設計無梯度，學生無思考的時間和空間。教學設計要考慮不同學生的需求，同時要讓他們經過努力能夠完成，要具有一定的難度，這樣學生們學起來才有勁。要教會學生用英語思考。通過學習，學到了不少知識，我們要去其精華，棄其糟粕，讓自己的教學更加完善，讓學生的學習英語的興趣更加長久。

2010年10月18—20日，我和城關小學的陸老師有幸在濱州經濟開發區一中參加了“第五屆全國小學英語教學觀摩研討會 山東省初評活動”，本次研討會主要內容是觀摩全省18位優秀教師的英語課堂教學。這18位來自全省各個市區的小學英語老師都是優秀的，她們所展示的課是我們現在所使用的教材人教版五年級上冊的對話課和閱讀課，她們所展示的每一節課都是精彩有趣的，雖然每一節課僅僅30分鐘，但這短短的30分鐘回

味起來總是讓我驚嘆不已。

此次觀摩活動讓我大開眼界，收獲頗豐。在講課開始前，省教研室的陳老師建議我們從這三點去觀察課堂：1對話課與閱讀課怎么去上？

2、講課教師的綜合素質。

3、教師對教材的把握程度。通過兩天的聽、記與反思，有幾點感受愿與大家共享：

一、教師自身優秀的素質。

1、這18位教師可以說每一位教師都具備扎實的基本功。她們流

利的口語，準確的發音。

2、教學手段的豐富多彩，她們漂亮的簡筆畫，規范的板書，善于利用多媒體以及唱歌、表演的能力是讓我最最佩服的。

3、在傳授知識時，她們豐富的表情，動聽的語言，對課堂調控的能力使30分鐘的課堂精彩紛呈，讓學生樂此不顛，讓我們聽

了還想聽。

二、教師對教材的把握。

1、每位教師在上課時重、難點能把握準確，“突出重點，突破難點”的時間安排合理。在閱讀課大容量的課堂內容中，能清晰明確重難點操作流程。使“重點、難點”能夠充分被學生消化、理解和吸收。

2、教師在備課上下足了功夫。每一位教師在備課上所花的工夫是我們無法想象的。他們從課堂開始與學生的打招呼，到導入到情境創設，一環扣一環，銜接自然。而且從一些教學細節上，更可見各位教師備課時的獨具匠心。在講授閱讀課時，有的老師的課件中有 “Learning tip”的小提示，在讓學生閱讀課文時明白了該注意什么，如何去做，小小的提示給學生一道亮光，讓課

堂也金光閃閃。

三、課堂教學活動的設計。

1、教學活動的設計要貼近學生，讓學生容易理解，易于操作。一節課不能只有一種活動，大組活動部能超于小組活動。pair work的次數和質量都要提高。

2、課堂細節方面，本次上課教師給我最大的感觸是很注意傾聽學生的發言。每次學生的回答老師們都是笑著聽，很少插話，有時候都讓學生自己回應。無論學生回答正確與否，教師們都是微笑的給與應答，這點給了學生很大的滿足感。

四、教師注重培養學生的興趣。

1、課堂上注重培養學生的興趣。采用生動活潑的教學方法。活躍的課堂不僅僅表現在課堂的氣氛上，更重要的是要讓孩子們開動腦筋，拓展思維，并且老師也要慢慢將課堂還給學生，應做到“學生會說，老師不說；學生不會說，老師引導學生說。”

3、評價手段的豐富。不同的教師有不同的評價，30分鐘的課也有各種各樣的評價，如個人評價、小組評價和大組評價。不同學生有不同語言的評價，不同活動有不同方式的評價，如獎勵小禮品、小組加果子、小紅旗、小標志等。小小的評價就大大促進了學生的學習興趣，讓課堂活潑生動。

聽完這18節優秀的課，讓我深刻體會到這18位老師們從容不迫的教學風度和極其深厚嚴密的教學語言，以及非常精彩的教學設計和教學環節之間的銜接。名師不虧位名師，很多東西都是值得我們去慢慢咀嚼，慢慢學習，慢慢吸收的。

總之，本次觀摩學習讓我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與其他優秀教師的差距，同時我對自己也提出了許多問題去思考，如何讓自己的語言更優美？如何讓自己的課堂生動活

潑？如何培養學生的能力？

反思之余，真是感慨頗多，在深感自愧不如的同時，還有一點慶幸，那就是我還年輕，自己還可以去學很多的東西。要想成為一名優秀的小學英語教師，課堂之上，每一個細節都不容忽視。“臺上一分鐘，臺下十年功。”我想，我會努力練習自己的口語，不斷提高自身素質，走出適合自己的路子。

第五篇：小學英語聽課感想

小學英語聽課感想

感謝貴校給我這次機會，讓我去三門峽市外國語小學聽課學習，因為考試在即，這次進班聽了七節復習課，加三節示范課，共十節課。一年級兩節，二年級一節，三年級兩節，四年級三節，五年級一節，六年級一節，感想如下：

一、課程安排。每天一節英語課，每周五節課，時間是學習的保證，只有有了時間，學習才有了保障。課程安排在上午第三節、第四節、下午第一節、第二節。最好的時間是上午前兩節，卻沒有安排英語課，下午學生容易犯困，也不利于英語的學習。

二、短課堂，大容量。每節課35分鐘，但一節課復習的知識很多。學生們在老師的引導和帶領下，不停的說英語，讀單詞，讀單詞的速度很快，無形中就節省了時間。

三、課堂秩序良好，學習氛圍濃厚。在學校，隨處可見“好習慣伴我成長”的標語，教學樓大廳設有書屋，學校有晨讀、午練，這就為學生好習慣的養成提供了條件。

四、班級人數過多，不利于教學和學生的學習。好幾個班有67人，如一五班67人，課堂秩序較差。老師有心無力，一方面維持課堂秩序，一方面教學，維持課堂秩序的時間就占用了教學的時間。如果有條件的話，最好采用小班制教學。

五、熱身活動。老師們都選擇了朗朗上口的chant或優美的英語歌曲

來引導學生進入學生學習英語的環境，尤其是學生站立邊做邊說，效果較好，學生們很感興趣。，講臺上站一兩個領唱的學生，充分發揮了學生的能動性。我覺得可以輪流讓學生領唱，調動全體學生的積極性。在英語教學過程中，興趣是最好的老師，用歌曲和律動培養學生學習英語的興趣是切實可行的好方法。

六、教學方式靈活多變。英語課堂上，老師會運用多種教學方式，說唱、唱歌、拍手說、橫向分組說、縱向分組說、同桌互相對話、小學生，特別是低年級的小學生好動、精神集中時間短，如果教師每節課都采用一成不變的教學方式，會降低學生的學習積極性，長時間就會使學生產生厭學情緒。相反，教師采用靈活多變的教學方式，會增加學生學習英語的興趣，使學生整節課都保持飽滿的熱情和激情，有利于英語的學習，調動和延長了學生學習英語的積極性。

七、采用多媒體教學。三七班杜老師的一節多媒體英語復習課，十分成功和精彩。整節課都是借助大屏幕來展示教學內容，老師不寫板書，節省了時間，增加了復習的內容。教學內容有輔音因素、單詞、練習題、句型，插入明星卡通圖片，學生學習興趣濃厚。杜老師充分發揮了多媒體教學的優勢，既省時省力，提高了學生的學習興趣，讓學生在不知不覺中輕松學習英語。

八、鼓勵言語加物質獎勵。在聽的這10節課中，老師們及時表揚學生，如“very good,wonderful,great,pretty good”等，同時都在黑板上寫有加分區，有的用貼畫、卡片來激發學生的學習興趣，學生為了這小小的獎勵個個積極性很高。

沒有最好，只有更好。只有知其不足，取長補短，才能進步。老師的不足之處，我們要引以為戒。

一、個別老師的基本功不夠扎實，語音語調不夠優美。這也是我們要注意的。如his，幾個老師帶領學生讀s讀作/s/,應讀/z/。

二、教學過程和過程之間缺乏必要的語言銜接，跳躍大。這也是我們在教學中要注意，每個教學環節都需要必要的銜接才夠完美。通過這次學習，讓我開闊了眼界，也學到了東西，在以后的教學中，我要更加努力，不斷提高自己的教學水平。

劉利鶴

2011年6月20日