第一篇：英語特色課堂總結(jié)

特色英語課堂教學(xué)展示活動(dòng)反思

為了提高小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量，12月9日我來到魯北實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加特色英語課堂教學(xué)展示活動(dòng)，9日上午，魯北實(shí)驗(yàn)小學(xué)兩名英語教師展示手工課，學(xué)生們動(dòng)手能力很強(qiáng)，學(xué)習(xí)英語興趣濃厚，學(xué)生邊動(dòng)手邊說英語，學(xué)生們的作品非常優(yōu)秀，老師們無不表揚(yáng)，下午，各協(xié)作校老師代表對(duì)英語學(xué)習(xí)進(jìn)行交流，交流中，我又學(xué)到了很多，發(fā)現(xiàn)自己在課堂教學(xué)中很容易出現(xiàn)問題，首先，小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)經(jīng)常只有“三分鐘熱度”，學(xué)習(xí)欲望純粹從興趣出發(fā)，并且隨著知識(shí)的深化，目標(biāo)的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有下降的趨勢(shì)。筆者曾作過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)百分之百的小學(xué)生在三年級(jí)開始接觸英語時(shí)對(duì)英語十分感興趣，但學(xué)習(xí)三年之后，很喜歡英語的學(xué)生只有百分之六十左右。這個(gè)問題是很嚴(yán)重的。其次，小學(xué)生的有意注意時(shí)間持續(xù)不長，學(xué)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)的如上課不專心、回答不正確、理解不透徹等現(xiàn)象。還有些小朋友上課膽子小，怕犯錯(cuò)，不敢張口說英語，這些都在不同程度上制約了小學(xué)生學(xué)英語的進(jìn)度和深度。

對(duì)此，我采取以下措施

（一）注重情感教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

1.重視師生間的情感交流，使學(xué)生對(duì)教師有親近感 2.建立朋友般的師生情

1)從自身做起，以較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和較強(qiáng)的基本功來贏得學(xué)生的尊敬和認(rèn)可，帶動(dòng)學(xué)生共同營造愉快的課堂氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

2)發(fā)揮愛的力量去激勵(lì)學(xué)生。教師應(yīng)該用愛去撫慰學(xué)生的心靈，用愛激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和求知的欲望。

（二）注重情境教學(xué)，營造學(xué)習(xí)氛圍

1.運(yùn)用各種教具，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望2.運(yùn)用簡筆畫，激起學(xué)習(xí)興趣 3.運(yùn)用多媒體，激活學(xué)生思維

（三）注重口語教學(xué)，培養(yǎng)交際能力 1.運(yùn)用身體語言，激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望

1)教師運(yùn)用體態(tài)語言（手勢(shì)、動(dòng)作、表情）營造輕松、充滿洋味的課堂氛圍。2)運(yùn)用TPR教學(xué)法(Total Physical Response)，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。2.充分運(yùn)用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學(xué)生語言感染機(jī)會(huì)。

3.開展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際

1)游戲教學(xué)：如，字母游戲包括默寫字母接力賽，猜字母頭飾找朋友、找鄰居等；數(shù)字游戲包括快速口算搶答、玩撲克、打電話等；還有各種猜人、猜物、猜顏色等游戲?？傊?，把游戲融入課堂，對(duì)教學(xué)會(huì)起到事半功倍的效果。例如在教學(xué)食物名稱時(shí)，可以把各種食物放入一個(gè)布袋內(nèi)，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜，說一說。

2)比賽教學(xué)

競賽能激起學(xué)生的進(jìn)取心，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)生大都不甘落后，教師可以充分利用這種好勝心理，進(jìn)行各種形式的比賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的參與精神。如：英文歌曲比賽，小組開火車比賽，角色朗讀比賽，表演比賽，英語書法比賽等。通過人人賽記憶，個(gè)個(gè)比能力，組組賽互動(dòng)，小組、個(gè)人活動(dòng)相結(jié)合，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。總之，小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的啟蒙階段。要使學(xué)生樂學(xué)，為進(jìn)一步學(xué)好英語打下良好的基礎(chǔ)，一個(gè)好的開頭至關(guān)重要。要做到這一點(diǎn)，教師必須要了解小學(xué)生身心的發(fā)展特點(diǎn)，并采取有針對(duì)性的措施，才能取得預(yù)期的目的。

英語特色課堂總結(jié)

“輕松、快樂、和諧、高效”的特色課堂，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的運(yùn)用，逐漸形成了我校特色的英語課堂，主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

1、課前英語歌曲的學(xué)唱逐步形成習(xí)慣。通過英語歌曲的學(xué)唱，同學(xué)們開闊了視野，練習(xí)了語音，拓展了詞匯，最重要的是提高了學(xué)習(xí)英語的積極性。

2、把設(shè)計(jì)有效的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，提高課堂效率作為課堂教學(xué)的追求。

教研組老師在自己的課堂上，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，通過小游戲、做調(diào)查、做報(bào)告、競賽、Chant等有效的師生間，生生間的活動(dòng)和互動(dòng)，讓學(xué)生在輕松快樂的活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，形成和諧高效的課堂。

3、大容量快節(jié)奏的課堂，是提高課堂效率的關(guān)鍵。

老師們精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生和諧高效的學(xué)習(xí)，學(xué)生的課堂展示率在80%以上。

4、年輕教師積極研討，把它運(yùn)用到課堂上，成長的很快。榮東霞等幾位老師在教研組公開課上都能做到積極思考，精心備課、上課，課堂效率也在不斷提高。

經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的運(yùn)用和研討，初步形成了我校特色的英語課堂。在教研組特色課堂展示課上，單紅霞和鹿海鷗分別出示了一節(jié)研討課，在課堂上充分展示了“輕松、快樂、和諧、高效”的特色。

當(dāng)然也還存在一些問題，需要進(jìn)一步的完善和改進(jìn)：

1、英語氛圍的創(chuàng)設(shè)還需要我們老師繼續(xù)努力，有的老師還不能做到用英語組織課堂，還是怕學(xué)生聽不懂。也有的老師一開始還能做到英語授課，慢慢的就成了漢語。特別是年輕教師一定要有這樣的意識(shí)。

2、雖然老師們都在設(shè)法提高課堂效率，但是有的老師課堂不夠高效，讓人聽完以后很不放心，學(xué)生掌握的到底怎樣，一節(jié)課下來到最后還是該記住的沒記住，該會(huì)寫的不會(huì)寫，然后利用課后進(jìn)行聽寫，背誦。這樣老師很累，學(xué)生更累，慢慢的興趣就降低。老師好像在完成備課任務(wù)，而不是教會(huì)學(xué)生什么。

語課堂改進(jìn)總結(jié)2007-01-19 19:59教了十幾年的英語，但是在每一次的課堂教學(xué)中，我仍不斷的在學(xué)習(xí)與積累著，努力的想使自己的教學(xué)走上更完善的道路。努力的在尋找著一條比較系統(tǒng)的，有序的教學(xué)方法。這條教學(xué)之路能夠適應(yīng)學(xué)生，促使他們喜愛英語，不讓一人掉隊(duì)；也能夠適應(yīng)教師，使之踏踏實(shí)實(shí)，有條不紊的付出并有一定的收獲。

在聆聽他人的課堂教學(xué)與感悟自己的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)在英語課堂上，非常關(guān)鍵的就是要讓學(xué)生多說。不管能力強(qiáng)的、中等的、弱的，只要在課堂上多說，甚至搶著說，這樣的學(xué)生進(jìn)步是最大的。分析一下：1.能說證明他在聽.2.能說證明他在記3能說證明他聽懂了 4.能說證明他在積極的學(xué)習(xí)。試想，一個(gè)人能積極的投入于一項(xiàng)任務(wù)中，那么，這項(xiàng)任務(wù)離完成還會(huì)遠(yuǎn)嗎？

所以，在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中，我很重視教學(xué)的課前準(zhǔn)備，課堂中的言語的激勵(lì)，提問的設(shè)計(jì)和課堂組織形式的變化，不止要讓一群學(xué)生能說，應(yīng)該是讓全班學(xué)生都有說的欲望與機(jī)會(huì)。

一、課堂中的言語的激勵(lì)

我在課堂上從不吝嗇自己的微笑和鼓勵(lì)。有時(shí)候還會(huì)對(duì)他們翹起大拇指，來一句“great”。聽得學(xué)生心花怒放。他們就再也不會(huì)怕開口了。對(duì)于有些膽小的學(xué)生我會(huì)微笑著說“don't be nervous"

二、提問的設(shè)計(jì)

最容易讓人想到的是提問分層次，有易有難，讓強(qiáng)的學(xué)生更強(qiáng)，又顧全大局。而這樣說，實(shí)在太籠統(tǒng)。去思考一節(jié)課在一些環(huán)節(jié)中如何將提問進(jìn)行分層次才是真正思考的關(guān)鍵。比如：在訓(xùn)練聽力時(shí)，我對(duì)聽辯單詞這樣簡單的題目我就叫成績差的學(xué)生回答，而對(duì)于比較長的句子我就點(diǎn)中等偏上的學(xué)生重復(fù)。這樣每個(gè)學(xué)生都會(huì)覺得學(xué)有所得，也提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，設(shè)計(jì)對(duì)話的環(huán)節(jié)，我將最主要要學(xué)習(xí)的句型制作在課件中，學(xué)生可以按照自己能力的強(qiáng)弱來根據(jù)句型操練對(duì)話。短的，只需操練課件中的對(duì)話；長的，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)場景，模擬操練對(duì)話。

三、課堂組織形式的變化

在每次的課堂教學(xué)中，我總會(huì)設(shè)計(jì)有

一、兩個(gè)學(xué)生操練的環(huán)節(jié)，比如：全班的talk about，學(xué)生間的dialogue，及操練句型等。因?yàn)槲矣X得課上學(xué)生間的交流是很重要的，既可以培養(yǎng)他們大膽說的習(xí)慣，也可以培養(yǎng)他們傾聽的習(xí)慣，一舉兩得。但在實(shí)施中，我發(fā)現(xiàn)，能力強(qiáng)的學(xué)生喜歡跟能力強(qiáng)的學(xué)生操練。這樣，能力弱的學(xué)生說的興致也沒了，而且更不愿說了。而把強(qiáng)的學(xué)生和弱的配在一起，強(qiáng)的又不愿意。于是，我動(dòng)了好一會(huì)兒腦筋，試著讓弱的學(xué)生加入，先聽別人說，再試這和一方一起說。用此方法來調(diào)動(dòng)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。總之，英語教學(xué)也是一個(gè)不斷創(chuàng)新的過程，在過去的的教學(xué)生涯中我取得了一些成績也積累了一些經(jīng)驗(yàn)。但是仍然有很多值得思考需要改進(jìn)的地方。比如：怎樣才能將每一節(jié)課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的更合理，更有條理一些等。當(dāng)然，在下學(xué)期中，我會(huì)在實(shí)踐中解決我在教育教學(xué)中所遇到的這些問題，以努力的提高自己的教育教學(xué)水平。課堂小結(jié)例析

一、歸納總結(jié)

這是極為普遍的方法。實(shí)際中做的不夠的地方在于：總結(jié)臨到下課時(shí)才做，且常由教師先講。較好的歸納總結(jié)最好安排為鞏固練習(xí)的內(nèi)容，采用談話、問答、畫表等方式，幫助學(xué)生通過自己的練習(xí)活動(dòng)進(jìn)行歸納總結(jié)。這樣不僅能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且對(duì)學(xué)生理解知識(shí)、鞏固知識(shí)有立竿見影之奇效。

二、畫龍點(diǎn)睛

這種方法多為提示課文的主要內(nèi)容。比如，學(xué)習(xí)高一教材“林肯”一課之后，提出兩個(gè)問題就可對(duì)全課內(nèi)容畫龍點(diǎn)睛：1)What did Abraham Lincoln work for in all his life? 2)Why was Abraham Lincoln killed after the war ended?

三、設(shè)疑過渡

這一節(jié)課即將終結(jié)，學(xué)生以為“蓋棺定論”之時(shí)，教師若能巧妙設(shè)疑，提出一些富有啟發(fā)性的新問題，以引起懸念，預(yù)示新課，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生去思考去探索，必定會(huì)將學(xué)生的思維推向新的高潮，收到“課雖盡而思不斷”之功效。如，在學(xué)完高二教材 Lesson58 “Noises in the Night” 時(shí)我們可以問學(xué)生： There were many strange noises in her uncle’s room.Why?

Will the lady’s life really be in danger?

What danger do you think she will be in? 這樣，課后學(xué)生自然會(huì)急于預(yù)習(xí)下一課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

四、討論結(jié)尾

這是一種通過學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的意義、作用、影響等方面加以討論和對(duì)學(xué)生課堂行為的評(píng)價(jià)來進(jìn)行課堂小結(jié)的方法。當(dāng)教師講完新課內(nèi)容后，提出一個(gè)或幾個(gè)能激發(fā)學(xué)生興趣、深入研究教材的問題讓學(xué)生討論，這樣小結(jié)有利于發(fā)展學(xué)生思維，增強(qiáng)求知欲。

五、首尾呼應(yīng)

教師導(dǎo)入新課時(shí)，提出問題設(shè)下懸念，以引出下文。在授課結(jié)尾，順理成章的照應(yīng)開頭，點(diǎn)破迷津，解決懸念。這樣一來，首尾呼應(yīng)，水到渠成，這個(gè)教學(xué)過程和諧自然，完美無缺。導(dǎo)入:1.What is first aid? 3 2.How can we learn enough in the country to know about first aid? 導(dǎo)出總結(jié): First aid is the science of giving medical care to a person before a doctor can be found.We must learn enough to do first aid.Certainly!If everyone in the country knew first aid, many lives would be saved.More first aid will save more lives.六、導(dǎo)入趣味法

在一節(jié)課結(jié)尾時(shí)，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容編成口訣，讓學(xué)生背誦?？谠E通俗精煉，生動(dòng)形象，富有韻味既方便學(xué)生記憶，又能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如學(xué)習(xí)了多個(gè)形容詞修飾一個(gè)中心詞的排列順序時(shí)，就用兩句話來幫助學(xué)生記憶，“素描大行星（新），識(shí)（色）別要當(dāng)心.”具體意思是：限定詞＋數(shù)（素）（序數(shù)詞在前,基數(shù)詞在后）＋描繪性形容詞＋大小長短等的形容詞＋表示形狀的形容詞＋新舊＋顏色＋國籍＋材料（表示類別）＋被修飾名詞。例：the first beautiful little white Chinese stone bridge.七、呼喚感召

成功的小結(jié)應(yīng)該使課堂內(nèi)容升華，幫助學(xué)生完成從表象向本質(zhì)的思維轉(zhuǎn)換，使他們?cè)趯W(xué)到知識(shí)的同時(shí)思想上受到教育啟迪，性情上受到美的熏陶。因此，在課堂結(jié)束之際，可以捕捉教育時(shí)機(jī)，將教材內(nèi)容于學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，或是提出目標(biāo)，或是給予榜樣，感召呼喚，在曉之以理的基礎(chǔ)上，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行。

第二篇：特色課堂總結(jié)范文

遵義市第十五中學(xué)特色課堂階段性工作總結(jié)

2013——2014學(xué)第一學(xué)期

時(shí)間如流水，轉(zhuǎn)眼期末就結(jié)束，結(jié)合本期特色課堂開展情況，現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真領(lǐng)會(huì)我校“尚美”教育特色課堂的精神實(shí)質(zhì)，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際情況，制定計(jì)劃，針對(duì)我校高一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，在我校推行“勤儉節(jié)約，低碳生活從我做起”活動(dòng)，使學(xué)生在高中學(xué)習(xí)和生活中形成良好的習(xí)慣，從而盡快適應(yīng)我校高中生活的節(jié)奏，為特色課堂的開設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、活動(dòng)開展工作情況，本次活動(dòng)總體分以下兩個(gè)階段進(jìn)行

（一）宣傳發(fā)動(dòng)階段

首先向每位學(xué)生發(fā)放倡議書，大力倡導(dǎo)“勤儉節(jié)約，從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊做起，從點(diǎn)滴的小事做起”的活動(dòng)主旨，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與此次活動(dòng)的積極性和自覺性，營造濃厚的活動(dòng)氛圍。

（二）組織實(shí)施階段

本次活動(dòng)總體分宣傳教育和主題實(shí)踐兩個(gè)環(huán)節(jié)展開。

1、大力開展勤儉節(jié)約。利用班級(jí)黑板報(bào)、廣播、食堂等多種陣地，挖掘和利用傳統(tǒng)美德中的相關(guān)格言、楷模、典型和故事等各類資源開展節(jié)約型社會(huì)建設(shè)和勤儉節(jié)約知識(shí)宣傳的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)組織好以下幾個(gè)活動(dòng)：

1)把學(xué)校的一部分學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，隨機(jī)進(jìn)行口頭和問卷調(diào)查，對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，并提出我們的調(diào)查結(jié)論。

2）以“勤儉節(jié)約，從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊做起，從點(diǎn)滴的小事做起”開展一次主題班會(huì)

2、廣泛開展“勤儉節(jié)約人人行”主題實(shí)踐活動(dòng)。通過實(shí)踐，引導(dǎo)廣大學(xué)生牢固樹立“節(jié)約資源，人人有責(zé)”的意識(shí)，形成節(jié)約綠色型消費(fèi)觀，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。重點(diǎn)組織好以下幾個(gè)活動(dòng)：

⑴班內(nèi)組織好“節(jié)約每一滴水、珍惜每一度電、節(jié)省每一張紙、不浪費(fèi)每一粒糧、不亂花每一分錢”節(jié)約活動(dòng)。要求并發(fā)動(dòng)學(xué)生在上述五個(gè)方面檢查并糾正自己的行為缺失，自覺踐行循環(huán)用水、使用節(jié)能產(chǎn)品、使用可再生材料、使用公共交通工具、簡樸的生活方式和適度消費(fèi)等良好習(xí)慣，倡導(dǎo)節(jié)約之風(fēng)，建設(shè)節(jié)約文化。

⑵網(wǎng)上查詢水、電的來源和每年糧食、水浪費(fèi)的數(shù)據(jù)及其帶來的影響。我們利用網(wǎng)絡(luò)資源調(diào)查了我們生活中水電的來源，又查找了每年中國糧食浪費(fèi)的數(shù)據(jù)和水資源浪費(fèi)的數(shù)據(jù)。這些驚人的數(shù)據(jù)能使同學(xué)們知道浪費(fèi)所帶來的巨大危害。

⑶節(jié)能小竅門、小發(fā)明展示和“變廢為寶”小制作比賽活動(dòng)。以節(jié)能為主題，日常生活細(xì)節(jié)為重點(diǎn)，組織學(xué)生開展節(jié)能小竅門、小發(fā)明展示活動(dòng)；以日常生活廢品、廢物為原材料，發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行“變廢為寶”小制作。

（三）總結(jié)深化階段

認(rèn)真總結(jié)本次活動(dòng)的成果收獲，表彰在本次活動(dòng)中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)典型，同時(shí)進(jìn)一步部署和落實(shí)今后工作，推動(dòng)節(jié)約型校園建設(shè)和勤儉節(jié)約教育深入持久地開展。另外根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)把它滲透到教學(xué)中，取得好的成效。

總之，通過本期活動(dòng)的有序開展，學(xué)校把“勤儉節(jié)約，低碳生活”作為學(xué)校特色教育的重要內(nèi)容之一，引導(dǎo)青少年樹立勤儉節(jié)約，低碳生活的綠色生活理念，使理念深入人心。

第三篇：個(gè)人課堂特色總結(jié)材料

個(gè)人課堂特色總結(jié)材料

我的個(gè)人課堂特色就是，首先在引入課題這一環(huán)節(jié)上，選取了學(xué)生比較熟悉的《清明上河圖》，它作為世博會(huì)中國館的一大亮點(diǎn)，畫面比真實(shí)作品擴(kuò)大了近100倍，場面宏大，令人嘆為觀止。通過觀看視頻，以提問的形式導(dǎo)入課題。

在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，主要通過對(duì)比與比較的方法，讓學(xué)生通過觀察，分析作品的異同點(diǎn)，在對(duì)比中辨析具象藝術(shù)的特征，從而讓學(xué)生主動(dòng)深入的了解具象藝術(shù)的基本概念，掌握鑒賞的一般過程與方法。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力及自主學(xué)習(xí)的能力。

在作品欣賞方面，大部分選取了中國現(xiàn)代油畫作品，體現(xiàn)時(shí)代性與創(chuàng)新性，從而使學(xué)生開闊視野，陶冶情操，提高學(xué)生的基本素質(zhì)和鑒賞水平。

總之，整堂課本著一切以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，我相信，興趣是最好的老師。

第四篇：英語特色教學(xué)總結(jié)

曉林小學(xué)英語特色教學(xué)工作總結(jié)經(jīng)過一年多的實(shí)踐探索后，我們加大了創(chuàng)辦“英語特色”的力度，校領(lǐng)導(dǎo)多次組織召開以“創(chuàng)英語特色”為主題的會(huì)議，統(tǒng)一全校師生的思想和認(rèn)識(shí)，多次舉辦“校園英語文化周”活動(dòng)，在全校師生的共同努力下我校英語特色教學(xué)出現(xiàn)良好的發(fā)展勢(shì)頭，初步形成了以英語為我校校園文化的全新的教學(xué)格局。

一.營造良好的校園文化環(huán)境。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，一年多的時(shí)間里 我校已經(jīng)建設(shè)了多個(gè)英語宣傳信息窗，成為英語文化有力的宣傳陣地：1.“雙語宣傳標(biāo)語”顯特色，學(xué)校在本來就緊張的經(jīng)費(fèi)中擠出一部分資金制作了雙語宣傳欄，讓學(xué)生在進(jìn)入校園的第一眼就能看到英語，營造了我校濃厚的校園英語特色文化氛圍；2.開辟了“快樂英語天地”，同學(xué)們定期展示自己的英語作品，為孩子們創(chuàng)造了一個(gè)表現(xiàn)自我的窗口，讓孩子們對(duì)學(xué)英語更有信心了，每次換孩子們新作品的時(shí)候，我都會(huì)看到他們的喜悅與自豪，3.舉辦“校園英語文化周”活動(dòng)，開展單詞默寫比賽、英漢翻譯比賽、課文朗讀比賽、英語兒歌比賽、英語講故事比賽，英語歌曲演唱會(huì)，英語課本劇表演等多種有特色的英語活動(dòng)。讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己英語水平的機(jī)會(huì)。這些措施，讓整個(gè)校園文化充滿英語氣息。4.開展課間“紅領(lǐng)巾”英語廣播，“午間10分鐘英語視聽”活動(dòng)，孩子們?cè)跓o意中學(xué)到了很多英語單詞，兒歌，英語歌曲，還組織學(xué)生觀看喜聞樂見的英語動(dòng)畫片以及簡單原版英文電影欣賞。5.定期評(píng)選“少兒英語優(yōu)秀之星”，看到學(xué)生們自豪的舉起獎(jiǎng)狀，成就感不由而生。這些實(shí)踐活動(dòng)給學(xué)生提供了良好的英語氛圍，豐富了

學(xué)生的英語知識(shí)，陶冶了他們的情操，使小學(xué)生對(duì)英語喜愛有加。這些活動(dòng)充分展示了學(xué)校的英語教學(xué)特色，使學(xué)校形象具有明顯的個(gè)性。二.英語課堂教學(xué)多姿多彩。

俗話說興趣是最好的老師，小學(xué)英語教育是一種啟蒙，要把重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)英語的興趣上，如果學(xué)生對(duì)英語感興趣，他在學(xué)習(xí)的過程中就會(huì)表現(xiàn)出一種積極的情緒，孩子會(huì)主動(dòng)融入到活動(dòng)中。反之，如果只是追求單詞句子數(shù)量的多少，那會(huì)倒了孩子的胃口，孩子會(huì)處于一種消極狀態(tài)。因此，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，我選取合適的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)英語的興趣 1.故事教學(xué)法。故事對(duì)孩子們具有極大的吸引力，它情節(jié)生動(dòng)活潑，內(nèi)容極富發(fā)性和趣味性，孩子們對(duì)此非常感興趣，在不知不覺中，竟然全部掌握，且印象極深。如：在教單詞turnip時(shí)，我在引入時(shí)先說Imara it,Im very hungry,I want

something to eat.在這個(gè)情節(jié)引入后，復(fù)習(xí)各種已學(xué)過的食物單詞，教師還是很餓，Im still hungry now時(shí)，巧妙地出示了食物蘿卜引出新的單詞turnip的學(xué)習(xí)，在老師的引導(dǎo)下引出《拔蘿卜》，使孩子與老師共同參與，自然學(xué)習(xí)新的知識(shí)。２.情景教學(xué)法。小學(xué)生英語語言能力是在實(shí)際運(yùn)用過程中發(fā)展起來的，應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種有意義真實(shí)的情景，使他們想說、會(huì)說、喜歡說。語言的習(xí)得與周圍環(huán)境息息相關(guān)。英語的學(xué)習(xí)是一種自然習(xí)得式的學(xué)習(xí)，而不是一種教學(xué)式的學(xué)習(xí)。語言的學(xué)習(xí)不只是學(xué)習(xí)幾個(gè)單詞，更重要的是運(yùn)用語言和別人交往。

因此，教師要以學(xué)生為主體，從他們的興趣出發(fā)提供一系列豐富的教學(xué)法情境，讓學(xué)生通過自由活動(dòng)聽來理解語言，在使用中學(xué)習(xí)語言。還有醫(yī)院、餐廳、發(fā)廊等,通過玩角色游戲，幼兒所學(xué)語言在游戲中得到鞏固，練習(xí)。久而久之，培養(yǎng)了學(xué)生的英語思維能力和運(yùn)用能力，并解決了那種學(xué)時(shí)才用，平時(shí)放置腦后，容易遺忘的弊病。

3、游戲教學(xué)法。曾經(jīng)有一位教育家說過這樣一句話：話孩子生來是好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯摹５拇_，游戲是小學(xué)生最喜歡的形式之一。玩是孩子的天性，符合孩子們天性好動(dòng)的特點(diǎn)。游戲能激起學(xué)生學(xué)英語的興趣，密切師生間的關(guān)系，提供充分運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，將知識(shí)融于游戲中，讓學(xué)生在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)知識(shí)。也在不知不覺中掌握了知識(shí)。更重要是感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。因此，小學(xué)英語活動(dòng)應(yīng)盡量游戲化，寓教育于游戲，讓學(xué)生在游戲中輕輕松松學(xué)英語。如：在動(dòng)物單詞教學(xué)中我把游戲改為Wolf,wolf,what can you do?是請(qǐng)一位幼兒當(dāng)老狼，其它是小羊。小羊問Wolf,wolf,what can you do?老狼回答，I can eat.然后開始追逐小羊。幼兒在他們?cè)械挠螒蚪?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，輕松愉快的習(xí)得了英語，學(xué)會(huì)了句What can you do?I can jump/run...鍛煉了英語聽說能力，在玩中學(xué)習(xí)并得到發(fā)展。在這種情況下孩子們覺得學(xué)習(xí)英語好玩，從而為往后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

三.英語角創(chuàng)造無限精彩。

每周一次相聚，每周一個(gè)話題，每周一分收獲。Enjlish Corner把每周點(diǎn)綴地更加精彩。英語角是學(xué)校為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的英語交流展示的舞臺(tái)。具體做法是：英語組每周一都要提前制定英語角的內(nèi)容，本周英語角談話主題，各年級(jí)各班學(xué)生圍繞主題，在老師的指導(dǎo)下，自編對(duì)話等節(jié)目。周二，周三下午，學(xué)生參加展示交流。在英語角里，個(gè)人與個(gè)人，年級(jí)與年級(jí)或進(jìn)行對(duì)話交談、或英語信息交流，或節(jié)目表演，使學(xué)生真正感受到走進(jìn)英語世界的無限樂趣。

英語特色教育開展一年之余，學(xué)校的英語教學(xué)成績比以往有了長足的進(jìn)步，不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，而且形成“學(xué)英語、聽英語、說英語、愛英語”的濃厚氛圍，得到了社會(huì)上的好評(píng)。我們以富有創(chuàng)意的英語教育突顯辦校特色，促進(jìn)教育公平，讓農(nóng)村的孩子不再為上不了英語補(bǔ)習(xí)班而擔(dān)憂，彌補(bǔ)了與城市英語教育的差距。今后，我們將本著全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，完善英語教育工作，開展英語特色教育，爭創(chuàng)“教育教學(xué)質(zhì)量一流，英語特色教育突出”的名校努力奮斗。

第五篇：特色課堂展示課總結(jié)

特色課堂展示課總結(jié)

【課堂特色】

1、能深研新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)新課標(biāo)精神，具體靈活設(shè)置本課的復(fù)習(xí)目標(biāo)，體現(xiàn)“三維目標(biāo)”的要求，不僅落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握，還注重過程和方法的訓(xùn)練，情感與態(tài)度的價(jià)值觀的培養(yǎng)也貫穿始終。

2、認(rèn)真落實(shí)區(qū)教體局的“自能高效”策略，落實(shí)學(xué)生的主體地位，自主能動(dòng)性得到加強(qiáng)和突出。小組合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、互助式學(xué)習(xí)體現(xiàn)較好。真正把課堂交給了學(xué)生，學(xué)優(yōu)生的帶頭幫扶作用明顯。

3、注重了預(yù)習(xí)和展示環(huán)節(jié)，尤其是展示部分，體現(xiàn)快樂展示理念，讓學(xué)生在自我展示中升華知識(shí)內(nèi)化知識(shí)激發(fā)興趣提升自信。學(xué)生參與意識(shí)強(qiáng)參與度高，展示手段多樣，課堂氣氛民主和諧。

4、教材的整合以及橫向和縱向的聯(lián)系較好，教學(xué)內(nèi)容的開放性、課堂過程的開放性體現(xiàn)較好。能把現(xiàn)代信息技術(shù)手段與課堂有效結(jié)合，體現(xiàn)地理學(xué)科的“音畫”特色。

5、課堂模式先進(jìn)，能有機(jī)結(jié)合“低重心教學(xué)策略”，面向全體，注所有學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。注重“五化”環(huán)節(jié)的落實(shí)，關(guān)注細(xì)節(jié)，關(guān)注學(xué)情，自我定位準(zhǔn)確，教師只起引領(lǐng)、點(diǎn)撥、督學(xué)的作用。

6、注重了學(xué)法培養(yǎng)，地理學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和歸納、總結(jié)和生成，在課堂教學(xué)中體現(xiàn)明確，地理素養(yǎng)培養(yǎng)、地理視角訓(xùn)練較多。

7、板書板圖簡潔美觀，體現(xiàn)結(jié)構(gòu)性和條理性實(shí)用性；地理課堂語言規(guī)范簡練，普通話準(zhǔn)確，有感情；評(píng)價(jià)及時(shí)多樣，鼓勵(lì)性語言恰當(dāng)合理，言之有物，評(píng)之有據(jù)?！敬嬖诘牟蛔恪?/p>

1、對(duì)課程改革的理解和執(zhí)行仍需進(jìn)一步的努力，比如小組評(píng)價(jià)中個(gè)體和全體的評(píng)價(jià)著重點(diǎn)應(yīng)再具體些，如習(xí)慣、方法、和結(jié)果的評(píng)價(jià)要具體點(diǎn)。

2、再加強(qiáng)一點(diǎn)地理學(xué)科的趣味性知識(shí)聯(lián)系，更多一點(diǎn)結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，有效激發(fā)更大的學(xué)習(xí)興趣。