第一篇：聽歐拉故事有感

聽歐拉故事有感

今天，老師給我們講了一個故事，故事中老師提到了一個讓我們陌生的名字歐拉。對于一個小學四年級學生平時又不愛讀書的我來說，他是陌生的，遙遠的。但是，我還是保持著對故事的好奇和老師講故事的用意認真聽老師講。

老師動情的講了歐拉的生平，他的著作，他的遭遇。慢慢的他的故事感染了我。歐拉是數學史上著名的數學家，不過，這個大數學家在孩提時代卻一點也不討老師的喜歡，他是一個因為星星的多少懷疑上帝而被學校除了名的小學生。在歐拉的年代，對上帝是絕對不能懷疑的，人們只能做思想的奴隸，絕對不允許自由思考。歐拉就這樣離開了學校。

回家后無事，他就幫助爸爸放羊，成了一個牧童。他一面放羊，一面讀書。他讀的書中，有不少數學書。爸爸的羊群漸漸增多了，達到了100只。原來的羊圈有點小了，爸爸決定建造一個新的羊圈。他用尺量出了一塊長方形的土地，長40米，寬15米，他一算，面積正好是600平方米，平均每一頭羊占地6平方米。正打算動工的時候，他發現他的材料只夠圍100米的籬笆，不夠用。若要圍成長40米，寬15米的羊圈，其周長將是110（15+15+40+40=110）父親感到很為難，若要按原計劃建造，就要再添10米長的材料；要是縮小面積，每頭羊的面積就會小于6平方米。小歐拉卻向父親說，不用縮小羊圈，也不用擔心每頭羊的領地會小于原來的計劃。他有辦法。父親不相信小歐拉會有辦法，聽了沒有理他。小歐拉急了，大聲說，只有稍稍移動一下羊圈的樁子就行了。父親聽了直搖頭，心想：“世界上哪有這樣便宜的事情？”但是，小歐拉卻堅持說，他一定能兩全齊美。父親終于同意讓兒子試試看。小歐拉見父親同意了，站起身來，跑到準備動工的羊圈旁。他以一個木樁為中心，將原來的40米邊長截短，縮短到25米。父親著急了，說：“那怎么成呢？那怎么成呢？這個羊圈太小了，太小了。”小歐拉也不回答，跑到另一條邊上，將原來15米的邊長延長，又增加了10米，變成了25米。經這樣一改，原來計劃中的羊圈變成了一個25米邊長的正方形。然后，小歐拉很自信地對爸爸說：“現在，籬笆也夠了，面積也夠了。” 父親照著小歐拉設計的羊圈扎上了籬笆，100米長的籬笆真的夠了，不多不少，全部用光。面積也足夠了，而且還稍稍大了一些。父親心里感到非常高興。孩子比自己聰明，真會動腦筋，將來一定大有出息。父親感到，讓這么聰明的孩子放羊實在是及可惜了。后來，他想辦法讓小歐拉認識了一個大數學家伯努利。通過這位數學家的推薦，歐拉成了巴塞爾大學的大學生。這一年，小歐拉13歲，是這所大學最年輕的大學生，我覺得歐拉太了不起了！歐拉沒有按常人固有的思路去思考問題，而是開動腦筋另辟蹊徑，用別人意想不到的方法解決了生活中的難題。跟歐拉比起來，我感到臉紅。每當在學習中有了困難和問題時，我很少換一種方法去思考，總是直接求教于媽媽和老師。通過讀歐拉的故事，我深深體會到勤思考、善觀察、多角度思考問題的重要。同學們！當我們在學習和生活中被難題所困擾時，不仿學學歐拉，換一種方法去思考，很可能難題就迎刃而解了。

歐拉的一生，是為數學發展而奮斗的一生，他那杰出的智慧，頑強的毅力，孜孜不倦的奮斗精神和高尚的科學道德，永遠是值得我們學習的．歐拉在數學、物理、天文、建筑以至音樂、哲學方面都取得了輝煌的成就。歐拉一生能取得偉大的成就原因在于：驚人的記憶力；聚精會神，從不受嘈雜和喧鬧的干擾；鎮靜自若，孜孜不倦。

由于過度的工作使他得了眼病，并且不幸右眼失明了，這時他才28歲．不料沒有多久，左眼視力衰退，最后完全失明．不幸的事情接踵而來，64歲那年帶病而失明的歐拉被圍困在大火中，雖然他被別人從火海中救了出來，但他的書房和大量研究成果全部化為灰燼了。沉重的打擊，仍然沒有使歐拉倒下，他發誓要把損失奪回來．歐拉完全失明以后，雖然生活在黑暗中，但仍然以驚人的毅力與黑暗搏斗，憑著記憶和心算進行研究，歐拉的記憶力和心算能力是罕見的，他能夠復述年青時代筆記的內容，：歐拉雙目失明了，他17年生活在黑暗中，孩子也沒了，大火還差點將他燒死，可是他仍然勤奮搞研究。

老師教育我們說:”歐拉是我們所有人的老師，他為了人類的進步、為了數學的發展，克服了雙目失明的困難，創造了輝煌的科學成果。歐拉善于動腦筋思考考問題，他勤奮的學習態度、頑強的精神毅力，孜孜不倦的奮斗精神和高尚的科學道德，永遠是值得我們學習的。

第二篇：歐拉的故事

數學故事演講

回望歐拉 學習歐拉

尊敬的各位老師,親愛的同學們: 大家好,今天我演講的題目是《回望歐拉 學習歐拉》。

在瑞士的錢幣和許多國家的郵票上都有這位偉大科學家的身影，請大家猜猜他是誰？他就是被數學史學者稱為歷史上最偉大的兩位數學家之一——歐拉，1707年4月出生于瑞士，他在數論、幾何學、天文數學、微積分等好幾個數學的分支領域中都取得了出色的成就。

不過，這個大數學家在孩提時代卻一點也不討老師的喜歡，他是一個被學校開除了的小學生。

小歐拉在一個教會學校里讀書。有一次，他向老師提問，天上有多少顆星星。其實，天上的星星數不清，是無限的。這個老師不懂裝懂，回答歐拉說：“天上有多少顆星星，這無關緊要，只要知道天上的星星是上帝鑲嵌上去的就夠了。”歐拉感到很奇怪：“天那么大，那么高，地上沒有扶梯，上帝是怎么把星星一顆一顆鑲嵌到天幕上的呢？上帝親自把它們一顆一顆地放在天幕，他為什么忘記了星星的數目呢？上帝會不會太粗心了呢？”老師又一次被問住了，漲紅了臉，不知如何回答才好。

在歐拉的年代，對上帝是絕對不能懷疑的，人們只能做思想的奴隸，小歐拉沒有與教會和上帝“保持一致”，學校便開除了他。但是，在小歐拉心中，上帝是個窩囊廢，他怎么連天上的星星也記不住？他又想，上帝是個獨裁者，連提出問題都成了罪。他又想，上帝也許是個別人編造出來的家伙，根本就不存在。

歐拉回家后無事，他就幫助爸爸放羊，他一面放羊，一面讀書。他讀的書中，有不少數學書。爸爸的羊群漸漸增多了，達到了100只。原來的羊圈有點小了，爸爸決定建造一個新的羊圈。他量出了一塊長方形的土地，長40米，寬15米，他一算，面積正好是600平方米，平均每一頭羊占地6平方米。正打算動工的時候，他發現只有100米的籬笆，還少10米。父親感到很為難，要是縮小面積，每頭羊的面積就會小于6平方米。小歐拉卻向父親說，不用縮小羊圈，他有辦法。父親不相信小歐拉會有辦法，聽了沒有理他。小歐拉急了，大聲說，只要稍稍移動一下羊圈的樁子就行了。

父親聽了直搖頭，心想：“世界上哪有這樣便宜的事情？”但是，小歐拉卻堅持說，他一定能兩全齊美。小歐拉仰頭想了一會，又在地上用樹枝畫了一些什么，然后對父親說：

“爸爸，您可以把長寬都定為25米，那羊圈面積成了625平方米，比您設計的還大了25平方米，但籬笆卻只要100尺，您就不用愁了！”

父親心里感到非常高興，孩子比自己聰明，真會動腦筋，將來一定大有出息。讓這么聰明的孩子放羊實在是太可惜了。后來，他想辦法讓小歐拉認識了一個大數學家伯努利。在他的推薦下13歲的歐拉靠自己的努力考入了巴塞爾大學。這在當時是個奇跡，整個瑞士大學校園里年齡最小的學生，曾轟動了整個數學界。

18世紀，在柯尼斯堡有條河，上面有兩個小島，從河的兩岸分別有三座橋和它們相連；另外又有一座橋把兩個小島連接起來。有位愛思考的居民提出來一個問題，一個散步的人能不能一次走遍七座橋，而且每座橋只能走一次?這個問題誰也回答不了。有人說可以，可是走來走去，始終沒有走通；有人說不行，可惜又說不出令人信服的理由。有位小學老師出來解圍：為什么不寫封信去請教鼎鼎大名的歐拉呢? 歐拉接到問題，先把柯尼斯堡七橋畫成一

個線條圖，在他的圖形里，小島和河岸變成了點，橋成了連接這些點的線。這樣，問題就成為：從圖上某一點開始，中間任何一條線不得畫兩遍，鉛筆不準離開紙，能不能把這張圖一筆畫出來?經過一番思索，歐拉終于找到一個徹底而漂亮的答案。七橋問題的圓滿解決使柯尼斯堡人心滿意足。

在兒童游樂場里，大家一定見過滑梯吧。但有誰想過，從頂部A到著地處B，滑梯做成什么樣才最省時間呢?有人說，這很簡單，把滑梯做成直的就行啦，因為兩點之間線段最短。可是，距離最短并不等于時間最省，因為他還沒有考慮到速度大小呢。直的滑梯下滑的速度是增加得比較慢的。那么，滑梯該做成什么形狀好呢?早在1696年6月號的《教師學報》上，歐拉的老師約翰·伯努利就把它提出來向其他數學家挑戰。

第二年就由牛頓、萊布尼茲、雅各布·伯努利和約翰·伯努利本人先后給出了解答。可惜他們的工作只到這里為止。歐拉在1728年開始涉足這個困難的領域。他開始研究連接曲面上的兩點，什么樣的曲線距離最短?歐拉很快找到了答案。不久，他把最速降線問題加以推廣，并且考慮了摩擦和空氣的阻力。接著，他又致力于尋找解決這類問題的更一般的方法。經過前后16年的不懈努力，終于獲得成功。于是他被公認為當時最偉大的數學家。他倡導的變分法也作為一個新的數學分支誕生了。

他還在物理、天文、建筑以至音樂、哲學方面取得了輝煌的成就。1735年，歐拉解決了一個天文學的難題（計算彗星軌道），這個問題經幾個著名數學家幾個月的努力才得到解決，而歐拉卻用自己發明的方法，三天便完成了。

歐拉還創設了許多數學符號，例如π（1736年），i（1777年），e（1748年），sin和cos（1748年），tg（1753年），△x（1755年），∑（1755年），f(x)（1734年），歐拉公式等。

歐拉在他的一生中共著有886種之多，屬于他生前發表的有530本書和論文，其中不少是教科書。

過度的工作使他得了眼病，在他28歲時，不幸右眼失明了，1741擔任科學院物理數學所所長，不料沒有多久，左眼視力衰退，最后完全失明。不幸的事情接踵而來，一場大火災把他的書房和大量研究成果全部化為了灰燼。他發誓要把損失奪回來．歐拉完全失明以后，仍然以驚人的毅力與黑暗搏斗，憑著記憶和心算繼續進行研究，他還口述了幾本書和400篇左右的論文．還解決了使牛頓頭痛的月離問題和很多復雜的分析問題．1783年9月18日，在不久前才剛計算完氣球上升定律的歐拉，在興奮中突然停止了呼吸，享年76歲。

正是由于少年時期的歐拉愛學習，愛思考，不懼畏權威，才為他走向成功的道路打下了良好的基礎。

也正是由于他的嚴謹態度和鍥而不舍的探索精神，才為數學打下了堅實的基礎。

也正是由于從細微的事情中發掘數學的道理、發現問題的存在，從而產生莫大的興趣與執著的研究精神。

也正是由于他頑強的毅力，孜孜不倦的奮斗精神，引領數學科學向前發展，他永遠是我們學習的榜樣。

讀讀歐拉，他永遠是我們可敬的老師。

第三篇：讀歐拉的故事有感

讀歐拉的故事有感

讀完一本經典名著后，大家心中一定是萌生了不少心得體會，何不靜下心來寫寫讀后感呢？那么你真的會寫讀后感嗎？下面是小編整理的讀歐拉的故事有感，歡迎閱讀與收藏。

生活中數學無處不在，買東西、分東西、度量等都能用到它。讀了《歐拉的故事》后，我更加覺得數學奇妙無比，發人深省。

文中的《小歐拉智改羊圈》講述了歐拉爸爸設計了一個長40米，寬15米的長方形羊圈，施工過程中發現圍羊圈的材料少了10米。父親在增加材料和縮小羊圈之間難以取舍時，小歐拉想出了將長方形羊圈變成了一個邊長25米的正方形羊圈，解決了父親的難題。當讀到這里時，我非常羨慕歐拉的聰明才智，對他是無比的崇拜：小歐拉沒有按常人固有的思路去思考問題，而是開動腦筋另辟蹊徑，用別人意想不到的方法解決了生活中的難題。歐拉的這種方法做到了一舉兩得，既節省了材料，又擴大了面積。

跟歐拉比起來，我感到很是臉紅。每當在學習中遇到困難時，我很少積極的去解決問題，常常是直接求教于老師或媽媽，只要完成就行，更別說換一種方法去思考，另辟蹊徑啦。通過讀歐拉的這個故事，我深深體會到勤思考、善觀察、多角度思考問題的重要性，既要想別人之所想，又要想別人所不能想，想要超過別人，先要超越自己。當我們在學習和生活中被難題所困擾時，不仿學學歐拉，換一種方法去思考，很可能難題就迎刃而解了。

我艷羨歐拉的智慧，也深深同情他的不幸。

歐拉一生遭遇了許多不幸：歐拉28歲，因贏得一項天文學的巴黎大獎（計算彗星軌道），連續工作了三天三夜，導致右眼失明；不久，左眼也失明了。之后的歲月里，歐拉的8個孩子又先后夭折；晚年的一場大火幾乎燒完他一生的手稿和著作。但沉重的打擊沒有使歐拉倒下。

當我讀到這里的時候，我想：歐拉是多么的堅強！面對厄運始終不低頭、不放棄。而我遇到一點點小小的挫折就灰心喪氣:當我穿衣服時曾經為一條褲腿沒反過來而懊惱時；當我吃飯時曾為飯菜太燙而犯愁時；當我在小區停電后而覺得無法生活時；當我為步行上學而覺得腰酸腿疼時；當我為在家寫作業、背課文媽媽不在身邊而生氣時。現在想想都覺得好笑，我跟歐拉相比，簡直是天淵之別！

歐拉是一面鏡子，昭示著后人，歐拉善于動腦筋思考問題的品質，勤奮的'學習態度、頑強的精神毅力，是我們所有人的老師！是我們學習到的榜樣！

今天，老師給我們講了一個故事，故事中老師提到了一個讓

我們陌生的名字歐拉。對于一個小學四年級學生平時又不愛讀書的我來說，他是陌生的，遙遠的。但是，我還是保持著對故事的好奇和老師講故事的用意認真聽老師講。

老師動情的講了歐拉的生平，他的著作，他的遭遇。慢慢的他的故事感染了我。歐拉是數學史上著名的數學家，不過，這個大數學家在孩提時代卻一點也不討老師的喜歡，他是一個因為星星的多少懷疑上帝而被學校除了名的小學生。在歐拉的年代，對上帝是絕對不能懷疑的，人們只能做思想的奴隸，絕對不允許自由思考。歐拉就這樣離開了學校。

后來，他想辦法讓小歐拉認識了一個大數學家伯努利。通過這位數學家的推薦，歐拉成了巴塞爾大學的大學生。這一年，小歐拉13歲，是這所大學最年輕的大學生，我覺得歐拉太了不起了！歐拉沒有按常人固有的思路去思考問題，而是開動腦筋另辟蹊徑，用別人意想不到的方法解決了生活中的難題。跟歐拉比起來，我感到臉紅。每當在學習中有了困難和問題時，我很少換一種方法去思考，總是直接求教于媽媽和老師。通過讀歐拉的故事，我深深體會到勤思考、善觀察、多角度思考問題的重要。同學們！當我們在學習和生活中被難題所困擾時，不仿學學歐拉，換一種方法去思考，很可能難題就迎刃而解了。

第四篇：聽三個故事有感[范文]

聽三個故事有感

六道河中心小學崔志星

聽了校長給我們全體教師講的三個故事：《三個泥瓦匠的故事》、《他憑什么升職》、《一個馬掌釘的故事》，讓我頗有感慨，分別讓我明白了三個道理：心態決定結果、用心成就未來、細節決定成敗。

對于同樣一件事，用不同的態度去對待，就會有不同的結果。比如勞動，認為是吃苦受罪，就不會好好對待，偷懶耍奸很正常，結果可想而知，活沒干好，人還挺累。如果是抱著一種鍛煉或感恩的態度去對待，那么就會全身心投入，結果令人滿意。又比如失戀，如果是認為被拋棄、被傷害，那就會痛不欲生；如果認為分手說明緣份已盡，強求可能會造成更大的傷害，現在分手總比結婚以后再離婚要好，那么就會坦然面對，互道尊重。

很多事情，不在于其本身的好壞，而在于你對她的態度，態度決定取舍，態度決定結果。對于命運也是如此。命運難以改變，但我們可以改變對命運的態度。這是智者的箴言，是每個人成功快樂的秘訣。

我喜歡擔任班主任工作，源于我喜歡孩子。我喜歡孩子們的純真與可愛，喜歡孩子們的稚氣和拙樸，和他們在一起，我總有一種很神圣的感覺，仿佛自己也變得純潔、可愛起來。日子久了，我想，我一定被打上了特殊的烙印，不論在什么地方，只要我一開口和小朋友交談，旁邊就會有人問：“你是老師吧？” 記得有人戲稱：班主任全世界最小的官兒。可這個官兒恐怕是全世界最沒有功利心的官兒。官職不大，所處理的事物之繁雜、之瑣碎，可不算少。要想做好，真的很難，是需要一定的藝術和技巧的。

一花一世界，一葉一菩提。一個學生就是一個世界，一個班級，33個孩子就是一個復雜、紛繁的世界。如果要想把這個世界打扮得色彩紛呈就需要老師的愛心、耐心和細心。

時間總是過得這么快，我接手三年（2）班也半個多學期了。在這段時間里，雖然我們的進步不是很大，但是這些小小的進步也是我們共同努力的結果。于是，我發現我喜歡和他們在一起，喜歡和他們一起感受酸甜苦辣。

世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而唯有一樣東西卻是越分越多，那就是愛！愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。師愛是一種激勵學生個性和諧發展的無可取代的教育力量。愛是陽光，能融化冰雪；愛是春雨，能滋生萬物；愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，師生之間就能以誠相見，心心相印，沒有愛，就沒有真正的教育。

二、細心成就完美

“泰山不拒細壤，故能成其高；江海不擇細流，故能就其深。”在足球界不是有一句：細節決定一切嗎？我想這里的細節就是細心，作為教師要成就一番事業，就應該作教育的有心人，“生活既是教育，教育既是生活”。

對于班主任來說，關心學生的生活，不僅是生活老師的事情，也是班主任應盡的義務。每天早晨上班時，我做到了“一看、二摸、三問”。“一看”——孩子們是否到齊，身體、精神、情緒是否正常。“二摸”——衣服是否穿得適當？小手是否冰涼？“三問”——昨晚作業做好了沒有？身體有沒有不舒服？每節課下課回到班級都要與任課教師交流孩子們一節課上的表現，發現問題及時解決；隨時注意孩子課間活動的變化；中午就餐細心觀察孩子們的就餐情況，對每個孩子的飯量、喜好了如指掌，哪個孩子吃得少了，了解吃得少的原因。

總之，班主任的工作的內容是復雜的，任務是繁重的。我堅信：只要我們用心教育，孩子的生命之花將會開得更加燦爛。

重細節就是求創新。創新是一個民族永葆青春的不竭動力，也是我們工作推陳出新、展現亮點的不二法門。我們天天講創新，但是創新是憑空想出來的嗎？恐怕沒有幾個人會贊同。創新無非是在原有經驗的基礎上加以改良，如果沒有發現細節的缺陷，又何談“改良”，又何談“創新”呢？正如彼得·杜拉克所說：“行之有效的創新，在一開始可能并不起眼。”政府機關工作也較繁雜，沒有工作創新，效率就難以提高，效果也難以達到最佳。平時工作中需要我們留意細節，用心觀察，唯如此，我們的工作才可能出新出彩。

總而言之，用心才能發現細節，細節決定成敗，成功源于細節。我和我的同事們必須要時刻牢記“細節”，把小事做細，“勿以事大而為之，勿以事小而不為”。這不僅僅是汪中求先生對我們的告誡，領導對我們的囑托，更應該是我們自己要給自己灌輸的理念。只有這樣，才能做好本職工作，才能更好地為教育服務。

細節來自制度：我曾經聽了這樣得一個故事，中國有個有名氣的建筑家，搞了一輩子的房屋設計，讓他最頭疼的就是“香山賓館”。他在設計的時候非常注重細節。哪個地方種什么樹、什么花；哪個地方放石頭，放什么樣的石頭，式樣都有標明，但工人在施工的時候，完全沒有按照設計方案，因為他們認為這也不是蓋房子，完全沒有必要，于是建筑時隨心所欲，怎樣施工方便怎么作，其結果可想而知。因此我認為要有好的細節管理，首先要有嚴格的管理制度的管理細節來保障。

細節來自用心：美國現任國務卿鮑爾其出身學歷儀表均極為平凡，但在國

內卻倍受美國民眾推崇，成就了一番顯赫事業，探究其源頭，與他本人注意細節的領導風格也不無關系。成功的領袖或管理大師多半認為：大禮不辭小讓，大行不顧細謹。身為領導人眼光要遠、注意大事、少管細節。但是鮑爾卻要求領導人一定要注意細節，并充分掌握信息的進出。他在擔任參謀首長聯席會議主席時，期間數次鷹派想發動戰爭，都因為他能夠提出詳實而精確的傷亡數字和代價而作罷。他認為如果能掌握細節，就會做出截然不同的決定。他說主管一定要清楚部門的狀況，并安排掌握這些信息的管理，他認為領導人若消息靈通就可以事前化解致命的傷害。我們只要用心留意我們工作的每一處細節，用心一一做好。

細節來自于創新：著名管理學家德魯克認為，現代企業管理的一項基本職能就是創新。創新是知識經濟的本質特征，也是企業生存和持續發展的靈魂，我曾經看到過一個鮮活的報紙營銷創新案例，在某市有四種報紙（A晚報，B日報，C時報，D商報），在以往的競爭過程中，只是在版面的一擴再擴，贈版一張又一張，價格能不漲就不漲，但都沒有在整個流程的終端——街頭報攤方面做文章，于無聲處是驚雷！競爭會帶來變化，A晚報使報攤一改多年的沉默形象，一夜之內，將幾百個喇叭發到每個路口的報攤上，播放人們熟知的《賣報歌》：賣報，賣報，新聞早知道！A晚報，今日新聞真不少，生活離不了。交通、股市、時事我來報！A晚報，A晚報，老百姓的知心報??播放的樂曲，當日新聞提要，很是吸引上班族，紛紛停車購買，A晚報銷量在四種報紙中突破重圍，銷量大增！一個花費不多的營銷策略，卻有著出奇兵之效，不得不使人暗自感嘆，商界如此，教育界更是如此。

細節來自于習慣：一位名人說得好：“播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運”。人的習慣就是一種潛意識。“如果讓你的手下去送貨，你必須考慮5個細節，必須打7個電話；你的業務人員訪問經銷商，未開口說話之前，必須做5件事；一個戒煙規定，要經歷5個階段，做了一年的細節，順理成章地全部實現戒煙；??”這是說書中的一些案例，這些案例充分說明了當人做一件事情達到一定熟練程度后，就會變成一種潛意識，變成一種習慣。任何一項工程，都可以分解成為無數個細節，無數個細節嚴格執行，使其變成一種習慣。細節就是習慣，優秀也是一種習慣！

在以后的教學工作和班級管理工作中，我一定要從這三個故事中學習精髓，以更高的工作熱情、更科學的工作方法，努力提高自己的業務水平，提高學生的整體素質。

第五篇：聽雷鋒故事有感

做一個愛讀書的好孩子

今天，老師給我們講了一個很好聽的故事----《雷鋒故事》。故事中說到雷鋒很愛學習，只要有一點點時間，他也會拿出一本書來看，看了之后他還會寫出心里的感受，也就是讀書心得。

聽了這個故事，我不由得臉紅了。我是一個不會珍惜時間的人。我的書架上擺滿了各種課外書。可我很少與它們親近，即使偶爾拿出書來也是走馬觀花，更不會像雷鋒叔叔一樣拿起筆來邊讀邊寫下自己的感受了。以至于氣得爸媽再也沒了給我買書的激情。

我要向雷鋒叔叔學習，好好努力，做一個愛讀書的好孩子，將來成為祖國的棟梁之才。

射陽縣阜余小學四（2）班

祖國在我心中 — 聽雷鋒故事有感

這一天，在鮮艷的紅旗下，趙明才爺爺來我校有聲有色地給我們講了雷鋒的故事。聽著雷鋒叔叔的故事，看著每天在操場上迎風飄揚的紅旗，我深深地感到我們現在幸福生活的來自不易，是千萬革命英雄流血犧牲染紅了五星紅旗，換來了我們的新中國。

雷鋒叔叔從小家庭非常貧困，但他愛黨，愛國，愛人民的精神卻永遠留在人們的記憶中。他人小志氣大，有著釘子般的鉆和擠的精神，時時刻刻想著為人民服務，時刻想著我是中國人。22歲的雷鋒叔叔雖然犧牲了，但他永遠活在人民心中。

聽完了故事，讓我想起在我們偉大的祖國里，多少愛國將士，熱血青年他們為了祖國的繁榮富強，人民的幸福生活拋頭顱，灑熱血。正是由于他們的不怕犧牲，換來了我們現在富強的祖國。

我愛我的祖國，2008年的舉世聞名的奧運會上，一個個體育健兒為了祖國的榮譽奮力拼搏的精神讓我大開眼界！一張古墨畫讓我們的祖國淵博的文化歷史充分展現在世界人民的眼前！

梁啟超說：“少年強，則國強；少年富，則國富，少年幾屹立于世界！”我們是祖國的未來，是祖國的花朵，是祖國的接班人。我們一定要奮發讀書，刻苦鉆研，努力拼搏，繼承革命傳統，發揚革命精神。建設好祖國！

祖國呀！母親！我愿為您而生，誓死保衛您，再不讓您受到任何侵害，讓您永遠成為世界“東方明珠”！

射陽縣阜余小學四（2）班

聽《雷鋒的故事》有感

雷鋒，一個多么熟悉的名字啊！他是我們的榜樣，我們要學習他無私奉獻，學習他的刻苦，學習他的善良，學習他的一切一切。當今社會，我們十分需要像雷鋒這樣的人，為人民服務，寧可犧牲自己也愿幫助別人。如：當雷鋒放假時，他不收分文去幫助工人干活而且不留姓名做好事。又如，他在下雨天，幫助大姐背小孩走山路，這舍已為人的精神十分值得我們學習。如果每一個人都像雷鋒，這將是一個“大同社會”，毫無紛爭，只有人民生活幸福，安居樂業的樣子。雷鋒很年輕就因功而逝，可他的精神卻永遠的刻在我們心中，一代一代的流傳百世。在平時的學習中，當我們遇到挫折時，應該想起雷鋒，咬緊牙挺過去，不向困難低頭；在生活中，我們更應該學習雷鋒的勤儉節約，讓這些錢發揮最大的作用，幫助那些需要幫助的人，讓他們與我們共享人間的快樂，人間的溫馨。讓我們共同創造一個美好的世界，以雷鋒為榜樣，造福人類，永遠為人服務！《雷鋒日記》中的“擠”和“鉆”給我的印象很深。它主要講了一次雷鋒叔叔去看電影，趁放映前的短短時間看書學習的故事。反應了雷鋒叔叔爭分奪秒，孜孜不倦和具有釘子一樣的精神。讀了這篇日記，我深深地知道要想學習好，就必須像雷鋒叔叔那樣善于“擠”和“鉆”。雷鋒叔叔所寫的這篇日記使我受益匪淺。我把“擠”和“鉆”作為了我的座佑銘，因為教會了我一個很好的學習方法。而且我也希望那些整天說“沒時間學習”的同學也來讀讀這篇日記，我相信你們一定能從中得到不少啟示和教育。“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一絲陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一粒

糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠堅守著你生活的崗位??”這就是雷鋒的釘子精神，也許現在我們不能感受到它的偉大之處，甚至認為雷鋒是一個“傻”的人，但當讀了他的日記之后，便能了解到雷鋒是一個多么忠于黨、忠于人民、忠于國家的人。我要向雷鋒學習，節約每一滴水，每一度電，在別人需要的時候伸出一雙友善的手。我要從今天做起，從現在做起，從一點一滴做起。

射陽縣阜余小學四（2）班

雷鋒故事讀后感300字

自從讀了雷鋒故事后，我被雷鋒的精神所感動，他是忠于革命，忠于黨，全心全意為人民服務，都說雷鋒出差一千里好事做了一火車。

雷鋒叔叔，在日記里寫道多做日常細小的工作，少說漂亮話。因此我經常打掃衛生，掏廁所，撿大糞，在日常生活中養成熱愛勞動的習慣，總想多做事，少說話，我乘火車時，給旅客倒水，掃車廂，擦玻璃，讓別人多得些方便，自己辛苦一點沒關系，這是我感到最愉快的。他那時生活的條件這么差，處處都為別人想。我們生活在現代個個都是小皇帝，飯來張口，衣來伸手，很少為別人想和為別人做。

假如我擠出三寸光陰，在這短暫的時間里，我會幫助鄰居老奶奶倒垃圾，老奶奶腿腳不方便，公共垃圾桶又遠，所以每天擠出三寸光陰為老奶奶倒垃圾，方便老奶奶；假如我擠出三寸光陰，我會照顧弟弟，教弟弟學拼音，認字，讓媽媽安心干活；假如我每天都擠出三寸光陰，我要幫爸爸媽媽干活，因為爸爸媽媽開了一個點心店，要起早貪黑，很辛苦，所以我要幫爸媽分擔活，讓她們有時間歇一會兒；假如我擠出三寸光陰還可以為公園里的花草除蟲，拔草讓花兒開的更美麗。

假如我們都和雷鋒叔叔一樣，每天都擠出三寸光陰，做許多有意義的后，處處為別人想，那我們生命充滿了陽光，充滿了色彩。

射陽縣阜余小學四（2）班

聽雷鋒故事有感

夏天的夜晚。四周十分寂靜，只有聽到墻角的蟋蟀的唧唧叫聲，我們一家人在院子里乘涼。我仰頭望。看繁星的夜空。“爸爸、你給我們講一講雷鋒的故事吧。”我打破了院子里的寂靜。于是爸爸講了許多關于雷鋒的故事：雷鋒出生在一個貧苦的農民家庭，參軍后，在部隊大學校里得到很好培養和鍛煉，成長為一個優秀的“毛主席的好戰士。”多次被評為“五好戰士”。接著爸爸講了雷鋒、拾金不昧、助人為樂、艱苦樸素······的故事。我聽后很受感動： 現在市場經濟的大潮沖擊著每隊的靈。有一天大部分人向錢看，認為只有金錢才萬能。有些當官者。不顧國家的政策，頂風作案，貪污、腐敗。走上了犯罪道路，還有的人、要從學生時代就養成不勞而獲、大吃大喝。講究穿著、花錢如流水。穿梭于網吧中間。老師的話，家長的叮囑，都拋于腦后。結果每次的考試成績都是全班倒數······

通過爸爸講雷鋒故事。我深受教育和啟發。我要向雷鋒學習。從小養成愛勞動，艱苦樸素的作風。在別人需要幫助時，要豪不猶豫地伸出援手。在生活上要向艱苦樸素的同學看齊。在學習上要向成績優秀的同學看齊。總之我不能讓爸爸媽媽失望。在學校做老師的好學生。在家做父母的好孩子。