第一篇：學習教師正能量心得體會

篇一：立足崗位、發揮正能量心得體會

立足崗位、發揮正能量心得體會 東方紅小學張歡菊

教師是人類文明的傳播者和建設者，是“人類靈魂的工程師”，教師的思想素質和工作好壞，決定著教育的發展水平和質量。因此，教師的道德修養、道德水平，對于建立教育活動中和諧的人際關系，對于維持一個學校工作的良性運行和保證教育任務的順利完成，都有著十分重要的意義。做為當今的教師，應該立足崗位、發揮自身的正能量，應該做到以下幾點：

一、獻身教育，甘為人梯

“獻身教育，甘為人梯”是履行其師德要求的思想基礎和前提條件，只有首先具備這一道德感情的信念，才能做到自覺地履行其他師德規范，為人民教育事業作出應有的貢獻。

二、熱愛學生、教書育人是師德的核心

教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。

三、以身作則，為人師表

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，最可貴的是身體力行。兒童、少年學生，除了向書本上學習之外，主要是向教師學習。在他們的心目中，教師的話就是真理，教師的言行就是道德標準，教師是智慧的象征、高尚人格的化身。教師的榜樣作用非常重要，教師的思想、行為、作風和品質，每時每刻都在感染、熏陶和影響學生。使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。

四、精通業務，學而不厭

教師的主要職責是讓學生學到人類的知識和經驗，因此，勤奮學習，精通業務，掌握教學規律，是培養出合格人才的關鍵。教育者必須先受教育。“學然后知不足，教然后知困??故曰教學相長也。”這句話確實很有道理。

四、孜孜不倦，積極進取

有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢？這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

五、刻苦鉆研業務。

精通教學業務是教師之所以成為教師的關鍵，只有精通業務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至于誤人子弟。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學科也不可能有學習興趣，當然也不可能學好這門課程，提高教育教學質量也將成為一句空話，教師要提高教學業務水平，就必須自覺堅持學習和參加業務培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。

學高為師，身正為范。教師的職業特點和歷史作用，不僅要求教師是一個博學多才的人，更要求教師是一個道德高尚的人。因此，加強教師職業道德教育和修養，是教師職業特點和崇高職責的客觀要求。只有具有高標準的職業道德修養，才能成為合格的教師。篇二：讀《正能量》心得體會

讀《正能量》的心得體會

榮昌縣吳家教育管理中心 郭世軍

炙熱的暑期，為貫徹縣教育工委 縣教委關于在全縣教育系統中開展提素質·強師德·做人民的好教師讀書活動精神，吳家教育管理中心向教師推薦了英國作家理查德·懷斯曼所著《正能量》一書。讀完該書后，我閉卷沉思，若有所感。

閱讀這本書，是從疑惑、好奇和心中無限的期待中開始的，還沒開卷，便被書名所打動——《正能量》，到底什么是正能量？怎樣獲得正能量？又怎么樣才能運用正能量打造全新的自己?隨著閱讀的一點點深入，跟隨著作者的文字，內心仿佛也變得越來越光明與積極起來。書中所說的正能量，就是一切予人向上和希望、促使人不斷追求、讓生活變得圓滿幸福的動力和感情。通過種種實驗和數據，理查德.懷斯曼嚴謹又趣味十足地向我們闡釋了偉大的“表現”原理，運用“表現”原理激發出的正能量。可以使我們產生一個新的自我，讓我們變得更加自信、充滿活力、具有安全感。人們通過有意識地操作自己的行為，獲得某種“正能量”的積聚，從而獲得正面的情緒。他告訴我們，其實控制自己的情緒很簡單：如果你想變的快樂，那先微笑吧；如果你想變得自信，那先昂首闊步吧。

結合自己的實際工作，談談在工作中對“正能量”的認識。認識主要有以下三點： 一是在工作中要努力進取、甘于奉獻，激發正能量。從事教育工作以來，與不同學生打交道，撰寫教案、制作課件、上課、作業批改，學生的思想教育幾乎占據了我所有的工作時間。教師的工作每天都是全新的，學生的教育更時處處存在，工作時間外加班時有存在。這樣日復一日、緊張忙碌的工作，曾一度消退了我的工作激情。然而，當我停下工作，環顧四周，卻發現辦公室的同事們都在不辭疲憊、默默無聞地工作，用自己的行動，向我傳遞著踏實、勤奮的“正能量”。就是這個默默無聞、求真務實敬業的集體，培養出了我勤奮踏實的工作態度和堅韌沉靜的性格。教師工作看似很簡單，但是要教好每位學生，讓他們養成良好的習慣終向受用，就是不簡單。教師工作看似很平凡，但能讓學生從小打下扎實的基礎，讓每位學生都成為社會有用的人才，就是不平凡。在工作中要時常操持“正能量”的心態，才能在平凡的崗位上干出不平凡的業績。

二是豁達善良、公平正義，是人際交往中傳遞正能量。小學教師的工作，沒有權力在手者的得意，沒有受人敬仰的榮耀，也沒有熱情澎湃的掌聲。平凡的崗位，平凡的工作，造就了我們坦誠、正直的處事態度和善良博大的胸襟。祖國同胞遭遇災難，我們捐衣捐物、奉獻愛心；同事臨患疾病，我們親切關懷、無私幫助；工作任務分配，大家不計得失、任勞任怨；干部評優選拔，大家實事求是、公平公正。中國有個成語叫“耳濡目染”，長期與這樣一群品質優秀、作風正直的人為伴，定能形成一個團結協作、工作效率極高的團體。三是樂觀向上、健康生活，在精神世界中釋放正能量。如今社會，壓力重重，面對著當下各種誘惑，有效地釋放壓力，擁有健康的生活方式，保持樂觀的生活態度，成為了大家共同的追求。工作之余，學校工會舉辦了各種球類比賽和文藝活動，在運動中愉悅身心、化解疲勞、健壯體魄；在活動中陶冶情操，修養身心，使我們在快樂中開展工作，在工作中創造快樂。一起來吧，喚醒我們體內的“正能量”，讓“提高自身整體素質、增強履職能力、提高工作效能”成為指引我們前進的航標，努力實踐、勇于創新，爭當教育事業的排頭兵，為創渝西川東教育高地做出自己應有的貢獻。篇三：學習好校長 匯聚正能量心得體會 學習好校長 匯聚正能量心得體會

2014年4月18日下午，學校組織召開“踐行焦裕祿精神的好校長”張偉先進事跡學習報告會會，通過學習宣傳張偉的感人事跡，引導廣大黨員干部和教職員工以張偉為榜樣，踏實工作，刻苦學習，在平凡的崗位上做出不平凡的業績。

黨員代表xxx老師在發言時說，張偉的離去使我們損失了一位好校長。作為生在農作、長在農作、工作在農村的教師，張偉是我們學習的榜樣。一腔熱血獻教育，灑出汗水化甘霖。我們一定以他為楷模，做一名優秀的人民教師。

xxx副校長說，學高為師，身正為范，張偉同志用生命踐行了“師范”二字，我們要學習他鞠躬盡瘁、獻身教育的這種精神，堅定理想信念，提升自身素質，在學習中陶冶情操，在實踐中磨礪自己。報告會上，參會的同志紛紛發表了對張偉感人事跡的感受和體會。他們表示，張偉以實際行動詮釋了新時代人民教師的風采，他的感人事跡讓心靈和精神得到進一步地潔凈與洗禮，也讓人重新思考教師職業的意義。今后，一定會以張偉為榜樣，立足本質，踏實工作，把教書育人當作畢生追求，將學生成長作為最大幸福，用實際行動踐行焦裕祿精神！

第二篇：學習《正能量》心得體會.

《正能量》學習心得體會 在工作中“正能量”的思考

平常心,是工作中最重要的追求。值得我們思考的是,公司在管理中到底用什么樣的激勵結構和方式,才能夠抓住員工的平常心,更有利于企業的長久持續發展? 我覺得需要根據人性以及員工性格類型,建立行之有效的學習型企業文化,把員工的注意力吸引到他們應該關注的工作崗位上去。

1員工與企業有沒有共享價值與共享使命,這是員工是否心在的一個重要基點;2員工心不在崗,是不是在企業文化氛圍的構建上,別出心裁,讓員工一進入這個場,就能夠自我激勵,對工作極大的專注,從而有與眾不同的主觀能動性;3員工心不在崗,企業是否能夠建立一種學習型企業文化。在員工因為突發事件而迷茫的時候,能夠立即喚醒他們的存在感與價值感,從而激發他們的創造力。辦法就在于建構管理中的正能量活力場。活力場不僅僅是積極、良性、合作式互動的職場氛圍,更是一種內在活力源的開發。每個員工處于自覺、自動、自我激勵的內在活力源,呈現出來一個活潑的生生不息的活力場。

哪些是永遠充滿正能量活力場的終極理念?有這么三個詞語我很喜歡:真誠、分享、堅持。首先是真誠。對于很多人來說,年齡越長,越不容易做到真誠;陌生的人不敢信任,熟悉的人有可能變得陌生。在利益面前,每個人的臉似乎都無法看清,能看清的皆因沒有利

益關系。與其在攻防中心力交瘁,不若大智若愚,用不設防來篩選真正的真誠。其次是分享。我始終認為分享是管理者最不容易突破的心理障礙,也是最不容易修煉的終極能力。分享利益,財有人才、客戶的聚集;分享知識,才有思維、見識的提升;分享情感,才有家庭、朋友的和睦。

堅持自己始終認為是正確的終極原則和信念,不因世事的消磨而頹唐、而退守、而沉淪。堅持是人之為人的內核,內核越大,外延越長。堅持并不意味每次都要

逼迫自己攻堅克難,每次都要去做一件大事情;堅持更應是微小事情的準則,更應是細小快樂的源泉,更在于對細節的堅持。

2013.5.20

第三篇：學習《正能量》心得體會

《正能量》學習心得體會

平常心，是工作中最重要的追求。值得我們思考的是，公司在管理中到底用什么樣的激勵結構和方式，才能夠抓住員工的平常心，更有利于企業的長久持續發展？

我覺得需要根據人性以及員工性格類型，建立行之有效的學習型企業文化，把員工的注意力吸引到他們應該關注的工作崗位上去。

1員工與企業有沒有共享價值與共享使命，這是員工是否心在的一個重要基點；

2員工心不在崗，是不是在企業文化氛圍的構建上，別出心裁，讓員工一進入這個場，就能夠自我激勵，對工作極大的專注，從而有與眾不同的主觀能動性；

3員工心不在崗，企業是否能夠建立一種學習型企業文化。在員工因為突發事件而迷茫的時候，能夠立即喚醒他們的存在感與價值感，從而激發他們的創造力。辦法就在于建構管理中的正能量活力場。活力場不僅僅是積極、良性、合作式互動的職場氛圍，更是一種內在活力源的開發。每個員工處于自覺、自動、自我激勵的內在活力源，呈現出來一個活潑的生生不息的活力場。

哪些是永遠充滿正能量活力場的終極理念？有這么三個詞語我很喜歡：真誠、分享、堅持。首先是真誠。對于很多人來說，年齡越長，越不容易做到真誠；陌生的人不敢信任，熟悉的人有可能變得陌生。在利益面前，每個人的臉似乎都無法看清，能看清的皆因沒有利益關系。與其在攻防中心力交瘁，不若大智若愚，用不設防來篩選真正的真誠。其次是分享。我始終認為分享是管理者最不容易突破的心理障礙，也是最不容易修煉的終極能力。分享利益，財有人才、客戶的聚集；分享知識，才有思維、見識的提升；分享情感，才有家庭、朋友的和睦。堅持自己始終認為是正確的終極原則和信念，不因世事的消磨而頹唐、而退守、而沉淪。堅持是人之為人的內核，內核越大，外延越長。堅持并不意味每次都要逼迫自己攻堅克難，每次都要去做一件大事情；堅持更應是微小事情的準則，更應是細小快樂的源泉，更在于對細節的堅持。

哀怨態：死盯著消極面，牢牢記住受到多少次的不公正待遇，或者他人對自己多少次態度不友善，委屈難耐，諸如此般苦悶埋在心底很久都無法釋懷，只能自尋煩惱。拖延癥：明確有些事必須得做，仍然自欺欺人地拖了又拖，為此還找來各種各樣的理由給自己開脫，于是困在了想得太多而做的太少的惡性循環里，不可自拔。精神疲憊：猶如被鐐銬緊鎖著，滿臉沉重而疲憊，昏昏不知所以然卻總是流露出精疲力竭的神情。精神疲憊會使人失去激情，嗜睡而乏力，還時常伴有不穩定的消極情緒。郁郁寡歡：由高壓緊湊的生活隨之而來的心靈感冒，經濟負荷、人際關系的不融洽，以及自我要求過高，未達到預期標準的心理落差等等，都是導致憂郁的誘因。二次元綜合癥：宅男腐女盛行的當下，廢寢忘食的網蟲比比皆是。而不加克制地長此以往，則引發不上網時情緒低落。正能量者VS負能量者 具正能量的人的特征 你跟他在一起感覺是安全、放松、想接近的，你覺得他渾身散發著諸如善良、同情心、同理心或愿意去支持你的感覺，且有他在旁邊，你會覺得比自己獨處的狀態更好。有一句話是說，“我喜歡你不僅因為你的樣子，也因為和你在一起時我的樣子”，你的積極能量也會跟著上升。具負能量的人的特征 你跟他在一起感覺不安全、緊張、處于防衛狀態，你覺得是被吸取、壓榨和剝削的感覺，你自己的能量衰弱，感覺不舒服，自己是被挑剔的、挑戰的和攻擊的，你會很想逃走。所以做一個正能量的人非常重要，如果周圍人都認為你是以個負能量的人，對你的工作和人及關系都是很大的破壞。怎樣補充正能量 人生不如意十有八九，生氣、懊惱、委屈都難免發生。情緒低落的時候要如何給自己補充正能量呢？方法太多，就看哪一種對你的胃口啦。初級版 每天記錄最快樂的n件事 如果你有每天記日記的習慣那再好不過了，如果做不到建議的每天拿出5分鐘時間，在本子上記錄今天發生最快樂的n件事，那么至少記錄3件，上不封頂，哪怕是微不足道的小事情。研究發現，每天“整理快樂”的人，快樂感會顯著增強，這是因為每次想起曾經快樂的點滴，都是一連串美好的記憶，細數生活中的快樂也能讓你生活的更有熱情。開窗通風，讓空氣活起來 開窗也能改變心情？當然啦，打開窗戶把新鮮的空氣引入室內，提高屋內的氧含量，能夠趕走身體上的疲憊。特別是早晨起床時，穿好衣服就把窗戶打開吧，你自己和屋內的花花草草經過一夜的呼吸，產生了大量的二氧化碳，在這樣的環境中，即使睡得再多總感覺睡不醒。這可是大腦缺氧最直接的表現，此時此刻最好的方法就是，開窗通風，讓空氣活起來，也讓自己high起來！留出時間疼愛自己平時工作忙得四腳朝天，周末還要安排與閨蜜逛街，與男友約會，還要陪老爸老媽吃飯??如果你時時刻刻都在為別人而活，久而久之就會覺得生活不堪 重負，壞情緒自然也跟著萌生出來。多忙也要安排時間疼愛自己，因為只有重視自己的內心需求，才能感受到 的舒適感。讀一本觸動心靈的書籍，吃一吃平時碰都不敢碰的零食，或者是足足睡個美容覺，只要你喜歡，怎樣的形式都算不過分。每周讀一本書，與他人分享 堅持讀書，就不會被這個時代淘汰。相信積累的力量，哪怕每周只讀一本書，一年下來也是50余本書。讀書除了能增長知識外，還有鎮靜的作用，當你深深的走入書中世界的時候，思維會被徹底抽離出來，大腦自然能夠得到放松。讀書當然要與人分享書中的精髓，在與他人分享的同時，一方面能夠練習語言表達能力，另一方面能夠加深對書中情節的理解，真是好處多多呢。每天4杯減壓綠茶 每天堅持喝綠茶不僅能起到美容、抗氧化延緩衰老質，能夠促使大腦釋放更多的“快樂激素”，同時抑制壓力激素的分泌（腎上腺素等），讓你面對工作、生活壓力也無所畏懼！進階版 正能量心里瑜伽

1、找到出口----火山爆發之所以后果嚴重，就是因為平時的能量聚集太大，如果日常有小的宣泄口，就不會產生那么嚴重的后果。

2、靜心或冥想----智慧的和正面的能量，我們本來就有。只是我們的心被生活、工作、情感全部占據而無法靜下心來去感受它。

3、發揮想象----想象力比知識更重要，知識是有限的，而想象力概括世界的一切，并且是知識進化的源泉。經常想些美好的事情，會給我們帶來正能量。

4、學著去感受----培養感覺和感受力是很重要的，培養的方法就是練習。有人說現有感覺去做一件事情，其實要先去做，才會培養出一種感覺。

5、尋找一個象征物----把一個你喜歡的東西當做愛的力量的象征物，每當看到或聽見你的象征物時，你就知道愛的力量和你在一起。

6、親近自然----如果我們相信能量存在，我們就會去尋找一些正能量的獲得途徑。大自然是最好的能量來源，赤腳走上沙灘、草地、木板地，能更多地吸收到大地的能量。

7、懂得感恩----感謝是種感覺，并非必須要有具體對象。如果早上睜開眼感覺很棒，你就要去感謝人生，感謝生命，感謝你的工作，感謝你的太太。其實就是這種感覺，而不是跑去跟老板說感謝你給我工作。

8、不抱怨的力量----通常我們以為只有作為才是有能量的，其實你沒有去做負面的事情就是很正面的。抱怨不會幫到你，只會將你變成負能量的發電廠。

9、正視自己----正視是接受自己的不完美。因為你不完美，有缺陷，所以才會有空間可以進步，變得更強。不要再為自己的缺點沮喪，要看到這些都是你成長的空間。

10、勇于承擔----當你敢于承擔自己錯誤的時候，你才會從勇氣中獲得經驗。要時刻提醒自己身處的位置和擔負的責任，勇于承擔失誤，是你走出失敗陰霾、甩掉心里重負的唯一途徑。

11、接受情緒----我們有思想和感情，就會有情緒。產生正能 量的方法就是要接受自己的所有情緒，接受自己當下的憤怒、生氣，但是不要轉身還記著這種情緒。

12、有意識地多飲水 – 水能讓你的皮膚滋潤、頭腦清晰。同時，水也會沖洗掉那些對負向振動產生回應的應激物質。水是一種寶貴的安慰劑，能讓你的身 體迅速恢復健康。

13、檢討即改變 – 簡單的說就是改變事情的角度。我們會生氣，就是因為看事情的角度不同，你覺得它是錯誤的，但是當你站在對方的立場或者更高的高度去看，就會覺得情有可原，對別人的愛和體諒，是一種正能量。

14、多抱嬰兒 – 我們在嬰兒階段，都是能量尚未受到影響的時候，具備充沛的正能量。而且嬰兒的感應力很強，若對你微笑，說明你能量充足，狀態良好。試想一下擁抱嬰兒的心情，這種正能量就是我們最天然的人際能量。

15、改變行為 – 人們經常說“失敗是成功之母”，其實“檢討是成功之母”。很多的思維和出發點都沒錯，但是處理問題的方法錯誤。比如會指責某人：這種事情你都不會做？你怎么可以這樣做？這樣說話沒有禮貌，別人就會很抗拒。你如果對那個人說：其實你是一個很努力的人，如果你換個方式會更好。你這樣說別人就容易接受，換個方法效果就會更好。

16、虛心學習– 學習室一個很重要的理念，學習不等于努力。遇到問題的時候，有人會說我很努力啊，為什么還不行。種瓜得瓜種豆得豆，你想做銷售就去讀銷售方面的書，你想學行政就去看行政方面的書，你想要財富，就要去學習理財。

17、相信并且堅持 – 你會發現那些執行力強的人，就是因為他們相信那樣去做就會有結果，他們的動力非常強。有些人也會做一些改變，但是過一段時間就沒有效果，他就很快放棄了。只有堅持，效果才會出來。

18、營造安逸的睡眠環境 – 睡眠是一種感官上的享受，穿著絲質睡袍，或者舒適的睡衣，或者干脆裸睡。另外，還要確定蓋在身上的被子厚薄適中，既能保暖又不會太重。睡覺的地方一定要柔軟，可以是沙發也可以是床，它是產生能量的搖籃，要有溫暖、安全的感覺。

19、和擁有正能量的人相伴 – 擁有正面能量的人，對很多事情充滿好奇，無論遇到什么樣的新鮮事物都想嘗試一下，會帶你去嘗試一家新的餐廳，帶你去看一場口碑不錯的電影，帶你去體驗新推出的娛樂節目，帶你去下一個陌生的城市旅行。你會發現世界很大，值得用一生去不斷嘗試。20、經常稱贊 – 別人才是你正能量的裁判。比如你早上上班遇到同事就很開心地打招呼，其實開始或許就是演戲，但是做得時間久了就會變得很自然，當別人在你身上感受到正面的能量時，正能量才成立。

21、運用快樂記憶 – 想想自己最快樂的時候，感覺自己好幸運、好運、好事都是接二連三。當自己狀態很負面的時候，打擊也不斷地來。原來真的那么簡單。其實需要自己有意識地調整自己的情緒和感受處于陽光的頻道！朗達拜恩，《時代周刊》2007年全球最有影響力的100人之一，堅信宇宙中有一股強大的力量，這股“力量”能讓人擁有想要的一切。他更在《The Power 力量》一書中，用許多人的真實例子來講解如何運用“力量”心想事成。事實上，朗達拜恩筆下神秘的“力量”，正是人們所說的“正能量”。在“積極心理學之父”馬丁塞利格曼看來，悲觀與樂觀不是一種天生的人格特質，而是對于人生截然相反的解釋風格。聽上去有些像中國先秦哲學思想中“人之初，性本善”和“人之初，性本惡”的辯證，而具化到紅塵中的個體生命上，就是同樣遇到一件事，有些人會往積極樂觀的方向去思考，有些人則會消極悲觀。如一句哲言所說：“裝了一半水的杯子，樂觀的人看到的是半杯水，悲觀的人看到的是半個空杯。”積極或消極，就宛如一枚硬幣的兩面，彼此共生相互依存相互轉換。舉個例子來說，許多抑郁癥患者，所呈現的狀態未必如小說、電影中描述的凄苦，在他人面前往往也帶著笑容。當人們在新聞報導中見到某人輕生自戕，就會驚訝：“他不是一向挺樂觀的嗎？”卻不知道，開朗積極也可以是一種面對他人時的假象。正因如此，無法簡單地以樂觀或悲觀來區分。如采用正能量和負能量，或許更容易觸及本質。“能量”并不僅僅包括對待事物的態度，解釋人生的風格，更是一個人從內及外呈現出的整體狀態，還包括包括他處身于世，對他人所起到的影響和意義。如果是一個充滿正能量的人，他不但在為人處事上采取積極樂觀的態度，同時給予他人也是一種正向的促進，讓人們能夠受其鼓舞、影響而充滿希望和追求。就如蔡康永描述小S：“她個性本身就很樂天，很有活力，讓我覺得活著是一件很值得、很舒服、很有趣的事。有的人會讓我覺得活著很沒勁，碰到他會把我的能量都吸走。” 除了人之外，許多事情、現象也同樣充滿正面的能量。當然，中國的先哲早就發現了“正能量”，《易經》中用第一卦的乾卦，來抽象天地間這股力量的具體體現：“乾，元亨利貞”。“元亨利貞”四字詩這股力量的具體體現：“元，始也；亨，通也；利，和也；貞，正也。”正能量就是一種欣欣向榮，通達和順，又純正、正面的能量。這就不難理解，如果具有這些特性，或者讓人能夠收到影響，呈現這些特性的事物，就是擁有“正能量”的事物了。在了解何為“正能量”之后，問題就簡單成為----為什么我們要獲取正能量。事實上朗達拜恩易經給予了解答：正能量能夠幫助人們心想事成，讓人擁有想要的一切。趨利避害是人的天性，人們愿意接受能夠讓自己歡樂的一切，幫助自己達到主流價值下成功的一切。與此同時，當人充滿正能量時，會滾雪球似的吸引一切正向、有利的事物向自己靠攏，從而讓自己越來越充滿力量，趨于成功。當然，我們所倡導的正能量，也不是盲目樂觀，簡單短視，而更強調一種如何將負面的影響轉化成正面積極的心理調適能力。比如越到挫折時，除了不被悲觀主義的情緒所圍繞，還要積極去正視，還要積極去正視，還要制定計劃步驟，去克服困難。這就需要理性、成熟地對待問題，解決問題。《Rip It Up 正能量》 作者：（英）理查德懷斯曼 著 只有改變，才能提升正能量！激勵大師和商業導師們經常向人們傳播這樣一個簡單的理念：要改變自己的生活，就要先改變自己的思維方式。創造快樂的情緒，你會感到更幸福；想象完美的自己，你會越來越成功；像一個百萬富翁一樣思考，你會奇跡般地致富、理論上說來，這一理念相當合理。然而，實際生活中，這種方法卻往往行不通。調查顯示：現實生活中，人們往往很難維持快樂的情緒；員工們無論怎樣在腦海中想象完美的自己，他們還是無法得到職位上的提升；夢想擁有無盡榮華的人，還是賺不到理想的財富。這是一本排除負面情緒、傳遞正能量的心靈成長之書。本書通過種種實驗和數據，向我們闡釋了偉大的“表現”原理，破除了我們過去秉持的“性格決定命運”“情緒決定行為”等認知。運用“表現”原理激發出的正能量，可以使我們產生一個新的自我，讓我們變得更加自信、充滿活力、也更有安全感。理查德懷斯曼，擁有“英國大眾心理學傳播第一教授”的頭銜，他的心理學研究享譽國際，是英國媒體最常應用的心理學家，他的研究在英國超過150個電視節目上播出。他還為蘋果、通用電氣、摩托羅拉、花旗銀行等500強外企做巡 回培訓和演講，激勵過數百萬人走向成功。他曾出版過風靡全球的暢銷書《怪誕心理學》系列，其心理學研究成果享譽國際，本書延續他一貫的風格，是其和諸多卓越的心理學家比如積極心理學奠基人之一埃倫·蘭格、哈佛大學“幸福課教授”吉爾伯特等人共同研究成果的結晶。你想知道的心理秘密，都藏在這本書里！★人的正能量指數可以提升嗎？ ★握手與說話也隱含著能量？ ★身體語言能夠決定情緒嗎？ ★真的有驅散負面情緒實驗？ ★愛的正能量可以被制造嗎？ ★釋放怒氣反而會產生負能量？ ★如何擺脫壞情緒？ ★選擇真的能決定命運嗎？ ★獎勵為何常常適得其反？ ★拖延癥、肥胖、煙癮真的能克服嗎？ ★充滿正能量的人有何優勢？ 每個人身上都是帶有能量的，只有健康、積極、樂觀的人才帶有正能量，和這樣的人交往能將正能量傳遞給你，讓你覺得“活著是一件很值得、很舒服、很有趣的事情”。而人的意念力來自人類自身，來自于人體的能量場，減少不該有的欲望，保持心態平和，多做善事能增加這一能量場。人的意念越專一，這個能量場就越大。《正能量》嚴謹又趣味十足地闡釋了“表現”原理和正能量之間的親密關系，揭秘了什么樣的行為模式可以影響人的信念、情緒、意志力。它通過一系列的訓練方法，提升我們內在的信任、豁達、愉悅、進取等正能量；規避自私、猜疑、沮喪、消沉的負能量，是一本能徹底改變我們工作、生活、行為模式的心理學著作。書中的數十個案例和步驟，是最理想的實踐指南，通過本書，了解你自身的能量，知道你是如何散發并引導這股能量的。當你陷身困惑、爭執或消極能量之中時，嘗試解脫或改變破壞性的能量。當積極的能量被引爆時，你的人生將會得到神奇的大轉變！能量有正負，應用需智慧。葡萄糖和汽油是能量，炸藥和海嘯也是能量。大腦和心靈，需要源源不斷的正能量濡養，否則人生將變得灰暗無序。作者以大量生動實例和簡單易行的方法，傳授給普通人如何積聚起內心正能量的訣竅。你讀了此書并認真踐行，就能將心里垃圾轉化為積極溫暖的活力，開啟你的正能量神奇之門。當正能量持久穩定地制造并儲備起來，有效使用，你就能驅散負能量的黑暗，人生不斷走向精彩。面對擁堵和嘈雜的世界，種種灰色情緒攏聚，生活也似乎暗無天日，因而，用正能量的光芒滋養生命，才能驅走凝重的云團，與幸福相逢。正能量是樂觀、是感恩、是寬恕、是包容、是尊重、是幫助。像歌中唱過的那樣，如果每個人都學著關心，便沒有人哭泣；如果每個人都懂得去愛，便沒有人欺騙；如果每個人都樂于分享并放下驕傲，我們便不再會與死亡作伴。堅持正能量，人生無所畏懼！

第四篇：學習《正能量》心得體會

讀《正能量》有感

楊曉勇

也許是心中久久的期盼，期盼著能夠積聚“正能量”，讓自己的人生更加燦爛;也許是在生活中長久的歷練，歷練出了我要消除“負能量”的堅定信念。第一眼看到這本書時，還沒開卷我就已被這書名打動。正能量，這的確是我內心所需要的一種能量，一種可以讓我更清晰的看到本我的能量，我期待著這樣一本書能為我解除內心的困惑，能夠增長我的智慧。就是在這樣一份期待中，我開啟扉頁。

《正能量》這本書是對心理學家威廉 提出的“行為導致情緒的產生”這一理念的詳盡解讀，作者理查德 懷斯曼 期望利用“表現”原理的力量去幫助人們改變生活甚至改變世界，他還期望著人我們讀者能拋棄舊的行為習慣，重新開始新的生活。當我靜下心來，往深處讀時，我感覺到了作者無處不在的激情，字里行間里都透著作者的自信和亢奮。無疑，這是一本的經典教程，這是一本成功學的又一典范。

我讀此書，讀到了要從現在起改變自己，讓自己成為一個快樂的人。

我讀此書，讀到了作為一名團隊成員應該如何傳遞正能量，讓團隊因我而更加有活力。

我讀此書，讀懂了作為一名教師應該如何永葆活力，讓學生們跟我一起陽光快樂的成長。改變自己，讓自己成為快樂而充滿激情的人。每一個人都追求幸福快樂，甚至有人為了守護自己的快樂和幸福而不惜生命。那么怎樣才能做一個幸福快樂而充滿激情的人呢?《正能量》說道：不僅微笑能使人更快樂，人類行為的方方面面包括走路和說話的方式都能夠影響人們的感覺。所以，如果你想要變得快樂，那就先得感覺美好，先得表現得歡樂。我自己，從今天起我要快樂地與內心交談，我會告訴自己：

1.今天我感覺特別好，我的學生們都很可愛。2.我覺得我能成功，我可以給他們很多的幫助。3.別人對我都很友好，所以我感到高興。

4.我知道只要專心去做一件事情，就一定能取得成功。5.我現在很樂觀，我覺得自己能和所有人相處愉快。6.我喜歡我現在的工作、生活狀態，我覺得一切還會更美好。

二、改變自己，讓自己所在的團隊擁有“正能量”，更加有活力。

團隊正能量，顧名思義，就是團隊成員都能瞄準目標，積極進取，各司其責，通力合作，共創佳績的能量，是一個團隊攻無不克，戰無不勝的核心戰斗力，是一個團隊開拓創新的能量源泉。讀完《正能量》，我時常會想在我的這個團隊中，我該如何去傳遞正能量呢? 首先，我要做優秀的自己，工作態度積極，工作行為主動。其次，我要能立足本職，腳踏實地，甘于默默無聞，樂于無私奉獻。再次，我要能服從團隊的要求，與其他成員步調協調，榮辱與共。

三、改變自己，讓正能量成為我前進的能量之源，幫助我在教書育人的道路上一路風光，讓我的學生們在正能量的影響下一生燦爛多彩。

我們都知道：“沒有愛就沒有教育”。從今天起，我要讓學生們感受到更博大的師愛，要把愛陽光播撒在孩子們的心上，讓孩子們一路成長陽光，讓孩子們的歡笑更加響亮。我要引導孩子們感受生活中一切美好的事物，在孩子們心中播下鑒賞美的愿望，在孩子們的心靈灑下創造美的渴望，讓孩子們懂得生活因為有愛而美，美也因為有愛才得以無限的傳遞，我要讓每一個孩子都能享受愛，傳遞愛。

第五篇：教師的正能量心得體會

立足崗位、發揮正能量心得體會 東方紅小學 張歡菊

教師是人類文明的傳播者和建設者，是“人類靈魂的工程師”，教師的思想素質和工作好壞，決定著教育的發展水平和質量。因此，教師的道德修養、道德水平，對于建立教育活動中和諧的人際關系，對于維持一個學校工作的良性運行和保證教育任務的順利完成，都有著十分重要的意義。做為當今的教師，應該立足崗位、發揮自身的正能量，應該做到以下幾點：

一、獻身教育，甘為人梯

“獻身教育，甘為人梯”是履行其師德要求的思想基礎和前提條件，只有首先具備這一道德感情的信念，才能做到自覺地履行其他師德規范，為人民教育事業作出應有的貢獻。

二、熱愛學生、教書育人是師德的核心

教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。

三、以身作則，為人師表

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，最可貴的是身體力行。兒童、少年學生，除了向書本上學習之外，主要是向教師學習。在他們的心目中，教師的話就是真理，教師的言行就是道德標準，教師是智慧的象征、高尚人格的化身。教師的榜樣作用非常重要，教師的思想、行為、作風和品質，每時每刻都在感染、熏陶和影響學生。使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。

四、精通業務，學而不厭

教師的主要職責是讓學生學到人類的知識和經驗，因此，勤奮學習，精通業務，掌握教學規律，是培養出合格人才的關鍵。教育者必須先受教育。“學然后知不足，教然后知困??故曰教學相長也。”這句話確實很有道理。

四、孜孜不倦，積極進取

有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢？這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

五、刻苦鉆研業務。

精通教學業務是教師之所以成為教師的關鍵，只有精通業務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至于誤人子弟。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學科也不可能有學習興趣，當然也不可能學好這門課程，提高教育教學質量也將成為一句空話，教師要提高教學業務水平，就必須自覺堅持學習和參加業務培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。

教師的幸福感從何而來

萬泉鎮霍李小學 田軍強

幸福是什么？面對這個問題，讓一千個人來回答，就會產生一千個不同的答案，它與個人的主觀體驗有關，在一些人看來是比較幸福的事，在別人眼里未必就是幸福的。作為一種主觀感受，我們無法給出一個關于幸福的確定標準，但作為一種與社會客觀條件緊密相連的主觀感受，也是能找出一些共同的東西來。

作為一名教師，有時候我們會為一堂課上的精彩而感到幸福；會為學生送來的一件小禮物感到幸福；會為自己的學生成長為社會的有用之才而感到幸福；也會為自己的學術思想得到別人的認同而感到幸福??可以說這樣的感受無時不在，無處不有，只要我們用心體驗，就會發現，其實我們是被幸福包圍著的。那么，什么樣的人才是最幸福的，教師的幸福感從哪里獲得呢？

有這樣一個例子。有一家外國的媒體在世界范圍內調查人們對于幸福的理解，人們給出了各種各樣的答案，但其中有一些答案是很多人都普遍認同的，這家媒體對此作出總結，認為一般情況下幸福的人是具備這些特征的，一是要必須勞動，但這種勞動是創作性的勞動；二是要有夢想，對未來充滿希望的人才是快樂的；三是要心中有愛，這種愛是無私的、不記報酬的愛；那么，根據以上幾種觀點，我們就會發現，如果一個教師也從這幾方面著手去做的話，也會感到幸福的，這也應當是教師幸福感的源泉。

作為一名教師，首先必須要勞動。勞動就是去實踐或是踐行，它是人獲得意識的前提，是各項能力得以不斷提升的重要途徑。包括腦力勞動和體力勞動，對于教師來講，更為側重腦力勞動。勞動也是要掌握方法和技巧的，是需要不斷變革和創新的，循規蹈矩、按部就班的勞動是低效的，只是每天都在重復著昨天的故事，而創造性的勞動每一天都會有新的發現，每一天的世界都是新的。對于一個國家、一個民族來講，創新是其興旺發達的不竭動力，對于一個教師來講，在當今時代，創新是其安身立命之本，是實現人生價值的關鍵。生活中，當我們每天在從事低效、重復的勞動的時候，我們會無休止地去抱怨，感到無聊沉悶，甚至于悲觀厭世，當我們每天都在創新中度過的時候，我們會對眼前的一切充滿激情和好奇，因而就會產生積極樂觀的情緒，促使他不斷前進。如果我們每一個教師能不斷地去創新，無論

是教師自身還是教育對象都會覺得幸福的。

作為一名教師，要有夢想。夢想是一個人對未來的憧憬和追求，是人生活的希望，離開它，就會成為行尸走肉，就會失落迷茫，這樣的人生注定是無趣的。不同的人有不同的夢想，教師也是一樣的，有的想經過不斷地創新上好自己的課，從而得到學生的認可和歡迎；有的想把自己的學生培養成社會的棟梁；有的想通過教育教學的實踐把自己塑造成為教育專家??等等，正是因為有夢想的存在，前行的路上才充滿陽光。人們常說，心若在，夢就在，有夢想的人生才是充實的，是精彩的，當然也是幸福的。

作為一名教師，要心中有愛。曾有一位名人這樣說過：“教育就是我的初戀情人，一旦戀上，就永不改變”，這就是說對待教育就要像對待自己的戀人一樣，而教育是關于人的一項活動，這就需要我們愛教育的對象，也就是受教育者。人們常用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來形容教師為了教育事業鞠躬盡瘁、嘔心瀝血的光輝形象，也用“教師是太陽底下最光輝的職業”來形容教師的無私奉獻，因此，對于一個教師來講，對于學生的愛應該是無私的，是平等的，是不計任何報酬的，反之，有目的的、自私的或是有差別的人就不是真正的愛。愛又是具體的，不應是抽象的，抽象的談愛就會讓人無所適從，愛就成了一個凝固的冷冰冰的東西，對于學生的愛一定要落實到行動中去，一個溫馨的微笑、一句溫暖的問候、一個關懷的姿勢都能體現出愛，學生思想出現困惑時的解惑，生活拮據時的援助，危險時的解救也是愛，愛是與一個個具體的人、一件件具體的事是緊密聯系在一起的，這就需要教育者胸懷人間大愛，以平等的眼光去關照每一個學生。教育的對象是具有獨特個性的鮮活生命，是具有思想的活生生的人，是世界上最為珍貴的事物，因此，對學生的愛不應是掛在口頭上的，是需要做出來的，愛是神圣的，是虔誠的，不容褻瀆，一個心中有愛的教師才能獲得幸福。

幸福需要我們去創造，不能靠等待，每一個教育者都要積極主動地去創造屬于自己的幸福。

教學心得體會

萬泉鎮王岔小學 萬曉明 作為一個年輕教師，參加工作四年來，我在教學方面也有一些心得體會，現總結如下：

一、以身作則，樹立威信

教師要與學生建立一個平等的師生關系。要求學生做到的，教師要嚴格要求自己，自己首先做到。這樣，學生才能信服，才能樹立教師在學生心目中的形象和威信。因此，教師要以身作則，樹立威信，才能給學生以榜樣的示范作用。

二、建立良好的師生關系

教師要充分相信學生、尊重學生，和諧的師生關系，是學生主動獲取知識的情感基礎。在工作中，我以真誠、平等的心態與學生相處，我的真心換得了學生對我的誠意。在孩子心中，我不僅是老師，更是一位可以信賴的大朋友。他們愿意把心里話對我講，學習和生活上有了困難愿意向我尋求幫助，課堂上，在對聯知識的探索中，課堂氣氛既 嚴肅又輕松，大家積極思考，踴躍發言。甚至已經下課了他們也經常圍著我問這問那，從孩子們的神情和言談中流露出他們對知識的喜愛與渴求。在實踐中我也體會到，良好的師生關系可以轉化成學生學習的動力，使學生體會到成功的喜悅，可激發學生產生自信、自強、奮進向上的決心。

三、要學會傾聽

以上就是我參加教學工作以來的心得和體會，在教育教學上仍然存在著眾多的不足，但是我會繼續努力，不斷迎接新的挑戰。

時起，我就立志要當一名人民教師。大學四年，我更是把這個理想當作我奮斗的指南。大學畢業后，經過幾次選撥考試，我終于如愿以償，光榮的加入了教師隊伍，成為一名小學教師。如今，初為人師的我，再次聽“長大后我就成了你”這首歌，我感受到了作為一名教師應有的責任和擔當。在我人生的起點上，我把成為人民滿意的優秀教師，當作我的奮斗目標，我就孜孜不倦，不懈追求。其次，怎樣做—笑著堅持。前段時間，聽一位老師說：“年輕時，把教育當作事業，現在想想，那時真是太年輕了，想法太簡單了。”這位教師看起來也就三十幾歲，但是他卻有這樣的感慨。也許他剛畢業時，也和我們一樣豪情萬丈，準備奉獻教育事業。可十年以后，他沒有了當年的激情，可能是找不到一個堅持下去的理由吧！在這幾天的培訓中，幾位前輩教導我們—作為年輕人，要對自己的工作充滿熱情。那我們的激情又能堅持多久，我們又怎樣堅持用激情來感染學生。大家都知道，教師傳遞的是一種正能量，而笑著堅持才是真正的正能量。我相信，只有笑著堅持，才會有無窮的動力，才會有滿腔熱情，才能施予學生持久的關愛。最后，啥時做—立刻行動。“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行” 我們要努力做到學以致用，把責任心體現到工作中去。一切工作都需要實踐來證明，成功＝艱苦的勞動＋正確的方法＋少談空話，在今后的工作

了眼界，學到了很多理論以外的東西。使我進一步認識到教師這一職業的特殊性、自己的任務及肩負的使命，更加堅定了我搞好教學、科研工作的信心。并利用此次培訓所學理論和方法，不斷豐富和提高自身素質，處理好與同事以及學生們的關系，兢兢業業，刻苦鉆研，為教育事業發展貢獻自己的一份力量。同時，我對更好的做好自己理想的工作，有了更大的信心和更足的勇氣。

中，我將以本次培訓精神作為指導，以自己的實際行動，來實現自身價值。無論你已經掌握的教育理論多么全面，不付諸于行動，都是空話。從現在起，我要克服內心的恐懼，并毫不猶豫的行動起來。也許只有這樣，才能使我慌亂的內心得以平靜。

總之，通過參加這次短期培訓，讓我開

莊浪縣萬泉學區田坪小學 張楷巖 4月11日～12日，縣教育局成功舉辦了首屆班主任論壇。本次論壇是為了進一步提高我縣各級各類學校精細化管理水平，充分發揮班主任在學校管理和學生養成教育工作中的重要作用，積極探索新形勢下班主任工作的新思路、新做法，及時總結推廣班級管理先進經驗，切實提升班主任管理水平。論壇以“創新班級管理 提升育人智慧”為主題，采取專家講座、互動交流的方式進行。參加本次論壇的有各中學、學區、重點小學、幼兒園校長（園長），教導主任、各校班主任代表，教育局班子成員、各股室負責人和局機關干部560多人。本次論壇邀請到被稱為“中國最美麗的女教師”、“中國教育事業最璀璨的明珠”、“全國十佳班主任”、“全國優秀實驗教師”、“山東省十大教育創新人物”、“齊魯名師”等榮譽稱號的于偉利老師和來自湖南省的全國知名班主任、湖南省班主任研究學會副理事長、全國班級自主教育管理實驗課題發起人和負責人、“班主任工作半月談”領軍人物、教育部“國培計劃”授課教師鄭學志老師。兩位專家以其豐富的班主任工作經歷、卓越的專業建樹和獨到的育人智慧，重點圍繞班級管理策略、班主任成長歷程、班會課設計、班主任溝通能力、教師陽光心態、如何走進孩子心靈世界、積極德育與班級管理等班主任管理中的熱點難點問題，進行了深入淺出的剖析和講解，他們的報告既有前沿的理論闡述，又有具體的實踐指導，具有很強的指導性、理論性和可操作性。培訓期間，于偉利老師獨特的人格魅力、先進的管理班級的理念、從理論聯系實際的角度和用豐富多彩的活動案例詮釋了

該如何做一個優秀的班主任。聽了于老師講座，我感慨頗多，粗略總結了以下幾點。

一、熱愛學生，有助于建立和諧的師生關系。童心是一顆由父母的乳汁哺育而成的晶體，對愛的情感是每一個青少年學生的 心理需要，所以班主任的管理工作要以愛為出發點。班主任只有把愛的情感投射到學生的心田，師生間才能產生心心相印的感覺，才能收到良好的教育效果。一個對學生冷漠無情的教師，根本無法對學生實行教育。沒有愛，就不能有真正的教育管理，沒有愛就不能掌握成功的管理方法。和諧的師生關系

在班級中建立起來了，老師愛學生，學生就會愛老師，這樣，學生就會很容易接受老師的教育，這就為班主任的工作，打開了一個極好的開端。

二、熱愛學生，是轉化后進生的有效手段。教師是人類靈魂的工程師，愛學生是教 師全部的職業生活中一種最寶貴的情感，應把自己的最真摯的愛融入到每一位學生中去，不僅要愛那些學生，更要愛那些缺點多的學生，要讓每一位學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發的力量。學生很善于觀察，你對他的一言一行，他們都會做出相應的評價和反應，如果他們切實地感到老師是真誠地對待自己，關心自己，幫助自己，他們會很自然地對你產生歡迎傾向，從而心悅誠服地接受你的教育和指導。特別是那些后進生們，他們特別需要老師真摯強 烈的愛來轉化他們。事實證明，老師的愛是一支強有力的催化劑，對學生的愛愈深，效果愈好。我相信，沒有一個學生不渴望快樂，他們不快樂一定有原因，這樣的學生絕不能忽視不管。通常我會特別關注這樣的學生，用我真摯的愛來領引他們走出性格的冷漠，投入到熱情洋溢的集體生活中來，享受快樂，促進其身心的健康成長。

三、熱愛學生，要注意學生的個性特點，因人施愛。每個學生的性格各有特點，這就要求教師的施愛要有一定尺度，要因人而異，不能對所有的學生都用同一種愛。有的學生性格內向，對待這樣的學生應該以無微不至的關愛，開導為主，經常和他們談心交流感情，做他們的知心朋友，并要特意為他們創設使他們能夠敞開心扉與外界交流合作的平臺。對待那些外向，開朗的學生，就要以鼓舞激勵為主，激發他們的斗志。外向的學生，他們個個愛說愛笑，有什么事情都藏不住，老師很容易了解他們的情況，他們做事有極積性，但愛沖動，教師也要對他們倍加關注，在他們做的對的時候，極時的給予鼓勵和表揚，增強信心，在他們做的不對的時候，也要極時的勸阻，態度要果斷堅決。

有區分的去愛學生，要特別注意公平公正，不要給學生造成有偏愛，有偏見的看法。

四、愛學生，就要尊重學生的人格，構建師生間尊重與信任的橋梁。

在工作中，我努力讓自己的教育教學適應學生的認識規律，決不把自己的主觀意識強加于學生，學會去尊重學生，理解學生，欣賞學生，呵護學生創造潛能，決不去傷害學生的自尊心和自信心，用自己真實完整的人格去面對學生，真誠與學生交流，給學生以真誠的關心和幫助，從而，我也得到了學生的尊重與愛戴。

前幾年，我曾經向頗有經驗的老師請教如何懲治學生的辦法，我以為，學生犯了錯，就要用殘酷的辦法來罰他，讓他怕，以后就不敢了，但在實際的教育過程中，這些招術并未湊效，反而讓學生們變本加厲了。我們從“嚴”與“從”的師生關系中解脫出來，建立一種珍貴的信任與尊重的情感，對那些不循規蹈矩，甚至行為怪異，經常犯錯誤的學生要寬容理解，不歧視，不厭棄，“要像對待玫瑰花瓣上的露珠一樣小心地對待他們那敏感的心靈。”（蘇霍姆林基語）耐心引導并努力發現他們的閃光點，要尊重和接受這些學生，才能使整個班集得到整體的進步。總之，教師要熱愛學生，要把愛當作自己的天職，在教育中，真正做到關心和愛護每一位學生，不厭倦和放棄每一位學生，用愛為他們撐起一片藍天，用愛燃起學生心中的希望之火。這就是做為一名教師，特別是班主任的必備條件。| 聆聽了鄭學志教授的講座，真是受益匪淺。尤其是鄭學志老師關于新時期“班級管理的科學與德育工作的藝術”的講座，詼諧生動地講述了他幾十年來班級管理工作的先進經驗，全面而具體，對我們以后的工作具有很強的指導性。讓我感受最深的有這樣幾點：

一、班級管理提倡以人為本，尊重學生

和很多優秀的教師一樣，鄭老師的班上也有詳盡的班級公約。公約的每一個條例以及對違反者的懲戒措施都來自于學生，是大家都一致認同的。我想這樣的規定即使很多，學生也愿意去遵守，他們會覺得遵守公約就是對自己的一種尊重。在這里鄭老師尤其值得借鑒的是：對于犯錯的學生，即使懲罰，也要讓他（她）不失尊嚴。比如學生遲到了，老師讓學生自主選擇是寫一篇作文，還是到操場上跑圈。在這樣的情況下，學生仍能感覺到教師對他的尊重，他下次還怎么忍心再犯呢？

鄭老師提出：自主管理的動機就是為了解放學生，解放老師。傳統的管理不但把老師累得筋疲力盡，學生還不領情，何苦而為之！因此“以人為本，尊重學生、信任學生、依靠學生、激勵學生、發展學生”就成了自主化管理的核心理念。他通過構建全員參與機制、競賽機制、獎勵機制、協調機制、干部機制、自糾機制、監控機制等七個機制來實現班級的自主化管理。然后，他一一解析了這七個機制的具體實施辦法，聽后真是頗長見識。

二、自主教學作文改革成效顯著 鄭老師不但是一名優秀的班主任，還是

一名出色的語文教師。他幾乎擔任過各個學段、各種不同層次學生的語文教學。尤其是擔任一個職中班的教學時，更是讓學生發生了驚人的蛻變。學生一開始連一句話都寫不出來，即使寫出來也有諸多的錯別字。鄭老師通過耐心的聊天方式讓學生從愿意寫一句話到一句話寫得“有情、有理、有趣”，這期間教師總是用充滿親和力的話語鼓勵著學生。我想這是他們能一路走下去的重要原因。緊接著他交給學生寫作的技巧，讓學生堅持天天寫作，再加上他的獎勵機制，學生不但能寫作文，還愛上了寫作，一段時間下來，在省以上報刊雜志上發表的文章就有五十多篇。能取得這么豐碩的成果，還在于鄭老師注重培養學生的閱讀習慣，關注學生的興趣點所在。只有這樣，學生才愿意去表達，并且有話可說，說得精彩。

一堂豐盛的班級管理大餐，讓我體會到班主任的神奇力量。而要想成為這樣的班主任，需要付出不一般的努力。也許到那時，我們就能真正感受到做一名“人類靈魂工程師”的快樂了。

在分論壇互動環節，各校班主任代表、校長與專家一起積極探討班級管理技巧，主動發表個人見解，謀劃學生教育策略，達到碰撞管理智慧，交流育人技巧的目的。最后，四名班主任代表分別代表高中、初中、小學和幼教四個分論壇組別作了反饋總結發言，進一步表明了所有參會人員對狠抓學生養成教育、全面落實素質教育的決心和信心，展示了各級各類學校校長和班主任凝心聚力抓管理、創新思路謀發展的責任擔當和進取意識。

縣教育黨工委書記、教育局局長楊恒榮全程參與活動，并在開幕式上發表了熱情洋溢的講話，他要求全縣班主任要做一名有思想、有水平、有智慧的人，這既是學校工作的內在要求，也是班主任老師的不解追求。同時，他還對廣大班主任老師提了六點希望，希望班主任要做一個成為身正為范的人、勤奮學習的人、充滿智慧的人、勇于探索的人、寬容仁愛的人、可親可敬的人。組織本次班主任論壇，充分體現了縣教育局對班主任的關心和對班主任工作的重視。論壇達到了轉變思想、學習借鑒、交流提高的目的，不僅是一次管理理念的更新，更是一次心靈的洗禮、智慧的升華、視野的拓展，對持續推進學校精細化管理，提高班主任育人水平，促進全縣教育工作健康快速發展必將起到有力的推動作用。

兩天的培訓結束了，但是我的收獲是沉甸甸的，兩位專家精彩、睿智的語言還依然響在耳際。這次培訓給我指明了方向，讓我明白了怎樣做一名優秀的班主任，怎樣培養優秀的學生。雖然感覺任務是繁重的，但我相信，我會做好一個平凡、幸福的班主任。只做一名合格的班主任是遠遠不夠的，班主任工作需要我們不斷的學習來提高自己，帶著滿腔的熱情和愛來教我們的孩子，從一名合格的班主任蛻變成一名優秀的班主任。篇三：四好教師的心得體會

學習張春賢書記《關于“做具有新疆特色好老師”四個標準》

心得體會 2015年6月下午，校領導組織全校教師認真學習了張春賢書記在自治區教育教師工作會議上的講話，校長酌字酌句傳達了整個文件，我認真傾聽，并做了詳實的筆記。總的感受是：心靈得到了凈化。具有新疆特色好老師四個標準是：做有歷史責任感的好老師、做為人師表的好老師、做立德樹人的好老師、做專業過硬的好老師。我想結合自身對“為人師表”和“立德樹人”談一些淺薄的認識。首先，我覺得一個人遇到好老師是人生的幸運，不錯，我就覺得我是幸運的，每個階段都有一個讓我牢記心底的好老師。記得，小學，我遇到了那個拼音發音標準的語文老師，為我今后的學習打下了堅實的基礎。初中，我遇到了那個嚴格要求的班主任，從來不給我驕傲的機會，總是嚴格要求，不容因一點兒小成績懈怠。高中，我遇到了那個指引我找到自己實現夢想方向的地理老師。大學，我遇到了給我信心與機會走出去的專業課老師。現在，我遇到了對我即將邁入社會實現人生價值影響最大幫助最多的碩士生導師。回想一路，感謝出現在我生命里的每個好老師，沒有他們對我的重視與栽培，就沒有我今天的成績。教育是心靈與心靈的溝通，人格與人格的對話。唯有教師人格的高尚，才可能有學生心靈的純潔。為人師表不是外在美，只有心靈美、內涵豐富才能受學生的愛戴和尊重。用自己的人格魅力、學識魅力教育感染學生，從每一件小事做起，從一點一滴做起，堅持全員育人、全方位育人、全過程育人，引導幫助學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，做一個現代、文明的新疆人，做一個優秀的新疆教師我要努力做到：

1、好老師要有理想信念，做有歷史責任感的好老師。堅定的信念意味著教師肩負著國家使命和社會責任，有了這樣的信念，才能夠給學生傳播民族夢想的正能量。

2、好老師要有道德情操，做為人師表的好老師。教師不僅要傳授知識，更要以身

作則，給學生們樹立正確的價觀。明辨是非、曲直、善惡、義利、得失是一個教師應當為學生起到的表率。

3、好老師要有扎實學識，做專業過硬的好老師。教師不能只滿足于師生之間“一桶水和一碗水”的知識傳授關系，一定要培養學生的創新意識和創新能力。

4、好老師要有仁愛之心，做立德樹人的好老師。愛是教育的靈魂，教育的原點就是愛，教師肩負著立德樹人的任務，有愛才有責任，愛教育、愛學生是每一個教師應盡的義務。2015年6月19日篇四：教師正風肅紀心得體會 教師正風肅紀心得體會 xx月xx日，我校召開了“正風肅紀”教師大會。大會由學校副校長、紀檢員xxx主持。在這次大會上，我們認真學習了縣紀委常委、局黨委副書記、紀委書記xxx在教育系統“正風肅紀”專題會議講話和教育局紀委“5·20”通報等文件。通過此次學習教育活動，我進一步認識到要想當一名不違規違紀、讓學生滿意、讓家長滿意、讓人民滿意的教師，就必須加強自身思想政治和工作作風建設，牢固樹立“一切為了學生”的服務意識和“一切為了學校”的大局意識。依照我校“正風肅紀”領導小組的要求,結合本人在思想上、教育教學上等方面的種種表現,對照學校《正風肅紀實施方案》的相關內容進行了自查，我深深地體會到了“正風肅紀”的內在核心。現將自我剖析總結于下：

一、存在的問題 1.存在“走讀”現象。由于父母和妻子、兒女都住在縣城，加之工作的鄉鎮離縣城也很近，所以很多時候，課一上完立馬坐車走人。通過這次學習讓我認識到了“走讀”的危害。它其實是我敬業精神減退的一種表現，它讓我沒有把時間和精力放在去聽取學生反饋學習的意見上，它造成我與學生之間缺乏溝通與交流，讓我不能及時掌握學生學習上存在的問題。走讀不僅使我不能較好地完成本職工作，也使

提高教學質量成為空話，這種行為嚴重影響了我們教師的整體形象。2.存在“只上課不上班”現象。由于我所教學科是xxx，課程安排基本上都是在每天的上午，所以一般下午如果沒有別的什么工作上的事，要么在校外閑耍，要么就是在寢室里。沒有真正貫徹“八小時工作制”。通過學習了xxx書記的講話稿后，認識到了上課只是上班的重要一環，課前的備課、課后的作業批改以及輔導后進生等工作都需要時間保障。3.存在“上班不在狀態”現象。在上班的時間里，只要手頭工作的事一完成，閑著沒事，就會利用筆記本電腦玩斗地主、下象棋等游戲、看網站電影、網上購物等,搞這些與工作無關的事。偶爾也會出現上班遲到早退、不假離崗擅離職守現象。4.存在“庸懶散浮拖”現象。中央八項規定出臺后，我們期盼的教師節、中秋節等節日微薄的福利都取消了，就感覺學校對我們不好，所以認真工作的激情沒了，敬業的熱情消退了，搞教研的勁頭減了。接到上級布置的工作任務時，首先想到的是只是完成任務，而不是想到怎樣去把任務做到最好。在心里有應付過關的想法，沒有時刻以高標準嚴格要求自己，得過且過，工作方法較簡單,重布置抓跟蹤落實不夠。通過此次學習，我深刻認識到這些想法是多么的幼稚和錯誤。5.存在“接受家長宴請”現象。在個人主觀意識里，覺得我在教你的孩子，家長請我們吃頓飯、抽包煙是理所當然的事，是再正常不過的事，覺得家長的宴請也是家長與我們老師為了孩子的成長而進行交流的一種方式。通過這次學習，讓我明白了老師接受家長宴請，有悖于教師職業道德規范，違反了中央的八項規定和“四風”建設，是違紀行為。作為老師接受家長的宴請，也無形中給學生留下了“要辦事就請客”的錯誤認識。6.存在“家訪脫節”現象。在個人的認識里，覺得家訪是班主任的事，與我這個科任老師無關。通過這次學習，讓我認識到了自己沒有團隊意識，缺乏“患難與共”的思想。學校、家庭與社會是不可分割的整體。要使學生能有個性地發展成為德、智、體全面發展的優秀人才,老師就得必須與家長及時密切地聯系，多交換，多溝通。在這方面的工作我還不夠主動，家訪次數特別少。

二、整改措施 1.加強政治理論學習，增強政治理論功底。認真學習領會總書記一系列重要講話精神，遵守中央八項規定和“四風”建設的相關條款，認真學習《教師職業道德規范》、《教師法》，忠誠于黨的教育事業，對教育事業盡心盡力，積極進取，努力創新，盡心盡責地完成每項工作，不求最好但求更好。2.杜絕“走讀”，重新認識“上課與上班”之間的關系，把“上班不在狀態”的心真正收回到備課上、課堂上、作業上、輔導后進生上。努力克服消極思想、模糊認識所造成的各種束縛，迎難而上，把“學校是我家”、“八小時工作制”真正落實在行動上，腳踏實地安心工作，不斷完善和提高自己的教育教學水平。3.改進工作作風，增強服務意識和大局意識。牢固樹立全心全意為學生服務的思想，樹立為黨為人民的教育事業無私奉獻的精神，把個人的追求融入黨的教育事業之中，堅持黨的教育事業第一、學生的健康成長第一;在對待學生上，深入到學生的學習和生活中去，密切關注學生，傾聽學生意見，想學生之所想，急學生之所急，同學生建立良好的師生關系。在大局意識上，與國家、上級、學校保持高度一致，不亂說，不亂做，發揮自己的正能量，時刻把“校榮我榮、校衰我恥”放在心上。4.正確對待金錢和名利，保持清正廉潔。遠離“三亂”，嚴格規范自己的行為，自覺接受學校領導、老師和社會上老百姓的監督，時刻做到自重、自省、自警、自勵。嚴格遵守廉潔承諾，做到遵紀守法、廉潔奉公，在學生面前樹立良好的教師形象。作為老師，雖然我們工資和待遇不高，雖然我們還是很清貧，但我們還是應當持之以恒培育廉潔的價值觀，讓廉潔的價值觀成為我們價值

觀的核心主流。5.加強與家長的溝通。了解每個學生的個性特點，增進每位學生健康快樂的成長。善意的拒絕家長的宴請和各類紅包，不追求享受，保持思想道德的純潔性。

總之，在今后的工作中，加強思想政治和業務學習，我將取長補短，努力提高自身素質，不斷完善自我，使自己成為一位紀律嚴、業務精、對同志友好、對學生友善的正直的教師。xx學校： xxx xxxx年xx月xx日篇五：教師的正能量

原標題 [紹興盲人教師堅守課堂24年 ] 胡中祥的妻子在給他念教輔資料。由于眼睛看不見，胡中祥備課全靠妻子念過之后他再背下來新華社發

因小時候眼睛受傷,胡中祥的視力一直很弱,在七八年前,他幾乎成了全盲。但他是一位教師,已堅守教學一線24年,他所教班級的成績一直位列全年級和全縣前列。

紹興縣齊賢鎮中學胡中祥所演繹的“盲人教師”傳奇,打動了很多人。他所在學校的校長說,“他看不見光明,卻給了學生心靈的光明。”

新華社記者周竟(據新華社杭州9月8日電)備課其實是“背課”,作業用“面批” 9月2日,是紹興縣齊賢鎮中學開學的第一天。記者到校時,胡中祥老師正在給初三(2)班上語文課。這位盲人教師中等身材,皮膚略黑,說話時聲音洪亮。新學期的第一課是毛澤東的詩詞《沁園春·雪》,胡中祥站在講臺前先把這首詩詞從頭到尾背了一遍給學生示范,接著分析課文,并不時與學生互動。因為行動不便,整堂課他都沒有挪過地方。

今年45歲的胡中祥已當教師24年,且一直是班主任。6歲時,他的眼睛受外傷導致綜合性病變,早些年還能勉強看清東西,而2004年起視力直線下降,近七八年已處于全盲狀態。盡管幾乎全盲,但他教課質量卻未受影響,班級語文成績在全年級前幾名,在全縣也很靠前。

一個盲人怎么備課?怎么批改作業?怎么管理課堂秩序?胡中祥說他“自有一 套”。“我的備課其實是‘背課’,每次上課以前,我要求自己做到課文會背、教輔資料會背、學生所做的練習會背,甚至試卷也會背。”

而在作業上,胡中祥經常采用“面批”的形式,即課間時候,讓學生到辦公室把答案讀給他聽,進行現場點評和修正。尤其是作文,他每篇都要面批,因為在他看來,作文是語文的“靈魂”。“雖然我費點時間,但這樣也拉近了與學生間的距離,作業效果也更好。”胡中祥笑說,因為自己沒有多少娛樂活動,可以把更多時間放

在學生上。在學生眼中,胡中祥管理也有一套。“別看老師眼睛看不見,他耳朵特別靈敏,我們做小動作經常被他聽見。不過他很和藹,常給我們講道理而不是責罵。”學生壽丹琴說,學生們都很“服”他。

妻子放棄教師夢甘當“助教”和“保姆”

“很多人看到我教學的成績,卻看不到背后為我付出巨大的妻子。”在采訪中,胡中祥一次又一次地提到妻子王建英,認為她才是最了不起的人。胡中祥的教學和生活,很大程度上要依靠王建英。不管是課文、輔導資料還是作業題,都是王建英一個字一個字念出來給他聽,直到胡中祥全部爛熟于心。學生作業的批改以及班級的管理,王建英有時也要參與。此外,為了不讓丈夫與信息社會脫節、保持豐富的知識儲備,她還得每天給他念一個多小時的報刊和雜志。在生活上,王建英更是充當起保姆的角色。“他就像一輛沒汽油的坦克,我天天在后面推著。”王建英打趣道。

王建英擁有大學文憑,曾是齊賢鎮中學的代課教師。2006年,縣里一所民辦中學得知王建英教學不錯,開出比代課老師高十倍的工資請她去。然而王建英放棄了,選擇成為丈夫的私人“助教”。

“其實我特別想要這份工作,因為當老師也是我的夢想,也希望能有一番作為。哭了好幾天,最后在簽合同的前一天晚把合同撕了。”王建英說,丈夫上課需要有她的幫助,所以兩人的教師夢只能實現一個,最終她選擇支持丈夫犧牲自己。如今,王建英是齊賢鎮中學文印室的管理員,一個月工資1000多元。

沒有一個學生或家長反對一個盲人任教

齊賢鎮中學校長徐玉泉坦承,在胡中祥眼睛全盲時,學校因擔心他教學受影響,曾勸他退下教學一線,但他一直不肯。“難得的是,這么多年,沒有一個學生或家長向學校提出反對胡老師任教,甚至還有家長說情要往他的班里送,我們后來也就一直支持他任教。”

學生們說,在他們得知自己的班主任兼語文老師是盲人時,也有過擔憂。“不過后來發現胡老師上課和別的老師沒有什么差別,而且他很幽默,平時也關心我們。”學生孫曉曉說,胡老師也是同學們的精神領袖,如同海倫·凱勒一樣,教會大家在困境中依舊不放棄努力。

胡中祥說,他之所以要堅守在教學第一線,除了喜歡學生、熱愛教育事業外,也有一點“私心”:想給自己的女兒樹立一個榜樣,告訴她“爸爸能像正常人一樣工作”。就在開學初,胡中祥入選了今年的“紹興縣十佳美麗教師”。“胡老師看不見光明,卻給了學生心靈的光明,為人師表,就該像他一樣。”校長徐玉泉說。