第一篇：讀《正能量》心得體會(huì)

讀《正能量》的心得體會(huì)

榮昌縣吳家教育管理中心 郭世軍

炙熱的暑期，為貫徹縣教育工委

縣教委關(guān)于在全縣教育系統(tǒng)中開(kāi)展提素質(zhì)·強(qiáng)師德·做人民的好教師讀書活動(dòng)精神，吳家教育管理中心向教師推薦了英國(guó)作家理查德·懷斯曼所著《正能量》一書。讀完該書后，我閉卷沉思，若有所感。

閱讀這本書，是從疑惑、好奇和心中無(wú)限的期待中開(kāi)始的，還沒(méi)開(kāi)卷，便被書名所打動(dòng)——《正能量》，到底什么是正能量？怎樣獲得正能量？又怎么樣才能運(yùn)用正能量打造全新的自己?隨著閱讀的一點(diǎn)點(diǎn)深入，跟隨著作者的文字，內(nèi)心仿佛也變得越來(lái)越光明與積極起來(lái)。

書中所說(shuō)的正能量，就是一切予人向上和希望、促使人不斷追求、讓生活變得圓滿幸福的動(dòng)力和感情。通過(guò)種種實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)，理查德.懷斯曼嚴(yán)謹(jǐn)又趣味十足地向我們闡釋了偉大的“表現(xiàn)”原理，運(yùn)用“表現(xiàn)”原理激發(fā)出的正能量?？梢允刮覀儺a(chǎn)生一個(gè)新的自我，讓我們變得更加自信、充滿活力、具有安全感。人們通過(guò)有意識(shí)地操作自己的行為，獲得某種“正能量”的積聚，從而獲得正面的情緒。他告訴我們，其實(shí)控制自己的情緒很簡(jiǎn)單：如果你想變的快樂(lè)，那先微笑吧；如果你想變得自信，那先昂首闊步吧。

結(jié)合自己的實(shí)際工作，談?wù)勗诠ぷ髦袑?duì)“正能量”的認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)主要有以下三點(diǎn)：

一是在工作中要努力進(jìn)取、甘于奉獻(xiàn)，激發(fā)正能量。從事教育工作以來(lái)，與不同學(xué)生打交道，撰寫教案、制作課件、上課、作業(yè)批改，學(xué)生的思想教育幾乎占據(jù)了我所有的工作時(shí)間。教師的工作每天都是全新的，學(xué)生的教育更時(shí)處處存在，工作時(shí)間外加班時(shí)有存在。這樣日復(fù)一日、緊張忙碌的工作，曾一度消退了我的工作激情。然而，當(dāng)我停下工作，環(huán)顧四周，卻發(fā)現(xiàn)辦公室的同事們都在不辭疲憊、默默無(wú)聞地工作，用自己的行動(dòng)，向我傳遞著踏實(shí)、勤奮的“正能量”。就是這個(gè)默默無(wú)聞、求真務(wù)實(shí)敬業(yè)的集體，培養(yǎng)出了我勤奮踏實(shí)的工作態(tài)度和堅(jiān)韌沉靜的性格。教師工作看似很簡(jiǎn)單，但是要教好每位學(xué)生，讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣終向受用，就是不簡(jiǎn)單。教師工作看似很平凡，但能讓學(xué)生從小打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，讓每位學(xué)生都成為社會(huì)有用的人才，就是不平凡。在工作中要時(shí)常操持“正能量”的心態(tài)，才能在平凡的崗位上干出不平凡的業(yè)績(jī)。

二是豁達(dá)善良、公平正義，是人際交往中傳遞正能量。小學(xué)教師的工作，沒(méi)有權(quán)力在手者的得意，沒(méi)有受人敬仰的榮耀，也沒(méi)有熱情澎湃的掌聲。平凡的崗位，平凡的工作，造就了我們坦誠(chéng)、正直的處事態(tài)度和善良博大的胸襟。祖國(guó)同胞遭遇災(zāi)難，我們捐衣捐物、奉獻(xiàn)愛(ài)心；同事臨患疾病，我們親切關(guān)懷、無(wú)私幫助；工作任務(wù)分配，大家不計(jì)得失、任勞任怨；干部評(píng)優(yōu)選拔，大家實(shí)事求是、公平公正。中國(guó)有個(gè)成語(yǔ)叫“耳濡目染”，長(zhǎng)期與這樣一群品質(zhì)優(yōu)秀、作風(fēng)正直的人為伴，定能形成一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、工作效率極高的團(tuán)體。

三是樂(lè)觀向上、健康生活，在精神世界中釋放正能量。如今社會(huì)，壓力重重，面對(duì)著當(dāng)下各種誘惑，有效地釋放壓力，擁有健康的生活方式，保持樂(lè)觀的生活態(tài)度，成為了大家共同的追求。工作之余，學(xué)校工會(huì)舉辦了各種球類比賽和文藝活動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中愉悅身心、化解疲勞、健壯體魄；在活動(dòng)中陶冶情操，修養(yǎng)身心，使我們?cè)诳鞓?lè)中開(kāi)展工作，在工作中創(chuàng)造快樂(lè)。

一起來(lái)吧，喚醒我們體內(nèi)的“正能量”，讓“提高自身整體素質(zhì)、增強(qiáng)履職能力、提高工作效能”成為指引我們前進(jìn)的航標(biāo)，努力實(shí)踐、勇于創(chuàng)新，爭(zhēng)當(dāng)教育事業(yè)的排頭兵，為創(chuàng)渝西川東教育高地做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第二篇：讀《正能量》心得體會(huì)

《正能量》閱讀心得體會(huì)

簡(jiǎn)單就《正能量》這本書談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會(huì)。首先要感謝單位組織這樣一個(gè)活動(dòng)。一個(gè)原因是難得有這樣的機(jī)會(huì)和大家一起交流探討，另一個(gè)原因，就是這次讀書活動(dòng)，也讓我自己對(duì)讀書這件事有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。

其實(shí)我算是一個(gè)比較愛(ài)看書的人，但是我讀書有一個(gè)不好的習(xí)慣，那就是比較挑，對(duì)一些類型的書心存偏見(jiàn)，懶得去看，成功學(xué)方面的書籍就是我一直不感冒的類型之一。中學(xué)時(shí)候，有一套叫做《心靈雞湯》的叢書，在班上廣受歡迎，很多同學(xué)都看得津津有味，但是我翻了幾頁(yè)后，就失去了繼續(xù)往下讀的興趣。后來(lái)，有好友多次向我力薦卡耐基的《人性的弱點(diǎn)》，但我最終還是沒(méi)有讀完幾頁(yè)。

為什么我對(duì)成功學(xué)的書籍這么排斥呢？一個(gè)原因是，在我看來(lái)，成功學(xué)書籍的作者就像那些證券分析師，給你講得頭頭是道，但我卻始終無(wú)法擺脫這么一個(gè)念頭：既然你這么厲害你怎么不自己專業(yè)炒股呢？第二個(gè)原因，就是一般的成功學(xué)作品，多數(shù)是簡(jiǎn)單的說(shuō)教與事例的拼湊，讀來(lái)乏味。

這次讀的《正能量》顯然也是標(biāo)準(zhǔn)的成功學(xué)書籍，但這次讀書，不僅僅是出于個(gè)人的意愿，而且是一種集體的行為。所以，在這么一種情況下，我排除對(duì)成功學(xué)書籍的故有成見(jiàn)，全書閱讀了一遍。

說(shuō)起來(lái)，當(dāng)初被通知要讀《正能量》的時(shí)候，并不知道那是一本什么樣的書，也不知道是誰(shuí)所著，網(wǎng)上一查，竟有N多版本：《正能量(The Positive Energy)》（拿破侖·希爾著）、《正能量實(shí)踐版(Your Erroneous Zones)》（理查德·懷斯曼著）、《正能量2(The Luck Factor)》（理查德·懷斯曼著）、《正能量修成手冊(cè)（Wishes Fulfilled）》（韋恩·戴爾著）…………等等等等，并且這些書有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是封面都很相似，標(biāo)題中“正能量”三個(gè)字很大，其他字很小，乍一看去好像是同一本書一樣。其實(shí)，這些書的原著書名都不是叫做“正能量”，但我們國(guó)內(nèi)的書商霸王硬上弓，通通翻譯成了“正能量”。其實(shí)這也能夠理解，比如我讀的這本《正能量實(shí)踐版》的英文原名叫做《your erroneous zones》,翻譯過(guò)來(lái)就是《你的誤區(qū)》，07年國(guó)內(nèi)就有以這個(gè)翻譯作為標(biāo)題的譯本發(fā)行，但遠(yuǎn)沒(méi)有這次賣得火。

書的作者韋恩〃戴爾，號(hào)稱“世界級(jí)演講家和激勵(lì)大師”、“自助導(dǎo)師”、“精神之父”，而這本書的全球銷量號(hào)稱從1976年首印起至今已達(dá)到了3000萬(wàn)冊(cè)。一定是有他的過(guò)人之處的。必須承認(rèn)，在諸多所謂成功學(xué)的書堆里，這本書算是非常不錯(cuò)，行文比較輕松，道理比較易懂，內(nèi)容也比較實(shí)在，可以說(shuō)，他滿足一本成功的暢銷書所應(yīng)當(dāng)具備的一切要素。

全書共12個(gè)章節(jié)，概括來(lái)說(shuō)，可以分為3個(gè)部分，即：

1、建立獨(dú)立的人格；

2、控制自己的情緒；

3、積極的面對(duì)生活。全書18萬(wàn)字，如果用兩個(gè)字來(lái)描述的話，就是一個(gè)幾乎所有成功學(xué)書籍都會(huì)高舉的一面大旗：你要自信。的確，自信是人類歷史上的一個(gè)永恒命題，而這本書，在很多細(xì)節(jié)方面做了很多好的解答。

看完全書，我最大的感受有兩點(diǎn)，一是書中帶給我們的一些話語(yǔ)激勵(lì)我前進(jìn)，鼓舞我以力量，第二點(diǎn)就是，我開(kāi)始拋棄故有成見(jiàn)，開(kāi)始覺(jué)得，看看成功學(xué)書籍也很不錯(cuò)。

第三篇：讀《正能量》心得體會(huì)

讀《正能量》心得體會(huì)

廬陵學(xué)校 裴春暉

讀書可以領(lǐng)悟人類心靈的廣袤與深邃，理解世界的多樣與神奇，明了世事，可以使人的思想從狹隘走向?qū)拸V，是塑造自我、完善人格、提升思想和獲得智慧的重要途徑，也是提高個(gè)人能力的一項(xiàng)基本途徑。每次讀完一本好書，就如飲完一杯甘洌的清茶，那種氤氳的茶香直沁心田。

《正能量》這本書，是學(xué)校發(fā)給我們的教師自我學(xué)習(xí)。這是一本世界級(jí)的心理勵(lì)志書，該書結(jié)合多項(xiàng)實(shí)例，教給我們?nèi)绾闻懦?fù)面情緒，激發(fā)自身的潛能，引爆自身內(nèi)在的正能量。每個(gè)人身上都是帶有能量的，而只有健康、積極、樂(lè)觀的人才帶有正能量。當(dāng)你陷身困惑、爭(zhēng)執(zhí)或消極能量之中時(shí)，嘗試解脫或改變破壞性的能量，當(dāng)積極的能量被引爆時(shí)，你的人生也將會(huì)得到神奇的大轉(zhuǎn)變。

在這里，我想以粗淺的文字和個(gè)人的理解，結(jié)合我們的教學(xué)工作與大家分享我讀這本書的所得所思。

一、努力進(jìn)取、甘于奉獻(xiàn)，是工作中激發(fā)正能量的法寶

從事教育工作以來(lái)，每天與學(xué)生打交道，一張張小臉，一本本作業(yè)占據(jù)了我所有的工作時(shí)間。這樣日復(fù)一日、緊張忙碌的工作，曾一度消退了我的工作激情。然而，當(dāng)我停下工作，環(huán)顧四周，卻發(fā)現(xiàn)辦公室的同事們都在不辭疲憊、默默無(wú)聞地工作?？粗矍暗囊磺?，內(nèi)心也多了幾分豁然和堅(jiān)定。他們正在用自己的行動(dòng)，向我傳遞著踏實(shí)、勤奮的“正能量”。就是這個(gè)默默無(wú)聞、求實(shí)敬業(yè)的集體，培養(yǎng)出了我勤奮踏實(shí)的工作態(tài)度和堅(jiān)韌沉靜的性格，也培養(yǎng)出了我對(duì)教育事業(yè)由衷的熱愛(ài)。

二、豁達(dá)善良、公平正義，是人際交往中傳遞正能量的關(guān)鍵

和諧的人際關(guān)系，能夠給我們帶來(lái)愉悅舒心的工作氛圍。古語(yǔ)有云“投之于木桃，報(bào)之于瓊瑤?！焙芏鄷r(shí)候人與人之間的相互理解、相互包容至關(guān)重要。保持善良的品性，以豁達(dá)的胸懷對(duì)待周圍的人和事，用理性、公正的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷身邊的是與非，是人與人之間互相傳遞的另一股“正能量”。

我們教育人，沒(méi)有權(quán)力在手者的得意，沒(méi)有功勛卓著者的刮目，沒(méi)有受人敬仰的榮耀，也沒(méi)有熱情澎湃的掌聲。平凡的崗位，平凡的工作，造就了我們坦誠(chéng)、正直的處事態(tài)度和善良博大的胸襟。祖國(guó)同胞遭遇災(zāi)難，我們捐衣捐物、奉獻(xiàn)愛(ài)心;同事臨患疾病，我們親切關(guān)懷、無(wú)私幫助;工作任務(wù)分配，大家不計(jì)得失、任勞任怨;干部評(píng)優(yōu)選拔，大家實(shí)事求是、公平公正。中國(guó)有個(gè)成語(yǔ)叫“耳濡目染”，長(zhǎng)期與這樣一群品質(zhì)優(yōu)秀、作風(fēng)正直的人為伴，定能形成一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、工作效率極高的團(tuán)體。

三、樂(lè)觀向上、健康生活，是精神世界釋放正能量的源泉

如今社會(huì)，壓力種種，面對(duì)著紛繁錯(cuò)亂的光電聲色，有效地釋放壓力，擁有健康的生活方式，保持樂(lè)觀的生活態(tài)度，成為了大家共同的追求。我們教育人在工作之余，調(diào)節(jié)生活，緩解壓力的辦法也是獨(dú)具匠心、不勝枚舉。學(xué)校定期舉辦了各種球類比賽和戶外拓展活動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中愉悅身心、化解疲勞、健壯體魄;舉辦新春晚會(huì)，大家集思廣益，編排各種類型的精彩文藝節(jié)目，在歡聲笑語(yǔ)中交流了感情、凝聚了力量;倡議大家關(guān)愛(ài)貧困兒童，向貧困山區(qū)的孩子捐書捐物，投身公益事業(yè)。這些有益身心的活動(dòng)，強(qiáng)健了我們的體魄，豐富了我們的生活，讓我們?cè)诳鞓?lè)中開(kāi)展工作，在工作中創(chuàng)造快樂(lè)。

一起來(lái)吧，喚醒我們體內(nèi)的“正能量”，讓“提高自身整體素質(zhì)、增強(qiáng)履職能力、提高工作效能”成為指引我們前進(jìn)的航標(biāo)，努力實(shí)踐、勇于創(chuàng)新，爭(zhēng)當(dāng)“四大工程”建設(shè)的先行者和踐行“三個(gè)提高”的排頭兵，為統(tǒng)計(jì)事業(yè)的繁榮和發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。2016、5

第四篇：讀正能量2的心得體會(huì)

堅(jiān)持正能量，人生不畏懼

也許是當(dāng)下人們的精神世界太過(guò)營(yíng)養(yǎng)不良，心靈雞湯style的暢銷書大行其道，而理查德·懷斯曼所著的《正能量2》更是其中翹楚。趁著看熱鬧不嫌事兒大的慣性急忙趕上潮流，拜讀拜讀。

讀過(guò)之后，其實(shí)并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么玄之又玄的解密。書中的道理在我們中國(guó)人的古話俗語(yǔ)里都有闡述，只不過(guò)身為心理學(xué)家的作者通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)讓其觀點(diǎn)更有說(shuō)服力，加上較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬀幣庞质沟糜^點(diǎn)與觀點(diǎn)之間能夠相輔相成，形成一個(gè)系統(tǒng)。如此一來(lái)，“高大上”了！

整本書冠大名為“正能量”，副標(biāo)題取得“幸運(yùn)的方法”，其實(shí)倒過(guò)來(lái)似乎更加妥當(dāng)?！凹偃缫粋€(gè)不幸的人去賣雨傘，大雨會(huì)停止；假如他去賣蠟燭，太陽(yáng)會(huì)永不落山；假如他去做棺材，人們會(huì)長(zhǎng)生不老?！蹦夸浿?，作者援引意第緒格言描述不幸的人有多背時(shí)。然后他又用阿拉伯諺語(yǔ)“把一個(gè)幸運(yùn)的人扔進(jìn)海里，他會(huì)銜著一條魚爬上岸來(lái)?！北憩F(xiàn)人運(yùn)氣好起來(lái)有多碉堡了。成功引起讀者對(duì)擁有幸運(yùn)的欲望以后，他順勢(shì)拋出了自己的核心觀點(diǎn)：運(yùn)氣是可以被了解、被控制和被提高的。

運(yùn)氣是什么？在作者看來(lái)，運(yùn)氣與智力無(wú)關(guān)，更不是來(lái)自于某種超自然力量，它只受人的思維方式與行為舉止的影響。這兩個(gè)因素很關(guān)鍵，因?yàn)樗鼈儾粌H解釋了為什么幸運(yùn)的人總是得道多助，不幸的人總是屋漏偏逢連夜雨，還為人們提供了控制和提高運(yùn)氣的法則——對(duì)未來(lái)充滿信心，相信自己的直覺(jué)，充分利用一切偶然的機(jī)遇，就能變厄運(yùn)為好運(yùn)。

我認(rèn)為所謂的正能量就是積極的態(tài)度和行動(dòng)，有了足夠的正能量遲早能獲得幸運(yùn)。首先記得上天助自助者，你放棄自己了就沒(méi)有人會(huì)不放棄你。順境檢驗(yàn)人的節(jié)操，逆境考驗(yàn)人的韌勁，任何時(shí)候都別忘了對(duì)積極人生的追求?；蛘哒f(shuō)，你不幸也許就是你內(nèi)心陰郁的外顯，你幸運(yùn)可能只是因?yàn)槟惚葎e人多了一份積極的堅(jiān)守。其次不要奢求萬(wàn)事如意，生活本來(lái)就沒(méi)有這種劇情。我相信作者研究尋找幸運(yùn)的方法絕不是要讓人在美麗童話里沉睡一輩子，而是想教會(huì)人們?nèi)绾卧诿鎸?duì)挫折時(shí)更加從容。人生不如意事十之八九，哪兒來(lái)那么多的挫折，這是個(gè)問(wèn)題。我想，這是因?yàn)槭澜缟铣俗约?，其他的人和事都難以控制吧。如果什么都順應(yīng)你意，那么你就不需要什么幸運(yùn)了。只有專注操作唯一的可控因素——自己，才能以不變應(yīng)萬(wàn)變。還有就是幸運(yùn)不是空想，要得到它就一定要付諸實(shí)際的行動(dòng)。只擁有一份樂(lè)觀積極的心態(tài)肯定不足以獲得好運(yùn)——那是阿Q。我們應(yīng)該勇于嘗試新的體驗(yàn)，難說(shuō)機(jī)遇就藏在其中，倘若碰到了那不就是幸運(yùn)？就算沒(méi)遇到，那不是又排除了一種錯(cuò)誤的可能？

話說(shuō)喝了那么多心靈雞湯，你會(huì)不會(huì)擔(dān)心營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩，就像一直處于快樂(lè)波峰的心電圖會(huì)不會(huì)讓你害怕？又或許，勇敢面對(duì)生活的陰暗面，坦然接受自己的不完美也是種幸運(yùn)。

第五篇：讀傳遞教師正能量心得體會(huì)

讀《做傳遞正能量的教師》心得體會(huì)

盤州市新民鎮(zhèn)中學(xué)：田學(xué)

正能量是建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)所必需的一種健康樂(lè)觀、積極向上的動(dòng)力和情感。對(duì)于學(xué)校、學(xué)生以及教育工作者來(lái)說(shuō)，更需要這種情感。在我們的校園里、課堂上，教師們正言傳身教地向?qū)W生傳達(dá)者知識(shí)，同時(shí)也傳遞著能量，正是這些能量，給我們的教育帶來(lái)了勃勃生機(jī)，給我們的未來(lái)一代帶來(lái)了希望；自古以來(lái)，教育，就是一種傳承，作為教師，我們的一舉一動(dòng)，正是這種傳承的關(guān)鍵所在。我省正值高考改革的關(guān)鍵期，在這一時(shí)期，更需要教師以身作則，用十足的正能量保證改革向著正確的出發(fā)點(diǎn)前進(jìn)。

作為一名黨員教師，今年在看《人民的名義》、《榜樣》并寫心得體會(huì)。如果起《人民的名義》是最火的電視劇，那無(wú)疑是因?yàn)椤度嗣竦拿x》、《榜樣》這些電視劇傳遞了當(dāng)今社會(huì)所需要的“正能量”。

今天，在學(xué)校的要求下我再次拜讀了《做傳遞正能量的教師》一書，本書作者王福強(qiáng)老師從基礎(chǔ)教育中走出來(lái)，用接地氣的語(yǔ)言給我們描述了教師日常，卻無(wú)不在傳遞著正能量。我們看到的并不是長(zhǎng)篇大論的理論，而是來(lái)自身邊的一件又一件小事，但每件小事都給我們一些精彩的解讀，恰如其分地抓住了教育的契機(jī)，在這些鮮活真實(shí)的案例中，讓每一位教育工作者都獲得了不同程度的進(jìn)步。全書共分十章，可以說(shuō)是全方位地解讀了正能量在德育中的滲透。

在學(xué)校的德育工作中，也不斷地涌現(xiàn)著正能量和負(fù)能量的斗爭(zhēng)。就學(xué)生群體中一直存在的遲到現(xiàn)象來(lái)說(shuō)吧。

遲到容易發(fā)生的時(shí)間點(diǎn)主要集中在：早晚自修、下午第一節(jié)課、周末返校三個(gè)時(shí)間點(diǎn)。學(xué)生到教室的時(shí)間是以預(yù)備鈴為準(zhǔn)，比如早自修是以6:30的鈴聲結(jié)束的時(shí)間來(lái)計(jì)遲到的。經(jīng)常遲到的往往是喜歡踩點(diǎn)的同學(xué)。這部分的遲到既造成了自己上課的準(zhǔn)備不足，又對(duì)班級(jí)已經(jīng)坐好的同學(xué)形成了干擾。在這個(gè)教育片段中，體現(xiàn)負(fù)能量額是有極個(gè)別同學(xué)聽(tīng)到鈴聲還慢慢吞吞的走，這種貌似從容淡定的行為，實(shí)際上是對(duì)上課的緊迫感不夠，應(yīng)該說(shuō)是對(duì)自己高考目標(biāo)的期望不夠，或者是高三應(yīng)有的激情不夠造成的。所以我們?cè)诒頁(yè)P(yáng)能一直準(zhǔn)時(shí)甚至每次都提前很多時(shí)間到校的學(xué)生時(shí)弘揚(yáng)了正能量，也在批評(píng)教育個(gè)別態(tài)度上有問(wèn)題的學(xué)生時(shí)與負(fù)能量做客斗爭(zhēng)；還有一部分周末返校遲到的學(xué)生習(xí)慣于壓著點(diǎn)來(lái)校，等發(fā)現(xiàn)堵在路上的時(shí)候再打給班主任請(qǐng)假，更有甚者，讓同學(xué)在班級(jí)里寫上自己請(qǐng)假，回校再擦掉。這其實(shí)就是作弊額一個(gè)萌芽，所以學(xué)校在原則上不接受五點(diǎn)之后的請(qǐng)假。更是對(duì)弄虛作假的現(xiàn)象嚴(yán)肅處理。

新班主任總是抱怨一點(diǎn)，覺(jué)得班級(jí)不好管理，學(xué)生違紀(jì)違規(guī)反復(fù)率太高，這種情況往往是班級(jí)里存在較強(qiáng)的負(fù)面能量引起的。班級(jí)里可能總是有些人喜歡宣揚(yáng)一些負(fù)面的言論，嘲笑班級(jí)里上課積極回答問(wèn)題，下課也在認(rèn)真做題的同學(xué)，現(xiàn)實(shí)情況是班級(jí)里總是有些學(xué)生自己不是不學(xué)，只是喜歡裝作自己從沒(méi)有認(rèn)真過(guò)，全憑天賦取得了現(xiàn)在的成績(jī)的樣子，對(duì)外不斷宣揚(yáng)認(rèn)真學(xué)習(xí)無(wú)用論，這樣的行徑，就是十足的負(fù)能量，我們利用年段晨會(huì)和班級(jí)班會(huì)都打擊了這種現(xiàn)象，并倡導(dǎo)“我認(rèn)真，我驕傲”的正能量。

我知道有些人自以為很聰很有才氣，看不起那些認(rèn)真學(xué)習(xí)刻苦努力的同學(xué)，總覺(jué)得人家是笨鳥(niǎo)先飛是先天不足。可是我想說(shuō)，你只是懦弱！你是不敢嘗試，你只是不敢像她們一樣地去努力去刻苦，因?yàn)槟闩伦约嚎炭嗔艘脖炔簧纤麄儯炭嗔艘部疾涣说谝?，結(jié)果反遭人恥笑，你寧可不去嘗試，只是因?yàn)橛惺〉娘L(fēng)險(xiǎn)，而你甚至連這一點(diǎn)風(fēng)險(xiǎn)都承擔(dān)不起，因?yàn)?，在你心底，你根本就沒(méi)有把握。

其實(shí)對(duì)以上的很多情況來(lái)說(shuō)，學(xué)生群體或個(gè)體中出現(xiàn)的只是表象，那個(gè)本質(zhì)是什么呢？是學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力是否足夠，也就是學(xué)生是否有夢(mèng)想以及為了夢(mèng)想而努力的覺(jué)悟。所以在與負(fù)能量作斗爭(zhēng)的同時(shí)，我們也注重“學(xué)?！鷮W(xué)部→班級(jí)”的文化建設(shè)，從源頭上樹(shù)立正面形象，以引導(dǎo)為主。我們很多畢業(yè)生在經(jīng)歷過(guò)高三后，回看自己當(dāng)年走過(guò)的路，看看自己的高三日記，翻翻密密麻麻的錯(cuò)題本，都很佩服自己當(dāng)初能堅(jiān)持下來(lái)。他們說(shuō)，是因?yàn)閯?dòng)力，是因?yàn)閴?mèng)想，是因?yàn)樽约旱膲?mèng)想夠明確，計(jì)劃夠可行，當(dāng)學(xué)生覺(jué)得“別人能做到的我也能做到，而且我還能做得更好?！钡臅r(shí)候，我們的正能量學(xué)習(xí)氛圍，就已經(jīng)營(yíng)造成功了。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“一個(gè)教師只有把為別人作出貢獻(xiàn)視為自己的最高享受，他才能成為共產(chǎn)主義信念的真正培育者，才能造就出具有共產(chǎn)主義思想的新人。一個(gè)人為了使他人幸福而奉獻(xiàn)出自己時(shí)精神力量，并由此享受到高尚的、無(wú)私的歡樂(lè)——這種榜樣是照耀青年一代生活道路的強(qiáng)大的光源。讓學(xué)生在剛剛開(kāi)始認(rèn)識(shí)生活的時(shí)候，就能遇到一位可敬愛(ài)的老師，這種學(xué)校才會(huì)具有強(qiáng)大的教育力量?！蔽蚁?，我們的方向是正確的，我們的努力是值得的，我們的精神也會(huì)是不斷傳承著的。作為中華民族的子孫，作為黨員教師，我們必須把教師的正能量傳遞下去，總的一句話“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”

2017年12月15日