第一篇：在學習中不斷蛻變

在學習中不斷蛻變

繼續(xù)教育給我們提供了這樣一個學習的平臺，讓我們大家在這里一起學習，一起交流。在這里，我們不僅能學到更多的知識來充實我們的教育教學生活，更讓我們結(jié)識了更多的朋友！這樣的學習真的很好！相信通過這段時間的學習，我們大家都會有意想不到的收獲，讓我們一起努力，一起奮斗吧！通過幾十天的培訓，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。通過認真的培訓和自己的學習，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：在培訓期間，最讓我印象深刻的就是關(guān)于《教師職業(yè)道德》。談到職業(yè)道德，其實每一項職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對于教師這個職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因為作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學生未來的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點非常重要。我覺得教師的職業(yè)道德，集中體現(xiàn)在教育責任感，關(guān)愛學生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展，關(guān)系著祖國建設(shè)的明天，是中國建設(shè)中舉足輕重的一部分。教師的工作責任感應(yīng)該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時刻注意自己的言行并留意學生的反應(yīng)和變化，為學生樹立好的榜樣，改正不良的習慣都是教師的基本責任。如果缺乏對學生負責的心態(tài)，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢？更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學生服務(wù)了。光有責任感還是不夠的，教師不應(yīng)只成為學生的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)該是學生的朋友。所以關(guān)心、愛護學生是一個好教師最起碼的道德，是強烈責任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛學生首先應(yīng)當是對學生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學生，不能以偏見、片面的態(tài)度對待他們。除了關(guān)心他們的學習以外，還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著積極、樂觀、上進的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們在校的行為，還應(yīng)了解他們課堂以外的生活，以便及時、適當、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長。教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上。教師最重要的職責就是教書育人。教師應(yīng)無私地奉獻自己的知識，傳授學生先進的文化，提高工作效率，教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識塞給學生，這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中，既能引導(dǎo)學生舉一反三，學會學習，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀能動性，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模，時刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗，更要邊教邊思考，有所實踐，有所創(chuàng)造。培訓內(nèi)容中，對加強師德師風建設(shè)這部分內(nèi)容我也有很多感受。到底什么是師德師風？師德，是教師職業(yè)道德、師風，是教師的行為規(guī)范。師德師風對一個教師特別重要。因為，教師是學生行動的標桿。“其身正，不令而行；其身不正，隨令不行。”愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦??.這些都是師德師風的體現(xiàn)。培訓之感——努力做一名好老師 作為一名小學教師，特別是一名好老師，首先要愛孩子們，包容孩子們的童心，用孩子的心和孩子們相處。或許在工作中也有這樣那樣的失誤，但我會努力去愛的學生們。我對有效課堂教學有了科學的定位思考，對如何有效教學形成了獨特的見解。1.培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。在教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在教學中，構(gòu)建數(shù)感的理解、體會，要引導(dǎo)學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學生表述自己對數(shù)學的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。2.換角，今年新課程全員培訓又到了,怎樣創(chuàng)新培訓模式,才能使民族地區(qū)鄉(xiāng)村小學教師進一步理解掌握新課程的理念和方法,才能夠均衡地、高質(zhì)量地實施新課程筆者總結(jié)反思這幾年來新課程的培訓方式,探索出一種新的培訓模式——換角培訓。即參訓教師角色換成小學生,培訓者角色換成小學教師,培訓過程相當于小學課堂教學過程。通過換角培訓,參訓教師體驗并感悟新理念新方法的每個細節(jié)及其作用,品嘗和理解新課程理念,使他們在培訓后得到較大的收獲和提高。

第二篇：在學習中蛻變

在學習中蛻變

——小學語文班路萍

我?guī)е活w渴望而又真誠的心積極地參加了本次小學語文國培培訓。這次培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，通過理論講座，專家答疑，學員互動，同課同構(gòu)，使我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。國培仿佛一股清泉流進我干涸的心靈，專家們的知識美和人性美時時撞擊我的心坎，潤澤我的心靈，回顧學習培訓，感受頗多。我決定細品所學，總結(jié)所得，把此次培訓的所學、所得用于今后的教學中。

一、“國培”學習使我明確了今后的工作目標

在今后的教育教學中，我要慢慢摸索經(jīng)驗，使自己能夠盡快適應(yīng)教學的信息化。我要時刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的前頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階。我還要結(jié)合我校的實際情況，及時地為學校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時的學習、充電。相信他山之石，可以攻玉，我一定學以致用，將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在教學事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

二、“國培”學習使我們?nèi)媪私饬诵W不同學段、內(nèi)容的特點，為科學施教找到了“指南針”。小學教學是一個系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究。“國培”專家各從自己擅長的研究領(lǐng)域談起，理論結(jié)合實例，既注重“言傳”，又注重“身教”；讓我們很好地把握了不同學段、內(nèi)容的特征；為我們深入文本探究，科學“備課”，有效施教指明了方向。

三、“國培”學習不但告訴我們“什么”，而且結(jié)合實例，告訴我們“怎么做”、“為什么要這么做”，重在提升我們實際的教學本領(lǐng)。

古人曰：“授人以魚，不如授人以漁”；專家在講解自己的理論觀點時，無不旁征博引，特別是列舉了大量的課堂實例，在實際課堂教學操作中、在過程的引領(lǐng)中傳授知識、講析技法、闡明理念；可以說這些專家都毫不保留地把自己的“金點子”的本領(lǐng)傳授給了我們，讓我們在教學的“迷津”中找到方向，在過程的體會、領(lǐng)悟中內(nèi)化知識，促進自己實際的教學技能的形成、鞏固。

對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長流。“國培”給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限生機。思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會學以致用，結(jié)合我校的實際情況，讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!

第三篇：在學習中不斷反思

在學習中不斷反思，在反思中迅速成長

——“硚口區(qū)民辦幼兒教師培訓班”總結(jié)

今年6月3日星期五上午9點，民辦幼兒園園長、教研負責人、骨干教師集中于硚口區(qū)教育局附三樓報告廳，參加了“硚口區(qū)民辦幼兒教師培訓班”開班典禮及講座培訓學習。這是我區(qū)重視學前教育，扶持民辦幼兒園，加強民辦幼兒園教師隊伍建設(shè)的又一有力舉措。

本次培訓在教育局的領(lǐng)導(dǎo)之下，由硚口區(qū)教師學習與資源中心、硚口區(qū)教師進修學校主辦，幼教科、人事科協(xié)辦，并將開展一系列的教師培訓。

開班典禮由教校錢鈞校長主持，首先教校項家慶校長介紹本次開班背景，提出了“學有所得、學有所獲、學有所用”，然后，區(qū)領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)榘辔蓡T頒發(fā)了聘書，班主任及班長強調(diào)了此次學習紀律。接著，區(qū)教育局成教科舒德斌科長提出了學前教育規(guī)范發(fā)展的要求。最后，區(qū)教育局人事科肖思維科長對教師發(fā)展需要的綜合素質(zhì)及教師資質(zhì)提出了要求。

開班典禮結(jié)束后，由硚口區(qū)教育局幼教科陸楚生科長做了《貫徹<綱要>精神、轉(zhuǎn)變教育觀念、無話教學行為、提升教學質(zhì)量》的精彩講座，陸科長以精美的課件、生動的案例，與參與培訓的老師們互動交流，聲情并茂的為我們講解了《綱要》。

6月11日，培訓邀請了市直幼兒園肖知杰園長，為學員們做了《鮮明的辦園特色促進園所可持續(xù)發(fā)展》的講座，由淺入深地闡明了幼兒園特色的內(nèi)涵，并告訴學員們把握如何創(chuàng)建特色幼兒園，那就是五個方面的內(nèi)容，一要倡導(dǎo)鮮明的園本特色；二要形成獨特的園長管理風格；三要建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍；四要建設(shè)特色園本課程；五要構(gòu)建新的教育服務(wù)觀。

“在困難中堅守希望，在砥礪中啟蒙童心”參加此次培訓班的老師們一定充分抓住此系列培訓學習的機會，在教育局的支持下，引領(lǐng)下，不斷學習、不斷反思、迅速成長！

第四篇：從學習中美麗蛻變

揚州稅院培訓感悟

作者：魏小花文章來源：本站原創(chuàng)點擊數(shù)：202更新時間：2011-08-2

4懷揣壓力前往

身為一名稽查新手，深知要比以前付出更多的努力，去學習法律法規(guī)、掌握財會知識、熟悉稅收政策。太多太多的知識需要填充，拿起業(yè)務(wù)書籍猛啃，可依然是一頭亂序。當?shù)弥巴鶉叶悇?wù)總局黨校揚州稅務(wù)進修學院，參加為期20天的稽查業(yè)務(wù)培訓，我尤為驚喜，同時，也深感壓力，懷著一顆忐忑的心前往培訓。

細細品味院色

走進揚州稅院，映入眼簾的是兩旁的噴泉高低起伏蕩漾，與音樂共舞；繼續(xù)前行，只見小鳥在綠樹間毫無畏懼的穿行，池塘里荷花朵朵開放，偶有幾對鴛鴦在池中戲水游玩；教學樓、宿舍樓、餐廳錯落有致，圖書館、體育館應(yīng)有盡有，一貫浮躁的我，竟深入其中，靜坐聆聽那蟬聲、蛙聲、鳥叫聲……這里，不帶有世俗的繁雜，不摻雜都市的喧囂，猶如回到了大學時代，再次體味三點一線生活。

潛心領(lǐng)略稽查

20天的培訓生活，個中滋味，苦樂相間。苦于課堂上留下的一個有一個問號，樂于問號一次又一次的蛻變。學院教授深入淺出、詼諧而又幽默的講解，特別是四天的稽查案例分析與稽查仿真實踐，感受頗深：對稽查業(yè)務(wù)涉及到的法理法條、會計核算、稅收政策有了一個全面的印象，對稽查程序有了一層粗略的了解，對會計科目、賬簿、憑證有了一次客觀的認識。課后，學院組織辛連珠等五名知深教授舉行了現(xiàn)場答疑會，580個座位無一空缺，我能成為其中的一員，榮幸

之至；教授們對任何一個法條、政策都是耳熟能詳，學員們將近100個疑難問題在2個小時內(nèi)被迎刃而解，更為讓人驚嘆！。

詳讀筆記自勉

培訓結(jié)束回到家，女兒的一句“媽媽學習完了，老師給你發(fā)獎狀沒有”讓我愣住了。回到單位，前輩們、領(lǐng)導(dǎo)們也特別關(guān)心“學習如何”，我有趣的回答到：“大腦想記的太多，只怪容量太小、儲存有效期太短”。誠然，留在大腦里的不多，但用爛筆頭記了很多。拿出培訓期間的筆記翻閱，在劃上問號的地方停留，再次詳讀消化；涉及到重要的法律文件，立即查閱原文，逐字逐句細讀；難以自我過濾的疑難點，便請教高師指點。當然，還要苦讀被學院教授喻為稅務(wù)稽查人員的圣經(jīng)《中華人民共和國稅收征收管理法》、《稅務(wù)稽查工作規(guī)程》，但愿不枉揚州之學！

第五篇：在反思中不斷成長

在反思中不斷成長

——區(qū)角游戲觀摩總結(jié)

區(qū)域活動以其獨特化地教育形式尊重了幼兒的個體差異，滿足了幼兒個體發(fā)展的需要，成為幼兒所喜歡的一種活動形式。我園為了做好區(qū)域活動的建設(shè)工作，特于4、19——

4、21日開展了全園區(qū)角游戲觀摩活動。現(xiàn)將觀摩活動情況總結(jié)如下：

一、每班均能創(chuàng)設(shè)5個以上活動區(qū)角。每個區(qū)角的成品材料及半成品材料較豐富，能滿足幼兒活動的需要。在區(qū)角創(chuàng)設(shè)上，每個年級都能結(jié)合幼兒的年齡特點進行相應(yīng)的創(chuàng)設(shè)，如小班創(chuàng)設(shè)了娃娃家、理發(fā)店等。中班幼兒逐漸開始喜歡玩角色游戲，對周圍環(huán)境開始關(guān)注，所以中班創(chuàng)設(shè)了醫(yī)院、理發(fā)店、快餐店、超市、燒烤城、美工區(qū)、表演區(qū)等。大班孩子已具備了一定的認識能力和操作能力，所以大班創(chuàng)設(shè)了建構(gòu)區(qū)、益智區(qū)、棋牌區(qū)等。

二、美工區(qū)的半成品材料相對而言更加豐富，并且材料投放很有創(chuàng)意，幼兒參與的興趣高，能做到專注游戲。如：給紙杯涂色、用即時貼、皺紋紙等裝飾紙杯、橡皮泥裝飾飲料瓶、用皺紋紙、五谷雜糧進行粘貼畫、裝飾紙盤、折紙等，幼兒在這些操作活動時非常專注，制作的作品很有藝術(shù)性。

三、區(qū)角活動的場地人數(shù)、材料投放等安排較合理。各班教師能充分、合理利用教室內(nèi)的空間，把室內(nèi)一切可利用的空間劃分、布局成多個區(qū)域并且能做到動靜分開，使孩子在區(qū)域活動中盡量做

到互不干擾。

四、各區(qū)域材料制作較精致、美觀、耐用、可操作性強。

當然，在區(qū)角游戲觀摩活動中，也發(fā)現(xiàn)了許多不足之處。如：

1、角色游戲區(qū)，如燒烤店、理發(fā)店等，幼兒不能很好地理解游戲規(guī)則，角色分工不明確。

2、在材料投放上不能很好地根據(jù)幼兒的興趣、教育目標、內(nèi)容、活動進度、季節(jié)等因素及時增減、更換區(qū)角材料、材料投放不能做到常態(tài)化，還處于應(yīng)付檢查狀態(tài)。

3、教師在區(qū)角活動中不能給予適時、適當?shù)闹笇?dǎo)。有的班級教師缺乏等待、過早地干預(yù)；有的班級教師處于讓幼兒自由游戲，完全不干涉狀態(tài)。

4、區(qū)域規(guī)則的制定基本上由教師主觀制定，不夠形象、未發(fā)動幼兒參與制定，故幼兒不能自覺遵守。

今后，我園將不斷改進不足，充分利用區(qū)角活動這一載體，進一步引導(dǎo)教師總結(jié)反思，深入實踐研究，把新《綱要》的先進理念落實到具體的教育行為之中，讓孩子在健康、豐富的活動環(huán)境中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。

姚晶晶