第一篇：人就是在學習中不斷成長

人就是在學習中不斷成長。最近聽了幾位教師的課，讓我深刻體會到老師們從容不迫的教學風度和極其深厚嚴密的教學語言，以及非常精彩的教學設計和教學環節之間的銜接。我深感自己課堂教學的不足，更感覺到只有不斷虛心地向老師們學習，汲取他們先進的教學理念和課堂教學經驗，努力地提高自身的素質和教學的水平。

簡單總結一下，發現有這些共同優點：

（一）吃透教材，教學目標明確，教學難點突出。

我覺得現在的老師都非常愛崗敬業，他們都有極高的工作熱情，都有一顆愛教育事業、愛孩子們的心。為了上好每一堂課，為了讓孩子們每天都有收獲，老師們在課前認真備課，教材吃得透，教學目標明確、具體，教學重難點突出，課堂教學方法靈活多樣。

（二）注重課堂實效，不擺花架子。

實實在在上課，腳踏實地地傳授知識，力爭把課上實、上好。課堂上追求嚴謹，以學生學會、學好、學得輕松為目的，課堂效率大大提高，真正讓學生感受到學習是一件快樂的事情。拿均衡室張虹老師的課來說吧，我每次去聽她的課，我都覺得受益匪淺。張老師的課樸實但不失生動，每一堂課都抓住本堂課的重點與難點，著重講解，并且采用不同的形式來鞏固，實實在在地把知識傳授給學生。而且每堂課的教學目標一定要達成，下課鈴聲響了，絕不拖課，這樣就逐漸地提高了教學效率，提升了課堂實效。再說說我們學校的“和諧課堂”的活動吧，這個活動就是為了提高老師的課堂實效，通過這幾節課的聽課，我感受到了課堂實效的重要性，只有提高了課堂實效，才能提高作業質量，提高學科成績。

（三）知識與生活的聯系密切。

其實很每一個知識點都來源于生活，特別是小學的基礎知識，可以說都是與學生的實際生活密不可分的。我相信，只有老師從學生的生活實際出發，才能讓學生感受到知識的重要性以及學習的必要性，還能激發學生的學習興趣和繼續探究的動力。前不久看了一節教學光盤，讓我深深感受到了教學應以生活實際出發。教師在教學了百分率之后，她就提倡學生到生活中去找一找教學資源，找一找生活中的數學知識。通過孩子們自己上網查資料，自己到生活中去觀察，他們找到了許多生活中的數學知識，也提出了許多有關百分率的計算問題，這樣學習的興趣被激發了，也培養了學生學習的綜合能力。聽課過程中，我深深感受到，只有與生活接軌，從生活出發，教學才會切實可行。

作為一個教師，多聽一些好課是非常必要的，對自身的鍛煉成長是極其重要的，在聽課過程中，我學到了不少，通過對聽課的總結，也提升了自己對自身反思的能力。在實際的教學過程中，我也有意識地嘗試其他老師的一些教學方法，并且試著進行一些對比，尋找一種最適合自己的教學方法。在聽別人課的過程中，也促進了我對教材內容的理解和思考，這對自己的教學有著非常大的幫助。

當知道有去常熟聽課的機會時，我內心是無比激動的，不僅可以領略一些高人的教學風采，而且還有可能遇到自己的同學。而這次又是去常熟聽江蘇省級的語文評優課。那上面的兩方面我定能一一達成。

我這人不會上課，卻很愛聽課，聽到一節節有深度的課時我會在聽課本上洋洋灑灑寫上很多的內容，有師生的對話，有我隨時想到的東西。

這次聽課是在前一天聽了一天課，且聽過特級老師上課的背景下去參加這次聽活動的，因此給我的感覺一天下來還是比較累的：上午很早就出發了，到了那就是聽課，直到4節課。其中有2

1、溝通及時到位。

每個學生的發言教師聽的很仔細，及時給予評價或糾正，這里并沒有“你很棒”、“太好了”等課堂激勵常用語，但教師與、學生的溝通顯得那么自然、貼切，對一下回答不出來問題的學生，老師也很巧妙的請她再思考考。教學是一門溝通的藝術，沒有良好的溝通，再多的付出也難有回報。

我覺得還有些地方可以進行推敲：如在《霧凇》一課的教學中，老師真在引導學生理解霧凇形成的兩個條件。一生說：“因為是由很冷的水凝結而成的，因此這里面凇是兩點水”。過了一會一學生提了這樣一個問題：“老師為什么霧凇的凇是兩點水而不是三點水”些時老師卻說這個問題我們可以到課后去解決。

第二篇：人生就是在不斷的做選擇題

選擇題

我們似乎從懂事開始,就在不停的做選擇題,或許更早在我們出生,那些各種各樣的選擇就已經在等著我們.在學業這條路上的選擇題,讓我真的覺得重要的是從初三開始.從小自己就不是個聰明的人,小時候的時候父母對自己的考試成績也不是很重視,即使自己在小學時考二三十分,爸媽也不會說些什么,更不會因這樣的事情挨打.或許年齡的增長讓自己有了意識,不再貪玩,開始認真起來學習,就這樣一路平平的走到初三, 初三臨開學報名前夕,一直猶豫是否要上初三,成績不是很好,要不要初二留級,問問了家人的意思,結合自己的想法,選擇上初三.高中的時候,又一次面臨選擇分科:學文還是理?從當時各科成績看來,自己當時文科的成績比理科多,我喜歡物理和化學,但是對數學從小就擅長,我也對歷史非常感興趣,可是對地理雖說不上一竅不懂,苦于計算時差總是搞不清楚不知道如何下手計算,讓我真的很難抉擇,到底選文還是選理,那時候聽老師說有的學生不知道自己到底選什么都急得哭了,還說就這點事都拿不定主意,若是高考之后選擇學校豈不是更難,厚厚的一大本書,就僅僅選擇一所自己的大學.那時候家人的意思是選擇理科,因為他們認為理科生出來容易找工作,但是總歸做決定的是我.當填寫自己的科類時我選的是文科,考慮自己文科成績,加上地理成績考得不錯,之后便是開始等待分班,在這期間不斷地身邊有同學改變自己選擇,我自己也有點動搖了,這樣在內心掙扎徘回,最后一次老師說誰還要改變主意的,出去簽下自己名字,我走出去改了最初的選擇,我選理科.高考之后,選擇學校時,真的是如同老師說的那樣厚厚的一本書中,選擇自己的大學,時間更艱難的事,家人對這些東西都不太懂,所有的事情都要自己去考慮,做決定.那時候每天出入網吧,查詢學校結合自己當時成績選擇合適的學校,在最終填報志愿時,真的是太害怕了,怕自己的決定會后悔,選了兩個學校作為自己的第一志愿,一所是省內的也是現在自己讀的,一所是沈陽的城市建筑大學,那天到中午的時候還拿不定主意到底哪個作為自己第一志愿.省內的比較保險,而自己想上省外.實在是無法抉擇,去咨詢了老師,可能老師也覺得省內的比較好錄取,就讓我選省內的作為自己的第一志愿,而我也確實選了省內的大學做自己的第一志愿,而后被錄取,心里始終有點遺憾,若是當時不是這樣,會不會有所不同,但是已經做了決定,除了走下去,再多的埋怨,也是無濟于補,誰也不可以保證那所學校一定可以錄取我?我不知道,或許是或許不是.大四了馬上面臨工作或考研,又是一次重大選擇,但是考研我似乎從一開始都沒有過這樣的打算,只是宿舍的人從一開始就報定了考研的決心,曾有那么一刻我動了考研的心,但是無論是自己還是考慮家里情況我都沒想要考研,雖然家人想讓考研.我想趕緊工作,可以讓不父母不那么為自己的學費和生活費如此勞累奔波,我心疼他們,我知道父母掙錢很不容易,大學期間自己的良心一直在不安愧疚.大三暑假前我們的專業課老師為我們推薦一所培訓機構,是有關我們專業的,有前幾屆的學生去過,效果不過,并給了有關聯系方式,讓有意向的同學去咨詢下,一開始的時候自己就有點想去,但是面對培訓費自己又沒了心思.,不是一筆小數目,自己的學費已經讓家里供著很吃力了,五一回家時只是給家人提了下,他們也都不在意.等到考試結束后,面臨漫長的暑假,我那顆躁動不安的心,還是忍不住和家人打了電話,開始不同意畢竟那筆錢對我家狀況真不是一筆小數額,不過他們最終勉強答應而這背后有隱藏多少的壓力給自己,只有自己懂得,差不多兩個月的培訓總的說,沒有自己想得好,也沒有那么差,對于母親的指責,我實在無話可說,我自己選的,我自己買單,沒必要為自己找理由去辯解.現在的自己處在人生的重要十字路口,向左或向右,都是極難決定的,我不知道哪條路才是對的,只懂得自己必須選擇一條路,并且堅持走下去.選擇題仍會不斷地出現,選項會更加更難更讓我選擇,我所做的就是無論最終結果對錯,未來

都是我將為自己的行為買單..

第三篇：在反思中不斷成長

在反思中不斷成長

——區角游戲觀摩總結

區域活動以其獨特化地教育形式尊重了幼兒的個體差異，滿足了幼兒個體發展的需要，成為幼兒所喜歡的一種活動形式。我園為了做好區域活動的建設工作，特于4、19——

4、21日開展了全園區角游戲觀摩活動。現將觀摩活動情況總結如下：

一、每班均能創設5個以上活動區角。每個區角的成品材料及半成品材料較豐富，能滿足幼兒活動的需要。在區角創設上，每個年級都能結合幼兒的年齡特點進行相應的創設，如小班創設了娃娃家、理發店等。中班幼兒逐漸開始喜歡玩角色游戲，對周圍環境開始關注，所以中班創設了醫院、理發店、快餐店、超市、燒烤城、美工區、表演區等。大班孩子已具備了一定的認識能力和操作能力，所以大班創設了建構區、益智區、棋牌區等。

二、美工區的半成品材料相對而言更加豐富，并且材料投放很有創意，幼兒參與的興趣高，能做到專注游戲。如：給紙杯涂色、用即時貼、皺紋紙等裝飾紙杯、橡皮泥裝飾飲料瓶、用皺紋紙、五谷雜糧進行粘貼畫、裝飾紙盤、折紙等，幼兒在這些操作活動時非常專注，制作的作品很有藝術性。

三、區角活動的場地人數、材料投放等安排較合理。各班教師能充分、合理利用教室內的空間，把室內一切可利用的空間劃分、布局成多個區域并且能做到動靜分開，使孩子在區域活動中盡量做

到互不干擾。

四、各區域材料制作較精致、美觀、耐用、可操作性強。

當然，在區角游戲觀摩活動中，也發現了許多不足之處。如：

1、角色游戲區，如燒烤店、理發店等，幼兒不能很好地理解游戲規則，角色分工不明確。

2、在材料投放上不能很好地根據幼兒的興趣、教育目標、內容、活動進度、季節等因素及時增減、更換區角材料、材料投放不能做到常態化，還處于應付檢查狀態。

3、教師在區角活動中不能給予適時、適當的指導。有的班級教師缺乏等待、過早地干預；有的班級教師處于讓幼兒自由游戲，完全不干涉狀態。

4、區域規則的制定基本上由教師主觀制定，不夠形象、未發動幼兒參與制定，故幼兒不能自覺遵守。

今后，我園將不斷改進不足，充分利用區角活動這一載體，進一步引導教師總結反思，深入實踐研究，把新《綱要》的先進理念落實到具體的教育行為之中，讓孩子在健康、豐富的活動環境中獲得有益于身心發展的經驗。

姚晶晶

第四篇：在反思中不斷成長

本學年，學校舉行了每人一堂優質課評選活動。不過，和以往不同的是，不僅學校領導和本組教師參與了聽課，而且還用錄像機把整堂課錄制下來，刻錄成光盤。這樣，每位教師都可以通過看光盤一睹自己在課堂上的“風采”。我是第一次以旁觀者的身份來看待一個真實的自我，這確是一種非常好的形式，更有助于提高自己的課堂水平。

通過看錄像，我發現自己教學中還存在不少的問題：

首先，自己的普通話不太標準，個別字音吐字不太清晰，語速稍快。因此聽起來個別字發音不到位。知道自己的缺點，我立刻改正。現在我在講課時，力求適當放慢語速，抑揚頓挫，吐字清晰，聲聲入耳。這是我第一個收獲。

第二，教態雖自然、大方，但與課堂教學無關的下意識的動作還存在，表情有點嚴肅，大有拒學生“千里之外”的感覺。現在，教學中我盡可能面帶微笑面對學生，給學生激情、鼓舞和良好的感染。謹記教師有“三寶”：激情、鼓勵加微笑。

第三，在教學活動中，尤其是教師的教學設計方面，雖也盡最大可能去調動學生的積極性，但因是復習課，加上設計思路不夠創新和新穎，總是感覺學生的參與度不高，尤其是未達到引領學生進行深入思考，設問缺乏力度和深度，問題的設計不能很好地激發學生進行深度思考，沒有完全做到讓學生不斷地去思考，運用所學的知識去解決問題，知識的靈活運用方面還有待進一步加強。

通過觀看自己的課堂錄像，我感到在下一步的教學中，應當努力做到以下幾個方面：

1、不斷加強學習，學習新的教育理念，用新的教育理念來指導和引領自己的教學，使自己的教學更加成熟，形成自己的教學風格和教學特色。尤其是更深入地去學習和研究蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，通過近期的重讀，我感到收獲頗豐，簡直是被蘇霍姆林斯基迷倒。他的分析細致入微，語言簡練而生動，可謂是詩一般的語言，而見解又是如此的深刻。他如同一位智者和長者，指導我如何去做一位真正的老師的成熟老師。

2、豐富自己的專業知識，提高專業技能，讓教學真正是“隨心所欲”，從容淡定，充滿機智和智慧。對教材內容本身，應感覺到只是自己所擁有知識中很小的一部分，這樣，才能在課堂上揮灑自如，做到游刃有余，才能有更多的精力去關注學生，關注學情，而不是把精力主要集中于教材內容本身。

同時，一定要引領學生學會思考，讓學生感到思考的快樂，讓他們有一種知識的創造者和真理的發現者的感覺，真正感到學習是快樂的，學習便是一種創造，一種快樂，一種不斷地收獲，因而學習更是一種享受。

當老師、抓教學，均是一門藝術，一門科學，有太多的東西需要我們去不斷地超越自我，學生是活生生的生命。相信只要方法正確，每一個生命都能燦爛如花，這也是我為師者的最大的追求！

第五篇：在批評與自我批評中不斷成長

在批評與自我批評中不斷成長

汨羅市桃林寺鎮初級中學

吳若鵬

各位領導、黨員同志們：

自習總書記擔任黨的總書記以后，一直踐行黨的群眾路線，與廣大人民群眾打成一片，充分考慮廣大人民群眾的需求。作為基層的教育工作者，我在學校黨支部的正確領導下，通過不斷學習，對照檢查，思想認識有了新提高，增強了努力搞好本職工作的責任感和使命感，但是離領導和同志們的要求還有一定差距。下面我本著批評與自我批評的原則，對照自己的實際，挖掘思想，剖析不足。

一、存在問題

1、學習知識、鉆研業務的精神還不夠。

作為一個中學的校長，我沒有主動擠出時間來系統的學習踐行黨的群眾路線理論。未能夠做到把閑暇的時間多用于提高教學管理能力上。對新理念，新形勢認識不夠，有時放松對自己的要求和標準，滿足于能應付過得去、差不多。具體工作不夠扎實，存在急于求進的情況。接到工作首先想到的是盡快完成，而不是做到做好。對事實情況未作詳細了解之前便枉下結論導致事與愿違使事情未收到預期結果。做事雖有計劃，但很難按計劃實施，經常給人虎頭蛇尾的感覺。在今年開學工作檢查、市局辦學行為突擊檢查、常規工作調研中我主管的工作都出現了這樣和那樣的問題，這些現象都說明我不夠深入開展工作。

2、工作缺乏靈活性和藝術性，粗心大意。

因為年輕，我不夠成熟、不夠穩重。在教育管理工作中，做事風風火火，走馬觀花，不夠認真、不夠細致。主要表現在工作方法簡單，只安于表面；處理事情方法比較簡單，缺少靈活性和藝術性，對問題深層次思考不夠；粗心大意，在平時的工作忽略小節，而小節往往是事故的導火點。在今后的工作中我會更加認真地對待，從小節入手，以仔細的態度對每一件事。

3、事業心、開拓進取精神不足。

在日常開展的教育工作中，有時存在“畏難”情緒，“應付”思想。迎難而上、開創新局面的干勁和勇氣還不夠。工作標準時緊時松，工作作風有時不夠嚴格。由于經驗還不足，工作的水平還不夠高，在“義無反顧”抓落實方面做得不夠到位，工作效果不太明顯。

二、今后努力方向及整改措施 1.加強學習

雖然從教近十五年，從事教育管理工作近四年，但面對創建新課堂教學改革樣板校方面，我深知自己在教學及管理教師方面存在著諸多的不足，對高效課堂模式的研究還很膚淺。在教學中，我深知堅持不懈的學習是必要的。在實踐工作中，我深深體會到提高教師業務素質的重要性。因此，我要加強學習，學習時雖然很苦，但掌握知識后心中也會有一種無比的快樂。如果自己教學工作干不好，就不可能談管理工作。

2、轉變作風

通過學習，我充分認識了轉變作風的必要性和重要性。教育事業的飛速發展對我們教師和管理者提出了更高的要求。作為一名人民教師，我們必須熱愛教育事業和本職工作，熱愛學校，熱愛學生，注意為人師表，廉潔從教，模范地遵守社會公德，時時處處以一個人民教師的標準要求自己，嚴格遵守《汨羅市教育系統轉變干部教師隊伍作風的若干規定》。只有轉變工作作風，不斷更新知識，提高教育教學水平，具備良好的職業道德，才能堪稱人類靈魂的工程師，才能為人師表，才能做學生的良師益友。

3、加強管理

作為一位校長，不但要嚴格要求自己，還要加強對廣大教師群體的管理，不斷加強教師政治理論學習和業務學習，強化教師責任意識和主人翁意識，提高教師工作效率。關鍵是需要落實“怎么辦”。再好的藥方開出來，沒人替病人抓藥，熬藥，喂藥，仍然不能治好病人的病。因此，在管理工作中，我覺得重在落實。

比如在教學常規管理工作，在備課、上課、教學反思、作業輔導等教學環節上都要重創新、講實效。在嚴格執行課程計劃，開齊課程開足課時的同時，認真做好教學常規工作，使教學常規規范化、制度化。要注重做好備課，課堂教學、作業批改、課外輔導工作、考查等幾個基本環節。學校的每月采用多種方式檢查常規，抓好“規定”動作，使老師們在備課，上課等方面的工作得到了規范和提效，向“教學常規”要質量，也使學校的教學管理工作逐步走向規范，從而有效地開展教育教學工作。

4、提高質量

作為一名九年級畢業班物理教師，我在提升教學質量上必須想辦法。要學會每天以飽滿的熱情投入到教學中，把每個孩子當做自己的孩子來對待。在平時我樂于做學生的伙伴，在平等中感受升華，在成長中享受收獲。在有限的四十五分鐘內，我充分做到把教室變成學生學習的學堂。老師只是管理者、組織者、策劃者、幫助者、引導者，實現學生的主體地位，發揮老師的主導地位，提高教學的有效性。轉變觀念，使自己真正成為創新型、學習型、高效型教師。同時，嚴格要求每一位老師，提高質量立校的意識，確保學校又好又快發展。

三、對支部班子成員的意見及建議

領導班子成員政治素質普遍較高，工作能力強，具有改革創新意識，班子成員之間團結協作好，有較強的敬業精神和事業心，能廉潔奉公。不足之處，由于工作繁忙，與普通教師談心的次數還不夠多。