第一篇：我的勞動感受 活動方案

我的勞動感受

活動方案

活動目標：

學習一些基本的勞動方法，能完成一些力所能及的勞動工作。

行為與習慣：通過活動養成愛勞動的習慣，平時樂于進行各種勞動。

情感與態度：通過看錄像、體驗交流、小采訪等活動感愛勞動的好處，培養學生在生活中樂于參加各種勞動。

過程與方法：通過體驗、小組交流、訪問等活動形式，使學生了解勞動的快樂，并尋求更好的勞動方法。

活動準備：

1．安排學生參加家庭、學校、社區的勞動。2．學生寫體驗日記

活動過程：

活動一 我的勞動感受

1．導入：小朋友們，今天能來給你們上課老師學得特別開心，所以想送一份禮物給大家，我們一起來看看吧。2．看禮物。（出示幻燈一：小朋友們在勞動的組圖）

3．談感受

老師的這份禮物看來大家都很喜歡，那誰愿意來說說剛才你都看見我們班的哪些小朋友了？你覺得他們當時心情怎么樣？為什么？

你平時有沒有參加過這些勞動，你當時心理是什么感受？為什么會有這種感受？平時你還參加過哪些勞動？你是怎么做的？

征集感受

附件：表格

第二篇：第七課 我的勞動感受

第七課 我的勞動感受

本課教學目標：

1．通過情境再現，喚起學生已有的勞動的體驗，感受到勞動的苦與樂。

2．指導學生參與力所能及的勞動，有意識地嘗試不同的工作崗位，真切體驗勞動的過程。

3．激發學生對勞動的熱愛之情和對勞動者的理解和尊重，并在勞動實踐中培養自己的創新意識。

第1課時

一、課前準備

1．制作課件：錄像(拍攝一段學生在學校用完中餐后的勞動場面)圖片、文字及錄音（體驗日記）

歌曲:《勞動最光榮》

溫馨提示：勞動小提示

2．采訪用具：話筒、照相機、攝像機、錄音機

校內各工作崗位名稱的展示派

二、教學過程

（一）看一看，再現生活情境，感受勞動的苦與樂。

1．情境再現，導入課題。

（1）同學們，《品德與社會》課又和大家見面了，今天老師要帶你們去哪里呢？讓我們一起去看一看吧！

出示：情境再現錄像(播放學生自己在教室吃完午餐后勞動的一段錄像)（2）交流：這段錄像中的小朋友，你們認識嗎？他們正在干什么？

（3）小結：同學們每天吃完午餐后，都會這樣來打掃教室的。瞧，大家有的抹桌子，有的掃教室，有的洗拖把拖地，還有的清理水池、擦瓷磚……那你們在做這些事情時感受如何呢？

（4）揭示課題：我的勞動感受

2．現場采訪，喚起勞動感受。

（1）讓我們先來采訪一下，剛剛錄像中出現的一些小朋友吧！

（2）采訪生1：老師發現你洗拖把和別的同學不一樣，你還用自己的小手用力地在水池里搓洗呢！你不嫌拖把臟啊？

洗完后，你也吃力地擠了擠，你為什么這樣做呢？

像你這樣洗一次拖把，你感覺如何？

看見被你洗得干干凈凈的拖把后，你又有什么感受呢？

采訪生2：你在擦瓷磚時，老師發現有一塊地方你用了特別長的時間，一會兒用嘴巴哈氣，一會兒用手指甲劃，是怎么回事啊？

那你的小指甲還疼嗎？

擦完瓷磚后，你又有何感受啊？

（3）過渡：這兩位同學通過自己身體力行的勞動，真真切切的感受和體驗了勞動的過程。其實我們同學個個都很能干，回憶一下，在你的學習生活中有怎樣的勞動感受？我們先來聽聽江都實驗小學四（6）班陳葛必鑫的勞動感受吧！

（4）出示：陳葛必鑫勞動時的畫面與體驗日記。

播放：錄音（陳葛必鑫的體驗日記）

（5）指導學生把自己的勞動感受與同桌交流交流。

3．小結：從同學們真實地感受中，我們清楚地認識了：勞動的過程是艱辛的，然而勞動的結果卻是讓人感到快樂的。讓我們一邊沉浸在勞動時多元的滋味里，一邊欣賞歌曲《勞動最光榮》。

設計思路：與生活分離的“純道德生活”是不存在的。即：脫離生活的道德教育是無源之水，是空洞說教，不能深入人心。所以在課堂伊始，就源于學生身邊周圍的事情，來調動學生自主愉悅的情緒和興趣。在“情境再現”環節中，通過自班學生日常勞動的一個場面，喚起學生對勞動的回憶，再通過現場采訪身邊的小勞動者，一步步引導學生說出自己真實的感受，使體驗、感悟這種心智活動落實在實處。

（二）訪一訪，了解學校崗位，設計勞動的體驗方案。

1．我們的學校是一個溫暖的家庭，為了我們能夠快樂、健康地成長，學校有許多人在不同的崗位上默默地奉獻者。你知道學校里還有哪些崗位？

2．交流：校長、教導主任、門衛、校醫、圖書管理員……

3．你最想了解哪個崗位？想知道他們在這些崗位上是如何工作的嗎？他們在工作時又有何感受呢？讓我們一起去傾聽他們的心聲吧！

4．現場分組，實地采訪。

（1）出示校內各崗位名稱的展牌，指導學生有選擇性的自主分好采訪小組。

（2）引導組內學生進行任務分配。

小組長：負責全組工作。

小記者：負責擬定采訪提綱。

記錄員：負責記錄采訪過程。

攝影員：負責拍攝采訪照片或者采訪錄像。

錄音員：負責錄音。

計時員：負責控制采訪時間。(5-8分鐘)……

（3）各小組在學校內實地進行采訪。

5．采用多種形式，交流采訪結果。

（1）口頭匯報式

（2）實況轉播式

（3）照片介紹式

（4）錄音回放式

……

6．此時此刻，你最想對他們說一些什么呢？

7．過渡:我們的學校只是社會這個大家庭中的一員，在社會大家庭里，還有更多更多的工作崗位呢！你知道哪些？

（1）交流。

（2）想體驗一下他們的生活嗎？

出示：勞動小提示。

（3）設計自己的勞動體驗方案。

設計思路：活動設計要符合兒童的需要，在人的心靈深處都希望自己是一個發現者、研究者、探究者，在兒童的世界中尤為強烈。在設計“現場分組，實地采訪”的環節中，正是保護、滿足了孩子們的精神需求，個個有“工作”，人人有“任務”，把他們置身于智者、強者之中，容易讓學生產生愉悅的心情，引發他們探索的欲望，從而讓他們更生動、活潑、主動地學習。本環節是從校內的崗位認識拓展到社會中各行各業的認識與了解,對不同行業的勞動者不分貴賤有強烈的熱愛之情。

（三）總結：

通過這節課的學習，我們回味了以往參與力所能及勞動時的感受，認識了許多的崗位，和他們進行了“零距離”的交談，讓我們更真切地體驗到勞動的過程。從心底里感謝他們。

設計思路：簡短的語言，又一次把學生帶入勞動情景，帶入采訪現場，激發學生對勞動的熱愛之情和對勞動者的理解與尊重。

（四）實踐作業：

利用一周的時間，把想親自做的工作好好實踐一番，把當時的感受隨時記錄下來，下周交流。設計思路：鼓勵學生親自實踐，親自體驗，從而真切感受到勞動的過程是辛苦的，但結果卻是快樂的。

第2課時

一、課前準備

1．制作課件：使用智能清潔機時的卡通動畫場面。（配有使用說明的錄音）

2．勞動展示會的用具：學生體驗的各種勞動崗位名稱。

醫生護理小組：醫生護士的服裝、醫藥箱、聽診器、紗布、繃帶、夾板…… 插花藝術小組：花籃、花泥、各種鮮花

裁縫模特小組：各種紙張（報紙、卡紙、彩色皺紋紙、包裝紙……）剪刀、膠帶、模特表演音樂…… 美味烹飪小組：一周實踐學習的音像資料、各種水果、沙拉醬、蔬菜…… 美味糕點小組：蛋糕托盤、奶油、蛋糕…… ……

二、教學過程

（一）露一手，展示勞動成果，交流分享勞動的滋味。

1．談話導入：

（1）因為勞動，我們的祖先從猿進化為人；因為勞動，我們豐衣足食；因為勞動，我們創造了幸福的生活。勞動最光榮。今天，我們繼續學習《我的勞動感受》。

（2）上周，我們利用課余時間體驗了各種各樣的勞動崗位，一定學到了許多本領了吧！誰來說一說，你體驗了什么崗位？學會了什么？

2．交流。

3．露一手，展示勞動成果。

（1）真是不聽不知道，一聽嚇一跳！有的同學向醫生、護士請教，學會了包扎；有的同學跟蛋糕師傅學徒，會做蛋糕啦;有的同學向花店老板求教，學會了插花藝術；還有的跟飯店廚師學習，會做一手可口的飯菜啦；還有的同學和裁縫學徒，會裁剪衣服了……一周不見，咱們班同學都成小能人了啊！你們真不簡單啊！

（2）想不想展示一下你們的勞動成果啊？就讓我們都來露一手吧！

（3）現場分組，分工合作。

出示：學生體驗的各種勞動崗位名稱。

醫生護理小組：

插花藝術小組：

裁縫模特小組：

美味烹飪小組：

美味糕點小組：

……

（4）宣布展示成果的要求。

勞動可以是現場展示，也可以用拍攝的照片、音像資料。

展示的同時還要說明自己在這次勞動中的感受。

（5）分組展示勞動過程，分享勞動的滋味，進一步感受勞動的偉大。

醫生護理小組：以表演小品的形式展示。

插花藝術小組：當場獻藝，用美麗的花籃來裝點教室。

裁縫模特小組：以報紙、卡紙、彩色皺紋紙等紙張為原材料，當場裁剪，做成款式多樣的服裝，以模特表演的形式展示。

美味烹飪小組：用音像資料先展示組員各自跟大廚學藝的過程，再現場制作水果沙拉、水果拼盤等美味，請同學品嘗。

美味糕點小組：做蛋糕，請同學品嘗。

…… 4．同學們精彩的展示，讓老師不得不為你們豎起大拇指！

（1）老師想請你們每一組選派一位代表談談自己的勞動感受好嗎?（生紛紛舉手）

（2）交流各自的勞動感受。

（3）同學們剛才都談了自己的勞動感受,看到你們的成長和進步老師感到非常欣慰。

設計思路：感受勞動過程,體驗勞動滋味是本課的重點,教師通過啟發引導,調動了學生學習的積極性,而且創設了一定的勞動場面,讓學生放開思想,放開手腳去嘗試“零距離”地有意識的參加勞動,沒有上成理性的講道理的品德課。教師始終是學生學習的組織者參與者。使學生在輕松和諧的環境里體驗到勞動的苦與樂,從而更加熱愛勞動。

（二）想一想，獻出金點子，設計勞動小發明小創造。

1．勞動的過程是艱辛的，能不能開動你的小腦筋，想出金點子，讓勞動變得更輕松嗎？

（1）出示圖片：智能清潔機。

從圖片上看，小朋友設計的智能清潔機給我們的勞動提供了哪些方便？

（2）我們的生活中，已經有很多發明創造減輕了我們的勞動工作量了。你知道哪些？

（3）組內討論交流。

（4）是呀，勞動不僅要講究衛生，還要學會不斷創新呢！在勞動中，你有沒有項出讓勞動更輕松的金點子呢？畫出自己的創意圖，最好加上文字說明。

2．學生創造交流，共同評出“金點子”創意。

設計思路：在展示體驗的基礎上思考，為減輕勞動工作量我們能做些什么，即由感性的體驗引發學生思考。通過這個教學環節引導學生暢想未來的勞動場景，激發學生在勞動實踐中的創新意識，培養孩子們創新思維的能力。

（三）全課總結，升華主題。

此環節以教師指導學生總結全文為主。

一、說教材分析

《我的勞動感受》是《品德與社會》學科小學三年級下冊第三單元“我的生長與他人”的第一課。這一組教材的專題是“我的家鄉（社區）”，直接體現的是“觀察周圍不同行業的勞動者，感受他們的勞動給人們生活帶來的方便，尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動結果。” 由于過去對尊重各行各業的勞動者的教育只是停留在道德認知的層面上，同學對勞動意義的認識膚淺，感受匱乏。本課通過身體力行的不同勞動，重在讓同學“零距離”接觸，真切體驗和感受勞動過程。進而同學在勞動實踐中培養發現問題，解決問題的能力。根據新課程規范和我對教材的理解，結合同學的學習實際水平，我把這一課的教學目標定為：

1、通過同學在校參與勞動，感受、體驗勞動的過程，激發同學對勞動的熱愛之情；

2、讓同學了解學校內的各個工作崗位，培養同學對勞動者的尊重和理解；

3、讓同學在勞動中培養自身的創新意識。

教學重難點：感受、體驗勞動過程的情感，讓同學“零距離”、有意識地參與勞動是本課的教學重點，也是難點。教學準備：

1、提前一周，要求每位同學參與一項勞動，可以涉和家庭、學校等多方面的勞動。

2、讓同學寫一篇勞動體驗日記。

二、說教學理念：

新課標指出：品德與社會課的優秀教案思路應以兒童的社會生活為主線。因此，在本堂課的優秀教案中，我以同學原有的生活經驗為基礎，結合同學的心理、生理特點以和在實際生活中存在的問題，在活動中，充沛體現同學的自主性與主動性。力求把教學活動與同學生活經驗相結合，在參與合作中體驗勞動的“苦”與“樂”，使同學形成新的勞動價值觀，逐漸協助同學參與社會、學習做人。

三、說教法學法

針對同學活潑好動的特點，在教法上，我主要采用創設情境、小組合作等活動方式，激起同學的興趣；在學法上，讓其主動參與勞動，自身去感受勞動的苦與樂，體驗勞動的樂趣。

四、說教學程序

《品德與社會課程規范》倡議教師應是同學的支持者、指導者、參與者。因此，我將本課的優秀教案為以下四個環節：

（一）播放歌曲《勞動最幸福》，同學欣賞，談話導入。

1、你覺得歌中小蜜蜂、小喜鵲勞動時心情怎樣？（隨即板書：幸福、快樂）。

2、是呀，勞動有收獲讓小蜜蜂、小喜鵲發生了幸福、快樂的感受，那么我們每個同學勞動的感受又是怎樣的呢？

3、揭題：今天我們一起來談一談：我的勞動感受。

（興趣是最好的老師。本環節播放的動畫歌曲有趣、生動，一下子激發并喚起同學對勞動的興趣和過去曾經的勞動過程和體驗，調動了同學學習的積極性。）

（二）談勞動，重感受。

1、出示課余時間在小朋友們勞動時拍的照片，讓同學仔細觀察，說一說你發現了我們班誰的身影，他在干什么？心情怎么樣？

2、找幾個在照片上勞動的小朋友詢問：你當時勞動的心情怎么樣？你覺得累嗎？經過你們的勞動，學校變得干凈了，你高興嗎？

3、平時你還參與過哪些勞動，你是怎么做的？有什么感受？趕快拿出你的勞動體驗日記和朋友們交流交流。

4、課件出示一則勞動體驗日記，同學欣賞。

5、師小結：是呀，這就是我們的勞動感受，累，并且高興，累，但很幸福。是嗎？（隨機板書：累，并幸福著）。

（本環節是教學的重點，應該著重引導同學講出勞動時的感覺和勞動后最終的感受。累，并幸福著。正是因為勞動這種獨特的感受，才干鼓舞小朋友為著最終“幸福”的感覺而克服勞動過程中的種種不良情緒和感受，體現了教育的有效性。）

（三）現場采訪，了解他人的勞動。

1、同學們，你們勞動的感受是“累，但幸福”，我們學校也有很多的勞動崗位，很多的勞動者，你們想了解他們的勞動感受嗎？想，就請把你的問題準備好。同時課件出示：采訪問題提示。（同學主要討論采訪時該怎樣提問，教師指導同學在采訪時要注意禮貌，并協助同學歸納采訪問題。）

2、請出學校管理學校電路、多媒體的教師—孫瑞炎老師，讓同學們做現場采訪。采訪后，說一說自身的感受！

3、老師對采訪的情況作了總結：是呀，孫老師的感受也和我們一樣，雖然很忙、很累，但看到你們在一天天地健康生長、慢慢幼稚，他還是感到了一種幸福！

（品德課的課堂教學過程在某種意義上說就是課程資源在老師與同學之間、同學與同學之間互動、傳送和升值的過程。在這一過程中，同學發生經歷，感受經驗，形成新知。在這個環節中，小朋友們通過現場采訪孫老師的勞動感受，不但深化了自身的勞動感受，也從另一個側面使小朋友們有機會走近老師，了解他們內心的真實感受，從而實現了師生互動。）

（四）現場勞動，體驗真實。

1、剛才，我們聽了班上同學的勞動感受，也現場采訪了老師的勞動感受。既然勞動能讓我們快樂、幸福，那么我們就在課堂上嘗試一下吧！

2、分工合作，布置勞動任務：第一組：疊衣服；第二組：縫紐扣；第三組：剝花生；第四組：整理教室。（課件出示課本P42頁“勞動須知”）

3、同學進行勞動。

4、剛才的勞動，你遇到困難了嗎？你用什么方法解決的？ 同學小組討論，交流匯報。

（我預設同學可能會說：①原先我覺得“穿針線”是很簡單的工作，但做起來并不容易呢！②疊衣服時需要耐心才干疊好。③我在剝花生時，發現有些殼特別硬，我怎么也剝不開，后來我就用東西把它砸開了。④拖地板真累，現在我知道媽媽平時干家務很辛苦。）

5、展示勞動效果：整齊的衣服、縫好的衣服、一盤花生仁、干凈整潔的教室。當你看到這些后，你有什么感受？說一說。

6、勞動讓你有什么收獲呢？（課件出示：課本P45頁“勞動的收獲”）讓同學說一說。

7、師小結：同學們在勞動中學會了方法，開動了腦筋，培養了能力，所以勞動給我們帶來無窮的快樂，給我們發明出幸福的生活，勞動最光榮。相信在以后的生活中，我們會從勞動中得到更多的快樂，讓我們趕快行動起來吧！（板書：忙，但有樂趣！）（新課程強調，同學思想品德與社會實踐性的發展不只是一種依靠道德知識灌輸的單向傳送過程，而是依靠同學在活動中通過自身與外界的相互作用來經歷、體驗、建構的高效率的品德課堂教學。三維目標的達成是以同學個體的親身經歷、主題體驗為前提的，離開了課堂教學活動中同學德育的自立建構，提高品德課堂效率就只是一句空話。因此，在課堂教學中，我充沛發揮同學的主體作用，激活同學主體，通過有意義的活動情境的創設，最大限度地調動同學自主參與活動的積極性和發明性，引發和深化同學的感受和體驗。本課堂我以“勞動感受”為主線貫穿課堂，通過“談自身的勞動感受”、“訪問他人的勞動感受”、“當堂勞動體驗感受”這些親身經歷或互動體驗活動，實現了同學的主題道德教育與構建過程。）

五、說板書設計： 累，并幸福著！

我的勞動感受： 幸福 快樂 忙，但有樂趣！

（本堂課我引導同學從自身的勞動經歷動身，用多種感官去觀察、體驗、感悟勞動的“苦”與“樂”，獲得了對勞動的真實感受，從中得出了勞動的最終感受：累，并幸福著！忙，但有樂趣！為此，我設計了以上板書，讓同學真切地體會到勞動的感受。）

第三篇：勞動活動方案

大足縣實驗小學關于開展“小手拉大手”

創國衛復查啟動儀式——義務勞動活動方案

為了激發廣大師生積極參與創國衛復查活動活動的熱情，使他們進一步養成愛衛生、講清潔的良好行為習慣，并影響和帶動家庭、學校、社會，形成以講文明、愛衛生為榮的良好社會風尚。根基縣政府和教委的統一安排，我校特制定本活動方案。

一、領導小組成員及分工

組 長：何正權 負責整個活動的指揮、安排、協調

副組長：瞿 娟 負責活動的具體落實，擬定活動方案

組 員：薛禮忠 負責活動安全工作，擬定安全工作應急預案

陶 冶 負責收集、評選優秀心得體會和活動外宣及學生形象要求 劉邵高 負責學生文明禮儀及活動攝影

二、活動時間： 2008年6月18日上午8：00——11：30，5、1和5、2年級全體學生參加義務勞動一次；

三、人員安排： 5、1和5、2年級全體學生

四、義務勞動區域：

步行街

五、活動任務：

完成對劃定的義務勞動區域內街道（重點是人行道），綠化帶內的瓜殼、果皮、紙屑、塑料袋、煙蒂、垃圾的收集、清理任務；消除義務勞動區域內電桿上等非劃定區域內張貼廣告。

六、活動要求：

1、班主任及學生7：50到校集中，由學校行政領導帶隊，集體前往勞動地點，由班主任具體組織學生進行義務勞動。

2、學生自帶清潔用具參加義務勞動。（塑料袋、筷子、抹布、盆子、掃把、撮箕等）

3、整個活動過程，由班主任帶隊，遵守活動紀律。

4、學生在義務勞動的中途原則上不得請假，擅自離開。

5、活動過程中，參加人員盡一切努力，杜絕意外事故的發生。

6、參加義務勞動的學生統一校服，佩帶紅領巾，帶上中隊旗。

7、建立義務勞動情況報告制度。每次義務勞動，學校將參加義務勞動人數、學校負責人、教師的到崗情況、勞動任務的完成情況做好詳盡的記錄。

七、義務勞動區域劃分情況： 5、1年級：十子口到報恩路 5、2年級：報恩路入口到大足賓館

大足縣實驗小學2009、6篇二：義務勞動活動方案

南江鄉中心小學開展“大手牽小手，與文明相伴，與禮儀同行”

義務勞動活動方案

為提高未成年人文明素質，遵循未成年人的身心發展規律，充分提高學生的思想道德素質和文明禮儀素養，將文明禮儀教育活動與家庭美德、行為規范教育相結合，學校將結合上級有關精神，開展大手牽小手，與文明相伴，與禮儀同行”義務勞動活動，全面提升我校學生的文明素養，營造和諧校園。

一、活動目的

2、讓學生在活動中意識到，文明行動要從現在做起，從身邊的小事做起。做個講文明、有禮貌、做好事的好孩子。

3、讓學生在活動中進行自我教育、自我完善、自我提高，努力提高學生的文明友善、誠信寬容、樂意奉獻的新形象。

4、通過開展“大手牽小手，與文明相伴，與禮儀同行”的活動，使學生樹立安全意識，加強安全防范，促進平安校園、和諧校園的開展。

二、活動時間；2011年10月20日——11月20日

三、活動安排

1、在校園外街上，開展‘大手牽小手，與文明相伴，與禮儀同行”義務勞動活動。

2、組織部分學生的校門的公路上，維護交通秩序，開展“大手牽小手，文明齊步走——未成年人文明大課堂”宣傳教育活動。

南江鄉中心小學

2011年10月20日

義務勞動活動總結

為提高未成年人文明素質，遵循未成年人的身心發展規律，充分提高學生的思想道德素質和文明禮儀素養，將文明禮儀教育活動與家庭美德、行為規范教育相結合，學校將結合上級有關精神，開展大手牽小手，與文明相伴，與禮儀同行”義務勞動活動，全面提升我校學生的文明素養，營造和諧校園。

我校積極組織學生的校園外街上，開展“大手牽小手，與文明相伴，與禮儀同行”義務勞動活動，組織部分學生在校門外的公路上，維護交通秩序，開展“大手牽小手，文明相伴走”宣傳教育活動。

通過活動使學生積極參加與社區的義務勞動活動，并在活動中不斷增強主人翁意識、榮辱意識、責任意識，讓學生在活動中意識到我們行動要從現在做起，從身邊的小事做起，做個講文明、有禮貌、做好事的好孩子。并讓學生在活動中進行自我教育、自我完善、自我提高，努力提高學生的文明友善、誠信寬容、樂意奉獻的新形象。通過開展“大手牽小手，文明相伴走”的活動，使學生樹立安全意識，加強安全防范，促進平安校園、和諧校園的開展。

南江鄉中心小學 2011年11月20日

義

務

勞

動

活

動

方

案

義

務

勞

動

活

動

總

結篇三：熱愛勞動活動方案

熱愛勞動活動方案 活動目的：

1、通過活動讓學生認識到勞動的重要性。

2、體驗勞動的快樂，從小養成熱愛勞動的好習慣。

3、教育學生尊重勞動人民，珍惜勞動成果的思想。

活動過程：

1.激發興趣引入活動

① 同學們，你們看一看我們教室的環境怎樣，你感覺到了什么？（引導學生說出：這是一個干凈整潔的教室。在這樣的環境里上課，心情舒暢，感到很愉快。）② 今天哪幾個同學值日？你們給大家說一說是怎樣值日的？今天值日生對工作負責嗎？（同學們討論后，引導學生說出：值日生同學愛勞動、對工作認真負責，關心班怕臟和累，為班級盡職盡責??）

③ 同學們猜一猜今天班會活動的主題是什么?：“勞動最光榮” 3．情感教育（投影情境畫）

圖①地面有果皮、紙屑、泥塊等。

圖②桌雅得很亂、黑板沒擦。

圖③笤帚、拖把、水桶等亂七八糟堆在一起。

同學們，從這幾幅圖中你看到了什么？有什么感受？（學生邊看圖邊找問題，最后引導學生說出：衛生又差又亂，在這樣的教室里上課，心里很不舒服，會影響學習和身體健康等??）4．談體會明道理。

為什么要每天值日而且輪流當值日生呢？（引導學生說出：值日是為了同學們能在干凈的教室里學習，值日勞動是大家的事，大家都要動手做，每個同學都是班級的主人，都應該當好值日生。）

5、辨是非升華認識（投影出示題學生判斷并說出為什么）1）下雨了小明兩腳都是泥，就進了教室； 2）玲玲掃地時，滿教室都飛著灰塵；垃圾桶沒倒就走了。3）今天冬冬當值日生，但下午一放學他就回家了； 4）蘭蘭拿拖布拖了一地的水。

5、聽故事，說說自己身邊的勞動榜樣 1）、教師講故事《自己的事情自己做》。（故事概要：建國后，中共中央副書記、中人民共和國主席——劉少奇，雖然整天忙著國家大事，但他從沒有放棄教育子女“自己的事情自己做”。有一次，上小學的兒子源源把換下來的衣服、襪子往床上一扔叫保姆洗，后來，劉少奇知道了，耐心的想源源講清了道理，又向班主任寫信要求要讓小孩養成自己的事情自己做的習慣。后來，源源養成了習慣，時常將家里收拾的趕干凈凈。）2）、學生說自己身邊愛勞動的典型事例。（班主任：大家說的真好，“生活中并不是缺少美，缺少的只是發現”，希望大家今后養成觀察的好習慣。現在我們也來現場看看我們自己的勞動能力是如何的強。）

（四）、學生的自理能力比賽 1）、準備：每小組選5名參加整理書包、系鞋帶、穿衣服比賽的代表。2）、比賽活動展開并評選各種勞動能手，3）、推選 3——4名最能干的選手介紹經驗。4）、其他的學生談感受。

七、活動總結：同學們，我們都有一雙愛勞動的手，相信我們班的全體同學以后都能做到：自己的事情自己做，不會的事情學著做，會做的事情經常做。像小蜜蜂一樣做個愛勞動的人。

活動反思：生活中的人物動態千變萬化，在勞動時則會按一定的規定律重復動作。各項勞動都有各自的運動規律，身體各部分之間為保持平衡也會發生相關動態。因此，在勞動時常產生最典型和最美麗的動作瞬間。許多畫家就是捕捉那最美的片刻，創作出了充滿勞動激情和快樂的繪畫作品，讓人感受到勞動時的動態美。比如畫家 “試一試”和“提示”將本課的重點和難點問題一一化解。“學生作業”的展示和“學習建議”都提示了對學生創作的要求。課中我通過感受，使學生體會人物在勞動中的動態美，同時在創作中進一步提高學生的觀察及表現能力。為了達到這一目地，我在教學過程中采用了回想、模擬、欣賞的方法，讓學生對于人物的運動規律有一定的了解。首先回想，教師講引導學生回憶勞動的故事，讓學生閉上眼睛，回想自己都參加過哪些勞動或看到爸爸媽媽在勞動的時候是怎么樣子的，這時同學們會給我一些不錯的答案。例如掃地，同學們會給我一個答案人是彎著身子的，頭是向下的，雙手拿著掃把等等。為了更好的強化學生們心中的印象，我讓學生進行模擬，通過模擬不但使課堂氣氛得到了活躍，而且為學生更好的表現人物打下了基礎。接著，我就在黑板上板演學生最常見的和孩子們自己也參加過的一些勞動畫面如《擦桌子》《擦黑板》《拖地》等。本課主要是通過觀看課件理解勞動地喜悅與歡樂，主動地投入到學習和勞動活動中去。對于愛勞動的情感激發很重要，教師可在學生不同愛好，不同熟悉的基礎上，著眼于情感培養和情緒體驗，如通過與勞動者對話，觀察勞動者的辛勞以及討論勞動成果與生活的重要關系等，使學生建立愛勞動的情感篇四：勞動技術活動方案 勞動技術活動方案

一、指導思想

勞動和勞動技術教育是中小學教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實教育方針，實施素質教育、提高學生總體素質的基本途徑。學校要正確認識勞動技術教育的育人價值與功能。《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中指出：“學校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透，協調發展，促進學生的全面發展和健康成長。”國家《基礎教育課程改革綱要》規定：從小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課程，其內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育。強調學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力。2000年4月，浙江省教委頒布的關于《關于加強中小學勞動技術技術教育的若干意見》文件中指出：勞動技術教育內容廣泛、實踐性強，對條件要求較高，所以各地要切實加強對勞動技術教育的指導和管理，采取必要措施切實解決學校在開展勞動技術教育中遇到的實際問題，以確保勞動技術教育的順利進行。勞動技術教育具有培養勞動技術技能、技術素養的主要 功能，同時還具有以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞益美和以勞創新等促進學生全面發展的綜合功能。為了貫徹國家教育部、省教育廳等有關文件精神，結合我校加強勞動技術教育，開展課程建設的要求以及近年來我校開發勞動與技術校本課程的經驗，制定《安陽實驗小學勞動技術教育實施方案》。

二、總體目標

勞動技術是一門涉及面廣，融知識性、技術性、實踐性及教育性于一體的綜合學科，在培育人才中發揮著重要作用。必在勞動技術教育中既要利用傳統技術培養學生的基本素質，又要使學生掌握一定的高新科技知識，具有科技意識和創新精神，更好地完成勞動技術教育的教學任務。

（一）知識目

標

勞動技術知識是指生活勞動、簡單的工農業生產勞動和自我服務性勞動的基礎知識和基本方法，以及現代生產的基本原理和管理知識。具體知識目標如下： 1．了解一些簡單工具的使用方法，初步掌握自我服務勞動和一般家務勞動的基本方法。2．了解木工、金工等常用工具的使用方法。3．了解植物栽培、動物飼養等簡單知識。4．了解工藝品制作、編織技術、裁剪與縫制的知識。5．了解一些現代化文明生產的基礎知識，了解最新科技信息。

（二）能力目標

勞動技術能力是學生運用所學知識和掌握的科學技術原理，在勞動實踐中初步形成的基本技能。

1．學會自我服務性勞動，能制作簡單的手工作品和工藝品。2．初步掌握編織、縫制技術，能制作簡單的制品。3．掌握初步的植物栽培技術，掌握小動物的飼養方法。5．學會木工、金工、電工、農具等常用工具的使用；能進行簡單的識圖和制圖。6．在勞動技術實踐中具有一定的創新意識，嘗試有創新特色的小制作、小發明。

（三）德育目標

勞動技術教育具有特殊的育人功能，教學中要對學生進行勞動觀點、勞動態度及心理健康等方面的教育,使學生形

成良好的勞動品質和良好的行為習慣。1．培養學生正確的勞動觀點，樹立熱愛勞動、尊重勞動人民的正確思想。2．培養學生正確的勞動態度。使學生認識勞動是日常生活、發展生產、建設祖國、推動社會進步的基本手段，是每一位公民的神圣權利和光榮義務。3．培養學生良好的勞動習慣。通過勞動實踐，對學生進行遵守勞動紀律、愛護勞動工具和珍惜勞動成果的教育，并進一步培養學生團結協作、助人為樂的精神品質。4．培養良好的非智力素質。在勞動實踐中使學生自覺意志，陶冶情操，體驗挫折與成功；增強積極進取、探索創新意識；初步具有質量意識、效率意識、安全意識和環保意識。

三、主要原則 1．實踐性原則

實踐性是勞動技術課的基本特點。學生親身參加勞動操作實踐是勞動技術課的主要形式和基本方法。實踐是勞動技術課必不可少的環節。創新素質只有在解決實際問題的過程中才能得到發展。學校要結合實際，創設足夠的時間和空間，千方百計為學生創設勞動操作的條件，讓學生在實踐中掌握的知識和技能。學校、教師要切實做好指導和管理工作，提高勞動技術課的教學效果。2．技術性原則

隨著科學技術的迅猛發展，在基礎教育中加強技術教育，已成為世界性潮流。在勞動技術課上，無論是生活勞動或生產勞動，在確立學生的主體地位的同時，都要緊緊圍繞提高學生勞動技術素質這一中心，注重培養學生的技術意識，發展學生的技術思維能力，提高學生的智力水平，創新精神和實踐能力。3．基礎性原則

勞動技術是基礎教育階段培養學生勞動技能素質的一門基礎性課程，應該使學生具備基本的技術處理能力，以適應未來的職業生活、家庭生活和社會生活。在勞動技術課中，通過某些勞動技術項目的學習，使學生掌握相關的勞動知識，提高他們運用工具進行加工的動手操作能力和思維能力，為將來的發展、成長打下堅實的基礎。4．創新性原則

培養創新精神和實踐能力是素質教育的重點。勞動技術課的綜合性、實踐性和技術性特點，決定了它在培養創新型人才過程中的重要地位和獨特作用。勞動技術課教學應培養學生勇于探索的創新精神，加強對學生創新意識、創新思維、創新能力和創新人格的培養。篇五：2013“體驗勞動的快樂”勞動實踐活動方案 “體驗勞動的快樂”勞動實踐活動方案

指導思想：為了培養學生的動手操作的能力，學會勞動的基本技能，感受收獲的快樂和喜悅，并從中體會收獲是靠艱辛和努力獲得的，從中讓學生們體會到勞動的辛苦，從而珍惜勞動成果，珍惜眼前的學習生活。我校準備開展“體驗勞動的快樂”勞動實踐活動，具體的工作安排如下：

一、活動時間：2013、5、20

二、活動范圍：全體師生

三、活動內容：根據學校和基地人員商議，對本校五年級的學生進行一次勞動實踐的鍛煉，去基地摘黃瓜。

四、活動過程：

1、學校德育辦公室下發活動通知，由班主任通知學生提前做好準備，如：不要穿皮鞋進入田地??班主任老師要在班內對學生進行安全教育。

2、下午第一節課準時到樓前站隊，德辦負責人進行安全教育和守紀律教育，然后前往基地。

3、各班按照提前劃分好的區域進行勞動，在勞動中要充分體現合作，互幫互助的精神，比干勁。

4、活動結束后，整隊回校。

第四篇：“我勞動 我快樂”主題班會活動方案

“我勞動 我快樂”主題班會活動方案

一、指導思想

為深入貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，全面貫徹黨的教育方針，落實全國教育大會精神，堅持立德樹人，堅持培育和踐行社會主義核心價值觀，把勞動教育納入未成年人成長全過程，貫穿家庭、學校、社會各方面，與德智體美相融合。決定在我校開展“我勞動 我快樂”主題活動。

二、活動主題

我勞動，我快樂

三、活動目的（一）引導學生積極參與日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動，樹立勞動觀念，增強勞動意識，提升勞動能力，激發勞動熱情。

（二）實現“以勞樹德、以勞啟智、以勞健體、以勞育美”。

（三）著力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，努力培育擔當民族復興大任的時代新人。

四、活動方式和內容

（一）活動準備階段（時間：5月18日-5月22日）

1.大課間演講，激發孩子們的熱情

選擇大課間活動時間，由四至六年級的學生代表，通過廣播，以“我勞動，我快樂”為主題，面向全校師生播報。學生演講內容由學生自主寫作，時間在5分鐘之內，教師指導修改，再提交大隊部審閱，四至六年級各班至少提交文章3篇。（時間：5月20日下午15：30之前。）大隊部選擇最優秀的文章1篇，由學生本人在全校廣播，激發全校學生勞動的積極性。（時間：5月21日上午大課間。）

2.明確目標，增強孩子們的信心

各班班主任在5月22日中午放學前，在班上以口頭形式向學生告知本次活動的目標，主要從勞動的意義，勞動的目的，勞動的方式和勞動的注意事項等方面內容告知孩子們勞動很簡單，勞動很有趣，勞動很光榮。

（二）活動實踐階段（時間：5月25日-5月29日）

1.學一學：組織收看《我勞動 我快樂》德育系列主題微視

（1）活動目的：為理解和把握新時代勞動教育和勞動形態的內涵，加強對學校勞動教育工作的示范引領，區教委組織學校開發了《我勞動 我快樂》德育系列主題微視頻。從校園服務勞動、農業種植勞動、生活技能勞動、志愿服務勞動、勞模精神教育等，全方位指導全區學校的勞動教育的開展。

（2）觀看時間：5月25日上午8:00（各班及時留存觀看照片）

（3）活動要求：收看后各班組織開展勞動教育主題班會，深化勞動教育、踐行勞動教育，做到“知行合一”。（各班注意黑板上寫好主題，及時保留主題班會活動照片）

2.做一做：

（1）開展“我愛我家”家務勞動。

①活動目的：通過開展家務勞動短視頻大賽、勞動技能秀、“我為媽媽送綠植”等系列“微勞動”展示評比活動，引導不同年齡階段學生學會洗衣做飯、打掃衛生、整理房間、栽花種草等日常家務勞動，養成“自己事情自己做，家里事情幫著做”的良好習慣，培養學生生活自理能力，引導其在家務勞動中養成自立自強的品質。

②具體安排： 一、二年級:整理房間/打掃衛生三、四年級：洗衣做飯五、六年級：栽種花草

③活動要求：各班在班級先傳達活動目的和活動內容，并在班級群號召家長積極配合。各班將活動開展的照片及短視頻反饋在群內。最終每個班主任篩選最優照片5張，短視頻5個。（提交時間：5月26日21：00之前。）

（2）開展“我愛學校”成長勞動。

①活動方式及目的：設置紅領巾監督崗，組織學生參與學校文明禮儀監督、秩序引導、紀律維護等事務，讓學生在參與校園自治、服務集體中增強責任感和歸屬感。

②活動要求：充分發揮監督崗的作用，大隊部負責留存學生參與成長勞動的照片。（時間：5月26日開始實施。）

（3）開展勞動作品創作活動。

①具體安排：四至六年級班主任組織學生以“小巧手”和“小制作”為主題，充分利用環保素材，制作出自己的勞動作品。如：動手制作賀卡給抗擊疫情的白衣天使和醫生送祝福；制作手鏈、項鏈、花籃、交通工具、廚具和用具等小工藝品……

②活動要求：四至六年級各班上交5個心靈手巧的勞技制作成品，作品注明作品名稱、作者姓名。（提交時間：5月25日-5月29日。）

3.寫一寫：創辦勞動教育手抄報。

（1）具體安排：四至六年級組織學生積極創作勞動教育手抄報

（2）活動要求：每班最終篩選5份上交大隊部。（提交時間：5月25日-5月29日。）

4.曬一曬:

（1）具體安排：各班班主任在班級群組織家長和孩子，將自己與家人一起參與活動的照片和視頻、創辦的手抄報曬在班級群或者朋友圈，進行勞動短視頻或者勞動技能大賽。

（2）活動要求：班主任保存微信群截圖1張，并上交至大隊部。（提交時間：5月26日21：00之前。）

（三）活動評價階段（時間：6月1日）

1.班主任活動總結

各班班主任針對此次活動的開展，從活動的準備、活動的實施、活動的情況、活動的效果和活動的展望等方面向全班做一個總結。

2.評優評先

本次活動的開展將評選出“勞動模范標兵”6名，“優秀勞技作品”3名。其評價標準如下：

（1）根據照片和短視頻，從學生勞動的內容、效果、照片或視頻質量等方面考慮，由各班班主任推選出1名“勞動模范標兵”。

（2）由大隊部篩選四至六年級的勞技作品，選出制作精美、有創意、有價值的作品3個，對其作者頒發“優秀勞技作品”獎。

3.落實獎勵機制，保障活動持續開展

根據評優評先標準，以公平、公正和公開的原則，對優秀個人和優秀作品在全校通報，并由班主任在班上，當面頒發獎狀，以資鼓勵。在獎勵的同時，側面引領其他同學，要不斷創先爭優，在今后的學習生活中發揚勞動精神。

五、工作要求

（一）高度重視，提高認識

勞動教育是全面貫徹黨的教育方針的基本要求，是實施素質教育的重要內容，是培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑。教育引導學生熱愛勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，是新時代公民道德建設的內在要求，是實現中華民族偉大復興中國夢的迫切需要。請各班高度重視，納入重要議事日程，作為重點工作推進。

（二）認真組織，確保落實

一是各班要做好課程落實，上好勞動與技術教育課課程。同時結合本班實際創造性地開展好勞動教育。二是注重協同共育。發揮家校育人合力，引導家長樹立正確家庭教育理念，為學生參加各類勞動創造條件，強化社會聯動，為學生參加各類勞動實踐提供必要保障。

（三）廣泛宣傳，營造氛圍

各班要積極探索先進做法，組織開展體驗性強、示范性強的勞動教育特色活動，大力宣傳勞動教育實踐活動的經驗、成果，擴大活動的影響力和傳播力，營造開展勞動教育的濃厚氛圍。

第五篇：《感受幸福》活動方案

幸福是什么

——6.1班主題班會活動方案

設計教師：賈欣

一、活動目的1、通過活動引導學生了解自己幸福的意義；

2、通過活動讓學生感受“日常生活中處處存在的幸福”，幸福是體現在擁有、感恩和奉獻中的。

二、活動準備

收集“幸福”和“不幸福”的照片，制作PPT

三、活動過程

1、詩歌朗誦《面朝大海，春暖花開》。

2、通過詩歌地朗誦，談談你對這首詩歌有什么感受？體會出詩人想表達出來的“幸福”。

3、點題：什么是幸福？

4、認識幸福

(1)、眾說紛紜話“幸福”：你們認為什么是幸福？你覺得現在的生活幸福嗎？

(2)、那你有沒有覺得自己不幸福的時候呢？

5、感受幸福

(1)、比較之中理解幸福：當我們在抱怨生活的時候??

出示有關美好的家庭、美味的食物、美麗的校園、安心地學習??方面的對比照片，讓學生能直觀地感受到差距，體會到他們現在索擁有的幸福。展開討論，匯報發言。

(2)、小結，有關幸福的第一個關鍵詞：擁有。

(3)、觀看一段有關感恩父母的視頻。

(4)、談談看了視頻，你看懂了什么，我們應該怎么做？引導學生通過視頻，明

白我們心中應該充滿感恩，有感恩也是一種幸福。

(5)、出了能感恩父母，還需要感恩什么？感恩老師、感恩朋友??簡短地談談

你身邊感恩同學的小故事，讓雙方體會幸福的感覺。

(6)、小結，有關幸福的第二個關鍵詞：感恩。

(7)、出示學生在教室撿垃圾和整理班級垃圾桶的照片，談談他們在做什么，談們是一種什么行為，總結出，這是一種奉獻，通過這樣的奉獻，看著自己的成果，得到贊許，也是一種幸福。

(8)、出了為班級奉獻，還有為社會奉獻，比如獻血、捐款??

(9)、你還能談談哪些奉獻行為。

(10)小結，有關幸福的第二個關鍵詞：奉獻。

三、感悟幸福

1、通過今天的班會課，你對幸福有了什么新的感悟吧？請你用手中的筆把它記錄下來。

2、分享。

四、總結

幸福就是在很普通的事情中細細體會那種溫暖，幸福就是與親人朋友一起分享，幸福就是為天下所有人祝福，當然，幸福還應該有自己心中的世界——面朝大海，春暖花開！

課后將學生寫的幸福感言張貼在教室。愿我們每一個人都是幸福的人！