第一篇：青年教師基本功競(jìng)賽心得體會(huì)

青年教師教學(xué)基本功賽心得體會(huì)

2011年11月，我有幸作為臨床護(hù)理教研室的一名青年教員參加2011年成都醫(yī)學(xué)院青年教師教學(xué)基本功競(jìng)賽，也是成都醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院第十六屆青年教師基本功競(jìng)賽。此次競(jìng)賽具體包括三個(gè)環(huán)節(jié)：教案評(píng)比、說(shuō)課和講課。學(xué)院和醫(yī)院希望通過(guò)舉辦教學(xué)基本功競(jìng)賽以達(dá)到提高教師畫、講、寫等基本能力，提升青年教師的專業(yè)素養(yǎng)，發(fā)掘新人，培養(yǎng)后備力量，形成學(xué)院和醫(yī)院教師隊(duì)伍梯隊(duì)式發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)，適應(yīng)優(yōu)質(zhì)教育對(duì)教師提出的更高要求，為青年教師搭建一個(gè)鍛煉自己、展示風(fēng)采的平臺(tái)等目的。

而我作為首次參加競(jìng)賽的年輕教員，在這樣高水平的平臺(tái)上，看到許多教師精彩紛呈的講解讓我感受頗深，既學(xué)到了知識(shí)，也深刻認(rèn)識(shí)到自身的許多不足，現(xiàn)就我個(gè)人的一些體會(huì)和愚見與大家一起分享，希望與同仁們一起交流學(xué)習(xí)，共同為我校和我院的醫(yī)學(xué)教育事業(yè)添上一抹靚麗的青春風(fēng)采。

一、認(rèn)真準(zhǔn)備——虛心請(qǐng)教，吸取經(jīng)驗(yàn)

作為首次參加競(jìng)賽的教員不論是講課的經(jīng)驗(yàn)還是技巧，甚至是對(duì)教學(xué)的把握程度都與其他教員存在明顯的差距，為了最大限度的彌補(bǔ)自身的缺陷和不足，教研室副主任給了我最大程度的指導(dǎo)和幫扶，從選題、講課等各個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行修改和指正，同時(shí)在教研室各位老師的悉心教導(dǎo)下，不斷進(jìn)步，雖然仍存在不足，但是從中獲益匪淺，正所謂“讀書無(wú)數(shù)，不如名師指路”。

二、重在參與——自在其中，樂(lè)在其中 我很喜歡教學(xué)，在其中能感受到生活的愜意、恬然和樂(lè)趣，教學(xué)是一個(gè)能教書育人，還能充分認(rèn)識(shí)自我、展現(xiàn)自我、提升自我的過(guò)程。而參與這樣的教學(xué)還能結(jié)識(shí)諸多同行，相互交流和學(xué)習(xí)，共同提高，“同船過(guò)渡三分緣”，何況我們同臺(tái)獻(xiàn)技，正像詩(shī)句“潮落江平未有風(fēng)，扁舟共濟(jì)與君同” 中描述的感情一樣。

三、不卑不亢——克服困難，自信面對(duì)

雖然沒有參加過(guò)教學(xué)競(jìng)賽，也明白自身的諸多不足和缺陷，但是我相信我有這個(gè)能力脫穎而出，一方面因?yàn)橛心敲炊鄡?yōu)秀的老師給我指導(dǎo)和幫助，給我勇氣和力量；另一方面，我自信不輸于任何人，雖承認(rèn)有許多比我優(yōu)秀的青年老師，但是他們也是從我現(xiàn)在這樣的水平起步的，不可能天生就優(yōu)秀突出，諸葛亮說(shuō)過(guò)“恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄”，我們要引以為鑒。

四、淡然處之——享受過(guò)程，不在結(jié)果

我很喜歡參與競(jìng)賽的氛圍和過(guò)程，大家相互借鑒，重在學(xué)習(xí)，名次其次，今年不行，來(lái)年從來(lái)，得失不在一時(shí)，抱一顆平常心去面對(duì)，佛經(jīng)上說(shuō)：“持戒者安，全身無(wú)惱；夜臥恬淡，寤則多歡”，平靜泰然，悠然以對(duì)。

經(jīng)過(guò)這次的青年教師的競(jìng)賽，我獲益良多，這次比賽對(duì)于我個(gè)人是一次考驗(yàn)，也是一次學(xué)習(xí)，讓我懂得當(dāng)教師不容易，當(dāng)好教師更不容易。只有自己不斷用心，刻苦努力才能成名一名教師，才有可能成為一名優(yōu)秀教師，才會(huì)成為一個(gè)極具人格魅力的好教師。

第二篇：青年教師基本功競(jìng)賽方案范文

紅蕾學(xué)校首屆青年教師基本功（粉筆字、鋼筆字）競(jìng)賽方案

粉筆字、鋼筆字是教師的基本功之一，它直接影響到課堂教學(xué)的效果和教師自身的形象。為全面提升教師的綜合素質(zhì)，夯實(shí)教學(xué)內(nèi)功，提升育人品位，從而為教師搭建一個(gè)鍛煉自己、展示風(fēng)采的平臺(tái)，教導(dǎo)處擬定在全校進(jìn)行“教師基本功——粉筆字、鋼筆字”比賽。有關(guān)事宜如下：

一、指導(dǎo)思想：

通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)一步扎實(shí)教師的教學(xué)基本功，提高教師綜合業(yè)務(wù)水平，為打造一支素質(zhì)高、技術(shù)硬的教師隊(duì)伍奠定基礎(chǔ)。

二、參賽對(duì)象：全校40周歲及以下教師。

三、評(píng)委：呂建明、張承喜、邸道明、姚曉華、陳方恕、陳圣初。

四、比賽時(shí)間：2017年3月27日周一下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)12:20（粉筆字），4月10日下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)12：20（鋼筆字）每項(xiàng)比賽15分鐘。

五、比賽地點(diǎn)：二樓會(huì)議室

六、競(jìng)賽形式及要求：

1.競(jìng)賽形式：按指定內(nèi)容書寫，粉筆字在參賽小黑板上標(biāo)明參賽選手序號(hào)、背面貼上比賽教師姓名。鋼筆字按 要求書寫正楷字。

七、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

粉筆字

1．書寫正確規(guī)范，筆畫清楚到位，無(wú)錯(cuò)別字、正楷字體。2．間架結(jié)構(gòu)合理，筆畫流暢，分布均勻。3．整體布局合理美觀、字形大小適中。4．書寫姿勢(shì)正確，版面整潔、美觀，無(wú)涂改。5.書寫速度適中，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)上交。

鋼筆字

1、筆順正確，書寫流暢。

2、字形間架合理，大小勻稱。

3、整體有章法，布局合理美觀。

4、文字規(guī)范，內(nèi)容無(wú)錯(cuò)漏。

八、書寫內(nèi)容 ：

粉筆字：古詩(shī)一首，具體內(nèi)容現(xiàn)場(chǎng)公布。

鋼筆字：書是平淡的朋友，不喧嘩、不招搖，以自身的豐富影響著你的豐富，以自身的厚重充盈著你的厚重。它不說(shuō)話，卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不與你的心靈對(duì)話。“水養(yǎng)人、書養(yǎng)心”老師們讓我們讀書吧！2017年3月

第三篇：青年教師教學(xué)基本功競(jìng)賽工作方案

青年教師教學(xué)基本功競(jìng)賽工作方案

為了更好地推動(dòng)課程改革，進(jìn)一步提高我校青年教師教學(xué)、教研和學(xué)術(shù)水平，促進(jìn)青年教師練好內(nèi)功，保證教育教學(xué)質(zhì)量提升，學(xué)校將定于每學(xué)年舉行兩次青年教師教學(xué)基本功競(jìng)賽系列活動(dòng)，特制定本方案。

一、組織機(jī)構(gòu)

（一）競(jìng)賽領(lǐng)導(dǎo)小組：xxx

（二）評(píng)審組：xxx

二、競(jìng)賽項(xiàng)目及相關(guān)評(píng)審組

1、粉筆字、鋼筆字 組長(zhǎng)：xxx 組員：學(xué)年組長(zhǎng)

2、說(shuō)課比賽 組長(zhǎng)：xxx 組員：學(xué)年組長(zhǎng)

3、上課比賽 組長(zhǎng)、組員同說(shuō)課比賽

4、演講比賽 組長(zhǎng)：xxx 組員：學(xué)年組長(zhǎng)

三、操作要點(diǎn)

(一)粉筆字 鋼筆字（15％）

青年教師每周練習(xí)鋼筆字2張，每月底上交到教師發(fā)展中心，教師發(fā)展中心挑選出10張最佳作品，在學(xué)校宣傳欄展示。能完成練習(xí)任務(wù)得6％，每獲得1次最佳作品增1％。

粉筆字：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)（5分鐘）現(xiàn)場(chǎng)板書一首七言律詩(shī)。評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)分別占三分之一，三個(gè)等次的獎(jiǎng)分別得分5％、3％、1％。

（二）說(shuō)課競(jìng)賽（30％）

1、公布說(shuō)課內(nèi)容，參賽教師準(zhǔn)備說(shuō)課稿：學(xué)科教研組長(zhǎng)于賽前2小時(shí)公示說(shuō)課內(nèi)容，參賽教師于2小時(shí)后進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課。

2、現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課比賽：圍繞“內(nèi)容背景、學(xué)情背景、三維目標(biāo)、重難點(diǎn)確定依據(jù)、設(shè)計(jì)思路、設(shè)計(jì)過(guò)程”六方面進(jìn)行說(shuō)課。

3、成績(jī)?cè)u(píng)定：各學(xué)科設(shè)一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，其余為三等獎(jiǎng)，三個(gè)獎(jiǎng)次分別得分30％、25％、20％。

（三）上課比賽（40％）

1、公布內(nèi)容，參賽教師準(zhǔn)備：學(xué)科分管主任提前一天公布上課內(nèi)容，參賽教師獨(dú)立準(zhǔn)備（杜絕上網(wǎng)查找資料，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，取消比賽資格）

2、開展上課比賽：用“課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表”，對(duì)參賽教師進(jìn)行課堂教學(xué)能力量分。

3、成績(jī)?cè)u(píng)定：各學(xué)科設(shè)一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，其余為三等獎(jiǎng)，三個(gè)獎(jiǎng)次分別得分40％、35％、30％。

（四）演講比賽（15％）

根據(jù)給定主題，參賽教師作8——10分鐘演講，要求主題鮮明、深刻，內(nèi)容緊扣主題，格調(diào)積極向上，語(yǔ)言自然流暢，富有真情實(shí)感。內(nèi)容5％、語(yǔ)言表達(dá)5％、形象風(fēng)度3％、時(shí)間控制2％。

四、工作程序及時(shí)間安排

1、研究方案 宣傳發(fā)動(dòng)（4、9月上旬）

2、組織實(shí)施 進(jìn)行比賽（5~6月、11月～12月）演講比賽(6月上旬和11月中旬)說(shuō)課比賽（6月上旬、11月下旬）上課比賽（6月上旬、12月中旬）粉筆字比賽（6月上旬、12月下旬）

3、成績(jī)匯總 綜合評(píng)議（1月上旬）四項(xiàng)成績(jī)累計(jì)結(jié)分，總分前三名為一等獎(jiǎng)，總分四～六名為二等獎(jiǎng)，其余為三等獎(jiǎng)。

五、獎(jiǎng)勵(lì)辦法

賽后學(xué)校召開總結(jié)表彰大會(huì)，對(duì)所有參賽教師頒發(fā)榮譽(yù)證書。同時(shí)對(duì)一、二等獎(jiǎng)獲得者發(fā)放獎(jiǎng)金。

第四篇：青年教師教學(xué)基本功競(jìng)賽通報(bào)

青年教師教學(xué)基本功競(jìng)賽通報(bào)

為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，激勵(lì)青年教師采用多種方式增加對(duì)課堂教學(xué)的投入，提高教學(xué)水平，積極推進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)手段改革，提高我縣教育教學(xué)質(zhì)量，由教育局和教師進(jìn)修學(xué)校組織的第四屆小學(xué)青年教師教學(xué)基本功競(jìng)賽順利完成了。這次競(jìng)賽活動(dòng)是以新課改基本理念為指導(dǎo)，重在課堂教學(xué)的改革，以青年教師為主力軍，為他們搭建鍛煉成才展示自我的舞臺(tái)，也是為廣大教師提供相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的一個(gè)平臺(tái)。可以說(shuō)，這次競(jìng)賽達(dá)到了預(yù)期的目的，取得了積極成效。現(xiàn)將競(jìng)賽情況總結(jié)如下：

一、本次活動(dòng)的幾個(gè)亮點(diǎn)：

1、教育局和教師學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，是這次競(jìng)賽成功的保證。這次全縣小學(xué)教師教學(xué)基本功競(jìng)賽活動(dòng)教育局領(lǐng)導(dǎo)高度重視，多次召開會(huì)議進(jìn)行研究，以縣教育局文件形式公布競(jìng)賽方案，并召開了各小學(xué)主要領(lǐng)導(dǎo)參加的動(dòng)員大會(huì)。在歷時(shí)近半年的時(shí)間里，教育局主要領(lǐng)導(dǎo)和分管教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次過(guò)問(wèn)此事。在競(jìng)賽場(chǎng)上，教育局領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)部門的負(fù)責(zé)同志都親臨現(xiàn)場(chǎng)，教育局楊局長(zhǎng)、王局長(zhǎng)率領(lǐng)導(dǎo)班子成員親自為理論考試監(jiān)考并對(duì)基本功比賽現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了巡察。教育局和教師學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，使競(jìng)賽活動(dòng)的成功得到了保證。

2、各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，把練功和競(jìng)賽活動(dòng)列入自己的工作日程。據(jù)了解，很多單位都以非常積極的心態(tài)看待競(jìng)賽活動(dòng)。有不少學(xué)校都是校長(zhǎng)直接抓選拔和參賽工作，他們放大了參賽的準(zhǔn)備過(guò)程，認(rèn)真組織初賽，做到了一人參賽，大家提高，每個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行了精心準(zhǔn)備，可以說(shuō)每一環(huán)節(jié)都是集體智慧的結(jié)晶。紅透山鎮(zhèn)中心小學(xué)、枸乃甸鄉(xiāng)中心小學(xué)、草市中心小學(xué)、北三家中心小學(xué)、南山城九年一貫制學(xué)校、土口子中心小學(xué)、大孤家中心小學(xué)、英額門中心小學(xué)等學(xué)校更是全員參與，集體練兵。試想，搞一次活動(dòng)，我們的領(lǐng)導(dǎo)和教師在新課程的旗幟下更加凝聚，我們對(duì)課改的認(rèn)識(shí)更趨統(tǒng)一，我們整體隊(duì)伍的水平能更上一個(gè)層次，這就是最大的收獲。在競(jìng)賽場(chǎng)上，教育局各位領(lǐng)導(dǎo)，有關(guān)部門的負(fù)責(zé)同志和各學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)幾乎都親臨現(xiàn)場(chǎng)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視，使競(jìng)賽活動(dòng)的成功得到了保證。

3、激活了青年教師的潛能，涌現(xiàn)出一批教學(xué)新秀。這次競(jìng)賽活動(dòng)范圍廣，歷時(shí)時(shí)間長(zhǎng)。從1月5日文件下發(fā)，到5月21日舉行比賽，歷時(shí)近5個(gè)月的時(shí)間里，全縣語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、品生、品社、綜合實(shí)踐等學(xué)科的 321名教師（其中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)223人，枸乃甸中心小學(xué)教師王勤海年已59周歲、李林老師57周歲仍報(bào)名參賽；草市中心小學(xué)教師李鳳杰（女）52周歲、陳淑珍（女）52周歲也報(bào)名參賽）都參與到練功活動(dòng)中。這樣做的意圖就是讓更多的教師參與到活動(dòng)中來(lái)，以此增強(qiáng)競(jìng)賽意識(shí)并把這種意識(shí)轉(zhuǎn)化成提高自身素質(zhì)的動(dòng)力，掀起廣大教師大練教學(xué)基本功的熱潮。這次參賽教師基本上都是新面孔，是在課堂教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)中涌現(xiàn)出的教學(xué)新秀，他們理念新，素質(zhì)高，角色定位準(zhǔn)確，能創(chuàng)造性地使用教材，對(duì)各個(gè)年級(jí)的教學(xué)把握較好，對(duì)同一內(nèi)容的處理各有千秋，使人明顯感到，教師在教學(xué)上離“教參”漸遠(yuǎn)，離學(xué)生更近。自主體驗(yàn)、有效合作，探究創(chuàng)新的教學(xué)理念也得到較為充分的貫徹。充分展現(xiàn)了我縣青年教師的成長(zhǎng)和進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)了一些有潛質(zhì)有能力的教師，加快了教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提高的進(jìn)程。

4、競(jìng)賽組織嚴(yán)密，評(píng)委們公平、公正，以飽滿的熱情完成工作。本次競(jìng)賽活動(dòng)參加人員多，所跨學(xué)科廣，組織工作比較困難。但是參加組織工作的同志，精心思考，周密安排，使競(jìng)賽活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行。這次競(jìng)賽活動(dòng)組織工作的特點(diǎn)：一是緊湊。整個(gè)競(jìng)賽是用一天時(shí)間完成的，提高了時(shí)間的利用率，不僅節(jié)約了活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，而且避免了因競(jìng)賽場(chǎng)地不能封閉所帶來(lái)的有失公平的事情產(chǎn)生。二是嚴(yán)謹(jǐn)。從各參賽老師報(bào)名一直到競(jìng)賽結(jié)束，工作人員都各負(fù)其責(zé)，較好地完成工作任務(wù)，保證了競(jìng)賽的各個(gè)環(huán)節(jié)順利完成。三是嚴(yán)肅。競(jìng)賽采取公平、公正的態(tài)度，凡是違反競(jìng)賽規(guī)則的一律嚴(yán)肅處理；凡是需要保密的，一律保密到底。所以，各基層學(xué)校對(duì)這次競(jìng)賽的組織工作反映較好。這次活動(dòng)的評(píng)委，由中小學(xué)參加市級(jí)以上基本功競(jìng)賽取得優(yōu)異成績(jī)的教學(xué)骨干和各學(xué)校優(yōu)秀青年教師共同擔(dān)任。評(píng)委大多數(shù)是我縣各個(gè)學(xué)科的排頭兵，他們用課堂教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)看待每一位老師的教學(xué)，他們認(rèn)真聽評(píng)，筆錄詳細(xì)具體，堅(jiān)持評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確、高效、優(yōu)質(zhì)地完成了任務(wù)。

5、改革競(jìng)賽形式，增加競(jìng)賽的透明度和公正性。本次競(jìng)賽有幾處與歷次競(jìng)賽活動(dòng)明顯不同。其

一、說(shuō)課題目公開；其

二、演講題目任何一個(gè)選手不重復(fù)；其

三、評(píng)委當(dāng)場(chǎng)亮分。這樣的安排消除了競(jìng)賽活動(dòng)的神秘感，有利于保持賽場(chǎng)秩序，提高了操作過(guò)程的透明度，增強(qiáng)了公正性，尤其是擴(kuò)大了競(jìng)賽活動(dòng)的參與面，把優(yōu)秀教師的功底向更多的人直接展示，評(píng)委和參賽的教師既是評(píng)判者，又是學(xué)習(xí)者。我們相信競(jìng)賽中教師的經(jīng)驗(yàn)首先會(huì)很快在評(píng)委們所在的學(xué)校推廣，使競(jìng)賽活動(dòng)取得了更大、更深遠(yuǎn)的意義。

6、競(jìng)賽形式多樣化，增強(qiáng)了教師修煉內(nèi)功，推進(jìn)教學(xué)改革，提升教學(xué)水平的積極性。這次競(jìng)賽不是單純?cè)趯W(xué)科上的競(jìng)賽，而是從多方面對(duì)參賽教師進(jìn)行考核，按撰寫教案、演講、說(shuō)課和板書四個(gè)方面對(duì)參賽教師進(jìn)行考評(píng)，是一次真正綜合能力水平的比拼，通過(guò)此次競(jìng)賽使教師真正認(rèn)識(shí)到只有大練內(nèi)功，才能全方位提高教學(xué)水平。

二、存在的不足

在肯定本次競(jìng)賽活動(dòng)成績(jī)的同時(shí)，有幾點(diǎn)不足之處需要提及。

1、有個(gè)別單位沒有或者沒認(rèn)真組織初賽活動(dòng)，把本應(yīng)多數(shù)人參加的競(jìng)賽活動(dòng)變成少數(shù)人的活動(dòng)。如紅透山學(xué)校的姜振華、展春艷兩位老師無(wú)故缺考，沒有堅(jiān)持參加全程競(jìng)賽。

2、一些教師對(duì)新課程的理念、課程標(biāo)準(zhǔn)理解的不準(zhǔn)確、不透徹，導(dǎo)致教學(xué)設(shè)計(jì)意圖沒有達(dá)到新課程的要求。反映到實(shí)際中就是課堂設(shè)計(jì)呆板，不符合三維目標(biāo)要求；教學(xué)手段陳舊，不能有效駕馭和處理教材，不夠重視教學(xué)評(píng)價(jià)，教學(xué)資源和學(xué)生特征分析；一些教師對(duì)“教學(xué)設(shè)計(jì)”不是十分清楚，缺少具體的學(xué)情分析、教學(xué)資源的選用、教學(xué)評(píng)價(jià)等項(xiàng)目。部分教師的說(shuō)課，不僅課程標(biāo)準(zhǔn)與教材關(guān)系的處理不好，還缺乏理論依據(jù)，又沒有完整性、系統(tǒng)性。

3、有的教師板書缺少設(shè)計(jì)，隨意性太大，起不到提示和強(qiáng)化知識(shí)的作用，個(gè)別老師整節(jié)課都沒有板書，有些老師的粉筆字欠美觀，需要加強(qiáng)。

4、、有些教師的口語(yǔ)表達(dá)力較差，演講抓不住中心，主題不明確；即興演講水平和技巧方面還需提高，不能只停留在較低的層次上。

這次競(jìng)賽，促進(jìn)了校際之間、教師之間的交流，為每一位選手提供了充分展示自我的舞臺(tái)。他們大多結(jié)合自己的教學(xué)特長(zhǎng)，用學(xué)生喜歡的方式完成課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，高效靈活地完成既定教學(xué)任務(wù)。達(dá)到了相互促進(jìn)、共同提高的目的。展現(xiàn)了課改以來(lái)教學(xué)工作的豐碩成果，切切實(shí)實(shí)促進(jìn)了師資隊(duì)伍整體素質(zhì)的普遍提高，為我縣課堂教學(xué)改革工作的深入開展提供了智力支撐。

教學(xué)基本功競(jìng)賽不是只為了給參賽單位和教師分出個(gè)名次，而是要通過(guò)活動(dòng)推動(dòng)和引導(dǎo)我們整個(gè)教學(xué)能有效的向縱深進(jìn)行，這是主辦者的意圖，也是廣大教師的愿望。教學(xué)基本功競(jìng)賽對(duì)全面提高我縣中小學(xué)教師的整體素質(zhì)，具有重要的促進(jìn)作用。因此，這類競(jìng)賽今后還將兩年舉行一次，每次初中、小學(xué)各3-4個(gè)學(xué)科，參賽人員不重復(fù)。希望各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把組織競(jìng)賽活動(dòng)納入學(xué)校的常規(guī)工作，既培養(yǎng)參賽選手，又著眼于全體教師，以此形成教師的爭(zhēng)先意識(shí)，練就扎實(shí)的教學(xué)基本功。

清原滿族自治縣教育局

清原滿族自治縣教師進(jìn)修學(xué)校

二0一一年六月

后附：

1、競(jìng)賽成績(jī)

第五篇：青年教師基本功競(jìng)賽頒獎(jiǎng)儀式主持詞

青年教師基本功競(jìng)賽頒獎(jiǎng)儀式主持詞

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家下午好！

今年是學(xué)校實(shí)施第二輪三年主動(dòng)發(fā)展規(guī)劃的起步之年，我們始終認(rèn)為，只有教師的發(fā)展才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校的主動(dòng)、可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校在實(shí)施第一輪三年主動(dòng)發(fā)展規(guī)劃的過(guò)程中，堅(jiān)持以人為本，始終樹立“教師是第一資源”的教師觀，一切為了教師的發(fā)展。在黨支部、校長(zhǎng)室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校先后培養(yǎng)了18名教育碩士研究生和21名常州市“五級(jí)階梯”優(yōu)秀教師。為了進(jìn)一步促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)，學(xué)校組織了青年教師教育教學(xué)基本功競(jìng)賽，此次活動(dòng)既是對(duì)廣大青年教師教育教學(xué)基本功的一次檢驗(yàn)，更是全校廣大青年教師才華與智慧的集中展示。在活動(dòng)中，一批優(yōu)秀青年教師充分發(fā)揮了的水平，脫穎而出。接下來(lái)，有請(qǐng)學(xué)校教務(wù)處***主任宣讀“2007學(xué)年花園中學(xué)青年教師基本功競(jìng)賽獲獎(jiǎng)名單”。

（學(xué)校教務(wù)處***主任宣讀獲獎(jiǎng)名單）

謝謝***主任。

接下來(lái)，請(qǐng)?jiān)谥飨_(tái)就座的領(lǐng)導(dǎo)為獲獎(jiǎng)代表頒獎(jiǎng)，請(qǐng)獲得一等獎(jiǎng)的老師們上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。（播放頒獎(jiǎng)音樂(lè)，領(lǐng)導(dǎo)為青年獲獎(jiǎng)代表頒發(fā)榮譽(yù)證書與獎(jiǎng)品，拍照）接下來(lái)，有請(qǐng)***老師代表全體獲獎(jiǎng)教師上臺(tái)發(fā)言，大家歡迎。

（獲獎(jiǎng)代表發(fā)言）

剛才***老師在發(fā)言中闡述了自己提高教育教學(xué)基本功的五種基本途徑，相信大家都會(huì)深受啟發(fā)。正是通過(guò)這些途徑，她逐漸從一名新手教師成長(zhǎng)為常州市“教壇新秀”，成長(zhǎng)為教育碩士研究生，成長(zhǎng)為一名中共預(yù)備黨員，成長(zhǎng)為一名受學(xué)生歡迎的老師。我們相信，只要在教育教學(xué)工作中能夠象***老師那樣虛心請(qǐng)教、精心備課、用心上課、積極反思、加強(qiáng)研究，我們每一個(gè)人都能夠成為學(xué)校主動(dòng)發(fā)展的有力促進(jìn)者，在教師專業(yè)發(fā)展的道路上越走越寬、越走越好。

我相信，教師的成長(zhǎng)與學(xué)校的主動(dòng)發(fā)展總是密不可分的。青年教師的專業(yè)發(fā)展，離不開學(xué)校的主動(dòng)發(fā)展，更離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熱情關(guān)懷與大力支持，因此，我建議全體老師以熱烈的掌聲對(duì)學(xué)校黨支部、校長(zhǎng)室領(lǐng)導(dǎo)表示感謝。

接下來(lái)，有請(qǐng)學(xué)校***校長(zhǎng)講話，并進(jìn)入教工政治學(xué)習(xí)時(shí)間，大家歡迎