第一篇：基本功競賽制度

教師基本功競賽

與基本素養(yǎng)進(jìn)修制度

西邵中學(xué) 2009年9月

教師基本功競賽與基本素養(yǎng)進(jìn)修制度

為促進(jìn)教師的專業(yè)成長特別是青年教師成長為宗旨，以教師研究為主體，迅速提升教師的基本素養(yǎng)，特制訂本制度。

一、教師基本功競賽制度

為提高教師基本素質(zhì)，以教師基本功培訓(xùn)為突破口，具體從以下六方面著手：三筆字（粉筆、鋼筆、毛筆）；普通話；說課；評課；案例撰寫；寫作。

以上內(nèi)容為教師基本功訓(xùn)練內(nèi)容，將形成競賽序列，逐步加以完善。比賽對象是45周歲及以下年中青教師。有組織排列三筆字、說課、寫作比賽和普通話、評課、案例撰寫比賽。

二、教師基本素養(yǎng)進(jìn)修制度

為推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，為我校教育教學(xué)的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，提升教師的信息素養(yǎng)，將理論培訓(xùn)與實(shí)踐相結(jié)合，以切實(shí)加強(qiáng)教師基本技能方面的培訓(xùn)。

（一）計(jì)算機(jī)應(yīng)用培訓(xùn)

1．A組：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識培訓(xùn)，包括word（文章的輸入，修改，排版）、excel（制表）、上網(wǎng)、下載信息等。

2．B組：課件制作培訓(xùn)，包括使用powerpoint、flash制作多媒體課件。

（二）校園英語培訓(xùn)

1．基本教學(xué)用語對話培訓(xùn)； 2．教師等級英語培訓(xùn)。

計(jì)算機(jī)和英語作為教師基本技能培訓(xùn)，學(xué)校在年齡上加以區(qū)別對待。計(jì)算機(jī)A組培訓(xùn)對象是40周歲及以上教師，計(jì)算機(jī)應(yīng)用B組培訓(xùn)及校園英語是40周歲及以下教師。

三、培訓(xùn)說明

1．教師基本功與基本技能培訓(xùn)具體由教導(dǎo)處具體操作。

2．教師基本功與基本素養(yǎng)進(jìn)修制度以發(fā)展性評價(jià)為原則，建立考核制度。

3．教導(dǎo)處要做好學(xué)期培訓(xùn)計(jì)劃，以實(shí)用為出發(fā)點(diǎn)，重視輔導(dǎo)質(zhì)量，迅速提升教師的基本技能。

4．學(xué)校將對培訓(xùn)教師進(jìn)行考核（在校培訓(xùn)教師或論文交流），并將考核成績與選拔骨干教師或推薦優(yōu)秀教師的首選條件。

5．對于市級以上舉行的相關(guān)競賽，學(xué)校將作好及時(shí)調(diào)整，集中力量重點(diǎn)加以輔導(dǎo)。

教師全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度

為促進(jìn)教師加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師向更高學(xué)歷進(jìn)修，特制訂教師全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度。

一、教師業(yè)務(wù)雜志摘記制度

（一）閱覽時(shí)間要求

1．30周歲以下教師，每周閱讀時(shí)間不少于2個(gè)半小時(shí)；

2．30周歲至45周歲教師，每周閱讀時(shí)間不少于1個(gè)半小時(shí)； 3．45周歲及以上教師，看書時(shí)間不作規(guī)定，但一周要抽出一定時(shí)間閱讀。

4．每學(xué)期閱讀的時(shí)間從第3周開始至結(jié)束。

（二）閱覽任務(wù)要求

1．對所閱讀的業(yè)務(wù)雜志統(tǒng)一摘在學(xué)校下發(fā)的專項(xiàng)筆記本上。2．對所閱讀的業(yè)務(wù)雜志，30周歲以下教師每周摘記不少于1000字；35周歲至45周歲教師，每周摘記不少于500字；45周歲及以上教師，摘記字?jǐn)?shù)不作規(guī)定，但也要作好記錄。

3．對自己所摘記的內(nèi)容以體會的形式一學(xué)期反思一次。

（三）評價(jià)活動(dòng)事項(xiàng)

1．學(xué)校將在每學(xué)期的第八周與第十六周的周一下午進(jìn)行檢查，并在校務(wù)公開欄中公布。

2．每次檢查的結(jié)果記入教師的業(yè)務(wù)檔案，作為以后各類評優(yōu)的依據(jù)。同時(shí)，對所達(dá)到規(guī)定要求的教師每學(xué)期獎(jiǎng)勵(lì)一次，未完成者不分發(fā)獎(jiǎng)金，具體金額由校務(wù)會議決定。

3．35周歲以下教師沒有達(dá)到要求將作未完成教學(xué)任務(wù)對待。4．學(xué)校計(jì)劃每學(xué)期開展摘記與心得體會評比、教師學(xué)術(shù)專題演講比賽等活動(dòng)。

二、繼續(xù)教育學(xué)習(xí)制度

對于上級業(yè)務(wù)部門與市教育局教師進(jìn)修培訓(xùn)中心組織的相關(guān)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，學(xué)校組織專人負(fù)責(zé)。

1．對集中面授地點(diǎn)、場次、批次統(tǒng)一按上級要求排定的計(jì)劃執(zhí)行，及時(shí)落實(shí)，確保培訓(xùn)的任務(wù)和質(zhì)量；根據(jù)受訓(xùn)教師的記錄本，做好回校培訓(xùn)教師的工作。

2．受訓(xùn)教師不遲到、不早退，中途不得擅自離開；專心聽講，積極參與討論、交流、不隨便與他人交談；不做與培訓(xùn)學(xué)習(xí)無關(guān)的事，要勤摘筆記，培訓(xùn)后要分類整理、梳理筆記。

3．受訓(xùn)教師在校本培訓(xùn)時(shí)遇公假、事假、病假不能參加學(xué)習(xí)的，都必須請假；遇特殊情況，無法書面辦理的，應(yīng)先口頭請假，然后再書面補(bǔ)假。

4．根據(jù)相關(guān)要求，受訓(xùn)教師要寫好每次培訓(xùn)后的體會，交學(xué)校教導(dǎo)處存檔。

三、學(xué)歷進(jìn)修制度

為提升教師的學(xué)歷層次，學(xué)校凡50周歲以下教師必須具備大專學(xué)歷，45周歲以下教師繼續(xù)大學(xué)深造，努力出現(xiàn)向研究生方向的學(xué)歷進(jìn)修，提高學(xué)歷層次。

骨干教師培訓(xùn)制度

為了加快基礎(chǔ)教育課程改革，打造優(yōu)秀的隊(duì)伍，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才，制訂骨干教師培訓(xùn)制度。

一、對象及條件

1．堅(jiān)持黨的基本路線，遵守教師職業(yè)道德，敬業(yè)愛崗，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，進(jìn)取心、事業(yè)心強(qiáng)。

2．年齡一般在50周歲以下，參加教育工作滿5年以上，并在本校工作滿兩年以上。

3．骨干教師、班子成員、教研組長、有潛力的教師在同等條件下優(yōu)先。

二、培訓(xùn)途徑與時(shí)間安排

1．到市內(nèi)進(jìn)行課堂教學(xué)培訓(xùn)，一般為學(xué)期半年的脫產(chǎn)培訓(xùn)。2．到省內(nèi)外名校進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)，一般為期半個(gè)月至一個(gè)月。

三、培訓(xùn)管理

1．對于培訓(xùn)的骨干人選，由教研組提出，校領(lǐng)導(dǎo)辦公會議通過。2．參加培訓(xùn)人員，以上匯報(bào)課的形式或?qū)戵w會的形式進(jìn)行匯報(bào)。其中，脫產(chǎn)半年培訓(xùn)的教師寫出不少于12000字的體會，其他教師寫出不少于5000字的體會。

3．教導(dǎo)處要建立骨干教師培訓(xùn)檔案，并做好聯(lián)系和督促工作。4．參加培訓(xùn)人員，要認(rèn)真參加在訓(xùn)學(xué)校安排的各類教育教學(xué)活動(dòng)，要遵守其學(xué)校的規(guī)章制度；如有事要先請假，經(jīng)學(xué)校同意后方可。

教壇新秀、教學(xué)能手評比制度

為了提高青年教師專業(yè)綜合素質(zhì)，提升教師師德水平、教育教學(xué)理念和技能，從中培養(yǎng)青年教師迅速成長，激勵(lì)教師奮發(fā)向上，制訂本制度。

一、評選范圍

（一）教壇新秀

1．年齡在35周歲以下三年以上教齡的青年教師。

2．已被上級主管部門評為教壇新秀或已獲得教學(xué)一等獎(jiǎng)以上的教師不再參加評選。

（二）教學(xué)能手

1．凡年齡在五十周歲以下，教齡在五年以上教師。

2．已被上級主管部門評為教壇新秀或已獲得教學(xué)一等獎(jiǎng)以上的教師不再參加評選。

二、評選基本條件

1．遵守國家的法律、法規(guī)和教師的職業(yè)道德，熱愛人民的教育事業(yè)，教書育人，為人師表。

2．熱心做學(xué)生的思想工作和組織管理工作，教育水平高，具有開拓創(chuàng)新精神。

3．具有先進(jìn)的教育教學(xué)理念和強(qiáng)烈的教學(xué)改革意識，積極投身課程改革實(shí)踐和教學(xué)研究活動(dòng)，效果顯著。

4．教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)方式先進(jìn)，教材處理得當(dāng)，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，教學(xué)業(yè)績突出。

三、組織機(jī)構(gòu)

每次活動(dòng)設(shè)評選領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長擔(dān)任組長、教導(dǎo)主任任副組長、教研組長為成員擔(dān)任評委。具體相關(guān)事項(xiàng)操作由教導(dǎo)處安排。

四、評比內(nèi)容

1．教壇新秀。師德表現(xiàn)（10%）；教學(xué)能力（80%）；教研水平（10%）。

2．教學(xué)能手。師德表現(xiàn)（10分）；教學(xué)能力（75分）；教學(xué)業(yè)績（10分）；教科研水平（10分）；骨干示范作用（10分）。

五、評選方法

1．所有符合教齡要求的中青年教師，必須參加。

2．符合條件的教師在自愿基礎(chǔ)上向?qū)W校報(bào)名參加教壇新秀與教學(xué)能手初評，并送交六格四欄式教案一篇。

3．教壇新秀、教學(xué)能手評比結(jié)合上級主管部門組織的相關(guān)活動(dòng)要求，在校內(nèi)完成考核評比。

4．根據(jù)評比考核情況確定教壇新秀、教學(xué)能手若干名，并從中推薦參加上級主管部門的教壇新秀、教學(xué)評比。

5．學(xué)校對教壇新秀、教學(xué)能手予以表彰，并給以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

學(xué)科帶頭人與骨干教師管理制度

為學(xué)校發(fā)展，為生成更多的骨干教師、名師，特制訂學(xué)科帶頭人、骨干教師、名師等管理制度。

一、確認(rèn)程序

（一）學(xué)科帶頭人必須具備的基本條件

1．具有較高的師德。熱愛祖國，熱愛學(xué)校，關(guān)心集體，作風(fēng)正派，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，在為人師表上起表率作用。

2．具有較高的學(xué)歷水準(zhǔn)。街道學(xué)科帶頭人必須具有大專及以上的學(xué)歷要求。

3．市級以上教壇新秀、教壇中堅(jiān)、教壇宿將、教學(xué)大比武二等獎(jiǎng)以上獲得者，或者是校業(yè)務(wù)科室主要負(fù)責(zé)人。

4．具有較高的業(yè)績。學(xué)科帶頭人必須是在學(xué)科教學(xué)中出類拔萃的教師，教學(xué)業(yè)績突出，在區(qū)域內(nèi)享有一定的知名度。

具備以上基本條件的教師自愿申請，由教科研中心線領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)組織考核組考核，并將合格者名單上報(bào)學(xué)校，經(jīng)校級領(lǐng)導(dǎo)辦公會議討論確定后，以文件形式予以任命。

（二）市級以上骨干教師、名師

由上級主管部門綜合考核認(rèn)定，在上級發(fā)文之后執(zhí)行。

二、履行職責(zé)

1．教改成果突出。五年主持完成（或主要研究者）一項(xiàng)在市級以上立項(xiàng)課題的研究任務(wù)；每學(xué)年有一篇論文在市級以上獲獎(jiǎng)或教育雜志上發(fā)表。

2．具有較強(qiáng)的教學(xué)能力。每學(xué)年面向區(qū)域內(nèi)不得少于一次業(yè)務(wù)講座或公開教學(xué)。

3．凡學(xué)科帶頭人、市級以上骨干教師、名師必須撰寫好三年成長計(jì)劃，學(xué)校給予適當(dāng)調(diào)整，按計(jì)劃要求執(zhí)行，每人每年寫好個(gè)人總結(jié)。

4．做好傳幫帶工作。每學(xué)年指導(dǎo)一名新教師（或年輕教師為徒）；班子成員主要做好檢查性教學(xué)指導(dǎo)或教學(xué)研究工作。

三、享受權(quán)利

1、學(xué)科帶頭人、市級骨干教師每年不少于一次外出學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、市級以上骨干教師或名師，給予更多的空間和時(shí)間從事研究活動(dòng)，在完成本職工作的同時(shí)，原則上取消校組織的常規(guī)性各項(xiàng)檢查；試行取消坐班制，但外出必須執(zhí)行學(xué)校有關(guān)制度。

3、市級以上骨干教師、名師須根據(jù)上級要求認(rèn)真履行好職責(zé)。

四、考核評價(jià)

1．凡學(xué)科帶頭人、市級以上骨干教師及名師，其教學(xué)工作屬教科研中心線統(tǒng)一管理；學(xué)校根據(jù)其執(zhí)行情況每年考核一次。

2．學(xué)科帶頭人每學(xué)年考核一次，三年綜合考評一次，根據(jù)其履行職責(zé)情況作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，予以重新任免；原則上每三年調(diào)整一次，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。

3．市級以上骨干教師、名師考核主要依據(jù)上級考核標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)上級要求而定。

外出學(xué)習(xí)研討審批與匯報(bào)制度

為了加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)水平提高，接受最新教改信息和吸收外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓先進(jìn)的教學(xué)理念及時(shí)得到傳遞，并從中整體提高教師教學(xué)水平，特制訂外出學(xué)習(xí)研討與審批制度。

一、外出學(xué)習(xí)審批

外出學(xué)習(xí)與研討由教導(dǎo)主任審批，然后由校長審批。

二、外出學(xué)習(xí)的功課安排

1．校級領(lǐng)導(dǎo)外出學(xué)習(xí)，2天內(nèi)自行安排功課。

2．校務(wù)會議成員外出半天校內(nèi)自行安排工作（含半天）。3．教師外出學(xué)習(xí)由教導(dǎo)處安排功課。

三、外出學(xué)習(xí)要求

1．學(xué)校指派教師外出聽課、學(xué)習(xí)、進(jìn)修，必須按照通知時(shí)間外出，按時(shí)回校。學(xué)習(xí)期間必須認(rèn)真做筆記，要有始有終，中途不得離會。

2．學(xué)校每學(xué)期派部分專任教師出縣市聽課、考察學(xué)習(xí)培訓(xùn)，回校后，每人必須寫一篇2000以上心得體會，學(xué)校根據(jù)情況，安排在全校教師會上或教研組中交流。

3．學(xué)校派出參加市內(nèi)各級教科研活動(dòng)的，可由一人執(zhí)筆，專人整理出一份1000文字以上的心得體會，學(xué)校擇其所需，作具體安排。

4．教師每次出縣市學(xué)習(xí)以后，必須由教師代表一人回校上課堂教學(xué)匯報(bào)課，或介紹教改信息。

5、教師心得體會在學(xué)習(xí)回來的5天之內(nèi)上交，不得以任何形式為借口推遲或不交；上匯報(bào)課的教師，須在活動(dòng)后半個(gè)月內(nèi)完成；教師講座的須在學(xué)習(xí)結(jié)束一個(gè)月內(nèi)完成（具體待學(xué)校通知）。

四、其他注意事項(xiàng)

1．有關(guān)差旅費(fèi)報(bào)銷，根據(jù)學(xué)校指令要求完成情況而定。2．所有材料須交教導(dǎo)處保存。

教師專業(yè)發(fā)展制度

學(xué)校從促進(jìn)教師生命整體發(fā)展的視角審視教師專業(yè)發(fā)展，引領(lǐng)教師在自身成長中找到坐標(biāo)，燃起自主發(fā)展的激情，讓教師立體發(fā)展，幸福成長，特制訂教師專業(yè)發(fā)展制度。

一、專業(yè)發(fā)展縱向格局

基本功提高。組織和鼓勵(lì)青年教師參加各種基本功培訓(xùn)，具體從以下方面著手：三筆字（粉筆、鋼筆、毛筆）；普通話；說課；評課；案例撰寫；寫作。

教學(xué)策略錘煉。改變單一的課堂評價(jià)策略與考評方法，堅(jiān)持“師德與師能并重、長線與短線結(jié)合、點(diǎn)與面合理安排”原則，要求教師積極探索課堂教學(xué)基本策略，即“把握整體性、突出人文性、體現(xiàn)開放性、發(fā)揮主體性、注重實(shí)踐性、落實(shí)探究性、追求藝術(shù)性”，讓課堂煥發(fā)生機(jī)與活力。

教學(xué)理念提煉。新課程的實(shí)施為教師“教學(xué)思想”的提煉、形成提供了契機(jī)。學(xué)校通過評選“教科研先進(jìn)個(gè)人、學(xué)科帶頭人、學(xué)科導(dǎo)師”等，推出一批教學(xué)領(lǐng)軍人才，激勵(lì)教師堅(jiān)守人生真誠和職業(yè)尊嚴(yán)，博采眾長，提煉教學(xué)理念，形成教學(xué)藝術(shù)。

二、專業(yè)發(fā)展分格培養(yǎng)

學(xué)校以教研組建設(shè)、三級臺階幫扶、名骨干教師培養(yǎng)為依托，以課堂教學(xué)考核評價(jià)為依據(jù)，促進(jìn)不同類型、不同層次教師的發(fā)展。

新教師“入格”訓(xùn)練。學(xué)校新教師不缺乏學(xué)科知識，但缺乏工作經(jīng)驗(yàn)。為此，學(xué)校制訂實(shí)施“入格”工程。搭建教師與學(xué)生平等交流的橋梁，使之建立“學(xué)生為本”理念；建立新教師成長檔案，緊抓教學(xué)常規(guī)，通過“備課與上課、聽課與評課、作業(yè)與輔導(dǎo)”等環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)新教師做一個(gè)教學(xué)實(shí)踐的反思者；新教師積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，以每人“交合格教案、上研討展示課、寫教學(xué)反思”的形式，要求新教師在教學(xué)實(shí)踐研究中“入格”。

青年教師“升格”培養(yǎng)。根據(jù)青年教師積極進(jìn)取的特點(diǎn)，學(xué)校開展“科研沙龍”、“教學(xué)研討”、“課程研討“、“小課題研究”等方式，在新教師“入格”訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，緊扣以上四方面的點(diǎn)上推進(jìn)；分批到國內(nèi)名校觀摩學(xué)習(xí)、掛職鍛煉，以形成良性的積極進(jìn)取、競爭繽紛的局面，達(dá)到青年教師“升格”的目的。

名骨干教師“風(fēng)格”形成。學(xué)校把培養(yǎng)具有現(xiàn)代教育思想觀念和個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格的教師，作為提升學(xué)校教育品質(zhì)的核心內(nèi)容。學(xué)校組織骨干教師學(xué)習(xí)交流，完善骨干教師檔案管理工作，堅(jiān)持追蹤考察。盡量為骨干教師課題研究、教研交流、賽課活動(dòng)搭建平臺。主要側(cè)重于名師、骨干教師層面的課堂教學(xué)研究——提煉其個(gè)人教學(xué)藝術(shù)，研究其獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格；關(guān)心骨干教師的成長與發(fā)展，尊重他們的勞動(dòng)成果。

教研組教師專業(yè)發(fā)展。針對學(xué)科與年級特點(diǎn)，通過組內(nèi)主題教研，開展以新課改理念為基礎(chǔ)形式的課堂教學(xué)深化研究、以課題研究為載體的主題式教研、組內(nèi)外出匯報(bào)交流等，將教研組建設(shè)成新型的學(xué)習(xí)型群體組織，讓各個(gè)層次的教師在教研組中得到各自的發(fā)展。

三、拓展專業(yè)成長空間

新課改不但對教師的專業(yè)知識提出較高的要求，還要求教師具有對課程、教材進(jìn)行研究的能力。因此，學(xué)校采取各種形式，拓展教師學(xué)習(xí)空間。

名著專著閱讀吸取。觀念的更新需要重新學(xué)習(xí)許多新的理論知識，更新知識，豐富內(nèi)存，使自己成為主動(dòng)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的實(shí)踐者。學(xué)校要求以業(yè)務(wù)雜志、專業(yè)理論專著閱讀摘記為主要形式的教師自主性學(xué)習(xí)，輔以相關(guān)文化知識學(xué)習(xí)。學(xué)校根據(jù)教師自主學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核。從中拓寬教師視野，為教學(xué)行為轉(zhuǎn)變提供理論素養(yǎng)。

學(xué)科聯(lián)動(dòng)拓展整合。教師作為獨(dú)立的個(gè)體，有著不同的知識結(jié)構(gòu)、經(jīng)驗(yàn)背景及興趣愛好等，這些具有不同背景教師的組合，能通過合作、交流與分享，完善知識結(jié)構(gòu)。學(xué)校要求每位教師每學(xué)期聽自己主課以外的其它學(xué)科5節(jié)課。

交流切磋資源共享。為加強(qiáng)教師間互助交流，達(dá)到資源共享，讓教師反思自己的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處，及時(shí)記錄課堂上的亮點(diǎn)和教學(xué)過程中的困惑，寫出教后感。同時(shí)，備課組內(nèi)教師之間進(jìn)行互動(dòng)交流，互相吸取各自的優(yōu)點(diǎn)，互相借鑒有效的方法。

四、創(chuàng)造成長展示平臺

教學(xué)研究是學(xué)校不斷前進(jìn)和可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，是教師對教育規(guī)律的深入探究，是教師對教育教學(xué)現(xiàn)象從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的必由之路。學(xué)校創(chuàng)設(shè)機(jī)會，采取措施，建好為不同層次教師發(fā)展服務(wù)的平臺。

課堂教學(xué)研討觀摩。實(shí)施“同課異構(gòu)”活動(dòng)。教師分小組將相同的內(nèi)容，采用完全不同的構(gòu)思、不同的側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，然后再由各組教師代表闡述本組的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，其他各組運(yùn)用比較分析的方法進(jìn)行分析研討，再由教師將教案付諸教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行論證；從比較教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂試教、研討反思教學(xué)出現(xiàn)的種種問題，不斷提升自身的教學(xué)水平，增強(qiáng)實(shí)踐的智慧。實(shí)施“一人同課多輪”活動(dòng)。一位教師在教研組內(nèi)老師的共同幫助下，通過多次的備課、試教與修改，最后達(dá)到改進(jìn)自己的教育教學(xué)思路，提升教育教學(xué)水平的目的。主要操作流程：個(gè)人研備—課堂實(shí)踐視頻記錄—個(gè)人反思、集體會診－教后修改、再次實(shí)踐。

競賽教學(xué)展示。學(xué)校結(jié)合中青年教師的特點(diǎn)，結(jié)合上級業(yè)務(wù)部門有關(guān)指導(dǎo)精神，舉行各類比賽，促動(dòng)教師發(fā)展自我動(dòng)力，為中青年教師展示自我搭建平臺，并從中推薦參加縣級以上比賽；發(fā)揮學(xué)校骨干教師示范作用，開展課堂教學(xué)展示活動(dòng)，為教師提供學(xué)習(xí)借鑒的平臺，以此更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)行為。

第二篇：青年教師基本功競賽方案范文

紅蕾學(xué)校首屆青年教師基本功（粉筆字、鋼筆字）競賽方案

粉筆字、鋼筆字是教師的基本功之一，它直接影響到課堂教學(xué)的效果和教師自身的形象。為全面提升教師的綜合素質(zhì)，夯實(shí)教學(xué)內(nèi)功，提升育人品位，從而為教師搭建一個(gè)鍛煉自己、展示風(fēng)采的平臺，教導(dǎo)處擬定在全校進(jìn)行“教師基本功——粉筆字、鋼筆字”比賽。有關(guān)事宜如下：

一、指導(dǎo)思想：

通過此項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)一步扎實(shí)教師的教學(xué)基本功，提高教師綜合業(yè)務(wù)水平，為打造一支素質(zhì)高、技術(shù)硬的教師隊(duì)伍奠定基礎(chǔ)。

二、參賽對象：全校40周歲及以下教師。

三、評委：呂建明、張承喜、邸道明、姚曉華、陳方恕、陳圣初。

四、比賽時(shí)間：2017年3月27日周一下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)12:20（粉筆字），4月10日下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)12：20（鋼筆字）每項(xiàng)比賽15分鐘。

五、比賽地點(diǎn)：二樓會議室

六、競賽形式及要求：

1.競賽形式：按指定內(nèi)容書寫，粉筆字在參賽小黑板上標(biāo)明參賽選手序號、背面貼上比賽教師姓名。鋼筆字按 要求書寫正楷字。

七、評分標(biāo)準(zhǔn)：

粉筆字

1．書寫正確規(guī)范，筆畫清楚到位，無錯(cuò)別字、正楷字體。2．間架結(jié)構(gòu)合理，筆畫流暢，分布均勻。3．整體布局合理美觀、字形大小適中。4．書寫姿勢正確，版面整潔、美觀，無涂改。5.書寫速度適中，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)上交。

鋼筆字

1、筆順正確，書寫流暢。

2、字形間架合理，大小勻稱。

3、整體有章法，布局合理美觀。

4、文字規(guī)范，內(nèi)容無錯(cuò)漏。

八、書寫內(nèi)容 ：

粉筆字：古詩一首，具體內(nèi)容現(xiàn)場公布。

鋼筆字：書是平淡的朋友，不喧嘩、不招搖，以自身的豐富影響著你的豐富，以自身的厚重充盈著你的厚重。它不說話，卻無時(shí)無刻不與你的心靈對話?！八B(yǎng)人、書養(yǎng)心”老師們讓我們讀書吧！2017年3月

第三篇：小學(xué)班主任基本功競賽

一、填空題（20分）

1．學(xué)校內(nèi)部各方面教育力量的協(xié)調(diào)者是班主任。

2．班主任是受學(xué)校委派，負(fù)責(zé)一個(gè)班全面工作的直接

組織者

和領(lǐng)導(dǎo)者。

3．班主任合理的知識結(jié)構(gòu)包括理論知識、專業(yè)知識和

相關(guān)學(xué)科的知識。

4．班級管理既要符合社會需要，又要適合學(xué)生

身心

發(fā)展需要。

6．少先隊(duì)的作風(fēng)是：誠實(shí)、勇敢、活潑、團(tuán)結(jié)。

7．在“學(xué)習(xí)型班集體”建設(shè)中要做到：制訂明確的奮斗目標(biāo)、建立完備的班規(guī)班紀(jì)、建設(shè)精干的骨干隊(duì)伍、建立和諧的人際關(guān)系、樹立正確的輿論導(dǎo)向和營造

良好的文化氛圍。

8．《中小學(xué)生守則》共有

十

條，其中的第10條是：熱愛大自然，愛護(hù)生活環(huán)境。

1、孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！边@句話反映了班主任工作中應(yīng)遵循以身作則原則。

2、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》所稱未成年人是指未滿

18?周歲的公民。

3、2004年9月1日執(zhí)行的《中小學(xué)生守則》共

條?！缎W(xué)生日常行為規(guī)范》共

條，其中第六條是關(guān)于誠信的，請你表述：誠實(shí)守信，不說謊話，知錯(cuò)就改，不隨意拿別人的東西，借東西及時(shí)歸還，答應(yīng)別人的事努力做到，做不到時(shí)表示歉意?？荚嚥蛔鞅住?/p>

6、班主任工作的基本任務(wù)是在學(xué)校校長的領(lǐng)導(dǎo)下，按照

德智體美全面發(fā)展的要求，開展班級工作，培養(yǎng)良好的班集體，全面關(guān)心、教育和管理

學(xué)生，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展，長大能夠成為有理想有道德有文化有紀(jì)律的社會主義公民。

14、懲罰是教師“通過施罰使犯過者身心感覺痛苦，但不以損害受罰者身心健康”為原則的一種懲戒方式。對于班主任來說，懲罰手段與獎(jiǎng)勵(lì)手段一樣重要。行使教育懲罰關(guān)鍵是把握好合理、適度、理智、公平的尺度。

15、學(xué)校心理健康教育有三大任務(wù)：其一是培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)；其二是維護(hù)學(xué)生心理健康；其三是促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)與環(huán)境的積極適應(yīng)，成為“四有”新人。

17、小學(xué)班級活動(dòng)的特點(diǎn)有教育性、趣味性、遞進(jìn)性、時(shí)代性

6．班主任每年對班內(nèi)學(xué)生的家訪率不少于

1/3，三年家訪學(xué)生的覆蓋率達(dá)到

100%，重點(diǎn)學(xué)生每學(xué)期不少于一次。

8．班主任實(shí)施心理健康教育的策略主要分為團(tuán)體心理健康輔導(dǎo)和

個(gè)體心理健康輔導(dǎo)

兩類。

9．開展主題班隊(duì)會應(yīng)遵循

教育性、科學(xué)性、針對性等相關(guān)原則。

10．少先隊(duì)隊(duì)旗圖案是

五角星加火炬，隊(duì)的呼號是

準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗，回答是

時(shí)刻準(zhǔn)備著。

1．《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》提出我國公民基本道德規(guī)范：“愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)?！?/p>

2．班主任素質(zhì)包括思想政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等。

3.班主任與家長聯(lián)系的主要方式有家長會、家庭訪問、請家長來校、書信、電話聯(lián)系、召開、組建家長委員會。

4.素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

和實(shí)踐能力。

5.撰寫操行評語的基本原則是

公正性

原則、客觀性原則、全面性原則、教育性原則。

6.班集體形成的標(biāo)志：全班同學(xué)具有共同的奮斗目標(biāo)；有一個(gè)團(tuán)結(jié)一致的堅(jiān)強(qiáng)的集體領(lǐng)導(dǎo)核心；具有正確的集體輿論；全班有為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而進(jìn)行富有意義的共同活動(dòng)。

7．我國加入WTO對教育服務(wù)承諾在項(xiàng)目上不包括義務(wù)教育

和特殊教育。

8．六個(gè)“學(xué)會”是指教會學(xué)生：學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會健體、學(xué)會審美、學(xué)會勞動(dòng)、學(xué)會生活。

9.中小學(xué)班級文化的主要內(nèi)容包括三方面：一是班級物質(zhì)文化建設(shè)，二是班級制度文化建設(shè)，三是班級精神文化建設(shè)。

10.課堂教學(xué)既要傳授知識，又要培養(yǎng)能力，還要進(jìn)行思想政治教育和道德品質(zhì)教育

5．班主任工作的基本素養(yǎng)包括：思想素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、人文素養(yǎng)

法律素養(yǎng)。

2.中小學(xué)班主任是中小學(xué)教師隊(duì)伍的組成部分，是班級工作的_組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者，中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，是中小學(xué)思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區(qū)的橋梁，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。

3.班主任的日常管理工作，主要是指完成學(xué)校的教育教學(xué)計(jì)劃和.保證班集體正常運(yùn)行，所進(jìn)行的管理活動(dòng)，具體承擔(dān)著教育引導(dǎo)、班級管理、組織活動(dòng)、指導(dǎo)學(xué)習(xí)和??協(xié)調(diào)教育力量???五大職責(zé)。

4.“用一把鑰匙開一把鎖”是指教育要有.針對性

5.班主任要順利地進(jìn)行班級工作，除了其自身的能力、工作方法外，還要有自己的威信。班主任的威信主要表現(xiàn)在才能影響力、品德影響力、知識影響力、情感影響力等。

7.作為班主任，最基本的道德素養(yǎng)是尊重學(xué)生的人格、尊重學(xué)生獨(dú)立的個(gè)性、追求正義和公正。

9.“格物致知”

朱熹?是提出的教育主張，他認(rèn)為只有這樣才能使學(xué)生既有德行，又有知識。

10.德育即對學(xué)生進(jìn)行政治、思想、道德和心理品質(zhì)教育。其要求貼近生活、貼近實(shí)際、貼近未成年人

11.在肖川教授的《教育的理想與信念》一書“教師的學(xué)習(xí)與成長”篇里談到了“教師六個(gè)學(xué)會”——學(xué)會等待、學(xué)會分享、學(xué)會寬容、學(xué)會選擇、學(xué)會創(chuàng)新、學(xué)會合作。1994年，聯(lián)合國教科文組織在《學(xué)習(xí)——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》中指出四個(gè)“學(xué)會”：讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)知，學(xué)會做事，學(xué)會共處，學(xué)會生存。

二、選擇題（10分）

1．班級是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)的（B）。

A、組織形式

B、基本單位

C、骨干力量

2．班主任是班集體的（C）。

A、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者

B、組織者和指導(dǎo)者

C、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者

3．養(yǎng)成教育是以（A）為依據(jù)。

A、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》

B、《中小學(xué)生禮儀規(guī)范》

C、《中小學(xué)生守則》

4．社會主義道德建設(shè)的核心是（B）。

A、集體主義

B、為人民服務(wù)

C、愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會主義

5．班主任與科任教師在班級管理中是（B）關(guān)系。

A、領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)

B、分工與合作

C、平等互助

1.為把開展弘揚(yáng)和培育民族精神教育引向深入，從2004年開始，每年的（B）月為“中小學(xué)弘揚(yáng)和培育民族精神月”。

A、8月??????B、9月???????C、10月????D、12月

2.關(guān)于班主任專業(yè)化的主要內(nèi)容。下列說法中不符合這一表述的一項(xiàng)是（B）。

A.學(xué)會精神關(guān)懷　?B.學(xué)會專業(yè)的溝通與交流技能

C.學(xué)會班級建設(shè)???D.擁有班主任的教育信條

3.馬斯洛理論把需求層次分成（D）

A.安全的需要、生理的需要、愛和歸屬的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要

B.尊重的需要、安全的需要、生理的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要、愛和歸屬的需要

C.生理的需要、安全的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要、愛和歸屬的需要

D．生理的需要、安全的需要、愛和歸屬的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要

4.“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！边@句話的作者是：（B）

A.葉圣陶???B?陶行知????C.梁啟超???D.張伯苓

5.班級管理實(shí)施指的是(C)。

A.計(jì)劃—組織—總結(jié)????????B.檢查—總結(jié)—激勵(lì)

C.組織—指導(dǎo)—協(xié)調(diào)???????D.計(jì)劃—指揮—檢查

6.在構(gòu)成班級的四個(gè)要素中，處于主體的是（B）

A.教育者?B.受教育者?C.班級教育環(huán)境?D.班級教育的內(nèi)容

7.下列選項(xiàng)中哪一項(xiàng)中的人名和著作全都符合？（A）

A．朱永新《新教育之夢》，加德納?《多元智能》，蘇霍姆林斯基《帕夫雷什中學(xué)》

B．蘇霍姆林斯基?《給教師的建議》，李鎮(zhèn)西《愛心育人》，加德納?《多元智能》

C．李鎮(zhèn)西《愛心與教育》，李鎮(zhèn)西《愛心與教育》，盧梭《大教育論》

D．夸美紐斯《大教育論》，洛克《教育漫話》，周川《不跪著教書》

8.作為班主任，如你班學(xué)生在校發(fā)生學(xué)生傷害事故，正確的處理程序一般應(yīng)（D）

A首先告知未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，然后救助受傷害學(xué)生，再告知學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。

B首先救助受傷害學(xué)生，然后告知未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，再告知學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。

C首先告知學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，然后告知未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，再救助受傷害學(xué)生。

D首先救助受傷害學(xué)生，然后告知學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，再告知未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人。

9.確立班集體奮斗目標(biāo)的原則包括：（ABCDE）

A.方向性?B.激勵(lì)性?C.中心性?D.漸進(jìn)性?E.可行性

10.撰寫操行評語的基本原則是（ABDE）

A?客觀性原則?????B?公正性原則?????C?主觀性原則

D?全面性原則?????E?教育性原則

1．不滿十周歲的未成年人和不能辨認(rèn)自己行為的精神病人是無民事行為能力人。他們所有的民事活動(dòng)必須要通過什么人來代理？（A）

A．他們的監(jiān)護(hù)人

B．他們的班主任

C．他們的同學(xué)

2．多少周歲的未成年人是限制民事行為能力人：（C）

A．十周歲以上、十六周歲以下

B．十二周歲以上、十六周歲以下

C．十周歲以上、十八周歲以下

3．在學(xué)生由無民事行為能力到具有完全民事行為能力的發(fā)展過程中，班主任應(yīng)該承擔(dān)《教師法》賦予的對學(xué)生的職責(zé)有：（ABC）

A．教育的職責(zé)

B．保護(hù)的職責(zé)

C．管理的職責(zé)

4．學(xué)校教師與家長在面對學(xué)生時(shí)有一個(gè)共同點(diǎn)——都是未成年學(xué)生的：（B）

A．指導(dǎo)者和保護(hù)者

B．教育者和保護(hù)者

C．管理者和教育者

5．學(xué)校和監(jiān)護(hù)人承擔(dān)法律責(zé)任的歸責(zé)原則不同。在以下那種情況下學(xué)校才能承擔(dān)責(zé)任？（A）

A．只有在學(xué)校存在過錯(cuò)的情況下

B．只有在被家長告上法庭的情況下

C．只有在學(xué)生受到傷害的情況下

6．未成年人在學(xué)校接受良好教育的同時(shí)，其那些權(quán)利應(yīng)該受到保護(hù)？（ABC）

A．生命權(quán)

B．身體權(quán)

C．健康權(quán)

7．新時(shí)期中小學(xué)思想道德教育中德育的目標(biāo)追求是：（A）

A．學(xué)會做人

B．學(xué)會學(xué)習(xí)

C．

學(xué)會選擇

8．教師對學(xué)生的體罰或變相體罰，學(xué)校校舍倒塌對學(xué)生造成傷害，校外人員進(jìn)入學(xué)校對學(xué)生造成傷害等等，都侵害了學(xué)生的什么權(quán)益：（AB?C）

A．生命權(quán)

B．身體權(quán)

C．健康權(quán)

9．班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（C）

A．對學(xué)生進(jìn)行思想教育C

B．教育學(xué)生遵守紀(jì)律

C．組織和建設(shè)良好的班集體

10．教師向教育行政部門提出申述，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申述的多少天以內(nèi)作出處理：（C）

A．15天

B．10天

C．30天

1．“五一勞動(dòng)節(jié)”和“植樹節(jié)”的勞動(dòng)教育主題班會屬于（A)主題班會。

A.季節(jié)性

B.模擬性

C.知識性

D.系列性

2．讓學(xué)生多“經(jīng)風(fēng)雨，見世面”，反映了班主任工作的（C)原則。

A.集體教育

B.啟發(fā)疏導(dǎo)

C.實(shí)踐活動(dòng)

D.因材施教

3．學(xué)生做自我鑒定和小組評議，主要集中在（B）

A．學(xué)期初

B．學(xué)期末

C．學(xué)期中

D．學(xué)期任何階段

4．在構(gòu)成班級的四個(gè)要素中，處于主體的是（B）

A．教育者

B．受教育者

C．班級教育環(huán)境

D．班級教育的內(nèi)容

5．班主任是學(xué)生日常生活的管理者，在對學(xué)生的教育中起（D）

A．主要作用

B．指導(dǎo)作用

C．主體作用

D．主導(dǎo)作用

6．班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（C）

A．對學(xué)生進(jìn)行思想教育

B．教育學(xué)生遵守紀(jì)律

C．組織和建設(shè)良好的班集體

D．做好學(xué)生的操行評定

7．班主任教育工作主要包括：思想品德教育、日常行為規(guī)范訓(xùn)練、（A）、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和心理衛(wèi)生教育等方面。

A.組織班級教育活動(dòng)

B.組織班級教學(xué)活動(dòng)

C.家庭教育工作

D.愛國主義教育

2、“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。”是哪位教育家的名言？（A）

A.陶行知

B.葉圣陶

C.張伯苓

D.盛宣懷3、2008年12月20日是澳門回歸（B）紀(jì)念日。

A.6周年

B.9周年

C.10周年

D.12周年

8、馬斯洛理論把需求層次由低到高依次分成生理需求、（A）、（C）、（D）、（B）五類。

A.安全需求

B.自我實(shí)現(xiàn)需求

C.社交需求

D.尊重需求

11．（A）堅(jiān)守鄉(xiāng)村教育，踏實(shí)地走在行知路上，給我們所有老師帶來了心靈的震撼。

A、李鎮(zhèn)西

B、魏書生

C、楊瑞清

D、任小艾

15．“四顆糖的故事”是哪位教育家的育人經(jīng)典（D）。

A、張伯苓

B、葉圣陶

C、盛宣懷

D、陶行知

16．選聘班主任應(yīng)該在教師任職條件的基礎(chǔ)上突出考查以下條件：（ABC）

A、作風(fēng)正派，心理健康，為人師表。

B、熱愛學(xué)生，善于與學(xué)生、家長及其他老師溝通。

C、愛崗敬業(yè)，具有較強(qiáng)的教育引導(dǎo)和組織管理能力。

D、教學(xué)水平高。

17．班主任培訓(xùn)內(nèi)容主要包括：學(xué)校德育法規(guī)政策、（ABC）、班級管理，以及學(xué)生工作熱點(diǎn)問題研究等。

A、學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)

B、班級活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織

C、班主任工作基本規(guī)范

18．在學(xué)生由無民事行為能力到具有完全民事行為能力的發(fā)展過程中，班主任應(yīng)該承擔(dān)《教師法》賦予的對學(xué)生的職責(zé)有：（ABC）

A、教育的職責(zé)

B、管理的職責(zé)

C、保護(hù)的職責(zé)

D、監(jiān)護(hù)的責(zé)任

19．學(xué)校應(yīng)當(dāng)將安全教育納入日常管理和教育教學(xué)活動(dòng)，經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行必要的（ABCD）等教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識，提高防范能力。

A、法制教育

B、安全教育

C、心理健康教育

D、自我保護(hù)和自救教育

E、勞動(dòng)教育

三、判斷題（10分）

1.班主任工作評價(jià)的職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)指的是是否形成了有利于全體學(xué)生全面發(fā)展的班級教育力量(√)

2.那些調(diào)皮、愛挑刺的學(xué)生就是后進(jìn)生。(X)

3.班級活動(dòng)是多個(gè)班級成員參加的教育活動(dòng)。(X)

4.最有教育效力的是行動(dòng)而不是語言。(√)

5.在一個(gè)班集體中目標(biāo)是骨架和靈魂。(X)

1.素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。（√）

2.對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)給予批評教育，不得開除。（√）

3.中小學(xué)班主任崗位培訓(xùn)制度規(guī)定，在崗班主任每學(xué)年專業(yè)培訓(xùn)時(shí)間不少于10學(xué)時(shí)。（X）

4.有什么樣的班主任就有什么樣的班風(fēng)。（√）

6.《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》提出我國公民基本道德規(guī)范：“愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)。”（√）

8.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》所稱未成年人是指未滿16周歲的公民（X）

9．“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”這句話體現(xiàn)了班主任在管理班集體時(shí)的全面教育觀念。（√）

10、素質(zhì)教育的價(jià)值取向是讓學(xué)生成為一個(gè)完整的人。（X）

2．在一個(gè)班集體之中，學(xué)生干部與學(xué)生群眾之間，是一種領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系。（錯(cuò)）

3．對于學(xué)生中的非正式群體，不能一概視之為“幫派”、“小集團(tuán)”而加以貶斥。（對）

4．在我國，有學(xué)校的地方必然就有班級，但有班級的地方，不一定就有班集體。（對）

5．班主任工作的核心是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。（錯(cuò)）

6．“一把鑰匙開一把鎖”是啟發(fā)疏導(dǎo)原則的體現(xiàn)。（錯(cuò)）

7．人的思想品德的形成不是一朝一夕之功，而是長期的反復(fù)的教育影響的結(jié)果。（對）

8．就學(xué)生的教育而言，班集體是一種教育的途徑。（錯(cuò)）

四、情景題（30分）

某一天，班上有位同學(xué)急匆匆跑到辦公室，哭著說，她書包一直放在課桌中，后發(fā)現(xiàn)給母親買藥的150元錢不翼而飛了……。面對此情景和事件，作為班主任請列出對此事件處理程序及幫助該生的辦法？

曾看到這樣一句話，“小學(xué)生不能用‘偷’這個(gè)字來描述，因?yàn)樗皇悄昧藢儆趧e人的而自已又喜歡的東西?！比绾伟褜W(xué)生這種不以為怪的“拿”抑制住，而不至于發(fā)展到真正的“偷”呢，這與班主任的教育處理方式有極大的關(guān)系。教育不僅需要火與力的交鋒，而且要以愛和情，以智和德去化解。

面對此時(shí)焦急的X同學(xué)，我會這樣去處理：

1．安撫第一。首先應(yīng)安慰該生，讓其心情平靜下來。我會對他說：別急，咱們一起想辦法，事情一定可以解決。（此時(shí)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)決定了遇到這種突發(fā)事件后，他們表現(xiàn)出著急、失望甚至絕望，老師要做的第一件事應(yīng)是安撫）

2．幫助學(xué)生回憶。等學(xué)生心情平靜后，我引導(dǎo)學(xué)生回憶事件的整個(gè)過程。如：錢是否放錯(cuò)了地方？是不是在什么地方用了錢的？什么時(shí)候還看見錢仍在包里？有哪些人知道你的錢在包里？（有時(shí)失物是一種誤會，這一環(huán)節(jié)有利于幫助學(xué)生分析丟錢的真正原因。）

3．采取補(bǔ)救措施。如果孩子確實(shí)急需這筆錢，我會自己掏錢先貼上。這樣可以平撫孩子不安的心，并使問題臨時(shí)解決。

4．著手調(diào)查。根據(jù)學(xué)生提供的信息我會采取各種方法，竭力追回學(xué)生的錢。方法一：故事引導(dǎo)法，利用早會或班會課進(jìn)行故事引導(dǎo)。講名人誠信故事；講我們大人小時(shí)候拿別人東西故事，讓他們明白“小偷針，大偷金”的危害；講滿文軍吸毒，告訴孩子們偷盜和吸毒都能讓人上隱。方法二：臺階法。就是找一個(gè)機(jī)會給偷者一個(gè)可以下的臺階。比如，我會說：“今天X的錢掉了，據(jù)同學(xué)們說是某個(gè)同學(xué)撿到了，X同學(xué)的錢是給媽媽買藥的，媽媽和他都非常感謝這位同學(xué)。這樣吧，做好事的同學(xué)就不用把錢交到學(xué)生處了，放到X同學(xué)的包里就行?！狈椒ㄈ毫夹膯拘逊?。我會利用班會課開展“捐一分錢，獻(xiàn)一份愛”的主題班會。在班會上我會講到X同學(xué)媽媽的病，講到X同學(xué)的失望、擔(dān)心、害怕。講到我們的母親對我們?nèi)似返南Ｍ?。在濃情的氛圍中，我會帶頭給X學(xué)生捐一點(diǎn)錢。（這樣給孩子一個(gè)自我教育的機(jī)會，在我們班發(fā)生這種事時(shí)，捐錢最多的就是那個(gè)拿了錢的同學(xué)。）

5．善后教育

不管最后的結(jié)局是拿錢的同學(xué)主動(dòng)交出來，還是我自己貼了150元，對學(xué)生的善后教育是必不可少的。通過這件事，我會和生活老師及家長銜接，把教育的力量擴(kuò)展到學(xué)生生活的所有空間。一是讓孩子們妥善保管好自己的錢物，二是樹立別人的東西再好，也不能占為已有的觀念。

五、主題班會簡案設(shè)計(jì)（40分）

以建國60周年為背景，設(shè)計(jì)一個(gè)班會活動(dòng)簡案。題目自擬，要求主題鮮明，結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容恰當(dāng)。最后請寫出主題班會的總結(jié)語。

（一）活動(dòng)主題：親近祖國，親近媽媽

活動(dòng)目標(biāo)：

1．了解祖國60年的發(fā)展情況，普及基本的國情知識。

2．通過一系列活動(dòng)，感受祖國的變化，激發(fā)起強(qiáng)烈的愛國熱情。

3．結(jié)合自己，立誓為祖國的明天努力讀書。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．收集祖國60年巨變的圖片、知識。

2．準(zhǔn)備知識競賽題和詩歌。

3．設(shè)計(jì)誓言卡片。

4．選主持人，師準(zhǔn)備視頻及PPT。

活動(dòng)形式：小組合作

知識競賽

活動(dòng)過程：

一、假設(shè)情境，激情導(dǎo)入

1．放1949年祖國成立，2008年“神七升天”，2008奧運(yùn)激情視頻。

2．引發(fā)學(xué)生了解祖國和表達(dá)熱愛的欲望。

3．主持人引出主題：今年是祖國60周年大慶，同學(xué)們對祖國60年的變化知多少呢，在祖國大家庭里，作為小小的我又能為祖國的繁榮做些什么呢？我宣布：祖國，我愛您主題班會現(xiàn)在開始。

二、回顧，感受祖國的巨變。

1．展示

展示收集到的祖國60年的重大事件。（如祖國成立，文化革命，十一屆三中全會，香港、澳門回歸，改革開放，神六神七升天，北京奧運(yùn)。）

2．交流

作為一個(gè)見證了中國發(fā)展的中國人，他們都說些什么呢？

（1）放錄音：老人說，青年說，小孩說

（2）分小組同學(xué)交流，找個(gè)別代表發(fā)言。

3．憶苦思甜

（1）讓學(xué)生從生活、學(xué)習(xí)、交通、環(huán)境等方面展示收集到的資料，以對比中感慨今天生活的不易。

（2）詩歌朗誦：今非昔比

三、展望，對祖國的明天充滿希望。

1．分組知識競賽：明天的事知多少

2．小組暢談未來：談祖國的未來、談家庭的計(jì)劃，談個(gè)人的夢想。

四、宣誓，為祖國的繁榮而讀書

1．在誓言卡片上寫誓詞、簽名。

2．在“明天更美好”的音樂背景下朗讀誓詞。

五、課后行動(dòng)。

擬訂個(gè)人計(jì)劃、給市長伯伯的一封信、我為和諧獻(xiàn)一計(jì)。

六、師總結(jié)：60年的滄桑，60的巨變，60年的輝煌，在舉世矚目的成績面前，作為學(xué)生的我們應(yīng)該了解我們的祖國，象母親一樣，親近她，擁抱她，報(bào)答她。你們今天的班會開得很成功，深入你們內(nèi)心，打動(dòng)了你們的真情，老師也被你們這種濃濃的愛國情所激動(dòng)，被你們這種中華騰飛而學(xué)習(xí)的決心而感動(dòng)。但話“說一百不如一行”。從今天開始拿出我們的行為，為我們立下的誓言而行動(dòng)吧。

反思：教育不是改造人，而是喚醒人，喚醒人心中那個(gè)沉睡的巨人。通過這節(jié)班會課喚醒的是同學(xué)們心中那顆愛母親一樣愛國的赤子心。

（三）活動(dòng)主題：祖國，我為你自豪

活動(dòng)目的：

1．通過開展活動(dòng)，讓學(xué)生了解偉大祖國60年的發(fā)展歷程，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感和民族自豪感。

2．通過主題班會，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長，提高學(xué)生的組織能力，表達(dá)能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

活動(dòng)形式：唱紅歌、頌經(jīng)典、講故事、討論等

活動(dòng)年級：六年級

活動(dòng)的準(zhǔn)備：發(fā)動(dòng)全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，分成若干個(gè)小組明確分工：1、美工小組，尋求美術(shù)老師的幫助，完成主題黑板的布置以及服裝、道具的準(zhǔn)備。2、主持小組，選出一男一女兩名主持人，幫助他們完成串詞的寫作以及訓(xùn)練。3、資料收集小組，到計(jì)算機(jī)教師在計(jì)算機(jī)老師的幫助下，尋找有關(guān)的音樂以及表現(xiàn)偉大祖國發(fā)展變化的圖片、視頻資料。4、節(jié)目審查小組，確定節(jié)目，將節(jié)目分配到具體的同學(xué)中。

活動(dòng)過程：

班主任做開場語，并宣布主題班會開始。

第一階段：回顧過去

主持人：同學(xué)們，我們的祖**親就要迎來了她60歲的生日，60年的風(fēng)雨兼程，60年努力奮斗，我們的祖國終于引來了她燦爛輝煌的今天，首先讓我們帶著崇敬的心情，去緬懷為了新中國的成立而犧牲的先輩把！

1．紅歌聯(lián)唱《紅梅贊》、《紅星照我去戰(zhàn)斗》《游擊隊(duì)之歌》……

2．故事《小蘿卜頭》

第二階段：珍惜現(xiàn)在1．播放事先收集的介紹祖國發(fā)展歷程的資料，大家共同觀看并展開討論，發(fā)表自己的體會，抒發(fā)自己的自豪感

2．主持人小結(jié)

3．詩朗誦《我的祖國》

第三階段：憧憬未來

1．我們是未來的建設(shè)者和接班人，為了把我們的祖國建設(shè)的更美好，我們應(yīng)該怎么做呢？學(xué)生發(fā)言

2．拿出事先準(zhǔn)備的紅梅花型卡片，寫出自己的想法，貼到黑板上。

3．齊唱歌曲《歌唱祖國》

4．班主任小結(jié)，宣布活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)總結(jié)：通過這次活動(dòng)，學(xué)生從中了解了偉大祖國的發(fā)展變化，內(nèi)心自然地產(chǎn)生了民族自豪感，他們?yōu)閭ゴ笞鎳某删投吲d，為自己是一個(gè)中國人而自豪，同時(shí)，他們對未來也充滿了希望。在活動(dòng)中，大家分工明確，活動(dòng)井然有序，發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。

生成性問題：雖然學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)得很積極，但是如何將活動(dòng)的成果類化到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中，變成學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這是在今后要去思考解決的問題。

1、班集體建設(shè)有哪些原則？（至少6個(gè)）

（1）方向性原則。（2）教育性原則。（3）個(gè)性全面發(fā)展的原則。（4）系統(tǒng)性原則。（5）開放性原則。（6）民主性原則。（7）人際關(guān)系和諧原則。（8）充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)組織作用的原則。（9）通過活動(dòng)創(chuàng)建集體的原則。（10）集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則。（11）嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合的原則。（12）正面引導(dǎo)與紀(jì)律約束相結(jié)合原則。（13）知行統(tǒng)一原則。（14）競爭與合作原則。（15）集體的傳統(tǒng)性原則。

2、班主任如何對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育？(至少4種，黑色部分為關(guān)鍵，酌情對展開部分給分)

常用的有如下方法：

（1）說服教育法。通過擺事實(shí)、講道理，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，使之心悅誠服地接受或改變行為習(xí)慣、某種道德觀點(diǎn)的一種方法。是班主任最常用的個(gè)別教育方法。

（2）陶冶教育法。班主任利用或創(chuàng)造有教育意義的環(huán)境或情景，使學(xué)生心靈潛移默化地受到感化的一種方法。

（3）榜樣示范法。班主任運(yùn)用自身或他人的優(yōu)良品行去影響、教育學(xué)生的一種方法。

（4）實(shí)踐鍛煉法。班主任通過有目的的各種實(shí)踐活動(dòng)，訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生的品性和習(xí)慣的一種方法。

具體方式有：校內(nèi)外、課內(nèi)外的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)、文體活動(dòng)、勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)、交往活動(dòng)規(guī)范訓(xùn)練活動(dòng)等。

（5）自我教育法。在班主任的指導(dǎo)下，學(xué)生對自己的品行進(jìn)行有效的自我認(rèn)識、自我激勵(lì)、自我批評與自我調(diào)節(jié)的一種方法。

（6）評價(jià)法。班主任根據(jù)具體教育目標(biāo)，對學(xué)生已經(jīng)形成的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)，給予肯定或否定，從而鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)的一種方法。

具體方式有：表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)、批評處罰、評比、操行評語等。

3、你認(rèn)為班主任工作的主要職責(zé)有哪些？

(1)

做好學(xué)生思想品德教育（2）努力建設(shè)好班集體（3）教育學(xué)生努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)（4）關(guān)心學(xué)生的生活和身心健康（5）組織和指導(dǎo)學(xué)生開展課外校外活動(dòng)（6）培養(yǎng)學(xué)生自治自理能力（7）做好學(xué)生的家長工作和社會工作（8）做好班級常規(guī)工作等（9）做好本班學(xué)生思想品德評定和有關(guān)獎(jiǎng)懲工作。

4．班主任既要維護(hù)嚴(yán)明的班級紀(jì)律，又要充分尊重學(xué)生的個(gè)性，體現(xiàn)“以生為本”。作為班主任，你認(rèn)為應(yīng)怎樣二者兼顧？

答案要點(diǎn)：（1）班規(guī)是班主任和老師共同制定，有利于形成班風(fēng)和學(xué)風(fēng)；（2）通過豐富多彩的活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

3．某班一位女生，平時(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)真扎實(shí)，成績較好，但每次考試后都對自己的成績不滿意。在期末考試前夕找到老師，訴說心里緊張，一想到考試就手心出汗，擔(dān)心考不好，請分析此生心理并拿出指導(dǎo)建議。

答案要點(diǎn)：考前焦慮。（1）肯定孩子是追求完美；（2）分析考前生理反應(yīng)；（3）調(diào)整孩子的目標(biāo)。

4．五（4）班是某學(xué)校的一個(gè)“問題班”。不僅班里的學(xué)生學(xué)習(xí)成績較其他班差，而且學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)，難以管理，班風(fēng)很亂。最近五（4）班的班主任老師因病休長假，學(xué)校考慮再三決定派趙老師接任該班班主任。假如你是趙老師，怎么想？怎么做？

答案要點(diǎn)：（1）打造班級文化，共同制定班級常規(guī)；（2）利用集體活動(dòng)精心策劃組織；（3）與科任老師溝通，共同制定策略；（4）給孩子們學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)；（5）分群體開家長會，與家長溝通。

2、小學(xué)生心理咨詢的原則，是指在學(xué)校開展心理咨詢工作時(shí)應(yīng)該遵循的指導(dǎo)思想與基本要求，你認(rèn)為有哪些呢？

答：一、整體性原則。二、主體性原則。三、活動(dòng)性原則。四、個(gè)別對待與面向全體相結(jié)合原則。五、預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合原則。六、促進(jìn)成長的非指示性原則。七、保密性原則。

3、請你給自己班上的學(xué)習(xí)委員和一名后進(jìn)隊(duì)員分別撰寫一篇操行評語。

1．學(xué)校心理健康教育的三大任務(wù)是什么？

答：其一是培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)；其二是維護(hù)學(xué)生心理健康；其三是促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)與環(huán)境的積極適應(yīng)，成為“四有”新人。

22．加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)應(yīng)遵循哪些原則？

答：

(1)堅(jiān)持與培育“四有”新人的目標(biāo)相一致、與社會主義市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)、與社會主義法律規(guī)范相協(xié)調(diào)、與中華民族傳統(tǒng)美德相承接的原則。

(2)堅(jiān)

持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近未成年人的原則。

(3)堅(jiān)持知與行相統(tǒng)一的原則。既要重視課堂教育，更要注重實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育、養(yǎng)成教育，注重自覺實(shí)踐、自主參與，引導(dǎo)未成年人在學(xué)習(xí)道德知識的同時(shí)，自覺遵循道德規(guī)范。

(4)堅(jiān)持教育與管理相結(jié)合的原則。

25.某日，四年級二班的學(xué)生父母正在鬧離婚的小王正在上課，被其母從教室拉出，說不準(zhǔn)孩子讀書了，還邊拉邊說：“你爸爸不是東西，不能照顧你，盡不到做父親的責(zé)任?！蹦阕鳛榘嘀魅卧撊绾翁幚磉@件事情。

答：我作為一個(gè)班主任，第一是請母親冷靜下來，先讓孩子回到教室上課。我會這樣對家長說：“孩子?jì)寢專阕鳛樾⊥醯膵寢屧趺茨苋绦目春⒆硬蛔x書呢？再說，這是上課時(shí)間，我們沒有任何權(quán)利剝奪孩子讀書的權(quán)利。

其次，了解事情的真相?？磥磉@是由于父母關(guān)系不和引發(fā)的牽扯到孩子身上的事情。我會這樣對家長說：“你們父母的問題，不要讓孩子過多的介入。孩子是你的心頭肉，在你們父母鬧矛盾的時(shí)候，孩子已經(jīng)受到了傷害，難道要把傷害擴(kuò)大嗎？知道今天這樣每給孩子造成了多大的影響嗎？其他孩子怎么看待小王呢？”

第三，勸導(dǎo)家長冷靜處理問題。我會這樣對家長說：“在這個(gè)時(shí)候，我們作為父母的更應(yīng)該為孩子作個(gè)表率。孩子已經(jīng)不小，有一定的施肥辨別能力，不管你們誰對誰錯(cuò)，孩子都會在你們離婚的事件中受到傷害。所以這事情在學(xué)生這樣鬧，對孩子沒有任何好處。你們父母要坐下來冷靜處理，把對孩子的傷害降低到最小?！?/p>

第四，鼓勵(lì)母親調(diào)整心態(tài)，走出離婚的陰影，開始新的生活。

1、如何組織與培養(yǎng)班集體？

（1）確立目標(biāo)

班集體的奮斗目標(biāo)是班集體形成的條件和發(fā)展的動(dòng)力，與學(xué)生一起制定班級目標(biāo)是班主任創(chuàng)建班集體的首要工作。

（2）建立班委會

班委會是班主任做好各項(xiàng)工作的有力助手。建立一個(gè)勤奮學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)友愛的班集體，必須組建好班級的領(lǐng)導(dǎo)核心，挑選能團(tuán)結(jié)同學(xué)、辦事認(rèn)真、關(guān)心集體、樂意為班級服務(wù)的積極分子來參與班級領(lǐng)導(dǎo)工作。

（3）培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)

第一，加強(qiáng)思想政治教育，提高認(rèn)識。第二，抓好常規(guī)訓(xùn)練，嚴(yán)格行為規(guī)范。第三，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。第四，獎(jiǎng)懲強(qiáng)化。

（4）組織開展班級活動(dòng)

班級活動(dòng)范圍廣、形式多，其中最主要的、經(jīng)常開展的班級活動(dòng)有教學(xué)活動(dòng)、主題性活動(dòng)、少先隊(duì)活動(dòng)和社會公益活動(dòng)等等。

3、主題班會有那些類型，你怎樣組織班會？

通常我們把班會類型分為這樣三種:固定班會,臨時(shí)班會,主題班會.主題班會與臨時(shí),固定班會最大不同是它要圍繞一個(gè)主題進(jìn)行,這個(gè)主題就是主題班會最核心的東西.在主題班會的類型里,從活動(dòng)類型看,可以分為這樣幾種類型:

一,體驗(yàn)型.這是最常見的一種類型,也就是我們在主題班會里面通過對一個(gè)主題比較深入的體驗(yàn),來使學(xué)生達(dá)到對這個(gè)主題的深入理解,從而達(dá)到學(xué)生進(jìn)行自我教育的目的.二,討論型.對一個(gè)問題進(jìn)行深入地討論.可以適當(dāng)選擇一個(gè)題目,限定一定的范圍,組織學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備;也可以分成幾個(gè)小組,進(jìn)行準(zhǔn)備,形成相對統(tǒng)一的認(rèn)識,再與其它小組交流.三,表演型.這種類型現(xiàn)在很多班級活動(dòng)里面經(jīng)常被老師采用.比如現(xiàn)在我給大家展示的是一個(gè)體驗(yàn)型的班會.心理劇和道德情景劇在我們學(xué)校班級活動(dòng)里面經(jīng)常要采用,這個(gè)道德情景劇就是要讓學(xué)生在班級活動(dòng)——這個(gè)主題班會過程當(dāng)中,通過角色的扮演去體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的道德情景.四,敘事型.通過一個(gè)事件,故事的講述調(diào)動(dòng)大家對這個(gè)故事的體驗(yàn),喚起大家的共鳴,引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)故事中的經(jīng)驗(yàn),避免故事中的錯(cuò)誤,或?qū)适轮械挠薪逃饬x的人和事進(jìn)行學(xué)習(xí),使學(xué)生樹立正確的人生觀.綜合型以上介紹的體驗(yàn)性,討論型,表演型還有敘事型,實(shí)質(zhì)上都是一種理論上的劃分,在真正的主題班會類型里面往往是一種綜合型.比如做一個(gè)感恩主題的班會,在這個(gè)過程當(dāng)中會用到敘事,討論,體驗(yàn)等方式.從主題來劃分,可以分為這樣幾種類型:

一,日常主題.這是最常見的.日常生活的很多主題都可以作為主題班會的主題來使用.二,政治主題.像我們以“八榮八恥“為主體所進(jìn)行的主題班會,就是屬于政治主題.三,階段性主題.在我們學(xué)校的各個(gè)年級段都會使用到.比如在初中這個(gè)階段,學(xué)生在面臨中考的時(shí)候會有很大的心理壓力,而且很多學(xué)生在中考以前也會有很多需要解決的心理問題.在這個(gè)階段,老師組織一次“怎樣以正確的心態(tài)去應(yīng)對中考

“那么就是屬于一個(gè)比較典型的階段性主題班會.四,節(jié)日性主題在我們的生活中很多節(jié)日適合作為主題班會的主題,像禁毒日,學(xué)雷鋒紀(jì)念日,植樹節(jié)等等.4、請你描述小學(xué)男女學(xué)生的心理特點(diǎn)？

小學(xué)階段是學(xué)生個(gè)體心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識、接受教育，在認(rèn)知、情感、意志、性格諸多方面引起了巨大的變化，在身心發(fā)育和內(nèi)心世界產(chǎn)生了諸多顯著特點(diǎn)。

1.感知、記憶的特點(diǎn)。

小學(xué)生從籠統(tǒng)、不精確地感知事物的整體漸漸發(fā)展到能夠較精確地感知事物的各部分，并能發(fā)現(xiàn)事物的主要特征及事物各部分間的相互關(guān)系。他們的感知從無意性、情緒性漸漸向有意性、目的性發(fā)展。小學(xué)生的記憶最初仍以無意識記、具體形象識記和機(jī)械識記為主。他們對一些有趣的事情能很好地記住，而對老師交給的學(xué)習(xí)任務(wù)有時(shí)記起來卻感到困難。

2.想象、思維的特點(diǎn)。

小學(xué)生的想象從片面、模糊逐步向完整、正確的方向發(fā)展。低年級的小學(xué)生，想象具有模仿、簡單再現(xiàn)的特點(diǎn)。隨著年齡的增長，到中高年級，他們對具體形象的依賴性會越來越小，創(chuàng)造想象開始發(fā)展起來。

3.情感、意志的特點(diǎn)。

低年級小學(xué)生雖已能初步控制自己的情感，但還常有不穩(wěn)定的現(xiàn)象。隨著年齡的增長，到了高年級，他們的情感更為穩(wěn)定，自我尊重，希望獲得他人尊重的需要日益強(qiáng)烈，道德情感也初步發(fā)展起來。此時(shí)他們的好惡不再是只停留在口頭或面部表情上，而是常付諸于行動(dòng)。隨著求知欲的日益增強(qiáng)，他們不再滿足于問“這是什么”，而開始問“這是為什么”，認(rèn)識、分析各種問題開始注意從動(dòng)機(jī)、效果多方面評價(jià)自己和他人，對成人的依賴性較低年級小學(xué)生明顯減少。

4.情緒、性格的特點(diǎn)。

小學(xué)生情緒容易沖動(dòng)，多隨情境的變化而變化，“破涕為笑”之類的表現(xiàn)時(shí)常見到。自我控制能力較之幼兒階段有了發(fā)展，但仍比較差，特別容易受他人的影響與暗示，進(jìn)而產(chǎn)生不自覺的模仿行為。高年級學(xué)生已能感受到生活新奇和美好，喜歡動(dòng)腦筋，樂于提問題，但仍缺乏耐心和毅力，缺乏一貫性。

教師應(yīng)該和家長共同了解小學(xué)生的心理活動(dòng)特點(diǎn)和心理發(fā)展規(guī)律，對其進(jìn)行正確的引導(dǎo)和有效的教育是我們義不容辭的職責(zé)。

5、如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好？

一是向家長宣傳國家的教育方針、教育法規(guī)以及小學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。

二是向家長介紹學(xué)校和班級以及學(xué)生情況，爭取家長的支持配合，同時(shí)也了解學(xué)生在家庭的表現(xiàn)，達(dá)到相互溝通，使學(xué)校教育與家庭教育協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

三是向家長宣傳家庭教育的理論和經(jīng)驗(yàn)，幫助家長掌握科學(xué)教育子女的方法，特別是關(guān)于獨(dú)生子女的教育方法。

班主任進(jìn)行家長工作的形式和方法很多，如家庭訪問，這是班主任聯(lián)系家長、了解學(xué)生最常用的方法。當(dāng)前，由于通訊條件好，有的班主任用電話聯(lián)系的方式代替家訪，這是不恰當(dāng)?shù)摹Ｔ偃纾匍_家長會也是聯(lián)系家長互通信息的好方法。開好家長會，要求班主任精心準(zhǔn)備，中心要突出，時(shí)間要恰當(dāng)，形式要合理，會場要得體，要防止將家長會開成訓(xùn)話會。此外，建立書信聯(lián)絡(luò)制，成立家長委員會，舉辦家長接待日等等，也是目前班主任聯(lián)系家長經(jīng)常使用的方法。

8、學(xué)生心目中的好班主任形象有那些？

班主任的形象概括起來，包括儀表、語言、行為、教育、管理因素。這些因素有機(jī)結(jié)合在一起，才能構(gòu)成一個(gè)完美的班主任形象。

1、儀表形象。

教師為人師表的職業(yè)特性決定了他的服飾必須款式端莊，可以體現(xiàn)出教師積極向上的精神面貌，進(jìn)而影響學(xué)生，也讓家長產(chǎn)生信任感和放心的感覺，2、語言形象

班主任所涉及的管理工作細(xì)致而瑣碎，因此條理清晰言簡意賅是班主任要遵循的說話原則，此外在日常教育管理工作中，班主任也務(wù)必要注意自己的措辭，切忌說出一些傷害學(xué)生自尊和班級和諧的“禁語”；其三，班主任注意在日常教育管理過程中必須慎于言，不要隨便向?qū)W生宣揚(yáng)自己尚不成熟的看法和觀點(diǎn)。

3、行為形象

班主任不但要起到一個(gè)班級學(xué)生管理者的作用，更要做到一個(gè)表率的形象否則就無法贏得學(xué)生的信任，有效的教育也就無從談起。

4、教學(xué)形象：

班主任除了班級管理外還要做好教學(xué)工作。班主任的教學(xué)水平是取得學(xué)生尊重、信任的極為重要的因素，一位班主任老師能做到這點(diǎn)，也就為自己的管理工作從側(cè)面創(chuàng)造了良好的條件。

5、服務(wù)形象

現(xiàn)代德育以人為本的和師生平等的理念決定了不再把班主任一味定義為班級的管理者，而是稱之為班級的服務(wù)者。這就需要班主任老師在工作過程中要本著為學(xué)生教育服務(wù)的新理念。一位謙和但富有教育藝術(shù)的班主任比起那些只會咄咄逼人的班主任來更容易讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的接收。

16、“學(xué)生自己管理自己”的觀點(diǎn)你贊同嗎？

學(xué)生自主管理，就是讓學(xué)生真正成為班級的主人，實(shí)現(xiàn)自我管理。實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理，首先應(yīng)當(dāng)做到的就是給予學(xué)生充分的信任與鼓勵(lì)。其次，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理，還應(yīng)做到有的放矢的給予學(xué)生做決定的權(quán)利。第三，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理還應(yīng)注意宏觀上的指導(dǎo)與微觀上的調(diào)控。我們在管理自己的班級時(shí)可以適當(dāng)?shù)膶?shí)現(xiàn)部分學(xué)生自主管理，這是為了學(xué)生，更是為了社會、為了祖國。

17、做班主任吃虧嗎？

魏老師說做老師不做班主任那真是吃了大虧，我非常贊同魏老師的觀點(diǎn)，這句話真是說到我的心坎里去了,其實(shí)根據(jù)我十多年的教學(xué)經(jīng)歷來說,我覺得做班主任還是比較合算的,我的想法有以下幾點(diǎn)：

一、能吸取先進(jìn)的教育理念，提高自己的教學(xué)管理水平。班主任既要完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。從直觀上來說可能學(xué)習(xí)的時(shí)間相對較少。但是從另一方面，為了能經(jīng)常吸取先進(jìn)的教育理念，我經(jīng)常收看、收集與教育有關(guān)的信息，在潛移默化中提高了自己的管理水平。

二、交流經(jīng)驗(yàn)，加快自己的成長步伐。班主任工作紛繁復(fù)雜，為了取得較好的管理效果，我經(jīng)常和其他班主任互相交流自己的育人經(jīng)驗(yàn)，有失誤的敗筆，也有成功的喜悅。大家在互相交談中多了幾份留意和思考，多了幾份關(guān)注和細(xì)心。同行間的交流與思考似一道強(qiáng)勁的催化劑，加快了我成長的步伐。

三、增強(qiáng)了反思精神。學(xué)一學(xué)，聽一聽是班主任積累經(jīng)驗(yàn)的過程，現(xiàn)代信息條件下的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為班主任發(fā)展提供了平臺，我寫教育札記、教育日記，寫同孩子們相處的成長故事，并粘貼在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流，后來干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家園。寫一寫，讓我品嘗到了交流帶來的成功和快樂，班主任工作極大的煉就了我的反思精神。

所以說，做班主任雖然辛苦，但對我快速成長為一名優(yōu)秀的教師卻有些不可估量的作用。

18.教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個(gè)行業(yè)？參加教師招考進(jìn)行教師隊(duì)伍你的動(dòng)機(jī)是什么？你覺得做教師的偉大之處在哪里？

做一名光榮的人民教師一直以來是我的夢想，也是我最真實(shí)的理想，雖然我從教已經(jīng)有十幾年了，但我還沒有成為真正意義上的教師，所以我要報(bào)考教師這個(gè)職業(yè)，并不是因?yàn)槁犃恕敖處熓翘柕紫伦罟廨x的職業(yè)”這句話，而是因?yàn)槲曳浅Ａ私膺@個(gè)職業(yè)，也非常熱愛這個(gè)寫滿奉獻(xiàn)、充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)，因?yàn)樵谶@里有著可愛的孩子，令人敬佩的同事們，他們都已成為人生路上不可磨滅的一筆。

教師在精神上是富裕的，是其它行業(yè)所不能比擬的，因?yàn)槲覀儚氖碌氖莻ゴ蟮氖聵I(yè)，是令人尊敬的事業(yè)，至少我們的靈魂是幸福的。如果上天要我選擇財(cái)富的富有和靈魂的幸福，我想我會毫不猶豫地選擇后者，這可能就是我選擇教師這個(gè)職業(yè)的根本原因吧！

7、請講述一件最能讓你感動(dòng)的師生情景？

8、如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點(diǎn)？

9、何謂“班級文化”，怎樣營造？

10、班主任有多種類型：警察式、媽媽式、民主式，你認(rèn)為那一種類型教師更有利于學(xué)生教育？

12、許多學(xué)校為什么強(qiáng)調(diào)學(xué)生穿校服，除了整齊外，還有別的意義嗎？

1．我去朋友家玩，朋友家的小孩很活潑可愛，我說：“你是個(gè)好孩子?！焙⒆诱f：“我不是好孩子。”原來，班級中老師每周評選“好孩子”，但是她一次都沒有評到過。你覺得班主任的做法是否合適，為什么？

2．女生小玲說話聲音比較小，在開班會時(shí)，小玲回答聲音很小，有同學(xué)說：“像蚊子叫?！比嗪逄么笮?。你如何處理？

3．家長希望你評他的孩子為三好學(xué)生，并塞給你一個(gè)紅包，你怎么處理？

4．兩個(gè)同學(xué)矛盾打架，經(jīng)同學(xué)勸后兩學(xué)生各自回家，小貝家長沖到學(xué)校給另一個(gè)學(xué)生一個(gè)耳光，并告知不允許再欺負(fù)小貝。作為班主任，你怎么處理？

5．家長會上學(xué)期一個(gè)都是祖父母來開，這學(xué)期家長會又要開始了，你有何應(yīng)對措施？

6．現(xiàn)場模特進(jìn)行情景應(yīng)對，有關(guān)心理方面咨詢。學(xué)生數(shù)學(xué)很糟，數(shù)學(xué)老師讓她找班主任，班主任如何開導(dǎo)。

四、案例分析（20分）

案例簡述：數(shù)學(xué)老師反映班上有一個(gè)姓趙的同學(xué)不知何故連續(xù)3天不交數(shù)學(xué)作業(yè)。把小趙叫到辦公室問他：“為什么不交數(shù)學(xué)作業(yè)？”他低頭不語。給他講學(xué)習(xí)的意義，做作業(yè)的重要性，他還是“徐庶進(jìn)曹營——一言不發(fā)?！蔽一鹆?，上課時(shí)大發(fā)雷霆，責(zé)令小趙：必須當(dāng)天把所缺作業(yè)補(bǔ)齊。否則……我原以為這最后通牒一定起作用，誰知，第二天小趙不但沒有把作業(yè)補(bǔ)上，反而不到學(xué)校上課了。這下我沒轍了。可是若讓他開了先例，再有效仿的，那以后教學(xué)還怎么進(jìn)行？

1．請你分析小趙同學(xué)不交作業(yè)的可能原因及該老師的做法？

2．你認(rèn)為對不交作業(yè)的學(xué)生該如何處理？

1.“舉一反三，聞一知十”-----《論語》

體現(xiàn)了班主任工作的什么原則？用班級管理中的一個(gè)實(shí)例簡要闡述。

啟發(fā)疏導(dǎo)

2.什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！~圣陶

用班級管理中的一個(gè)取得實(shí)效的實(shí)例簡要闡述。

班主任素質(zhì)大賽筆試試題匯編

4.尊重家長，友好合作屬于班主任素質(zhì)方面的（A)。

A、道德素質(zhì)B、科學(xué)文化素質(zhì)C、能力素質(zhì)

5.心理咨詢法是指教育者通過心理（B），幫助學(xué)生認(rèn)識自己，悅納自己，發(fā)展自己，使其在學(xué)習(xí)生活等方面取得良好適應(yīng)的方法。

A、測試B、指導(dǎo)與控制C、調(diào)節(jié)

13.分配學(xué)生座位時(shí)，教師最值得關(guān)心的是（D）

A

．對課堂紀(jì)律的影響

B

．學(xué)生聽課效果

C

．后進(jìn)生的感受

D

．對人際關(guān)系的影響

14.班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型：權(quán)威型、放任型和（）。C

A

．專政型

B

．指導(dǎo)型

C

．民主型

D

．溺愛型

15.“舉一反三，聞一知十”體現(xiàn)了班主任工作的（）原則思想。

D

A

．集體教育

B

．因材施教

C

．實(shí)踐活動(dòng)

D

．啟發(fā)疏導(dǎo)

17.班集體形成的條件和前進(jìn)的動(dòng)力是(A)。

A．共同的奮斗目標(biāo)

B．班主任的要求

C．班級內(nèi)部的矛盾斗爭

D．共同的活動(dòng)

18．班集體形成的主要標(biāo)志之一是(C)。

A．成立了班委會

B．開展了班級工作

C．形成了正確地集體輿論

D．確定了班級工作計(jì)劃

19.我國當(dāng)前班級管理的實(shí)踐中，采用的最多的領(lǐng)導(dǎo)方式是(A)。

A．“教學(xué)中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式

B．“集體中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式

C．權(quán)威型的領(lǐng)導(dǎo)方式

D．民主型的領(lǐng)導(dǎo)方式

20.某寄宿小學(xué)派車接送學(xué)生,途中有學(xué)生提出要上廁所,司機(jī)在路邊停車5分鐘,5分鐘過后,司機(jī)沒有清點(diǎn)人數(shù)就將車開走.小學(xué)生王某從廁所出來發(fā)現(xiàn)車已經(jīng)開走,急忙追趕.在追趕過程中摔倒在地,將門牙跌落三顆.王某的傷害由誰承擔(dān)責(zé)任

（B)

A司機(jī)負(fù)責(zé)

B某寄宿學(xué)校負(fù)責(zé)

C司機(jī)和某寄宿學(xué)校共同負(fù)責(zé)

D司機(jī)和王某共同負(fù)責(zé)

二、多選題（本大題共30小題，滿分60分）

1.李某是一名教師，可以行使的權(quán)利有：（ABC）

A、通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理

B、參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。

C、在寒暑假期帶薪休假

D、責(zé)令上課不遵守紀(jì)律的學(xué)生離開教室

2.學(xué)生傷害事故的處理途徑有：（ABC）

A.自行協(xié)商解決

B.申請調(diào)解

C.傷害事故的賠償

D.不予理睬

3.根據(jù)現(xiàn)有教育法律、法規(guī)規(guī)定，可以依法提起學(xué)生行政申訴的對象和內(nèi)容包括：（ABCD）

A.對學(xué)校給予的處分不服的B.對學(xué)校侵犯其合法財(cái)產(chǎn)權(quán)的C.對學(xué)校侵犯其人身權(quán)的D.對學(xué)校侵犯其知識產(chǎn)權(quán)的4.我國教育法規(guī)定的在校學(xué)生的權(quán)利有：（ABCD）

A、參加教育教學(xué)活動(dòng)權(quán);

B、獲得資助權(quán);

C、獲得公正評價(jià)權(quán);

D、申訴、訴訟權(quán)

6.班主任工作技能訓(xùn)練的基本要求：（ABD）

A能制訂班級工作計(jì)劃、組織與建設(shè)班集體、組織與指導(dǎo)班會和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。

B能組織和指導(dǎo)學(xué)生參加有關(guān)課外活動(dòng)、社會實(shí)踐活動(dòng)和校內(nèi)外其他集體活動(dòng)。

C能夠有效地協(xié)調(diào)家長和學(xué)生的關(guān)系。

D在組織和指導(dǎo)學(xué)生開展課外音、體、美活動(dòng)中具有某一方面技能。

7.課外活動(dòng)的種類，主要有（ACD）

A科技活動(dòng)

B學(xué)習(xí)活動(dòng)

C文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)

D體育活動(dòng)。

9.班主任工作的原則是什么？（ＡＢＣＤ）

A方向性原則

B全面性原則

C情感性原則

D疏導(dǎo)性原則。

10.轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的基本要求有哪些？（ABCDE）

A建立感情基礎(chǔ)

B尊重學(xué)生人格

C組織教育合力

D調(diào)動(dòng)后進(jìn)生自身的積極性

E運(yùn)用班集體的力量

12.教師對學(xué)生的體罰或變相體罰，學(xué)校校舍倒塌對學(xué)生造成傷害，校外人員進(jìn)入學(xué)校對學(xué)生造成傷害等等，都侵害了學(xué)生的什么權(quán)益：（ABC）

A．生命權(quán)

B．身體權(quán)

C．健康權(quán)

D

教育權(quán)

13．六個(gè)“學(xué)會”是指教會學(xué)生：（C

D）、學(xué)會健體、、學(xué)會勞動(dòng)、學(xué)會生活。“

學(xué)會做人.A

學(xué)會做事

B

學(xué)會協(xié)作

C學(xué)會求知

D

學(xué)會審美

14.中小學(xué)生心理健康的內(nèi)容主要包括：正常的智力、和諧的人際關(guān)系、完整的人格以及（ABC）

A積極的自我意識

B良好的心境

C較強(qiáng)的意志品質(zhì)

D

強(qiáng)烈的個(gè)性意識

15.撰寫操行評語的基本原則是（ABCD)原則

A客觀性原則

B全面性原則

C教育性原則

D

公正性原則

16.班主任與家長聯(lián)系的主要方式有書信聯(lián)系、組建家長委員會（ABC）等多種形式。

A請家長來校

B電話聯(lián)系

C家庭訪問

D

發(fā)放學(xué)生成績單

17.未成年人思想道德建設(shè)面臨的新課題主要有（ABCD）。

A、一些領(lǐng)域道德失范，誠信缺失、假冒偽劣、欺騙欺詐活動(dòng)有所蔓延；

B、一些地方封建迷信、邪教和黃賭毒等社會丑惡現(xiàn)象沉渣泛起，成為社會公害；

C、一些成年人價(jià)值觀發(fā)生扭曲，拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義滋長，以權(quán)謀私等消極腐敗現(xiàn)象屢禁不止；

D、腐朽落后文化和有害信息也通過網(wǎng)絡(luò)傳播，腐蝕未成年人的心靈。

18.德育即對學(xué)生進(jìn)行政治、思想（CD）教育?！?/p>

A、心理素質(zhì)

B、心理健康

C、心理品質(zhì)

D

道德

19.對心理健康理解不準(zhǔn)確的是：（A

C）

A無心理疾病

B對不良心理活動(dòng)及時(shí)有效的進(jìn)行調(diào)節(jié)

C機(jī)體健康

D保持積極的、正常的心理狀態(tài)

20.班主任與科任老師之間的關(guān)系應(yīng)是（ABC）

A、班主任尊重科任老師對班務(wù)工作的建議與意見

B、嚴(yán)禁學(xué)生中不尊重科任老師的言行

C、恰當(dāng)反映、慎重轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)生對科任老師的意見。

21.班主任的教育方式應(yīng)是（BD）

A、灌輸式

B、啟發(fā)式

C、說教式

D、務(wù)實(shí)式

22.班主任的素質(zhì)有（ABCD）

A、良好的道德素質(zhì)

B、廣博精深的科學(xué)文化素質(zhì)

C、良好的能力素質(zhì)???D、良好的心理素質(zhì)

23.、班主任的修養(yǎng)包括（ABCD）

A、政治修養(yǎng)

B、學(xué)生觀修養(yǎng)

C、治學(xué)態(tài)度修養(yǎng)

D、教學(xué)方法修養(yǎng)

24.某市摧毀了一個(gè)平均年齡為14-16周歲的15人的盜竊團(tuán)伙，其中12人來自

單親家庭。由于缺乏父母的關(guān)懷和管教，再受到社會不良分子的唆使，最終誤入歧途。此事例突出了引發(fā)未成年人違法犯罪哪一種原因：（BD）

A未成年人自身因素

B社會方面的因素

C學(xué)校方面的原因

D家庭教育環(huán)境的影響

25.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第十三條規(guī)定：學(xué)校應(yīng)當(dāng)全面貫徹國家的教育方針，對未成年學(xué)生進(jìn)行（A）。

A、德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育、社會生活指導(dǎo)和青春期教育B、情感教育C、道德教育

26班主任在班級管理中的地位（）ABCD

A

．是班級人際關(guān)系的主導(dǎo)者

B

．是班級建設(shè)的設(shè)計(jì)者

C

．是班級組織的領(lǐng)導(dǎo)者

D

．是班級的教育者

28.班級管理包括(ABC)三個(gè)基本環(huán)節(jié)。

A．制定計(jì)劃

B．組織實(shí)施

C．評價(jià)總結(jié)

D．科學(xué)規(guī)范

2．班級目標(biāo)的設(shè)計(jì)依據(jù)(ABD)。

29．班級管理的幾種模式包括(ABCE)。

A．常規(guī)管理

B．平行管理

C．民主管理

D．集體管理

E．目標(biāo)管理

30．班主任在班級管理中的地位是（ABCD)。

A．是班級人際關(guān)系的藝術(shù)家

B．是班集體的設(shè)計(jì)者

C．是班級組織的領(lǐng)導(dǎo)者

D．是班級的教育者

E．是班級制度的貫徹者

一、單選題（本大題共20小題，滿分40分）

1.教育教學(xué)過程中，教師給學(xué)生以足夠的關(guān)注和期待，學(xué)生在得到激勵(lì)和賞識后常常表現(xiàn)出積極學(xué)習(xí)行為。

這種心理效應(yīng)是我們所說的_____________

答案：C

A.扇貝效應(yīng)

B.南風(fēng)效應(yīng)

C.羅森塔爾效應(yīng)

D.巴納姆效應(yīng)

2.“沒有規(guī)矩不成方圓”告誡班主任在做工作時(shí)要______________

答案：B

A.得饒人處且饒人

B.嚴(yán)格管理

C.做好好先生，先為好學(xué)生

D.任其自便

3.古語曰:“正人先正己”，意思是班主任在做工作時(shí)要注意_____________.答案：A

A.自律

B.自強(qiáng)

C.自信

D.自省

4.下列不屬于班主任待遇與權(quán)利的是：_____________

答案：D

A.學(xué)校在教育管理工作中應(yīng)充分發(fā)揮班主任的骨干作用，注重聽取班主任意見.B.班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的一半計(jì)入教師基本工作量。

C.班主任津貼納入績效工資管理。

D.對教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵(lì)和幫助；

5.加強(qiáng)____________是堅(jiān)持育人為本、德育為先的重要體現(xiàn)。政府有關(guān)部門和學(xué)校應(yīng)為其開展工作創(chuàng)造有利條件，保障其享有的待遇與權(quán)利。

答案：A

A.班主任隊(duì)伍

B.學(xué)研共同體

C.班干部隊(duì)伍

D.家長委員會

8.某班約定：上課前要靜靜地等待老師到來。這一約定屬于___________

答案：B

A.群體凝聚力

B.群體規(guī)范???C.課堂氣氛

D.人際關(guān)系

9.班集體建設(shè)的靈魂是什么（A）

（A）方向性原則（B）情感性原則（C）民主性原則（D）活潑性原則

10.下面哪一項(xiàng)不是班級活動(dòng)方案中必須包括的內(nèi)容？（B）

A.活動(dòng)的步驟B.活動(dòng)邀請人C.活動(dòng)的主題D.活動(dòng)的名稱

11.班主任職業(yè)精神的核心是？（C）

（A）“奉獻(xiàn)示范”的精神（B）“探理求知”的精神.（C）“師之范”的精神

（D）“修身正己”的精神

14.《管子?權(quán)修》中有一句話是這樣的：“一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人”。這句話體現(xiàn)了班主任勞動(dòng)特點(diǎn)的哪一點(diǎn)？（C）

（A）

典范性（B）

能動(dòng)性（C）復(fù)雜性、艱巨性（D）創(chuàng)造性

15.班主任在培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣時(shí)，既要言傳更要身教。這句話體現(xiàn)了班主任德育工作的哪種意識？(c)

（A）

規(guī)范意識（B）責(zé)任意識(C)

示范意識(D).激勵(lì)意識

16.下面哪一項(xiàng)是班主任處理職業(yè)勞動(dòng)與自身人格修養(yǎng)之間關(guān)系的準(zhǔn)則？（D）

(A)團(tuán)結(jié)協(xié)作(B)

熱愛學(xué)生(C)

愛崗敬業(yè)(D)為人師表

20.班主任工作藝術(shù)的基本特征是什么？（ABC)

A.科學(xué)性；?B

針對性；?C

時(shí)效性；?D

激勵(lì)性；

1、班主任素質(zhì)

一、良好的道德素質(zhì)。

良好的道德素質(zhì)首先表現(xiàn)在為人師表，有無私的奉獻(xiàn)精神上。良好的道德素質(zhì)還表現(xiàn)在熱愛學(xué)生，具有民主的思想二、廣博精深的科學(xué)文化素質(zhì)。雄厚的基礎(chǔ)知識是根本

精深的專業(yè)知識是核心

相關(guān)的科學(xué)知識是條件

必備的教育心理理論知識是動(dòng)力三

良好的能力素質(zhì)

1思想教育能力

2組織管理能力

3人際交往能力4吸收整理和應(yīng)用信息的能力

2班主任的修養(yǎng)

班主任為了提高自己的道德、能力、知識和心理等方面的素質(zhì)，就必須加強(qiáng)自己的修養(yǎng)。班主任的修養(yǎng)包括政治修養(yǎng)、學(xué)生觀修養(yǎng)、品格修養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度修養(yǎng)、教育方法修養(yǎng)等。一.堅(jiān)定正確的政治方向

二，尊重信任學(xué)生的觀念

三、甘當(dāng)人梯的高尚風(fēng)格

四，勤于進(jìn)取的治學(xué)態(tài)度五、辯證施教的教育方法。班主任必須真心實(shí)意地關(guān)懷學(xué)生、熱愛學(xué)生，熱心為學(xué)生眼務(wù)。

班主任應(yīng)善于培養(yǎng)和組織班集體，并通過班集體影響和教育集體中的每一個(gè)成員。

3、班主任的公關(guān)藝術(shù)

一）處理好與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。（二）處理好與前任班主任的關(guān)系。三）處理好與同年級班主任的關(guān)系。必須堅(jiān)持兩條原則：（1）虛心好學(xué)。即學(xué)習(xí)別人長處，學(xué)習(xí)別人的班級管理藝術(shù)；切忌陽奉陰違，盛氣凌人；（2）協(xié)作互進(jìn)。即要嚴(yán)以律己，寬以待人，以誠相待，相互切磋，共同提高；切忌嫉賢妒能．以鄰為壑。四）處理好與科任老師的關(guān)系。要把握三要：一要培養(yǎng)尊師風(fēng)尚，樹立任課老師威信；二要互通信息，協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系；三要虛心聽取任課老師對班級工作的建議和意見。（五）處理好與學(xué)生群體的關(guān)系。關(guān)鍵在于注意增加感情投資，把慈母般的師愛和嚴(yán)父般的寬容傾注在學(xué)生身上，以愛培植愛，架設(shè)師生感情上的橋梁。六）處理好與學(xué)生家長的關(guān)系。必須做到“一個(gè)尊重”、“兩個(gè)主動(dòng)”。“一個(gè)尊重”是指尊重家長，尤其是農(nóng)村學(xué)生的家長，同時(shí)還要教育學(xué)生尊重家長?！皟蓚€(gè)主動(dòng)”一是主動(dòng)以各種形式與家長建立經(jīng)常的聯(lián)系；二是主動(dòng)聽取家長對班級工作的意見，爭取家長對班級工作的意見，爭取家長對班級管理工作的理解和支持，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長

4班主任應(yīng)有“十忌

一忌工作盲目。二忌放任自流。三忌簡單粗暴。四忌空頭說教，五忌賞罰不明，六忌言行不一。七忌有始無終。八忌獨(dú)斷專行。九忌放蕩不羈。十忌目無全局。

5班主任應(yīng)掌握“望、聞、問、切”醫(yī)技：

一、望。1、指察顏觀色。2、指班主任要善于觀察學(xué)生的行為。學(xué)生的道德品質(zhì)是由知、情、意、行四個(gè)要素構(gòu)成的。二、聞。1、是聽話聽音。2、是博聞善聽。三、問。1、要問寒問曖。2、要問長問短。四、切。1、是指親切相待。即尊重學(xué)生，理解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，2、是切正脈搏。班主任充分了解學(xué)生,注重因材施教，是班主任教育學(xué)生取得成功的重要因素。班主任要多方面地去了解學(xué)生，可以通過個(gè)別談話，問卷調(diào)查、社會調(diào)查、家訪等方式來了解學(xué)生思想行為和真實(shí)的感情，以便切正脈搏，對癥下藥，因材施教。

6、班主任應(yīng)努力做到“五勤

一、勤于深入學(xué)生的生活，即“足”勤。二、勤于觀察，即“目”勤。三、勤于捕捉與學(xué)生交談的機(jī)會，即“口”勤

四、勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范，即“手”勤。五、勤于思考，即“腦”勤。“腦”勤乃“五勤”之核心。勤于思考是班主任工作的靈魂。當(dāng)然，班主任角色的行為模式還涉及到班主任良好的儀表、健康的語言

五、請班主任設(shè)計(jì)一個(gè)主題班會

班主任基本素質(zhì)大賽復(fù)習(xí)題

一、基礎(chǔ)知識部分

1、班主任工作的基本任務(wù)是什么？

“班主任的基本任務(wù)是按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求，開展班級工作，全面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、體魄健康的公民?！?/p>

2、請說出三條以上班主任工作的主要內(nèi)容是什么？

（1）全面了解和研究學(xué)生。

（2）組織和培養(yǎng)班集體。

（3）做好學(xué)生的個(gè)別教育工作。

（4）協(xié)調(diào)與統(tǒng)一多方面的教育力量。

（5）進(jìn)行日常管理工作。

3、班主任工作的原則是什么？

（1）方向性原則。（2）全面性原則。（3）情感性原則。

（4）疏導(dǎo)性原則。（5）民主性原則。（6）集體性原則。

（7）表率性原則。

4、依法治教的基本意義是什么？

一是表現(xiàn)在“治”上，即管理上，法制化、規(guī)范化，使管理工作更有秩序、更有效率，使法律成為一種有效的管理手段；二是表現(xiàn)在“護(hù)”上，即保護(hù)學(xué)校、教師和學(xué)生的合法權(quán)益，并使其不受侵害，或當(dāng)合法權(quán)益受到侵害時(shí)能及時(shí)通過法律程序以補(bǔ)救。

5、教師的權(quán)力有哪些？（請說出4條以上）

教育教學(xué)權(quán)、科學(xué)研究權(quán)、管理學(xué)生權(quán)、獲取報(bào)酬待遇權(quán)、民主管理權(quán)和進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)。

6、請說出四條以上教師的義務(wù)是什么？

（1）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。（2）貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教學(xué)工作任務(wù)；（3）對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動(dòng)；（4）關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；（5）制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象；（6）不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

7、請說出六條以上學(xué)生的權(quán)利是什么？

學(xué)生的權(quán)利也是法定的。（1）學(xué)生的受教育權(quán)。（2）生命權(quán)、身體權(quán)、健康權(quán)。（3）身體自由權(quán)和內(nèi)心自由權(quán)。（4）肖像權(quán)。（5）名譽(yù)權(quán)。（6）隱私權(quán)。（7）獨(dú)立財(cái)產(chǎn)權(quán)。（8）生活獲得照顧權(quán)。（9）休息娛樂權(quán)。（10）獲得良好的校園環(huán)境權(quán)。（11）拒絕亂收費(fèi)的權(quán)利。（12）拒絕不合理勞動(dòng)權(quán)。（13）拒絕不合理校內(nèi)外活動(dòng)權(quán)。（14）榮譽(yù)權(quán)。（15）著作權(quán)。（16）平等對待權(quán)。

8、請說出五種以上未成年人不良行為是什么？

未成年人9種不良行為：（1）曠課、夜不歸宿。（2）帶管制刀具。（3）打架強(qiáng)斗毆、辱罵他人。（4）強(qiáng)行向他人索要財(cái)務(wù)物。（5）偷竊、故意毀壞財(cái)物。（6）參與賭博或者變相賭博。（7）觀看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物等。（8）進(jìn)入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人不適宜進(jìn)入的營業(yè)性歌舞廳等場所。（9）其他嚴(yán)重違背社會公德的不良行為。

9、少兒節(jié)目、報(bào)紙、刊物和其它少兒讀物應(yīng)具有什么特征？

知識性、娛樂性、趣味性、教育性相統(tǒng)一。

10、請說出五種以上未成年人嚴(yán)重不良行為是什么？

未成年人9種嚴(yán)重不良行為：（1）糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂治安。（2）攜帶管制刀具，屢教不改。（3）多次攔截毆打他人或者強(qiáng)行索要他人財(cái)物。（4）傳播淫穢的讀物或才音像制品等。（5）進(jìn)行淫亂或色情、賣淫活動(dòng)。（6）多次偷竊刀。（7）參與賭博，屢教不改。（8）食、注射毒品。（9）其他嚴(yán)重危害社會的行為。

11、修訂后的《守則》和兩個(gè)《規(guī)范》（中學(xué)、小學(xué)）有什么特色？兩者是什么關(guān)系？

根據(jù)中小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，《守則》從大處著眼，對學(xué)生思想品德形成和行為習(xí)慣養(yǎng)成提出了基本要求，《規(guī)范》從小處著眼，從行為習(xí)慣養(yǎng)成入手，提出具體的、操作性較強(qiáng)的要求?！兑?guī)范》是對《守則》的細(xì)化，兩者應(yīng)結(jié)合使用。

12、《守則》和《規(guī)范》增加了哪些內(nèi)容？

分別增加了符合時(shí)代特征的內(nèi)容。如誠實(shí)守信、加強(qiáng)實(shí)踐、合作意識、創(chuàng)新意識、網(wǎng)絡(luò)文明、安全自護(hù)、遠(yuǎn)離毒品等。

13、誠實(shí)教育的主要內(nèi)容是什么？

在誠實(shí)教育方面：培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)待人，以真誠的言行對待他人，關(guān)心他人，對他人富有同情心，樂于助人。嚴(yán)格要求自己，言行一致，不說謊話，作業(yè)和考試求真務(wù)實(shí)，不抄襲、不作弊。

14、守信教育的主要內(nèi)容是什么？

在守信教育方面：培養(yǎng)學(xué)生守時(shí)、守信、有責(zé)任心，承諾的事情一定要做到，言必信、行必果。遇到失誤，勇于承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任，知錯(cuò)就改。

15、班主任應(yīng)當(dāng)好那些角色？

班主任是學(xué)校德育的中堅(jiān)和骨干，班集體的領(lǐng)導(dǎo)者，知識的傳遞者，學(xué)生必理的保健者，校內(nèi)各種教育力量的整合者，學(xué)校、家庭、社會三者溝通的橋梁，學(xué)生成長的導(dǎo)師和楷模，學(xué)生在校生活的守護(hù)者。

16、（請說出三條）班集體的領(lǐng)導(dǎo)者的含義是什么？

（1）確立“領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)”的觀念。

（2）制定班級的規(guī)章制度，實(shí)施管理，進(jìn)行評價(jià)。

（3）要引導(dǎo)學(xué)生自覺自愿遵章守紀(jì)，而不是命令強(qiáng)制。

（4）多一份“寬容與善待”。

17、（請說出三條）做好知識的傳遞者的含義是什么？

（1）要調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（2）一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)不是學(xué)生聽懂了而是越講越能激發(fā)學(xué)生求知欲望，讓學(xué)生不是盲目接受，而是貴在能“問”，多“問”。

（3）變“教科書是學(xué)生的世界”為“世界是學(xué)生的教科書”，讓學(xué)生學(xué)會在更廣泛的范圍內(nèi)，多渠道獲取知識。

（4）變“帶著知識走向?qū)W生”為“帶著學(xué)生走向知識”，前者是“授人以魚”，后者是“授人以漁”。

（5）有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造的潛能，不是講出來的，教師要學(xué)會創(chuàng)設(shè)開放的問題情景，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求知識。

（6）考試與評價(jià)不是為了排隊(duì)，而是為了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生：“沒有最好，只有更好”。

18、（請說出三條）做好學(xué)生的心理保健者的含義是什么？

（1）教師自己要提高自己的心理素質(zhì)，注意自身心理的保健。

（2）學(xué)習(xí)并掌握一定的心理保健知識，引導(dǎo)學(xué)生防止產(chǎn)生消極情緒。

（3）幫助學(xué)生建立愉快而有秩序的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（4）發(fā)揮學(xué)生健康的情感，培養(yǎng)學(xué)生良好的性格。

（5）尊重學(xué)生的人格，防止學(xué)生因人格受到損傷而導(dǎo)致心理紊亂。

（6）幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，讓學(xué)生懂得做人的道理，從而保證學(xué)生面對周圍的人和事時(shí)，心理反應(yīng)是適度的。

19、（請說出三條）班主任如何做好校內(nèi)各種教育力量的整合？

學(xué)校的各項(xiàng)工作要通過班主任落實(shí)，各科教師需要通過班主任的協(xié)調(diào)形成一個(gè)集體。因此：

（1）要認(rèn)真完成校長和各部門布置的各項(xiàng)工作。并與班內(nèi)的教育教學(xué)工作有機(jī)整合起來，具有整合能力。

（2）加強(qiáng)各科教師與學(xué)生的雙向了解，加深師生的感情。

（3）協(xié)調(diào)組織各科教師共同發(fā)現(xiàn)與研究學(xué)生成長過程中的個(gè)性或共性問題。

（4）保持良好人際關(guān)系，善于化解各種矛盾。

（5）讓自己的班級成為讓學(xué)生自豪并吸引學(xué)生的地方。

20、（請說出三條）班主任如何成為學(xué)生在校生活的守護(hù)者？

（1）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（2）嚴(yán)格各項(xiàng)管理，防止發(fā)生意外。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的遵紀(jì)守法意識。

（4）留心學(xué)生生活學(xué)習(xí)環(huán)境，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并排除事故隱患。

（5）增強(qiáng)責(zé)任心，了解并熟知每一位學(xué)生的情況，努力使班級成為一個(gè)互相關(guān)心愛護(hù)的“大家庭”。

21、班主任如何判斷自己的工作是不是素質(zhì)教育？

第一，是面向少數(shù)學(xué)生，還是面向全體學(xué)生？第二，是片面發(fā)展，還是全面發(fā)展？第三，是讓學(xué)生被動(dòng)地、機(jī)械地發(fā)展，還生動(dòng)活潑地發(fā)展？

22、（請說出五方面）班主任應(yīng)具備的基本能力是什么？

（1）深入了解、研究學(xué)生的能力；（2）組織、管理能力；（3）創(chuàng)建班主集體的能力；（4）開展豐富多彩的教育活動(dòng)的能力；（5）轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的能力；（6）高度的社會信息能力；（7）指導(dǎo)家庭教育的能力；（8）進(jìn)行心理健康指導(dǎo)的能力；（9）較強(qiáng)的人際交往能力和公關(guān)能力；（10）靈活的教育機(jī)制；（11）進(jìn)行班主任工作研究的能力。

23、從幼兒園到中學(xué)階段思維發(fā)展的關(guān)鍵年齡段是怎樣的？

（1）從出生至3歲，主要是直觀行動(dòng)思維；（2）幼兒期或?qū)W前期（3歲至7歲），主要是具體形象思維；（3）學(xué)齡初期或小學(xué)期（六七歲至十一二歲），主要是形象抽象思維，即處于從具體形象思維向抽象邏輯思維的過渡階段；（4）少年期（十一二歲至十四歲），主要是以經(jīng)驗(yàn)型為主的抽象邏輯思維；（5）青年初期（十四五歲十七八歲），主要是以理論型為主的抽象邏輯思維。

24、班主任應(yīng)練就哪四氣功？

能受氣，會消氣，會順氣，會運(yùn)氣。

25、中小學(xué)生情感發(fā)展趨勢是怎樣的？

小學(xué)生和中學(xué)生的情感，呈現(xiàn)由簡單、易變、低層次向復(fù)雜、穩(wěn)定和高層次發(fā)展的趨勢。

26、考查學(xué)生的意志品質(zhì)應(yīng)從哪幾方面進(jìn)行？

自覺性，果斷性，堅(jiān)持性，自制性。

27、你能說出四條以上心理健康的標(biāo)志嗎？

滿意的心境；統(tǒng)一的人格；正確的自我觀念；和諧的人際關(guān)系；個(gè)人與社會的協(xié)調(diào)一致；行為符合年齡特征。

28、（請說出三種以上）你認(rèn)為班主任的崇高威望從何而來？

第一，班主任出色地解決幾個(gè)學(xué)生認(rèn)為是“疑難棘手”的問題。第二，要一碗水端平，公正嚴(yán)明，不謀私利，堅(jiān)持實(shí)事求是，一視同仁。第三，要關(guān)心同學(xué)的痛癢。第四，班主任要以身作則，言行一致，說話算數(shù)，身教重于言教。第五，班主任要勇于認(rèn)錯(cuò)、改錯(cuò)。第六，班主任要做到“六勤”，即：腦勤、眼勤、耳勤、口勤、手勤、腿勤。第七，班主任要具有治理亂班，轉(zhuǎn)化后進(jìn)性的能力。第八，班主任要認(rèn)真做好家長工作。第九，班主任老師必須教好功課。

29、影響班主任威信的因素有哪些？

（1）權(quán)力因素；（2）情感因素；（3）才能因素；（4）品格因素。

30、班主任的基本功包括哪些能力？

了解學(xué)生的能力。以言動(dòng)心的說服能力。形成班集體的組織能力。指導(dǎo)班級活動(dòng)的能力。

31、構(gòu)建班集體的主要要素是什么？

（1）目標(biāo)要素。（2）組織機(jī)構(gòu)要素。（3）活動(dòng)要素。

（4）人際關(guān)系要素。（5）規(guī)范、輿論、班風(fēng)要素。

32、布置教室的原則是什么？

（1）突出教育功能。（2）突出環(huán)境美。（3）符合學(xué)生的心理特征。（4）適時(shí)更新，注意實(shí)用。

33、建立班級規(guī)章制度的過程是怎樣的？

（1）動(dòng)員階段。通過各種途徑，讓學(xué)生明確班級奮斗的目標(biāo)，看到班級存在的問題，認(rèn)識制定班級規(guī)章制度的必要性。（2）醞釀階段。班主任可將草擬的班級規(guī)章制度發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生評議、討論、修改；也可以發(fā)動(dòng)每一位同學(xué)，讓他們草擬班級規(guī)章制度。在制定制度的過程中，要讓學(xué)生增強(qiáng)主人翁的意識。（3）形成階段。經(jīng)過醞釀階段，讓全體同學(xué)對各項(xiàng)班規(guī)進(jìn)行最后表決。

34、（請說出四條以上）給學(xué)生寫操行評語應(yīng)注意的問題？

（1）要以鼓勵(lì)為主，讓學(xué)生看到自己的優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步。（2）寫評語前，要研究學(xué)生，回憶學(xué)生的一些細(xì)節(jié)，學(xué)生的發(fā)展變化，抓住最能代表學(xué)生發(fā)展變化的細(xì)節(jié)。（3）不必面面俱到，要突出重點(diǎn)。（4）忌用程式化語言，展變化的細(xì)節(jié)。（4）忌用程式化語言，要用第二人稱，以談活的口吻、生動(dòng)形象的語言為學(xué)生“畫像”，讓學(xué)生感受到他在班主任心目中的形象。（5）指出學(xué)生的缺點(diǎn)時(shí)，要委婉，用商量的口氣，盡量把學(xué)生存在的問題隱含在對學(xué)生的期望中。

35、班集體的5項(xiàng)構(gòu)建要素是什么？

（1）目標(biāo)要素；（2）組織機(jī)構(gòu)要素；（3）活動(dòng)要素；（4）人際關(guān)系要素；（5）規(guī)范、輿論、班風(fēng)要素。

36、班集體的發(fā)展劃分為哪幾個(gè)階段？

（1）班級松散群體；（2）有組織的班級群體；（3）初級班集體；（4）成熟班集體；（5）優(yōu)秀班集體。

37、班級系統(tǒng)教育活動(dòng)應(yīng)堅(jiān)持哪5項(xiàng)原則？

（1）針對性；（2）整體性；（3）主體性；（4）多樣性；（5）創(chuàng)造性。

38、如何正確理解言教、身教、境教？

其一是對言教、身教的實(shí)質(zhì)的理解問題；其二是對言教、身教方式方法的選擇與創(chuàng)造；境教，有的論者，歸為班級的“陷性課程”。

39、引導(dǎo)學(xué)生自我教育應(yīng)注意哪三點(diǎn)？

（1）尊重學(xué)生，相信學(xué)生；（2）了解學(xué)生，把握學(xué)生特點(diǎn)；（3）給學(xué)生自我教育的機(jī)會。

40、（請說出三條）應(yīng)從哪幾方面考察班集體中學(xué)生個(gè)性的發(fā)展水平？

（1）思想道德水平；（2）各種能力的提高水平；（3）自律水平；（4）健康水平。

41、什么是班級精神？

它是指一個(gè)班級的精神面貌和心理狀態(tài)；它是經(jīng)過長期的細(xì)致的教育和嚴(yán)格的訓(xùn)練，在全班師生中逐步形成的一種行為風(fēng)氣，也可以說是一種摸不著又不可更改的習(xí)慣勢力；它雖然是一種摸不著的精神狀態(tài)，但卻是可以測定的，是人們在學(xué)校里、班級內(nèi)隨時(shí)隨處均可感覺到的一種制約性很強(qiáng)的力量。

42、（請說出四方面）利于創(chuàng)新精神培養(yǎng)的班級精神包括哪些方面？

好學(xué)精神、質(zhì)疑精神、求實(shí)精神、負(fù)責(zé)精神、寬容精神

43、班集體建設(shè)的靈魂是什么？

方向性原則就是班集體建設(shè)的靈魂。

44、班主任在班集體建設(shè)過程中，應(yīng)滲透哪些現(xiàn)代意識？

（1）生存意識；（2）新思想、新觀念、新能力；（3）現(xiàn)代科技意識；（4）信息意識。

45、（請說出三種以上方法）班主任如何建立平等的師生關(guān)系？

（1）和學(xué)生做朋友。（2）蹲下來跟學(xué)生說話。（3）把自己看成是班集體的一員。

46、班主任如何實(shí)施民主管理？

（1）班級決策與學(xué)生商量，依靠學(xué)生，虛心聽取學(xué)生的意見，甚至接受學(xué)生的批評。（2）民主選舉班干部。（3）班干部實(shí)行輪換制。

47、開展班級活動(dòng)的基本原則是什么？

（1）教育性原則；（2）針對性原則；（3）整體性原則；（4）多樣性原則；（5）主體性原則；（6）創(chuàng)造性原則。

48、實(shí)效性強(qiáng)的主題班會應(yīng)具備哪些特征？（請說出五條）

（1）科學(xué)性；（2）教育性；（3）藝術(shù)性；（4）針對性；（5）計(jì)劃性；（6）趣味性；（7）教育性，使班隊(duì)活動(dòng)目標(biāo)正確；（8）自主性，使班活動(dòng)主體明確；（9）群體性，使班隊(duì)活動(dòng)范圍擴(kuò)大；（10）針對性，使班隊(duì)活動(dòng)指向鮮明；（11）實(shí)效性，使班隊(duì)活動(dòng)效果明顯；（12）系列性，使班隊(duì)活動(dòng)內(nèi)容連貫。（13）層次性，使班隊(duì)活動(dòng)安排逐步深入。

49、班主任工作藝術(shù)的基石是什么？

真誠是班主任工作藝術(shù)的根本。熱愛學(xué)生是班主任工作藝術(shù)的第一塊基石；努力提高自己的品格，是班主任工作藝術(shù)的第二塊基石；精深的專業(yè)知識和廣博的相關(guān)學(xué)科知識是班主任工作藝術(shù)的第三塊基石；教育教學(xué)科研意識和能力是班主任工作藝術(shù)的第四塊基石。

50、班主任工作藝術(shù)的基本特征是什么？

（1）科學(xué)性；（2）針對性；（3）激勵(lì)性。

51、表揚(yáng)學(xué)生時(shí)應(yīng)注意什么？（請說出三條）

（1）表揚(yáng)要不斷變換方式，讓學(xué)生有新鮮感，有激勵(lì)性。（2）盡可能在公開場合進(jìn)行。（3）態(tài)度真誠，絕不能為表揚(yáng)而表揚(yáng)。（4）要面向全體學(xué)生。應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，盡量讓每個(gè)同學(xué)在一個(gè)時(shí)間段里都能夠受到不同程度的表揚(yáng)。

52、批評學(xué)生應(yīng)講究什么藝術(shù)？（請說出四條以上）

（1）弄清問題真相。（2）分清批評的界限。（3）選擇合適的機(jī)會。（4）區(qū)別不同對象。（5）主動(dòng)替犯錯(cuò)誤的學(xué)生承擔(dān)責(zé)任。（6）保持良好的心境。（7）不可以權(quán)壓人。（8）不可全盤否定。（9）一般不可當(dāng)別人的面批評。（10）不可背后批評。（11）不可算總賬。（12）不可一味批評。（13）先表揚(yáng)后批評。（14）批評時(shí)要請學(xué)生坐下。（15）批評要有說服力、感染力和吸引力。（16）批評后的工作。

53、訓(xùn)斥、傷害、誅連式批評有什么不良后果？

沒錯(cuò)誤而挨批的人心中不服，犯錯(cuò)誤的人卻感到有人“陪斗”心中不慌。這樣的批評只能產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)。

54、誅連式批評分為哪兩種？

一種是針對個(gè)別學(xué)生，教師因?qū)W生有錯(cuò)誤，舉一反三，誅連到該學(xué)生過去的錯(cuò)誤，即揭老底、算總賬；再一種就是誅連一片，錯(cuò)誤出自一人，但批評卻捎帶著“這一幫”、“那一伙”。教師雖想震懾一片，卻“打擊一大片”，反而孤立了自己。

55、“精神虐待”型教育造成不良后果是什么？（請說出三種以上）

（1）“精神虐待”傷害孩子的自尊心，這就形成“內(nèi)傷”。

（2）精神虐待型教育還會引起孩子的“逆反心理”。

（3）精神虐待一旦讓孩子接受，他們就會認(rèn)為自己一無是處，自我否定，處處迎合別人，逆來順受，形成自我壓縮性人格。

（4）常常遭到精神虐待的孩子，在家里、在學(xué)校得不到關(guān)心、愛護(hù)、友誼和溫暖，就會到社會上去尋求理解，這很容易結(jié)交壞朋友，或?qū)е略鐟佟?/p>

（5）經(jīng)常遭到諷刺，打擊的孩子會感到世態(tài)炎涼、人與人的關(guān)系淡薄、過早地嘗到人生苦酒的孩子最容易形成錯(cuò)誤的人生態(tài)度，將來他們也會以同樣的態(tài)度對待別人，對人懷有敵意，不尊重，不信任。

（6）有的承受不住過重的心理壓力就會以出走、自殺等極端方式尋求解脫，這樣的例子也不是絕無僅有的?？傊熬衽按汀苯逃邪俸Χ鵁o一利。

56、青少年學(xué)生的人格障礙主要有哪幾種類型？（請說出四種以上）

（1）依賴型人格障礙；（2）虛榮型人格障礙；（3）好斗型人格障礙；（4）偏執(zhí)型人格障礙；（5）陽奉陰違型人格障礙；（6）孤僻型人格障礙；（7）強(qiáng)迫型人格障礙；（8）反社會型人格障礙。

57、學(xué)生“離巢”有哪三類？

（1）避難型。（2）乞求型。（3）附從型。

58、決定學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的因素有哪些？（請說出四條）

（1）學(xué)習(xí)的動(dòng)力是否強(qiáng)大。

（2）基礎(chǔ)知識和基本技能是否循序作好了準(zhǔn)備。

（3）閱讀、書寫、計(jì)算的技巧，是否已經(jīng)達(dá)到自動(dòng)化、半自動(dòng)化的熟練程度。

（4）學(xué)習(xí)方法是否最佳。

（5）學(xué)習(xí)的才能是否強(qiáng)。

（6）是否養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（7）體力與精力是否充沛。

59、當(dāng)前中小學(xué)生安全現(xiàn)狀是怎樣的？

2003年3月調(diào)查顯示，目前全國每年約有1.6萬名中小學(xué)生非正常死亡，平均每天約有40多人學(xué)生死于食物中毒、溺水、交通或安全事故，這其中排除不可預(yù)見的自然災(zāi)害和人力不可抗拒的重大事故外，約80%的非正常死亡本能通過預(yù)防措施和應(yīng)急處理避免。據(jù)統(tǒng)計(jì)每年交通事故傷亡人中中小學(xué)生占30%。學(xué)生缺乏安全知識和自我保護(hù)方面的常識。

60、我國中小學(xué)生健康存在的五大問題是什么？

營養(yǎng)不良和肥胖。近視、齲齒、貧血、心理衛(wèi)生問題。

61.男班主任對女生進(jìn)行批評教育的藝術(shù)性.62.班主任如何進(jìn)行教育科學(xué)研究？

二、班隊(duì)會或活動(dòng)設(shè)計(jì)部分

1．班級活動(dòng)是凝聚力量，促進(jìn)學(xué)生成長的重要途徑。學(xué)校舉辦體育節(jié)，要求各班組織豐富多彩的活動(dòng)，你準(zhǔn)備怎樣組織這次活動(dòng)？

2．進(jìn)入高中后,大部分同學(xué)們明顯感覺到與初中生活大相徑庭,多半同學(xué)感到不適應(yīng),課堂密度、知識的深度難度都比初中有了很多變化，甚至包括老師說話的語速同學(xué)都感覺到不適應(yīng)，于是有人就產(chǎn)生了動(dòng)搖、有人想放棄，班級整體學(xué)習(xí)氣氛低迷，在這種背景下，有必要矯正這些心理，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，盡快適應(yīng)高中生活，為此，舉行了這次班會快樂學(xué)習(xí)主題班會。

3．每當(dāng)學(xué)校開過飯后，總有一盆或半盆的剩飯，好好的糧食浪費(fèi)掉真叫人可惜！該怎樣對學(xué)生進(jìn)行惜糧教育呢？請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)，就這個(gè)問題進(jìn)行討論。

4．近日某城市一中學(xué)生在網(wǎng)吧內(nèi)打架受傷住院，學(xué)校要求加強(qiáng)學(xué)生安全意識教育，請?jiān)O(shè)計(jì)一節(jié)以安全為主題的班隊(duì)會。

5．期中考試后，部分初中新生感到成績不理想，為了增強(qiáng)學(xué)生自信心，鼓舞學(xué)生士氣，舉辦本次班會，教育他們坦然地面對挫折、挑戰(zhàn)挫折、最終戰(zhàn)勝挫折。

6．最近校園內(nèi)學(xué)生著裝、發(fā)型追求“新、奇、特”，而許多學(xué)生認(rèn)為穿什么衣服，留什么發(fā)型不會影響學(xué)習(xí)，更不會破壞中學(xué)生形象。請針對這種現(xiàn)象自擬題目設(shè)計(jì)班會，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美標(biāo)準(zhǔn)。

8．在學(xué)校教育關(guān)系中，師生關(guān)系是教師和學(xué)生在教育教學(xué)過程中慢慢形成的相互關(guān)系。良好的、協(xié)調(diào)的師生關(guān)系是有效地進(jìn)行教育、教學(xué)活動(dòng)，完成教育任務(wù)的必要條件，它對于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和教師自身發(fā)展具有十分重要的意義。那么請結(jié)合你班的情況，設(shè)計(jì)一節(jié)融洽師生關(guān)系的班隊(duì)會。

9．現(xiàn)在石家莊市正在進(jìn)行三年大變樣的主題活動(dòng)。作為未來的接班人，請你設(shè)計(jì)一節(jié)相應(yīng)的班隊(duì)會，讓每一名學(xué)生都知道三年大變樣，都投入到這一活動(dòng)中。

10．今年受領(lǐng)導(dǎo)的重托，你接手了一個(gè)新一年級的學(xué)生。新的學(xué)生，新的老師，新的環(huán)境。請你來設(shè)計(jì)一下你的第一個(gè)班隊(duì)會的內(nèi)容。.你又如何開第一次開家長會.11．俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！睆倪b遠(yuǎn)的古代開始，勞動(dòng)人民便開始提倡讀書，好的讀書習(xí)慣要從小培養(yǎng)，讓書籍走進(jìn)孩子的心靈，豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操。請你設(shè)計(jì)一節(jié)以讀書活動(dòng)為主題的活動(dòng)。

12．一年級學(xué)生都是獨(dú)生子女，父母疼愛，嬌生慣養(yǎng)，依賴性強(qiáng)，經(jīng)常有學(xué)習(xí)用品亂丟亂放，讓父母收拾，上學(xué)讓父母送的情況。針對這種現(xiàn)狀，請你請你設(shè)計(jì)一節(jié)班隊(duì)會，來引導(dǎo)孩子們懂得自理，學(xué)會自理，培養(yǎng)他們的自理能力。

13．我們中華民族是世界聞名的“禮儀之邦”，講文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是做人的美德，更是一個(gè)現(xiàn)代文明人必須具備的美德。請?jiān)O(shè)計(jì)一節(jié)隊(duì)會，把學(xué)生禮儀常規(guī)貫穿起來，讓學(xué)生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，真正明白美在文明里的含義。

14．學(xué)生在漸漸長大之后，會漸漸與父母疏遠(yuǎn)，甚至產(chǎn)生隔閡，令父母傷心。在三八婦女節(jié)來臨之前，請你設(shè)計(jì)一節(jié)學(xué)生愛媽媽敬長輩的主題隊(duì)會，創(chuàng)造一個(gè)母子心靈對話的機(jī)會，溝通家長與子女的思想。

16．我們中華民族是世界聞名的“禮儀之邦”，講文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是做人的美德，更是一個(gè)現(xiàn)代文明人必須具備的美德。請?jiān)O(shè)計(jì)一節(jié)隊(duì)會，把學(xué)生禮儀常規(guī)貫穿起來，讓學(xué)生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，真正明白美在文明里的含義。

19．4月5日是我國人民緬懷先人、烈士的清明節(jié)。為紀(jì)念這個(gè)有著深遠(yuǎn)意義的日子，緬懷革命烈士，弘揚(yáng)愛國主義精神，加強(qiáng)愛國主義教育，引導(dǎo)同學(xué)們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，關(guān)于舉辦華北軍區(qū)烈士陵園掃墓紀(jì)念活動(dòng)的方案。

20．在物質(zhì)極大豐富的現(xiàn)代社會，孩子們的家庭生活都比較富裕，壓歲錢越來越多，所以玩具、文具的檔次越來越高，繼而出現(xiàn)了有的孩子為了顯示自己的富有，進(jìn)行玩具、文具的攀比。如果在你的班中出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象，你要怎樣開展活動(dòng)，讓大家認(rèn)識到如何處理：玩具、文具的壓歲錢的關(guān)系。

21．學(xué)生進(jìn)入高一后，一般地就會“開始和老師產(chǎn)生很大抵觸，對規(guī)章制度視而不見”，老師的威信在他們面前會降得很低。高一年級某班,有多名男生和老師產(chǎn)生很大的抵觸情緒,對學(xué)校規(guī)章制度的要求視而不見,上課經(jīng)常一幫人旁若無人地在那里開玩笑,不聽課,崇尚那些愛打架,有暴力傾向的學(xué)生。老師們的威信在他們面前降得很低,說什么也不聽。他們心情不好的時(shí)候都把氣撒在班主任身上,對老師非常不禮貌。如果校領(lǐng)導(dǎo)要你接這個(gè)班，請針對這一問題，設(shè)計(jì)一節(jié)班隊(duì)會。

22．有一本書“人生設(shè)計(jì)在童年”，周恩來在青年有時(shí)候就提出“為中華崛起而讀書”.每一名青少年從小就要樹立起理想,才能有目的的學(xué)習(xí),生活,為未來作好準(zhǔn)備.下面請你結(jié)合你班的班情.設(shè)計(jì)一節(jié)樹立學(xué)生理想的主題班隊(duì)會.三．情景答辯部分

4．有一次班會課，班主任興致勃勃地給學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)，六名成績優(yōu)秀的學(xué)生在陣陣掌聲中陸續(xù)走上講臺，手棒“三好學(xué)生”大紅獎(jiǎng)狀和筆記本。臺下五十多雙羨慕的眼光，更增添了他們的光彩和豪氣。在此，班主任大力表揚(yáng)了這幾名學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和驕人的成績，號召大家向他們學(xué)習(xí)，爭創(chuàng)優(yōu)秀學(xué)生，整整一堂課就在激勵(lì)與贊美聲中度過了。誰知班主任回到辦公室不久，就有學(xué)生來報(bào)告，由于一名調(diào)皮的同學(xué)說了聲“獎(jiǎng)品才一本筆記本”啊，某生竟當(dāng)著同學(xué)的面賭氣將筆記本撕了。班主任為此感到很尷尬，你將如何處理。

5．假如在你的班里有這樣一位學(xué)生：不學(xué)習(xí)，經(jīng)常違反紀(jì)律。你給家長打電話，想邀請家長到學(xué)校談?wù)?，但是家長工作很忙，沒有時(shí)間到學(xué)校，再打電話，家長說：“你們老師都管不了，我有什么辦法，對他的功課我也不懂，老師愛怎么辦就怎么辦吧！”對于這樣的情況你如何處理，如何做好家長工作？

7．有一學(xué)生強(qiáng)強(qiáng)，經(jīng)常不好好完成作業(yè)，且脾氣暴躁。這一天，老師像往常一樣在課堂上檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)強(qiáng)強(qiáng)又沒有做，老師很生氣，就責(zé)問他：“為什么不做作業(yè)？”沒想到強(qiáng)強(qiáng)卻頭一橫，眼一瞪，大聲說：“我不想做你怎么著！”面對這樣一位，頂撞老師的學(xué)生，你會怎么做？

8．王老師的班規(guī)有這樣一條規(guī)定“獨(dú)立完成作業(yè)，不允許抄作業(yè)?！币蝗?，他一進(jìn)班，發(fā)現(xiàn)小林正在抄同學(xué)作業(yè)，他當(dāng)時(shí)非常生氣，拿起本就嘶成兩半。沒想到小林沖他就喊：“我抄作業(yè)不對，但你好好跟我講，為什么要撕我的作業(yè)?！边@時(shí)全班同學(xué)的眼光都集中過來。假如你是王老師，接下來你怎么處理？談?wù)勀闾幚砼及l(fā)事件的藝術(shù)。

9．新學(xué)期開始，李老師班轉(zhuǎn)來一位因?yàn)榇蚣鼙辉瓕W(xué)校開除的學(xué)生。這位學(xué)生一到班就表現(xiàn)非常差，上課說話，不完成作業(yè)。你是李老師準(zhǔn)備怎樣對他進(jìn)行教育？結(jié)合工作經(jīng)驗(yàn)談?wù)勅绾无D(zhuǎn)化暫時(shí)落后的學(xué)生。

11．一位小學(xué)老師在班上設(shè)置了“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)”獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)成績提高最快的學(xué)生，一次班里成績最差的學(xué)生和許多成績好的學(xué)生一起得到了獎(jiǎng)勵(lì)，為什么要獎(jiǎng)勵(lì)他哪？這一措施符合什么原理？

12．在上課的過程中，一個(gè)學(xué)生突然站起來和你“頂嘴”，如果遇到和你“頂嘴”的學(xué)生怎么辦？

15．林曉明經(jīng)常背著家長從家里拿錢到網(wǎng)吧上網(wǎng)，家長發(fā)現(xiàn)后把他暴打一頓，之后林曉明離家出走，家長四處尋找不見其蹤影，于是家長來到學(xué)校找老師要說法，面對情緒激奮的家長，作為班主任怎么辦？

16．高創(chuàng)造力的學(xué)生有許多不受老師歡迎的人格特征：高度獨(dú)立、倔強(qiáng)、情緒外廬、精力過剩，這都可能成為給老師帶來麻煩的源泉，因此，通常情況下，高創(chuàng)造性學(xué)生總受到壓抑。作為教師如何區(qū)分學(xué)生是高創(chuàng)造性還是故意搗亂，如何保護(hù)高創(chuàng)造性的學(xué)生？

17．有一部分小學(xué)生一年級時(shí)成績很好，但是到了小學(xué)二年級成績卻突然下降了，你認(rèn)為為什么會出現(xiàn)這種情況？作為小學(xué)老師如何避免這種情況的發(fā)生？

18．班主任老師為了提高一些自制力較差學(xué)生的自我約束能力，經(jīng)常采取讓他們擔(dān)任班里的紀(jì)律委員、文體委員等職務(wù)的做法，但有時(shí)這些同學(xué)卻利用職務(wù)之便帶頭破壞班里的紀(jì)律，作為班主任遇到這種情況怎么辦？

20．李曉強(qiáng)的父母經(jīng)商多年，家中經(jīng)濟(jì)狀況頗為殷實(shí)，李曉強(qiáng)的任何物質(zhì)要求都能夠得到及時(shí)地滿足，李曉強(qiáng)在班里經(jīng)常炫耀自己家里如何富裕，自己今后如何不為前途擔(dān)憂，并且花錢雇同學(xué)為其做作業(yè)，對班級輿論產(chǎn)生極為不良的影響，作為班主任老師如何和家長有效溝通，為李曉強(qiáng)的健康發(fā)展提供良好的氛圍？

21．小剛跟隨到石家莊打工的父母來到某小學(xué)就讀，到校之后被一些同學(xué)歧視，產(chǎn)生自卑心理與同學(xué)不交往不溝通，還經(jīng)常和同學(xué)發(fā)生沖突，作為班主任如何幫助小剛盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，樹立自信心？

22．四（4）班實(shí)行班隊(duì)干部輪任制，第一屆中隊(duì)委員會換屆選舉時(shí)，劉莉向中隊(duì)委員會遞交了申請并在競選演講會上進(jìn)行演說，她沒成功，落選了。她很傷心，哭成一個(gè)淚人，勸也勸不住。（劉莉性格怪癖，常和同學(xué)鬧矛盾，發(fā)脾氣。即使沒人招她，她也常和自己嘔氣，氣起來一個(gè)人在教室里徘徊不止，有時(shí)把尺子、鉛筆一一折斷）。面對這一問題，你如何處理。

23．王雨曾經(jīng)是一名留級生，在原班不但學(xué)習(xí)紀(jì)律極差，且性格暴躁，欺侮同學(xué)，戲弄女生，而且還在校外因所謂打抱不平而惹是生非，經(jīng)常有學(xué)生被他打得頭破血流，到學(xué)校告狀，同學(xué)背后送他外號“打架王“，老師對他的批評教育他不接受，甚至頂撞辱罵老師，學(xué)校曾給與警告，嚴(yán)重警告處分，他不但不思悔改反而經(jīng)常不到學(xué)校上課，在社會上游蕩，最后導(dǎo)致留級。面對這個(gè)孩子是挽救還是放棄？你打算怎么做？

25、麗麗是一名六年級的學(xué)生，其貌不揚(yáng)，寡言少語，學(xué)業(yè)成績平平，班級活動(dòng)對她而言可有可無，教師和同學(xué)很少有人去注意她。針對這樣的孩子，這樣的情況，班主任應(yīng)該怎樣做才能使她融入班集體這個(gè)大家庭？

26．小海是我班一個(gè)前雞胸后羅鍋的殘疾兒童，名叫陳海。他小學(xué)畢業(yè)才一米多一點(diǎn)。他不愛說話，性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)成績中等。一天，一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)交給我一封信，打開一看，只有短短兩行：“高老師，小海的后背的大包上，常常被同學(xué)畫上王八，弄得孩子很苦惱，你能否想辦法解決這個(gè)問題？署名是小海的母親。我找到小海了解情況。他告訴我，從他上學(xué)起，就常常有男生在他背上畫來畫去，直到現(xiàn)在。我問他為什么不找老師說說，他委屈的說：“我不敢的，越找老師，同學(xué)越起哄。”你能想個(gè)辦法，幫小海解決一下他的苦惱嗎？

27．我班有個(gè)學(xué)生叫洋洋。我剛接這個(gè)班時(shí)，他上課無精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭取進(jìn)步，爭取做一個(gè)他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應(yīng)了。可他又一如既往，毫無長進(jìn)，真是“承認(rèn)錯(cuò)誤，堅(jiān)決不改”。如果你是他的班主任，你會怎樣幫助他？

28．低年級兩個(gè)男生下課后跑到操場去摔跤，一會兒急了，其中一個(gè)學(xué)生的新鋼筆被砸折了就打了起來，邊哭邊嚷：“你賠我鋼筆，我爸爸新給我買的，不叫我拿來?！蹦莻€(gè)說：“反正也不是我弄的！”兩個(gè)人就找老師告狀。一見到老師都急著說自己的理……如果是你遇到了這種情況你會怎么處理？

29．有些班主任在學(xué)生考試之后在黑板上開辟兩個(gè)專欄：一是讓成績前五名的學(xué)生總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，一是讓成績后五名的學(xué)生整理失敗教訓(xùn)，你認(rèn)為這種做法對嗎？如果是你怎么做呢？

30．有些校長告訴教師學(xué)校要“以學(xué)生為本”，就是要充分理解和貫徹執(zhí)行“不管學(xué)生做了什么都是對的”的原則，導(dǎo)致有些教師對學(xué)生不敢管、不能管、不愿管，你如很理解“以學(xué)生為本”？

31．班主任既要做“課堂紀(jì)律的管理者”又要做“心理輔導(dǎo)者”而這兩者在角色扮演上又有矛盾和沖突，你認(rèn)為如何扮演好這雙重角色？

32．對于學(xué)生提出的“最喜歡的老師是不像老師的老師”這句話，你怎樣理解

附第一屆班主任素質(zhì)大賽的案例分折題：

1、小紅是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的孩子，無論在學(xué)習(xí)、特長、學(xué)校的社會實(shí)踐活動(dòng)她都積極參加而且表現(xiàn)優(yōu)異，可是近來每到星期一早上，她總是遲到，而且提不起精神，上課還打盹兒，老師和家長都很著急，你認(rèn)為他們應(yīng)該怎么辦？

2、張老師班每次開家長會，家長總能按時(shí)到校，并且能夠認(rèn)真參加家長會的各項(xiàng)活動(dòng)。而李老師班的家長每次開家長會總有不到校的，許多家長在開會時(shí)隨意進(jìn)出教室，還不時(shí)的接打電話。你認(rèn)為李老師的問題出在哪兒了？

3、紅紅是個(gè)既磨蹭又馬虎的孩子,結(jié)合實(shí)際談?wù)勀闶窃鯓右龑?dǎo)其家長，并幫助孩子克服這些壞習(xí)慣的?

4、新磊，男，12歲，小學(xué)六年級學(xué)生，成績優(yōu)異，善于表現(xiàn)自己，愛參加校、班組織的各項(xiàng)活動(dòng)。父母都是高中生，在市電廠上班，收入較高，因此新磊家庭條件很優(yōu)越。他又是家中的獨(dú)子，兩代人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，再加上這孩子天資聰穎，家人更是溺愛。在學(xué)校，老師器重他，同學(xué)崇拜他。長久下來，他養(yǎng)成了一種自高自大，目中無人的性格，尤其是看不起不如他的同學(xué)，經(jīng)常嘲笑別人。

漸漸地同學(xué)們都不理他，導(dǎo)致他性格古怪，易沖動(dòng)，經(jīng)常無故地大發(fā)脾氣。

5、欣欣，男，9歲，小學(xué)三年級學(xué)生，既聰明又活潑。其父大專程度，一般干部。其母中專程度，銀行職員。因父母忙于上班，他在家大部分時(shí)間與爺爺奶奶在一起過。欣欣既是獨(dú)苗，又是長孫，自幼在爺爺奶奶的百般呵護(hù)下成長，倍受寵愛，被爺爺奶奶視為掌上明珠，成為家中的“小皇帝”，事事一帆風(fēng)順，都能如愿以償。久而久之，便形成倔強(qiáng)的個(gè)性。在學(xué)校里，他

“目中無人”，我行我素，喜歡在同學(xué)面前耍威風(fēng)，出風(fēng)頭；脾氣暴躁，情緒不穩(wěn)定，易沖動(dòng)，與同學(xué)關(guān)系不好，與老師關(guān)系緊張；自制力差，意志力薄弱，遇到挫折就大發(fā)雷霆，經(jīng)常賭氣。

6、班上有名的調(diào)皮大王李××，不好好學(xué)習(xí)，一貫不完成作業(yè)，經(jīng)常欺負(fù)女同學(xué)，上課不是出洋相，惹得全班哄堂大笑，就是趴在桌上睡大覺。找他談話時(shí)，要么和老師頂嘴，要么嬉皮笑臉。把老師的批評當(dāng)成耳旁風(fēng)，絲毫起不了作用。面對這樣一個(gè)學(xué)生怎么辦？

7、學(xué)生劉××雖然很聰明，但沒有用在學(xué)習(xí)上，作業(yè)三天兩頭不完成，上課不是低頭走神，就是做小動(dòng)作。經(jīng)多次教育，收效甚微。在一次植樹活動(dòng)中，同學(xué)們挖到坑底有一塊大石頭，誰都拿它沒有辦法。這時(shí)劉××一聲不響，跳進(jìn)樹坑，拿起鐵鍬撬起石頭，又搬出坑外。此時(shí)他汗流滿面，滿身是土，老師和同學(xué)們勸他休息，他不肯，又掄起鎬頭使勁地挖?？吹酱饲榇司?，你有何感受？

8、一個(gè)新生班，開學(xué)不久，5名留級生插班下來。他們沮喪、懊惱、覺得丟人，身在課堂心在外，往課桌上一趴，無所事事。這與生氣勃勃的新生形成強(qiáng)烈的反差。請以此事例分析后進(jìn)生的心理表現(xiàn)及轉(zhuǎn)化對策。

9、現(xiàn)在許多家長反映當(dāng)代孩子越來越難教，許多孩子甚至很不聽話。于是家長就對孩子說：“你這孩子總不聽話，再這樣，我就……”接下來就是一連串的懲罰措施，可效果并不理想。請?jiān)嚪治鋈绾沃笇?dǎo)家庭教育。

10、濤濤是四年級學(xué)生,父母大齡結(jié)婚,母親36歲才生濤濤,而且早產(chǎn)窒息,使他大腦受到損傷,造成后天智力遲緩，學(xué)習(xí)上接受能力較差，要反復(fù)教，反復(fù)鞏固，才能掌握。因父親較忙，母親無力輔導(dǎo)，時(shí)間長了，家長陪讀也感到厭煩，因此他的成績總是不及格。雖然討濤濤智力低下，但身體素質(zhì)較好，精力充沛整天只知道玩，上課坐不住，下課到處竄。為了有人和他玩，經(jīng)常帶水果、糖、粘紙甚至餅干來討好同學(xué)；找到同學(xué)玩了，就做忠實(shí)的跟班。別人出主意，他照著辦。中午離校回家拿了球來踢，踢破玻璃，旁人逃了，他做替罪羔羊，被人拖到學(xué)校，賠償損失；有時(shí)閑得無聊，他就東打一拳西扭一把到處挑釁，被人反擊后只會哇哇直叫；更有甚者，心血來潮突然寫一封情書給同桌，弄得全班嘩然，他卻毫無羞澀之心，而暗自得意。以上種種表現(xiàn)看似無聊惹事生非，實(shí)際上他要引起大家注意，不要被集體遺忘。

分析：

濤濤是天生智力不足導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難的典型案例，對此采取以下措施。

11、最近，四（1）班出現(xiàn)了一些不文明行為：一些同學(xué)跑到學(xué)校旁邊的建筑工地上，用磚瓦踢腿、跺腳、練掌；一些同學(xué)在教室門前的大樹上練飛刀、飛箭；個(gè)別同學(xué)用粉筆在教室的墻上亂涂亂畫……針對這些不文明行為，作為班主任應(yīng)該怎樣開展一次教育活動(dòng)？

12、情境描述：剛從師專畢業(yè)的年輕教師小李，任六年級某班班主任兼數(shù)學(xué)課教師。學(xué)年結(jié)束時(shí)，在某男生的評語欄中寫有樣一段評語：“該生自入校以來從不嚴(yán)格要求自己，上課不遵守紀(jì)律，課后打罵同學(xué)，作業(yè)不認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績不好。雖然體育有短跑特長，卻讓本班同學(xué)替跑。不尊重班主任，目無班級組織，喜歡自己組織活動(dòng)與其他班級比賽等等。望家長嚴(yán)加管教?！闭垎枺海?）該班主任寫的操行評語有什么問題？根據(jù)有關(guān)理論加以分析說明。（2）根據(jù)班主任小李對學(xué)生的評語重新擬定一份操行評語。

13、何小剛是某校五年級的學(xué)生，在四年級時(shí)，他是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。上五年級后，小剛的父母親因忙于做生意而經(jīng)常難以顧及小林的學(xué)習(xí)和生活。漸漸的，小林迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，經(jīng)常上網(wǎng)吧玩游戲，有時(shí)徹夜不歸。為了弄錢上網(wǎng)吧，有一次他甚至偷了同學(xué)的錢。家長和老師分別多次對他進(jìn)行教育，但收效不大。

問題：請運(yùn)用學(xué)校、家庭和社會三結(jié)合的教育理論，結(jié)合你本人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，幫助該班主任老師，如何對小林開展行之有效的教育。

14、小軍是獨(dú)生子，從小就養(yǎng)成了挑食的毛病。家長怕影響他的健康，就安排新鮮的食譜，結(jié)果他還是照樣挑食，喜歡吃哪個(gè)就吃哪個(gè)。家長強(qiáng)迫他吃這個(gè)吃那個(gè)，他就反駁：“你們?yōu)槭裁床怀?？他并不知道菜是家長專門給他做的，家長故意不吃。于是，在這個(gè)家庭里，每次吃飯都處于臨戰(zhàn)狀態(tài)。那么家長該怎樣改變方法，改掉小軍挑食的壞毛病呢？

15、一名七年級的學(xué)生，其貌不揚(yáng)，寡言少語，學(xué)業(yè)成績平平，班級活動(dòng)對她而言可有可無。教師和同學(xué)很少有人去注意她。針對這樣的孩子，這樣的情況，班主任應(yīng)該怎樣做呢才能使她融入班集體這個(gè)大家庭？

17、有一天，一位老師在上語文課時(shí)，講得正帶勁兒、學(xué)生的注意力非常集中的時(shí)候，教室的門‘砰’地踢開，進(jìn)來了一個(gè)歪戴著帽子的學(xué)生。他是班里外號叫調(diào)皮大王的一名學(xué)生。同學(xué)們哄堂大笑起來。他得意地背著手，傲慢地、大搖大擺地向自己的座位走去。老師并沒有批評他，因?yàn)樗肋@時(shí)批評他，他不會接受的，況且這時(shí)批評他會打亂自己的教學(xué)計(jì)劃。老師輕輕地向同學(xué)們做了個(gè)手勢，同學(xué)們靜下來了。老師繼續(xù)講課。第二天，這位老師又給學(xué)生上語文課，發(fā)現(xiàn)這名調(diào)皮大王的座位空著，老師意識到他可能又要表演了。果然，正當(dāng)老師講得帶勁兒的時(shí)候，門‘砰’地開了，他進(jìn)來表演了，可這次班里的情況出乎他的意料，沒有一個(gè)人發(fā)笑，所以從這以后他不但不再遲到了，上課聽講也很認(rèn)真，上語文課再也沒有搗亂。如果你是這位語文老師你會怎樣做，使他認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，并改正自己的錯(cuò)誤。

20、兩個(gè)男同學(xué)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事，發(fā)生了口角，雙方情緒激動(dòng)，看起來都很有理。我（班主任）了解情況后，批評了他們這種不友好的行為。然后，我讓他們當(dāng)著全班同學(xué)的面互相握握手，說聲“對不起”。這時(shí)，我不失時(shí)機(jī)地插上一句：“希望不再有類似的‘第二次握手’”。在全班同學(xué)善意的笑聲中，鬧矛盾者也很尷尬。但這種短暫的尷尬增強(qiáng)了他們的自我約束力，不僅有利于消除雙方的矛盾，而且也教育了其他同學(xué)。

21、早晨，有同學(xué)遲到，班主任老師說：“你家的表是不是該擦油泥了？”學(xué)生說“我們家的表是新買的?！苯處熣f：“那就是你的大腦該擦油泥了?！比嗤瑢W(xué)都笑了。氣氛活躍了，班主任抓住教育時(shí)機(jī)，接著說：“上課晚兩分鐘不要緊，我們可以等等你，或者課下補(bǔ)補(bǔ)課，最多挨老師幾句批評?！笨墒悄銈円郎鐣?、人生不會等我們，機(jī)會是不能補(bǔ)的。我們應(yīng)該養(yǎng)成守時(shí)的好習(xí)慣。抓緊時(shí)間就是抓緊生命。抓緊了時(shí)間就是抓緊了金錢啊。”同學(xué)們再一次笑了，這笑聲中有理解，有進(jìn)步。幾句話幽默的話，調(diào)節(jié)了班級氣氛，一天的課上的輕松高效。

22、[個(gè)案]段某，男，11歲，獨(dú)生子，智力正常，父母做生意。該生愛惹是生非，欺負(fù)同學(xué)，集體觀念淡薄，不愛勞動(dòng)；學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)不認(rèn)真完成，成績除體育外均很差。該生若得不到及時(shí)的教育和幫助，健康成長將受到阻礙。

[調(diào)查]調(diào)查1：該生父母文化水平低，經(jīng)常打罵孩子，由于忙很少過問孩子的學(xué)習(xí)。

調(diào)查2：該生在班內(nèi)人際關(guān)系差，同學(xué)討厭他。

調(diào)查3：該生常受老師的批評，自認(rèn)不是學(xué)習(xí)的料，自暴自棄。

請你對此現(xiàn)象進(jìn)行分析,并試著采用一定的轉(zhuǎn)化策略與方法使之改變.23、案例介紹

毛某是我班一位六年級的女同學(xué)，她長著一對會說話的大眼睛，頭發(fā)黃黃的，稍稍有些蜷曲，成績上游，中等智商，非常靦腆，性格內(nèi)向，在人面前不拘言笑，上課從不主動(dòng)舉手發(fā)言，老師提問時(shí)總是低頭回答，聲音聽不清，臉蛋漲得緋紅。下課除了上廁所外總是靜靜地坐在自己的座位上發(fā)呆，老師叫她去和同學(xué)玩，她會沖你勉強(qiáng)笑一下，仍坐著不動(dòng)。平時(shí)總是把自己關(guān)在房里，不和同學(xué)玩。遇到節(jié)假日，父母叫她一起玩、作客，她都不去，連外婆家也不去。

請你對此案例進(jìn)行分析,并幫助他克服自卑心理，走出這個(gè)陰影.24、欣欣，男，9歲，小學(xué)三年級學(xué)生，既聰明又活潑。其父大專程度，一般干部。其母中專程度，銀行職員。因父母忙于上班，他在家大部分時(shí)間與爺爺奶奶在一起過。欣欣既是獨(dú)苗，又是長孫，自幼在爺爺奶奶的百般呵護(hù)下成長，倍受寵愛，被爺爺奶奶視為掌上明珠，成為家中的“小皇帝”，事事一帆風(fēng)順，都能如愿以償。久而久之，便形成倔強(qiáng)的個(gè)性。在學(xué)校里，他“目中無人”，我行我素，喜歡在同學(xué)面前耍威風(fēng)，出風(fēng)頭；脾氣暴躁，情緒不穩(wěn)定，易沖動(dòng)，與同學(xué)關(guān)系不好，與老師關(guān)系緊張；自制力差，意志力薄弱，遇到挫折就大發(fā)雷霆，經(jīng)常賭氣。

請你分析一下以上情況該如何處理。

25、四年級的一次作文練習(xí)，題目為“我的媽媽”。小明以非常虔誠的心情來寫這篇作文，改了一次又一次，最后認(rèn)真抄寫一遍交給了老師。老師講評時(shí)，把他的作文中一些描寫不恰當(dāng)?shù)牡胤阶x了出來，引得全班一陣哄笑。這位教師這樣做對嗎？您認(rèn)為應(yīng)該怎樣處理？

26、課間，小紅傷心地告訴班主任和同學(xué)，爸爸給她買的一支金筆不見了。同學(xué)們聽了紛紛提出：搜查書包，準(zhǔn)能查出是誰偷了。針對這件事，班主任應(yīng)該怎樣處理呢？

西里

２7、牛牛不愛整潔，每次午飯后，你都可以看見一只“小花貓”—紅紅黃黃的湯汁遮住了半邊臉頰，胸前更是畫了一幅“現(xiàn)代抽象畫”。他的桌子上五花八門，堆滿了散亂的書籍，課桌里拖下一條長尾巴—那是藝術(shù)課的畫紙準(zhǔn)備隨風(fēng)飄下。我曾和他談過幾次，都沒有明顯的進(jìn)展。

一天，我腦海中靈光一閃。那天，我穿著一件純白色的外套，我微笑著招招手，他慢慢吞吞地靠近我。我親切地說：“牛牛，來，讓老師抱抱！看看有沒有長胖！”他很開心，正想撲進(jìn)我懷里，猛地發(fā)現(xiàn)自己窮前的那副“現(xiàn)代抽象畫”，馬上止住腳步，偷偷看了我一眼，好像在說：“我會把你衣服弄臟的?！笨粗┰谀莾簩擂蔚臉幼樱疫B忙說：“明天讓我抱你好嗎？”他用力點(diǎn)頭，目光中盛滿了快樂。我相信，明天他一定會干干凈凈地等著我去抱他。

請用班主任教育方式的藝術(shù)來分析此案例。

28、六年級學(xué)生王某，無人愿意和他坐一桌，甚至是前后桌。一些同學(xué)用紙條的方式向班主任老師講述的理由是：王某個(gè)人衛(wèi)生不好，身上有怪味兒，有口臭；總愛開一些無聊低級的玩笑取樂于他人；脾氣暴躁，動(dòng)不動(dòng)就罵人。身為班主任你講如何處理此事。

29、學(xué)生劉某厭煩做值日，小組長三天兩頭告他的狀：“他的任務(wù)就是打掃一層樓梯，可是他總不搞值日，別人總得替他搞?！睂@樣的孩子，你怎樣引導(dǎo)？

30、某班的學(xué)生王明從入學(xué)起總是年級第一名，一度很驕傲，胖胖的臉仰得高高的，似乎他的一切全是最好。三年級，他又參加數(shù)學(xué)奧校的學(xué)習(xí)，出現(xiàn)了只顧抓學(xué)習(xí)，什么事都不管的現(xiàn)象。星期五他們組做值日，他是中隊(duì)長，把組內(nèi)的同學(xué)一分配，你掃樓道，他掃教室……自己卻坐在位子上寫起作業(yè)來。

請你針對此案例來分析一下，作為班主任你應(yīng)該怎樣去解決王明的問題。

第四篇：小學(xué)教師基本功競賽總結(jié)

2012-2013學(xué)第一學(xué)期 小學(xué)教師基本功競賽總結(jié)

根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，以提高教師整體素質(zhì)為目的，以提高本教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)；為促進(jìn)教師專業(yè)化成長，有效提高小學(xué)各科教師的課堂教學(xué)和教學(xué)研究水平、教學(xué)基本技能和專業(yè)素質(zhì)，結(jié)合“教育質(zhì)量年”活動(dòng)的開展，為一線教師提供了充分展示自己課堂教學(xué)成果的舞臺，詮釋了全新課改理念、交流了最新教學(xué)成果，對全面提升中小學(xué)教師的專業(yè)化水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)起到了促進(jìn)作用。

此次比賽，在內(nèi)容上力求與時(shí)俱進(jìn)，貼近教學(xué)。競賽內(nèi)容包括教學(xué)整體設(shè)計(jì)、資源計(jì)劃與說明、資源展示、說課、特色基本功五個(gè)方面；在形式上，力求新影獨(dú)特，追求實(shí)效。通過高標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)的設(shè)定和有效競賽程序的安排，將此次大賽定格為語文教師展示先進(jìn)教學(xué)理念、展現(xiàn)獨(dú)特教學(xué)風(fēng)貌、引領(lǐng)科學(xué)課堂教學(xué)方向的高標(biāo)準(zhǔn)交流平臺，旨在引導(dǎo)廣大基層教師，以“關(guān)注教師、聚焦課堂、提升質(zhì)量”為教育科研活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，以創(chuàng)新課堂教學(xué)改革為突破口，合理分配教學(xué)資源，科學(xué)設(shè)定教學(xué)進(jìn)程，達(dá)到最佳的課堂效果。

一、計(jì)劃周密，組織嚴(yán)謹(jǐn)。

為使競賽達(dá)到最佳效果，以競賽促訓(xùn)練，提高教師的基本功；從開學(xué)初起著手制定了詳細(xì)的競賽方案，通過互相交流、反復(fù)修改逐步完善了競賽方案。

四月初開始一邊接收教師報(bào)名單，一邊著手準(zhǔn)備競賽工作。小教部開幾次會議，統(tǒng)一認(rèn)識從競賽內(nèi)容的選定、競賽題的擬定到考場的安排、印卷，還有評分標(biāo)準(zhǔn)、評委的確定等都做到了精心準(zhǔn)備。

二、領(lǐng)導(dǎo)重視，嚴(yán)格把關(guān)

李校長、楊校長親自指導(dǎo)了教師基本功競賽工作。聽取了準(zhǔn)備工作匯報(bào)，并要求爭取做到精益求精。兩位校長直接把關(guān)好競賽題試題的擬訂和印卷等工作。各年級組長也對本次競賽特別重視，把競賽作為提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的一種手段來認(rèn)識。

三、內(nèi)容豐富，實(shí)施嚴(yán)密

參加競賽的教師們對競賽的態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真，整個(gè)比賽達(dá)到了公平、緊張、求真、務(wù)實(shí)的要求。在各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和所有參賽教師的共同努力下，各學(xué)科競賽活動(dòng)順利進(jìn)行，力求達(dá)到公平、公正、真實(shí)的原則。、四、強(qiáng)化訓(xùn)練，素質(zhì)得到提高

競賽通知下發(fā)后，各語文教師高度重視，進(jìn)行了強(qiáng)化訓(xùn)練。大部分參賽教師扎實(shí)苦練，表現(xiàn)出了過硬的基本功、全新的教學(xué)理念和良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

鄧志霞語文教師對教材的理解很深刻，把握的也非常到位。能夠根據(jù)六年級學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)。無論是口語訓(xùn)練、思維拓展，還是課堂小練筆，都做了精心的設(shè)計(jì)。在闡述“設(shè)計(jì)理念及意圖”時(shí)，都能把《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的理念很好地運(yùn)用到各個(gè)環(huán)節(jié)中。特別值得一提的是：教師們的作文真切、感人，無不在抒發(fā)著自己的真情實(shí)感。

大部分教師能根據(jù)文章的內(nèi)容，運(yùn)用不同的語速、不同的情感，自然流利地朗讀課文；漢語書寫規(guī)范、勻稱、布局合理。英語教師對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了較深的了解，對教材熟悉，寫出了有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)。

四、碩果累累，成績突出 縱觀本次比賽，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，此次基本功大賽舉辦的非常成功，達(dá)到預(yù)期效果。

1、本次比賽團(tuán)隊(duì)精神突出，教師參與熱情高漲，表現(xiàn)出空前的團(tuán)結(jié)與協(xié)作，展現(xiàn)出教育人的風(fēng)采。（1）、各級組支持是教師基本功競賽取得成績的有利保證。為保證本次比賽工作順利進(jìn)行，各中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)為參賽選手作了大量工作，提供了許多方便條件，花費(fèi)了大量的精力、物力和財(cái)力。是你們的大力支持，參賽選手才會有今天的成績。

2、本次比賽中，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的中青年教師，成為本教育發(fā)展的中流砥柱，讓我們看到了教育的希望。這些參賽教師表現(xiàn)出了過硬的基本功，全新的教學(xué)理念，良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)。他們用自己厚實(shí)的學(xué)科知識、深刻的教學(xué)剖析、感人的課改經(jīng)歷、純熟課堂語言、精彩的才藝展示，從學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、師生角色的定位、課程資源的開發(fā)和利用、創(chuàng)造性的使用教材、教學(xué)評價(jià)方式的轉(zhuǎn)變等方面，詮釋了教育人生命成長的快樂與幸福。比如小學(xué)教師參賽的五個(gè)學(xué)科的比賽成績非常令人高興

3、這次競賽，促進(jìn)了級組之間、教師之間的交流，為每一位選手提供了充分展示自我的舞臺。他們大多結(jié)合自己的教學(xué)特長，用學(xué)生喜歡的方式完成課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，高效靈活地完成既定教學(xué)任務(wù)。達(dá)到了相互促進(jìn)、共同提高的目的。展現(xiàn)了課改以來教學(xué)工作的豐碩成果，切切實(shí)實(shí)促進(jìn)了師資隊(duì)伍整體素質(zhì)的普遍提高，為我縣課堂教學(xué)改革工作的深入開展提供了智力支撐。

五、完善反思，查找不足

總結(jié)本次基本功大賽，我們也不應(yīng)該回避暴露出的問題：

1、教師對“教學(xué)資源的計(jì)劃與說明”、“教學(xué)資源展示”兩個(gè)基本功相對不是很強(qiáng)。

2、一些教師對新型課程的理念、課程標(biāo)準(zhǔn)理解的不是很到位，導(dǎo)致教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖沒有達(dá)到新課程的要求。反映到實(shí)際中就是，課堂設(shè)計(jì)呆板，不符合三維目標(biāo)要求；教學(xué)手段陳舊，不能有效駕馭現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，不夠重視教學(xué)評價(jià)，教學(xué)資源和學(xué)生特征分析；一些教師對“教學(xué)設(shè)計(jì)”不是十分清楚，缺少具體的學(xué)情分析、教學(xué)資源的選用、教學(xué)評價(jià)等項(xiàng)目。

3、參加決賽的教師中有些人教育技術(shù)能力不達(dá)標(biāo)，在課件制作方面還應(yīng)提高，對課件的針對性、實(shí)用性、示范性等方面要加強(qiáng)研究，對教育技術(shù)與課程整合的研究有待提高。

六、下一步教科研工作

進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)改革，創(chuàng)造性地開展教科研工作。加強(qiáng)實(shí)地調(diào)研力度，不斷豐富教科研工作內(nèi)涵，真正做到觀念更新，行動(dòng)到位，全力打造高效課堂，切實(shí)提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量。

第五篇：教師基本功競賽心得體會

教師基本功競賽心得體會

董錦虹

教師基本功競賽已經(jīng)圓滿的結(jié)束了。通過參加這次活動(dòng)，我的各項(xiàng)基本功都有了很大幅度的提高，整體素質(zhì)又上了一個(gè)新臺階。雖然比賽的過程是艱辛的，但結(jié)果是令人欣慰的。

當(dāng)接到參加基本功競賽這個(gè)通知時(shí)，我既興奮又無措。興奮的是又有一次展現(xiàn)自我提升自我的機(jī)會。無措的是這次基本功競賽包括美術(shù)、彈唱、舞蹈、講故事。我的彈唱、講故事是我的強(qiáng)項(xiàng)，但是美術(shù)、舞蹈是弱項(xiàng)。我該如何在短時(shí)間內(nèi)提高這兩方面的能力呢？尤其是舞蹈，自己年齡偏大，身體素質(zhì)又不是很好，常常做幾個(gè)簡單的動(dòng)作都會累的氣喘吁吁。為了增加自己體質(zhì)，把舞蹈跳的更靈活，我每天堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)1小時(shí)，并自己跟電視學(xué)習(xí)。認(rèn)真揣摩每一個(gè)動(dòng)作。包括表情、眼神。初賽時(shí)，我選擇的舞動(dòng)曲目不符合要求，我又更換了一個(gè)難度更大的舞蹈“妞妞上學(xué)”。這對我來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。如何表現(xiàn)一個(gè)6歲兒童舞蹈的乖巧、靈活呢？我加大動(dòng)作幅度、使自己表情更加豐富。這樣的訓(xùn)練幾乎是殘酷的。我每次完成一遍這短短的三分鐘舞蹈，都會感覺心臟要從嗓子眼里跳出來。在訓(xùn)練的過程中，我想過要放棄。但是我覺得一個(gè)成熟的教師不但要在順境時(shí)充滿熱情，也要在逆境中不喪失希望。這樣才能更好地磨練自己的意志。通過自己的不懈努力，我終于能很好地完成這個(gè)舞蹈，并在決賽中表現(xiàn)得很出色。

在美術(shù)這方面中，我平時(shí)繪畫水平就不是很突出，我怎么能更好突破自我呢？我想了很多繪畫方式，也畫了很多作品，但自己看了這些畫都不滿意，正當(dāng)我躊躇滿志的時(shí)候，我們的教學(xué)王主任幫助了我，她幫我選擇了剪貼畫，這樣能掩飾自己繪畫、涂色能力的薄弱。而且紙貼畫顏色鮮艷，更富兒童特色。這樣，我開始練習(xí)，有時(shí)練習(xí)到忘記了下班，忘記了吃飯。通過這次紙貼畫練習(xí)，使我的繪畫水平和審美水平都有了很大的提高，真正做到了突破自己?？粗约旱淖髌?，覺得很滿意，也覺得我的辛苦沒有白費(fèi)。在比賽結(jié)束后，所有的選手的美術(shù)作品都參展在墻上，我看到了其他老師的不同形式的美術(shù)作品，讓我大開眼界，她們能充分利用各種廢舊物品如樹皮、環(huán)保袋、泡沫墊等，形式極為新穎，使我感到我與他們的差距還很大。讓我更加知道我要不斷地提高自己的專業(yè)水平，不斷創(chuàng)新，要向更高層次、更高境界邁進(jìn)。

這次比賽雖然結(jié)束了，但我的熱情依然存在，我要把我的專業(yè)水平用到實(shí)際教學(xué)中，不斷提高自己的同時(shí)也要提高幼兒的鑒賞水平，使我和孩子們共同進(jìn)步。