第一篇：空氣質(zhì)量與健康談體會(huì)

《空氣質(zhì)量與健康》教學(xué)感悟

下面，我簡(jiǎn)單的來說一下設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)的一些想法和教學(xué)體會(huì)。“空氣質(zhì)量與健康”這節(jié)課是初中生物第四單元第三章第三節(jié)的內(nèi)容。本章前兩節(jié)圍繞“人體的呼吸”依次講述了“呼吸道對(duì)空氣的處理”和“發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換”，突出了人體自身結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系，而本課的主要內(nèi)容是探究空氣質(zhì)量與健康的關(guān)系，主要體現(xiàn)了人與環(huán)境的關(guān)系。而關(guān)心、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和行為正是九年義務(wù)教育重要的培養(yǎng)目標(biāo)，考慮到對(duì)于初一的學(xué)生來說，“空氣質(zhì)量與健康”這節(jié)課的內(nèi)容在知識(shí)的理解和掌握上沒有什么困難，所以本節(jié)課的核心更側(cè)重于對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度和價(jià)值觀方面的教育，旨在突出人的健康與空氣質(zhì)量息息相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、體驗(yàn)到這一問題，深刻領(lǐng)悟到環(huán)境與人的關(guān)系以及愛護(hù)環(huán)境的重要性。

本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)之一就是比較貼近學(xué)生的生活，能夠很好地拉近學(xué)科與學(xué)生的距離。通過生活體驗(yàn)和感悟，激發(fā)學(xué)生的生活熱情，從而關(guān)注身邊的空氣質(zhì)量，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)，并理解人與自然和諧發(fā)展的意義，這對(duì)確立學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀，初步形成參與社會(huì)決策的意識(shí)，逐步形成良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣，積極、樂觀、健康的生活，都具有十分重要的影響。

為了在最短的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)：首先通過調(diào)查學(xué)生會(huì)選擇哪些地方作為假期旅游地并說明理由，引起學(xué)生對(duì)環(huán)境的關(guān)注；緊接著通過兩組環(huán)境圖片的對(duì)比，進(jìn)一步刺激學(xué)生的感官認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在視覺上真切的感受到不同環(huán)境中的空氣質(zhì)量差別很大，從而引發(fā)部分學(xué)生思考：長(zhǎng)期生活在空氣質(zhì)量差的環(huán)境中會(huì)對(duì)健康造成哪些影響；最后安排學(xué)生計(jì)算一個(gè)人每天要呼吸的次數(shù)和與空氣交換的氣體量，并且用飲料瓶來打比方，使原本抽象的概念變得具體化，更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)空氣質(zhì)量的關(guān)注，從而進(jìn)入主題：空氣質(zhì)量與健康是息息相關(guān)的。

新課程倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，始終以問題為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，力求讓學(xué)生從生活中尋找答案，在學(xué)習(xí)中感悟生活。應(yīng)該說通過資料分析來組織學(xué)生學(xué)習(xí)是課改后教師教法的一種改進(jìn)，也是學(xué)生學(xué)法的一種轉(zhuǎn)變。就拿“空氣質(zhì)量與健康的關(guān)系”這一簡(jiǎn)單的問題來說，每一個(gè)學(xué)生都能很快地做出回答—空氣質(zhì)量差可能對(duì)健康有害。可教材還是給出了資料1，即：通過數(shù)字比較了交通警察與園林工人呼吸系統(tǒng)疾病的發(fā)病率。我認(rèn)為這樣做的目的是讓學(xué)生通過自己對(duì)該資料的分析，從而得出結(jié)論，明確空氣污染對(duì)健康的確是有危害的。這個(gè)看似簡(jiǎn)單的環(huán)節(jié)也正是培養(yǎng)學(xué)生分析能力和激發(fā)學(xué)生生活情感的開始。所以，我選取了這段資料并放到了課件當(dāng)中。

空氣質(zhì)量影響人的健康是不言而喻的，學(xué)生可能更加關(guān)心的是哪些因素導(dǎo)致空氣質(zhì)量惡化？我們能做些什么？所以，我選取了幾張空氣污染嚴(yán)重的圖片，讓學(xué)生看到，人們?cè)谧非蠼?jīng)濟(jì)利益的同時(shí)也破壞了環(huán)境，盡管人們可以通過不斷的努力使環(huán)境得到改善，但是付出的代價(jià)也是巨大的。經(jīng)濟(jì)發(fā)展不能以犧牲環(huán)境為代價(jià)，關(guān)鍵在于如何處理好環(huán)境與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，使兩者協(xié)調(diào)發(fā)展。首先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)戶外的大氣污染問題展開討論，考慮到防治大氣污染的解決辦法對(duì)初一的學(xué)生來說可能會(huì)有一定的難度，所以采取了小組研究討論的方式，重點(diǎn)不在于學(xué)生能夠想出多少種防治大氣污染的解決辦法，而在于通過討論活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和語言表達(dá)能力。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，并理解人與自然和諧發(fā)展的意義，初步形成參與社會(huì)決策的意識(shí)。

相對(duì)于戶外的大氣污染問題，室內(nèi)的空氣污染更能引起學(xué)生的關(guān)注。無論是家里還是學(xué)校，學(xué)生的大部分時(shí)間都是在室內(nèi)度過的，所以他們顯得更有話要說，在學(xué)生列舉的諸多室內(nèi)空氣污染源當(dāng)中，我選擇了“吸煙會(huì)造成空氣污染并危害健康” 這個(gè)主題來展開討論。這樣做的原因也很簡(jiǎn)單，目前很多學(xué)生的家里至少有一個(gè)人吸煙，香煙正在侵襲著青少年及其家人的身體健康，盡管學(xué)生和家長(zhǎng)都知道吸煙有害健康，但究竟吸煙對(duì)自己和身邊的人的危害有多大，似乎還不是很了解。于是我調(diào)查了全班學(xué)生家長(zhǎng)吸煙的人數(shù)，讓學(xué)生看到問題的普遍性；緊接著又出示了兩張圖片，比較了經(jīng)常吸煙人的肺和健康人的肺有什么不同，此時(shí)學(xué)生都睜大了眼睛，露出了驚訝的表情。于是我趁熱打鐵，將吸煙的種種危害及給被動(dòng)吸煙者帶來的危害一一列舉，尤其用數(shù)字強(qiáng)調(diào)了吸煙不僅會(huì)引起多種疾病，而且能夠縮短人的壽命，此時(shí)此刻我好像能夠聽到學(xué)生內(nèi)心的呼喚：“我一定要想辦法讓爸爸少抽點(diǎn)煙！”。在我的倡議下，學(xué)生把內(nèi)心最真實(shí)的情感表達(dá)出來，把對(duì)親人的愛寫在了紙上。我相信在學(xué)生構(gòu)思如何勸慰自己的家人戒煙的過程中，他們也一定也默默地告誡了自己遠(yuǎn)離煙草。

在結(jié)束教學(xué)時(shí)安排了一個(gè)短片，伴著優(yōu)美的旋律，人與自然融為一體，讓學(xué)生再次感受藍(lán)天、白云下的生活美景，同時(shí)感悟人類在大自然面前是多么的渺小，只有和諧才能共處。我深切的明白一個(gè)人的環(huán)保意識(shí)不是靠一節(jié)生物課就能夠養(yǎng)成的，但應(yīng)該從小培養(yǎng)。根據(jù)生物學(xué)科本身的特點(diǎn)，作為一名生物教師，我們有責(zé)任在教學(xué)活動(dòng)中不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生傳授環(huán)保知識(shí)，滲透環(huán)保意識(shí)，讓我們的學(xué)生在將來走向社會(huì)的時(shí)候，在參與社會(huì)決策的時(shí)候能夠做出正確的抉擇。

在準(zhǔn)備這節(jié)課的過程中，我的最大感悟就是：一分耕耘，一分收獲。剛才大家可能看到了在給學(xué)生展現(xiàn)優(yōu)美環(huán)境的幾張照片當(dāng)中有一張是太陽島的照片，這是我在講課之前親自去哈爾濱太陽島拍攝的，目的就是想獲取一張比網(wǎng)上清晰的，讓當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生一看就感到親切的照片，實(shí)踐證明，的確獲得了預(yù)期的效果，真的是不虛此行。

最后，我想借此機(jī)會(huì)，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在此期間對(duì)我工作的大力支持和幫助，感謝我們生物組的所有老師對(duì)我的關(guān)心和鼓勵(lì)，尤其要感謝李巧薇老師不厭其煩地一遍遍地聽我講同一節(jié)課，知無不言，言無不盡。我更要感謝省、市、區(qū)教研員給我這樣一個(gè)難得的鍛煉機(jī)會(huì)，讓我在教育教學(xué)的道路上更快、更好地成長(zhǎng)起來。謝謝大家！

第二篇：第三章 第三節(jié) 空氣質(zhì)量與健康

七年級(jí)生物導(dǎo)學(xué)稿系列

靜海實(shí)驗(yàn)中學(xué)導(dǎo)學(xué)稿

年級(jí)：七年級(jí)學(xué)科：生物主備：邵萬玲審核：七年級(jí)生物組

課題：空氣質(zhì)量與健康

（一）課型：新課授課時(shí)間：2005---2006

（二）第七周【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

1.描述空氣質(zhì)量對(duì)人體健康的影響，并能概要說出空氣污染的原因。2.嘗試了解當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量。

3．通過學(xué)習(xí)使學(xué)生自覺關(guān)注自身健康。

【學(xué)法提示】

1、通過觀察圖片、圖表和錄像片，小組之間互相質(zhì)疑、討論，達(dá)成共識(shí)。

2、分析課本中提供的資料，分析交流。

3、學(xué)生預(yù)習(xí)、收集、調(diào)查與課本有關(guān)的材料。

【問題解決】

一、搜集整理資料

搜集有關(guān)呼吸系統(tǒng)疾病的圖片資料；大氣污染的圖片；網(wǎng)上關(guān)于空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)的圖片；制作多媒體課件。

二、分析資料，解決問題

1、空氣質(zhì)量與人的健康有何關(guān)系？

2、大氣污染的污染源有哪些？靜海地區(qū)有何污染？

3、空氣污染造成哪些危害？

4、室內(nèi)空氣質(zhì)量與健康的關(guān)系。

三、主動(dòng)探究

1、小組整理分析資料，歸納得出結(jié)論。

2、組間交流，代表發(fā)言，觀看CAI課件。

四、交流答疑

五、實(shí)踐運(yùn)用課后練習(xí)1

【板書設(shè)計(jì)】

第三節(jié) 空氣質(zhì)量與健康

探究問題：

1、空氣質(zhì)量與人的健康有何關(guān)系？

2、大氣污染的污染源有哪些？靜海地區(qū)有何污染？

3、空氣污染造成哪些危害？

4、室內(nèi)空氣質(zhì)量與健康的關(guān)系。

第25頁【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】

一、我會(huì)選

1、在下列環(huán)境中生活和工作的人群，呼吸道疾病的發(fā)病率較高的是（）

A.工業(yè)區(qū)B.一般居民區(qū)C.園林附近D.機(jī)關(guān)附近的學(xué)校

2、為了保證教室的空氣清新，下列做法錯(cuò)誤的是（）A.經(jīng)常開窗，保持空氣流暢B.綠化周圍環(huán)境

C.勤打掃教室及環(huán)境，保持清潔D.關(guān)閉門窗，防止灰塵飛入

3、下列疾病，與空氣污染密切相關(guān)的是（）

A.聽力下降B.哮喘C.肝炎D.感冒

4、人們進(jìn)行森林浴不是由于森林（）

A.分泌能殺死細(xì)菌的物質(zhì)B.能吸收二氧化碳

C.氧氣充足D.負(fù)氧離子含量比室內(nèi)高得多

5、新裝修的房子祛除有害氣體的方法是（）A.關(guān)閉門窗，放些花卉B.關(guān)窗，熏醋C.噴大量的清新劑D.開窗透氣

6、下列人群呼吸道疾病發(fā)病較高的是（）

A.一般居民區(qū)居民B.化工廠工作人員C.園林工人

二、資料分析

北京青年報(bào)報(bào)道：北京西城區(qū)學(xué)校裝修有味兒，學(xué)生上課臨時(shí)換地兒。你認(rèn)為這種做法正確嗎？請(qǐng)用你所學(xué)知識(shí)分析為什么采取這樣的措施？

（新裝修的房間，甲醛含量高，抑制氣管、支氣管內(nèi)纖毛的運(yùn)動(dòng),使痰不能及時(shí)排出，降低呼吸道的凈化作用，醫(yī)患?xì)夤苎住⒅夤苎住和倌暾幵谏L(zhǎng)發(fā)育期，呼吸道黏膜更容易受損。）

三、我會(huì)做

觀看空氣質(zhì)量預(yù)報(bào)，你可以得到什么結(jié)論？（工業(yè)污染嚴(yán)重。如：﹍）

感悟空間：_________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________

第26頁

第三篇：空氣質(zhì)量與健康教案_教學(xué)設(shè)計(jì)

《空氣質(zhì)量與健康》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.描述空氣質(zhì)量對(duì)人體健康的影響，并能概要說出空氣污染的原因。2.嘗試了解當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量。

3.通過了解當(dāng)?shù)乜諝赓|(zhì)量和對(duì)“采集和測(cè)算空氣中的塵埃粒子”的探究，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取信息的能力、動(dòng)手能力、分析問題和解決問題的能力。

4..通過學(xué)生親自收集資料和課堂分析討論，體驗(yàn)空氣質(zhì)量與人類生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)自覺保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感。

5.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生自覺關(guān)注自身健康。

二、教材分析

1.教材內(nèi)容分析

本節(jié)內(nèi)容主要有兩個(gè)方面：其一是空氣質(zhì)量影響人體健康。其二是了解當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量。

我們周圍的空氣正在遭受不同程度的污染。工廠排放的廢氣、燃燒的垃圾、汽車尾氣等都是污染大氣的禍源。他們時(shí)刻襲擊著我們的呼吸道和肺，使呼吸系統(tǒng)的發(fā)病率逐年上升。對(duì)于這些問題，學(xué)生可能認(rèn)為這是環(huán)保部門的事情，與他們無關(guān)。所以，本節(jié)教材以學(xué)生分析有關(guān)的“資料分析”以及采集和測(cè)算空氣中塵埃粒子為主，使學(xué)生明確空氣質(zhì)量與人體健康的密切關(guān)系，讓學(xué)生特別關(guān)注大氣污染問題，并積極參與防治大氣污染的活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生思考應(yīng)當(dāng)怎樣保護(hù)人們賴以生存的生物圈。

2.教學(xué)重點(diǎn)：描述空氣質(zhì)量對(duì)人體健康的重要影響。3.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確采集和測(cè)算空氣中的塵埃粒子。

4.課時(shí)安排：1課時(shí)

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.有關(guān)呼吸系統(tǒng)疾病的圖片資料；幾種大氣污染的圖片；網(wǎng)上關(guān)于空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)的圖片；制作多媒體課件。

2.學(xué)生預(yù)習(xí)、收集、調(diào)查與課本有關(guān)的材料。3.實(shí)驗(yàn)用具：凡士林，載玻片，顯微鏡。

四、教學(xué)策略

1.教學(xué)策略和方法的建議

本節(jié)課的教學(xué)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生事先做個(gè)調(diào)查，如關(guān)空氣質(zhì)量影響人體健康情況的資料、圖片；親屬中吸煙的人數(shù)，親屬中呼吸系統(tǒng)疾病與空氣質(zhì)量的關(guān)系；可以通過調(diào)查當(dāng)?shù)匾恢軄砜諝赓|(zhì)量報(bào)告，也可以組織學(xué)生訪問氣象部門和衛(wèi)生防疫部門來獲取一些資料。課堂上，教師引導(dǎo)學(xué)生分析這些資料，從而證明大氣中的污染物對(duì)人體健康危害極大。本節(jié)課的導(dǎo)入，教師可以利用課件展示有關(guān)呼吸系統(tǒng)疾病的圖片資料，幾種大氣污染的圖片，讓學(xué)生明確空氣質(zhì)量與人體健康的關(guān)系；可以讓學(xué)生做憋氣（30 s）小游戲，引出空氣對(duì)人的重要性；還可以通過復(fù)習(xí)上堂課學(xué)過的有關(guān)氣體交換的內(nèi)容，引出空氣質(zhì)量直接影響人的健康，從而導(dǎo)入新課。

對(duì)于“了解當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量”的問題，由于學(xué)生所處的地域不同，當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量也不同，因此，可引導(dǎo)學(xué)生觀看央視的城市空氣質(zhì)量預(yù)報(bào)，來了解判斷空氣質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，通過查閱資料（包括上網(wǎng)查詢）、調(diào)查訪問等形式，來確定當(dāng)?shù)乜諝馕廴镜脑蚣爸饕廴疚铩?/p>

關(guān)于當(dāng)?shù)乜諝庵械膲m埃粒子的量，可通過“采集和測(cè)算空氣中塵埃粒子”的探究過程來了解，并了解采取何種措施來改善大氣污染情況。對(duì)于探究實(shí)驗(yàn)，一方面要嚴(yán)格根據(jù)教材要求進(jìn)行探究，以確保實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)偏差較小；另一方面，了解五點(diǎn)取樣法即重復(fù)組的意義，通過全班同學(xué)在不同的地點(diǎn)、不同時(shí)間、不同天氣情況等條件，分別測(cè)出空氣中塵埃粒子的數(shù)量，總結(jié)出空氣中塵埃粒子的數(shù)量與哪些因素有關(guān)，從而推出改善空氣污染的方法，并提交全體同學(xué)討論。

教學(xué)方法：本節(jié)課可運(yùn)用CAI課件和學(xué)生探究討論相結(jié)合進(jìn)行“問題解決”式教學(xué)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學(xué)生分析，引導(dǎo)討論交流等。要重視“采集和測(cè)算空氣中的塵埃粒子”探究實(shí)驗(yàn)中方法的指導(dǎo)。

2.案例的設(shè)計(jì)思路

以做“憋氣”（30 s）小游戲開始，用CAI課件展示空氣清新的優(yōu)美環(huán)境圖片（圖片+音樂）和環(huán)境惡劣(空氣污染嚴(yán)重)的圖片，讓學(xué)生談感受導(dǎo)入。

指導(dǎo)學(xué)生發(fā)布資料，利用CAI課件展示課本“資料分析”內(nèi)容、出示吸煙危害和世界無煙日宣傳畫、有關(guān)煤氣中毒的圖片、資料和空氣質(zhì)量狀況報(bào)告。引導(dǎo)分析資料，交流討論，從而明確大氣中的污染物對(duì)人體健康的危害。

CAI課件展示常見大氣污染源圖片，讓學(xué)生了解空氣污染的原因。教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)（采集和測(cè)量空氣中的塵埃粒子），最后，師生共同討論如何保護(hù)我們的呼吸系統(tǒng)。

第四篇：七年級(jí)生物下冊(cè)433空氣質(zhì)量與健康教學(xué)反思!

空氣質(zhì)量與健康

本節(jié)內(nèi)容主要有兩個(gè)方面：其一是空氣質(zhì)量影響人體健康。其二是了解當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量（探究實(shí)驗(yàn)—空氣中塵埃粒子的測(cè)定）。本節(jié)課我運(yùn)用CAI課件和學(xué)生探究討論相結(jié)合進(jìn)行“問題解決”式教學(xué)。通過圖片資料和錄像片段創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學(xué)生分析，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，最后引導(dǎo)學(xué)生討論和交流。

本節(jié)課我利用課件展示有關(guān)呼吸系統(tǒng)疾病的圖片資料和幾種大氣污染的圖片進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生明確空氣質(zhì)量與人體健康的關(guān)系。接著讓學(xué)生做憋氣（30 s）小游戲，引出空氣對(duì)人的重要性，進(jìn)而引入本節(jié)新課。

本節(jié)課我分為兩個(gè)方面展開，一是布置學(xué)生預(yù)先查閱資料，引導(dǎo)學(xué)生事先做個(gè)調(diào)查，調(diào)查“造成空氣污染的主要原因”，“空氣質(zhì)量影響人體健康情況”的資料、圖片；親屬中吸煙的人數(shù)，親屬中“呼吸系統(tǒng)疾病與空氣質(zhì)量的關(guān)系”，“造成大氣污染的原因分析”等等。學(xué)生利用自己查閱到的資料在課堂上與課本的“資料分析”一起進(jìn)行討論；二是學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)—采集和測(cè)算空氣中塵埃粒子，通過實(shí)驗(yàn)室學(xué)生了解當(dāng)?shù)氐目諝馕廴厩闆r。通過討論和實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生明確空氣質(zhì)量與人體健康的密切關(guān)系，并認(rèn)識(shí)到工廠排放的廢氣、燃燒的垃圾、汽車尾氣等都是污染大氣的禍源，它們時(shí)刻襲擊著我們的呼吸道和肺，使呼吸系統(tǒng)的發(fā)病率逐年上升。讓學(xué)生特別關(guān)注大氣污染問題，并積極參與防治大氣污染的活動(dòng)。最后引導(dǎo)學(xué)生思考應(yīng)當(dāng)怎樣保護(hù)人們賴以生存的生物圈。

但在上課時(shí)卻遇到了這樣的問題，很多學(xué)生調(diào)查到的資料基本上都是關(guān)于“空氣質(zhì)量影響人體健康情況”這一方面的，其他方面資料很少，幾乎沒有人調(diào)查親屬中吸煙的人數(shù)，親屬中“呼吸系統(tǒng)疾病與空氣質(zhì)量的關(guān)系”，致使最后要由老師補(bǔ)充這方面的資料。

第五篇：世界氣象日與空氣質(zhì)量

世界氣象日與空氣質(zhì)量

中國環(huán)境監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)網(wǎng) 房老師

3月23日是世界氣象日。對(duì)于地球環(huán)境來說，氣象可以表征大氣中熱、風(fēng)及水的轉(zhuǎn)變的物理過程。描述大氣狀態(tài)短期變化的“天氣”有七個(gè)特征：溫度（氣溫）、濕度、降水類別、云量、風(fēng)級(jí)（及風(fēng)向）、大氣壓（氣壓）以及水平能見度。而在室內(nèi)環(huán)境中，僅把溫度、濕度、風(fēng)速等作為室內(nèi)空氣質(zhì)量參數(shù)，并按所確定的標(biāo)準(zhǔn)值進(jìn)行評(píng)價(jià)。所以適宜的室外氣象條件是保證室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量的必要條件之一。

1． 關(guān)于世界氣象日

世界氣象日的由來：1960年6月，世界氣象組織（WMO）作出決定，每年的3月23日為“世界氣象日”。因?yàn)樘鞖庾兓械某邷兀崂耍⒊蜏兀ê鳎⒊唢L(fēng)速（颶風(fēng)）、強(qiáng)降水（暴雨）等惡劣的氣象條件，都會(huì)造成損失慘重的災(zāi)害，是環(huán)境對(duì)人類身心健康產(chǎn)生的巨大傷害作用。因此，為了防災(zāi)減災(zāi)、趨利避害、保護(hù)環(huán)境，就必須增強(qiáng)氣象意識(shí)，探索掌握天氣氣候的變化規(guī)律。對(duì)此，1995年12屆氣象組織大會(huì)確定了未來在環(huán)保領(lǐng)域所要進(jìn)行的活動(dòng)。

今年世界氣象日的主題：2013年世界氣象日主題是：“監(jiān)視天氣，保護(hù)生命和財(cái)產(chǎn)”。北京氣象部門將開展各類紀(jì)念、宣傳和科普活動(dòng)，進(jìn)一步向社會(huì)公眾普及氣候和應(yīng)對(duì)氣候變化等方面的氣象科普知識(shí)，提高社會(huì)公眾對(duì)氣象的認(rèn)識(shí)。3月21日，全市氣象部門將開展氣象科普宣傳“進(jìn)社區(qū)”、“進(jìn)鄉(xiāng)村”、“進(jìn)校園”、防雷減災(zāi)知識(shí)進(jìn)企業(yè)活動(dòng)；3月22日，全市氣象職工走上街頭發(fā)放氣象災(zāi)害防御指南及氣象科普手扇；3月20日至3月23日將通過新浪“盤錦氣象微博”開展紀(jì)念世界氣象日微博在線活動(dòng)、手機(jī)短信發(fā)布活動(dòng)；3月23日，市氣象臺(tái)向全社會(huì)公眾開放，組織熱心觀眾參觀盤錦氣象科普教育基地，了解天氣預(yù)報(bào)制作發(fā)布過程，普及氣象災(zāi)害預(yù)警信息及相應(yīng)防御指南，宣傳氣象科技發(fā)展動(dòng)態(tài)。

2．PM2.5污染與氣象條件密切相關(guān)

環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)中的PM2.5：《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》GB3095-2012的國家標(biāo)準(zhǔn)中，把PM2.5作為環(huán)境空氣檢測(cè)的6項(xiàng)“基本項(xiàng)目”之一。自從PM2.5在《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》GB3095-2012中公布后，就得到人們的普遍關(guān)注。在本標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定： PM2.5是“指環(huán)境空氣中空氣動(dòng)力學(xué)當(dāng)量直徑小于等于2.5的顆粒物，也稱細(xì)顆粒物”。本標(biāo)準(zhǔn)中要求“24小時(shí)平均”的PM2.5“濃度限值”（2類地區(qū)）為75 μg/m3。如果PM2.5檢測(cè)結(jié)果的濃度值高于污染標(biāo)準(zhǔn)中PM2.5“濃度限值”，就稱為PM2.5污染，它是目前人們關(guān)注的環(huán)境空氣污染重的熱點(diǎn)。氣象條件的影響：任何一種環(huán)境空氣污染物（例如GB3095-2012中的6項(xiàng)）的污染，決定于三個(gè)條件：源強(qiáng)度（污染源濃度）、氣象條件和受體狀況。所謂氣象條件的影響，是在惡劣的氣象條件，促進(jìn)（有利于）環(huán)境空氣污染的形成和加劇。例如“逆溫”的氣象條件下，即大氣壓力低、風(fēng)力速度低、大氣圈的上層氣溫比下層氣溫高的氣象條件下，就容易造成環(huán)境空氣污染。例如在陰霾天氣，北京的首要污染物，幾乎都是PM2.5。它是危害人體健康的禍?zhǔn)住?/p>

3．室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量與質(zhì)量保證

室內(nèi)空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)：《室內(nèi)空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》是由國家質(zhì)監(jiān)局、衛(wèi)生部和國家環(huán)保總局于2002年制定，并于2003年3月1日開始實(shí)施。室內(nèi)空氣質(zhì)量可以用“三無”（無毒、無害、無異常嗅味）來表述。更確切的是用四類（物理性、化學(xué)性、生物性、放射性）參數(shù)共19項(xiàng)指標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)值來確定。在四項(xiàng)物理性參數(shù)中除溫度、相對(duì)濕度、風(fēng)速外，還有新風(fēng)量。新風(fēng)量直接與室外氣象條件密切相關(guān)。在13項(xiàng)化學(xué)參數(shù)中的可吸入顆粒物（可以進(jìn)入人的呼吸道，簡(jiǎn)稱PM10）屬于空氣中粒子狀污染物。它作為一種載體，具有吸附性，能吸附氣體污染物SO2、NO2、甲醛、苯及揮發(fā)性有機(jī)物、“B（a）P”等多種有害氣體，由呼吸道進(jìn)入人體。值得說明的是，PM2.5（可入肺顆粒物），在以后修訂本標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，一定增加這個(gè)室內(nèi)空氣質(zhì)量參數(shù)。生物性參數(shù)僅一項(xiàng)（細(xì)菌總數(shù)），放射性參數(shù)僅1項(xiàng)（氡222 Rn），也可通過呼吸道進(jìn)入人體。如果室內(nèi)化學(xué)性、生物性、放射性參數(shù)的含量超過標(biāo)準(zhǔn)值，通過人的呼吸作用使有害物質(zhì)在人體內(nèi)積累到一定程度，就會(huì)對(duì)人體健康產(chǎn)生危害。因此，學(xué)習(xí)《室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》，必將促進(jìn)公眾的室內(nèi)環(huán)保意識(shí)。

室內(nèi)空氣質(zhì)量保證：室內(nèi)空氣質(zhì)量評(píng)價(jià)的首要條件是對(duì)室內(nèi)空氣進(jìn)行檢測(cè)。居室入住前，先進(jìn)行室內(nèi)空氣質(zhì)量檢測(cè)是現(xiàn)代人的一種健康時(shí)尚。檢測(cè)項(xiàng)目（參數(shù)）按國家標(biāo)準(zhǔn)中要求的分析方法進(jìn)行測(cè)定。例如，要對(duì)室內(nèi)甲醛、苯等進(jìn)行檢測(cè)，通常是在被檢房間取出一定量的空氣樣品，帶回實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行檢驗(yàn)，然后計(jì)算出檢驗(yàn)結(jié)果，提供CMA的檢驗(yàn)報(bào)告。如果上述所檢測(cè)項(xiàng)目（室內(nèi)空氣質(zhì)量參數(shù)）符合標(biāo)準(zhǔn)值的限定，則其室內(nèi)空氣質(zhì)量合格。家庭裝修工程的室內(nèi)空氣質(zhì)量檢測(cè)通常是在室內(nèi)裝修完工7天后進(jìn)行，才能更準(zhǔn)確的進(jìn)行室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)。符合《室內(nèi)空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》的居室才能滿足“住的時(shí)尚，幸福健康！”愿望。

關(guān)閉室內(nèi)門窗，可以形成一個(gè)相對(duì)密閉的小環(huán)境。在室外環(huán)境空氣污染的氣象條件（特別是在陰霾天氣）下，是保證室內(nèi)空氣質(zhì)量不受大的影響的一種必要措施。在這種氣象條件，有一臺(tái)效果好的室內(nèi)空氣凈化器，是必要的。在室外空氣清新（無污染）的氣象條件下，要注意開窗“通風(fēng)換氣”，可以使室內(nèi)空氣污染物的濃度降低，提高室內(nèi)空氣質(zhì)量，是一種經(jīng)濟(jì)適用的好方法。紀(jì)念3.23世界氣象日，關(guān)注環(huán)境空氣、室內(nèi)空氣質(zhì)量和人體健康，從呼吸新鮮空氣開始??