第一篇：訪談班主任感想1

訪談班主任后有感

眾所周知，班主任工作是學校工作的中心環節，班主任是班級的領導者和組織者。班主任無時無刻不在影響著學生，在一定程度上，班主任素質的高低直接影響著學校工作的成敗。那么如何才能當好一名班主任，為學校的工作出力呢？

首先，當一名合格的班主任要有愛心。愛是久汗干渴的甘露，是一個人心中翹首期盼的那份情感。我們每個人都希望得到愛，有了愛，我們的生活才會陽光燦爛，工作才會舒心順暢。對于小學生來說，愛就是使他們活力四射、勤奮學習的興奮劑；是他們攻克難題、保持學習的原動力；是他們張揚個性、發揮特長的保護傘。只有對學生施以愛心，學生才會無所顧及的去追求、奮斗、提高。

對學生施以愛心，首先我們要對如何愛、什么是愛有一個正確的認識、理解。只有知道了這些，才能真正的去愛學生。在實際的教育教學過程中，有不少老師覺得自己很愛學生，在各個方面照顧學生，最后形成溺愛，結果學生并不領情。這不是愛，而是抱著一顆愛心去傷害學生。現在搞素質教育，社會又提倡張揚個性，所以我們認為在實際的教育教學過程中，要真正的施以因材施教的措施。針對不同的學生提出不同的要求，對不同的學生施以不一樣的愛。

我們還認為要鼓勵學生的優點，決不能忽視他們的缺點。尤其是優秀學生的缺點，我們更要嚴厲的指出并教育，且不可包容庇護，這樣他們才能百盡竿頭更進一步。對于大多數中間學生，我們要增加對

他們平時的關愛，關心他們的家庭、生活、學習等各方面，這樣推他們一把，他們在你的愛心的感召下，有可能向前一步擠身于優等生的行列，否則，有可能滑落于后進生的行列。對于后進生，特別是雙差生，我們更要各種愛心輪翻上陣，挖掘他們自身的特長，鼓勵他們個性化發展。總之，在對學生施以愛心的時候，我們認為不能一概而論，要對癥下藥。這樣才能收到預期的效果。

其次，做一名合格的班主任還要有事業心和責任感。勿庸置疑，事業心、責任感是干好一樣工作的前提條件。一個人沒有事業心和責任感，很難想象他能干好一項工作。一個好的班主任，就應該把對班級和學生的管理當作是自己的一項事業，而不是教育教學過程中的一項任務。如果當做一項任務，那工作熱情和動力就會明顯的大打折扣；而當做一項事業，就會去認真的鉆研、思考，從而想方設法的去做好。

當班主任的，如果認不全自己班里的學生，那是一件多么可笑的事呀。在這方面，我們認為比較好的做法是：每接一個班，必自己強迫自己，工作再忙，也要在三天內能叫上每一位學生的姓名。這樣，學生對你也會另眼相看，對你欽佩有加的。學生服你了，以后的班級的管理也就會容易一點。

另外，我們認為事業心、責任感還表現為要在班里多說多鼓勵學生的積極性，多往教室、學生中間走一走，一方面了解班級和學生的情況，另一方面還可以和學生多接觸，融洽師生關系。“親其師才能信其道”，如果和學生的關系比較疏遠，乃至緊張，那么你的金玉良言在學生耳中，永遠也只能是耳旁風，班級的管理會增加難度。所以

當一個班主任要與同學處好關系，我們覺得這是作為教師事業心和責任感的核心內容。

最后，一個好的班主任還應博學多才，一專多能。在教好自己所任學科的同時，能在其他方面對學生進行必要的指導。用我們的實際行動去感化學生，以促進學生的全面發展。

因為班主任是接觸學生最多的一位老師，在實際工作中，如果能做到這幾點，那么就能和學生的關系一定會處好。學生如果能把你當作學習上的良師、生活上的益友，那么可以說，班主任的工作已經成功了一半。還有一半需要當我們自己真正當上了一名班主任，我們才能透徹領會到其中的意義。

第二篇：訪談班主任感想

訪談班主任后有感

眾所周知，班主任工作是學校工作的中心環節，班主任是班級的領導者和組織者。班主任無時無刻不在影響著學生，在一定程度上，班主任素質的高低直接影響著學校工作的成敗。那么如何才能當好一名班主任，為學校的工作出力呢？我們根據我們對韶關十中高二21班陳國強老師訪談經驗總結如下，敬請各位批評指正。

首先，當一名合格的班主任要有愛心。愛是久汗干渴的甘露，是一個人心中翹首期盼的那份情感。我們每個人都希望得到愛，有了愛，我們的生活才會陽光燦爛，工作才會舒心順暢。對于中學生來說，愛就是使他們活力四射、勤奮學習的興奮劑；是他們攻克難題、保持學習的原動力；是他們張揚個性、發揮特長的保護傘。只有對學生施以愛心，學生才會無所顧及的去追求、奮斗、提高。

對學生施以愛心，首先我們要對如何愛、什么是愛有一個正確的認識、理解。只有知道了這些，才能真正的去愛學生。在實際的教育教學過程中，有不少老師覺得自己很愛學生，在各個方面照顧學生，最后形成溺愛，結果學生并不領情。這不是愛，而是抱著一顆愛心去傷害學生。現在搞素質教育，社會又提倡張揚個性，所以我們認為在實際的教育教學過程中，要真正的施以因材施教的措施。針對不同的學生提出不同的要求，對不同的學生施以不一樣的愛。

我們還認為要鼓勵學生的優點，決不能忽視他們的缺點。尤其是優秀學生的缺點，我們更要嚴厲的指出并教育，且不可包容庇護，這樣他

們才能百盡竿頭更進一步。對于大多數中間學生，我們要增加對他們平時的關愛，關心他們的家庭、生活、學習等各方面，這樣推他們一把，他們在你的愛心的感召下，有可能向前一步擠身于優等生的行列，否則，有可能滑落于后進生的行列。對于后進生，特別是雙差生，我們更要各種愛心輪翻上陣，挖掘他們自身的特長，鼓勵他們個性化發展。總之，在對學生施以愛心的時候，我們認為不能一概而論，要對癥下藥。這樣才能收到預期的效果。

其次，做一名合格的班主任還要有事業心和責任感。勿庸置疑，事業心、責任感是干好一樣工作的前提條件。一個人沒有事業心和責任感，很難想象他能干好一項工作。一個好的班主任，就應該把對班級和學生的管理當作是自己的一項事業，而不是教育教學過程中的一項任務。如果當做一項任務，那工作熱情和動力就會明顯的大打折扣；而當做一項事業，就會去認真的鉆研、思考，從而想方設法的去做好。

當班主任的，如果認不全自己班里的學生，那是一件多么可笑的事呀。我們以前身邊就有這樣的老師，教一個班已經半年多了，還認不全自己班里的學生。在這方面，我們認為比較好的做法是：每接一個班，必自己強迫自己，工作再忙，也要在三天內能叫上每一位學生的姓名。空閑時間能在網上或者其他地方進行一定的交流，融入班里的環境氣氛，做到亦師亦友。這樣，學生對你也會另眼相看，對你欽佩有加的。學生服你了，以后的班級的管理也就會容易一點。

另外，我們認為事業心、責任感還表現為要在班里多說多鼓勵學生的積極性，多往教室、學生中間走一走，一方面了解班級和學生的情況，另一方面還可以和學生多接觸，融洽師生關系。“親其師才能信其道”，如果和學生的關系比較疏遠，乃至緊張，那么你的金玉良言在學生耳中，永遠也只能是耳旁風，班級的管理會增加難度。所以當一個班主任要與同學處好關系，我們覺得這是作為教師事業心和責任感的核心內容。

再次，當一名合格的班主任還應有一身比較硬的基本功。基本功是否過硬是衡量一個教師的重要標尺。班主任首先是一個教師，必須不斷的提高、鍛煉自己，擁有過硬的基本功。在課堂上讓學生知道你是一位業務純熟的教學能手，學生會更加信服你。我們都有這樣的體會：同樣一節課，不同的老師講，會產生不同的效果。一個優秀的教師講，最搗亂的學生也會聽的津津有味，而由一個基本功較差的教師來講，最優秀的學生聽了也會感到枯燥無味。所以，當了班主任，就必須要再加一把勁去提高自己的業務能力。

基本功除了專業知識和教學能力之外，還應包括各方面的組織、領導能力和處理能力。一個好的班主任，會很好的組織班級的各項活動，在活動中使學生得以鍛煉提高。要善于領導班級，學生在班主任的帶動指導下，圓滿地完成班級的各項工作。要善于利用、發揮班級小助手的作用，班委會成員在班長和學習委員的帶領下，能幫你解決不少實際問題。同時，我們還得有處理日常問題的能力和處理突發事件問題的能力。要公平、公正的對待每一個學生，客觀的去處理一切問題。

最后，一個好的班主任還應博學多才，一專多能。在教好自己所

任學科的同時，能在其他方面對學生進行必要的指導。用我們的實際行動去感化學生，以促進學生的全面發展。

因為班主任是接觸學生最多的一位老師，在實際工作中，如果能做到這幾點，那么就能和學生的關系一定會處好。學生如果能把你當作學習上的良師、生活上的益友，那么可以說，班主任的工作已經成功了一半。還有一半需要當我們自己真正當上了一名班主任，我們才能透徹領會到其中的意義。

教育學院 08心理一班

組員： 08114021002蘇華照

08114021005吳浩然

08114021015禤勇斌

08114021014蘇子由

第三篇：訪談感想

人資2 李星 080151068

訪談感想

被采訪者：上海某醫療器械有限公司的一位人力資源顧問 所在部門：人力資源部 崗位：人力資源顧問 時間：2011.11.1

訪談感想：

帶薪休假制度是勞動法強制規定的，我采訪的HR所在的公司是一家比較正規的公司，在員工帶薪休假和休假時間規定上嚴格按照國家規定執行，并對于員工的休假時間有一定的放寬，主要是基于員工工作時間的長短和等級。用一句話形容就是，合法合情合理，并基于企業文化，考慮到企業的長遠發展。2011年的公休假依舊照規定執行，部分調休也是按照往常習慣。帶薪假依據個人情況略有不同但十分公平，考慮到員工的工作年限等級高低等等。有時會根據個人情況有所延長，這個是活性的，不是死規定，可以靈活變通。

我所采訪的是一家外企，這些員工十分重視員工的個人福利，對于年休假及帶薪休假十分重視，當然領導也不得馬虎，充分發揮假期對個人的激勵作用。在這個單位里，員工大多利用假期回家探親，因為外地員工居多，還有就是利用假期回家陪孩子，或者帶家人一起出去旅游等。大部分人休假還是會考慮集體的利益：即充分考慮工作的繁忙與否，項目的進度。特別是在秋季和春季，這些時候往往是招聘工作以及財年末期，這個時候事情比較多，員工也會自覺的避開這段時期，而他們在其他時候休假以旅游散心居多，可以緩解以下工作的壓力，其實每個公司都可以這樣調節。我所采訪的人力資源顧問說，公司對于員工休假的滿意度很重視，每年都會做兩次調查，而調查結果，用于改善之后的內部休假制度。當然，員工很樂意接受調查，并采用不記名的方式反映一些具體問題。我想這是一種很好的方式可以不斷的改進企業對個人的服務質量，加強企業凝聚力。

公司員工請假流程一般都是采用填表的形式，從網上下載表格，填好后交給所屬的上級，當然經常出現不批準的情況，然后經理會找員工談話。一般是經理批準后人力資源部經理簽字完成。對于特殊休假也十分具有彈性，晚婚假是10天，如果是特別情況還會根據個人情況有所延長，具體我也不很了解。公司有一個內部網，員工對于想要了解的信息一般是從內部網上獲取，新員工培訓更多的只是一種形式，讓大家知道一些具體的情況，關鍵在于員工和企業的磨合。當有疑惑時，人力資源顧問很樂意去給所在部門的人去解答，并希望時刻去傾聽員工心聲。

對于有些情況不能批準時，公司可以做的比較明智，先是人力資源顧問談話，了解個人的家庭以及其他方面的情況，給予相當程度的報酬補貼，調休也會近期進行，絲毫不違反法律規定，對于新錄用的女性員工，對于年齡和生育意向也是提前深入了解，不會產生雙方產生爭執的情況。

工作是很忙碌的，但一個企業如果結合法律相關規定給予合理的休假安排，往往能給員工不一樣的激勵效果，提高工作滿意度，團隊凝聚力。

第四篇：訪談感想（模版）

信任，理解與感謝

--------接受小三班班任訪談有感

上午接到小三班班主任高媛老師的電話，明天中午的訪談改到今天中午。

中午12點55分來到幼兒園，從來沒在這個時間來過，上樓前想先去班級看看孩子。正是午睡時間，班級靜悄悄的，擺放整齊的床鋪上，幾個沒睡著的小朋友睜著眼睛左顧右盼的，兩個小朋友自己上的廁所，沒有說話，很乖，其余的孩子都甜甜地睡了，老師坐在旁邊照料著。

來到四樓教研室，高老師和兩位孩子的家長已經坐下了。搬了凳子圍坐一圈，開始了我們的訪談。

高老師先介紹了三個孩子在教室里的表現及性格特征，又分別詢問了三位孩子在家的表現以及思想行為上的特點。整個訪談氣氛非常和諧融洽，我從中也收獲不少，從老師描述中更清楚地知道了孩子在學校當中的表現，并向老師學習到了如何幫助孩子改正缺點的方法，比如買益智玩具什么的。通過和其他家長們的交流，我也學到了一些育兒經驗和教管孩子中值得借鑒的地方。

訪談時間是一個半小時，談話中時間過得很快，高老師又要忙她下午的工作，我們不得不結束談話。

從幼兒園出來，我感觸很深。很慶幸自己的孩子能夠在這個幼兒園上學，更慶幸孩子能夠在小三班學習。學校的教育理念和我們做家長的教育理念不謀而合著實很難得，更難得的是孩子能遇上一個將教育理念恰到好處地滲透到教學實際中，并將其當作事業來做的德才兼備的好老師。人的一生會有很多老師，但是上學生涯中的第一任老師對孩子今后性格人品的形成及良好的習慣養成是最有影響力的。如果說我剛送孩子來學校上學時還帶著世俗的眼光存有疑慮的話，那么現在我已經很堅定地相信我的孩子將會受到優良的教育，在老師的教導下，將學會大氣，正直，成為一個品行端正的孩子。

通過這一個學期在小三班的學習，我的孩子在行為和能力等很多方面都得益于老師的言傳身教。第二個學期舉辦的這次“老師--家長面對面訪談”活動非常有意義。一是讓我們更全面地掌握孩子在學校的動向，幫助我們進一步了解孩子各方面的特點特征；二是通過和其他家長交流，橫向了解孩子們的特點，在教育上也能互相取長補短，交流經驗；三是這次活動為我們家長提供了充裕的時間和老師交流，使我們能向老師請教平時教育孩子的方法和經驗。另外，通過這次訪談，我除了對孩子在幼兒園所受教育更放心之外，還有一絲對幼兒園老師工作認真負責態度的欽佩和感動。高老師在每學期都精心安排一些游戲內容，而且都是針對培養孩子某方面能力的游戲活動，深刻詮釋了“在玩中學”的教學理論，并能夠做到“寓教于樂”。當聽到為了做一些教具，她犧牲了很多個人時間，尤其是和她年僅一歲的寶寶在一起的時間，我很受感動，我也是一位母親，這種對工作一絲不茍的敬業精神實數難得。還有，老師的細心也很讓我欽佩，在談及孩子的行為及性格特征時，老師是通過孩子在游戲或平時生活細節當中的表現來分析孩子的性格特征的，讓我們充分了解到孩子的優點和需要改善的地方，可見老師對每個孩子都經過了細心的觀察和思考，是真正以孩子的健全發展為目的來認真踏實地教育孩子的，這種高度的責任心和博愛無私的精神為我們家長所感動。

在理解老師們辛苦的工作和對其信任肯定的基礎上，更感謝老師能以像對待自己孩子那樣的態度對待我們的孩子。另外，希望學校和老師能多提供給我們家長這樣深入交流的機會，也能配合老師幫助孩子健康健全的發展。

婁雋苒家長

2012年3月11日

第五篇：班主任訪談（模版）

楊老師，南師大在職教育碩士生，近日撰寫畢業論文，主題是“班主任專業化發展”。她要做幾個班主任個人成長的案例，通過她的導師齊學紅教授找到了我做訪談。

在長達近三個小時的訪談中，楊老師向我拋出了無數的問題，全部是與班主任有關的。訪談一度脫離了她問題的范圍，成為一種漫談。在寬松而自由的氣氛中，暢談教育，暢談班主任成長之路，也是一大快事。訪談結束后，我幾乎記不清說了多少事情和看法，只能就其中一些片段做一點回憶。

在訪談全程中，從語氣、語調、遣詞造句，楊老師驚訝于我貫穿始終的一種氣勢，她用兩個字形容——“自信”。

老板老班：是的，自信。這種自信，是做好一切細小瑣碎工作的基礎。如果一個班主任對自己從事的工作沒有自信，焉能讓自己的學生受到感染，影響他們的成長。自信，源自于對教育的深度研究，對所帶班級很強的操控能力。自信是一種職業自豪感的體現，很少有人能從班主任的工作中找到自豪感。沒有人會瞧不起你，只有自己瞧不起自己，而帶著這種不健康的心理狀態去工作，是很痛苦的。楊老師：你做好班主任的最大動力是什么？

老板老班：別人無法體會。一種精神回報。孩子在你的引領之下健康成長，用對你的愛回報你的付出。人當然要追求物質享受，但精神上的需求是最重要的，也是用任何其他形式都不能替代的。

楊老師：請舉個例子。

老板老班：我有一次出差，班級就亂了套，很多人逃課。那是個星期五，我提前回來，對學生說，我再也不帶你們了，你們不配做我的學生。我用一線通向所有學生和家長表達了自己的憤怒和失望，結果在接下來的兩天中，我接到無數短信和電話，學生互發短信約定一定要好好表現，用實際行動挽留老班，星期天學生自發組織開會，互相提醒互相鼓勵，再也不要讓我失望。星期一，大家的表現不要太好！本來是一群最調皮不受紀律的孩子，在那天絕對是全校表現最好的學生。周記里大部分的內容全是在挽留我。班主任做到這個份上，還有什么說的。雖然我知道他們的壞習慣不可能馬上改變，也一定會有反復，但這種表達這種行動已經讓我感動異常，愿意為他們拼命工作??

楊老師：其實你一定是不會走的。但在你表達辭職的時候，你有把握學生會挽留你嗎？

老板老班：我大致知道學生會難過，也會有所挽留，但沒有想到學生的反應會是如此強烈，我當時帶他們也不過才幾個月。用心對待學生，學生是能體會到的。如果一個班主任對學生說，我再也不帶你們了，底下的學生拍手叫好，那才是最大的悲哀和失敗。

楊老師：你認為成為一個優秀班主任最重要的是什么？

老板老班：用心。真正的愛。不是用嘴說出來的，是用行動做出來的。楊老師：還有什么？

老板老班：自信。堅持。思考。此外，幽默感和親和力也是非常重要的——作為一種人格魅力的重要構成元素。

楊老師：學習，是不是也是很重要的？

老板老班：是的。讀書，學習，很重要。我家里全是書，現在因為工作忙，看書時間很少，很遺憾。但我從小愛看書，用博覽群書形容并不為過，這為我做好這份工作無形中打下了基礎。我認為，一個班主任不僅要看教育方面的書，還要看教育以外的書，要做一個視野開闊的人。其實，一切都是教育。有時跳出教育來看教育，會更明白。你看，我們很多老師，一直上學，讀了大學后就直接來當老師，只當老師，只研究課怎么上，只看教材教輔資料。除了教書，什么都不會，沒有任何其他的歷練，這樣無法成為一名真正優秀的老師。

楊老師：你是化學教師，你為什么沒有在專業上努力突破，卻選擇教育作為主攻方向？其實大多數人認為，只有在學科專業上發展才是正常的道路。

老板老班：我的化學課上得非常棒，但我沒有在專業上鉆研得那么深那么孜孜以求，其實我反感把中學階段的普及教育搞得的那么高精尖，過于地精雕細作，挖空心思。現在很多學科專業研究，都已走上鉆牛角尖的道路。其實在專業學科上的發展也是千軍萬馬過獨木橋，搞到最后，仍然是搞人際關系，人脈遠比真才實學重要。我可能不太適應，也沒有多大興趣。不過我對高考試題和科學思維的培養也是投入了大量精力去研究的。其實我認為，教育、德育是遠遠凌駕于學科教學之上的，是統攝一切的。就拿學生的學習來說，學科的教學研究好比是做出營養豐富的大餐，但學生不肯張口吃飯，你做得再精美都沒有用，而德育，就是讓他張口，主動地去吃。我們把課上得多么精彩，學生根本不去聽，這樣的教學研究有什么意義？還是那句老話，若干年后，你忘記了課堂上所學到的一切，剩下的才是教育。如果什么也沒剩下，那就是失敗的教育。

楊老師：你的網名“老板老班”很有意思，為什么取這樣一個名字？有什么特殊的含義嗎？

老板老班：本來沒有，因為原來只想注冊“老班”的，但已經有人注冊了，又不想簡單重復，就用了諧音“老板”

楊老師：雖然看似偶然，但我認為你一定還有想法。我接觸到美國的教師，他們在講到班主任時，就是用“boss”的，這是巧合嗎？

老板老班：可能吧。后來有人替我解釋了，說要做老班中的“老板”，領頭羊的意思，我沒有否認，隨便怎么理解吧。可能我的骨子里就是這么想的，不想當元帥的士兵不是好士兵，而我只想成為士兵中最好的士兵。迷戀仕途的人無法理解的。人各有志吧。

楊老師：有追求卓越的意思嗎？

老板老班：是的，追求卓越，成為卓越的老班。

楊老師：你在多年的帶班中一定養成了一些習慣，能說說嗎？

老板老班：習慣？??和學生在一起的時間多，一有空就和學生相處，和學生閑談；和學生做朋友、和學生家長做朋友；堅持批改周記；深夜寫教育日志；喜歡帶學生去旅行??

楊老師：很多教師都不愿意帶學生出去，怕擔責任，有風險。

老板老班：做任何事都有風險，如果是怕風險，那就什么事也做不成。楊老師：批改周記很繁瑣??

老板老班：是的，每周五十本，一個個寫評語、幫他們改錯別字。最傳統的做法往往是最有效的。學生不愿意當面說的，可以在周記里暢所欲言。批語有針對性，也就提高了教育的實效。固然繁瑣，但效果好，相當于每星期和每個學生談一次話，投入是值得的。有些時候，我的批語甚至超過了周記本身，完全是我在和學生談話與傾訴。這是心靈的對話，也是成長的記錄，若干年后，拿出來看看，一筆寶貴的精神財富，終生受益。這就是教育。