第一篇：幼兒園班主任管理評價訪談樣本

關于幼兒園管理評價問卷調查

XX省XXX市區幼兒園

訪談對象： 班主任

數據收集員訪談時間年月日

班主任您好：

我們是XXXX學院XX學前教育本科班的數據收集員，我們在做的這項調查的目的主要是了解烏魯木齊地區幼兒園發展管理的現狀，作出評價以提高自身的專業學習研究能力，希望能為我國的學前教育事業貢獻微薄之力。為此想與您談一談關于本園管理理念及管理現狀等情況，希望能得到您的幫助，感謝您與各位工作者的支持。

謝謝!

一、管理現狀

1本班共有幼兒名，男幼兒齡范圍。

2.本班共有教師名，保育員名。

3.去年一年，本班收入經費的來源與比例：

（1）本院分配%（2）家長交費%

（4）私人資助%

4.對本班管理狀況的評價

二、幼兒健康安全與餐飲衛生管理

5.幼兒上下園接送方式比例大約是：

家長接送占校車接送占其它6.幼兒健康檔案袋的更新周期是，是否有醫療保險和人生

安全保險。

7.嚴格執行各種衛生制度，室內整齊清潔。（）

A完全做到B經常做到C尚可D未做到

8.孩子拉、尿弄臟物,是否及時清洗()

A完全做到B經常做到C尚可D未做到

9.兒童服裝干凈整潔，無丟失、錯亂、掉扣并及時縫好（）

A完全做到B經常做到C尚可D未做到

10.堅持進行盥洗制度，按使用正確的方法洗腳、洗屁股（）

A完全做到B經常做到C尚可D未做到

11.每周給幼兒剪指甲，每天給幼兒頭發梳理整齊（）

A完全做到B經常做到C尚可D未做到

三、教育教學管理

12.尊重孩子的人格、權利和興趣（）

A完全做到B經常做到C尚可D未做到

13.能鼓勵孩子表達自己的情緒（）

A完全做到B經常做到C尚可D未做到

14.能對孩子承認自己的錯誤行為（）

A完全做到B經常做到C尚可D未做到

15.能通過觀察來了解每個孩子的特質（）

A完全做到B經常做到C尚可D未做到

16.能提供孩子自我約束的機會，鼓勵每個孩子發展獨立性（）A完全做到B經常做到C尚可D未做到

17.能為孩子提供依據自己興趣選擇活動的機會（）

A完全做到B經常做到C尚可D未做到

18.能運用、嘗試各種教學技巧（）

A完全做到B經常做到C尚可D未做到

19.能為孩子提供各種表達自我經驗的機會（）

A完全做到B經常做到C尚可D未做到

20.能接受別人建設性的批評和指正（）

A完全做到B經常做到C尚可D未做到

四、班內評價

21．本班班內評價的主體是：1=園領導2=教師3=家長4=其它

22．本班評價的主要形式：1=他評2=自評3=互評4=綜合5=其它

23.您認為班內評價中哪些方面最需要改進：0=無需改進1=評價方法2=評價內容3=評價工具4=評價

主體5=評價的運用方式6=其它

訪談提綱

訪談對象： 幼兒園班級班主任時間：年月日訪談記錄人：訪談內容如下：

1.幼兒健康安全與餐飲衛生管理

（1）您認為怎樣解決幼兒剩飯問題？

（2）您怎樣讓幼兒快速安靜的入睡？

（3）教師和保育員如何分工合作？

2.教育教學管理

（1）您認為作為幼兒教師最重要的是什么？

（2）假如你要開展的活動需要家長的配合，但家長不配合，你該怎么處理？

（3）您怎樣處理教學活動中的突發狀況？（舉例）

（4）現代社會大多數孩子都是獨生子女，許多孩子比較自私、心里比較脆弱，作為教師應怎樣引導這類幼兒？

第二篇：關于新生管理的班主任訪談

關于新生管理的班主任訪談

摘要班主任對于新生管理工作是班主任工作中重要的一環，因此，我們小組展開了班主任新生工作的訪談，通過不同學校、不同班主任的不同管理方式，對于班主任的新生管理有了一定的了解，通過與班主任的直接溝通，使我們增加了班主任工作的理論與經驗，對于我們日后從事班主任工作有很大的幫助。

關鍵詞班主任訪談班主任工作新生管理適應性教育

新生管理工作是我們將要踏上班主任之路的最先遇到的難題之一，在接觸到一個新的班級之前，應該有怎樣的班主任的工作要做，做的怎么樣，會直接影響到新生對于班主任的信任。對班級管理的風格是嚴或松也會直接影響到新生怎樣看待班主任，也決定了班主任有多少的威信。因此，我們滿懷著對班主任工作的憧憬和好奇，有幸采訪了兩位有對班主任工作著豐富經驗的老師，解決了我們對于班主任工作的困惑，增加了我們對班主任工作的了解，使我們有了對于班主任工作的一個直觀的了解。

由于我們訪談的主題是關于新生管理的班主任的工作，那我們的第一個問題就是“班主任在接觸一個新班級前需要做什么準備工作，來更好的了解每一個新生的特質？”

由于，我們訪問了不同學校的兩位班主任老師，希望得到更多的班主任經驗和管理方式，但是面對這個問題，兩位班主任老師的回答基本是一致的。主要的工作大致可以分成兩塊，一是通過學生的檔案，二是通過開展家訪活動。

（一）、開學前期的班主任工作——檔案

關于學生的檔案，兩位班主任老師有如下的表示“楊老師：要了解新生，首先要從他的檔案開始，看看他以前老師對他的印象。初步了解一下學生，然后在以后的教學，以及平時生活中在進一步的去了解學生。沈老師：首先，我們手頭有的學生的資料只有他們的檔案，在看學前我們就開始看學生的教案。”

一般新生的檔案里除了學生的一些基本個人的情況，還有學生在求學階段的各科成績、獲獎情況，更重要的是有以前的班主任的評語，那這些的信息不但可

以幫助新任的班主任老師節省很多的時間了解新生，而且可以幫助班主任老師更好的了解新生。像班主任在新接手一個班級的時候，如何選擇組建新的班委是一項很重要的工作，但是檔案能給班主任老師很大的幫助，通過檔案，班主任可以選擇一些在初中里擔任過一些班干部職位的新生來構成臨時的班委，因為他們的以前的經驗可以讓新的班主任老師花較少的時間來做班委方面的工作，可以幫助班主任老師適當的減少一些負擔和壓力。兩位班主任老師也是同樣的想法，“沈老師：我是在學生開學前看了他們的檔案，然后為他們預定了各課的課代表，班長，副班。各種班委，其中讓成績最高的學生做了學習委員，然后等兩個月后，班里同學都相互熟悉了，在班會上讓學生投票選自，重新選班委。楊老師：我是看了學生的檔案，根據他們以前擔任過的職位，和考進來的成績定的班委，然后在班里制定了規矩，沒半學期改選一次，由學生，候選人為班里前十的學生。”

此外，一些新生在檔案中的獲獎情況，也可以幫助班主任老師很好的給他們表現的機會。例如如果學校有任何的文藝表演或是運動會等活動時，如果有個別有能力或是在哪方面獲過獎項的但性格又比較內向不愿意向班主任表示要參加的意愿的新生，那班主任老師就可以通過檔案來很好的了解他們的興趣和特長，使每個學生都能夠展示他們的能力。若有活動是沒有學生來毛遂自薦要參加的，則可以由班主任通過詢問有能力的學生，鼓勵他們參加，既可以使學生一展所長，增加他們的自信心，又可以增加班級的凝聚力。

（二）、開學前期的班主任工作——家訪

對學生的家訪也是班主任在開學前的一項重要的工作，我們訪談的兩位班主任老師也表達了他們對于班主任家訪工作的看法，“沈老師：對于特殊的學生要進行家訪。現在我們班就有一個學生父母離異了，孩子跟了父親，但是他的母親也是一位老師，所以我特地拜會了他的母親，他的母親表示會經常關注她的孩子的，而且我們也互留了聯系方式。然后我又拜會了他的父親，經過溝通。他也認同了我的建議，讓孩子的母親多來關心他的學習方面的事。楊老師：家訪，我們是有這樣的想法，一般都是在學期末，對于一些特殊學生，比如學習有困難的學生，我們會和他們的家長有比較多的互動。”

由此，我們可以看出，兩位班主任對于班主任開展家訪的工作有著不同的看法，他們的看法不同之處主要有兩點。

一是沈老師的家訪工作是在開學前所開展的，而楊老師是在學期末開始家訪的。我們認為應該在開學前就展開家訪工作對于班主任開展新生管理工作有這很大的幫助。首先，班主任在開學前就去新生家里家訪，會在開學前就與新生及家長有面對面交流的機會。因此，班主任家訪應該要求新生能夠盡量的在場，班主任通過與新生的簡單的交流，可以對該新生的性格有初步的了解，也可以通過家長對子女的性格、學習方面的評價或是描述，來對新生有更加客觀的了解。其次，可以了解新生在課余時間的活動的安排，有利于班主任了解新生在校外的情況，可以是班主任對新生有更加全面的了解。最后，家庭環境對于了解新生的成長過程有著重要的影響，因此對于一些有著特殊的家庭背景，包括類似于貧困的家庭、單親家庭的新生，班主任應該對他們的心理狀況和學習狀況多加關心和留意，也應該與家長保持更加密切的聯系。

二是沈老師只對有特殊情況的新生進行家訪，而楊老師則對全體的新生都家訪。對此，我們認為對于全班都家訪應該是比較可取。對于那些沒有特殊情況的新生而言，班主任對于他們的了解僅限于學校，對于新生在家中的表現是一無所知的，因此，家訪則是填補這一空白的最好的方法。家訪不但能幫助班主任更好的開展工作，還可以增加新生和家長對于班主任的信任。家訪是班主任與家長溝通教育理念的橋梁，家長對于班主任開展的活動給予支持的力量，可以使班主任開展工作事半功倍。家長與班主任站在同一戰線，可以輔助班主任對于新生的管理延伸到家庭中。而且，并不能保證普通家庭的孩子沒有任何的心理上的狀況，一次班主任對于每位學生是否真的了解，了解多少，是很重要的，因此，班主任開展家訪工作更加不能馬虎。

（三）、開學初期的班主任工作——班規的制定

如何制定新班級的班規，影響到日后新生對于班規的重視程度和影響力，那班主任如何制定班規，執行的力度是否嚴格，基本上決定了今后高中三年的一整個班風。

對此，兩位班主任老師，都給了我們很好的親身經驗的例子。“沈老師：我在學期一開始就開了一次班會，先讓他們一起看了校規，然后讓他們一起來制定班規，讓他們提出他們的想法，然后制定班規。當然也有許多很大膽的想法，像在教室可以吃早飯等。剛開始我同意了教室吃早飯的提議，不過影響了早自習的效率，后來我就把一些放的太自由的給取消了，早上明令不準吃早餐，班風才有所改善。楊老師：你也說了沒有規矩，不成方圓。高一剛進來的學生還處在叛逆期，很容易有一些大膽的想法，所以一開始就要把規矩做的嚴一點，比如教室里不能吃東西，特別是吃早餐。”

我們可以發現剛開始，兩位班主任老師的做法完全不同，沈老師是十分的民主和自由，而楊老師則是以嚴格為立班規的根本。導致了班風也是完全的不同，對于高一剛入校的新生而言，太過于自由的班風，使新生的學習積極性大大的降低了。但是沈老師也及時的調整了班級的管理方法，采用和楊老師一樣的嚴格班規的班級的管理方法，那也受到的一定的成效。由此我們可以看出，對于高一新生的班級管理工作還是應該以嚴格為好。

此外，班級的開學初期還有一項很重要的班主任工作就是對于新生的心理的輔導，有的新生對于自己的中考成績是失常才來到這所學校學習的，這樣的新生老師應該及時疏導他們的負面情緒，使他們從失利的中考的陰影中盡快的走出來，投入高中的學習中。還有對于無法適應高中學習和生活的新生，班主任也應及時的發現，給予指導，幫助他們適應高中的學習和生活的節奏，減少他們學習的壓力，創造一個輕松的學習氛圍。

班主任的工作不僅僅是一門理論課，更重要的是累計經驗，增加對突發情況的緊急的處理能力。通過這次的訪談活動，我們從有經驗的班主任身上學習到了很多具體情況應該怎樣的處理，那這是在課堂上無法學習到的，是一次非常有意義的活動。

參考文獻

《關于新生管理的班主任訪談》的采訪稿

第三篇：班主任訪談（模版）

楊老師，南師大在職教育碩士生，近日撰寫畢業論文，主題是“班主任專業化發展”。她要做幾個班主任個人成長的案例，通過她的導師齊學紅教授找到了我做訪談。

在長達近三個小時的訪談中，楊老師向我拋出了無數的問題，全部是與班主任有關的。訪談一度脫離了她問題的范圍，成為一種漫談。在寬松而自由的氣氛中，暢談教育，暢談班主任成長之路，也是一大快事。訪談結束后，我幾乎記不清說了多少事情和看法，只能就其中一些片段做一點回憶。

在訪談全程中，從語氣、語調、遣詞造句，楊老師驚訝于我貫穿始終的一種氣勢，她用兩個字形容——“自信”。

老板老班：是的，自信。這種自信，是做好一切細小瑣碎工作的基礎。如果一個班主任對自己從事的工作沒有自信，焉能讓自己的學生受到感染，影響他們的成長。自信，源自于對教育的深度研究，對所帶班級很強的操控能力。自信是一種職業自豪感的體現，很少有人能從班主任的工作中找到自豪感。沒有人會瞧不起你，只有自己瞧不起自己，而帶著這種不健康的心理狀態去工作，是很痛苦的。楊老師：你做好班主任的最大動力是什么？

老板老班：別人無法體會。一種精神回報。孩子在你的引領之下健康成長，用對你的愛回報你的付出。人當然要追求物質享受，但精神上的需求是最重要的，也是用任何其他形式都不能替代的。

楊老師：請舉個例子。

老板老班：我有一次出差，班級就亂了套，很多人逃課。那是個星期五，我提前回來，對學生說，我再也不帶你們了，你們不配做我的學生。我用一線通向所有學生和家長表達了自己的憤怒和失望，結果在接下來的兩天中，我接到無數短信和電話，學生互發短信約定一定要好好表現，用實際行動挽留老班，星期天學生自發組織開會，互相提醒互相鼓勵，再也不要讓我失望。星期一，大家的表現不要太好！本來是一群最調皮不受紀律的孩子，在那天絕對是全校表現最好的學生。周記里大部分的內容全是在挽留我。班主任做到這個份上，還有什么說的。雖然我知道他們的壞習慣不可能馬上改變，也一定會有反復，但這種表達這種行動已經讓我感動異常，愿意為他們拼命工作??

楊老師：其實你一定是不會走的。但在你表達辭職的時候，你有把握學生會挽留你嗎？

老板老班：我大致知道學生會難過，也會有所挽留，但沒有想到學生的反應會是如此強烈，我當時帶他們也不過才幾個月。用心對待學生，學生是能體會到的。如果一個班主任對學生說，我再也不帶你們了，底下的學生拍手叫好，那才是最大的悲哀和失敗。

楊老師：你認為成為一個優秀班主任最重要的是什么？

老板老班：用心。真正的愛。不是用嘴說出來的，是用行動做出來的。楊老師：還有什么？

老板老班：自信。堅持。思考。此外，幽默感和親和力也是非常重要的——作為一種人格魅力的重要構成元素。

楊老師：學習，是不是也是很重要的？

老板老班：是的。讀書，學習，很重要。我家里全是書，現在因為工作忙，看書時間很少，很遺憾。但我從小愛看書，用博覽群書形容并不為過，這為我做好這份工作無形中打下了基礎。我認為，一個班主任不僅要看教育方面的書，還要看教育以外的書，要做一個視野開闊的人。其實，一切都是教育。有時跳出教育來看教育，會更明白。你看，我們很多老師，一直上學，讀了大學后就直接來當老師，只當老師，只研究課怎么上，只看教材教輔資料。除了教書，什么都不會，沒有任何其他的歷練，這樣無法成為一名真正優秀的老師。

楊老師：你是化學教師，你為什么沒有在專業上努力突破，卻選擇教育作為主攻方向？其實大多數人認為，只有在學科專業上發展才是正常的道路。

老板老班：我的化學課上得非常棒，但我沒有在專業上鉆研得那么深那么孜孜以求，其實我反感把中學階段的普及教育搞得的那么高精尖，過于地精雕細作，挖空心思。現在很多學科專業研究，都已走上鉆牛角尖的道路。其實在專業學科上的發展也是千軍萬馬過獨木橋，搞到最后，仍然是搞人際關系，人脈遠比真才實學重要。我可能不太適應，也沒有多大興趣。不過我對高考試題和科學思維的培養也是投入了大量精力去研究的。其實我認為，教育、德育是遠遠凌駕于學科教學之上的，是統攝一切的。就拿學生的學習來說，學科的教學研究好比是做出營養豐富的大餐，但學生不肯張口吃飯，你做得再精美都沒有用，而德育，就是讓他張口，主動地去吃。我們把課上得多么精彩，學生根本不去聽，這樣的教學研究有什么意義？還是那句老話，若干年后，你忘記了課堂上所學到的一切，剩下的才是教育。如果什么也沒剩下，那就是失敗的教育。

楊老師：你的網名“老板老班”很有意思，為什么取這樣一個名字？有什么特殊的含義嗎？

老板老班：本來沒有，因為原來只想注冊“老班”的，但已經有人注冊了，又不想簡單重復，就用了諧音“老板”

楊老師：雖然看似偶然，但我認為你一定還有想法。我接觸到美國的教師，他們在講到班主任時，就是用“boss”的，這是巧合嗎？

老板老班：可能吧。后來有人替我解釋了，說要做老班中的“老板”，領頭羊的意思，我沒有否認，隨便怎么理解吧。可能我的骨子里就是這么想的，不想當元帥的士兵不是好士兵，而我只想成為士兵中最好的士兵。迷戀仕途的人無法理解的。人各有志吧。

楊老師：有追求卓越的意思嗎？

老板老班：是的，追求卓越，成為卓越的老班。

楊老師：你在多年的帶班中一定養成了一些習慣，能說說嗎？

老板老班：習慣？??和學生在一起的時間多，一有空就和學生相處，和學生閑談；和學生做朋友、和學生家長做朋友；堅持批改周記；深夜寫教育日志；喜歡帶學生去旅行??

楊老師：很多教師都不愿意帶學生出去，怕擔責任，有風險。

老板老班：做任何事都有風險，如果是怕風險，那就什么事也做不成。楊老師：批改周記很繁瑣??

老板老班：是的，每周五十本，一個個寫評語、幫他們改錯別字。最傳統的做法往往是最有效的。學生不愿意當面說的，可以在周記里暢所欲言。批語有針對性，也就提高了教育的實效。固然繁瑣，但效果好，相當于每星期和每個學生談一次話，投入是值得的。有些時候，我的批語甚至超過了周記本身，完全是我在和學生談話與傾訴。這是心靈的對話，也是成長的記錄，若干年后，拿出來看看，一筆寶貴的精神財富，終生受益。這就是教育。

第四篇：班主任訪談

楊村六小班主任訪談

在楊村第六小學，我遇見了許多熱情的老師，在這里你會有一種親切感。老師們都非常喜歡我們這些實習生，據老師講，他們很多人沒經歷過高考，上的是大專。我采訪了我們辦公室的一位六年級的班主任，結合網上一些資料進行了一下匯總，如何成為一名好的班主任？

首先，你要知道一些關于班主任的事情： 1.班主任的含義：學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師。一個班的組織者、領導者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協調者。那么班主任的任務有哪些呢？我國的《中學班主任工作暫行規定》對班主任任務作了明確規定。班主任的基本任務是：“按照德、智、體、美全面發展的要求，開展班級工作，全面教育、管理、指導學生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律、體魄健康的公民。2.班主任工作的主要內容： ①學期開始，制定班主任工作計劃，確定工作的重點，安排好各項工作。②了解和研究學生。研究每個學生的思想品質、學業成績、才能特長、性格特征、成長經歷以及家庭情況、社會生活環境等。掌握學生集體的發展情況、干部情況、班風、主流與傾向等，為自己和其他教師的工作提供依據。③提高學生學習成績。協調班內各任課教師之間的關系，互通情況，統一要求，改進教學方法，制訂課堂常規，建立批評表揚和學生學習手冊等制度，共同促進學生提高學習成績，掌握學習方法。④關心學生的生活和健康。要教育學生養成良好的生活習慣和衛生習慣。要配合有關教師開展好課內外體育活動。⑤組織學生參加生產勞動和其他公益活動，培養學生正確的勞動觀點、勞動態度、勞動習慣和為人民服務的精神；并關心學生的健康和安全。⑥領導班委會工作，有計劃地組織好班委會活動；充分發揮全主動性、積極性和創造性。⑦依靠并指導共青團、少先隊做好工作。既要尊重團、隊組織的獨立性，又要充分發揮它們的組織作用，使團、隊組織成為班集體的核心。⑧作好家長工作。通過家庭訪問、書面聯系、家長座談會等，使家長對子女的教育與學校的要求協調一致。對家長不適當的教育，提出意見和建議。⑨組織學生參加課外和校外活動。⑩作好操行評定工作。11.處理班里的日常工作。如批準學生請假、安排值日、檢查課堂常規、審查班級日志、組織早操和課間操等。3.班主任工作職責：

調查研究學生情況，了解學生的家庭情況，思想品德情況，學習情況，身體情況，以及個性心理特點、興趣特長，做好家訪工作。了解班級組織，骨干隊伍的組織情況和思想狀況，并經常掌握發展動態。組織管理班集體。班主任要依據教育方針、教育任務和學生實際情況制定本班集體建設的目標，建立班級常規，培養良好的班風。教育指導學生全面發展。為提高學生的思想道德素質、科學文化素質、身體和心理素質打下良好的基礎。4.班主任常規日常工作：

一、每天早上檢查學生出勤情況，如有缺席，及時與家長取得聯系或進行家庭訪問，搞清原因，同時檢查學生著裝儀表情況是否符合學校要求，及時進行教育。

二、督促學生認真參加廣播操和升旗儀式。

三、檢查班級清潔衛生情況，了解值日生工作。

四、觀察班級公物保管狀況，發現損壞及時調查、教育和處理。

五、檢查課代表收交作業情況。

六、每天觀察班級出席和上課情況，掌握班級學風的進展和變化。

七、檢查學生眼保健操以及學生課間文明休息的狀況。

八、注意和處理好班級偶發事件。

九、隨時發現班中的先進事跡或不良現象，及時進行表揚或批評教育。

十、認真上好校班會課。督促學生認真收聽學校教育廣播。

十一、關心學生用餐情況，督促學生遵守用餐規定，注意保持環境整潔。

十二、離開教室時，檢查班級衛生情況以及四關工作。（水、電、門、窗）

據我了解，大多數當班主任的老師都是被其他老師推薦的，自愿當班主任的老師很少，雖然工資比普通老師多，但班主任的任務量是相當大的，當班主任的感覺就是一個字“累”。從上面的資料中，我們也可以看出當班主任要做的事情有多么的多。在六年級的辦公室，我經常會聽到班主任發牢騷，因為班里同學的學習成績有所下滑你要鼓勵他們，那個學生不認真聽課擾亂課堂你要教育他，這個學生沒帶作業，那個同學生病了要向學校匯報，等等。總之，班主任老師一整天都是忙忙碌碌的，很少有時間坐下來休息一會。一些四十多歲的老師都說下學期辭去班主任的工作，他們沒有多余的經歷去管理班級了。

我想班主任的工作量雖然很大，但是從工作中我們會學到很多的東西，人的精力是有限的，但是人的欲望是無限的，如果你有當班主任的渴望，一定要去嘗試一下鍛煉一下啊。

第五篇：班主任訪談發言稿

1、對于初中班主任，現在的初中生和以前的學生有何不同？

答：有的班主任認為:以前的初中生非常純真，不太自我中心，能更多的為別人著想。現在的學生更多的為自己考慮，有自己的思想，行為目的性強，物質條件優越，想象力豐富。雖然學習能力較強，但比較容易因為挫折而輕言放棄

另一位班主任說：每一個孩子身上的問題其實是家庭的問題，每個家庭的問題又是社會的縮影，因此現在的初中生肯定與以前的學生不同。他們似乎沒有輸在起跑線上，良好的早期教育使孩子更聰慧，優越的家庭條件使他們有機會學習更多的技能，開放的社會環境使他們能走出國門開闊視野。但是在一個沒有道德底線的社會里，他們缺乏正確的是非價值觀，缺乏人文情懷，沒有敬畏之心。一個孩子身上丟掉了良知，他會跑到終點么？他能跑進未來么？

2、作為班主任，你遇到的最大的困惑或挑戰是什么？

答：有一名班主任提到在處理繁重的教學任務之后，還要應付上面各種大量無聊的檢查，做許多無意義的事，給我們多少時間真正與學生溝通談心，本來班級人數就多，一份細致的工作，也在越來越浮躁的環境中，變得本末倒置。同樣家校矛盾，如同醫患矛盾一樣，班主任處在風尖浪口，承擔著來自社會的壓力。

另外有一位班主任提出，現在的學生心理狀態比較復雜，早戀、網癮等等問題不知道如何去引導，與學生有代溝，無法溝通。再者，離異家庭的孩子家長疏于管教，對學校和老師的工作不太理解也不太支持，有的家庭只關心學生成績，不關注其他方面的發展。在與同學交往過程中，這些特殊家庭的家長往往不能容忍自己的孩子吃虧，更加包庇、溺愛自己的孩子。面對這樣的孩子，班主任工作的難度相對就比較大

3、你認為要作為一個優秀的班主任老師要具備怎樣的素養？

答：首先要愛孩子。教育這項工作沒有愛是堅守不住的。其次，要熱愛生活，善于為給孩子創造一個積極向上的氛圍，能把陽光的溫暖傳遞給每個學生。第三要有文藝才能，富于創意，能組織出貼近學生的活動。第四，要善于學習，有個人全面發展的能力，始終能和孩子共同成長。最后，要有良好的身體素質來適應日益繁重的工作。