第一篇:上海培訓考察感悟
上海培訓考察感悟
首陽山一中
劉爭力
2014年8月
上海培訓考察感悟
首陽山一中
劉爭力
2014年8月9日——8月17日,偃師市教育局組織2014年中小學骨干校長高級研修班一行71人遠赴上海,進行教育教學改革理論培訓和學校實地參觀考察。在華東師大研究生院學術報告廳,大家聆聽了來自上海市教研室、市轄區(縣)教育局、教研室、華東師大、上海師大12位專家精彩的研究報告,內容涉及課程改革、校本研修、有效教學、學校文化、班級建設、心理調適、德育引導等,并實地考察了長寧區適存小學、青浦區崧澤學校、交大附中嘉定分校、浦東新區進才中學北校,同上海市特級校長胡蓉、朱國君、杜淑賢、金衛東老師一起探討了困擾學校教育發展的一系列問題。通過培訓和考察,內心深受震撼。特別是上海優越的辦學條件、先進的教育設施、凸顯的文化氛圍、全面而富有特色的辦學理念、精簡高效的領導團隊等都值得我們去推敲、學習、借鑒。現就本次培訓考察談幾點自己最深的感受:
1、有感于上海高校資源和教研機構對學校管理和課改熱心的引領和指導。
在上海,基層學校是最有價值的教育科研成果的實證地。任何科研課題來自于基層學校,來自于課堂,來自于普通教師,而科研成果也必須回到學校、基層加以印證,學校發展和教師的專業成長也離不開專家學者的引領。上海師大、華師大、各教研機構與一線學校、教師走得很近,幫助學校制訂課改規劃,幫助校長形成教育思想,幫助校長“磨人”,幫助一線教師制訂專業成長規劃,幫助一線教師“磨課”。
2、有感于先進的教育理念是學校走向成功的起點。
在大力倡導素質教育和全面實施新課改的今天,學校要走向成功,校長起決定性作用。時代變了,情況變了,社會對教育的要求越來越高,如果我們仍依靠過去的經驗體會去思考現在的工作實際,就很容易陷入死胡同。因此,校長要不斷改變自己,不然就難以適應時代發展的步伐??梢哉f,校長的理念有多遠,學校的發展就有多遠。我們參觀的幾所學校之所以能快速發展,樹立起自己的品牌效應,我想關鍵在這幾位校長都有清晰的辦學思想、先進的教育理念,這是治校之本;他們有較高的專業技能、管理才能和領導智慧;他們善于學習、反思、分析、綜合,并具備統籌全局的決策規劃能力;他們在辦學中有著很強的事業心、敬業精神,具有豐富的工作經驗、深厚的理論功底和豁達的民主作風,他們以高瞻遠矚的眼光和視野掀起了學校教育教學的一個又一個高潮。
上海市浦東新區進才北校校長金衛東是這樣闡述自己的管理理念的,他認為校長在學校管理上應該做到:以情動人,以理服人,以德示人。我認為他的觀點特別能契合當代教師的心理。
教師是一個平凡的人,他們也需要情感上的呵護。所以在工作的過程中,我們管理者應該盡量用真情去打動他們,在他們懊惱的時候給予安慰,在他們取得成績時給予表揚,在他們困難時給予幫助。只要你能和教師敞開心扉,說出真心話,真正為教師排憂解難,教師一定能感受到你的用心良苦。這樣他們工作起來就會很舒心,也會很賣力。
同時,教師都有一定的文化素養,都懂得凡事要以理服人。所以在工作安排上我們應該盡量做到公平公正。這樣當個別教師在工作方面有情緒時,我們可以和他們開誠布公地講道理。當然,我們必須自己身子要正,這樣和他們理論起來我們才能理直氣壯,而不是拿管理者的身份來壓他們。正如金校長所講的,為老師工作中的負擔和痛苦找到良好的理由,讓他們心甘情愿地為你去工作。
作為一個學校的管理者,我們首先要嚴格地要求自己,工作中要率先垂范,身先士卒,要有良好的個人修養和崇高的職業道德。讓老師感受到你就是他們學習的榜樣,有你這樣的校長忠誠服務為人師表,自己若不努力工作就會感到愧疚。
我想,如果每位校長在工作中能真正做到以上幾點,這樣管理起一個學校來,應該真的不是什么難事。
3、有感于教師的專業發展是打造名校的靈魂。
校長要注重師資隊伍的建設,關注教師的專業發展,學校發展要以教師為本,教育發展要以實踐為本,教學改革要以學生為本。校長要充分了解教師自我實現價值的需求,為教師的發展提供有效的幫助,讓教師成為研究者,成為有思想的行動者。在新課程改革的背景下,學校要努力探尋各種途徑來提升教師的業務水平和執教能力。真正的課程改革發生在課堂之中,三維目標的落實是建設新課堂的重要途徑。教師的水平有多高,學校的發展就能走多遠。因此,校長要倡導教師備課要有立意,上課要有創意,評課要有誠意,課堂要有詩意。要充分利用新課程改革這一契機,強化對所有教師的培訓,大面積地提高教師素質,盡快使他們適應素質教育和教育現代化的要求。通過營造氛圍,搭建平臺,細化要求,不斷實踐,來促進教師的專業發展。
4、有感于學校深厚的文化底蘊和教育傳統是培育人才的基石。
在考察四所學校時,我們都感受到一種高品位的文化享受。這些學校在建設與發展的過程中,重視的不僅是現代化校舍和教育設施的建設,更重要的是獨特校園文化的建設。校園文化和辦學傳統使這些學校處處都有教育功能,時時都有教育機會。這一方面為學校實施素質教育增添了豐富的內涵,反映出學?!耙匀藶楸尽钡慕逃枷牒徒逃?,另一方面也反映出學校教育工作的層次性、科學性和長效性。具有深厚歷史底蘊、充滿人文精神和科學色彩的校園文化,為培育高素質人才提供了“肥沃土壤”,展示了當地校園建設特有的風采。學校文化和教育傳統是一所學校多年的積淀,是從學校內部不斷培植的,需要一點一滴的經營和積累,校長要成為學校文化的倡導者,要有超前的教育理念,做一名讀書人、文化人;要引導全體師生員工參與校園文化建設,通過制定規劃、機構改革、人才流動、考核評價等管理手段來促進和體現學校文化,進而把學校打造成人才成長的搖籃。
5、有感于學校的點滴成功都凝聚著師生的智慧和汗水。
上海市青浦區崧澤學校,從一所不起眼的鄉村學校,躋身于上海市新優質學校的行列,與朱國君校長及老師們的敬業精神是分不開的。朱國君校長為了崧澤的發展傾注了二十年的心血。我們傾聽了他關于學校發展的演講,從他所講的和我們所看到的,確實能感受到崧澤幾代教師為學校發展付出的艱辛勞動。朱校長為了讓“崧澤文化遺址研究”這一課題得到上海市教委的認可,他帶領全體師生立足本土,從七年前開始不斷組織教師深入到當地采風,遍搜各種文史資料和珍藏于民間的寶物,編撰鄉土史料。2008年,在區有關部門及文史專家的支持下,學校投資70多萬元開始逐步興建崧澤文化陳列館,至今共征集到照片630多張,實物、模型等350多件,字畫45幅。陳列館面積有800多平方米,分成八個小展館,包括崧澤堂(江南民俗苑)、青浦田山歌館、何氏八百年醫學館、崧澤文化長廊、青浦解放60年圖片展館、詩人沈瘦東紀念室、習理攝影展館、趙巷教育史館等。終于,功夫不負有心人,他們的本土文化課題在上海市占了一席之地,并向其他學校推廣,崧澤學校也從此有了名氣。去崧澤學校,還未走進校門,首先撲入視野的就是青浦區鄉村學校少年宮,立刻感受到了一股濃濃的文化氛圍。據朱校長介紹,崧澤文化陳列館和鄉村學校少年宮的建設是崧澤學校師生的創意。學校里的每項建設,都凝聚了校長、老師和孩子們的智慧。可見,他們真正把學校當做自己的家來精心設計營造,這種精神,難道不值得我們敬佩嗎?我們應該像他們一樣,把學校當成溫暖的家來經營,無論是人文建設還是硬件建設,每個人都應積極主動地出智出力。
此次培訓已經結束了,雖然時間短暫,但我覺得所學到的知識、理念對我今后的工作具有深遠影響。盡管這次培訓所學的內容不可能成為靈丹妙藥,所學理論應用到實踐也需要有一個艱難的過程,有些成功的經驗在借鑒的過程中也會遇到很多問題和困難,但此次培訓中先進的教育理念,行之有效的探索,尤其是對當今教育的思考,將會對自己今后的工作產生重要的指導意義。培訓已結束,但自身的學習不會結束,我將會用培訓中得到的理論、經驗與研究方法,不斷探索,勇于實踐,提升自己,為學校的教育教學工作做出應有的貢獻。
第二篇:上海建筑考察感悟
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上海就象一個龐大的建筑博物館,不管是線條簡潔,時尚大氣的現代建筑,還是設計精致,注重人文氣息的老建筑,在城市開埠以來的一百多年中如雨后春筍般拔地而起,爭奇斗艷,特色造型令人嘆為觀止!上海是國家歷史文化名城,共有19項全國重點文物保護單位,136項上海市文物保護單位和4座上海市級歷史文化名鎮。
英國著名建筑師諾曼·福斯特是當今世界上最有成就的建筑師之一 ,其許多作品已成為 2 0世紀的不朽之作 ,如香港匯豐銀行大廈、卡里藝術中心、弗雷尤斯地方職業中學和法蘭克福商業銀行等等。這也是我們來上??疾斓牡谝徽?,展覽館并沒有想象中那么的巨大,但對于我而言已經足夠了。讓我更為驚訝的是他的思想不僅僅只限于建筑之上,還涉及到了船只首飾等,他注重時代精神,理性對待高技;他有著發覺材料潛力,注重技術工藝;他注重場所精神吧,尊重傳統文化;他分析氣候特征,關注生態平衡。福斯特一直不斷地致力于利用現代的工藝技術的新成就來創造更加理想的人居環境。同時盡可能的保護生態環境,減少能耗,降低污染。亦即走一條可持續發展道路,他的作品猶如漫漫長夜中一顆璀璨的明星使我們在撲朔迷離的21世紀看到未來建筑的曙光。
浦東陸家嘴,現在已是上海最具魅力的地方,是上海象征國際化大都市的標注。東方明珠矗立于浦東新區陸家嘴的浦東公園內,高468米,為亞洲最高,世界第三。僅次于加拿大多倫多電視塔和俄羅斯的莫斯科電視塔。它左右兩側的楊浦大橋和南浦大橋交匯在一起,形成雙龍戲珠之勢。東方明珠電視塔選用了東方民族喜愛的圓曲線體作為基本建筑線條。其設計寓有“大珠小珠落玉盤”的優美含義。主體有三個斜筒體,三個直筒體和11個球體組成,形成巨大空間框架結構。筒體內有6部電梯,其中一部是可載50人的雙層電梯,還有一部在上球體和太空艙間運行。塔體可供游覽之處有:下球體、中間球體及環廊、上球體及太空倉等。下球頂高118米,設有觀光環廊和夢幻太空城等;上球頂高295米,有旋轉茶室、餐廳和可容納1600人觀光平臺。上下球之間有5個小球,是5套高空豪華賓館;太空倉供外賓觀光。電視塔的燈光效果也令人嘆為觀止。燈光在電腦操縱下可以根據天氣變化自動調節,產生1000多種變化,東方明珠成為上海天幕上的真正夜明珠。
上海金茂大廈,位于上海浦東新區陸家嘴金融貿易區黃金地段,與著名的外灘風景區隔江相望,由中國上海對外貿易中心股份有限公司投資建造、管理,美國芝加哥SOM建筑事務所設計,總高度為420.5米,是目前世界第三、中國第一高樓,占地面積2.3萬平方米,地上88層,地下3層,裙房6層,總建筑面積29萬平方米。大廈里有辦公樓、金茂凱悅大酒店、觀光廳等等。金茂大廈既有現代氣派,又有民族風格,堪稱上海邁向21世紀的一座標志性建筑。她是中國改革開放、經濟騰飛的象征之一。
金茂大廈主樓1~52層為辦公用房,53~87層為五星級賓館,88層為觀光層,裙樓為金融、商業、服務、康樂等多功能設施。大廈同時又是一座集智能化、信息化、現代化于一體的大樓,當代最先進的高新技術在大廈中得到最為完善的體現。金茂大廈平面布局嚴謹,空間組織合理,立面構思精細,結構選型可靠,體現了當代國際建筑與設計的發展潮流。這座龐然大物在其建造之初,它的建筑設計采取了國際招投標的形式,最終中標者為美國的設計公司。據說美國人接手這個項目的投標任務后,所著手解決的第一個問題不是去研究該項目的技術問題,而是力求尋找一種現代超高層建筑與中國歷史建筑文脈相沿襲的結合模式。他們在中國的大江南北尋找了幾乎所有古代高層建筑的圖片,最終他們選定了西安的大雁塔作為構思上海金茂大廈的原型。另一方面,美國人又研究了中國另一個最著名的古建筑群--北京紫禁城的平面布局,將金水玉帶的吉祥格局巧妙的引申到金茂大廈的形體設計中?,F在這座大廈已經建成聳立在浦東,它修長穩健的體形確實讓我們聯想到古老的大雁塔的身影,它接近基座部分的最下幾層的跌水處理,也確實體現出中國古代平面布局中曲水環繞的建筑規劃方法。然而,當我們走進了大廈內部的展覽廳,看到金茂大廈與世界上其它著名超高層建筑物進行的建筑風格的比較展示時,我們發現金茂大廈的主人在他安排的對金茂大廈的解說詞中,美國人的煞費苦心的安排都變得無影無蹤了。金茂大廈將自己高聳屹立的主體比作是一支筆,將周旁的裙房比作是一本書。表現的是“筆岸書香”的經典寓意。金茂大廈位于上海著名的經濟中心--外灘的東邊,取形取意圍繞著一支筆、一本書,是中華傳統文化中的思維方式在現代文明中的一種恰當體現,它反映出上海市領導層和上海市民期望上海能夠保持人才輩出的美好心愿。
而上海城市規劃館也是我們此次考察的第三站,人們翹首以待的上海城市規劃展示館以其獨特的姿彩聳立在人民廣場東側,它迎著朝陽,滿懷激情地接待著來自本市和國內外的游客朋友。建設永久性的城市規劃展示館,是擴人民眾參與,增強市民認同感的迫切需要;也是城市建設和發展進入新時期,努力提高規劃水平的必然要求。上海城市規劃展示館的籌建工作從選址、建館、布展、管理每一個進程都深得市委、市府領導的關懷和支持。它的出現給本來已絢麗多彩的人民廣場更增添了一份英姿。上海城市規劃展示館的展示規模在世界同類展館中是首屈一指的。它借鑒了國內外先進展館的經驗,在布展內容上,以“城市、人文、環境、發展”作為主題,濃縮了上海城市規劃和建設的昨天、今天與明天,重點突出未來20年的發展規劃。在展示手段上,以傳統與現代相結合,突出運用高科技,體現綜合、開放、公眾參與的特點。
上海城市規劃展示館占地面積4000平方米,建筑面積 20670平方米,建筑高度43.3米,從底層大廳至四層展廳可供展示的面積為7000平方米,并擁有一百余米長的市民休閑街。展館大樓主體造型從中國傳統的城門形態中獲得設計靈感,以中心對稱的結構圖式巧妙地呼應著中國傳統的美學思維,與現代感及富智慧地在同一建筑上體現出和諧美感,還有神奇的規劃展示館虛擬現實(VR)展示系統等都是上海高校上海大學的科研成果,是智慧的結晶,頂部寓意著盛開的上海市花——白玉蘭,網絡狀的結構讓建筑與藍天、白云融為一體。這座晶瑩剔透,瓊樓玉宇般的建筑獲得了2000上海市“白玉蘭”獎和國家建筑最高榮譽“魯班”獎等獎項。上海城市規劃展示館是一座展示上海城市規劃與建設成就的專業展覽建筑,位于人民大道100號,是人民廣場又一座標志性建筑。它占地4000余平方米,建筑面積2萬余平方米,高43.3米,分地上5層,地下2層。它具有展示、查詢、交流研究、宣傳教育、休閑觀光等功能。上海城市規劃展示館總體風格定位體現專業性、知識性、趣味性、藝術性的結合,布展主題是“城市、人、環境、發展”,以昨天、今天、明天的時間跨度為主線,層層深入,并借鑒國內外先進展館的經驗,體現海派風格的個性。
上海城市規劃展示館是經試人事局批準組建的事業單位。展示館內設三個部門:辦公室、布展部、設備管理部。物業經營管理委托專業公司,大膽探索一條社會化、市場化管理的新路子。
上海博物館新館于1993年9月18日打下第一根樁,1996年10月12日全面建成開放。上海博物館建筑總面積39200平方米,地上五層,地下二層,建筑高度29.5米。象征“天圓地方”的圓形放射與方形基座構成了新館不同凡響的視覺效果,整個建筑把傳統文化和時代精神巧妙地融為一體,在世界博物館之林獨樹一幟。該館的設計者邢同和先生對“天圓地方”的闡釋是:“上海博物館的‘天圓地方’寓意,體現了中國傳統的宇宙觀,展示了一種天地均衡之美,上下五千年時空循環升華之力?!靾A地方’組合,創造了圓形放射與方形基座和諧交融的新穎造型,帶來了特有的空間輪廓,給人以回眸歷史、追尋文化的聯想,引發人們對形象與技術碰撞后產生的建筑文化魅力的關注、憧憬。” 從遠處眺望,圓形屋頂加拱門的上部弧線,整座建筑宛如一尊中國古代的青銅器。上海博物館的平面布局,分開放區、庫房區、學術區、科研區、管理區、設備區等6個區域,現開設11個專題陳列館和3個特別展廳,展示的珍貴文物以青銅器、陶瓷器、書法和繪畫為其特色,此外尚有璽印、雕塑、玉器、家具、錢幣、少數民族工藝、暫得樓藏瓷等。上海博物館陳列面積共計12000平方米,一樓為中國古代青銅館、中國古代雕塑館和特別展廳;二樓為中國古代陶瓷館、暫得樓陶瓷館和特別展廳;三樓為中國歷代書法館、中國歷代繪畫館、中國歷代璽印館;四樓為中國古代玉器館、中國歷代錢幣館、中國明清家具館、中國少數民族工藝館和特別展廳。
上海城隍廟坐落于上海市最為繁華的城隍廟旅游區,是上海地區最為重要的道教宮觀。始建于明代永樂年間,距今已有600多年的歷史,在文化大革命時期遭受了重大打擊,神像被毀,廟宇被挪為他用,現已修復。
此次考察的主要目的就是參加上海集成建筑博覽會,對于我而言在這次考察之前對集成建筑只有甚微的了解,直到參觀完博覽會,我才有了全新的認識,集成建筑就是住宅工業化,住宅工業化的建筑體系是以專業化的生產方式,將建筑部品加以裝配成為具有優良性能產品的建筑體系,可以改變傳統建造方式帶來的施工勞動強度大,生產效率低,資源消耗大等弊端。集成建筑技術;預制裝配式混凝土結構;輕鋼結構集成房屋;集裝箱模塊化房屋;集成建筑五大優勢。提高性能,綜合性采用技術部品,可以全面提高住宅性能;保障質量,住宅部品在工廠制作,工地現場采用干式作業,可以最大限度保證產品質量;減少成本,使用工業化生產和通用部品,可以提高勞動生產率,節省大量人工和管理費用,綜合效益明顯;保護環境,采用綠色施工方式和綠色建材,對環境的影響較小,可以降低建造階段的能源資源消耗,實現對節能環保的貢獻;價值長久,管線和裝修系統有更大的可更新性,維修性,且為住戶提供多樣選擇,空間具有多樣化和適應性,提升住宅壽命和住戶的可持續性居住。當然,作為新新力量,集成建筑同樣正面臨著怎樣的尷尬處境,發展超過十年,但對于大眾而言什么是集成建筑依然一片茫然。更令人難以置信的是,即便身處一線的開發商們同樣不甚了解。一切不甚明朗,大多數開發商面對集成建筑一片茫然。有人更是直言不諱地指出,公司使用集成建筑,會提高產品成本,大約每平方米增加1000元左右,成本提高的必然結果就是漲價,當下市場剛需為王,降價走量是主流,兩者顯然相悖;其次,集成建筑具備明顯劣勢,標準化生產將會導致產品無差異化,諸如產品外立面等會相同等,預測未來,他分析認為,集成建筑應該是未來房地產市場發展趨勢之一,預估二十年后將會廣泛推廣應用??此泼篮玫那熬?,現實卻呈現出另一面,一方面是集成建筑供應商如火如荼的研發,另一方面開發商卻冷淡異常。中建國際設計成都區域設計總監李進指出,一是前期研發成本太高了,二則缺乏相應國家級別的驗收規范。目前住宅工業化標準的制定一方面缺乏主要的工業化住宅結構體系標準,另一方面,住宅部品方面有一些標準,但是不成體系且在住宅建造上長期沒有工業化建造的需要,相關標準在設計中的運用微乎其微。住宅工業化建造與住宅工業化設計建造標準的制定相輔相成,住宅工業化水平的提高有賴于建筑設計、構件生產以及施工等方面標準的建立與實施,而住宅工業化水平的提高,會降低造價、提高建筑設計和建造的質量及速度,同時使住宅工業化標準得到進一步完善。加上其它劣勢,諸如產品風格雷同,造價高等,集成建筑市場推廣受阻。
此次上海之行讓我看到了各式各樣的建筑,有簡單的,有復雜的,但我們都不能否認它們都有他們自己的特點和存在的價值,我看到的只是一部分,知道的也是一部分,還有一部分也只能從網絡資料上獲取,覺得可用的就拿來用,獲取自己能感受到得那一部分藝術與美麗。作為一個初出茅廬的牛犢,我的閱歷經驗實在是太少。但我不得不說上海是繁華的,熱鬧的,擁擠的。無論是白天還是黑夜,只要你在街面上徜徉,就會覺得四面八方都是向你涌來的人潮。只要說起上海,人們很自然會聯想起高聳入云,攝人心魄,有濃厚的東方文化韻味東方明珠塔;設計巧妙、氣勢恢弘金茂大廈,還有楊浦大橋等等,是中國傳統文化與現代高新科技的完美結合,又是海派建筑風格的再現。它們猶如一道道大餐呈現在我們的面前,任我們細細品嘗和體味。如今這些建筑已經成了今日新上海的象征。而那些造型別致形狀玲瓏剔透的,具有一定歷史年代的老建筑則是上海建筑的點心了。有些時候我會更偏愛他們一些,看到它們往往會引發我們懷舊情懷,讓我們去追尋已逝的歲月中曾經發生的故事?,F在到上海的人最喜歡去的地方是外灘了。我去過幾次,每次都是人山人海,想找個地方拍照留念都有點難。吹著綿綿的江風,看水面上來來往往的游船,以及各式各樣建筑的倒影,隨著微波的漾動,挺拔高聳的大廈便溫柔了許多,一如湖中軟泥上招搖的青荇,婀娜地煥發著迷人的光彩,青春靚麗,風姿綽約。東方明珠,在其他樓群的映襯下,更加熠熠生輝。更有那金黃色的大蓮燈,在它的金色光芒覆蓋下,周邊的樓群黯然失色。如果說這是一朵盛開的金蓮花,那其他的樓群也就只好屈為蓮葉了。看著這朵盛開在高空中的金蓮,富麗無比,美侖美奐,心中卻極其平靜,寧靜得忘了這是中國最繁華的都市。任晚風吹拂,任人聲喧囂,心遠地自偏。
第三篇:上海培訓感悟
上海培訓感悟
(2018年5月23日(星期三 晴)
阿卜來提·伊薩木丁 莎車縣阿扎提巴格鄉中學
今天天氣很晴朗,朱家角中學領導關心我們今天組織戶外活動,即讓我們乘車帶到青浦區金澤鎮大蓮湖觀摩參觀。八點半從朱家角校園乘車出發,大概走了半個小時就到了今天的旅游觀摩重點“大蓮湖”,從遠方觀望湖泊景色非常精美,可以說是一個很自然的水景旅游區。青浦區朱家角鎮各中小學參加跟崗培訓的十位老師和一個朱家角中學的帶隊老師一起開始觀摩旅游,因為我從小就長大離海洋最遠的地方---新疆喀什莎車縣,每次外出旅游看到湖泊或者海洋上的綠綠的水就非常激動,不知不覺沉迷到美妙的幻想之中,因為從小有個夢想,就是成為一名作家,雖然當前的漢語水平還真不夠寫出一篇完美的作品,但是還是不停地思考什么什么東西,這些幻想種類很多:有對中國共產黨那么偉大的感激之情相關的,有對有些民族敗類從心底里爆發出的憤怒之情相關的,黨和國家為挽救我區當代和下一代接班人而采取的很多惠民政策(教育惠民---從幼兒園到高中全免并且國語教學全覆蓋、衛生惠民---全民一年一度免費體檢等政策)用實際行動表達謝意相關的,對上海市對口援疆很多實例發自內心感動相關的,反正很多的思考和幻想的海洋陪伴著我。這些幻想海洋中突然想到了一個實際問題:新疆地廣人少,上海地少人多,也就是說新疆的人口密度跟上海的人口密度相比起來,可以發現很多讓人引入思考的問題:上海2016總人口2420萬人,土地面積6340平方公里,新疆2016總人口2398萬人,土地面積166萬平方公里,根據這個數字算出來人口密度可以發現,上海的人口密度大約3817,新疆的人口密度大約為15,看到這個數字非常的吃驚,人那么少,地那么大還容不了,不停地鬧事,上海地那么少,人口那么多,還是很安全、非常穩定。歸根到底,還是人員素質問題,教育質量問題。再次吃驚的發現我們教育工作者責任特別重大,只要我們細心計劃干好教育各環節的細節性工作,準確引導當代學生樹立最準確的最忠于黨和國家的人生觀、價值觀、世界觀,未來的新疆甚至全國會更加安全更加穩定更加美麗,只有這樣,外部敵人不能欺負也不敢欺負我們中華民族。越是艱難的時刻應該更加團結和睦相處,當前新疆總體來看非常的好,在自治區新一屆領導集體的統一領導和指導下正在打好社會穩定和長治久安的牢固基礎,我們教育工作者必須更加打起精神,更加強化發自內心的信心,實干細干培育之人的每一項工作,讓學生學會珍惜課堂教學40分鐘的每幀、每秒、每分時間,學習好,引領學生多讀書、讀好書、多閱讀、多思考等學會學習的環境,讓學生從小學會做人學會感恩,學會“喝水不忘挖井人”的最起碼的道理,讓他們將來用自己的實際行動報答父母的生育之恩、報答家鄉的社會之恩、報答祖國的培育之恩!
這次培訓對我來說參加工作14年以來,第一次能來這么發達的一線城市獲得培訓機會的一個珍貴時期。我能來上海參加對我來說足夠改變很多老的教育思想的這么長時間歸根到底還是黨中央國務院對新疆工作、新疆干部的最大的重視和關懷,幾年前黨中央國務院召開新疆工作座談會以來,幾批各行各業的干部來上海受訓,我也是就那樣幸運干部之一,因此更加珍惜剩下的不到一個月的時間,繼續不停地思考學習,多讀書,繼續讀“習近平談治國理政”,不斷提升政治素養,更加強化“四個意識”,更加牢固“四個自信”意識,為實現“四個全面”戰略目標和“五大工程”奮斗目標而做實事做好事!
今天的觀摩很有意思,再回來的路上我又思考了很多問題,又想出了一首非常簡單的詩意之句:
上海市個美地方,新疆是個好地方 援疆干部去新疆,受援干部來上海 滬疆干部心連心,祖國大地更美好
2018年5月23日下午16點
第四篇:廣州培訓考察感悟
廣州培訓考察感悟
“南越千年事,興懷一旦來”。短暫的廣州一行,入眼的是青翠的綠色、勃勃的生機,感觸的是跳動的思維,也許這也正是廣州魅力之所在,動力之根本。
第五篇:上??疾?/a>
全納融合醫教結合
上海考察心得
泰州市特殊教育學校
孫軍民
經過數天理論的學習和對一些特殊教育學校成功的管理經驗的了解,拓寬了我們的視野。十二日凌晨,我們登上了去上海的高鐵,去實地考察在全國特教業聲名顯赫的兩所學?!虾J衅謻|新區特殊教育學校和華東師范大學附屬盧灣輔讀學校。
進入上海市區,那滿眼林立高樓,把我心中閃爍著耀眼光芒的兩所特殊學校映襯得格外高大。估計沒來過的同行們也有差不多的心境。
一進入浦東新區特殊教育學校,主樓墻上“健康、誠信、自強、好學”六個銀色大字映入眼簾,同行們忙不迭地拍照。中間大廳兩個黃底白字的標牌吸引了我,一個是該校的辦學理念:滿懷信心地對殘障兒童實施高期望的教育。一個是該校的辦學方針:尊重需求,開發潛能,康復發展,回歸主流。不由使我想起前天丁勇研究員在《當代特殊教育發展的趨勢、特點和啟示》中說的,要克服特殊教育的三個誤區——1.人的培養規格弱化和降低標準的問題,即對殘疾人生命的力量和能力(特別是潛能)的認識不足的問題;2.只注意缺陷補償;3.人的片面發展觀的問題(即過多地強調職業技能的培養,忽視道德和綜合素質的提高)。在講座中,丁勇提出要提高特殊教育質量,首要之舉是轉變教育觀念,真正在思想上確立素質教育的觀念,按照《教育規劃綱要》提出的提高殘疾學生綜合素質的方向進行改革,實現從缺陷補償向潛能開發與缺陷補償統一轉變,從注重讓殘疾學生學會生存向注重學會生存、學會學習與學會關心、學會合作的統一轉變。培養殘疾學生積極面對人生、全面融入社會的意識和自尊、自信、自立、自強的精神。
到該校的第一項日程是聽該校校長簡介該校情況,沒想到唯一獲得全國基礎教育一等獎的這所特殊教育學校在2002年才創辦,經介紹我們了解到:該校成立于2002年5月,2002年9月1日正式開學。是一所融九年義務教育、職業教育、特教科研、康復為一體的高標準寄宿制的新型特殊教育學校。招生對象為聽障、智障、腦癱等重殘學生,是上海市僅有的除盲教育以外的為多種殘疾學生服務的特殊教育學校。學校占地26畝左右,只有三幢樓——六層學生公寓樓、四層教學行政樓、室內體育館,配有校園網、多功能教室、圖書館、排球場、200米環形塑膠跑道操場和130米塑膠直跑道以及其它現代化教學輔助設施。本著“高起點、高目標、高速度”的指導思想,學校在“滿懷信心地對殘障兒童實施高期望教育”的辦學理念引領下,以“腦癱教育全國領先,智障教育,聽障教育跨入先進”為奮斗目標,依托教育科研,努力構建以腦癱教育為特色的適合三種不同類型殘障學生個體發展的教育體系。
目前該校在籍學生316位,其中 248位學生在校,其余分布在其他普通,學校每周利用兩個半天對不在本校的學生實行“送教上門”,切實保證每個學生根據個體需要的“合適教育”。學校在平時的教育教學管理上,該校在確立將校長的精力放在教學的原則上,成立了三個學部和四個中心。四個中心是:課堂研發中心、學生發展中心、信息技術中心、后勤保障中心。
三個學部為啟音教學部(聾教育)、啟智教學部(智障教育)、養護教學部(腦癱教育)。
該校于2003年成立養護部,開創了全國腦癱孩子集中入學的先例。幾年來,養護部堅持教育與醫療康復訓練相結合,教育與生活勞動技能培養相結合,實施有針對性的個體化康復教育,為最大限度地促進學生可能的發展,進行著艱辛的,但卓有成效的科學探索,已形成了鮮明的特色。聽障教育以口語教學為主,手語和其它多種語言形態為輔,借助于先進的語訓設備和專業的語言訓練,充分強化聾生的聽力訓練,提高聾生口語、書面語的表達能力,同時通過繪畫、陶藝、絲網花、舞蹈、扎染等技能培訓,開發聾生潛能,培養聾生藝術專長。智障教育以《引導式教育在輔讀學校個別化教育中的實踐研究》、《中重度弱智兒童語言訓練內容和方法的研究》等課題的研究為引領,運用分層教學,個別化教育的方式,注重智障學生的生活適應性教育,同時以特奧運動、藝術活動為載體,積極開展“自強不息我能行”等主題活動。
該校從2007年教學模式在“康教結合”基礎上,開始和醫院合作,每周固定時間有醫生住校,建立了《醫生住校制度》,學校設醫生辦公室,堅持走“醫教結合”道路,培養了一支專業的特殊教育師資隊伍,構建了以腦癱教育為特色,適合三類殘障孩子發展的教育體系。為殘疾孩子享有高質量義務教育的權利,為提高殘疾學生將來的生存能力、生存質量、回歸主流,進行了不懈努力。幾年來,學校先后獲“全國優秀特殊教育學?!薄ⅰ吧虾J惺痉缎P蕴厥饨逃龑W?!?,“上海市特殊教育重點學科實驗基地”、“上海市心理健康實驗學?!薄吧虾J邪踩拿餍!保@得了全國在基礎教育方面唯一的一等獎,校長受到國家領導人的親切接見。
考察的第二個日程是參觀學校,給我留下深刻印象的是學校的“精致化”,無論是學校布局,如建筑的擺布,建筑內隨處可見的“無障礙設施”,還是各功能室的布置的“精細”,無不體現著管理者對學校“精致化”的管理。
占地只有五畝地的華東師范大學附屬盧灣輔讀學校,創建于1986年。從1999年實施的特殊教育零拒絕,真正落實“是人就要受教育”的理念,招手對象為中、重度智障、自閉癥及多重殘疾兒童。為了充分體現“讓每一個學生擁有尊嚴、健康、幸福和快樂”的辦學宗旨,學校營造“讓每一個兒童少年都能充分、和諧、多元、個性地發展”的教育教學環境,用科學的方法,以人為本,因材施教,形成了以生存環境為核心的“充分+和諧+個性→學會生存”的辦學特色。
就其兩所學校對培智生教育方面共性是注重以生活為核心,淡化學科,回歸生活。這從二者設立的功能室可見一斑。
不虛此行!