第一篇：河南林州語文主題學習有感

河南林州語文主題學習有感

河南林州語文主題學習有感

周登舉

秋天，收獲的季節，開學之初，帶著我對語文主題性學習中的種種困惑和不解，有幸和教體局的領導以及兄弟鄉鎮的同仁們赴河南林州參加語文主題學習，時至今日，思緒仍盤桓其間，就學習感受，做以下盤點。

一、對語文主題學習的認識，有了進一步的理解。

語文主題性學習，它強調的是通過'課內閱讀、課內學習'來學好語文，簡單地說就是用課堂上1/3的時間來學教材，其余2/3的時間在老師的指導下自主、自由地閱讀。

觀摩了林州二小二年級常虹老師執教的《詩意的秋》，給了我深深的震撼，二年級的孩子，剛剛入學一年的時間，孩子們就積累了三百多首古詩。有關教學中的古詩，孩子們隨口吟來。整節課，大部分時間都是由組長引領，老師只是適時點撥，課內完成了大量古詩的閱讀，簡直令人不敢相信，后來聽了常虹老師的介紹，才相信這是真的。還有胡東風老師《生活啟示錄》，整節課通過教師點撥，學生小組合作整理學習方法，然后把學習方法再運用到本單元其他課文中。林州八小董佩霞執教的《人和動物和諧之美》，重點展示了'整體預習'的流程。

通過三節課的觀摩以及和老師的交流，使我對語文主題學習有了進一步的理解。首先，語文主題學習是'課內海量閱讀、課內自主學習',提高了課堂學習效率。其次，語文主題學習改變了以往的一課一學，變成了單元教學，把每單元所有課文整合在一起，通過整體預習、基礎閱讀、拓展閱讀、讀寫結合等引領學生自主學習，總課時量和原先相比沒有發生變化，只不過是把內容進行了組合，增加了課內閱讀量。第三、自主學習小組的建立和組長的培養非常重要。任何事都是相通的，語文自主學習和學校管理一樣，要有一部分得力的助手。在建立學習小組時，要根據學生的組織能力和學習情況，選出組長和副組長，同時要根據學生學習情況，均衡搭配小組成員，這樣才能使各小組在自主學習時，齊頭并進，相互競爭；使組內互相配合，共同進步。

二、和諧的人文環境和人文管理機制。

走進林州二小，映入眼簾的是那濃濃的書香氣息，墻裙上、樓梯間、以及地面上，到處張貼了老師、學生的書法作品，就連每個樓層的標語，都是學生自主創作的。經過了解，二小的郭愛德校長本身也是一個書法愛好者，并且是林州書法協會的會長之一。每天學校都安排20分鐘的書法練習時間，師生共同練習，在學校門側，有一面教師粉筆字練習墻，教師每天到校第一件事就是先在墻上寫粉筆字，每天都由帶班教干進行更新，周五例會前十分鐘教師先練一張字，收起來由校長親自批閱，評出等級，并進行獎勵。老師們積極性很高，2011年語文主題學習實驗剛開始時，全校才有13個班級進行試驗，校長沒有強迫老師進行試驗，也沒有什么特殊的獎勵，而是采取自愿的原則。發展到現在，全校40多個班級都參與了實驗，全部是老師自愿的。今年，全校到全國各地講學的教師就有13位，老師們通過赴全國各地講學，成就了名師。每個老師都把課改當做自己的事業，從一年級到六年級，幾年的時間，形成了自己的班級文化特色，有的老師愛好古詩，班級就形成了古詩的特色，吟、頌、唱、作；有的老師喜歡成語，班級就形成了成語特色……全校師生的臉上洋溢著自信和幸福，看不出一點的職業倦怠。孩子們的課間操、路隊不是非常的整齊劃一，但是孩子們的精神面貌非常好，喊著>口號，邁著輕松的步伐，充滿著快樂。

三、開發傳統的地域文化，構建校本德育特色。

走進林州二小，樓道的兩側都是關于紅旗渠和當地文化名人的>故事。我們在四年級引導員的引導下，沿著樓梯，聽著引導員流利的介紹，一路感受著林州的地域文化，來到了學校的德育室，然后由德育室的引導員（也是四年級學生），給我們介紹林州的地域文化名人，特別是關于紅旗渠的時代背景、建設過程、工程的難度、完成的情況給了我們詳細的介紹。今天的紅旗渠，已不是單純的一項水利工程，它已成為民族精神的一個象征。在紅旗渠修建過程中形成的'自力更生、艱苦創業、團結協作、無私奉獻'的紅旗渠精神，與偉大的'延安精神'、'西柏坡精神'、'沂蒙精神'是一脈相承的。紅旗渠精神以獨立自主為立足點，以艱苦創業、無私奉獻為核心，以團結協作的集體主義精神為導向，既繼承和發展了中華民族勤勞堅韌的優良傳統，又體現了當代中國人的理想信念和不懈追求引導員在介紹航天員劉洋時，充滿了自豪，'劉洋姐姐就是在我們林州二小畢業的'.林州之行，收獲滿滿，解決了很多困惑，同時也增添了無形的壓力。語文主題學習，其實很簡單，林州第二小學的校長郭愛德這樣說：'語文就是讀讀、說說、寫寫這么簡單。'我相信只要認真做，就一定能做好。

第二篇：河南林州紅旗渠導游詞

紅旗渠景區的主要景點有：分水苑、青年洞等，首先我們參觀分水苑景區，分水苑所在地分水嶺，原名墳頭嶺。下面是寫寫幫文庫為大家帶來的河南林州紅旗渠導游詞，希望可以幫助大家。

河南林州紅旗渠導游詞范文1：

1960年林縣人民在太行山懸崖峭壁上盤山開鑿，修建了總長近2000公里的紅旗渠，從山西省平順縣侯壁斷下絕引漳河水入林縣。沿漳河南岸繞懸崖，越峽谷，逢山開洞，遇河架橋，開鑿長達70公里的總干渠，渠高4.3米，寬8米，引水量18.3立方米/秒。從分水嶺向下，分鑿三條干渠。第一條干渠沿太行山東麓向南與英雄渠匯合，全長41.5公里，著名工程有桃園渡橋，橋長100米，高24米，寬6米，其上可行汽車。十干渠與英雄渠匯流處稱“紅英匯流”，渠水奔騰，飛瀑噴雪，好似銀河傾瀉。

第二干渠全長48公里，東南流入安陽縣。第三干渠東北流經4公里長的曙光洞而入東崗鄉。整個工程劈開山頭1250座，鑿通隧洞211個，架設渡槽152條，挖砌土石1640萬立方米，用工4000多萬個。紅旗渠的建成，全縣形成了引、蓄、提相結合的水利網，建水庫、池塘400多個，建中小型水電站80多個，灌溉面積40萬畝，解決了人畜飲水的困難，并提供了工業用水。

河南林州紅旗渠導游詞范文2：

朋友，有一首歌曲您還記得嗎?“劈開太行山，漳河穿山來，林縣人民多壯志，勢把山河重安排。”這首激昂雄壯的歌曲，把我們引到那艱苦創業的歲月。20世紀60年代，英雄的林縣人民以“重新安排林縣河山”的大無畏的英雄氣概，堅持和發揚“解放思想、實事求是、自力更生、艱苦奮斗、自強不息、開拓創新、團結實干、無私奉獻”的精神，用自己勤勞的雙手，在巍巍太行山上，逢山鑿洞，遇溝架橋，一錘一釬，堅持苦干十年，削平了1250座山頭，鑿通了211個隧洞，架設152座渡槽，建成了盤繞林濾山長達1500公里的引水灌溉工程--紅旗渠。

紅旗渠在安陽以西50多公里的林州林濾山中，地勢險峻，工程宏偉。它不僅是造福人民的水利工程，也為林濾山自然風光增添了一大勝景，被中外游人譽為“人工天河”、“當代萬里長城”、“世界第八大奇跡”。20世紀70年代初，紅旗渠工程竣工后，周恩來自豪地告訴國際友人：“新中國有兩個奇跡，一個是南京長江大橋，一個是林縣紅旗渠”。

紅旗渠景區，主要以艱苦創業的紅旗渠精神，以及太行山集華山之險、峨媚之雄、三峽之奇、黃山之秀為一體的自然風光而開發建設的風景名勝區，現在以妖嬈多姿的風采，向世人展示其獨具的特色和巨大的魅力。

紅旗渠景區的主要景點有：分水苑、青年洞等，首先我們參觀分水苑景區，分水苑所在地分水嶺，原名墳頭嶺。紅旗渠總干渠在這里分為三條干渠，改名為分水嶺。

走進分水苑牌坊，迎面看到的是千軍萬馬戰太行巨型浮雕。雕塑大小人物近80個。浮雕以林州人民戰太行的群體形象出現，用磅礴的氣勢勾勒出一幅改天換地的斗天圖。其中，既有凌云壯志的豪邁氣概，又有雄偉壯觀的戰斗場面，站在浮雕前使人感到如聞其聲，如臨其境。整個浮雕分為四個場面：

1.林縣縣委發出引漳人林的動員號召;2.工程技術人員實地勘測;3、凌空除險;4、千軍萬馬戰太行。

在千軍萬馬戰太行浮雕右側，是紅旗渠主要工程壁畫，共有六幅。

第一幅是“紅旗渠源”。紅旗渠源頭位于山西省平順縣石城鎮，是將漳河水引入紅旗渠的樞紐工程。1960年3月，承擔截流任務的任村公社青年民工，在一無大型機械，又無先進技術的情況下，以大無畏的革命氣概跳人冰涼刺骨的激流，逼水改道，流入紅旗渠內。

第二幅是“青年洞”。該工程是紅旗渠總干渠的咽喉工程之一，也是紅旗渠最艱險的工程。是當年青年突擊隊員在艱苦困難的條件下，以“寧愿苦干，不愿苦熬”的精神開鑿的。為紀念青年們艱苦奮斗的業績，將此洞命名為“青年洞”。“青年洞”風景名勝區，被國家六部要命名為“全國中小學愛國主義教育基地”。

第三幅是“空心壩”。該工程是以壩上過河水，壩中過渠水，解決了河水與渠水在一個平面上交叉的矛盾，是一座兩用壩。

第四幅是“南谷洞水庫”。該水庫始建于1958年，原是亂石堆壩，其壩高雄踞亞洲第三位。設計總庫容7750萬立方米，興利庫容5530萬立方米。后經過瀝青處理大壩印水面和高壓混凝土巖縫灌漿，現大壩性能良好。它既起到調節汛期洪峰，又可補充紅旗渠水源，現在已被開發成“太行平湖”風景區。

第五幅是“桃園渡橋”。該橋是座三用渡橋，上面是公路，可以行汽車

;中間是涵洞，可以流渠水;下面是河床可以過洪水。現在為了解決林州城市人口用水，又在涵洞里鋪設了管道，把弓上水庫的水逆紅旗渠水引入市內，所以又成了四用橋。

第六幅是“紅英匯流”。紅旗渠一干渠沿林濾山南下，英雄渠沿淅河東流，至合澗鎮西匯合，形成了一處優美的飛流直瀉奔騰圖。有詩贊曰：“珠濺花飛雪裹玉，流激瀑瀉浪逐波。閘開傾進瓊漿液，兩韻一渠唱凱歌”。

總干渠分水閘，是紅旗渠分水樞紐工程，分水苑也以此而得名。總干渠分水閘樓頂高懸郭沫若親筆書寫的“紅旗渠”三個蒼勁有力的朱紅大字，在燦爛的陽光下熠熠生輝。閘門內奔瀉出兩股激流，向西南方向流去的是紅旗渠一干渠，沿林濾山東巒至合澗鎮與英雄渠匯流，澆灌著姚村、城關、合澗等35.2萬畝土地;二干渠沿山坡東南方向到橫水鎮馬店村，澆灌著姚村、河順、橫水等11.6萬畝。三干渠在分水嶺雙孔隧入口處，距分水閘500米，向東到東崗鄉東蘆寨村，澆灌著任村、東崗、河順等4.6萬畝土地。

1997年，分水閘實現了計算機遙控觀察調節水位，使紅旗渠灌區達到了國內自動化管理先進水平。

在分水閘的后面，有一座“紅旗渠”紀念亭。這是1973年建成的仿古建筑。紀念亭匠額由全國政協副主席趙樸初題寫。亭內懸掛著黨和國家領導人為紅旗渠的題詞，反映林縣干旱歷史和“自力更生，艱苦創業，團結協作，無私奉獻”的紅旗渠精神的圖片;紅旗渠通水和紅旗渠效益圖片圖表;還有當年民工修渠時用過的工具及充饑吃的野菜標本。這些都是對青少年進行愛國主義教育的極好課堂。

接下來我們將去參觀青年洞景區。

由分水苑景區乘車上行30公里，就到達青年洞景區。這里山高水險，紅旗渠懸掛在巍峨雄峙的太行山懸崖絕壁之上，八米寬的紅旗渠從山中穿過，一派雄險秀麗的景色!

“鷹咀山”是進入青年洞景區的第一景。在紅旗渠之上有段崖壁，書有“鷹咀山”三個大字。舉目靜觀，突出的山崖酷似一只雄鷹聳立于紅旗渠之上，極目遠望，意欲展翅騰飛。看到雄鷹展翅，就不會忘記繼續發揚紅旗渠精神，繼續努力奮斗，建設好我們的祖國。

虎口崖位于凌云亭東，崖峰刺天，山崖向外突出10余米，崖勢險惡、高聳入云。修建紅旗渠時，山崖上時有被開渫炮震松散的石頭掉下來砸傷修民工。為了減少傷亡事故的發生，需要有大智大勇，不怕犧牲，無私奉獻的人腰系大繩，下塹除險。除險隊長任羊成帶著他的伙伴們，像騰飛于蒼穹的雄鷹，在崖上蕩秋千，飛蕩數次，才能蕩進虎口，除掉險石，人們稱這種舉動叫“虎口拔牙”。但這伙“虎口拔牙”的勇士們有時也會被虎咬上一口，除險隊長任羊成有一次摔在圪針窩里，差點送掉性命。

神工鋪位于虎口崖下，是當年修渠民工住過的崖。由于當時修渠民工多達三四萬人，漳河沿岸村莊又少，修渠民工沒有住房，就住宿山崖，山崖住滿了，他們就搭席棚，打地洞。常年頂風冒雪，抗嚴寒戰酷暑，度過修建紅旗渠的艱苦歲月。他們不但毫無怨言，還在崖壁上留下了豪邁的誓言：“崖當房，石當床，虎口崖下度時光，我為后代創大業，不修成大渠不還鄉”。神工鋪就是當年修渠民工居住過的地方。

山碑是《山碑》攝制組于1990年請前國家主席李先念題寫的片名。《山碑》是一部反映林縣人民戰太行、出太行、富太行的發展三部曲的電視片。

碑就是山，山就是碑。將山碑二字刻在青年洞口的山崖上，教育子孫后代永遠不忘當年修建紅旗渠，改變干旱缺水面貌的艱苦奮斗歷程，激勵他們繼承和發揮紅旗渠精神。

青年洞是紅旗渠總于渠的咽喉工程之一，也是青年洞景區主要景點。青年洞位于任村鎮盧家拐村西，從地勢險惡、石質堅硬的太行山腰穿過。洞長616米，高5米，寬6，2米，設計流量為23秒立方米，挖土石方19400立方米，總投工13萬個。

該工程動工于1960年2月，當年10月因自然災害和國家經濟困難，總干渠被迫停工。為早日將漳河水引入林州，建渠干部群眾挑選了300名青年組成突擊隊，堅持繼續施工。當時每天每人只有六兩糧，為了填飽肚子，民工就上山挖野菜，下漳河撈河草充饑。很多人得了浮腫病，仍堅持戰斗在工地，以愚公移山精神，終日挖山不止。他們還創造了“連環炮”、“三角炮”、“瓦缸窯炮”等爆破方法，使挖山日進度由0.3米提高到2米多。經過一年零五個月的奮戰，終于在1961年7月15日將洞鑿通。為紀念青年們艱苦奮斗的業績，紅旗渠工程指揮部將此洞命名為“青年洞”。1973年全國人大會副委員長郭沫若為此工程親筆題寫了洞名。

1996年6月1日江澤民視察了紅旗渠。他沿渠觀看了雄偉的紅旗渠工程，詳細看了碑刻等文物，聽了講解員的實地情況介紹后感慨地說：“在那么艱苦的條件下，居然能保持那么樂觀的情緒，就是有一種強大的精神力量在支撐。所以，我昨天在抗大紀念會上講不要忘記創業時期的艱難歲月。在這里，我希望大家不要忘記山中歲月、洞中歲月，不要忘記那些修渠的人。”并親筆題詞：“發揚自力更生艱苦創業的紅旗渠精神。”

林州市委、市政府決定將題詞鐫刻在太行石壁上，激勵全市人民將紅旗渠艱苦創業精神作為傳家寶，一代一代傳下去。

河南林州紅旗渠導游詞范文3：

全國重點文物保護單位、被譽為“人工天河”的紅旗渠，可以說是家喻戶曉。這座人工水利設施修建于上世紀60年代，當時的林縣人民在極其艱難的條件下，從太行山腰修建了引漳入林工程。然而昨天凌晨3時許，林州紅旗渠總干渠趙所管理段35+700處出現坍塌。發現險情后，相關部門隨即通知疏散人員并開閘泄洪，目前尚無人員傷亡。初步認定是軟弱坡積物滑動造成坍塌。

總干渠坍塌 附近村莊被淹

據林州市委宣傳部通報，6月26日3時許，紅旗渠總干渠趙所管理段35+700處出現坍塌，坍塌處長40多米，滑坡高度20多米，渠水將附近趙所村淹沒，大部分房子進水，大量農田被淹。由于事發凌晨，渠水沖進村莊時，村民們都在熟睡。村民李志萍回憶說，當時下雨刮風，響聲特別大，她在床上意識到外面不對勁，到門口看一下，一扭臉房子就被水弄出一個大窟窿。她沒顧上穿衣服，趕緊叫醒孩子，用被子裹著頭就上了房頂。在房頂上坐著，等了好大會兒才順著鄰居的房坡轉移到安全地點。

渠道管理員發現該情況后，當即通知趙所村用喇叭廣播疏散人員，同時上報紅旗渠管理處、市防汛指揮部、市政府及漳河上游局，及時啟動了上下游五座泄洪閘泄水。據介紹，相關部門在事后立即趕到現場查看情況，組織力量搶救群眾財產，指揮搶險救災。任村鎮黨委副書記李如兵說：初步統計，受災的農田有400多畝，舊的土坯房大概有76間損壞。有14戶30多人受災，目前受災群眾全部臨時安置到村委會，沒有造成人員傷亡，具體災情正在調查核實之中。

記者在現場看到，部分村莊道路塌陷，村子西北部的房屋幾乎都已經垮塌，一些樹木被連根拔起，電力部門正在想方設法恢復通電。

軟弱坡積物滑動造成渠體坍塌

素有“人工天河”美譽的紅旗渠，以工程質量過硬聞名于世。這次為什么會出現決口?據介紹，該渠段當年修渠時就是軟弱地帶，是國土局和紅管處長期以來的地質災害觀測點，是紅管處關注的重點隱患之一。豫北水利勘測設計院專家已趕到現場進行了勘驗，初步認定是軟弱坡積物滑動造成的渠體坍塌。林州市紅旗渠管理處處長王廣州說，沿著總干渠有8個渠管所，37個渠管站段。他們有巡渠制度，每天巡視，沒有發現任何異常。然而，趙所村多位村民告訴記者，在事發一個月前，曾有村民的莊稼被渠岸滲出的渠水浸泡，當時跟紅旗渠管理處反映過。

林州紅旗渠灌區管理處葛新衛副處長說，隨后要開展搶修加固工作。由于全長70.6公里的紅旗渠已不再作為當地飲水水源，主要用于林州的農業灌溉和工業用水，因此對用水安全影響不大。

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第三篇：林州學習心得體會

林州小學語文主題學習心得

自從我參加語文主題學習以來，我一直都在思考如何讓課堂教學真正實現高效，也在不斷地摸索實踐著，只是收效甚微。這次林州小學語文主題學習觀摩課給了我很多啟示，讓我對語文學科教學過程有了新的理解。

啟示之一：不能只是教師自己的語文課。老師在講臺上侃侃而談，學生在下邊昏昏欲睡，是我們老師講得不好嗎？不是，而是學生能夠參與的活動太少了，他們覺得自己無所事事。一節課下來，老師很累，而學生卻學到了很少的知識。

啟示之二：我發現這幾位老師的課堂容量都特別大，她們都采用了“1+X”單元閱讀教學模式，并且完完全全的把課堂交給了學生。雖然學習的速度很快，但學生掌握得卻很好，大大提高了學生的閱讀能力和閱讀水平。學生的主動性都很高。

啟示之三：在林州，授課教師博學多思，多才多藝，循循善誘；學生回答問題時妙語連珠，旁征博引，文采飛揚；課堂教學氣氛活躍、輕松、愉快……，所見到的一切恰恰是我們語文教師正在探索的一種理想的課堂教學。課聽完了，但我的內心久久不能平靜，我在想怎樣讓自己的學生也能會讀、會說、會寫呢？其實，好習慣都是慢慢養成的，作為一名語文教師，我想在以下幾方面去努力： 第一，增加積累語言材料的活動。每一節課之前，我都將給孩子安排背誦優美句段的環節。起初，孩子們也許只會背一兩句或者一兩段，但是我相信隨著時間的推移，他們一定會積累大量的語言，這些經過背誦的語言材料，會促使他們在自己的課堂上出口成章，在寫作上也會妙語連珠。

第二，加強小組間的合作交流，探究文本。讓學生按自己的選擇，交流感受最深的部分。在交流過程中，穿插落實訓練點，如：理解含義深刻的句子、有感情地朗讀課文、背誦自己喜歡的段落等。教師適時組織討論補充、評議深化、相機誘導。這樣的教學設計，給學生提供切實可操作的探究方法和過程提示，讓他們圍繞自己最深的感受進行深入研讀，使學生能夠自由且充分地與文本對話，而后再展開生生之間、師生之間的對話，師生在互動的閱讀實踐中，日積月累，豐厚語文素養。

第三，拓展閱讀，精博結合。按照我們進行的主題教學課題實驗的思想，以教材中的精讀課文為依托，確定教學主題，然后圍繞主題對教材進行重組、刪減或補充，選編與單元教材同一題材的范文佳作，以及主題閱讀叢書作為閱讀教學延伸的輔助讀物，使學生在有限的課堂教學時間里，盡量多地接觸大量的語文材料。這部分內容可作為略讀材料處理，引導學生遷移運用前面研讀課文時運用的學習方法，快速把握文章主要內容，感悟其中蘊含的思想感情。這一過程可以使學生得到較系統的語言積累，豐富情感體驗，從而達到自主內化的目的。這樣圍繞一個主題進行教學設計的優勢就在于學一課帶多課，教學內容密度高，容量大，綜合性強。

第四，加強學生的寫作練習。語文主題學習對學生寫作能力的提高有一定幫助。它不只是停留在閱讀文學作品的層面上，讀可以促進寫。主題閱題可以幫助解決學生寫作素材的大問題，為學生的筆記、縮寫、改寫和仿寫提供豐富的題材，開拓思維空間，成為學生寫作起步的根據地。

第五，課外延伸，加強實踐。課堂的時間畢竟是有限的，不可能把每個問題討論得全面而深刻，重要的是激發學生的閱讀興趣，適量為學生推薦與課堂所學語文知識相應、由課堂教學的諸多層面而延伸開來的相關讀物，讓學生到更多的語文材料中去自主探究，深化感悟體驗，進而將情感內化為行動的力量，學會關注現實生活。

總之，形式多樣、難易適中、富有趣味的閱讀材料，能激發學生的學習積極性，從而自覺地對材料進行多角度、多層面的研讀、體味和欣賞，得到知識的滋養、藝術的熏陶和情操的陶冶，讓學生在課外閱讀的天地里自由馳騁。我堅信，只要我們努力去做，用心去做，我們的課堂教學也會神采飛揚，我們的學生也會出類拔萃！

林州小學語文主題學習心得

團結中心學校 教師：李果梨 2015年3月

第四篇：河南林州太行大峽谷導游詞

太行大峽谷位于林濾山中，說起來古名隆濾山。東漢延平元年(公元106年)避殤帝劉隆名諱而改名林濾山，主體就是位于河南、河北、山西三省交界處的林州市境內的南太行山，整個山體南北長74公里，東西寬29公里，總面積1760平方公里。接下來是小編為大家整理的關于河南太行大峽谷導游詞，方便大家閱讀與鑒賞!

河南太行大峽谷導游詞1

朋友們，大家好。歡迎大家到太行大峽谷來游玩。我是這次活動的導游，我叫__，大家有什么事情可以找我。希望通過這次交往，能和大家成為朋友。

這里具有四個典型地層，即：前震旦系雜巖構成活化地臺褶皺基底;震旦系石英砂巖形成多級剝蝕臺階，呈陡崖三角面或谷坡，為活化地臺蓋層最下層;寒武系砂頁巖和泥灰巖，形成山腰剝蝕面，呈丘陵緩坡外貌，為地臺蓋中層;奧陶紀灰巖呈陡峻峰叢，為地臺蓋層上層。這四個典型地層構成了一個下部“褶皺基底”，上部為地臺蓋層的典型“活化地臺”，構成表現為斷層崖高起，形成典型的北雄風光。這種典型的地形地貌珍貴且不可再生，其典型性、珍惜性和不可替代性，值得進一步研究。

這里群山拱翠，流泉碧潭，物華天寶，人杰地靈。是鐘靈毓秀的風水寶地，歷代帝王將相，達官賢士，文豪武俠，名流高僧，神醫巧匠，曾在此留下足跡。商代國王武丁和奴隸出身的宰相傅說曾在王相巖居住與生活;東漢末年名士夏馥因“黨錮之禍”削發為僧隱居王相巖;明代河北肥鄉神道趙得秀在王相巖修身養性，居山不舍;清代兵部督捕右侍郎許三禮在王相巖修筑別墅，安度晚年;三國曹丕曾在蟻尖山屯兵立寨，謀劃大業;北齊神武帝高歡、明代名將左良玉在桃花洞統帥兵將，南征北戰，打天下。建大業。

這里的人民，從殷商起開始在這里繁衍生息，雄壯的太行山孕育的炎黃子孫，特別淳樸厚道，真誠善良。民宅建筑，就地取材石街、石院、石墻、石柱、石梯、石樓與大自然渾為一體，古色古香令人尋味。

境內有三九嚴寒桃花開的桃花谷，三伏酷暑水結冰的太極冰山，千古之謎豬叫石三大奇觀。有太行之魂王相巖，潭深谷幽仙霞谷，晉普龍洞小洞天，原始森林太極山，亦真亦幻仙臺山，鬼斧神工魯班門，華夏—絕桃花瀑，太行平湖南谷洞(劉秀湖)八大景觀.此外還有亞洲第一，世界一流的國際滑翔基地魯班村南教場。

舊志曰：“青崖如點黛，赤壁若朝霞，樹翳文禽，潭泓綠水，景物奇秀，為世所稱”。陽春，風和日麗，萬木爭榮，鳥語花香;盛夏，青山綠水，林樹青蔥，葉茂蔭深;金秋，紅葉似火，菽谷飄香，山果累累，惹人陶醉;隆冬，群山披素，白雪皚皚，垂冰百丈.可謂“步隨景移，百里畫廊，人間仙境”。

中國林州太行大峽谷地處河南省西北部，南太行山東麓的林州市，南北長100華里，東西寬2.5華里，海拔800～1739米，境內斷崖高起，群峰崢嶸，陽剛勁露，臺壁交錯，蒼溪水湍，流瀑四掛，峰、巒、臺、壁、峽、瀑、嶂、泉姿態萬千，既是“北雄風光”的典型代表，也是旅游觀光、休閑養生、避暑度假、尋古探幽、繪畫寫生和戶外運動的好地方。

世人形容太行大峽谷“青崖如點黛，赤壁若朝霞，樹翳文禽，潭泓綠水，景物奇秀，為世所稱”，景區四季景色各異，令人神往。

河南太行大峽谷導游詞2

太行大峽谷位于林濾山中，說起來古名隆濾山。東漢延平元年(公元106年)避殤帝劉隆名諱而改名林濾山，主體就是位于河南、河北、山西三省交界處的林州市境內的南太行山，整個山體南北長74公里，東西寬29公里，總面積1760平方公里。

林濾山奇峰林立，山勢嵯峨，崖谷密布，瀑布高懸，共有大小山峰7658座，大型幽谷7845條，造就了許多奇特的自然景觀和人文景觀。這里現存古長城遺址1處，古塔9座，洞窟5處，石刻造像300多尊，其中省級文物保護單位9處，縣級文物保護單位7l處。這里森林茂密、古樹參天，水溪潭池、飛瀑銀花，重巖疊嶂、姿態萬千，構成了一幅幅變幻無窮的山水風景名勝圖。

太行大峽谷是林濾山的一顆明珠，是旅游觀光的勝地。它群山環繞，山巒重疊，青山流水，森林蔥郁。景區的主要景點有：太行之魂王相巖，三九冰雪桃花開的桃花谷，三伏酷暑冰凌掛的太極冰山，還有紅旗渠的第二母親--太行平湖、亞洲最好的國際滑翔基地等

朋友，在我們的正前方山頭上，可以看到一個巨大的壑口，這便是聞名退還的魯班壑，也是古代山前通往石板巖鄉和山西平順縣的惟一通道。這里地勢險要，海拔1172米，橫寬110米，200余米高的絕壁聳立兩側，有“一夫當關，萬夫莫開”之勢。在太行隧道未修通以前，石板巖鄉的老百姓要想到縣城，只能肩挑手提爬過這1000多米高的壑口，非常艱難。

關于魯班塹有這樣一個傳說：著名工匠師傅魯班到林濾山伐木，看到山高難越，行走艱難，想劈開大山，便掄起手中神斧，結果只在山頂上砍了一個塹口。在望口東側的山塹上，有一只全手指印的明顯痕跡，據說是魯班搬巨石留下的手印。從這個景點往上攀登就是香柱泉，是魯班喝過的仙水。過路人喝了此水，無論是上山還是下山，不渴不累，因此途經此地的人，都要喝上幾口甘甜的泉水。因為山高且離我們太遠，因此我們只能飽炮眼福，望山興嘆了。

河南太行大峽谷導游詞3

現穿過牌坊我們將要穿行在六公里的山路請各位朋友座穩扶好。呵呵窗外公路兩旁森林茂密，郁郁蔥蔥。

這條公路被稱為森林浴廊。林木覆蓋率達到80%。而且植物種類上千種，其中350種植物具有一定的觀賞價值，是難得的回歸大自然的最好去處。

整個風景區有天然森林40萬畝，是一個巨大的天然森林浴場。我們腳下走的這條林石公路，就像一個婉蜒的長廊。因此，如果您來林濾山旅游，您會感到空氣清新，精神舒暢。

眼前這條公路隧道，就叫“太行隧道”。它全長l000米，高6米，寬7米，于1974年鑿通。

太行隧道.山后的石板巖鄉千百年來，一直靠魯班壑進出，路途遙遠艱險，嚴重制約了山區經濟的發展。這里的人民群眾為了改變自己的生活環境鋪就一條通往未來的大道，于1969年11月，組織380人的鑿洞專業隊，以大無畏的革命英雄氣概，戰頑石，斗塌方，堅持苦干5年，終于在1974年5月在海拔700米的懸崖峭壁上、開鑿了這么一個較大的公路隧道。從此，高山峻嶺再也不是“關塞極天唯鳥道”，而成為“萬古天險變通途”，為山區經濟和旅游業的發展打下了基礎。這個大型隧道也是林縣人民自力更生艱苦創業精神的又一曲凱歌。

出了隧道就進到了太行大峽谷

出遂道口

整個峽谷南北長100華里，東西寬2.5華里，海拔800——1739米，相對高差達1000米以上，景區總面積120平方公里。屬于林州市石板巖鄉。

這里自然生態保持良好，植被完美，其植被覆蓋率為90%，森林覆蓋率80%，其中原始植被約占60%，旅游資源豐富，有“天然氧吧”之美譽。

大家看到四周斷崖高起，群峰崢嶸，陽剛勁露，臺壁交錯，峰、巒、臺、壁姿態萬千，是“北雄風光”的典型代表，號稱“太行大峽谷”。

太行大峽谷具有雄、險、奇、秀、幽、曠之特點，地質地貌類型齊全，生態植被優良，環境清新優美，保持著大自然的原始狀態。峰、巒、臺、壁、峽、澗、溪、谷，地質出露齊全，景觀呈現出豎向的多層性，構成三崖兩嶄一緩麓的豎向空間系列，一層斷崖一層綠帶，層次分明，樸實渾厚如版畫，是一座天然地質博物館。這里具有四個典型地層，即：前震旦系雜巖構成活化地臺褶皺基底;震旦系石英砂巖形成多級剝蝕臺階，呈陡崖三角面或谷坡，為活化地臺蓋層最下層;寒武系砂頁巖和泥灰巖，形成山腰剝蝕面，呈丘陵緩坡外貌，為地臺蓋中層;奧陶紀灰巖呈陡峻峰叢，為地臺蓋層上層。這四個典型地層構成了一個下部“褶皺基底”，上部為地臺蓋層的典型“活化地臺”，構成表現為斷層崖高起，形成典型的北雄風光。

我們景區內現在開放的有王相巖、桃花谷、太行平湖、太極冰山。

河南太行大峽谷導游詞4

在我的家鄉位于太行山腳下，那里的人工天河——紅旗渠讓這個大山深處的地方享譽全世界。還有太行大峽谷，這里的山連綿起伏，這里的水清澈見底，這里的樹層巒疊翠，這里的石層層疊疊。下面就讓我來給大家介紹一下吧!

這里的山又高又美，站在山下仰望山頂，山尖就像插到天上似的。特別是遇到陰天，白云就像一條白絲帶一樣纏在山尖，美麗極了。

這里的水潺流不息，水里有小蝦、小魚，還有小蝌蚪在水里游來游去，仿佛是在賽跑呢!

這里的樹滿山遍野，到處是一片綠色的海洋。在綠色的海洋里，各種各樣的樹碧綠碧綠的，這件綠色的“衣裳”如果穿在大地媽媽的身上，那肯定是“天下第一美”.最美的還是大峽谷的石頭，千奇百怪，一塊連著一塊，真是萬石嶙峋。這里的石頭形狀可多了，有圓形的、正方形的、長方形的、四邊形的、橢圓形的，還有六邊形的呢!最奇怪的石頭就是層層的石板巖，紅紅的，一層層的，有的還像一本厚厚的書呢!

這就是太行大峽谷，這就是我家鄉的大峽谷。這里山美、水美、石也美，這里樹綠、草綠、水也綠。大家有時間一定常來。

河南太行大峽谷導游詞5

各位游客，大家好:

歡迎大家來到山西太行山大峽谷景區，我是景區導游員趙曉明，你們可以叫我小趙，也可以叫我趙導(或者叫曉明)都可以，此次全程之行將由我帶領大家一同前往，共同領略峽谷其集雄、奇、峻、美于一體，位列中國最美十大峽谷之一。

峽谷景區位于山西壺關縣東南部，西北距長治市45公里，距太原市250公里，東距河南省林州市30公里，旅游區面積93平方公里，林草覆蓋率百分之74.9，共有景觀400余處，是山西省重點建設的旅游區之一。

其中，景區以五指峽之奇，龍泉峽之雄，王莽峽之秀，紫團洞之幽繪成了一幅壯麗畫卷。更加形成四時之景異彩紛呈，春來鳥語花香，夏至萬花競嬌，秋日紅葉滿目，冬季堆銀掛玉。

在景區內，景觀奇妙有趣，有綠浪滔天的林海，刀削斧劈的懸崖，千奇百態的山石，甘甜可口的清泉，如練似銀的瀑布，碧波蕩漾的深潭，雄奇壯麗的廟宇，引人入勝的溶洞，令人神往的傳說。在陡峭絕壁上開鑿的古棧道旁，有一座被稱為仙人橋的石筑橋梁，它曾為溝通晉豫兩地的經濟、文化交流立下了不小的功勞。仙人橋建于明朝，長五十米，高二十五米，結構嚴謹，堅固樸實。相傳當時曾有晉、冀、魯、豫、秦五省十八府、九十六縣的民眾參與修建。離仙人橋不遠處，連接著一座堅實的橋梁，跨過這座橋和相連的山洞，就進入了龍泉峽。

龍泉峽和五指峽是兩個不同的氣候帶。良好的氣候條件使龍泉峽水豐草美，物產豐富。龍泉峽瀑布以它震耳的轟鳴聲中，飛濺的瀑布，給人以強烈的沖擊。龍泉峽有一個從河南進入山西的古關口，叫大河關。雖然它在戰爭時候遭到了破壞，但“大河關”三個字的輪廓卻還能看得出來，也能看得出古關、古橋和古棧道的痕跡。史記三國時期曹操追殺高干就是從這里破關進入太行山攻占了壺關。羊腸坂也曾是古代中原與上黨太行交往的一條必經的險道，它因道路狹窄，盤垣似羊腸而得名。三國時曹操率兵攻打盤踞于上黨壺關的高干時，途徑此地，曾賦詩《苦寒行》，感嘆此行的艱難：“北上太行山，艱哉何崔巍，羊腸坂詰屈，車輪為之摧。樹木何蕭瑟，北風聲正悲。……”。山頂上的曹公壘就是當年曹操兩進上黨時攻下的最后一座堡壘的遺跡。

走出龍泉峽，第三個峽谷是王莽峽。游王莽峽，不能不到十八盤。十八盤是唐朝時人們為了溝通上黨和中原地區的文化商業交流而在懸崖峭壁上人工開鑿的。清代它被洪水沖跨，康熙年間人們捐資重新修建了古棧道，共砌了一千三百個臺階，如今已被蔭林公路所取代，它現在只是十八盤一個重要的風景旅游點。

河南林州太行大峽谷導游詞

第五篇：小學聽語文主題學習課有感

小學聽語文主題學習課有感

不求甚解

——隨張貴栓赴橫水中心小學聽語文主題學習課有感

王長順

聽語文主題學習課時，我的腦海里總是翻滾著晉時陶淵明的'好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。'

12月7日，與北京新學校研究院專家、林州市小學語文主題學習研究會秘書長張貴栓老師一起來到橫水鎮中心小學，深入課堂進行調研時，這種思緒越發的濃了。

語文主題學習立意在'輕松、簡單'上，這個輕松不只是學生學起來輕松，同樣也講究教師教起來輕松，兩者都輕松了，才實現全方位的減負。

我們首先進入的是呼江麗老師的課堂，她從陜西榆林講課回來，搖身一變，大有學者的風采，課堂的輕松、自如、得體那時再也無處挑剔，給人解開的迷津是如何進行低年級段識字教學。

讀文劃字，看圖讀詞，用詞造句。

一個字反復三讀，不認識才怪呢？

在語文主題學習中，低年級的識字教學一直是教師們的困惑，上次橫水中心小學主持的全國在線交流，就有不少的教師發疑提難，盡管我們的老師對答如流，讓問者豁然開朗，但往往是說起來容易做起來難呀，真正找到適合孩子的識字方法，且在課堂上運用自如，也不是件容易的事。

呼江麗是一個善于啃硬骨頭的人，她不停的鉆研，不停的磨課，磨秀針的功夫讓她悟出了學生學起來簡單，教師教起來容易的秘訣，使用于課堂，果然功半事倍。

一幅老虎圖，大家認出'老虎';標音，出字，讀音認字；看圖說話，'老虎很兇猛',老師一句'漂亮',學生一臉美滋滋的樣兒。

張貴栓老師在點評呼江麗老師這節整體預習課時說：'整體預習課要解決兩個問題，一個是初讀課文整體感知，叫學生說一句完整的話，讀了這篇課文年之后，誰在啥地方干什么，套話套著說；第二，一二年級的主要任務是積累詞匯，江麗這節課方法很多，也很好，但要注意的是，所有的識字環節都要圍繞本課生字進行，不要把問題引向復雜。'

專家一點，陰霾散去。

再上新臺階，呼江麗有了必勝的把握。

休息十分，馬上回來，我們聆聽張芳芳《感悟生靈》整合閱讀課的風采。

年輕是資本，素質是潛力。

一節課整合閱讀4篇課文，學生還不時的把自己平日選來的分享給大家，容量真所謂是大。

二節跳讀，一目十行的讀，發現精彩語段反復讀。

書讀百遍其意自見。

讀出了感受，分享與大家：'《老人與海鷗》一課讓我感覺到，動物和人一樣，有自己的情懷，自己的智慧，只不過用的不是同一種方式，海鷗用自己的方式表達對老人的尊敬與留戀，它們盤旋翻飛，它們肅立不動，他們為老人守靈，都表現了海鷗與人一樣有靈性。'

說，覺得道不明，就來了場課本劇。

課本劇，我知道橫水中心小學最有實力，他們的藝體科一體化，他們的少年宮活動，課本劇演的是栩栩有生。

果然，演海鷗的撲棱著翅膀圍在安詳逝去的老人身旁，左右盤旋，旁白的解說讓整個課堂出現一種共鳴的情感。

與課文共鳴，這就學到了家。

聽了課，張貴栓老師深度解說'整合閱讀':

啥叫整合閱讀課？就是整合教材的文章或者是整合從書中的文章，說透了就是你講的那兩篇都是教材中的課就是整合閱讀課，如果都講的是從書中的也可以說是整合閱讀課。

比如說《老人與海鷗》和《最后一頭戰象》，都是教材，都是同一種寫作方法，主題是一樣的，表達方式也是一樣的，把它們合并在一起就叫整合閱讀課。

專家就是專家，張芳芳說：'你這樣一說，俺算是徹底明白了！'

都說'難得糊涂',要我說就是難得明白。

事情就怕不明白，不明白就會糾結，不明白就不會進步。

所以我算是從糊涂中明白了一個事兒，就是愛課改的人都那么的愛著張貴栓老師。

梁玲玲說，一見到張貴栓老師就激動的話都語無倫次了。

這樣動情，不能不去聽聽她的課。

我們與梁玲玲一同看長城，登泰山，一覽祖國的大美山河。

幾張圖，幾段話兒，看圖讀課文，讀文悟寫法兒。

概括寫，遠景也。

細微之處見近景。

一遠一近，把長城的景致說個盡；一詞一句，師生們的情緒在激揚，老師壓抑不住，一首《長城長》聲壓群芳；學生毫不遜色，另立渠道，對聯，名句一躍而上，真有了不到長城非好漢的氣味。

同樣的方法讀《雨中登泰山》，不拘小節，讀出近景，說出遠景，一個小練筆——我們的學校，輕松簡單完成40分鐘。

張貴栓老師點贊說，這節基礎閱讀課能夠體現簡簡單單，相對來說比較成功，想得太復雜了，設計的太復雜了，學生接受不了，精彩的就不精彩了。這里我想告訴大家的是，講語文主題課要有幾個元素，首先，要有閱讀主題，要讓學生知道我們上的是語文主題課，讀兩篇文章就得有個主題，只有這樣，學生才會有主題意識；其次是閱讀數量，如果說這節課你還是講了一篇文章，就不叫語文主題學習課，如何符合反三歸一，最起碼要有兩篇或兩篇以上的文章；

第三一定要有個閱讀順序，一定要先教材后叢書，在林州作一節語文主題學習課，都得知道1+1+1,第一個1是教材，第二個1是叢書，第三個1是推薦的同主題的同類文章，依托教材，緊跟教材，一定要把教材這個例子作用發揮好，講一節課沒有教材沒人認可你。我感覺咱們這次期中考試考得好，主要是基礎知識抓得好，閱讀抓得好，好多地方，閱讀抓得好，基礎沒抓實，成績就下來了；第四，一定要有閱讀效果，單就這三節課，江麗這節課就得考慮讓學生學會字了沒有，學會詞了沒有，一定要有檢查效果的程序，也有必要提寫提寫，如果學生不知道這篇文章寫的是啥，出示的字也沒學會，就沒了效果了；芳芳和玲玲的課，在教給學生理解文章的方法，在教給學生這句話體會出了什么，從這個詞我想到了什么時，就直言不諱地在教給學生理解文章的方法。'

聽君一席話，勝讀十年書。

我都覺得不辭虛行，又增長了很多語文主題學習的知識。