第一篇：思想政治教育理論培訓心得體會

思想政治教育理論培訓心得體會

聽了宋景堂專家的講座，我深深的感受到，教育技巧是教師必須具備的一種重要的教育才能和素養，一名教師只有具備較高的教育技巧，才能適應千變萬化的條件，隨機應變地、創造性地處理各種錯綜復雜、突如其來的教育、教學問題，否則，即使你有高談闊論的理論也無法成為實際的好教師。

在教學的實踐中，廣大教師對教育的機能都有不同程度的表現，我們在觀摩優秀教師的課堂教學時，會發現他們都非常善于把握學生的思想脈搏，恰如其分地把握教育的時機和分寸，方式方法靈活自如，語言通俗、生動，分析精辟入理，富于說服力、吸引力和感染力，充分顯示出一名政治教師的聰明才智，即高度的教育技巧。但與此同時，一部分教師由于對教育技巧的含義、表現及其培養途徑等缺乏了解，在實際工作中只對提高自己的理論、知識水平比較重視，而對培養自己的教育、教學才能則往往重視不夠，認為只要自己有了：“一杯水”，就一定能給學生“一滴水”，殊不知，如果缺乏教育技巧靈活和才能，沒有把握學生思想脈搏、把教師的主導作用與學生為主體地有機結合起來，學生則連“半滴水”都得不到。另一部分教師在目前的觀念常常把教育的技巧理解為是管理學生，維持秩序的一種應急手段。這些誤解，往往影響著廣大教師特別是青年教師培養自己教育的智慧才能的自覺性，妨礙了他們教學水平的提高。

教育機智，即是教師的觀察能力、思維能力、應變能力、組織能力和表達能力等多種能力的獨特結合和綜合表現。技巧有效地發現和

處理各種教育、教學中的問題。具體表現有如下幾個方面：

一、善于發現問題，增強思想政治課教學的針對性。近年來，“思想政治課”的教材有所變革。如：在初中階段，原來初二年主要是上“社會發展簡史”，而現在是上有關的法律知識，對于這種不同教材，就有不同的要求，要對癥下藥，才會有的放矢。如果缺乏針對性，就好比射箭沒找到靶子，治病沒找到病因。只能陷于枯燥無味的空洞說教，有的甚至在朗讀教材。如果善于發現問題，并能迅速準確地抓住問題的本質和妥善進行有針對性的教育，這非易得之。所以它要求教師要具有敏銳的觀察力，分析力和判斷力。

二、善于因勢利導、創造性地貫徹理論聯系實際的方針。

改進思想政治課的教學，關鍵是要理論聯系實際、善于因勢利導、創造性地引導學生運用正確的立場、觀點和方法去觀察社會、理解人生，解決周圍各種思想認識問題，從而解開學生思想上的“疙瘩”，因勢利導地對其進行教育，更需要教師有高度的教育技巧和智慧。

對于課堂上突然出現的問題，這是常見的事，不足為奇。但要能及時地作出正確的反應，機智果斷地給以恰如其分地處理，不僅可以使教學收到意想不到的效果，而且表現出教師在巧妙處理問題的聰明才智，還會使學生親身感受到政治課教學所獨具的魅力，從而增強學生對該科學習的興趣和積極性。

四、善于把握教育分寸、循循善誘、引導得法。“欲速則不達”地進行思想政治教育，切莫急于求成，而應恰如其分地掌握分寸，不僅是教師在教育機智的重要表現，也是取得良好教育效果的必要條件。教學要從學生的實際出發，區分層次，以理服人，講求實效，以情感人。

教育的技巧才能不是天生的，而是教師在長期實踐的經驗積累。那么，政治教師要具有更高的教育機智技巧，主要應通過以下幾方面去努力。

首先，高度的思想道德境界和理論知識修養，是教育機智才能賴以培養和提高的堅實基礎。

教育機智的才能，首先來自于教師本身的道德修養，只有具備較高的道德境界，才能變得耳目聰明、靈活，潛移默化。許多問題連教師自己都沒有很好地解決，怎么談得上機智靈活地去教育學生呢而豐富的知識;較高的理論修養水平是教育機智的基礎，雖然教師有了“一杯水”，并不一定就能保證交給學生“一滴水”，但教師這“一杯水”卻是絕對不可缺少的。只有這樣，才能居高臨下，靈活自如地駕馭教學內容，對學生的各種問題具有準確的分析能力和判斷能力，游刃有余地進行處理，否則教學時只能照本宣科，遇到問題就會措手不及，捉襟見肘，教育機智便無從談起了。

其次，深刻了解學生的思想、知識和心理特征，是教育機智才能得以發揮和發展的基本前提。

對學生了解得越透徹，教師的才能也就越能充分地發揮。青少年學生的可塑性大，世界觀、人生觀、價值觀均尚未定形，處在“斷乳期”，他們的心理時起時伏，這就需要教師做學生的知心朋友，平常就應以課堂教學作鋪墊作用，才能有針對性，使教師教學才能得到發揮。再次，強烈的事業心和高度的責任感，是教育機智才能不斷得到鍛煉和提高的內部動力。國家的興旺發達，社會的進步，歷史車輪的前進，人類文明的發展等都在于教育。作為一名政治教師，只有自覺地意識到自己對社會，對學生所承擔的責任，他才能千方百計地努力去追求盡可能完美的教學效果，從而使自己的教學才能得到不斷鍛煉和提高。

最后，自己勤奮進取，虛心向他人學習，勇于探索創新，善于積累和總結，是教育機智才能不斷提高和發展的關鍵所在。每個有責任感的教師都想自己能在教學上揮灑自如，教學效果良好，給學生有個好的印象。這并非每人均有辦法掌握這種高超的教育藝術才能，在同樣起點的條件下，有的教師進步較快，有的停滯不前，關鍵就在于個人主觀努力程度的不同，要能大膽創新，注意總結，借鑒別人的經驗，聯系自己實際，才能得到啟發，才能不斷地充實自己，提高自己的教育機智才能。

總之，思想政治課教學效果的好壞是與廣大教師的教育機智分不開的，而這種才能的培養和發展，則要依靠教師自覺地加強各方面的修養和鍛煉，提高自己各方面的素質。只有通過勤奮進取，不斷追求，勇于探索，才能登上這座教育藝術之峰。

2015.9.11

第二篇：思想政治教育理論培訓心得體會

思想政治教育理論培訓心得體會

聽了宋景堂專家的講座，我深深的感受到，教育技巧是教師必須具備的一種重要的教育才能和素養，一名教師只有具備較高的教育技巧，才能適應千變萬化的條件，隨機應變地、創造性地處理各種錯綜復雜、突如其來的教育、教學問題，否則，即使你有高談闊論的理論也無法成為實際的好教師。

在教學的實踐中，廣大教師對教育的機能都有不同程度的表現，我們在觀摩優秀教師的課堂教學時，會發現他們都非常善于把握學生的思想脈搏，恰如其分地把握教育的時機和分寸，方式方法靈活自如，語言通俗、生動，分析精辟入理，富于說服力、吸引力和感染力，充分顯示出一名政治教師的聰明才智，即高度的教育技巧。但與此同時，一部分教師由于對教育技巧的含義、表現及其培養途徑等缺乏了解，在實際工作中只對提高自己的理論、知識水平比較重視，而對培養自己的教育、教學才能則往往重視不夠，認為只要自己有了：“一杯水”，就一定能給學生“一滴水”，殊不知，如果缺乏教育技巧靈活和才能，沒有把握學生思想脈搏、把教師的主導作用與學生為主體地有機結合起來，學生則連“半滴水”都得不到。另一部分教師在目前的觀念常常把教育的技巧理解為是管理學生，維持秩序的一種應急手段。這些誤解，往往影響著廣大教師特別是青年教師培養自己教育的智慧才能的自覺性，妨礙了他們教學水平的提高。

教育機智，即是教師的觀察能力、思維能力、應變能力、組織能力和表達能力等多種能力的獨特結合和綜合表現。技巧有效地發現和處理各種教育、教學中的問題。具體表現有如下幾個方面：

一、善于發現問題，增強思想政治課教學的針對性。

近年來，“思想政治課”的教材有所變革。如：在初中階段，原來初二年主要是上“社會發展簡史”，而現在是上有關的法律知識，對于這種不同教材，就有不同的要求，要對癥下藥，才會有的放矢。如果缺乏針對性，就好比射箭沒找到靶子，治病沒找到病因。只能陷于枯燥無味的空洞說教，有的甚至在朗讀教材。如果善于發現問題，并能迅速準確地抓住問題的本質和妥善進行有針對性的教育，這非易得之。所以它要求教師要具有敏銳的觀察力，分析力和判斷力。

二、善于因勢利導、創造性地貫徹理論聯系實際的方針。

改進思想政治課的教學，關鍵是要理論聯系實際、善于因勢利導、創造性地引導學生運用正確的立場、觀點和方法去觀察社會、理解人生，解決周圍各種思想認識問題，從而解開學生思想上的“疙瘩”，因勢利導地對其進行教育，更需要教師有高度的教育技巧和智慧。

對于課堂上突然出現的問題，這是常見的事，不足為奇。但要能及時地作出正確的反應，機智果斷地給以恰如其分地處理，不僅可以使教學收到意想不到的效果，而且表現出教師在巧妙處理問題的聰明才智，還會使學生親身感受到政治課教學所獨具的魅力，從而增強學生對該科學習的興趣和積極性。

四、善于把握教育分寸、循循善誘、引導得法。

第三篇：思想政治教育心得體會

第一課、思想政治教育心得體會

近一周來，針對街道辦思想動態及貫徹街道武裝部政治教育的要求，秀英街道武裝部開展了轟轟烈烈的思想政治教育。我覺得這次活動開展得很及時、也很有必要。從中，我們不難看出倡導思想政治教育活動的良苦用心，無非是想通過此次活動進一步強化政治立場，對黨的群眾路線以及感恩意識，凈化全街道武裝部的思想，使全體民兵堅定跟著黨走的信念，思想和街道黨委保持一致，認清思想政治的長期性、復雜性和艱巨性。

我國是一個多民族多人口的國家,而且是世界上最大的發展中國家,所以團結穩定對于我們國家顯得尤為重要,它是我們進行社會主義現代化建設的根本保證和最基本前提。偉大領袖毛主席說過“國家的統一，人民的團結，國內各民族的團結，是我們事業必定勝利的根本保證。”總書記強調“要始終牢記沒有穩定的社會局面什么事也干不成。穩定是福，**是禍。團結是福，分裂是禍。”這些重要論斷深刻揭示了團結穩定對于我國以經濟建設為中心的一切社會主義建設的重要性。對于我們國家的團結穩定，尤其是以西藏為主的邊疆地區團結穩定不管從國際形勢，我國現階段的基本國情還是從邊疆地區自身出發都具有的必要性。

堅決反對分裂。反對分裂，就要旗幟鮮明地揭批分裂組織。用新舊社會兩重天的對比，用新發展、新變化、新生活的具體事實，讓各族群眾真正明白誰在造福人民，誰在禍害人民，從而自覺地反對分裂，維護祖國統一、民族團結和穩定。

“依靠群眾”就是堅持走群眾路線。“群眾路線”是中國共產黨長期革命和建設經驗的總結。群眾路線是黨的根本路線，這是由我們黨的全心全意為人民

— 1 — 服務的宗旨所決定的。全心全意為人民服務，密切聯系群眾，是我們黨區別于其他任何政黨的一個顯著標志。我們黨是在與人民群眾密切聯系、共同戰斗中誕生、發展、壯大、成熟起來的。一切為了群眾、一切依靠群眾，從群眾中來、到群眾中去的群眾路線，是我們的事業不斷取得勝利的重要法寶，也是我們黨始終保持生機與活力的重要源泉。八十六年的實踐啟示我們黨，必須始終緊緊依靠人民群眾，誠心誠意為人民謀利益，才能從人民群眾中汲取前進的不竭力量。

“感恩”不就是人對恩惠心存感激的一種表現嗎？是一個人所應該具有的本性，是一個人不可磨滅的良知，也是一個人健康性格的表現，更是中華民族的傳統美德。自古以來，我國就有“知恩圖報”、“投我以桃，報之以李”的說法。“羊有跪乳之恩”“鴉有反哺之恩”“贈人玫瑰，手有余香”，“執子之手，與子偕老”，這些都因懷有一顆感恩的心啊。懷有一顆感恩的心，人就會以平等的眼光看待每一個生命，就會懂得尊重的含義，懂得尊重生命、尊重他人、尊重自己，同時，也才能體會到自己的職責，自身的價值。

第四篇：思想政治教育理論與方法

《思想政治教育理論與方法》論文要求

（一）、論文選題（任選一個）1、2、3、4、思想政治教育過程的矛盾研究 思想政治教育的環境建設研究 思想政治教育的主體建設研究 思想政治教育的目標和內容研究

（二）、寫作要求

1、選題有理論和現實意義。

2、論文內容應做到主題明確，邏輯清晰，結構嚴謹，敘述流暢，理論聯系實際，力求有新的見解。

3、運用所學理論和知識對問題進行分析論證。

4、論文格式符合要求，字數最少4000字。

5、所有上交論文一律要求為打印紙稿，寫明學號和姓名，并上交電子稿。

6、必須由考生獨立完成，不得侵權、抄襲，或請他人代寫。

（三）論文格式要求

1.論文由標題、署名、摘要、正文、注釋及參考文獻組成。

2.可根據選題自擬論文標題，論文標題盡量做到簡短、直接、貼切、精煉、醒目和新穎。

（四）評分標準

1、選題適當，觀點無明顯錯誤；能運用所學知識探討某個與思想政治教育領域中相關的問題，邏輯上無明顯漏洞。格式規范，論文結構嚴謹、文字簡潔、流暢，行文無明顯表述錯誤。60--69分

2、資料豐富、翔實，能比較全面地查閱國內外的有關文獻，引用的歷史資料翔實，并有一定的第一手原始資料，引文注釋規范。70--79分

3、內容充實，論點正確，能運用馬克思主義的基本觀點指導論文研究并有所見解，在理論或實際問題的分析上有一定深度。80---89分

4、對熱點問題或具有現實意義的思想政治教育領域中的問題提出獨到的見解。在理論與實踐上有參考價值和對學術研究具有現實意義。90--100分

第五篇：高校思想政治教育理論與實踐

高校思想政治教育理論與實踐

本研究方向的主要內容包括：

1.高校思想政治教育的基本理論研究；

2.中外高校思想政治教育的比較研究；

3.全球化背景下高校思想政治教育面臨的挑戰、機遇及其解決策略；

4.提高高校思想政治教育實效性的有效途徑。

本研究方向的主要特色如下：

隨著社會的進步和發展，大學課堂的空間和場所也在不斷擴展、延伸，對此，我們密切關注這些變化，積極拓展學生的理論視野，加大實踐教學的經費投入，積極探索實踐教學的途徑和方式，不斷尋求教學活動更廣泛的空間和形式，為培養和增強學生的綜合競爭力搭建更大更多的平臺。在不斷積累和探索的基礎上，注重理論聯系實際，緊跟學科發展前沿，關注思政教育環體變化，初步形成了“四個結合”的教學、科研體系雛形。

1、課堂教學與實踐教學相結合2、社會熱點問題與實踐教學相結合3、學生師范技能訓練與實踐教學相結合4、學生科技創新活動與實踐教學相結合本研究方向擬取得的主要突破：

在充分闡釋思想政治教育的本質、價值、方法及其過程等原理以及在結合學校及專業發展的基礎上，整合自身已有資源，擬具體在以下兩個方面取得重大突破：

1.理論方面：綜合運用系統科學的相關理論，融合運用多學科理論，著重分析高校思想政治教育的“主體、客體、介體、環體”及其四者之間的關系。圍繞高校思想政治教育主體的多元化、客體的差異化、介體的現代化、環體的復雜化，深入探索優化現代高校思想政治教育環境系統之策。

2.方法方面：積極借鑒社會科學“現狀分析、原因探討、對策構建、趨勢預測”的“四步”研究法，系統研究文化多元化以及經濟全球化背景下，高校思想政治教育面臨的主要挑戰及增強高校思想政治教育實效性之路。

最后，在結合前述研究突破的基礎上，積極構建高校思想政治教育有效性的評價體系。

易想和