第一篇：第四十一期思想政治教育骨干培訓(xùn)心得體會(huì)

第四十一期思想政治教育骨干培訓(xùn)心得體會(huì)

--------做一名有責(zé)任心的輔導(dǎo)員

還記得八月五日，我背著一個(gè)沉甸甸得背包搭地鐵前往廣州大學(xué)城--------華南師范大學(xué)，在那我度過(guò)了一個(gè)禮拜的思政培訓(xùn)生活，那幾日天氣時(shí)好時(shí)壞，由于是夏日，所以酷暑難耐。

下午到達(dá)學(xué)南九棟與學(xué)校的四位老師匯合后，很快就辦好了相關(guān)培訓(xùn)和入住手續(xù)，但考驗(yàn)我們的是我們被分到了七樓，而且沒(méi)有電梯，我想這正是考驗(yàn)我們毅力的時(shí)候啊！很快的，我們?nèi)齻€(gè)女孩子適應(yīng)了培訓(xùn)基地的生活，雖然氣溫有幾日高達(dá)38度，但依然不能蒸發(fā)我們培訓(xùn)的熱情。

我們?nèi)硕己苷湎н@幾日的培訓(xùn)生活，時(shí)間過(guò)得真快，一眨眼的時(shí)間，一個(gè)禮拜就在培訓(xùn)中度過(guò)了，時(shí)間雖短，但培訓(xùn)生活的點(diǎn)滴卻深刻的留在了我的思想里，揮之不去。很多很多的細(xì)節(jié)讓我銘記，很多教授專(zhuān)家的思想讓我久久回味！

整個(gè)培訓(xùn)的課程足有一頁(yè)紙那么多，而我所學(xué)的卻遠(yuǎn)遠(yuǎn) 不止一頁(yè)紙那么少。在所有的課程中，很多課程都讓我記憶猶新!記得八月六日上午是合影的時(shí)間，我們一共有603名輔導(dǎo)員，當(dāng)時(shí)想這么多人合影肯定會(huì)很混亂，但實(shí)際上卻是井井有條！

負(fù)責(zé)處的陳岸濤針對(duì)這次合影給我們上了印象深刻的一課，這也是我們這次培訓(xùn)課程以外很有意義的一課。陳老師說(shuō)：“雖然這只是簡(jiǎn)單的合影，但從中你們要學(xué)會(huì)觀(guān)察，看看老師們是怎

樣教你們整齊有序的排列在一起的，在這個(gè)過(guò)程中，用了什么方法才可以達(dá)到現(xiàn)在的效果，以后如果你們帶學(xué)生，碰到合影的話(huà)，幾百號(hào)學(xué)生你怎么解決呢？怎么能讓他們安靜有序的排列？聽(tīng)完這席話(huà)，我感覺(jué)特別有震憾力，我很少會(huì)想到這樣的問(wèn)題，以前合影的時(shí)候衣也從沒(méi)有想過(guò)老師們是怎么組隊(duì)的？所以在以后的輔導(dǎo)員生涯中我必然要認(rèn)真的安排好各種各樣的活動(dòng)。

第一課是大學(xué)生突發(fā)事件處理研究，是由中山大學(xué)學(xué)生處的漆老師講授的，在這堂課中我清晰的明白了輔導(dǎo)員是大學(xué)生的人生導(dǎo)師，知心朋友。在與學(xué)生交流的時(shí)候要走進(jìn)學(xué)生的心理，要全面了解大學(xué)生的各種心理問(wèn)理，在處理研究突發(fā)事件的時(shí)候，要采取防為主，教育為本，重點(diǎn)人群重點(diǎn)看護(hù)，對(duì)于敏感事件，公平公正的對(duì)待，健全制度，管好隊(duì)伍，看學(xué)生檔案，培育優(yōu)秀干部，與學(xué)生家長(zhǎng)保持信息暢通，在及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并處理問(wèn)題，要培育對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)急能力，穩(wěn)定鎮(zhèn)靜的處理每一個(gè)應(yīng)急事件！

在所有的課程中我覺(jué)得很多課程都是很有感染力的，值得上我深思，讓我明白了一個(gè)輔導(dǎo)員該具備的和應(yīng)努力具備的一些職業(yè)素質(zhì)。

許國(guó)彬老師給我們講得是輔導(dǎo)員的職業(yè)素質(zhì)問(wèn)題，其中包括的內(nèi)容是：思想政治素質(zhì)，業(yè)務(wù)相關(guān)的素質(zhì)，例如教育學(xué)，社會(huì)學(xué)，心理學(xué)等，還有很重要的是心理生理素質(zhì)，性格要開(kāi)朗，為人誠(chéng)實(shí)，穩(wěn)重。讓學(xué)生對(duì)你有安全感，還要有堅(jiān)強(qiáng)的心靈。

這些都是基本的素質(zhì)，其它的一些素質(zhì)要輔導(dǎo)員自已在工作中積累，發(fā)現(xiàn)。在學(xué)生方面應(yīng)該做到思想政治教導(dǎo)，心理上安員，學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)，生活上引導(dǎo)，就業(yè)上指導(dǎo)。讓學(xué)生感到輔導(dǎo)員是他們?nèi)松膶?dǎo)師，知心朋友。

另外，作為一名專(zhuān)職輔導(dǎo)員，最基本的要職是愛(ài)崗敬業(yè)，燃著自已，照亮別人。在工作中不停的前進(jìn)。提升人格魅力。

所謂，其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。再次要富有愛(ài)心，懂得尊重他人，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育，要愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，因材施教。沒(méi)有愛(ài)的教育不成教育，教育應(yīng)該達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的理想狀態(tài)。

這些課程的內(nèi)容讓我改變了當(dāng)初對(duì)輔導(dǎo)員工作的一些看法，在入職之前，我認(rèn)為輔導(dǎo)員的職業(yè)地位不高，甚至是可有可無(wú)，工作內(nèi)容從細(xì)到雜，面且沒(méi)有評(píng)估的工作評(píng)據(jù)，輔導(dǎo)員給我的感覺(jué)就是累，但得不到社會(huì)和學(xué)校的認(rèn)可，當(dāng)時(shí)想做輔導(dǎo)員就當(dāng)是為以后的職業(yè)生涯積累一些經(jīng)驗(yàn)。但當(dāng)我知道這些給我們上課的專(zhuān)家教授都是曾經(jīng)的的輔導(dǎo)員甚至有些還堅(jiān)持在輔導(dǎo)員的地位上時(shí)，我無(wú)不沉思。工作無(wú)高低之分，關(guān)鍵看自已對(duì)工作的態(tài)度和自已對(duì)職業(yè)的生涯規(guī)劃。為自已制定一份現(xiàn)實(shí)的職業(yè)生涯規(guī)劃。并向著這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)，直到實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)。

工作過(guò)程中一定要堅(jiān)定信心，改進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)，要經(jīng)常進(jìn)行總結(jié)，提高知識(shí)水平，及自已的學(xué)歷。向?qū)I(yè)教師方向發(fā)展。以上談得是輔導(dǎo)員職業(yè)規(guī)劃的一些體會(huì)。

還有很多一系列的課程是關(guān)于學(xué)生管理的，這其中包括大學(xué)生團(tuán)隊(duì)技能訓(xùn)練。就業(yè)副導(dǎo)研究，班級(jí)目標(biāo)管理。黨支部建設(shè)研究，心理健康教育研究，新生教育理論與實(shí)踐，學(xué)生干部的選拔與培養(yǎng)。大學(xué)生資助工作實(shí)物。這些課程都很有效的解決了我入職之前的一結(jié)困惑，雖然這些內(nèi)容在自已讀大學(xué)時(shí)也體驗(yàn)過(guò)，但那是被組織和安排這些事情，如果現(xiàn)在沒(méi)有參加培訓(xùn)，那么我就無(wú)法知道這些輔導(dǎo)員專(zhuān)家的工作經(jīng)歷，所以在工作中我必定要走很多彎路，花很多時(shí)間去總結(jié)這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，那不僅浪費(fèi)時(shí)間，而且不能迅速有效的完成任務(wù)。

所以說(shuō)，參加此次培訓(xùn)讓我清楚了我的工作性質(zhì)和我的職業(yè)生涯規(guī)劃，雖然7天的時(shí)間，酷熱伴隨著我們，但我們上課的熱情卻沒(méi)有有退去，一天天吸收著新的知識(shí)，領(lǐng)悟著新的思想，讓這些思想和知識(shí)在自已的腦海中重新過(guò)濾，重新組裝，最終形成自已全新的果實(shí)。

體會(huì)總是會(huì)有很多很多，但篇幅總是有限的，所以，在此擱筆，將這些體會(huì)帶到我的工作中去，去驗(yàn)證，去總結(jié)！！

杜玄

2011年8月20日

第二篇：思想骨干培訓(xùn)心得體會(huì)

思想骨干培訓(xùn)心得體會(huì)

為了深入貫徹落實(shí)胡主席“三個(gè)下功夫，一個(gè)落實(shí)到實(shí)處”的重要指示精神，打好預(yù)防犯罪工作和經(jīng)常性思想工作的組織基礎(chǔ)，確保部隊(duì)安全穩(wěn)定，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

做好思想工作的核心是掌握正確的方式方法，這樣才能增強(qiáng)工作效果。而正確的方式方法我認(rèn)為主要有三點(diǎn)：

首要的一條就是，思想骨干要樹(shù)立良好的自身形象。

形象，是無(wú)聲的命令。俗話(huà)說(shuō)，“喊破嗓子，不如做出樣子。”正所謂“正人先正己”。

思想工作骨干開(kāi)展工作，既要注重言教，更要注重身教，做到內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹(shù)形象，這樣才能不斷增強(qiáng)工作的說(shuō)服力和感染力。思想骨干樹(shù)立良好形象，就要做到勤于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，嚴(yán)于修身，努力做到：富于理想，給人以堅(jiān)定感；關(guān)心同志，給人以信任感；豁達(dá)大度，給人以寬厚感；無(wú)私正直，給人以欽佩感；冷靜處事，給人以穩(wěn)重感，真正給身邊的同志豎起一道標(biāo)桿。

其次，做好思想工作最重要也是最有效的一條就是：走群眾路線(xiàn)。

毛主席曾經(jīng)指出：“群眾路線(xiàn)，就是一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來(lái)，到群眾中去。“只有領(lǐng)導(dǎo)骨干的積極性，而無(wú)廣大群眾的積極性結(jié)合，便將成為少數(shù)人的空忙。””這一精辟論述告訴我們，做任何一項(xiàng)工作，只有把干部，骨干，和群眾的力量都調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能達(dá)到最佳效果。

走“群眾路線(xiàn)”，要求黨員骨干要見(jiàn)困難就上，見(jiàn)后進(jìn)就幫，關(guān)心群眾的政治進(jìn)步和生活疾苦，虛心向群眾學(xué)習(xí)，成為群眾的知心朋友，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)群眾完成一切任務(wù)。

走群眾路線(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)之一：思想骨干屬于官兵中比較先進(jìn)的層面，于官兵年齡經(jīng)歷相似，朝夕相處，心里容易溝通，便于建立感情，對(duì)戰(zhàn)友的生活習(xí)慣和性格特點(diǎn)了解透徹，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和制止各種危險(xiǎn)的苗頭，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)把問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)。實(shí)現(xiàn)這一要求，要做好兩點(diǎn)：一是要善于觀(guān)察。“人心不同，各如其面。”青年官兵一般喜怒行于色，其任何思想的波動(dòng)變化，都溢于表情，通過(guò)細(xì)心觀(guān)察就可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)。觀(guān)察問(wèn)題關(guān)鍵是“勤”，重點(diǎn)是“細(xì)”。具體做法是“三聽(tīng)：聽(tīng)發(fā)言，反映，牢騷，四看：看飯量，睡相，干勁，態(tài)度，五了解：了解個(gè)性特點(diǎn)，家庭情況，思想狀況，身體疼痛”。二是要主動(dòng)談心：通過(guò)積極主動(dòng)談心，掌握戰(zhàn)友真實(shí)想法。具體要做到“五問(wèn)”：探家之后問(wèn)長(zhǎng)短，吃飯之后問(wèn)冷暖，來(lái)信之后問(wèn)喜憂(yōu)，遇到問(wèn)題問(wèn)態(tài)度，處分之后問(wèn)要求。

走群眾路線(xiàn)的又優(yōu)點(diǎn)之二是，團(tuán)結(jié)廣大戰(zhàn)友，依靠他們開(kāi)展工作，可以更好的把群眾宣傳組織起來(lái)，把群眾的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而形成人人心里裝預(yù)防，項(xiàng)項(xiàng)工作聯(lián)預(yù)防，時(shí)時(shí)處處有預(yù)防，群策群力抓預(yù)防的生動(dòng)局面。

再次，做好思想工作還要，嚴(yán)格遵守有關(guān)規(guī)定，依規(guī)定辦事。在工作中要很好把握的有：嚴(yán)禁打罵，體罰或者變相體罰；處理不正當(dāng)男女關(guān)系和小偷小摸等問(wèn)題時(shí)，應(yīng)當(dāng)控制知情范圍，進(jìn)行個(gè)別教育，不公開(kāi)點(diǎn)名批評(píng)；對(duì)涉及官兵切身利益的敏感問(wèn)題，必須堅(jiān)持公正，公平，公開(kāi)的原則，嚴(yán)格按照規(guī)定辦理；不得公開(kāi)公開(kāi)和擴(kuò)散他人隱私，不得非法扣押，拆看他人信件；尊重官兵風(fēng)俗習(xí)慣等。只有嚴(yán)格遵守這些規(guī)定，才可以減少人為的矛盾，促進(jìn)和保證思想工作的展開(kāi)。

第三篇：思想政治教育理論培訓(xùn)心得體會(huì)

思想政治教育理論培訓(xùn)心得體會(huì)

聽(tīng)了宋景堂專(zhuān)家的講座，我深深的感受到，教育技巧是教師必須具備的一種重要的教育才能和素養(yǎng)，一名教師只有具備較高的教育技巧，才能適應(yīng)千變?nèi)f化的條件，隨機(jī)應(yīng)變地、創(chuàng)造性地處理各種錯(cuò)綜復(fù)雜、突如其來(lái)的教育、教學(xué)問(wèn)題，否則，即使你有高談闊論的理論也無(wú)法成為實(shí)際的好教師。

在教學(xué)的實(shí)踐中，廣大教師對(duì)教育的機(jī)能都有不同程度的表現(xiàn)，我們?cè)谟^(guān)摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)他們都非常善于把握學(xué)生的思想脈搏，恰如其分地把握教育的時(shí)機(jī)和分寸，方式方法靈活自如，語(yǔ)言通俗、生動(dòng)，分析精辟入理，富于說(shuō)服力、吸引力和感染力，充分顯示出一名政治教師的聰明才智，即高度的教育技巧。但與此同時(shí)，一部分教師由于對(duì)教育技巧的含義、表現(xiàn)及其培養(yǎng)途徑等缺乏了解，在實(shí)際工作中只對(duì)提高自己的理論、知識(shí)水平比較重視，而對(duì)培養(yǎng)自己的教育、教學(xué)才能則往往重視不夠，認(rèn)為只要自己有了：“一杯水”，就一定能給學(xué)生“一滴水”，殊不知，如果缺乏教育技巧靈活和才能，沒(méi)有把握學(xué)生思想脈搏、把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生為主體地有機(jī)結(jié)合起來(lái)，學(xué)生則連“半滴水”都得不到。另一部分教師在目前的觀(guān)念常常把教育的技巧理解為是管理學(xué)生，維持秩序的一種應(yīng)急手段。這些誤解，往往影響著廣大教師特別是青年教師培養(yǎng)自己教育的智慧才能的自覺(jué)性，妨礙了他們教學(xué)水平的提高。

教育機(jī)智，即是教師的觀(guān)察能力、思維能力、應(yīng)變能力、組織能力和表達(dá)能力等多種能力的獨(dú)特結(jié)合和綜合表現(xiàn)。技巧有效地發(fā)現(xiàn)和處理各種教育、教學(xué)中的問(wèn)題。具體表現(xiàn)有如下幾個(gè)方面：

一、善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，增強(qiáng)思想政治課教學(xué)的針對(duì)性。

近年來(lái)，“思想政治課”的教材有所變革。如：在初中階段，原來(lái)初二年主要是上“社會(huì)發(fā)展簡(jiǎn)史”，而現(xiàn)在是上有關(guān)的法律知識(shí)，對(duì)于這種不同教材，就有不同的要求，要對(duì)癥下藥，才會(huì)有的放矢。如果缺乏針對(duì)性，就好比射箭沒(méi)找到靶子，治病沒(méi)找到病因。只能陷于枯燥無(wú)味的空洞說(shuō)教，有的甚至在朗讀教材。如果善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能迅速準(zhǔn)確地抓住問(wèn)題的本質(zhì)和妥善進(jìn)行有針對(duì)性的教育，這非易得之。所以它要求教師要具有敏銳的觀(guān)察力，分析力和判斷力。

二、善于因勢(shì)利導(dǎo)、創(chuàng)造性地貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的方針。

改進(jìn)思想政治課的教學(xué)，關(guān)鍵是要理論聯(lián)系實(shí)際、善于因勢(shì)利導(dǎo)、創(chuàng)造性地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)和方法去觀(guān)察社會(huì)、理解人生，解決周?chē)鞣N思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，從而解開(kāi)學(xué)生思想上的“疙瘩”，因勢(shì)利導(dǎo)地對(duì)其進(jìn)行教育，更需要教師有高度的教育技巧和智慧。

對(duì)于課堂上突然出現(xiàn)的問(wèn)題，這是常見(jiàn)的事，不足為奇。但要能及時(shí)地作出正確的反應(yīng)，機(jī)智果斷地給以恰如其分地處理，不僅可以使教學(xué)收到意想不到的效果，而且表現(xiàn)出教師在巧妙處理問(wèn)題的聰明才智，還會(huì)使學(xué)生親身感受到政治課教學(xué)所獨(dú)具的魅力，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)該科學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

四、善于把握教育分寸、循循善誘、引導(dǎo)得法。

第四篇：思想政治教育理論培訓(xùn)心得體會(huì)

思想政治教育理論培訓(xùn)心得體會(huì)

聽(tīng)了宋景堂專(zhuān)家的講座，我深深的感受到，教育技巧是教師必須具備的一種重要的教育才能和素養(yǎng)，一名教師只有具備較高的教育技巧，才能適應(yīng)千變?nèi)f化的條件，隨機(jī)應(yīng)變地、創(chuàng)造性地處理各種錯(cuò)綜復(fù)雜、突如其來(lái)的教育、教學(xué)問(wèn)題，否則，即使你有高談闊論的理論也無(wú)法成為實(shí)際的好教師。

在教學(xué)的實(shí)踐中，廣大教師對(duì)教育的機(jī)能都有不同程度的表現(xiàn)，我們?cè)谟^(guān)摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)他們都非常善于把握學(xué)生的思想脈搏，恰如其分地把握教育的時(shí)機(jī)和分寸，方式方法靈活自如，語(yǔ)言通俗、生動(dòng)，分析精辟入理，富于說(shuō)服力、吸引力和感染力，充分顯示出一名政治教師的聰明才智，即高度的教育技巧。但與此同時(shí)，一部分教師由于對(duì)教育技巧的含義、表現(xiàn)及其培養(yǎng)途徑等缺乏了解，在實(shí)際工作中只對(duì)提高自己的理論、知識(shí)水平比較重視，而對(duì)培養(yǎng)自己的教育、教學(xué)才能則往往重視不夠，認(rèn)為只要自己有了：“一杯水”，就一定能給學(xué)生“一滴水”，殊不知，如果缺乏教育技巧靈活和才能，沒(méi)有把握學(xué)生思想脈搏、把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生為主體地有機(jī)結(jié)合起來(lái)，學(xué)生則連“半滴水”都得不到。另一部分教師在目前的觀(guān)念常常把教育的技巧理解為是管理學(xué)生，維持秩序的一種應(yīng)急手段。這些誤解，往往影響著廣大教師特別是青年教師培養(yǎng)自己教育的智慧才能的自覺(jué)性，妨礙了他們教學(xué)水平的提高。

教育機(jī)智，即是教師的觀(guān)察能力、思維能力、應(yīng)變能力、組織能力和表達(dá)能力等多種能力的獨(dú)特結(jié)合和綜合表現(xiàn)。技巧有效地發(fā)現(xiàn)和

處理各種教育、教學(xué)中的問(wèn)題。具體表現(xiàn)有如下幾個(gè)方面：

一、善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，增強(qiáng)思想政治課教學(xué)的針對(duì)性。近年來(lái)，“思想政治課”的教材有所變革。如：在初中階段，原來(lái)初二年主要是上“社會(huì)發(fā)展簡(jiǎn)史”，而現(xiàn)在是上有關(guān)的法律知識(shí)，對(duì)于這種不同教材，就有不同的要求，要對(duì)癥下藥，才會(huì)有的放矢。如果缺乏針對(duì)性，就好比射箭沒(méi)找到靶子，治病沒(méi)找到病因。只能陷于枯燥無(wú)味的空洞說(shuō)教，有的甚至在朗讀教材。如果善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能迅速準(zhǔn)確地抓住問(wèn)題的本質(zhì)和妥善進(jìn)行有針對(duì)性的教育，這非易得之。所以它要求教師要具有敏銳的觀(guān)察力，分析力和判斷力。

二、善于因勢(shì)利導(dǎo)、創(chuàng)造性地貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的方針。

改進(jìn)思想政治課的教學(xué)，關(guān)鍵是要理論聯(lián)系實(shí)際、善于因勢(shì)利導(dǎo)、創(chuàng)造性地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)和方法去觀(guān)察社會(huì)、理解人生，解決周?chē)鞣N思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，從而解開(kāi)學(xué)生思想上的“疙瘩”，因勢(shì)利導(dǎo)地對(duì)其進(jìn)行教育，更需要教師有高度的教育技巧和智慧。

對(duì)于課堂上突然出現(xiàn)的問(wèn)題，這是常見(jiàn)的事，不足為奇。但要能及時(shí)地作出正確的反應(yīng)，機(jī)智果斷地給以恰如其分地處理，不僅可以使教學(xué)收到意想不到的效果，而且表現(xiàn)出教師在巧妙處理問(wèn)題的聰明才智，還會(huì)使學(xué)生親身感受到政治課教學(xué)所獨(dú)具的魅力，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)該科學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

四、善于把握教育分寸、循循善誘、引導(dǎo)得法。“欲速則不達(dá)”地進(jìn)行思想政治教育，切莫急于求成，而應(yīng)恰如其分地掌握分寸，不僅是教師在教育機(jī)智的重要表現(xiàn)，也是取得良好教育效果的必要條件。教學(xué)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，區(qū)分層次，以理服人，講求實(shí)效，以情感人。

教育的技巧才能不是天生的，而是教師在長(zhǎng)期實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)積累。那么，政治教師要具有更高的教育機(jī)智技巧，主要應(yīng)通過(guò)以下幾方面去努力。

首先，高度的思想道德境界和理論知識(shí)修養(yǎng)，是教育機(jī)智才能賴(lài)以培養(yǎng)和提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

教育機(jī)智的才能，首先來(lái)自于教師本身的道德修養(yǎng)，只有具備較高的道德境界，才能變得耳目聰明、靈活，潛移默化。許多問(wèn)題連教師自己都沒(méi)有很好地解決，怎么談得上機(jī)智靈活地去教育學(xué)生呢而豐富的知識(shí);較高的理論修養(yǎng)水平是教育機(jī)智的基礎(chǔ)，雖然教師有了“一杯水”，并不一定就能保證交給學(xué)生“一滴水”，但教師這“一杯水”卻是絕對(duì)不可缺少的。只有這樣，才能居高臨下，靈活自如地駕馭教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的各種問(wèn)題具有準(zhǔn)確的分析能力和判斷能力，游刃有余地進(jìn)行處理，否則教學(xué)時(shí)只能照本宣科，遇到問(wèn)題就會(huì)措手不及，捉襟見(jiàn)肘，教育機(jī)智便無(wú)從談起了。

其次，深刻了解學(xué)生的思想、知識(shí)和心理特征，是教育機(jī)智才能得以發(fā)揮和發(fā)展的基本前提。

對(duì)學(xué)生了解得越透徹，教師的才能也就越能充分地發(fā)揮。青少年學(xué)生的可塑性大，世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)均尚未定形，處在“斷乳期”，他們的心理時(shí)起時(shí)伏，這就需要教師做學(xué)生的知心朋友，平常就應(yīng)以課堂教學(xué)作鋪墊作用，才能有針對(duì)性，使教師教學(xué)才能得到發(fā)揮。再次，強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，是教育機(jī)智才能不斷得到鍛煉和提高的內(nèi)部動(dòng)力。國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)，社會(huì)的進(jìn)步，歷史車(chē)輪的前進(jìn)，人類(lèi)文明的發(fā)展等都在于教育。作為一名政治教師，只有自覺(jué)地意識(shí)到自己對(duì)社會(huì)，對(duì)學(xué)生所承擔(dān)的責(zé)任，他才能千方百計(jì)地努力去追求盡可能完美的教學(xué)效果，從而使自己的教學(xué)才能得到不斷鍛煉和提高。

最后，自己勤奮進(jìn)取，虛心向他人學(xué)習(xí)，勇于探索創(chuàng)新，善于積累和總結(jié)，是教育機(jī)智才能不斷提高和發(fā)展的關(guān)鍵所在。每個(gè)有責(zé)任感的教師都想自己能在教學(xué)上揮灑自如，教學(xué)效果良好，給學(xué)生有個(gè)好的印象。這并非每人均有辦法掌握這種高超的教育藝術(shù)才能，在同樣起點(diǎn)的條件下，有的教師進(jìn)步較快，有的停滯不前，關(guān)鍵就在于個(gè)人主觀(guān)努力程度的不同，要能大膽創(chuàng)新，注意總結(jié)，借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系自己實(shí)際，才能得到啟發(fā)，才能不斷地充實(shí)自己，提高自己的教育機(jī)智才能。

總之，思想政治課教學(xué)效果的好壞是與廣大教師的教育機(jī)智分不開(kāi)的，而這種才能的培養(yǎng)和發(fā)展，則要依靠教師自覺(jué)地加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)和鍛煉，提高自己各方面的素質(zhì)。只有通過(guò)勤奮進(jìn)取，不斷追求，勇于探索，才能登上這座教育藝術(shù)之峰。

2015.9.11

第五篇：思想骨干工作培訓(xùn)心得體會(huì)

思想骨干工作培訓(xùn)心得體會(huì)

為了深入貫徹落實(shí)胡總書(shū)記“三個(gè)下功夫，一個(gè)落實(shí)到實(shí)處”的重要指示精神，打好預(yù)防犯罪工作和經(jīng)常性思想工作的組織基礎(chǔ)，確保部隊(duì)安全穩(wěn)定，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

做好思想工作的核心是掌握正確的方式方法，這樣才能增強(qiáng)工作效果。而正確的方式方法我認(rèn)為主要有三點(diǎn)：

首要的一條就是，思想骨干要樹(shù)立良好的自身形象。

形象，是無(wú)聲的命令。俗話(huà)說(shuō)，“喊破嗓子，不如做出樣子。”正所謂“正人先正己”。

思想工作骨干開(kāi)展工作，既要注重言教，更要注重身教，做到內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹(shù)形象，這樣才能不斷增強(qiáng)工作的說(shuō)服力和感染力。思想骨干樹(shù)立良好形象，就要做到勤于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，嚴(yán)于修身，努力做到：富于理想，給人以堅(jiān)定感；關(guān)心同志，給人以信任感；豁達(dá)大度，給人以寬厚感；無(wú)私正直，給人以欽佩感；冷靜處事，給人以穩(wěn)重感，真正給身邊的同志豎起一道標(biāo)桿。

其次，做好思想工作最重要也是最有效的一條就是：走群眾路線(xiàn)。

毛主席曾經(jīng)指出：“群眾路線(xiàn)，就是一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來(lái)，到群眾中去。”“只有領(lǐng)導(dǎo)骨干的積極性，而無(wú)廣大群眾的積極性結(jié)合，便將成為少數(shù)人的空忙。”這一精辟論述告訴我們，做任何一項(xiàng)工作，只有把干部，骨干，和群眾的力量都調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能達(dá)到最佳效果。

走“群眾路線(xiàn)”，要求黨員骨干要見(jiàn)困難就上，見(jiàn)后進(jìn)就幫，關(guān)心群眾的政治進(jìn)步和生活疾苦，虛心向群眾學(xué)習(xí)，成為群眾的知心朋友，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)群眾完成一切任務(wù)。

走群眾路線(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)之一：思想骨干屬于官兵中比較先進(jìn)的層面，于官兵年齡經(jīng)歷相似，朝夕相處，心里容易溝通，便于建立感情，對(duì)戰(zhàn)友的生活習(xí)慣和性格特點(diǎn)了解透徹，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和制止各種危險(xiǎn)的苗頭，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)把問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)。實(shí)現(xiàn)這一要求，要做好兩點(diǎn)：一是要善于觀(guān)察。“人心不同，各如其面。”青年官兵一般喜怒行于色，其任何思想的波動(dòng)變化，都溢于表情，通過(guò)細(xì)心觀(guān)察就可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)。觀(guān)察問(wèn)題關(guān)鍵是“勤”，重點(diǎn)是“細(xì)”。具體做法是“三聽(tīng)：聽(tīng)發(fā)言，反映，牢騷，四看：看飯量，睡相，干勁，態(tài)度，五了解：了解個(gè)性特點(diǎn)，家庭情況，思想狀況，身體疼痛”。二是要主動(dòng)談心：通過(guò)積極主動(dòng)談心，掌握戰(zhàn)友真實(shí)想法。具體要做到“五問(wèn)”：探家之后問(wèn)長(zhǎng)短，吃飯之后問(wèn)冷暖，來(lái)信之后問(wèn)喜憂(yōu)，遇到問(wèn)題問(wèn)態(tài)度，處分之后問(wèn)要求。

走群眾路線(xiàn)的又優(yōu)點(diǎn)之二是，團(tuán)結(jié)廣大戰(zhàn)友，依靠他們開(kāi)展工作，可以更好的把群眾宣傳組織起來(lái)，把群眾的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而形成人人心里裝預(yù)防，項(xiàng)項(xiàng)工作聯(lián)預(yù)防，時(shí)時(shí)處處有預(yù)防，群策群力抓預(yù)防的生動(dòng)局面。

再次，做好思想工作還要，嚴(yán)格遵守有關(guān)規(guī)定，依規(guī)定辦事。在工作中要很好把握的有：嚴(yán)禁打罵，體罰或者變相體罰；處理不正當(dāng)男女關(guān)系和小偷小摸等問(wèn)題時(shí)，應(yīng)當(dāng)控制知情范圍，進(jìn)行個(gè)別教育，不公開(kāi)點(diǎn)名批評(píng)；對(duì)涉及官兵切身利益的敏感問(wèn)題，必須堅(jiān)持公正，公平，公開(kāi)的原則，嚴(yán)格按照規(guī)定辦理；不得公開(kāi)公開(kāi)和擴(kuò)散他人隱私，不得非法扣押，拆看他人信件；尊重官兵風(fēng)俗習(xí)慣等。只有嚴(yán)格遵守這些規(guī)定，才可以減少人為的矛盾，促進(jìn)和保證思想工作的展開(kāi)。

以上就是我接受思想骨干培訓(xùn)教育的幾點(diǎn)心得，不足之處，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。