第一篇：科研論文寫作小結

科研論文開題報告寫作小結

在做了各方面的準備之后，綜合實踐活動就面臨著開題的問題了。怎么樣開題呢？其實開題最主要的工作就是寫開題報告，寫好了開題報告，開題的任務就基本完成了。什么是開題報告？開題報告就是當課題方向確定之后，課題負責人在調查研究的基礎上撰寫的報請上級批準的選題計劃。怎么寫開題報告呢？

首先我們要把在準備工作當中搜集的資料整理出來，包括課題名稱、課題內容、課題的理論依據、參加人員、組織安排和分工、大概需要的時間、經費的估算等等。然后我們就可以開始寫開題報告了。

第一是標題的擬定：我們的課題在準備工作中已經確立了，所以開題報告的標題是不成問題的，把你研究的課題直接寫上就行了。比如我曾指導過一組同學對倫教的文化諸如“倫教糕”、倫教木工機械、倫教文物等進行研究，擬定的標題就是“倫教文化研究”。當然擬題得掌握一些基本的技巧，一是標題不能太長，要簡潔明了；二是要準確樸素，不能為了好看而搞得花里胡哨的，反而讓人不知所云；三是用語要規范，有些人為了嘩眾取寵，有意在標題里用一些似是而非的詞匯，或者干脆現搬一些口號式的新名詞，結果弄得文不對題。

第二就是內容的撰寫。開題報告的主要內容包括以下幾個部分：

一、課題研究的背景。所謂課題背景，主要指的是為什么要對這個課題進行研究，所以有的課題干脆把這一部分稱為“問題的提出”，意思就是說為什么要提出這個問題，或者說提出這個課題。比如我曾指導的一個課題“倫教文化研究”，背景說明部分里就是說在改革開放的浪潮中，倫教作為珠江三角洲一角，在經濟迅速發展的同時，她的文化發展怎么樣，有哪些成就，對居民有什么影響，有哪些還要改進的。當然背景所敘述的內容還有很多，既可以是社會背景，也可以是自然背景。關鍵在于我們所確定的課題是什么。

二、課題研究的內容。

課題研究的內容，顧名思義，就是我們的課題要研究的是什么。比如我校黃姝老師的指導的課題“佛山新八景”，課題研究的內容就是：“以佛山新八景為重點，考察佛山歷史文化沉淀的昨天、今天、明天，結合佛山經濟發展的趨勢，擬定開發具有新佛山、新八景、新氣象的文化旅游的可行性報告及開發方案。”

三、課題研究的目的和意義。課題研究的目的，應該敘述自己在這次研究中想要達到的境地或想要得到的結果。比如我校葉少珍老師指導的“重走長征路”研究課題，在其研究目標一欄中就是這樣敘述的：

1、通過再現長征歷程，追憶紅軍戰士的豐功偉績，對長征概況、長征途中遇到了哪些艱難險阻、什么是長征精神，有更深刻的了解和感悟。

2、通過小組同學間的分工合作、交流、展示、解說，培養合作參與精神和自我展示能力。

3、通過本次活動，使同學的信息技術得到提高，進一步提高信息素養。

四、課題研究的方法。

在“課題研究的方法”這一部分，應該提出本課題組關于解決本課題問題的門路或者說程序等。一般來說，研究性學習的課題研究方法有：實地調查考察法(通過組織學生到所研究的處所實地調查，從而得出結論的方法)、問卷調查法（根據本課題的情況和自己要了解的內容設置一些問題，以問卷的形式向相關人員調查的方法）、人物采訪法（直接向有關人員采訪，以掌握第一手材料的方法）、文獻法（通過查閱各類資料、圖表等,分析、比較得出結論）等等。在課題研究中，應該根據自己課題的實際情況提出相關的課題研究方法，不一定面面俱到，只要實用就行。

五、課題研究的步驟。

課題研究的步驟，當然就是說本課題準備通過哪幾步程序來達到研究的目的。所以在這一部分里應該著重思考的問題就是自己的課題大概準備分幾步來完成。一般來說課題研究的基本步驟不外乎是以下幾個方面：準備階段、查閱資料階段、實地考察階段、問卷調查階段、采訪階段、資料的分析整理階段、對本課題的總結與反思階段等。

六、課題參與人員及組織分工。

這屬于對本課題研究的管理范疇，但也不可忽視。因為管理不到位，學生不能明確自己的職責，有時就會偷懶或者互相推諉，有時就會做重復勞動。因此課題參與人員的組織分工是不可少的。最好是把所有的參與研究的學生分成幾個小組，每個小組通過民主選舉的方式推選出小組長，由小組長負責本小組的任務分派和落實。然后根據本課題的情況，把相關的研究任務分割成幾大部分，一個小組負責一個部分。最后由小組長組織人員匯總和整理。

七、課題的經費估算。

一個課題要開展，必然需要一些經費來啟動，所以最后還應該大概地估算一下本課題所需要的資金是多少，比如搜集資料需要多少錢，實地調查的外出經費，問卷調查的印刷和分發的費用，課題組所要占用的場地費，有些課題還需要購買一些相關的材料，結題報告等資料的印刷費等等。所謂“大軍未動，糧草先行”，沒有足夠的資金作后盾，課題研究勢必舉步維艱，捉襟見肘，甚至于半途而廢。因此，課題的經費也必須在開題之初就估算好，未雨綢繆，才能真正把本課題的研究做到最好。

科研課題開題報告的撰寫

課題研究是教育科研活動的一項重要內容。“凡事預則立，不預則廢”。對于課題研究，開題報告(計劃或方案)如同建筑師的藍圖。有了好的開使題報告，才能研究工作者有計劃、有系統、有組織地開展研究工作，以保證課題研究任務的順利完成。因此，制定開題報告是課題由設想轉化為實際行動的關鍵步驟。當前許多教師由于過去從未做過課題研究，現在要申報課題，撰寫課題開題報告不知從何人手。為了使廣大教師更加積極而有效地開展課題研究活動，培養、提高教師撰寫課題開題報告的能力和水平，本文針對當前教育科研的實際，結合從事教育科研課題研究，以及在小教專科自考實踐性環節考核過程中指導教師撰寫教育科研課題開題報告的一些體會，從科研課題開題報告的含義、作用、結構等方面來談教師應該如何規范撰寫開題報告，力求對想開展教育科研的教師提供一點啟示。

一、科研課題開題報告的含義與作用

著名的物理學家愛因斯坦說過，提出一個問題比解決一個問題更重要。何謂有價值、有創見性的問題?這樣的問題從何而來呢?這需要研究者長期實踐、細心觀察和深思熟慮。當課題或自己提出的問題贏得社會認可后，就要把自己的研究方案設計好，即撰寫科研課題開題報告。科研課題開題報告(研究設計)就是課題研究方案的設計、規劃和制定。換言之，就是當課題方向確定之后，課題負責人在調查研究的基礎上撰寫的報請上級批準的選題計劃。開題報告主要說明這個課題有價值進行研究，自己有條件進行研究以及準備如何開展研究等問題，也可以說是對課題的論證和設計。撰寫科研課題開題報告是提高選題質量和水平的重要環節，是創新新知，不是可有可無的。正如學者文翁說過，“搞好開題報告的主要目的是促使大家理清研究思路，完善研究設計”。制定課題研究計劃和安排，是為解決自己提出的問題提供探索的途徑。科研課題開報告，它初步規定了課題研究各方面的具體內容和步驟，對整個研究工作的順利開展起著關鍵的作用。對于科研經驗較少的人來講，一個好的方案，可以使他們明確課題研究的方向，避免發生進行一段時間后不知道下一步干什么的情況，保證整個研究工作有條不紊地進行。可以說，課題開題報告水平的高低，是一個課題質量與水平的重要反映。沒有科學的開題報告(研究設計)，就沒有科學而有價值的成果。隨著教育科研管理工作規范化不斷加強，開題論證問題越來越受到教育科研管理部門的重視。

二、撰寫科研課題開題報告的基礎性工作

寫好科研課題開題報告要了解它們的基本結構與寫法，但“汝果欲學詩，功夫在詩外”，重要的還是要做好基礎性工作。首先，要了解別人在這一領域研究的基本情況。研究工作最根本的特點就是要有創造性，熟悉了別人在這方面的研究情況，才不會在別人已經研究很多、很成熟的情況下，重復別人走過的路，而是站在別人研究的基礎上，從事更高層次、更有價值的東西去研究;其次，要掌握與研究課題相關的基礎理論知識。理論基礎扎實，研究工作才能有一個堅實的基礎，否則，沒有理論基礎，你就很難深人進去，很難有真正的創造。因此，我們進行科學研究，一定要多方面地收集資料。要加強理論學習，只有這樣制定出的報告和方案才能更科學、更完善。

三、科研課題開題報告(研究方案)的結構與寫法

撰寫開題報告是進行科研課題申請的首要工作。通過開題報告的思考與寫作可以幫助我們清楚地了解自己為什么要做這個課題，究竟想做什么，想得到什么，怎么做，能否達到自己的預期目標?若分析后覺得不現實，則可以立即調整自己的方向和目標，使課題目標的達成有可能性，從而避免“大題小作”或“小題大作”。課題開題報告的寫法根據課題研究的類別略有不同。但一般地說，科研課題開題報告主要包括以下幾個方面:(一)課題名稱

課題名稱就是課題的名字。這看起來是個小問題，但實際上很多人寫課題名稱時，往往寫得不準確、不恰當，從而影響整個課題的形象與質量。這就是平常人們所說的“只會生孩子，不會起名字”。那么，如何給課題起名稱呢?

1、名稱要準確、規范：準確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚，比如“小學語文指導自主教學模式研究”，這里研究對象就是小學語文教學，研究的問題就是指導自主教學法。有時候還要把研究方法寫出來，例如“小學生心理健康教育實驗研究”，其研究的對象是小學生，研究的問題是心理健康教育，研究的主要方法是實驗法，這就說得很清楚，別人一看就知道這個課題是研究什么。而有些課題名稱則起得不是很準確。如，“集中識字，口語突破”這個名稱，別人只看題目，就無法看出研究的是什么問題，好象是語文，又象是英語，是中學或是小學，是小學高年級還是小學低年級更沒辦法看出來。若改為“集中識字，口語突破——小學英語教學模式研究”，這樣就一目了然了。總之，課題的名稱一定要和研究的內容相一致，要準確地把你研究的對象、問題概括出來。

規范就是所用的詞語、句型要規范、科學。如“培養學生自主學習能力，提高課堂教學效率”，這個題目如果是一篇經驗性論文，或者是一個研究報告，筆者覺得不錯，但作為課題的名稱就不是很好，因為課題就是我們要解決的問題，這個問題正在探討，正開始研究，不能有結論性的口氣。

2、名稱要簡潔，不能太長：不管是論文或者課題，名稱都不能太長，要簡明扼要，通俗易懂，能不要的文字就盡量不用，一般不要超過20個字。但要盡可能表明三點:研究對象、研究問題和研究方法。(二)課題研究的目的、意義

首先，要闡明課題研究的背景，即根據什么、受什么啟發而進行這項研究的。因為任何課題研究都不是憑空來的，都有一定的背景和思路。其次，要闡明為什么要研究這個課題、研究它有什么價值，能解決什么問題。第三，要認真、仔細查閱與本課題有關的文獻資料，了解前人或他人對本課題或有關問題所做的研究及研究的指導思想、研究范圍、方法、成果等。把已有的研究成果作為自己的研究起點，并從中發現以往的不足，確認自己的創意，從而確定自己研究的特色或突破點。這樣既可以更加突出本課題研究的的價值、意義，也可以使自己開闊眼界，受到啟發，拓展思路。一般可以先從現實需要方面去論述，指出現實中存在這個問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實際作用，然后，再寫課題的理論和學術價值。這些都要寫得具體，有針對性，不能漫無邊際地空喊口號，寫成諸如堅持黨的教育方針、實施素質教育、提高教育教學質量等一般性的口號。有位老師在課題申請表中對它的課題意義是這樣說的:“高考實施3十X方案后，化學學科作為一門選考科目，其教育、教學必將受到一定影響。如何在當前的形勢下進一步提高高中化學教學和教育水平，這是化學工作者所面臨的一個急待解決的問題。本課題正是以3十X對高中化學教學的影響為引線，以1999屆至2001屆為觀察樣本，運用觀察、統計、訪問等現代教育科學研究方法，……研究如何在3十X實施過程中調整教學模式，提高學生綜合素質等問題，為在教學改革的新形勢下提高高中化學教學水平進行有益的探討”。這樣有針對性地寫使別人一看就覺得科學性、實用性比較強，的確有價值。(三)課題研究的目標

課題研究的目標就是通過研究，要達到什么目標?要解決哪些具體問題?研究的目標是比較具體的，不能籠統地講，必須清楚地寫出來。只有目標明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點是什么，思路就不會被各種因素所干擾。下面是“學科教學與素質教育”研究實驗方案所寫的課題研究目標:

1、通過實驗研究，總結出中小學各學科實施素質教育的特點和規律;

2、提出在中小學學科教學中實施素質教育的意見；

3、制定中小學各學科教學中實施素質教育的目標和評價方案；

4、初步形成素質教育機制下的中小學學科教學基本理論；

5、全面提高實驗學校學生的素質，促進實驗學校教育質量的大面積提高；

6、促進實驗學校教師素質的提高，造就高水平的科研隊伍。

確定課題研究目標時，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考慮課題組實際的工作條件與工作水平。(四)課題研究的基本內容

有了課題的研究目標，就要根據目標來確定這個課題要研究的內容，研究內容要比研究目標寫得更具體、明確。目前在這方面存在的主要問題是:

1、只有課題而無具體研究內容;

2、研究內容與課題不吻合;

3、課題很大而研究內容卻很少;4,把研究的目的、意義當作研究內容。

這對我們整個課題研究十分不利。因此，我們要學會把課題進行分解，一點一點地去做。這里給大家舉一個例子:某省“九五”重點課題《初中語文活動課研究和實驗》的研究方案指出，本課題研究的中心是，如何科學有序、切實有效地開展初中語文活動課。具體內容包括下列三個方面:

1、根據初中各年級學生的情況和語文教學要求，對初中各年級語文活動課對學生認知領域、情感領域和動作技能領域素質的發展進行詳細的目標規定，從而建立初中語文活動類課程的目標體系。

2、根據初中各年級語文活動課目標和語文學科的特點，安排初中各年級語文活動課的內容，內容的安排力求充實、精確、有序，并初步形成一個相對完整的活動課內容體系。

3、根據初中各年級語文活動課目標內容和初中各年級學生的特點，探索初中語文活動類課程的學習活動方式，確定活動類課程的教學時間、空間及程序，并在此基礎上形成多種切實可行的可操作的語文活動教學模式。(五)課題研究的方法

任何科學研究除了要應用哲學方法和一般科學方法之外，還要有具體的研究方法、技術手段。“研究方法”這部分，主要反映一項課題的研究通過什么方法來驗證我們的假設，為什么要用這個方法?以及要“做什么”、“怎么做”。教育研究的方法很多，包括歷史研究法、調查研究法、實驗研究法、比較研究法、理論研究法、行動研究法等。一個大的課題往往需要多種方法，小的課題可能主要是一種方法，但也要利用其它方法。我們在應用各種方法時，一定要嚴格按照每一具體科研方法的要求，不能憑經驗、常識去做。比如，我們要通過調查了解情況，我們如何制訂調查表，如何進行分析，不是隨隨便便發一張表，搞一些百分數、平均數就行了。這是在今后的科研工作中必須解決的問題。(六)課題研究的步驟和計劃

課題研究的步驟，就是課題研究在時間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究內容的相互關系和難易程度，一般情況下，都是從基礎性問題開始，分階段進行，每一階段從什么時間開始，至什么時間結束都要有規定。每一階段的工作任務和要求，不僅要胸中有數，還要落實到書面計劃中。從而保證課題研究按時保質保量完成，課題研究的管理也可據此對課題研究進行檢查、督促和管理。(七)課題預期的成果與表現形式

課題研究成果預測即研究過程可能出現哪些情況、問題?研究會帶來什么成果?有什么對策?課題研究的成果形式包括研究報告、教育論文、專著、軟件、課件等多種形式。課題不同，研究成果的內容、形式也不一樣，但不管形式是什么，課題研究必須有成果，否則，就是這個課題沒有完成。在開題報告中設計出成果形式，可以使研究者明確將來用什么表現研究成果，以便從開始就可以著手努力積累材料、構思框架、進行分工，以利于研究成果的順利問世。同時也有利于課題管理者據此對課題進行檢查驗收。(八)課題研究的組織機構和人員分工

課題小組成員如何分工合作，在方案中，要確定課題組長、副組長、課題組成員以及分工。課題組組長就是本課題的負責人。一個課題組應該包括三方面的人，一是有權之士，二是有識之士，三是有志之士。有權了課題就可以得到更多的支持，有識了課題質量、水平就會更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏實實去做。課題組的分工必須明確合理，讓每個人了解自己的工作和責任。當然在分工的基礎上，也要注意全體人員的合作，大家共同研究，共同商討，克服研究過程中的各種困難和問題。同時，還要注意課題組成員的整體素質與水平，尤其是課題負責人的水平。如果課題組成員和負責人既沒有理論又沒有實踐經驗，這個課題就無法很好地完成，也就難以得到批準立項。(九)課題研究的經費及設備條件需要

任何研究都需要一定的研究經費和設備條件，教育研究也不例外。對課題研究有價值的資料，如有關測驗題和問卷題等研究工作與材料、經費預算及設備條件的需要，必須寫清。但要實事求是，不能多多益善，胡寫亂要，要加強管理，監督使用。

總之，科研課題開題報告是研究人員科研知識和能力的“縮影”。只有重視并認真、科學地做好研究課題方案的設計，制定好開題報告，才能為獲取教育科研優秀成果打開成功之門。一句話，沒有科學周密的開題報告，沒有對研究設計的精心準備，就沒有科研活動的發生，更不會有什么真正意義上的學術突破。

第二篇：尋找問題、調研、科研、寫作經驗、論文寫作小結

這幾天，我整理了一下近兩年來我所收集的科研經驗方面的知識，沒有更細致的整理，希望能夠對朋友們有些許的幫助。疏漏之處頗多。請各位朋友指出、探討。

No1

進入課題及尋找科研問題：

1、如何了解課題背景？要了解課題背景，就要掌握以下一些信息：

z什么時候開展的研究？

z為什么要開展？

z這個領域有哪些代表人物？

z至今該研究分為幾個階段？每個階段有什么特色？

z目前該研究達到什么水平？

z該研究還存在哪些問題？

這些內容都需要做到心中有數。

2、研究生階段，你至少精讀20篇英文論文，針對每一篇精讀的論文寫出3－6頁的重點整理。這一點很重要，你一定要做。

3、你可以從一篇具有代表性的論文出發，從他的References找起，一定可以找到很多寶藏，或者去查找Survey、Review、Research Issue。

4、你要做的工作已經被別人做過了，那么，你必須要做的與他不一樣或者比他更好。

5、地球人都知道現在天底下已經沒有什么新東西了，也許偶爾還會有幾個真正獨特和令人驚異的結果之外，我們絕大多數人的工作都是建立在別人工作的基礎上的。

6、科研人員要站在巨人的肩膀上！你不要總是想著重新創造一個方法或者技術，而要站在前人的肩膀上開展工作，推進技術的不斷更新和進步。

7、如何找問題：

你要閱讀相關領域最重要的幾個期刊里的文章，認真細致的作出讀書筆記，讀完每篇文章后都要思考是否可以改進、下一步可以做些什么、哪些算法和模型可以為我所用。

等到2、30篇文章讀完，你大概就知道國內外目前還有哪些問題沒有解決了，關注哪些大牛正在研究這些問題，這些大牛的文章可能會指出一些需要解決的重要問題。

8、思考問題要具有連貫性，一個問題的解決牽連處下一個問題，你不要東一下、西一下。

9、當你已經出好你的題目時，你需要簡單、生動的描述自己的研究問題，將它分解為一些子問題，然后逐個擊破。

No2

如何做科研：

1、你的工作的contribution是否重要沒有太大關系，我們需要的是不斷的進步。如果我們的工作都是顯赫的，那么我們就沒必要呆在這里讀博士了。

2、做科研的過程：1）選擇一個主題2）了解國內外現狀3）產生一個好的想法（給自己出一個題目）4）設計實驗解決問題5）合理解釋

No3

科研筆記方法及技巧：

1、你要將看到的資料完全的記錄在“研究記錄本”中（算法？模型？），在完成每一小塊工作之后，你必須寫出“技術報告”來反映所完成的工作。研究記錄本要詳盡的記下內容和日期。

2、如何記錄和筆記

你先要準備一個筆記本，隨時隨地記下你的靈感

z想到的東西，一定要寫下來。

z你可以把自己的想法與他人討論

z針對你的想法，你可以開展實驗，寫下實驗報告，進行下一輪思考，再做實驗，如此往復。

z你一定要重視寫作，在寫作的過程中可以理清思路、發現缺失及不完備之處，這點可能比你的實驗更加重要。

z在閱讀論文時，你要寫下論文筆記，可以借鑒何老師的經驗，比如，算法、模型、評價標準、功能效果等等。

3、一位師兄說，好記性不如爛筆頭，我們在看論文的時候一定要記筆記，否則，看的越多忘的越多，這樣做實在是得不償失。從長遠角度看，我們在工作的時候，不論是在看論文或者看書，都要認真的組織語言記錄筆記。這里還要注意一點就是，我們記筆記的時候不要照抄，而要用自己的語言組織一下。

No4

寫作技巧

1、論文模板

z Abstract z Introduction z Review of previous works z Your work z(Theoretic analysis)z Experiments and comparisons z Discussions(Related works)z Conclusions z Acknowledgements z Appendix

2、解決問題的第一步是寫作，你必須邊寫、邊做實驗、更進一步發現問題，找到自己能夠得著的最低的一個蘋果,也就是要發現哪個問題是現在可以有能力解決的。

3、一篇科技論文的主要目的是讓你與感興趣的讀者交流新的信息，并教會他們一些新的知識。很多作者都忘記了這一點！

4、你一定要把所有相關論文提供給審稿人，如果審稿人發現你掩藏了相關論文，這會導致審稿人非常氣憤，審稿人會認為你在欺騙審稿過程，于是，審稿人的大斧來了。

5、我們盡量不要使用“投機性”詞匯，如“obviously“,”probably“,”certainly“,”undoubtedly“等。這是因為，如果你需要使用表示可能性的詞匯，說明你無法證明你的觀點，而是進行假設和猜測。如果你發現自己想要使用投機性詞匯，它意味著你不知道自己在說什么，這些材料的可信度自然非常的低。這時，你一定要用明確表示你在進行假設的詞匯代替這些“投機性”詞匯，將相關的評論和低可信度的假設放在論文合適的地方。

6、寫作是溝通作者與讀者的橋梁，作者是有聲的，讀者是無聲的，作者只有在心中時刻牢記自己的讀者，認真地寫作才能讓讀者了解自己的想法、理解自己的工作。所以，心中時刻牢記讀者，是成功寫作的關鍵。

7、你要先寫結論，再寫引言，保證引言與結論部分的內容100%符合。

8、一篇論文的出發點就是Hypothesis: 假如你的項目需要利用人工神經網絡理論和合適的硬件設備來解決優等、劣等蘋果的分類問題。那么，這個項目的Hypothesis就是：利用人工神經網絡理論和合適的硬件設備解決優劣蘋果的分類問題是可能的嗎？ 假如在完成該項目的過程中，你發現你們設計的系統可以很好的區分綠色蘋果的優劣，不能區分紅色蘋果的優劣。你發現了這個問題，修改了你們先前的Hypothesis：“利用人工神經網絡理論和合適的硬件解決綠色蘋果的優等劣等分類問題是可能的嗎？分類的精確度能夠提高到90％嗎？”

每一個理論的背后都有一個Hypothesis。

你要時刻牢記你的Hypothesis，寫論文的時候才不至于跑題。

9、寫作過程：

第一步：

你必須認真的思考一下你想要教會讀者什么信息？要知道，我們都很忙，只能用更短的時間吸收更多的信息。所以，你務必想清楚這個問題，先完成以下三點：

1、寫下論文的三個重點

2、用一句話概括你的論文

3、用一分鐘向你的同事描述你的工作

第二步：

你首先要完成初稿，不需要寫引言和結論，只寫正文、實驗部分。

1、在寫作每一部分時，你必須先總起介紹這部分內容的目的以及該部分與之前材料的關系，然后再細節描述，之后提醒讀者你已經講完這部分內容，最后指出下一部分內容的目的是什么。起到承上啟下作用的句子是過渡句，作者通過閱讀過渡句可以知道你從哪兒寫來，要寫到哪里去。

2、當你寫不下去，不知道如何表達某件事情時，你可以想象你正在告訴一個很好的朋友你當前的工作內容，只要記錄下重要的單詞即可。

3、每一段話只能有一個中心意思。一般情況下，每段話的第一句話是中心句，表達了該句話的主題思想。在寫提綱的時候，你可以先寫出每段話的中心句，再組織全句。

4、主動時態比被動時態更加優越，你要多用主動時態，少用被動時態。被動時態會讓人厭煩。

5、論文不要使用“這個”、“那個”作為代詞。例如，“通過增加阻抗，放射強度增加了，電場強度增強了。這意味著。。”，“這”用的非常不好，我們應該說“這個結果意味著。。”或者“這種困難是由于。。”等等。

10、寫文章一定要先思考并列好提綱，一篇文章有大提綱，一章有小提綱，論文的提綱就是論文的骨架！對于論文來說，動詞比名詞更好，因此，你在寫文章的時候盡量多用動詞！

11、你在完成了一定的實驗工作后準備開始寫文章時，或者準備開始寫技術報告時，首先要思考一個問題：

你希望這篇文章能夠教會讀者些什么知識？你要傳達些什么樣的“新知識”？

在平時工作的過程中，你要留心一些寫作較好的論文，把它們保存整理好，仿照它們的樣式來寫作你自己的論文，只是模仿，切勿抄襲。

12、什么樣的文章才是一篇好文章呢？

z別人能夠看懂你的文章（全文文筆、邏輯）

z別人看完能夠知道你在做什么（是什么、what？）（摘要、引言）

z別人看完能夠知道你為什么做（為什么、why？）（引言）

z別人能夠知道你是怎么做的（怎么辦、how？）（正文）

z你的工作有什么貢獻（contribution）（結論）

z你的工作有文獻依據嗎（reference）（引言）

z文章組織結構如何（邏輯）

z你的文章符合你所投的期刊嗎

13、Don't give up if your paper is rejected , never give up!

No5

標題的寫法(Title)

1、標題的寫法

1、標題只是一個短語，不是一句話。

2、標題要使用專有名詞，而不用通用名詞。例如，“阿司匹林的。。”比“藥品的。。”要好。

3、標題不能出現縮寫詞。例如，你可以用”Escherichia coli“，但不能用”E.coli"。

4、標題不要出現形容詞，例如，“重要”等。

No6

摘要的寫法

1、摘要由背景、目的、方法、結果、結論五大部分組成，應當具有獨立性和自明性，即摘要自身就能獨立成文，讀者不需要閱讀全文就能獲得必要的信息。摘要內容要著重反映新內容和作者特別強調的觀點，不得簡單重復論文題名已有的信息。

摘要必須寫出你的1）方法2）問題，需要有新意，必須體現出你的工作的創新性。讀者通過閱讀摘要可以了解你的文章里有沒有新知識。

在寫摘要之前，你先思考以下幾個問題：

1、你的問題是什么？（What is the problem?)

2、你的工作是什么？(What is your work?)

3、你的工作有什么特色？(Features of your work)

4、你的工作有什么優勢？（Advantages of your work)

5、實驗結果如何？(Results)摘要的語言組織方法：

1）你首先要明確論文的目的和結論。2）你先列出正文部分標題里的關鍵詞。

3）你再列出實驗和討論部分的主要結果。

4）然后你將以上三點組織成一段話。

5）在第一句話中，你要陳述清楚你的Hypothesis或者方法。

6）你不要寫背景信息、文獻綜述以及方法的詳細描述。

No7

引言的寫法

1、引言部分的寫作(Introduction)：

需要牢記的是：文獻綜述部分與文章的內容要密切相關！

第一部分：領域及主題介紹（Open up the subject)z問題X是重要的第一部分一般包括

1）簡明的背景介紹(providing a concise background account of the problem studied)

2）研究目的(the objective of the investigation)

3）你的工作是當前需要的嗎？(Why was there a need to conduct the study?)第二部分：介紹已有的國內外相關工作（Survey past work relevant to this paper)要說清楚相關工作，必須把握住兩個問題：第一，為什么與我的工作相關？(Why it is very related?)；第二，雖然該工作與我的工作相關，但是它與我的工作有什么區別？(Difference to your work?)在這部分，你只需要引用和你的工作相關的最經典的幾篇文章。

z針對問題X,已有研究者開展了工作A、B、C。（可以按照遞進式、并列式，例如，B比A好，C比B好，是遞進式）

zA、B、C有缺陷。第三部分：你要提出本文的問題,闡述清楚本文的工作與已有工作之間的關系。

z我的工作D出場，及其必要的理論分析。

zD與A、B、C相比較有哪些區別？Features zD為什么更好一些？Advantages 第四部分：你首先要描述本文總的假設（Hypothesis)和研究對象(the variables investigated)，然后簡要敘述本文的方法及已取得的結果。

zD的實驗結果及簡單過程描述

第五部分：論文結構

z文章的結構

針對你所研究的問題，你需要徹底的調研文獻，了解相關的已有的工作，告訴讀者該領域中哪些問題是已知的，但不要引用所有的文獻，只需要引用關鍵的文獻即可。事實上，你不可能引完所有的相關文獻。

你可以在sci中挑選相關的經典論文，學習一下別人是如何陳述研究問題的（state the research question)，模仿別人的方法去闡述你自己提出的問題(Hypothesis)。

No8

先前工作部分的寫法(Previous Work)

1、如何寫Previous works? z 目的： 表達你的工作的目的以及

你的工作與他人相關工作的區別

具體形式：

z 將先前的工作進行分類

z 為每一類工作的優點、缺點寫上一至兩句話

z 不要妄加批評先前的工作

z 強調工作與工作之間的區別

No9

問題描述部分的寫法(Formulation of Problem)

1、問題描述（Formulation of the Problem)第一部分：你要按照邏輯順序詳細描述你所定義的問題。

第二部分：你要定義文章所使用的術語以及符號。

第三部分：你需要介紹一下你的實驗系統流程。

No10

正文的寫法

1、正文的寫法(Materials and Methods)

1、正文部分的目的是告訴讀者你是如何開展這項工作的。通過正文部分的敘述，讀者可以重做你的工作。

2、你先作出工作的詳細流程圖，可以參照算法模塊。

3、寫作順序為：

z 目的 z 定義、記法

z 算法：偽代碼、流程圖、解釋

No11

實驗結果及討論部分的寫法

1、你需要有耐心，在實驗結果部分試著從數據中挖掘所有的信息，即使它可能會把你推到假設和低可信度的方向。只要你明確的說明這些評論是假設的并且有潛在的興趣，審稿人會為你的勤奮和坦誠鼓掌。

2、如果一篇文獻與你的研究足夠相關而使你引用了它，那么，它和你的結果也是相關的，你只能而且必須在實驗部分開展相關的對比實驗！！！很多作者在論文的開始堆砌了很多參考文獻，但是在后面卻從來不把自己的新結果與引用文獻進行對比！這會使審稿人非常惱火，真正的非常惱火。科學是依靠不同研究者對結果進行證實和對比而進步的。如果論文的工作沒有一點與前人的比較，審稿人會很惱火，于是他們會抽出大斧。

3、實驗部分的寫法：（你要嚴格按照邏輯順序寫作，事先思考邏輯鏈條，按照該邏輯鏈條創作。）格式：

第一部分：

1、Assumptions

2、Hypothesis

3、Methods（我們習慣于先寫方法，再寫材料。）

方法部分只需要談所使用的方法，不要涉及參數和數字。如果方法在文章正文部分已經敘述過了，你只需要簡短的介紹一下，或者只給出參考文獻的索引即可。

4、Materials

你必須詳盡的交待你所用的方法和材料，其它的研究者可以按照你的描述重復你的實驗。同時，你還要解釋你的實驗條件以及參數選擇的問題，例如，你為什么要這樣選擇參數？這些對于讀者來說都是重要的，你必須交待清楚。

第二部分：

實驗結果

請你不要在結果部分進行討論，要分清實驗結果和實驗分析。你要抵制這種誘惑，因為你把實驗結果與實驗分析分開，讀者能夠更好的理解你的工作。

在選擇合適的實驗數據時，你首先要明確表達的觀點是什么，選擇在引言部分介紹的Hypothesis作為實驗支持的對象，你所選擇的實驗數據正是為了支持該觀點(Hypothesis)而存在的。

在合適的情況下，變化率比具體的數據更好！實驗結果部分采用變化率曲線比直接堆積數據更加讓人容易理解。

表(Table)的名稱在表的上方；圖(figure)的名稱在圖的下方。圖表及其名稱要能夠完整表達其含義，不需要多余的文字支撐。

實驗結果表達：

1、Measurements

2、Observations

3、Perceptions

實驗分析表達：

1、inferences

2、opinions

3、conjecture 第三部分：

實驗分析（Discussion）用于闡述兩個問題：

1、你的實驗結果表明了什么？(What your results mean?)

2、你的實驗結果為什么會是這個樣子的？(Why they behave as they do?)

在實驗分析部分，你必須回答以下幾個問題：

1、實驗結果為什么會這樣？（Why are they what they are?)

2、從實驗結果中，你能夠得出什么信息？(What meaning can you wrest from them?)

3、實驗結果符合理論分析嗎？(Are they in accord with accepted theory?)

4、實驗結果是如何支持或者否定你的Hypothesis的？(What do they mean with respect to your hypothesis?)

5、實驗結果支持你的假設嗎？(Do your results uphold your assumptions?)

6、你將如何解釋以及處理與假設矛盾的結果？(Can you account for them?)

7、你需要修改實驗或者重做實驗嗎？（Do your results suggest that you need to revise your experiments or repeat them?)

8、你需要修改你的Hypothesis嗎？（Do they indicate a revised hypothesis?)

9、通過觀察實驗結果，你能夠知道你所用方法的局限性嗎？(What are the limitations in your methodology?)

10、你的哪些結果與國內外相關研究工作相符合？(How do your results fit in with the work of others in the field?)

11、針對目前你的結果，你能夠提出下一步的工作嗎？(What additional work can you suggest?)即使你的工作僅僅像一份實驗報告，仔細認真的討論仍然可以幫助你發表文章！！！

目的： 你的工作是如何具體實施的？你如何證明你的方法的優越性？

具體形式：

1、實驗設計及過程（實驗目的、實驗內容、材料、方法、評價指標 等）：你必須詳盡描述實驗設計，務必使別的研究者根據你的描述能夠重復你的實驗。

注意：

你要認真的設計實驗，選擇與先前你的Hypothesis相關的結果進行描述和討論，保證每一個實驗都有一個目的（Hypothesis)!

2、實驗比較（你要將引言部分介紹的他人的工作與你自己的工作相比較。）

3、討論（你的結果有什么意義？你的實驗還揭露了什么問題？）

4、實驗討論部分既要介紹方法的優點，還要介紹方法的缺點，因為沒有任何一份工作是完美的，請你牢記這句話，不管多么優秀的科學家，他的工作都不可能是完美的，都可以被改進！

No12

結論的寫法

1、結論部分的寫法：

結論部分用于概括本文的主要貢獻。

從你的實驗結果中，你發現了什么樣的新知識？

第三篇：科研方法與論文寫作

《科研方法與論文寫作》

《科研方法與論文寫作》復習提綱

第一章科學研究的概論

1、科學的定義 P12、科學的分類 P23、科學研究的概念、內容、特征 P34、基礎研究、應用研究、開發研究的概念及特點 P4~65、科研方法的概念與種類 P7~96、現代科學研究方法的特點 P137、自然科學研究的基本環節 P14~178、社會調查研究的一般程序 P17~199、專技人員具備的科研能力 P20~2

4第二章經典科研方法

1、經典科研方法分類 P262、邏輯方法的分類 P263、歸納法的概念與類型 P26~294、演繹法的概念與主要形式 P295、演繹法的作用于局限性 P30~316、類比的定義特點 P32~337、類比的類型與格式 P33~358、類比的步驟與作用 P35~369、分析、綜合、抽象、具體的特點 P36~3910、科研中的經驗方法定義與分類 P3911、觀察的定義與類型 P39~4112、科學觀察的原則 P4113、實驗的定義與基本要素 P42~4314、實驗的特點與作用 P43~4415、實驗的類型 P4516、實驗的基本要求、要領與程序 P46~4817、測量的要求、指標、信度 P48~4918、統計的特點、作用、種類與局限 P50~5119、數學方法的特點與作用 P52~5420、運用數學方法的步驟 P5521、數學模型 P5522、模擬實驗的定義與特點 P56~5723、模擬的作用于種類 P57~5824、理想模型的特點與作用 P59~6025、理想實驗的作用 P6126、科學假說的來源、特征、作用、形式 P62~6427、怎樣建立與驗證科學假說 P64~66

第三章

1、老三論與新三論的定義 P67

2.、貝塔朗菲定律 P683、系統的概念與特征P69~714、系統方法的定義 P715、系統方法的特點 P726、系統方法的原則 P73~747、系統解決問題的程序 P748、系統方法的作用 P759、控制論的概念與研究對象P76~7710、控制過程的步驟P77~7811、管理控制的概念 P78~7912、管理信息系統的概念與功能P7913、管理控制的目的 P79~8014、信息的概念與特點 P8115、信息技術革命的過程 P8216、信息反饋 P8217、信息方法的作用 P8318、新三論的構成 P83~8

5第四章

1、科學問題的概念、結構 P872、科學問題的分類 P883、科研選題的概念 P884、科研選題的分類與意義 P895、科學問題與科研選題的區別與聯系 P906、科研選題的來源 P91~957、科研選題的原則 P95~1008、選擇科研題目充分估計條件 P989、科研選題策略 P10110、科研選題的方法 P10211、科研選題的程序 P103~10712、選題計劃包括的內容 P10713、確定課題名稱的注意事項 P10714、科研選題的注意事項 P108~110

第五章

1、科研資料的特征 P1112、科研文獻的概念、級別和種類 P112~1133、學位論文的種類 P1144、標準文獻包括 P1155、專利文獻的核心 P1166、查閱文獻的重要性 P1187、如何根據查閱目的明確查閱方向 P119~1208、檢索工具書的定義種類 P1209、國內外知名文獻數據庫 P121~12410、搜集文獻資料的主要渠道 P120~12611、搜集文獻資料的注意事項 P126~12712、文獻搜索的途徑和選擇原則 P127~13213、文獻搜索的步驟 P132~13414、如何鑒別文獻資料 P134~13515、如何整理文獻資料 P135~13616、怎樣閱讀文獻資料 P137~139

第六章

1、國家級研究項目包括 P141~1482、項目申報的準備工作 P158~1593、科研項目申報工作流程 P159~1604、科研項目申報書的主要內容 P160~1615、科研項目申報書的基本要求和具體要求 P161~1646、撰寫科研項目申報書的技巧 P165~1677、科研人員在項目實施階段的行為規范 P1688、影響項目負責人作用發揮的因素P1699、項目實施方案應包括 P169~17010、結題材料的種類 P17411、處理結題材料的原則P17512、結題報告的內容和結構 P176~17713、結題報告的總體要求與具體要求 P177~18714、常見的結題報告形式 P182~18315、科研成果的分類 P183~18416、科研成果鑒定內容與形式 P184~18517、科研成果鑒定的程序 P185~18718、知識產權的定義 P19019、知識產權的類型 P19220、專利申請的類型 P19321、科研成果轉化分類 P196

第七章

1、科研論文的概念 P1982、科研論文的特征 P199~201大標題

3、衡量專著的標準 P2044、期刊論文的定義與種類 P202~2035、科研論文的基本格式規范 P206~208大標題

6、參考文獻的目的 P2087、論文標題的基本要求 P209~2108、層次標題的規范 P210~2119、擬定論文標題的方法和技巧 P211~212大標題

10、摘要的主要內容 P214~21511、摘要撰寫的基本要求 P21612、摘要的主要類型 P217~21813、如何選擇不同的摘要類型 P218~21914、選擇關鍵詞的基本規范、順序和技巧 P219~22115、引言的基本內容和要求 P221~22216、綜述的寫作要求 P22417、專題研究論文的征文寫作要求 P225~22618、征文的寫作要點 P227~22819、結論的內容 P22820、結論的撰寫要求 P22921、參考文獻的定義 P23022、參考文獻著錄的作用 P231~23223、參考文獻著錄的要求與原則 P232~23324、作者及署名規范 P236~23725、編、編著和著的定義和區別 P23726、引用的定義和形式 P239~24027、合理引用和適當引用的規定 P240~24228、注釋的定義、形式和規定 P242~2

43第八章

1、論文內容的檢查修改 P2462、提交論文的方式 P2503、如何投稿 P244~254大標題

4、發表論文涉及的問題 P2445、論文發表程序 P255~259標題

6、編審初審的內容 P2557、著作權定義 P2578、國內期刊論文發表費用類型 P2589、學術會議定義 P25910、學術會議類型 P26011、國際學術會議模式基本要素 P261~26212、學術報告定義與類型 P262~26313、參加學術會議注意事項 P265~266

第九章

1、科學共同體概念P2682、科學道德責任主要體現在P2693、科學道德定義 P2694、科研人員應具備的道德觀念和科學品格 P270~2715、科研人員的基本行為準則 P272~2736、學術規范的概念 P2737、科研人員應遵守的學術規范 P274~281大標題

8、科研查新的作用 P2749、項目申請應遵守的規范 P274~27510、引文和注釋應遵守的規范 P275~27611、參考文獻應遵守的規范 P27612、學術成果發表及后續的工作規范 P276~27813、學術評價的概念 P27814、學術評價應遵循的規范 P279~28015、學術批評規范 P28016、人及實驗研究對象規范 P280~28117、科研不端行為及其表現形式 P28218、科研不端行為的危害 P28319、抄襲、剽竊行為的定義、形式和界定 P284~28620、偽造和篡改的定義、形式和危害 P287~28821、一稿多投的定義、形式和界定 P290~29322、重復發表的定義 P29123、哪些重復發表不屬于一稿多投 P292~29324、如何懲處科研不端行為 P293~294

第四篇：科研論文寫作培訓通知

“教育科研與教育論文寫作專題培訓”

授課專題及專家簡介

培訓時間：2012年5月19～20日

參培對象：學校教科室主任及課題組主研人員

培訓地點：待定

〖講座專題〗，專題1：實施有效校本研修 促進教師專業成長

授課專家：成都大學師范學院陳大偉副教授

專題2：中小學教育科研方法

授課專家：北師大教育學部胡定榮副教授

專題3：教育反思、案例與論文寫作（案例教學）授課專家：西南大學楊曉萍教授

專題4：如何管理學校的教育科研工作

授課專家：重慶市教科院王緯虹研究員、副院長

〖專家簡介〗，陳大偉副教授，1963年生，中國地理學會學員，四川教育學會會員、發明學會會員。主要研究方向：教師繼續教育和教師專業成長、課程與教學改革。曾獲全國中小學教師繼續教育實驗區研究課題一等獎，四川省教學成果一等獎，四

川省高等教育教學成果二等獎，成都市第八屆、第九屆哲學社會科學成果三等獎。在倡導教師的幸福生活、校本研修、觀課議課、課程與教學改革等研究領域有比較深入的研究，并在全國產生了廣泛影響，被譽為教師教育的“橋梁專家”，所提出的“觀課議課”被列為“《人民教育》創刊60年報道過的最有影響力的事件”。先后出版《創造幸福的教師生活》、《校本研修面對面》、《怎樣觀課議課》、《有效觀課議課》、《教育科研與教師成長》、《有效教學的理念與實踐》等16本個人專著，近年來在《人民教育》、《中國教育報》等報刊發表科研論文和教育隨筆150余篇。陳大偉老師先后受邀在二十多個省市講學，并多次在全國學術交流活動中報告研究成果和管理經驗。因其在中國教師教育領域的孜孜不倦研究與杰出影響和貢獻，2011年5月被邀進駐中國教師研修網開辟“教師教育實踐創新研究——陳大偉”專欄網站。

胡定榮副教授，博士，碩士生導師。主要研究領域：課程改革研究、教學論基本理論研究、教育科研方法研究及主體教育研究等。主講課程：《教育科學研究方法》、《課程與教學論》和《教育學原理》。曾獲“北京師范大學第十屆青年教師教學基本功賽二等獎”和“教育及社會科學應用研究論文獎”。主持《城鄉課堂教學差距研究》（全國教育科學十五規劃教育部青年專項）《課程文化與學生主體性發展》（全國教育科學十五規劃國家重點課題子課題）《提高初中基礎薄弱校教學效能的教學模式研究》（北京市教育科學十五規劃重點課題）等課題研究，著有《課程改革的文化研究》（專著）《課程文化建設與學生文化發展》（主編）等教育專著，授課效果深受學員好評。

楊曉萍教授，女，漢族，1963年生，四川自貢人，中共

黨員。1985年7 月畢業于西南師范大學學前教育專業，獲教育學學士學位，1987年7月，北京師范大學學前教育專業研究生畢業，2002年6月畢業于西南師范大學課程與教學論專業，獲教育學博士學位。2004年晉升為教授，2006年被評為學前教育專業博士生導師。系中國學前教育研究會會員，重慶市家庭教育研究會副秘書長。主要從事學前教育學、幼兒園課程、教育科學研究方法及幼兒家庭教育等方面的研究和教學。主講的課程有《學前教育課程論》《學前教育科學研究方法》《學前教育學》《兒童游戲的理論與實踐》《教育科學研究方法》等。

王緯虹研究員，男，1957年生，1975年參加工作。重慶市教育科學研究院副院長，重慶市教育科學規劃辦常務副主任。教育學碩士、中學研究員級教師、中學特級教師。重慶市學術技術帶頭人。重慶市人民政府兼職督學。重慶市中學教師（文科類）高級專業技術職務資格評審委員會委員。重慶師范大學碩士研究生導師，西南大學教育學院教育碩士兼職導師。兼任中國創造學會中小學創造教育分會副理事長、學術委員；中國教育學會目標教學專委會副秘書長、學術委員；重慶市珠算協會副理事長；重慶市教育學會常務理事、學術委員，重慶市教育學會心理健康教育專委會理事長。主持、主研省市級以上課題10余項，在《課程?教材?教法》、《中國教育學刊》、《中國特殊教育》、《中國德育》等學術刊物發表論文40余篇，主編教材兩套、著作多種。科研成果獲重慶市人民政府獎8項。

第五篇：科研方法與論文寫作

《科研方法與論文寫作》心得體會

柞水縣曹坪中學

陳富海

2013年12月上旬，我們帶著困惑和向往去學習科研方法與論文寫作，在嚴寒的冬季里，我們在做好自己本職工作之余，從不忘記滿懷信心帶著求知欲邊做筆記，邊嘗試著把好的教學理念運用到實際的教學中去。讓我們在接受理論知識的同時，也感受到了實踐的過程，充分體現了引領、點撥的作用，在學習的日子里，我每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一次都可以領略不同風格、不同角度不同層面的分析和理解，每一次都能感受到思想火花的沖擊。用“受益匪淺”難以言盡自學的體會，以“感受頗深”無法描述內心的充實。我想，作為在教學一線的我們，應靜心潛學原汁原味的課程理論，結合自身實踐扎扎實實地探索，實現講與學的和諧統一。在短短的學習時間里，來自自己對書本的理解和同行們的傾情相助匯成了一股股沁人肺腑的暖流，支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。教師參與教育科研是提高教師素質的有效途徑

推行素質教育首先必須培養高素質的教師。教師素質的培養途徑是多種多樣的，如自學進修、培訓和開展教育科研等等。實際上教師參與教育科研不僅是提高教師素質的一個行之有放的途徑,而且是不可或缺的培養方式。這是因為教育科研對全面提高教師的素質具有重要的作用。首先,有助于提高教師的科學文化素質,優化教師的知識結構。教育科研是一項綜合性很強的工作,涉及教育學、心理學、管理學以及與科研課題有關的學科等。教師從事教育科學研究工作,必須要搜索、尋找并有目的地研究有關的各種新的教育理論、觀點、方法和經驗,從中吸取精華,構建更為合理的知識結構,不斷實現自我更新和提高。其次,它有助于提高教師的教學素質。教師從事教育科研工作通常都會結合自己的教學實踐,注意發現、分析和研究教育教學中的各種問題,提出解決問題的新辦法、新方式、新策略,從而促進自己,教學技能的不斷更新和提高。再次,它有利于培養教師的創新意識,開發教師的創造力。教育改革的趨勢,要求教育要為未來社會培養創造型人才,這就要求教師必須具備新的知識結構和進行創造性教育活動的能力。

教師參與教育科研是提高教學質量的有力保證

教學是教育的主要組成部分,提高教學質量是教育的永恒主題,是教師義不容辭的責任。要提高教學質量涉及方方面面的問題,其中一個重要的問題是有賴于科學研究的引導。教師從事教育科研, 能使教育教學實踐經驗得到理性的升華,探索教學規律,獲得科研成果,并把這種成果運用到教學中去,促進教學水平的提高。教學工作的一個顯著特點在于它的動態性,這是一個不斷創新的過程。這是因為教育與社會發展有著互動的關系,社會進步不斷賦予教育新的含義和功能。同時教育科研的深入,又使人們對教育本質和規律的認識不斷拓展和深化。隨著教學觀念和教學理論的更新,對教學實踐也相應提出新的要求。例如,人們在教學方法上形成的共識是“教學有法,教無定法,貴在得法”。這表明教育教學活動是一個動態過程,教育教學固然有其可遵循的基本規律和原則,但它卻不是恒定不變的。即使以往行之有效的某些教學方法, 在今天變化了的形勢下,其有效性也不一定能夠續存。別的不說,僅就教學法而言,教師要達到“貴在得法”的境地,尚且需要不斷地加以探索、研究和優選教學方法,更何況教學工作并非是一個教學方法的問題。由此可見,教育科研對于提高教學質量具有極其重要的意義。今天,教育面臨著深刻變革的形勢,社會不斷地給教育教學工作增添新的任務,提出新的課題和要求,作為從事教育教學工作的教師就必須與時俱進,勇于接受挑戰,自覺地進行教育科學研究,有意識地運用最新的教育理論指導自己的教育教學實踐,并善于思考和分析其中存在的問題,采取有效的措施加以改進。只有這樣,才能確保教學質量的不斷提高。

是呀！選擇了教師就要細心去做好它，選擇了育人的工作首先就要學會愛自己的學生，選擇了教學就要有自己獨特的風格，這獨有的風格才是教師的魅力所在，修養會讓一位教師更有獨特的氣質，就像一個人擁有美麗的容顏。在今后的教學中我會不斷努力提高自身的修養與功力，爭做科研型教師，使自己的教育教學工作有更大的提高！讓我們沿著行動研究法這條道路一直走下去，這是一個非常漫長的一個過程。在實踐的過程中，我們會碰到這樣或那樣的錯誤。但是我相信只要我們一直堅持，我們一定會做得更好。讓我們一起努力，讓行動研究可以一直持續下去吧！