第一篇：學生學習弟子規有感

學生學習《弟子規》有感

在寒假，我認真學習了《弟子規》，弟子規使我明白了很多道理，也增長了我的智慧，震撼著我的心靈。我從學習《弟子規》有很多的體會，主要談談感恩和恭敬。

感恩，就是做人要懂得感恩。滴水之恩，當涌泉相報。對一個人而言，應報答的最大恩情是父母的養育之恩。百善孝為先，孝順是每個人所以，《弟子規》的第一章就是《入則孝》，感恩之心最先體現在一個孝字上。父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶。父母教，須敬聽；父母責，須順承。這些都是孝順父母的基本要求，但有很多我卻做不到。平時感到做的不錯，可仔細回想，做得并不是盡善盡美。現在我的父母都已進入古稀之年，我應該怎樣盡到作為子女的孝道，讓他們盡享天倫之樂。現在心中自然有了答案。

恭敬，待人接物要懷著恭敬之心。在家靠父母，出門靠朋友。朋友的重要性不言而喻。要想別人喜歡與你相處，你的態度首先要恭敬，行動上要多為他人著想。為他人著想是第一等學問，人情練達皆文章，所謂做人難，不就是難在這里嗎？我們有時候會覺得敏感度不夠，其實是缺乏平日的訓練。稱尊長，勿呼名；對尊長，勿見能。路遇長，疾趨揖；長無言，退恭立。緩揭簾，勿有聲 ；入虛室，如有人。《弟子規》讓我知道在平時的一些小事上，在人前人后，在獨處時都要持恭敬的態度，恭敬才會成為一個人自然流露的品質。

第二篇：學習弟子規有感（模版）

人心向善，重在踐行

——學習《弟子規》有感

最近，集團公司掀起了學習《弟子規》的熱潮。我是懷著一份懵懂來學習的，通過學習豁然開朗，懂得了《弟子規》就是一部行為典范，教我們如何做人，做一個孝順父母、善良道義、品質高尚的人。

“入則孝，出則悌”，這該是為人最基本的品性、品行，特別是孝，“百善孝為先”，每個人身體發膚受之父母，“父母呼、應勿緩；父母命、行勿懶”該是人一輩子都在踐行和回報的，是天經地義的。無孝，人字便失去了一瞥的支撐。同時，“孝”也是最好的教育。我想起了那則公益廣告“媽媽洗腳”，正是被媽媽的真實行動所感召，小男孩才歡快自覺地給媽媽端來了洗腳水??孝心，是孩子成人和成才的陽光雨露。

身教勝于言教，這引發了我更深的感觸，那就是“不力行、但學文、長浮華、成何人”，任何的禮儀和智慧精華，不只是用來學，更是用來做的，做給自己，做給孩子，做給周遭，文明和諧的生活空間人人向往，但更需要的是每一個成員的共同培育和身體力行。

推而廣之，便可回歸到我們日常的修身處世上，“將加人、先問己、已不欲、即速已”，也就是“己所不欲，勿施于人”，這也是我一直信奉的原則。凡是學會了為別人設身處地著想，這樣生活工作就會少了不必要的煩惱。同時還要學會感恩，感恩父母的養育、感恩老師的教誨、感恩領導的栽培、感恩同事的關愛、感恩朋友的厚待；感恩我們擁有和面對的。也感恩《弟子規》的學習，給我上了一堂深刻的思想品德課。

細想，其實很慚愧，因為這些禮儀規范在古代是用作啟蒙教育的，但是我們現在“全民”皆學，只能說這是因為當前一些道德在走失，善良在淪喪。不過，《弟子規》的學習，也正說明人心向善人心思善，人人都渴望修行完善自我，不斷創造世界的美好。事實也正是如此，《弟子規》的禮儀規范，可以讓我們更好的做好生活中的每一個角色，善待他人，善待自己。當然，凡事重在踐行！

大隆礦工會劉淑玲

第三篇：學習弟子規有感

《學習弟子規有感》 建設小學

六年三班

陳妍

很多人說《弟子規》里的道理很簡單，早就知曉，我很羨慕，因為很多道理我是在學習《弟子規》之后才真正懂的。

《弟子規》啟蒙了我的智慧，震撼著我的心靈，我常常在想，如果我早點知道這些道理，也許我的人生機遇會大有不同，我學習《弟子規》有四點體會：

1、做人要懂得感恩；

2、待人接物要懷著恭敬之心；

3、為人要謙虛；

4、要找準人生目標。《弟子規》教人向善，培養增長人的品行，目的是讓人活得有意義，而我也是想從《弟子規》學到做人的智慧。愛因斯坦說過：“一個人的價值應該看他貢獻什么，而不應該看他取得什么。”所以大可不必去羨慕別人取得的成就，獲得多少財富，過多么奢侈的生活，而是要把“努力學習，積蓄力量，勤奮工作，貢獻社會”作為人生目標。

有人說過：“一個人如果使自己的父母傷心，無論他的地位多么顯赫，無論他多么有名，他都是一個卑劣的人”。

“人非圣賢，孰能無過”。父母親難免有過錯的時候，這時我們應該小心勸導改過向善。

學習了《弟子規》我懂得了如何對待父母親，如何去做一個孝順的子女。

第四篇：學習《弟子規》有感

學習《弟子規》有感

寒假里，我在家學習了《弟子規》，其中的禮儀規范是做人的根本。就像大樹，只有根扎得牢，樹才會長得茂盛。做人，只有將最基本的道德建立起來，一個擁有謙虛恭敬仁慈博愛的心的人，才會在今后的生活、工作中立于不敗之地。就像畫畫，讓沒有繪畫基礎的孩子發揮想象創作是不會創作出一幅優秀的作品的。不懂得做人的基本道理，憑著自己的意愿任意胡為，那他不會被別人接受，他的人生不會快樂。我也沒有接受過正規傳統文化教育，在學習了弟子規后，我就覺得自己有責任和義務在正確理解古老地中華文化的基礎上將這塊文化瑰寶傳承下去。真心希望我們每個人能夠認識到這一點，從我們身邊的一點一滴做起，樹立起正確的人生觀。算起來，真正意義上接觸傳統文化已經有一年的時間了。其實，這么算也不見得正確，因為生活在中國大地上的每一個人都隨時受到傳統文化的影響。畢竟，文化是一個連續的傳遞過程。就好比我的一位語文老師講的“無論世家子弟還是山野村夫，無論略識文字還是一字不識，他的一言一行一舉一動無不顯現儒家文化的教養”。這句話，我是感受越來越深。一種思想理念在中華大地上延續了幾千年，這里的人民哪里還可能不會受到影響呢？雖然傳統文化在近代屢遭浩劫，她還是在中國大地上有很強的生命力。

新臺子中心小學 一年三班

沈文翰

2015-3-7

第五篇：學習《弟子規》有感

學習《弟子規》有感

《弟子規》是中華傳統的瑰寶，凝聚著儒家千年處世哲學與生存智慧。它是一面無形的鏡子，使我們認識到自己的缺點，并改正錯誤。

《弟子規》所提到的：“親愛我，孝何難，親憎我，孝方賢。”講的就是父母喜愛我們的時候孝順是很容易的事；不喜歡我們時或太嚴厲時，我們也要孝順，反省檢點，體會父母的心意，努力改過并做得更好，這樣才能讓父母安心。這是孝的表現。比如“兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中。”意思是：兄弟朋友要互相尊敬，要和睦，如果不和睦，父母就要為你們操心，和睦,就少了父母親的一份擔憂，就等于是孝敬父母了。所以，我們一定要和兄弟姐妹們和諧相處，這樣我們的父母看了才會從心里面為我們感到高興，我們也會因此更快樂的。孝敬父母，我們可以適當的幫父母做一些力所能及的事情，幫助父母減輕壓力；孝敬父母，我們可以時常與父母談談心。爸媽在年輕時希望子女們健康成長，這個愿望顯然實現了，現在他們老了，他們的愿望只要求兒女們常回家看看。因而我們平時應該多打電話回家，多問候幾聲，有空常回家看看，這些我都做得不夠。

隨著自己對《弟子規》等圣賢文化的熏修，我感覺從個人到家庭都受益匪淺。《弟子規》上說“凡取與，貴分曉。與宜多，取宜少”，夫妻之間不也是這樣嗎？以前，我很任性，總覺得一直以來，家里所有的家務活、帶孩子基本上都是我做。而我以前在高中教學，工作也不輕松。心中時常感到不平衡。現在，我學習了《弟子規》，我開始慢慢醒悟了，原來問題的根本就在我自己身上，是我自己的心態不對。是自己太自私了，所以我就知過改過，首先改變自己的心態，多看丈夫的優點，盡量不看他的缺點，丈夫在我心目中的形象果然變了。我越來越感到，家庭的幸福需要我們用愛心、感恩心來好好經營。“己所不欲，勿施于人”，也就是要學會換位思考，自己想得到什么就要先付出什么,不想得到什么當然也不能讓對方承受；“行有不得，反求諸己”，也就是當出現矛盾或不順時，我們應首先好好反省自己，往往問題的癥結就在自己身上。其實只要念念為對方著想，一切就會無所求而自得。

我想，學習《弟子規》，不僅讓我們提高道德文化修養，還可以創造和諧的社會，何樂而不為呢？

2011年10月28日